幼兒園教案《老狼》匯編（精選12篇）
幼兒園教案《老狼》匯編 篇1
游戲名稱：
報紙游戲《老狼捉雞》
游戲目標：
培養幼兒身體的協調性和合作意識。
發展幼兒的觀察比較能力。
喜歡參與游戲，體驗。
游戲玩法：
教師扮雞媽媽，幼兒扮雞寶寶，配班教師扮老狼，報紙當做雞窩，放音樂。第一次游戲開始，雞媽媽帶著雞寶寶在草地上捉蟲子（教師和幼兒做尖尖嘴，邊走邊找食的動作），音樂突然結束，老狼（配班教師）來捉雞，幼兒快速找到報紙站到上面，躲過老狼抓捕。第二次游戲，拿走一半數量的報紙，雞媽媽帶雞寶寶捉蟲子，音樂停止時，每張報紙上要站兩只"小雞"。第三次游戲，再拿走一半數量的報紙，當游戲音樂停止時，報紙上要站立四只"小雞"。
游戲規則：
1、第一次音樂突然結束，幼兒快捷找到報紙站在上面，沒找到報紙幼兒被老狼抓住，應退出游戲。
2、第二次游戲，每張報紙只能站"兩只小雞"。
3、第三次游戲，每張報紙要站"四只小雞"。
教學反思：
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。
幼兒園教案《老狼》匯編 篇2
活動目標：
1.感受音樂跳躍的節奏帶來的愉悅，分辨出樂曲特殊的樂句結構，了解樂曲中重音出現的規律。
2.學習創造性地用繪畫、身體動作等方式表現笨老狼走路、回頭的音樂。
3.享受活動的快樂，學習有克制地按規則做游戲。即該走的時候走，該停的時候停，不與他人相撞，上位時不與他人爭椅子。
活動準備 :
1.音樂光碟及CD機，凳子圍成半圓形。
2.頭飾一個，掛圖一幅。
活動過程 :
1、傾聽故事。
（1）教師出示頭飾，有表情講述聰明孩子和笨老狼的故事。
（2）提問幫幼兒理解：“聰明孩子在笨老狼回頭時是怎么做的？”
2、逐步熟悉游戲規則。
（1） 站住不動。
教師扮演笨老狼，慢慢無聲地向前走，突然站住并回頭，重復幾次，用游戲的方法幫助那些因各種原因不能站住不動的幼兒。
（2） 尋找預示教師回頭的信號。
師：請注意看，笨老狼在什么時候會回頭看？
3、幼兒傾聽音樂，創編身體動作表現音樂中的重音。
（1） 幼兒傾聽音樂。
師：聽了這首音樂，你有什么感覺？小朋友走了多久笨老狼就回頭了？
（2）聽第二次音樂，幼兒聽到笨老狼回頭的音樂就可以拍出節奏。
（3） 教師指圖，幼兒聽音樂，感受音樂的節奏。
（4） 幼兒指圖，其他幼兒尋找音樂中的重音。
（5） 幼兒創編身體動作表現音樂中的重音。
4、跟隨音樂，玩《聰明孩子和笨老狼》游戲。
（1）教師做笨老狼，幼兒跟隨教師坐著玩游戲。
（2）聽音樂完整玩游戲。
幼兒離開座位集中在教師身后，引子時，教師引導幼兒自由做起床、梳洗動作，拿上好吃的東西準備出門。在第四大句的第五小句開始時，教師用語言提醒已穿過森林，應趕快跑回家把門關上。
（2） 請一名幼兒做笨老狼，玩音樂游戲。
5、結束。
幼兒園教案《老狼》匯編 篇3
活動目標：
1、喜歡欣賞音樂，樂意參加音樂游戲，體驗音樂所表現的游戲情景。
2、通過對比，區別音樂的輕重緩急，準確找出樂曲中的重音。
3、提高音樂的感受力和表現力。
活動準備：
1、音樂圖譜。
2、大灰狼紙偶。
3、音樂碟片。
活動過程：
一、聽故事，導入課題。
提問：大灰狼做了哪些事情？（走路、回頭、午睡）
二、看圖譜欣賞音樂，找出重音。
