中班語言《問答歌》（精選13篇）
中班語言《問答歌》 篇1
一：活動目標(biāo)：
1、學(xué)唱問答歌，學(xué)習(xí)問的清楚，聽得明白，答的準(zhǔn)確。
2、學(xué)習(xí)用歌唱問答的形式來交流。
3、培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣。
重點：學(xué)唱問答歌，了解有關(guān)動物的基本特征。
難點：學(xué)習(xí)用歌唱問答形式來交流
二：活動準(zhǔn)備：
音樂磁帶，大象、兔子、松鼠、長頸鹿，猴子，課件圖片（毛絨玩具）
三：活動過程：
（一），導(dǎo)入：律動
游戲：我來問你來答。（學(xué)習(xí)節(jié)奏和歌詞）
1、師：小朋友想一想，什么動物鼻子長？（大象）教師邊出示玩具邊回答：鼻子長是大象，大象鼻子最最長。幼兒跟教師學(xué)說歌詞二至三遍
2、師：小朋友想一想，什么動物耳朵長？（兔子）教師邊出示玩具邊回答：耳朵長是白兔，白兔耳朵最最長。
（二）、學(xué)唱問答歌。
1、師：剛才的游戲老師還可以把它唱出來呢，來聽我唱唱看吧！
2、教師范唱一遍（語速適中，動作表演）
3、師：小朋友，這首歌好聽嗎？（好聽），“現(xiàn)在小朋友一起跟老師學(xué)唱這首歌吧！”
幼兒學(xué)唱歌曲二遍。（引導(dǎo)幼兒拍手學(xué)唱，采用分句教）
4、理解問答歌形式
師：小朋友你們唱的真好，這是一首有趣的歌，一個問，一個答，所以我們叫它問答歌。
教師和幼兒采用問答形式唱一遍。
幼兒分兩組演唱歌曲，一組問，一組答，合作演唱歌曲（幼兒面對面坐）
（三）、延伸：仿編問答歌。
1、師：我們唱了這么有趣的歌，森林里的其他小動物聽到了，它們也想讓小朋友把它們編到我們的歌里去。你們猜猜是誰來了？
2、教師仿編：小朋友想一想，什么動物尾巴大？（松鼠）尾巴大是松鼠，松鼠尾巴最最大。
3、仿編（長頸鹿，猴子）長頸鹿，重點把握三個字的節(jié)奏，要唱的快一點。
4、集體唱仿編歌曲。
（四），教師小結(jié)：本次活動內(nèi)容
今天我們學(xué)習(xí)了這首問答歌曲，小朋友們不但唱得很好，而且還知道了誰的鼻子長？誰的耳朵長？誰的尾巴大？誰的脖子長？小朋友們回家把這首歌唱給爸爸媽媽聽，你們可以繼續(xù)接著編，明天來幼兒園唱給大家聽好嗎？
四：結(jié)束：放音樂，出活動室。
中班語言《問答歌》 篇2
活動目標(biāo)：
1.了解問答歌的結(jié)構(gòu)，能問的清楚，答的準(zhǔn)確。
2.能根據(jù)葉子的特征進(jìn)行仿編，感受仿編的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.實物柳樹、楓樹、松樹葉子。
2.課件。
3.圖片。
活動過程：
一、導(dǎo)入
師：今天我們來和葉子做個游戲。
二、過程
1.出示松樹、楓樹、柳樹葉子。
師：這幾種葉子你們認(rèn)識嗎？（出示柳樹葉子）這是什么葉子？看，我把柳樹葉子放在哪里？
（出示楓樹葉子）這是什么葉子？我把楓樹葉子放在哪里？
（出示松樹葉子）這是什么葉子？我把松樹葉子放在哪里？
2.師幼問答。
師：下面我來問，你們來回答。
師：什么葉子在頭上？ 幼：柳樹葉子在頭上。
師：什么葉子在腿上？ 幼：楓樹葉子在腿上。
師：什么葉子在腳上？ 幼：松樹葉子在腳上。
師：你們說的非常棒，而且富有節(jié)奏感。
3.談?wù)勅~子像什么，并進(jìn)行問答。
師：剛才已經(jīng)知道它們是什么了，現(xiàn)在我們來談?wù)勊鼈兿袷裁矗?/p>
師：（出示柳樹葉子）柳樹葉子像什么？ 幼：像眉毛、大蛇……
師：（出示楓樹葉子）再來看看楓樹葉子像什么？
師：（出示松樹葉子）松樹葉子像什么？
4.出示圖片。
（出示眉毛圖片）在這三種葉子中，什么葉子像眉毛？
師：什么葉子像眉毛？幼：柳樹葉子像眉毛。
（出示手掌圖片）什么葉子像手掌？
師：什么葉子像手掌？幼：楓樹葉子像手掌。
（出示細(xì)針圖片）什么葉子像細(xì)針？
師：什么葉子像細(xì)針？幼：松樹葉子像細(xì)針。
師：我來問，請你們來答。
什么葉子像眉毛？
什么葉子像手掌？
什么葉子像細(xì)針？
師：誰來試試，看圖片來問一問，讓我們大家來回答，比如說什么葉子像眉毛，有節(jié)奏的來問。（請一位幼兒上來問，其他幼兒回答）
5.出示其他葉子。
師：還有幾種葉子我看你們認(rèn)識嗎？（出示楊樹葉子、銀杏葉子、荷花葉子）
師：（出示圖片）你覺得在中三種葉子中哪種像蜜桃？同意的請舉手
師：什么葉子像花扇？都同意嗎？什么葉子像雨傘？
師：這種一問一答的形式叫問答，這首好聽富有節(jié)奏感的兒歌叫《問答歌》。
師：請男小朋友來問，女小朋友來回答。
請女小朋友來問，男小朋友來回答。
6.創(chuàng)編兒歌。
接下來請大家來創(chuàng)編兒歌，一組的小朋友合作。
三、結(jié)束
把自己創(chuàng)編的兒歌念給班級里的其他小朋友聽。
中班語言《問答歌》 篇3
活動目標(biāo)
1、讓幼兒了解問答歌的形式并學(xué)會問答歌。
2、認(rèn)讀漢字：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
活動準(zhǔn)備
1、4幅圖片分別為：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
2、漢字卡片：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
活動過程
一、談話導(dǎo)入：
今天早上，老師接到了“小問號”豆豆打來的電話，他說它遇到難題了，想請小朋友們幫忙。問題是這樣的，小朋友首先聽一聽：
什么叫牛不是牛?什么叫虎不是虎?
