實(shí)用的幼兒園優(yōu)秀教案模板錦集（通用10篇）
實(shí)用的幼兒園優(yōu)秀教案模板錦集 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解兒歌內(nèi)容，并能用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)。
2、學(xué)習(xí)接拋皮球。
3、提高反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備 皮球、藤籃。
活動(dòng)過程
1、出示一籃不同顏色的小皮球，讓幼兒自由選取，嘗試把球輕輕擲向地面和用力擲向地面，感受球觸地反彈的不同結(jié)果。
2、老師念兒歌《小皮球》，一邊擲皮球，讓皮球觸地彈跳，配合兒歌內(nèi)容。
3、請幼兒拿著皮球站立，一起說兒歌。
說前四句時(shí)，雙手叉腰，按節(jié)奏跳躍。
第五句，伸出右手做用力拍球狀。
第六句，雙手叉腰，使勁跳兩下。
說第七句時(shí)，伸出右手做輕拍球狀。
第八句，雙手叉腰，輕跳兩下。
4.請幼兒想想皮球除了拍外，還能怎么玩?
根據(jù)幼兒的想法改動(dòng)歌詞，例如“推一推”、“滾一滾”、“扔一扔”等，并一起配合新歌詞做動(dòng)作。
5、分享
請幼兒說說怎樣拍球，球才會(huì)跳得較高。
兒歌：小皮球
小皮球，真奇妙，
拍一拍，跳一跳，
實(shí)用的幼兒園優(yōu)秀教案模板錦集 篇2
清晨，當(dāng)花兒一樣的孩子甜甜地叫一聲：“老師早”時(shí)，我便會(huì)感到無比的滿足，在孩子們中間，我得到了別人無法感受到的樂趣，我的每一天都是燦爛的，每一天都是驚喜的。
從事幼教生涯將近6年了，雖并非一帆風(fēng)順，但是，在這個(gè)職業(yè)里，我卻感到非常的快樂和滿足，作為一名幼兒教師，我在播撒著自己的智慧和愛心的同時(shí)，也同樣收獲著來自幼兒世界里純潔而善良的愛心！做教師難，做好一名優(yōu)秀的'幼兒教師更難啊！
孩子的世界是最純真、最透明、最敏感的，老師的一舉手，一投足，即使是目光掃一下，也會(huì)使孩子們產(chǎn)生深刻的感受。因此，“把全身心的愛獻(xiàn)給孩子”是銘刻在我心中的一句話，在實(shí)際工作中，我努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿愛的氛圍，用愛去滋潤孩子們的心田。記得有前年，我班來了一名新生，叫中意，入園時(shí)哭得很厲害，還抱著老師的腿不放，不愿與小朋友玩，看到家長來接時(shí)又開始哭啼了，媽媽為此非常擔(dān)憂。為了讓她盡快適應(yīng)新環(huán)境，我決心用愛心去溫暖她，感召她，每天，當(dāng)意哭著來園時(shí)，我總是笑著迎上去，拉著她的手，摸摸她的頭，和她說上幾句悄悄話，帶她看小朋友做游戲。上課時(shí)，我給予她更多的引導(dǎo)和幫助，一有進(jìn)步就給予表揚(yáng)；午睡時(shí)，我坐在她的身邊，輕輕地拍著她入睡，平時(shí)，我還時(shí)時(shí)鼓勵(lì)她與小朋友一起玩。就這樣，我用老師特有的細(xì)心、耐心向她傾注了融融的愛意。慢慢地，消除了孩子的緊張感，在愛的滋潤下，意終于露出了可愛的笑臉。
和孩子的每一次活動(dòng)，每一次交流，我都用心體會(huì)，因?yàn)槲颐靼祝鲆幻麅?yōu)秀的教師，就要把自己濃濃的深情無私地奉獻(xiàn)給孩子，讓孩子在幼兒園安心。
人們常說一把鑰匙開一把鎖，教師被譽(yù)為“手執(zhí)金鑰匙的人”、“人類靈魂的工程師”，這意味著教師是打開人類心扉的智者。做為教師，就要進(jìn)入一顆顆幼小的心靈深處，去研讀這一本本不同的書。
乖巧懂事的小雨辰，朗讀、唱歌的聲音好聽極了，但一碰到畫畫就頭痛，畫得一塌糊涂。性格內(nèi)向的洋洋，無論多激烈的討論，無論老師怎么“啟”，他就是一言不“發(fā)”，但卻常常默默地為集體做好事。最愛舉手，發(fā)言勇敢的豪豪卻一分鐘也閑不住，不是把這個(gè)弄哭，就是和那個(gè)打架。
這些孩子像一道道題擺在我的面前，他們優(yōu)點(diǎn)不同，缺點(diǎn)各異，愛好不一，該如何去解答這一道道題呢？經(jīng)過思索和觀察，我發(fā)現(xiàn)他們有一種共同的需要――成功。