1、第一次欣賞音樂，在圖譜上找出大灰狼睡覺的部分，并說說為什么？
2、第二次欣賞音樂，找出大灰狼回頭的標記。
3、教師與幼兒一起扮演大灰狼，教師扮演大灰狼走路的部分，幼兒用身體動作表現大灰狼回頭的部分。（如拍手、跺腳等）
三、音樂游戲：《聰明的喜羊羊和笨老狼》
1、第一遍游戲，大灰狼回頭時聰明的喜羊羊不動不發出聲音。
2、第二遍游戲，通過討論自由創編嚇唬大灰狼的聲音（如狗叫、槍聲、獵人的`咳嗽聲）。
3、請一名能干的幼兒扮演大灰狼隨音樂續繼進行游戲。
延伸活動：
在活動區投放打擊樂器，請幼兒嘗試學習用打擊樂器表現樂曲中的重音。
幼兒園教案《老狼》匯編 篇4
活動目標：
1、在游戲的過程中提高幼兒的反應速度和靈敏性。
2、樂與參加游戲，體驗游戲活動的快樂。
3、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的.語言表達所發現的結果。
活動準備：
呼啦圈人手一個，灰太狼和慢羊羊頭飾各一個，尾巴、飛盤、球若干
活動過程：
一、熱身活動。
1、幼兒進場。
幼兒每人站進一個圈，這個圈就是羊羊的家。
師：羊羊們我們準備去山上挖點土豆來吃，準備好了嗎？上山咯！
（踏步）看到土豆地了，（跑過去）開始挖土豆，（彎下腰，揮動手臂）回家洗土豆，（動手搓）切土豆，（前后轉動雙臂）炒土豆，（雙手合起作翻炒的動作）炒完土豆倒進盤（雙手握住腰左右彎）。
二、玩游戲：老狼老狼幾點了。
1、講規則。
師：羊羊們，吃土豆，我們要去青青草原玩一玩，可是呢，青青草原上有灰太狼，他會吃羊的，可是今天啊，灰太狼要等天黑了才會來抓沒回家的羊，所以，我們要時刻記著要問問灰太狼現在是幾點，如果灰太狼說天黑了，那么羊羊們就要立刻跑回家。一會我們就跟在灰太狼的身后問他：
“老狼老狼幾點了？”
2、配班老師扮演灰太狼進行游戲。
師：那羊羊們，現在跟著慢羊羊一起去青青草原玩咯。
游戲的第一遍結束后，再次提醒幼兒應該注意的規則。
3、增加游戲的難度。
把羊羊的家減少幾個，再游戲一遍。
師：呀，有幾只羊羊沒家了，灰太狼可真壞，把家都炸沒了。找不到家的羊羊怎么辦呢？（可以住在一起）對，可以兩只羊羊住一個家。想到辦法了，那我們再去青青草原玩一會，走咯！
三、自由活動師：羊羊們，灰太狼終于被聰明羊羊們趕走了，現在我們終于給在青青草原上好好地玩一玩了。這邊有尾巴、球和飛盤，地上的呼啦圈都可以玩，但是記得到時候要把東西放回原處。去玩吧。
四、放松運動師：玩得有點累了，我們停下來休息一下，眼睛閉上，聞一聞青青草原的花香，（反復吸氣，吐氣），眼睛睜開，小手伸出來輕輕拍一拍，換只手來輕輕拍一拍，我們的腿今天功勞最大，我們也輕輕地拍一拍，換一條腿再輕輕拍一拍。羊羊們，我們回羊村咯。
活動反思
今天孩子第一天來到了幼兒園，老師給與幼兒比較寬松的氛圍，從孩子的情緒上給與關注。我們和孩子們一起進行了很多的親密接觸，抱一抱。親一親，感受和老師的親密的關系，通過和孩子們一起交流談話，發現孩子對于自己長大了很感興趣，于是我們通過兒歌再次感受自己長大了，給孩子提出自己長大了都干什莫事情，從早晨自來園，自己疊衣服開始做起。
幼兒園教案《老狼》匯編 篇5
設計意圖
《老狼老狼幾點鐘》是一款傳統游戲，此游戲對發展學生聽覺注意、動作靈敏性，培養學生溝通交往、合作意識有一定的促進作用。在游戲的開始前，教師利用