什么叫貓不是貓?什么叫鼠不是鼠?
1、豆豆一共遇到了四個難題，第一個難題是“什么叫牛不是牛?”是一種動物，這種動物的名字里有一個“牛”字，但它不是“牛”，請小朋友們想一想它是什么小動物?(幼兒自由討論，可請個別的幼兒回答問題：師：小朋友，你認(rèn)為會是什么動物呢?指導(dǎo)幼兒回答我認(rèn)為……)好，我們一看是不是你認(rèn)為的動物。(出示圖片“蝸牛”)
師：小朋友這是什么動物呀?幼兒：蝸牛教師：哦，對了，原來是蝸牛，你們猜對沒有呀?
教師：蝸牛是一種軟體小動物，它的雖然力氣小，卻能背著自己的房屋走路，它很厲害哦!那“小問號”豆豆的第一個問題，我們應(yīng)該怎樣回答它呢?(蝸牛叫牛不是牛，教師可提示幼兒完整回答：什么叫牛不是牛?)
2、好了，豆豆的第一個問題有答案了，我們接著第二個問題，請小朋友仔細(xì)聽，豆豆的第二個難題是“什么叫虎不是虎?這種動物的名字里有一個“虎”字，但它不是“虎”。小朋友想一想是什么動物呢?(幼兒自由討論，可請個別的幼兒回答問題：師：小朋友，你認(rèn)為會是什么動物呢?指導(dǎo)幼兒回答我認(rèn)為……)我們一起看看它到底是什么動物?(出示圖片“壁虎”)
教師：壁虎是一種爬行動物，身體扁平;非常喜歡在墻上爬，專吃蚊子、蒼蠅;當(dāng)它遇到敵人的時候會斷掉尾巴逃走，尾巴斷了以后還會長出新的尾巴。那“小問號”豆豆的第二個問題，我們應(yīng)該怎樣回答它呢?(壁虎叫虎不是虎。)
3、豆豆的第二個問題也有答案了，下面我們一看豆豆的第三個難題是“什么叫貓不是貓?”這種動物的名字里有一個“貓”字，但它不是“貓”。小朋友再來想一想，他會是什么動物呢?(幼兒自由討論，可請個別的幼兒回答問題：師：小朋友，你認(rèn)為會是什么動物呢?指導(dǎo)幼兒回答我認(rèn)為……)我們一起看看它到底是誰?(出示圖片“熊貓”)
教師：熊貓是我們國家的國寶，它住在深林里，竹子是它最喜歡吃的食物。好了，“小問號”豆豆的第三個問題，我們應(yīng)該怎樣回答它呢?(熊貓叫貓不是貓。)
4、小朋友再仔細(xì)聽豆豆的最后一個難題：“什么叫鼠不是鼠?”這種動物的名字里有一個“鼠”字，但它不是“鼠”。小朋友動動小腦筋，它會是什么動物呢?(幼兒自由討論，可請個別的幼兒回答問題，師：小朋友，你認(rèn)為會是什么動物呢?指導(dǎo)幼兒回答：我認(rèn)為……)到底是什么動物呢?(出示圖片“袋鼠”)
教師：袋鼠的肚子上有一個口袋，它的小寶寶常常被裝在袋子里，它走起路來一蹦一跳的，很可愛的袋鼠。“小問號”豆豆的第四個問題我們應(yīng)該怎樣回答它呢?(袋鼠叫鼠不是鼠。)
二、認(rèn)讀漢字：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
圖與文字相對應(yīng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字。
好了，小朋友下面我們一起學(xué)一學(xué)它們的名字吧。(出示漢字，相對應(yīng)的圖卡下面。)
三、學(xué)說兒歌：《問答歌》。
剛才“小問號”豆豆悄悄地告訴老師，它說謝謝小朋友幫它解決了難題，它把這些難題編成了一首好聽的.問答歌。那什么叫問答歌?就是先提出問題，再回答。這種一問一答的形式就叫做問答歌。
下面我們一起來聽一聽問答歌。
問答歌
什么叫牛不是牛?蝸牛叫牛不是牛，
什么叫虎不是虎?壁虎叫虎不是虎;
什么叫貓不是貓?熊貓叫貓不是貓;
什么叫鼠不是鼠?袋鼠叫鼠不是鼠。
1、教師將問題與答案連起來，示范說一遍。
2、跟讀。幼兒跟教師一起學(xué)說兒歌。(帶讀三遍，注：帶讀前注意要報兒歌名稱)
3、讓幼兒將問答歌完整地讀一遍。
4、教師與幼兒進(jìn)行互動問答。
比如：
師：什么叫牛不是牛?
幼：蝸牛叫牛不是牛。
：小朋友說的都非常的好，真棒!
四、教師
今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽的兒歌“問答歌”，小朋友說的非常好，希望小朋友回家后，讓你們的爸爸媽媽一起來猜一猜，看爸爸媽媽能回答出來嗎?好嗎?好，小朋友們下課!
