幼兒園大班語言教案《十個爸爸》（精選4篇）
幼兒園大班語言教案《十個爸爸》 篇1
目標：
1、對故事中有關復制的情節感興趣。
2、感受故事幽默、夸張的特點。
3、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
4、能分析故事情節，培養想象力。
準備：
過程：
一、產生懸念。
1、逐一出示10個小人，請幼兒數一數。
2、小朋友，你有幾個爸爸？可是官老爺卻一下子有了10個爸爸，這是怎么回事呢？
二、理解故事內容。
1、完整欣賞故事一遍，說說小水缸是一只怎樣的缸？
2、教師邊演示教具邊講述故事一遍。
3、誰先看上了這只寶缸？王八皮為什么想搶而沒有搶成？
4、王八皮想出了一個什么壞主意？
5、為什么官老爺也喜歡這只寶缸？
6、官老爺為什么會有這么多的爸爸？
7、最后有人拿到寶缸了嗎？為什么？
三、討論。
1、這個故事什么地方最好笑？
2、老伯伯拿寶缸干了什么事？王八皮、官老爺、官老爺的爸爸想用寶缸干什么？誰最貪心？
3、如果你有一只寶缸，你想“克隆”什么？
四、結束。
把我們討論的，去講給爸爸媽媽聽。
這次教學活動我覺得語言提問不夠精煉，還有些問題回答不當，追問的比較少，還有我發現我更多的是在重復幼兒的回答，而沒有提煉，提煉性總結性的語言不多，有些追問沒有追到底，語言不夠精煉，比較啰嗦，這些都要在平時中積累經驗，讓自己更好的上好每一節課。
幼兒園大班語言教案《十個爸爸》 篇2
一、活動目標
1、對故事中有關復制的情節感興趣。
2、感受故事幽默、夸張的特點。
3、能認真聽故事，喜歡聽故事。
二、活動準備
圖片。故事錄音。
三、活動過程
（一）產生懸念。
1、逐一出示10個小人，請幼兒數一數。
2、小朋友，你有幾個爸爸？可是官老爺卻一下子有了10個爸爸，這是怎么回事呢？
（二）理解故事內容。
1、完整欣賞故事一遍，說說小水缸是一只怎樣的缸？
2、教師邊演示教具邊講述故事一遍。
3、誰先看上了這只寶缸？王八皮為什么想搶而沒有搶成？
4、王八皮想出了一個什么壞主意？
5、為什么官老爺也喜歡這只寶缸？
6、官老爺為什么會有這么多的爸爸？
7、最后有人拿到寶缸了嗎？為什么？
（三）討論。
1、這個故事什么地方最好笑？
2、老伯伯拿寶缸干了什么事？王八皮、官老爺、官老爺的爸爸想用寶缸干什么？誰最貪心？
3、如果你有一只寶缸，你想“克隆”什么？
（四）表演。
將故事能在老師的提示下簡單的表演。
四、活動結束
1、評價
2、總結
附故事：
從前有一位農民老爺爺，他在山坡上挖地，挖呀挖，挖出一只小水缸來。老爺爺想：我家里窮，連個放米的東西也沒有，我就把小水缸背回家去放米吧！
太陽下山了，老爺爺干完了活，把小水缸背回家去。說起來也真可憐，老爺爺一年到頭種地，可是家里只有一碗米，只夠他吃一天。老爺爺把這碗米倒進小水缸里去，也真奇怪，他再從小水缸里舀米的時候，舀了一碗又一碗，舀了一碗又一碗，舀出了十碗米。原來這只小水缸是一只寶缸啊！
老爺爺真高興，他把米舀出來，送給村子里的窮人，這樣，窮人都有飯吃了。
這件事情讓村子里的.大財主王扒皮知道了。王扒皮跑到老爺爺家里，對他說：“聽說你有只小水缸，把它賣給我吧！”
“不賣，不賣！”
“給你一百個金元寶，賣給我。”
“不賣，不賣，你出一萬個金元寶，我也不賣。”
王扒皮沖過去想要搶老爺爺的小水缸。老爺爺氣得手到發抖了，他舉起小水缸說：“你們要搶！哼，我情愿把小水缸摔個稀巴爛，也不給你。”
王扒皮怕老爺爺把小水缸摔了，只好走了。他回到家又想了壞主意。他跑到城里去，向官老爺告狀，說老爺爺偷了他的小水缸。官老爺就派了兵把老爺爺捉了起來，連那只小水缸一起帶到縣城里去。
官老爺聽說這是一只寶缸，就要試一試，他拿了一個金元寶，放到小水缸里去，一會兒就從里面拿出十個金元寶來，這可把他樂壞了。
官老爺問老爺爺：“這只小水缸是誰的？”
老爺爺說：“是我的，我在山坡地里挖出來的。”
王扒皮說：“不對，不對。這只小水缸是我的，他從我家偷去的。”
官老爺說：“你們說得都不對。這只小水缸是我的。”說著，就叫人抬回自己家里去了。
官老爺的爸爸聽說有那么奇怪的事情，也跑來看了，真的，放進一個金元寶，拿出十個金元寶，他嫌官老爺拿得太慢，也搶著去拿。哪里知道，這老頭一不小心，掉進小水缸里去了。官老爺趕快把他爸爸拉出來，可是小水缸又有一個爸爸，把這個爸爸拉出來，小水缸里還有一個爸爸，就這么著，一直拉出十個爸爸來。