圖片與簡單故事情節結合的方式，幫助學生能夠理解游戲規則。在游戲結束后學生根據圖片視覺提示敘述與回顧游戲過程，促進學生的語言能力發展。
活動目標
A組：
①能正確運用對話“老狼老狼幾點鐘”、“X點鐘”進行游戲。
②能在游戲中承擔老狼角色，領導游戲。
③能遵守游戲規則與游戲秩序，并幫助他人進行游戲。
B組：
①能運用句子“老狼老狼幾點鐘”進行游戲。
②能在游戲中擔任小動物角色，參與游戲。
③理解游戲規則，并能遵守游戲規則。
C組：
①能仿說句子“老狼老狼幾點鐘”進行游戲。
②能跟隨、模仿他人擔任小動物角色，參與游戲。
③能基本遵守游戲規則。
教學重點：
1、能掌握對話“老狼老狼幾點鐘”、“X點鐘”，并能在游戲中正確運用。
2、理解游戲規則：掌握在游戲中前進與停止的時機。
教學難點：理解游戲規則：掌握在游戲中前進與停止的時機。解決策略：講解規則時注意強調；助教帶領。
活動準備
1、教學環境布置：
地點為語訓A班教室，學生坐在課室后方，前方空地為游戲區域。在游戲區域設定小動物的家、老狼的家。
2、資源準備：
老狼貼圖、小動物貼圖、時鐘貼圖、小錘子、黑板、老狼家、小動物家
3、學生分析人數：10人
年齡：2-5歲，其中2歲兩人（予、成），3歲四人（晟、洋、倩、淳），4歲一人（聰），5歲三人（晴、宇、浠）。全部學生均單側植入人工耳蝸，其中有四人（予、晟、淳、宇）同時佩戴電子耳蝸和助聽器。
現有能力：
A組：宇、浠
該層學生語言理解與表達能力較好，整個發音較為清晰，有一定的詞匯量，并能對掌握的詞匯進行恰當的運用。對生活常識有一定理解能力，能較好地理解游戲規則，積極參與游戲，并能在熟悉游戲后作為游戲的領導者，帶領其他學生參與游戲。 B組：晴、聰、倩、晟
晴生活經驗較為豐富，掌握一定的詞匯，能說簡單的句子，但是聽力和發音清晰度較差，對游戲規則的理解通常依靠視覺提示與模仿。
聰、倩、晟在課堂上能夠踴躍參與游戲，但理解和認知能力有待提高，在游戲中需要教師和A層學生的引導，其中晟的課堂紀律性較差，需要教師不斷提醒。
C組：洋、予、成、淳洋、予、成、淳受訓時間半年，對游戲充滿熱情，但對游戲規則的理解還有待提高，
能在教師幫助下進行游戲。其中成還未能較好適應課堂常規，紀律較差，洋注意力集中時間較短。
活動過程
1.課前準備
①師生問好。
②點名。
③游戲課堂規則：
“計時隔離”：不遵守規則的小朋
友暫停游戲，在隔離區等待，直至一輪游戲結束；
教師發出“停止”信號時，學生需回到位置上。
2.游戲熱身
①教師：上一節課，小朋友與老師一起玩了什么游戲？
②教師用貼圖講故事，學生在聽故事的同時在原地進行游戲，再次強化游戲規則。
《老狼老狼幾點鐘》游戲規則：老狼在家睡懶覺，小動物拿著武器從家里出發，每次向前走都必須與老狼進行對話：“老狼，老狼，幾點鐘？”，老狼依次回答：“一點鐘”至“六點鐘”。當老狼回頭看小動物時，小動物需靜止不動，否則會被抓走。當老狼回答“六點鐘”時老狼睡醒會馬上去捕抓動物，動物們必須立刻跑回家，全部到家則勝利，若有動物被抓，則失敗。若小動物在六點鐘前，到達老狼的家，并用武器襲擊老狼后立刻跑回家中，小動物勝，若在途中被抓獲，則敗。
3.游戲環節
【游戲準備】將學生分成2個小組。老狼與兩個小組之間進行比賽，看誰贏的次數多。