中班語言《問答歌》 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過趣味誦讀，引導(dǎo)孩子感知問答歌的特點。
2.激發(fā)孩子的想象和創(chuàng)意，鼓勵孩子結(jié)合課堂所學(xué)創(chuàng)編問答歌。
3.以讀引讀，激發(fā)孩子誦讀兒歌的興趣。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.引導(dǎo)幼兒在問答歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
教學(xué)重難點：
學(xué)習(xí)趣味誦讀問答歌，體會問答歌的樂趣，創(chuàng)編問答歌
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，初步感受問答歌的特點
1.朗讀《問答歌》
2.找尋特點，引出問答歌這個概念
請同學(xué)們仔細(xì)觀察，《水鄉(xiāng)歌》有什么特點？
第一句是問題，第二句是答案。向這樣有問題有答案的詩歌叫做，問答歌
（二）趣味誦讀《什么好》
1.第一首問答歌展示，讀通讀順
2.不同誦讀形式拍手讀
3.請仔細(xì)觀察這首問答歌有什么特點？
提示：第一句是什么句？第二句是什么句？以此類推，仔細(xì)觀察
生：一個問題，一個答案
（三）介紹不同形式問答歌
1、一問一答
a.《水鄉(xiāng)歌》《什么好》都是一問一答形式
b.續(xù)編《什么好》 根據(jù)一問一答的形式來續(xù)編《什么好》，
師：引導(dǎo)示范，什么好？
媽媽好，
媽媽心靈手很巧。
什么好？
爸爸好，
爸爸長得帥又高。
c.學(xué)生根據(jù)生活學(xué)習(xí)中的情景及感受創(chuàng)編一問一答形式的問答歌
2、連問連答
a.《雪地里的小畫家》齊讀
根據(jù)《雪地里的小畫家》師提問：你能根據(jù)這篇詩歌提出幾個問題？并找出答案。
像這樣多個問題，多個答案的詩歌，叫做連問連答形式的問答歌
b.根據(jù)這篇詩歌創(chuàng)編一首問答歌
學(xué)生口述，并動筆寫在本上
（四）追問形式
1.賞析《誰會飛》
齊讀，男生讀，女生讀
2.觀察這首詩歌的特點
第一句問題，第二句答案，第二句的答案是第三句問題的來源
3.創(chuàng)編追問形式的問答歌
師：請同學(xué)們觀察圖片，創(chuàng)編追問形式問答歌。
例：哪種小動物最可愛？
小白兔最可愛。
哪兒最可愛？
紅紅的眼睛最可愛。
（五）選擇你喜歡的形式創(chuàng)編問答歌
學(xué)生自主創(chuàng)編，可以選擇任意一種形式。
整個活動都是以孩子主體，讓他們自己去想辦法、去嘗試。所以這節(jié)活動不僅培養(yǎng)了孩子們初步感受節(jié)奏，而且培養(yǎng)了他們的想象力、創(chuàng)造力。
中班語言《問答歌》 篇5
設(shè)計意圖：
這首歌《什么結(jié)果一串串》選自《劉三姐》選曲，是廣西壯族的山歌，曲調(diào)優(yōu)美，朗朗上口，其問答式的山歌對唱具有濃郁的民族特色，供幼兒創(chuàng)做新歌詞，培養(yǎng)幼兒善于思考，并勇于接受挑戰(zhàn)，互動合作的空間很大。這首歌是將成人歌曲改編為兒童歌曲的又一次嘗試，讓幼兒嘗試自己填詞，嘗試自己將謎語匹配到已經(jīng)熟悉的歌曲旋律之中，體驗和分享成功與合作的快樂。
活動目標(biāo)：
1、通過猜謎語游戲，感受山歌對唱的特點，并體驗對唱山歌的樂趣。
2、探索與歌相匹配的圖片，理解、記憶歌詞。
3、嘗試看圖譜創(chuàng)編歌詞，能主動大膽參與活動，體驗成功合作的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、水果圖譜一張（由水果葉子背景圖和活動的水果貼片組成，有葡萄、香蕉、石榴、菠蘿。）
2、動物圖譜一張（由山、樹等自然背景圖和活動的動物貼片組成，有大象、小兔、袋鼠、燕子、蝸牛。）
活動過程：
一、唱山歌猜水果名稱——熟悉歌曲旋律，了解問答歌的形式。
1、教師出示圖譜，以問答歌的形式引入歌曲，教師唱問句，邊唱邊問，如：“什么結(jié)果一串串”等。幼兒口頭猜出四種水果的名稱。
2、教師出示四種水果圖片供幼兒選擇，匹配相應(yīng)的歌詞。幼兒邊看圖譜，邊嘗試演唱歌曲。如“葡萄結(jié)果一串串”。
3、通過教師與幼兒對唱的形式練習(xí)延長歌曲。
4、以對山歌比賽的游戲形式，開展男女幼兒對賽山歌活動，男女幼兒輪流回答。
二、創(chuàng)編歌曲《什么動物你猜猜》。
1、教師出示背景圖和動物圖片，“森林中要開聯(lián)歡會，動物們想請大家把它們也編到歌曲中去”。
2、教師創(chuàng)編一個動物的謎面，如：“什么尾巴像剪刀”，請幼兒嘗試直接與教師對唱。
3、幼兒分成四組，每組幼兒商量選擇一張自己喜歡的動物圖片，創(chuàng)編歌詞。如：幼兒選擇大象圖片，可創(chuàng)編歌詞“什么鼻子長又長”或“什么耳朵像扇子”等。
4、每組選出一個代表，演唱本組所編動物歌詞，其他幼兒唱出相應(yīng)的答句。
5、四組幼兒代表依次演唱本組所創(chuàng)編的歌詞，連成一首問答歌，其余幼兒自由跟唱。
6、嘗試用師生對唱、分組對唱、男女聲對唱等合作形式演唱歌曲，并鼓勵引導(dǎo)幼兒運用體態(tài)動作來表達(dá)歌詞。
7、教師向參與對歌活動的幼兒拋發(fā)繡球，以示鼓勵。