官老爺著急了：“你們，你們到底誰是我爸爸？”
十個老頭一起說：“我是你爸爸！”
“我是，你不是！”“你不是，我是！”十個老頭吵吵鬧鬧，打了起來。“砰”的一聲，把水缸打破了。
官老爺沒有了小水缸，可弄來了十個爸爸。
幼兒園大班語言教案《十個爸爸》 篇3
《十個爸爸》是主題《克隆專家》里的一個語言活動，這個故事幽默、夸張的內容很吸引人，符合大班幼兒的年齡特點和認知規律。我把目標定為：1、理解故事內容，能跟著故事情境大膽的講述自己的想法。2、感受故事的幽默和神奇，對故事中有關復制的現象感興趣。教學中我主要引導幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒注意傾聽，才能正確的感知語音、語匯和語法規則。根據綱要中讓幼兒“想說、敢說”的要求，我就從想和敢這兩個方面進行具體指導和幫助：首先，故事欣賞前前意設計提問“我們只有一個爸爸，可是官老爺卻一下子有了10個爸爸，這是怎么回事呢？”讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽。借助于想象的圖片和優美的音樂，進行聲情并茂地朗誦，刺激幼兒的各種感官，激發幼兒想說的愿望。其次，利用各種教學方法和游戲，給幼兒提供自由表達的機會，讓幼兒敢說。這節課用提問爸爸的方法來導入，讓幼兒對故事產生好奇與聽故事的欲望，根據情境講述故事并提出相應的問題，由引出寶缸——大財主請寶缸——官老爺把寶缸抬回家——官老爺爸爸掉進寶缸四個部分，四部分邊講故事邊提問和出示相應的圖片教具，第二環節讓幼兒看著活動用書《十個爸爸》并完整的講述故事，這次完整的講述故事是達成第二個目標，第三環節拓展幼兒的想象，讓幼兒懂得幫助別人。在最后一個問題中“如果你有一只這么神奇的寶缸，你想復制什么呢？”許多幼兒說要復制10個娃娃、玩具、蛋糕……我追問：為什么呢?許多幼兒的回答都是讓自己有更多好玩好吃的東西，這時候教師的正確引導是很重要的，我說“恩，我知道了，你想變出很多玩具和零食是不是要和別人一起吃，是嗎？”活動下來，發現有很多的不足之處，語言提問不夠精煉貫穿著這個活動，還有些問題回應不當，追問的比較少，還有我發現我更多的是在重復幼兒的回答，而沒有提煉，提煉性總結性的語言不多，有些追問沒有追到底，語言不夠精煉，比較啰嗦，我覺得這些都要在平時中積累經驗，讓自己更好的上好每一節課
幼兒園大班語言教案《十個爸爸》 篇4
細節描述：
細節一：孩子們，你們有幾個爸爸？（一個）這里有一個官老爺，他呀一下子多了十個爸爸，那你猜猜會發生什么有趣的事？（十個爸爸會吵架；他們都會說我是真的，你是假的）那么做為這個官老爺會怎么樣呢？（都分不清自己的爸爸是誰了，真好笑！）那我們一起來聽一聽故事《十個爸爸》會發生什么有趣的事呢？
細節二：最先拿到這個寶缸的是誰？（農民伯伯）他拿到這個缸以后做了一件什么事情？（把米放進缸里，然后拿出來的米分給窮人吃）對呀，那你覺得這個農民你伯伯是個怎么樣的人？（是個很好的人）那他好在哪里？（他把米都分給了村里的窮人所以是好人）還有嗎？（是個有愛心的人；是個懂得分享的人）對呀，我們也要像他一樣，做一個有愛心、懂得分享的人。那第二個誰想得到這個寶缸？（財主）那他想拿到這個寶缸干嘛呢？（他想賺更多的錢）那他賺的錢會像農民伯伯一樣分給別人嗎？（不會）那你覺得他是一個怎么樣的人？（不好的人、自私、不懂得分享、壞人）我們能不能像他一樣？（不能）那呀我們都要做一個有愛心、懂得與人分享的好人。
評價分析：
細節一為導入活動，本次活動，我以談話的形式導入，以問幼兒“你有幾個爸爸？”為導入開始整個活動，讓幼兒活動開始就吸引他們的注意，在正常人的眼里每個人只有一個爸爸，那么請幼兒展開想象，想一下官老爺一下子多了10個爸爸會怎么樣呢？為后面的環節做好鋪墊。
細節二中讓幼兒學會分辨善惡，讓幼兒知道像農民伯伯這樣把自己的東西分享給別人是一件好事，同樣，我們也要向這位農民伯伯學習，在今后的生活中也要學會做一個學會分享、懂得愛心的人。
所思所悟：
整個活動中，通過講述故事，讓幼兒對故事中有關復制的情節感興趣，并感受故事幽默、夸張的特點。并通過理解故事，讓幼兒分清是與非、好與壞，通過幼兒間的相互討論，了解故事 的心里想法，從而評價誰是貪心的人。也從幼兒自身出發，發揮幼兒的創造性想象。