第一輪游戲：
①教師扮演老狼，學生扮演自己喜歡的小動物。助教帶領第一小組進行游戲。（注意：小動物沒有靜止，被大灰狼發現了立即跑回家是允許的，并且到家即安全。）
②游戲后，回顧游戲過程，總結游戲（引導學生用口語表達）：
老狼贏了還是小動物贏了？誰被老狼捉住了？
誰打到了老狼？……
④教師扮演老狼，助教帶領第二小組進行游戲，并在游戲結束后回顧游戲過程，總結游戲。
第二輪游戲：
①教師與第二小組的小組長一同扮演老狼，助教帶領第一小組進行游戲。
②游戲后，回顧游戲過程，總結游戲。
③教師與第一小組的小組長一同扮演老狼，助教帶領第二小組進行游戲。
②游戲后，回顧游戲過程，總結游戲。
第三輪游戲：
①第二小組的小組長嘗試扮演老狼，教師帶領第一小組進行游戲。
②游戲后，回顧游戲過程，總結游戲。
③第一小組的小組長嘗試扮演老狼，教師帶領第二小組進行游戲。
②游戲后，回顧游戲過程，總結游戲。
活動總結
本次游戲《老狼老狼幾點鐘》，無論是根據游戲與認知發展的關系來分類，又或是
根據游戲的教育作用分類，都屬于角色游戲。根據兒童社會行為發展（游戲水平）分類，則是屬于合作游戲。教師讓學生分別扮演老狼、小動物等角色來進行游戲，在游戲中發揮學生的創造性，相互合作，從而產生不同游戲結果的.變化。
與第一次研修課一樣，這節課也是采用的“故事+游戲”的教學模式，由于《老狼老狼幾點鐘》屬于角色游戲，游戲規則本身則是充滿了故事性，老狼、小動物的角色變換，小動物的精靈、勇敢，老狼的狡猾或貪睡，都會導致不同的故事結果，也就是形成了不一樣的游戲結果。因此，這個游戲在課堂伊始時通過故事講解，學生感興趣，認真聆聽故事情節，發動腦筋聯想老狼會不會吃掉小動物、小動物能不能順利逃走，繼而與教師產生對話。這也說明了，角色游戲更合適“故事+游戲”的教學模式。
第一輪研修課時，因教學目標設置過于籠統，這一節課的目標會立足于本節課堂，更細化，更清晰，而且能夠在課堂中便能通過觀察測量。在語言方面，學生主要掌握的是游戲中需要使用的對話“老狼老狼幾點鐘”、“X點鐘”。下表將兩次研修課的教學研修進行到第四學期，“故事+游戲”教學模式基本有了框架，適用對象為角色游戲。角色游戲最為游戲課堂最主要的游戲，主要是因為它的游戲環節豐富，能吸引學生注意力；也因為學生的表達機會多，能激發語言，因此教師更傾向選擇角色游戲。但是為了豐富課堂教學，其他類型的游戲也不可能棄置，因此其他類型游戲的教學模式也是需要繼續探討的。
幼兒園教案《老狼》匯編 篇6
一、活動目標：
1、初步感受樂曲活潑、跳躍的性質，能聽辯出樂曲中的重音部分。
2、能通過各種形式表現自己對樂曲的感受。
3、享受游戲的快樂，學習有控制地按規則游戲。
二、活動準備：
圖形樂譜、大灰狼頭飾、記號筆、CD帶、課件背景圖
三、活動過程：
1、聽音樂做律動進場。
師：今天老師帶小朋友到森林里去玩，好嗎？
2、感受音樂的性質，引導幼兒通過各種形式表現自己對樂曲的感受。
（1）第一次欣賞音樂，感受音樂的活潑與跳躍。
提問：有這么多的小動物來歡迎我們，還送了好聽的音樂給我們聽，你們心里覺得怎樣呢？
（2）第二次欣賞音樂，讓幼兒用身體動作來感受音樂的活潑與跳躍。
師：現在我們聽著這段優美活潑的音樂來和小動物跳個舞吧!