三、課后延伸活動：教師引導(dǎo)幼兒到戶外把所見事物編成問答歌。
中班語言《問答歌》 篇6
一 活動目標(biāo)：
1、學(xué)唱問答歌，學(xué)習(xí)問的清楚，聽得明白，答的準(zhǔn)確。
2、學(xué)習(xí)用歌唱問答的形式來交流。
3、培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣。
重點：學(xué)唱問答歌，了解有關(guān)動物的基本特征。
難點：學(xué)習(xí)用歌唱問答形式來交流
二：活動準(zhǔn)備：
音樂磁帶，大象、兔子、松鼠、長頸鹿，猴子，課件圖片（毛絨玩具）
三：活動過程：
（一），導(dǎo)入：律動
游戲：我來問你來答。（學(xué)習(xí)節(jié)奏和歌詞）
1、師：小朋友想一想，什么動物鼻子長？（大象）教師邊出示玩具邊回答：鼻子長是大象，大象鼻子最最長。幼兒跟教師學(xué)說歌詞二至三遍
2、師：小朋友想一想，什么動物耳朵長？（兔子）教師邊出示玩具邊回答：耳朵長是白兔，白兔耳朵最最長。
（二）、學(xué)唱問答歌。
1、師：剛才的游戲老師還可以把它唱出來呢，來聽我唱唱看吧！
2、教師范唱一遍（語速適中，動作表演）
3、師：小朋友，這首歌好聽嗎？（好聽），“現(xiàn)在小朋友一起跟老師學(xué)唱這首歌吧！”
幼兒學(xué)唱歌曲二遍。（引導(dǎo)幼兒拍手學(xué)唱，采用分句教）
4、理解問答歌形式
師：小朋友你們唱的真好，這是一首有趣的歌，一個問，一個答，所以我們叫它問答歌。
教師和幼兒采用問答形式唱一遍。
幼兒分兩組演唱歌曲，一組問，一組答，合作演唱歌曲（幼兒面對面坐）
（三）、延伸：仿編問答歌。
1、師：我們唱了這么有趣的歌，森林里的其他小動物聽到了，它們也想讓小朋友把它們編到我們的歌里去。你們猜猜是誰來了？
2、教師仿編：小朋友想一想，什么動物尾巴大？（松鼠）尾巴大是松鼠，松鼠尾巴最最大。
3、仿編（長頸鹿，猴子）長頸鹿，重點把握三個字的節(jié)奏，要唱的快一點。
4、集體唱仿編歌曲。
（四），教師小結(jié)：本次活動內(nèi)容
今天我們學(xué)習(xí)了這首問答歌曲，小朋友們不但唱得很好，而且還知道了誰的鼻子長？誰的耳朵長？誰的尾巴大？誰的脖子長？小朋友們回家把這首歌唱給爸爸媽媽聽，你們可以繼續(xù)接著編，明天來幼兒園唱給大家聽好嗎？
五，結(jié)束：放音樂，出活動室。
中班語言《問答歌》 篇7
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)唱問答歌，掌握歌曲結(jié)構(gòu)，以及通過動物特征編寫歌詞的方法。
2、使用歌唱的形式進(jìn)行交流，確保提問清楚，回答準(zhǔn)確。
3、培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感和表現(xiàn)力。
5、鼓勵幼兒參與音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
一些動物玩具，如大象、兔子、松鼠和長頸鹿，以及一些貼絨或其他相似的附屬品。
活動過程：
一、游戲：我問你答（學(xué)習(xí)節(jié)奏和歌詞）
1、教師出示一些動物的模型并問：“哪種動物有著長長的鼻子？”（大象）
2、教師通過出示貼絨來解答并回答：“沒錯，大象的鼻子是最最長的！”
3、繼續(xù)問：“哪種動物擁有著長長的耳朵？”（兔子）
二、學(xué)習(xí)唱問答歌
1、教師范唱歌曲一遍并讓幼兒跟著唱。
2、幼兒自行唱歌曲兩遍
3、教師進(jìn)行問答：“你們認(rèn)為這首歌與我們以前唱的歌相比，有哪些不同之處？”
4、幼兒分組并一起唱問答歌。一組提問，另一組負(fù)責(zé)回答。（幼兒在面對面的情況下演唱歌曲）
三、仿編問答歌
1、教師展示出松鼠的模型并說：“我們剛才唱的問答歌非常有趣，其他生活在森林中的小動物聽到了，他們想要被加入歌曲里。現(xiàn)在讓我們看看，哪些小動物來找你們了呢？”
2、按照這個模式，教師用松鼠為例繼續(xù)練習(xí)：“讓我們來編一條新問題，你們想想哪個動物有很大的尾巴？是松鼠！”
3、接下來，要特別注意“長頸鹿”這個詞的節(jié)奏，并快速唱出來。
4、幼兒們可以仿編自己的問答句并向同齡人詢問答案。當(dāng)一個問題有多個答案時，鼓勵幼兒討論，找到最好的答案。
5、選出較好的問答句并教授給大家一起唱。
活動反思：
我推介的中班音樂活動為《問答歌》，這首富有趣味性的`歌曲采用了與歌詞同步的節(jié)奏，讓幼兒在歌詞的問與答之間互動，從而幫助他們理解歌曲內(nèi)容，為接下來的歌唱活動做好準(zhǔn)備。
我認(rèn)為孩子們會對這個音樂活動感興趣，因此我選擇了在幼兒所進(jìn)行該活動。為了結(jié)合奧爾夫音樂教學(xué)理念，并盡可能調(diào)動幼兒的興趣，我將音樂、動作、舞蹈和語言融合在一起，以節(jié)奏為基礎(chǔ)，結(jié)合幼兒身體律動進(jìn)行綜合教學(xué)。通過這種方法，我希望能夠促進(jìn)幼兒對音樂的興趣，并激發(fā)他們對音樂的情感。這樣的活動可以幫助幼兒培養(yǎng)音樂感受力和音樂情感。
中班語言《問答歌》 篇8
［作品欣賞］
《問答歌》以設(shè)問作答的方式，向幼兒介紹四種昆蟲的顯著特征，內(nèi)容是幼兒易觀察到的、有趣的知識。作品句式簡單，音韻和諧，語言淺顯形象，形式活潑。幼兒在快樂的氣氛中唱頌，具有游戲性。幼兒樂于學(xué)習(xí)，易于掌握。