性格內(nèi)向的洋洋，我努力為他創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)，讓孩子自我表現(xiàn)，我還不斷地鼓勵(lì)他，幫助他，在一次次的磨練中他的自信心增強(qiáng)了，久而久之，他漸漸開朗、活潑起來了。
畫畫時(shí)，我注意多輔導(dǎo)雨宸，手把手，一點(diǎn)一點(diǎn)地教，一有進(jìn)步就給予表揚(yáng)，一段時(shí)間后，她的手靈巧多了，畫面也干凈整潔多了。
豪豪是班中的搗蛋大王，性格又暴躁，經(jīng)常惹是生非，把班里 搞得“天翻地覆”。人家搭好的積木，他給推倒，人家?guī)讉�(gè)小朋友做游戲，他在中間亂跑，攪得人家做不成游戲。人家不小心碰到他，他問都不問就拳手攻擊，我決心要接近他、了解他。慢慢地我發(fā)現(xiàn)，豪豪雖然淘氣、好動(dòng)，有破壞行為，需要調(diào)教，但有時(shí)他還是蠻可愛的，他聰明，回答問題積極踴躍，而且很準(zhǔn)確，有一次他回答問題快速圓滿，我表揚(yáng)了他，并讓大家向他學(xué)習(xí)，他的臉上露出滿足的笑容。這微妙細(xì)小的表情，明白地告訴我：豪豪也需要成功。從此以后，我更是無微不至地關(guān)心他、鼓勵(lì)他，與他親密地交談，給他講故事，使他漸漸地接納我、喜歡我，慢慢地他與我成為了好朋友。
付出總有收獲，不久發(fā)生一件事情，讓我更愛這些孩子們。 由于曾經(jīng)腳扭傷過，每逢陰雨天，都會(huì)又酸有疼，那天那天，病又犯了，走也走不動(dòng)，但我并沒請假。來到教室，坐在那里，看著孩子們拼插積木，心里暗自傷心。 “老師”一聲怯怯的童聲打斷了我的思緒。“嗯。”我慌忙擰開自己憂傷的眉頭，望著站在旁邊的小女孩，此時(shí)孩子正在用那雙水汪汪的眼睛望著我，手里端著一杯水。抬頭一看，不知什么時(shí)候熱鬧的教室沒有半點(diǎn)的聲音，孩子們也都放下手中的積木看著我，“老師你腳痛嗎？我媽媽說過，肚子疼喝杯熱水就不疼了，腳疼喝杯水那也會(huì)不疼了，來，喝了吧。”“老師你可能累了，我?guī)湍隳竽蟀伞！甭犞@些發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛之心，看著孩子們張張充滿愛意的小臉，我一句話也說不出來，雖然水不是很熱也不管用，但是我卻把水端過來喝了下去，假裝一點(diǎn)也不疼的樣子，用沙啞的聲音說道：“老師好了。現(xiàn)在小朋友們收起積木來，老師給大家講故事。”我的話還沒說完，孩子們就高興的邊笑邊說：“老師好了，腳不疼了。”這一刻讓我感動(dòng)，我深深地體會(huì)到，沒有愛就沒有教育，愛的力量是可以穿透一切的。
愛孩子，愛不是說出來的，更不是喊出來的，愛是通過腳踏實(shí)地辛勤勞作去實(shí)現(xiàn),在幼兒園這片沃土中，我與孩子們每天朝夕相處，用汗水和愛心澆灌著孩子們稚嫩的心田，以后，我依然需要更大的努力，憑著獻(xiàn)身幼教，不斷追求的事業(yè)心，繼續(xù)為我所熱愛的幼教工作不斷奉獻(xiàn)，讓孩子們在這片愛的樂土中茁壯成長，使自己成為孩子心目中最優(yōu)秀的好老師。
實(shí)用的幼兒園優(yōu)秀教案模板錦集 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解人的心臟會(huì)跳動(dòng)，且有變化。
2、掌握一些簡單的測量心跳的方法。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解人的心臟跳動(dòng)的變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用不同的方法測量心跳。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
聽診器、節(jié)奏活潑的音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
1、提出問題，展開討論；
教師通過提問引出話題：“人的心臟會(huì)動(dòng)嗎？你是怎么知道的？”
（1）幼兒自由講述，發(fā)表自己的看法。