（3）第三次欣賞音樂，幼兒嘗試找音樂的強音。
師：剛才小動物對老師說，它們想考考你們，看你們能不能找出這段音樂有什么特別的地方。
（4）第四次欣賞音樂，用規定動作表示音樂的強音。
引出重音的概念。這些特別響的聲音，叫做重音。現在我們一起來把這些重音找出來，我們聽音樂拍腿，聽到有重音的地方，就拍手。
（5）出示圖譜。
師：小動物特意給我們送來了森林地圖。你們看，這就是森林的入口，我們沿著這條路一直走，來到這里，就走出森林了。
（6）第五次欣賞音樂，看圖譜找重音。
師：小鳥給我地圖時，還特意提醒我，要小心路上有危險。那什么地方有危險呢？小鳥告訴我們只要聽音樂，就會發現哪里有危險了。現在讓我們一起來聽音樂，
（7）第六次欣賞音樂,看老師畫路線。
師：小朋友，你們知道地圖上，有哪些地方有危險了嗎？你們聽到有危險的地方的音樂是輕的還是？老師也來畫一張吧！
（8）第七次欣賞音樂，幼兒自己畫路線。
3、游戲：聰明孩子和笨老狼。
（1）介紹游戲的玩法。
小朋友你們敢不敢跟著這只笨老狼到黑森林里去玩一玩？
（2）第一次游戲。老師扮笨老狼，幼兒扮聰明孩子。
（3）第二次游戲。提醒幼兒在重音處可以把自己變成樹、石頭等，但不能動。現在我們再跟老狼到森林里去玩一玩。
4、以游戲情景結束活動。
師：YEAR！我們已經穿過黑森林了，這個游戲好玩嗎？我們把這個游戲就叫《聰明孩子和笨老狼》。你們知道老狼在什么時候回頭呀？對，聽到有重音的時候，老狼就回頭了。唉呀，原來時間已經不早了，我們趕快回家吧！
幼兒園教案《老狼》匯編 篇7
一、 活動目標：
1、 初步感受樂曲輕快、詼諧的情緒，熟悉樂曲結構；
2、 利用圖譜、身體語言和語音等多種形式來表現音樂，尋找音樂進行的規律；
3、 享受游戲的快樂，學習有控制的按規則游戲。
二、 活動準備：
1、 圖形樂譜；
2、 老狼和小孩的手偶；
3、 關于《聰明孩子笨老狼》的故事一則。
4、 知識準備：課前與孩子一同玩過“停停走走”的游戲，能夠進行一定的自我控制。
三、 活動過程：
1、 游戲“停停走走”入場，引導幼兒在沒有音樂的時候能控制好自己不動。
2、 完整傾聽音樂，鼓勵幼兒大膽說出自己的感受。
3、 幼兒邊傾聽音樂，邊看教師用手偶在圖形樂譜中表演，初步引導幼兒了解樂曲的結構和情趣。
4、 幼兒傾聽音樂，進一步感知樂曲的結構。
1） 幼兒邊傾聽音樂邊看教師用小而明確的身體動作“走路”和“回頭”的音樂。
2） 幼兒在座位上和老師一起用小而無聲的動作跟隨音樂進行感知。
3） 引導幼兒用語音表現音樂。
5、 游戲“聰明孩子笨老狼”。
老師扮演笨老狼，全體幼兒扮演聰明小孩聽音樂玩游戲：“老狼”走時小孩跟著走，“老狼”回頭時，“小孩”變成“老狼”不愛吃的東西不動。
幼兒園教案《老狼》匯編 篇8
活動目標：
1、在“老狼老狼幾點了”的游戲情節中感知樂曲的曲式結構。
2、在游戲活動中能分辨不同的音色，并根據不同音色做出相應的動作。
3、在游戲中體驗與同伴間合作游戲的快樂。
4、隨歌曲旋律唱出來。
5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
活動過程：
開始部分：師生共同回憶游戲《老狼老狼幾點了》的游戲玩法。