［活動目標(biāo)］
1、通過朗誦詩歌，初步領(lǐng)略問答歌的結(jié)構(gòu)特點和語言風(fēng)格。
2、要求幼兒較有節(jié)奏地朗誦詩歌，讀出問句的語調(diào)。
3、鞏固有關(guān)的知識。
［活動準(zhǔn)備］
1、節(jié)奏卡片。
2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的圖片。
3、課件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的本領(lǐng)和生活習(xí)性。
［活動過程］
1、游戲《小蜂窩》。問：是誰飛走了？答：蜜蜂。瞧！蜜蜂又飛來了。
2、出示節(jié)奏卡片，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手。出示四種飛蟲的圖片，引導(dǎo)幼兒按語言節(jié)奏說出：x x飛來了，歡迎x x的句子。
3、創(chuàng)設(shè)情景，理解詩歌內(nèi)容。請小朋友說說都有誰？它們都有什么樣的本領(lǐng)和特點。通過幼兒討論，教師總結(jié)四這種昆蟲的本領(lǐng)。讓我們一塊來看看我們說的對不對。引導(dǎo)幼兒觀看課件。
4、游戲《看誰飛的快》，按照飛蟲不同的特點飛到相應(yīng)的圖片旁。
5、學(xué)習(xí)詩歌，教師結(jié)合圖片提問，幼兒用填空的形式回答提問。教師示范讀，教師注意讀出疑問句的語調(diào)。
6、分段欣賞，指導(dǎo)幼兒讀出疑問句的語調(diào)。
7、將幼兒分為兩大組，一組讀問句，一組讀答句。
8、創(chuàng)編：結(jié)合以上學(xué)習(xí)的形式教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《什么圓圓》
什么圓圓紅彤彤？太陽圓圓紅彤彤。
什么圓圓響咚咚？小鼓圓圓響咚咚。
什么圓圓蹦蹦跳？皮球圓圓蹦蹦跳。
什么圓圓空中飄？氣球圓圓飄空中
［活動延伸］ 將活動的頭飾和掛圖放到表演區(qū)，讓幼兒選擇自己喜歡的昆蟲進(jìn)行表演！加深幼兒對昆蟲的印象！
附兒歌：
什么蟲天天忙采蜜？
什么蟲愛穿花衣裙？
什么蟲飛翔象飛機？
什么蟲提只小燈籠？
蜜蜂天天忙采蜜。
蝴蝶愛穿花衣裙。
蜻蜓飛行象飛機。
螢火蟲提只小燈籠。
中班語言《問答歌》 篇9
一、活動目標(biāo)
（1）讓幼兒了解問答歌的形式并學(xué)會問答歌。
（2）認(rèn)讀漢字：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
二、活動準(zhǔn)備
（1）4幅圖片分別為：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
（2）漢字卡片：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
三、活動過程
一、談話導(dǎo)入：
今天早上，老師接到了“小問號”豆豆打來的電話，他說它遇到難題了，想請小朋友們幫忙。問題是這樣的，小朋友首先聽一聽：
什么叫牛不是牛？什么叫虎不是虎？
什么叫貓不是貓？什么叫鼠不是鼠？
1、豆豆一共遇到了四個難題,第一個難題是 “什么叫牛不是牛？”是一種動物，這種動物的名字里有一個“牛”字，但它不是“牛”，請小朋友們想一想它是什么小動物？（幼兒自由討論，可請個別的幼兒回答問題：教師：小朋友，你認(rèn)為會是什么動物呢？指導(dǎo)幼兒回答我認(rèn)為……）好，我們一起來看看是不是你認(rèn)為的動物。（出示圖片“蝸牛”）
教師：小朋友這是什么動物呀？幼兒：蝸牛教師：哦，對了，原來是蝸牛，你們猜對沒有呀？
教師小結(jié)：蝸牛是一種軟體小動物，它的雖然力氣小，卻能背著自己的房屋走路，它很厲害哦！那“小問號”豆豆的第一個問題，我們應(yīng)該怎樣回答它呢？（蝸牛叫牛不是牛，教師可提示幼兒完整回答：什么叫牛不是牛？）
2、好了，豆豆的第一個問題有答案了，我們接著第二個問題，請小朋友仔細(xì)聽,豆豆的第二個難題是“什么叫虎不是虎？這種動物的名字里有一個“虎”字，但它不是“虎”。小朋友想一想是什么動物呢？（幼兒自由討論，可請個別的幼兒回答問題：教師：小朋友，你認(rèn)為會是什么動物呢？指導(dǎo)幼兒回答我認(rèn)為……）我們一起看看它到底是什么動物？（出示圖片“壁虎”）
教師小結(jié)：壁虎是一種爬行動物,身體扁平；非常喜歡在墻上爬，專吃蚊子、蒼蠅；當(dāng)它遇到敵人的時候會斷掉尾巴逃走，尾巴斷了以后還會長出新的尾巴。那“小問號”豆豆的第二個問題，我們應(yīng)該怎樣回答它呢？（壁虎叫虎不是虎。）
3、豆豆的第二個問題也有答案了，下面我們一起來看看豆豆的第三個難題是“什么叫貓不是貓？” 這種動物的名字里有一個“貓”字，但它不是“貓”。 小朋友再來想一想，他會是什么動物呢？（幼兒自由討論，可請個別的幼兒回答問題：教師：小朋友，你認(rèn)為會是什么動物呢？指導(dǎo)幼兒回答我認(rèn)為……）我們一起看看它到底是誰？（出示圖片“熊貓”）
教師小結(jié)：熊貓是我們國家的國寶,它住在深林里，竹子是它最喜歡吃的食物。 好了，“小問號”豆豆的第三個問題，我們應(yīng)該怎樣回答它呢？（熊貓叫貓不是貓。）