（2）幼兒用聽診器或相互聽同伴的胸部，確定人的心臟是會(huì)跳動(dòng)的。
2、提出問題，繼續(xù)展開討論：
（1）教師再次提問：“心臟在我們身體里面，看不見，有沒有什么方法測得到它在跳呢？”
（2）幼兒選擇方法，進(jìn)行測量（用聽診器、測脈搏、用耳朵聽心跳等）
（3）對各種測量方法進(jìn)行總結(jié)。
3、提出問題，再次進(jìn)行提問：
（1）根據(jù)幼兒的回答情況，進(jìn)行提問：“人的心跳會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？”
（2）進(jìn)行試驗(yàn)：先感知測量跳舞前的心跳數(shù)，聽完音樂跳舞后再次感知和測量，比較前后兩次的心跳數(shù)量有什么變化。
（3）小結(jié)測得的結(jié)果。
（4）提出一些保護(hù)心臟的建議。
實(shí)用的幼兒園優(yōu)秀教案模板錦集 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)快跑，鞏固跑步的正確姿勢。
2、培養(yǎng)幼兒對信號(hào)的反應(yīng)能力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3、區(qū)分顏色、能按規(guī)律接龍。
4、樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
看顏色做跑、爬、跳等相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)過程：
(一)、以熱身運(yùn)動(dòng)，引發(fā)幼兒對體育鍛煉的興趣。
(二)、以“你追我趕”這個(gè)游戲讓幼兒知道正確跑步的姿勢，和探索怎樣跑得快的決竅，通過活動(dòng)激發(fā)幼兒的競爭意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作共同向上的精神。
(三)、以“紅色沖刺”游戲，進(jìn)一步訓(xùn)練幼兒跑、跳、爬的能力，培養(yǎng)幼兒對信號(hào)的反應(yīng)能力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
反思：
針對這次教育活動(dòng)的教學(xué)目的，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，在整個(gè)活動(dòng)過程中以競賽和游戲的形式進(jìn)行。使整個(gè)過程動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到師幼交融互動(dòng)。物我交融互動(dòng)。活動(dòng)是有組織、有規(guī)范、有秩序、適合整體發(fā)展的活動(dòng)。
實(shí)用的幼兒園優(yōu)秀教案模板錦集 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的對應(yīng)能力、觀察能力和動(dòng)手操作能力。
2.幼兒能夠進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)與量對應(yīng)的游戲，讓幼兒理解實(shí)物與半抽象物之間的一一對應(yīng)關(guān)系。
3.提高幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，幼兒喜愛參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.思維學(xué)具每人一套
活動(dòng)過程：
教師播放律動(dòng)音樂，幼兒拍手進(jìn)教室，有序取思維學(xué)具入座。
一：情景導(dǎo)入
教師：在大森林里，小花狗過生日，小動(dòng)物們都來參加，可是來的人多了，小狗家的桌子卻不夠用了，讓我們給小花狗準(zhǔn)備幾張桌子吧(老師向幼兒展示做好的桌子,(三乘三，四條腿)
二：操作探索
游戲一：拼桌子
1.教師：“大象需要一個(gè)大桌子，還有小花貓和其他小動(dòng)物們需要一些小桌子，讓我們比賽來給它們拼桌子吧."