基本部分：
1、初步感知音樂：
(1)以簡單的故事引入
(2)出示圖譜，感知音樂
2、在游戲的情節的幫助下，理解樂曲結構：
(1)教師根據音樂幫助幼兒分析樂曲結構
(2)分析角色：狼和小羊都在圖譜的什么地方呀?圖譜中什么地方分別代表狼和小羊?教師小結，指圖和幼兒共同說一遍，將圖譜與音樂相結合。
(3)引導幼兒給角色加上簡單的動作：老狼和小羊可以用什么動作表示？請幼兒隨音樂做動作(再次欣賞)。
3、分角色感知音樂中的不同音色，分角色進行游戲。
(1)引導幼兒感受兩種不同的音色：
(2)聽音樂和老師一起玩漪戲。
A：老師當狼，幼兒坐在椅子上做造型進行游戲。(第一遍)B：幼兒從椅子過度到游走做造型動作。(第二遍)
(3)幼兒分角色進行游戲：
請部分孩子當老狼，部分孩子當小羊，小羊進行游走，當聽到老狼的音樂時，要立刻停下做造型，沒有及時停下造型的將被狼抓住。
(4)幼兒兩兩結合進行分角色游戲：
兩名幼兒結合商量好角色，進行游戲，最后老狼被打暈在地上，幼兒互換角色進行游戲。提醒幼兒聽清楚音樂，并根據音樂做出相應的角色動作。
4、擴展想象，大膽猜想。
提問：你覺得這段音樂還能玩兒什么平時我們玩過的游戲?幼兒大膽地猜想，并說出自己的理由，如何進行游戲等。
教學反思：
“老狼老狼幾點了”這個民間游戲，它情節簡單、有趣，游戲中角色扮演深受孩子的喜歡，其次規則簡單，游戲中的問答對話，既是規則又是師幼互動的橋梁，老師在與幼兒對話的同時，能合理、有趣地把握游戲節奏與運動頻率。最后，它的運動技能以跑、急停躲避為主，是孩子們特別喜歡的一種運動方式，在奔跑中釋放自由、愉快而奔放，體現了幼兒這個年齡段的運動特點——喜歡奔跑、喜歡被逗引。 對性格內向不愛活動的幼兒，我要多鼓勵他參與到活動當中。小班幼兒喜歡有情節、有角色扮演的民間游戲，對此我對民間游戲進行了篩選，最終選擇了“老狼老狼幾點了”。
幼兒園教案《老狼》匯編 篇9
活動目標：
1、在教師的幫助下，學習把握音樂活潑跳躍的性質和特殊的樂句結構。
2、學習用獨立思考、觀察的方法來尋找音樂進行和教師活動之間的規律。
3、享受游戲的快樂，體驗有克制的按規則游戲。
活動準備：
錄音機、磁帶、老狼頭飾、布袋偶各一個、圖形譜一張。
活動過程：
一、以故事引入活動主題：（附后）
今天老師準備請小朋友欣賞一段音樂，在欣賞之前先給你們講個故事。故事的名字叫做《聰明孩子和笨老狼》。（講述故事）故事里的孩子可真聰明，小朋友們想不想也當一個聰明的孩子呢？（想）想當這個聰明的孩子之前，我們先要學會一個新本領。誰學會了這個新本領，呆會兒我們玩《聰明孩子和笨老狼》的游戲的時候，他就可以當一個最聰明的孩子。
二、幼兒欣賞音樂
1、幼兒連續欣賞兩遍音樂，同時觀看教師用指偶演示，重音處“大灰狼”做明顯回頭看的動作，幫助幼兒初步了解音樂的結構和情趣。
2、提問：老狼都在音樂怎么樣的時候回頭？每次回頭中間隔的時間是不是都一樣長？
3、幼兒第三遍欣賞音樂，教師請幼兒伸出自己的食指與教師共同跟音樂做動作，注意重音處用明顯的眼神和身體動作預先提示幼兒在重音處擊掌，讓幼兒再次感受和熟悉音樂。