4、小朋友再仔細(xì)聽豆豆的最后一個難題：“什么叫鼠不是鼠？” 這種動物的名字里有一個 “鼠”字，但它不是“鼠”。小朋友動動小腦筋，它會是什么動物呢？（幼兒自由討論，可請個別的幼兒回答問題,教師：小朋友，你認(rèn)為會是什么動物呢？指導(dǎo)幼兒回答：我認(rèn)為……）到底是什么動物呢？（出示圖片“袋鼠”）
教師小結(jié)：袋鼠的肚子上有一個口袋，它的小寶寶常常被裝在袋子里，它走起路來一蹦一跳的，很可愛的袋鼠。“小問號”豆豆的第四個問題我們應(yīng)該怎樣回答它呢？（袋鼠叫鼠不是鼠。）
二、認(rèn)讀漢字：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
1.圖與文字相對應(yīng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字。
好了，小朋友下面我們一起學(xué)一學(xué)它們的名字吧。（出示漢字，相對應(yīng)的圖卡下面。）
三、學(xué)說兒歌：《問答歌》。
總結(jié)：剛才“小問號”豆豆悄悄地告訴老師，它說謝謝小朋友幫它解決了難題，它把這些難題編成了一首好聽的問答歌。那什么叫問答歌？就是先提出問題，再回答。這種一問一答的形式就叫做問答歌。
下面我們一起來聽一聽問答歌。
問答歌
什么叫牛不是牛？蝸牛叫牛不是牛，
什么叫虎不是虎？壁虎叫虎不是虎；
什么叫貓不是貓？熊貓叫貓不是貓；
什么叫鼠不是鼠？袋鼠叫鼠不是鼠。
1、 教師將問題與答案連起來，示范說一遍。
2、跟讀。幼兒跟教師一起學(xué)說兒歌。（帶讀三遍，注：帶讀前注意要報兒歌名稱）
3、讓幼兒將問答歌完整地讀一遍。
4、 教師與幼兒進(jìn)行互動問答。
比如：教師：什么叫牛不是牛？幼兒：蝸牛叫牛不是牛。
小結(jié)：小朋友說的都非常的好，真棒！
四、教師小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽的兒歌“問答歌”，小朋友說的非常好，希望小朋友回家后，讓你們的爸爸媽媽一起來猜一猜，看爸爸媽媽能回答出來嗎？好嗎？好，小朋友們下課！
中班語言《問答歌》 篇10
活動目標(biāo)：
1. 了解詩歌，并感知問答歌一問一答的格式特點。
2. 在對詩歌的理解基礎(chǔ)上，嘗試多種形式的誦讀。
3. 樂意參與詩歌表演，體驗與同伴共同學(xué)習(xí)的快樂。
4. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，增強他們的表現(xiàn)力。
5. 通過音樂活動培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達(dá)能力和肢體表現(xiàn)能力。
活動準(zhǔn)備：
1. 與詩歌相匹配的圖片、表格和背景圖。
2. 音樂。
活動過程：
一、導(dǎo)入
引導(dǎo)幼兒觀察壯族人的圖片并談?wù)摚ぐl(fā)他們的興趣。
二、示范
教師完整演示《問答歌》并鼓勵幼兒談?wù)摵头窒碜约旱母惺堋＝又處熢俅窝菔荆⒁龑?dǎo)幼兒識別和理解詩歌的問答特點。
三、表格匹配
出示表格，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片特征進(jìn)行配對，幫助幼兒更好地理解詩歌內(nèi)容。
四、詩歌誦讀
教師引導(dǎo)幼兒誦讀詩歌的第一段并識別出問答特點。接著，教師揭開第一段問題部分，鼓勵幼兒猜測和回答問題，幫助幼兒理解詩歌意思。最后，教師演示完整的詩歌并引導(dǎo)幼兒一起誦讀。
五、活動總結(jié)
教師對本次活動進(jìn)行總結(jié)，并與幼兒一起分享感受和體驗。
1. 引導(dǎo)幼兒猜測創(chuàng)編第二段“問”的部分，并學(xué)習(xí)詩歌第二段。
教師：（揭示第二段的問題部分）換成了什么圖案？你猜這代表什么意思？那個圓圓圓在天上是什么？而水邊的圓圓呢？（幼兒根據(jù)猜測把相應(yīng)的圖片填入答案部分的空格中）能不能說出一句好聽的話？讓我們一起來說一遍！
2. 引導(dǎo)幼兒猜測詩歌第三段。
教師：（揭示第三段的問題部分）這是什么形狀？還有一句話好像少了，你猜它是什么？（幼兒根據(jù)猜測把相應(yīng)的圖片填入問題部分的空格中）誰來當(dāng)一次小老師提問？你也來試試！什么方方方在天空中？什么方方在水邊？（幼兒根據(jù)猜測填入答案部分）讓我們一起來說一說。
教師小結(jié)：你們真聰明，很快就找出了所有的答案！
3. 多種形式誦讀詩歌，激發(fā)幼兒的積極性參與活動。
教師和幼兒一起完整地誦讀這首有趣的《問答歌》三遍：第一遍，教師和幼兒一齊念誦；第二遍，教師和幼兒輪流念問和答；第三遍，男孩和女孩交替念問和答。
教師：你們還想用什么方式一起來念誦這首歌？（男孩和女孩分別進(jìn)行念誦）
4. 使用圓舞板念誦詩歌。
教師：看來你們在這方面也是非常擅長，這次我要增加一些難度，請認(rèn)真聽，然后告訴我，這次我念的歌有什么特別之處？你是否能像我一樣，在“嘿，尖上天”的時候回答我？
5. 教師用歌唱形式來表演詩歌，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣和參與活動的`熱情。
教師：你們念得真好！我看到有些小朋友一邊誦讀歌詞，一邊配上動作，真是太有趣了！
教師：告訴你們喲，這首歌是壯族人唱的！今天我們也請到了一位壯族的大哥哥，看看他是怎么唱這首歌的。 （老師表演壯族對歌）
6. 師幼一起表演詩歌。
教師：你們想要和我們一起表演對歌嗎？你想和誰一起唱呢？站在線上準(zhǔn)備好，唱出響亮的聲音，讓后面的老師都能聽到哦！