教師拿出三根不同顏色的思維棒，從白色思維棒上取下3個(gè)思維體拼插一根思維棒，讓幼兒說出思維體的顏色及數(shù)量，再分別取出紅色、黃色思維體各3個(gè)，拼在一起做桌面，引導(dǎo)幼兒說出桌面的形狀及桌子由幾天邊組成，然后讓幼兒給桌子按桌腿，讓幼兒說出共有幾條桌腿，先拼完為贏。
讓幼兒自由發(fā)揮拼出不同形狀的桌子并說出桌子的每個(gè)邊用了幾個(gè)思維體。
游戲二：眼明手快
教師拿出1到5的卡片，并讓幼兒快速拿出相應(yīng)的思維體，并說出數(shù)量是多少。
三、遷移運(yùn)用
1.教師拍手(5以內(nèi))，幼兒聽聲音取出相應(yīng)的思維體。
2.練習(xí)《課堂用書》P9。
3.讓幼兒有序收學(xué)具，并隨律動(dòng)把思維學(xué)具送回原處
延伸訓(xùn)練
1.分水果或玩具時(shí)，教師一次拿1-5個(gè)水果(或玩具),請相應(yīng)數(shù)量的小朋友前來領(lǐng)取。
2.練習(xí)《家庭輔導(dǎo)用書》p9 活動(dòng)反思：略。
實(shí)用的幼兒園優(yōu)秀教案模板錦集 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
托班孩子喜歡做喂食游戲。我們以前制作的喂食玩具一般都是在桌面上操作的，游戲的場景感、情趣性不夠強(qiáng)。這次，我們設(shè)計(jì)了一個(gè)較大的動(dòng)物園場景，并將長長的管道運(yùn)用到喂食玩具上，讓孩子體驗(yàn)到探究和去戶外游戲的快樂。
制作方法：
1.用畫紙繪畫出斑馬、綿羊、長頸鹿、大象等動(dòng)物的雙面對稱頭像或全身像，然后塑封，也可直接在紙板上繪畫并剪裁。
2.用布料(也可用畫紙?zhí)娲?給小圓凳裁剪大小適宜的圍邊，分別用丙烯顏料在布料上畫上斑馬、長頸鹿等動(dòng)物的花紋。
3.將硬質(zhì)紙管(卷筒紙芯、復(fù)印紙軸、即時(shí)貼紙軸等)架到小圓凳(也可用大奶粉罐、紙盒、小方凳等替代)上，進(jìn)行固定連接，作為小動(dòng)物的骨架。
4.將動(dòng)物頭像或全身像固定在已搭好的骨架兩邊。
5.用發(fā)泡材料做成柵欄，作為動(dòng)物園的圍墻。
玩法：
1.用夾子、勺子等工具給小動(dòng)物喂“食物”。“食物”會(huì)順著硬質(zhì)紙管落到小動(dòng)物“肚子”里。
2.可以將游戲場地移到戶外，在“大象”等動(dòng)物的肚子里放置一個(gè)密封容器，請孩子用勺子喂水給動(dòng)物喝。
3。除了喂食以外，也可以將縐紙團(tuán)成小花黏貼到地上，美化動(dòng)物園。
建議：
1.可觀察孩子在喂食后是否會(huì)尋找食物的去向，鼓勵(lì)孩子觀察小動(dòng)物的內(nèi)部構(gòu)造。
2.引導(dǎo)孩子與材料互動(dòng)，鼓勵(lì)他們與小動(dòng)物交流。
一、活動(dòng)名稱：喂小動(dòng)物
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和反應(yīng)的靈敏性。
2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)聽信號(hào)向指定方向跑。
3、幫助幼兒了解幾種常見動(dòng)物愛吃的食物。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前幫助幼兒了解四種動(dòng)物的生活習(xí)性。
2、在場地四周分別放置熊貓、小兔、貓和狗的頭像；竹子、羅卜、小魚和骨頭的圖片若干。
四、活動(dòng)過程：
（一）開始部分；
告訴幼兒游戲的名稱。
講解游戲規(guī)則和注意事項(xiàng)。
帶幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。
（二）基本部分：
幼兒扮飼養(yǎng)員，手拿畫有動(dòng)物愛吃食物的圖片站在起點(diǎn)后。游戲開始，教師說：“現(xiàn)在小動(dòng)物們餓了，想吃自己最愛吃的食物，看哪個(gè)飼養(yǎng)員喂得有對有快。”說完讓幼兒喂小動(dòng)物。
分組進(jìn)行比賽。
讓其中一組做的好的幼兒做給大家看。