4、教師在黑板上畫圖譜，讓幼兒跟著圖譜自己欣賞樂曲兩遍，并用手部動作表示樂曲的特殊結構，教師可用輕微的提示動作。
四、教師戴上大灰狼的頭飾，與幼兒玩“走與停”的游戲。
好了，現在小朋友們都學會新本領了，我們可以開始跟著老狼去闖黑森林了。老師先當笨老狼，在前面拍手的音樂時我要回頭，你們就要馬上蹲下。誰要是沒有蹲下，或是動了，就會被老狼發現，你們就走不出黑森林了。
1、第一遍游戲教師在做回頭的動作之前先做一個明顯的停止動作，重點讓幼兒尋找“大灰狼”回頭的信號。
2、第二遍游戲教師重復游戲規則——跟在笨老狼后面不能發出聲音。
3、第三遍游戲，加入幼兒討論并創編的嚇唬老狼的聲音。
4、最后可以請一幼兒當老狼玩一次游戲。
五、分享游戲的感受
結束語：我們都是勇敢的孩子，相信你們學會了老師今天教的新本領，就可以勇敢地、安全地跟著老狼走出黑森林！
附故事：
從前，有一座黑森林。那里面很黑很黑，路也很難走，進去的人很容易迷路。但是，在這黑森林里面住著一只老狼。因為他整天都呆在黑森林里，呆了好多好多年，所以呀，對那里面的路非常熟悉，就是閉著眼睛它也能在黑森林里走進走出。
因為這樣，住在黑森林兩邊的孩子們就想出了一個很好的辦法，那就是想走出黑森林就跟在老狼的后面，讓老狼把他們帶進和帶出黑森林。可是有的小朋友會問：“跟在老狼后面，就不怕被他吃掉嗎？”啊哈，這可不要擔心，因為老狼的眼睛很不好，只要你跟在他后面，不發出一點聲音，而且他回頭看時你馬上蹲下，他就根本發現不了你。
幼兒園教案《老狼》匯編 篇10
一、活動目標
1、引導幼兒在理解作品的內容的基礎上，通過動作表演，表現作品中人物的形象及其情感，并認識蘊藏在作品中的寓意。
2、使幼兒理解詞匯：整容、偽裝、破綻。
3、為幼兒創設想象和講述的機會，鼓勵幼兒大膽想象，創編故事結尾。
二、活動準備
狐貍、老狼的木偶個一、三用機、配樂故事磁帶、禮儀爆竹磁帶、背景圖、有關童話內容的貼絨教具、活動偽裝服裝和眼鏡、狐貍等頭飾若干、角色表演所需道具四套
三、活動過程
（一）出示狐貍、老狼的木偶，引題：
1、狐貍獨白：美容好，美容妙，美容賺錢有訣竅，今天是個好日子——鳴炮，（放禮儀爆竹磁帶、掀布簾）狐貍美容店今天開張了。
2、老狼獨白：都說老狼壞東西，見了老狼就跑掉，幾天沒吃東西了，肚子餓得呱呱叫，聽說狐貍開了個美容店，老狼我快快去整容。
3、教師告訴幼兒："今天，老師給大家講個童話，名字叫《老狼整容》"并讓幼兒說說什么叫"整容"。
（二）演示教具，講述童話：
1、教師演示活動貼絨教具，講述童話，講到狐貍說："有了，我有辦法了，明天一定會成功！"有意中斷講述。
2、提問：
A、童話的名字叫什么？
B、老狼為什么要整容？（講解偽裝的詞義）
C、狐貍為什么要幫助老狼？
D、偽裝的老狼騙過了小羊和小兔，可它為什么被老山羊和兔媽媽識破了真面目？（講解破綻的詞義）
（三）角色表演，感受作品人物的形象特點：
1、了解故事中的具體角色。
2、幼兒分成4大組，自選有關角色道具，在配樂故事的帶領下，邊聽童話，邊試著通過自身的動作，表現各角色的特點。
3、組織幼兒，集中提問：
A、這是怎樣的一只老狼，它美嗎？
B、狐貍是個能干的美容師，你喜歡它嗎？
（四）擴展想象，續編故事：