詩歌：
《問答歌》
什么尖尖尖上天？
什么尖尖在水邊？
寶塔尖尖尖上天。
菱角尖尖在水邊。
什么圓圓圓上天？
水邊有什么東西是圓圓的？
天空中太陽是圓圓的嗎？
水面上的荷葉也有圓圓的形狀。
天空中有什么東西是方方的？
水邊有什么東西是方方的？
放飛的風(fēng)箏可以看到方方的形狀。
水邊常常會有巨大的漁網(wǎng)，形狀也是方方的。
課后反思：
在活動中，教師應(yīng)該尊重兒童，讓他們始終是活動的主體。作為教師，我們應(yīng)該起到他們的朋友、支持者、合作伙伴和導(dǎo)師的角色，這樣可以創(chuàng)建一個寬松、愉快、親切的氛圍，促進(jìn)兒童的參與感。教師可以引導(dǎo)兒童發(fā)揮想象，讓他們自己實踐和創(chuàng)造，感受音樂的內(nèi)涵，增強交流和情感聯(lián)系，提高合作和協(xié)調(diào)能力。這也是未來所有課程的目標(biāo)。
小知識：問答是一個提問和解答的過程。
中班語言《問答歌》 篇11
［作品欣賞］
《問答歌》以設(shè)問作答的方式，向幼兒介紹四種昆蟲的顯著特征，內(nèi)容是幼兒易觀察到的、有趣的知識。作品句式簡單，音韻和諧，語言淺顯形象，形式活潑。幼兒在快樂的氣氛中唱頌，具有游戲性。幼兒樂于學(xué)習(xí)，易于掌握。
［活動目標(biāo)］
1、通過朗誦詩歌，初步領(lǐng)略問答歌的結(jié)構(gòu)特點和語言風(fēng)格。
2、要求幼兒較有節(jié)奏地朗誦詩歌，讀出問句的語調(diào)。
3、鞏固有關(guān)的知識。
［活動準(zhǔn)備］
1、節(jié)奏卡片。
2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的圖片。
3、課件：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的本領(lǐng)和生活習(xí)性。
［活動過程］
1、游戲《小蜂窩》。問：是誰飛走了？答：蜜蜂。瞧！蜜蜂又飛來了。
2、出示節(jié)奏卡片，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手。出示四種飛蟲的圖片，引導(dǎo)幼兒按語言節(jié)奏說出：x x飛來了，歡迎x x的句子。
3、創(chuàng)設(shè)情景，理解詩歌內(nèi)容。請小朋友說說都有誰？它們都有什么樣的本領(lǐng)和特點。通過幼兒討論，教師總結(jié)四這種昆蟲的本領(lǐng)。讓我們一塊來看看我們說的對不對。引導(dǎo)幼兒觀看課件。
4、游戲《看誰飛的快》，按照飛蟲不同的特點飛到相應(yīng)的圖片旁。
5、學(xué)習(xí)詩歌，教師結(jié)合圖片提問，幼兒用填空的形式回答提問。教師示范讀，教師注意讀出疑問句的語調(diào)。
6、分段欣賞，指導(dǎo)幼兒讀出疑問句的語調(diào)。
7、將幼兒分為兩大組，一組讀問句，一組讀答句。
8、創(chuàng)編：結(jié)合以上學(xué)習(xí)的形式教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《什么圓圓》
什么圓圓紅彤彤？太陽圓圓紅彤彤。
什么圓圓響咚咚？小鼓圓圓響咚咚。
什么圓圓蹦蹦跳？皮球圓圓蹦蹦跳。
什么圓圓空中飄？氣球圓圓飄空中
［活動延伸］
將活動的頭飾和掛圖放到表演區(qū)，讓幼兒選擇自己喜歡的昆蟲進(jìn)行表演！加深幼兒對昆蟲的印象！
附兒歌：
什么蟲天天忙采蜜？
什么蟲愛穿花衣裙？
什么蟲飛翔象飛機？
什么蟲提只小燈籠？
蜜蜂天天忙采蜜。
蝴蝶愛穿花衣裙。
蜻蜓飛行象飛機。
螢火蟲提只小燈籠。
中班語言《問答歌》 篇12
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容的變化，在音樂活動中享受快樂體驗。
2、學(xué)習(xí)問得清楚、聽得明白、答得準(zhǔn)確。
3、學(xué)唱問答歌，學(xué)習(xí)用歌唱的形式來交流。
活動準(zhǔn)備
音樂磁帶、錄音機;大象和白兔的毛絨玩具以及其他小動物的玩具。
活動過程
第一部分
通過游戲：我來問你來答，讓幼兒用語言來回答教師提出的問題。
小朋友想一想，什么動物鼻子長?教師可以出示大象毛絨玩具，邊操作邊引導(dǎo)幼兒一起回答：鼻子長是大象，大象鼻子最最長。小朋友想一想，什么動物耳朵長?教師出示毛絨玩具小白兔，邊操作邊回答：耳朵長是白兔，白兔耳朵最最長。邊唱邊引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)動作，并且注意說話的節(jié)奏,為學(xué)習(xí)演唱歌曲奠定基礎(chǔ)。
教師問：“剛才的游戲好玩嗎?這個游戲還可以唱出來”。
第二個環(huán)節(jié)
學(xué)唱問答歌，包含著四個環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)欣賞歌曲、情感體驗：首先讓幼兒完整地欣賞一遍歌曲，請幼兒說出跟剛才玩的“問答游戲”有什么不同，引導(dǎo)幼兒說出和剛才玩的游戲內(nèi)容一樣，只是把說變成了唱。
第二環(huán)節(jié)節(jié)奏朗誦歌詞，首先請幼兒通過自己探索學(xué)習(xí)音樂的節(jié)奏。教師用形象的比喻引導(dǎo)幼兒，然后根據(jù)歌詞內(nèi)容運用語言節(jié)奏朗誦歌詞。第三環(huán)節(jié)整體跟唱，分別采用集體無伴奏跟唱跟唱和分組表演唱的形式。第四環(huán)節(jié)讓幼兒按意愿分成兩組，一組當(dāng)發(fā)問者，一組當(dāng)回答者，合作演唱歌曲。第三部分仿編問答歌，教師首先出示部分動物玩具，問：誰來了?能不能把他們也唱到歌里去呢?首先，教師示范仿編：“小朋友想一想，什么動物蹦又跳，引導(dǎo)幼兒將蹦又跳的動物唱到歌曲里面，如：小兔、小青蛙。然后讓幼兒嘗試仿編問句，向其他幼兒征集答句。當(dāng)一個問句有多個回答時，可引導(dǎo)幼兒討論怎樣回答比較合適。最后，選擇其中大家都很喜歡的問答句，集體學(xué)唱。在教學(xué)活動中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度，合理分配好時間。在提問時，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實際的教學(xué)活動中，我設(shè)計好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實際反應(yīng)和接受能力及時調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機制，努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。
教學(xué)反思：
活動中，教師應(yīng)當(dāng)尊重幼兒，讓幼兒始終做活動的主人，自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、愉快、親切的氛圍，教師主要引導(dǎo)幼兒去做什么，接下來就是實踐與即興創(chuàng)作，讓幼兒似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標(biāo)。
中班語言《問答歌》 篇13
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容的變化，通過音樂活動享受快樂體驗。
2、學(xué)習(xí)如何清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)，以及如何做到準(zhǔn)確地傾聽和回答問題。
3、通過學(xué)習(xí)唱問答歌，培養(yǎng)幼兒們用歌唱的形式來進(jìn)行交流的能力。
活動準(zhǔn)備
音樂磁帶、錄音機、大象和白兔的毛絨玩具以及其他小動物的玩具。
活動過程
第一部分
通過激趣游戲“我問你答”，引導(dǎo)幼兒用語言回答教師提出的問題。先讓小朋友思考一下，哪種動物的鼻子最長？教師可以出示大象毛絨玩具，邊操作邊引導(dǎo)幼兒說：“鼻子長的是大象，大象鼻子最最長。”再讓小朋友思考，哪種動物的耳朵最長？教師可以出示毛絨玩具小白兔，邊操作邊說：“耳朵長的是白兔，白兔耳朵最最長。”同時，教師邊唱歌邊引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動作，提高幼兒的語言節(jié)奏感，為后續(xù)學(xué)習(xí)唱歌做好鋪墊。
教師可以問：“剛才的游戲好玩嗎？我們可不可以把這個游戲唱出來呢？”
第二部分
接下來，我們一起學(xué)唱問答歌，這個過程將分為四個環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)：欣賞歌曲、感受情感：首先讓幼兒完整地聽一遍歌曲，讓他們說出和剛才玩的“問答游戲”有什么不同之處，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到，其實這首歌的內(nèi)容和剛才的游戲是一樣的'，只不過這一次是唱而不是說。
在第二環(huán)節(jié)中，幼兒可以通過自主探索學(xué)習(xí)音樂的節(jié)奏。教師可以運用形象的比喻，引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞，幫助他們感知語言的節(jié)奏。在第三環(huán)節(jié)中，采用集體無伴奏跟唱和分組表演唱的形式，讓幼兒整體跟唱。在第四環(huán)節(jié)，可以讓幼兒分成兩組，一組當(dāng)發(fā)問者，一組當(dāng)回答者，他們需要合作演唱歌曲。
在第三部分仿編問答歌中，教師可以出示不同的動物玩具，問幼兒們能否將它們唱進(jìn)歌曲中。教師可以示范仿編，引導(dǎo)幼兒將動物唱進(jìn)歌曲中。隨后，讓幼兒嘗試仿編問句，征集答句并討論如何回答比較合適。最后，選擇一個大家都喜歡的問答句進(jìn)行集體學(xué)唱。
在教學(xué)活動中，教師需要掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度，合理分配好時間。在提問時，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。
在教學(xué)反思中，我們需要尊重幼兒，讓幼兒始終做活動的主人。教師的角色應(yīng)當(dāng)定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者。教師主要的責(zé)任是引導(dǎo)幼兒去做事，然后通過實踐和即興創(chuàng)作，讓幼兒感知音樂、培養(yǎng)合作意識和協(xié)調(diào)能力。