1、教師運用貼絨教具繼續講述故事，當講到"眼看太陽西斜了，老狼才盼來一只很老很老的老山羊拄著拐杖一步一喘地走來了"時，教師再次中斷講述。
2、引導幼兒續編故事的結尾部分。教師啟發："老山羊來了，接下來會發生什么事？老山羊有危險嗎？偽裝成羊的老狼有沒有被發現？"
3、幼兒分成六個小組進行討論，讓已編出結尾的幼兒在小組中講述。
4、請個別小組代表上臺講述創編的結尾。
5、教師演示教具講述童話的結尾。講述后告訴幼兒："兇狠的老狼和狡猾的狐貍被聰明、勇敢的小動物們抓起來了，原來，虛假的、丑惡的人是一定要失敗的。"
四、課后延伸
讓幼兒談談："如果你是美容師，你會幫助老狼整容嗎？那你要幫誰整容、美容呢？"
幼兒園教案《老狼》匯編 篇11
活動目標：
1.觀察、猜測畫面，想象故事情節的發展，理解故事內容。
2.用自己的話大膽講述對繪本內容的理解。
3.感受故事情節的趣味性，體驗閱讀的樂趣。
活動準備：
白板課件
活動過程：
一、閱讀封面和扉頁，了解圖畫書的.主要內容。
1.觀察封面，了解故事的主要內容。
師：今天歐老師為大家帶來了一本好看的圖畫書，我們一起來看看。在封面上你看到了什么？
2.認識扉頁，感受扉頁的奇妙之處。
師：這是書的扉頁，小豬在干什么？老狼呢？
二、集體導讀圖畫書第一部分，感受狼害怕的心情。
1.教師引導幼兒觀察畫面1-3，感受老狼想吃東西的迫切感。
2.教師引導幼兒逐幅觀察老狼在拉面店、書店以及電器店的表現，感受老狼越來越害怕的心理。
三、幼兒自主閱讀圖畫書第二部分，了解故事的情節發展。
1.教師講述自主閱讀的要求。
2.分組觀看電子書，幼兒自主閱讀
3.幼兒交流反饋自主閱讀的內容。
四、師幼集體閱讀結尾部分，感受故事結尾的趣味性。
1.集體導讀第三部分
2.封底與畫面三的對比，再次發現繪本扉頁的秘密。
四、完整欣賞故事，體驗閱讀的樂趣。
活動延伸：
推薦閱讀繪本《喵嗚》，感受貓和老鼠這類天敵之間發生的不同故事。
幼兒園教案《老狼》匯編 篇12
活動設計背景
以課本中學習鐘表為背景，做這個游戲，讓幼兒在游戲中愉快的學習。
活動目標
1.學習到鐘表是怎么走的順序。
2.從中鞏固數字的排序。
3.幼兒的靈活。
4.幼兒的協調能力。
5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
教學重點、難點
鐘表的運走順序
活動準備
一個老狼頭套，數個羊頭套，一個鐘模板
活動過程
1.準備所有小朋友頭戴羊頭套排成火車，雙手搭在前面一個小朋友前面，老師排在最前面充當老狼的角色。（頭上戴老狼頭套，手拿鐘模板）
2.開始游戲：
老師和小朋友一起說，老狼老狼幾點了，一點了，指著鐘模板挨著說，最后說到12點，小朋友開始跑，老師所扮演的老狼就開始來抓小朋友所扮演的小羊，被抓到的小羊就站在一邊，排成一排。
3.等所有小羊被抓完后，拍成一排，老狼就開始和小羊一起來數有多少只小羊。
4.最后拿著鐘模板和小朋友一起復述一下一點到12點。
教學反思
1.在備課過程中知道小朋友對鐘表這一塊認識有點薄弱，但小朋友在游戲中認識鐘表的能力超出了我們的想象。
2.活動過程的反思，通過游戲邊玩邊學讓小朋友愉快而主動的學習到知識是我們的目標。