（三）結(jié)束部分：對喂得對有快的幼兒，教師進(jìn)行表揚(yáng)。收放教具下課。
五、活動(dòng)延伸：課后教師和幼兒繼續(xù)練習(xí)。
實(shí)用的幼兒園優(yōu)秀教案模板錦集 篇7
目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)從整體到局部欣賞陶俑的造型，嘗試?yán)斫庾髌吩斅缘卯?dāng)?shù)膭?chuàng)作特點(diǎn)。
2.通過觀察陶俑的表情、體態(tài)和神態(tài)，感受作品強(qiáng)烈的感染力。
3.對欣賞雕塑作品感興趣，愿意參與猜測和討論。
重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：通過觀察陶俑的表情、體態(tài)和神態(tài)，感受作品強(qiáng)烈的感染力。
難點(diǎn)：嘗試?yán)斫庾髌吩斅缘卯?dāng)?shù)膭?chuàng)作特點(diǎn)。
準(zhǔn)備
1.教學(xué)掛圖：《說唱陶俑》。
2.一段評書表演的錄像(要求演員神情兼?zhèn)?。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng)請幼兒觀看評書表演片段，著重引導(dǎo)幼兒觀察說書者的表情、動(dòng)作和神態(tài)。
二、集體活動(dòng)1、初步了解雕塑作品"說唱陶俑"。
出示《說唱陶俑》的掛圖。你們猜一猜，這個(gè)人在干什么?你是怎么看出來的?
介紹《說唱陶俑》。
2、引導(dǎo)幼兒感受作品造型、神態(tài)及衰現(xiàn)手法所帶來的藝術(shù)感染力。
幼兒充分討論，感受"說唱陶俑"的藝術(shù)感染力。
3、教師，結(jié)束欣賞活動(dòng)。
實(shí)用的幼兒園優(yōu)秀教案模板錦集 篇8
活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：激發(fā)孩子對剪紙作品的興趣。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能夠大膽創(chuàng)作進(jìn)行剪紙。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步感受剪紙的特點(diǎn)、生動(dòng)的.形象和夸張變形的造型等。
2、了解剪紙是中國特有的民間特色，激發(fā)幼兒的民族自豪感。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備 : 課件、剪刀、剪紙
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入：
孩子們，你們看，老師給你們帶來了什么？——出示課件。
二、欣賞剪紙：
1、好多的剪紙阿，我們一起來看看分別有哪些剪紙。（引導(dǎo)幼兒了解剪紙的種類）。
2、你最喜歡哪一個(gè)剪紙，引導(dǎo)幼兒說出剪紙作品的名稱、用途，以及為什么喜歡這個(gè)作品。
3、這么多漂亮的剪紙，你知道它們是怎么來的嗎？——播放課件
三、欣賞故事：
1、剪紙是怎么來的？那些藝人為什么剪紙？
2、于是，人們學(xué)習(xí)、研究更對的剪紙方法，剪出各種各樣的種類。——播放課件。
3、剪紙要用到哪些工具呢？——播放課件。
4、我們怎么用這些工具才能剪出一幅漂亮的剪紙呢？——引導(dǎo)幼兒說出剪紙的步驟。
四、播放剪紙過程的課件：
1、我們來看一下是不是這樣。并提問：紙是怎么折得，要至少折幾次？剪紙之前要先在紙上畫上圖案或線條，在剪的時(shí)候要遵循什么順序？把剪好的紙?jiān)诖蜷_時(shí)要？
2、你想不想也來剪紙？
五、幼兒操作——剪紙
1、老師在后面給你們準(zhǔn)備好了紙和剪刀，現(xiàn)在請小朋友到后面找個(gè)地方做好。
2、觀察并剪紙：你們看，在盒子里有很多，老師已經(jīng)折好并畫好圖案的紙，請小朋友隨便拿一個(gè)，你們看看你拿到的這張紙是怎么折——請2個(gè)不同折法的小朋友說說。仔細(xì)觀察紙上畫的，你猜猜剪出來是什么呢？——幼兒自由發(fā)表意見。我們剪的時(shí)候要先剪哪個(gè)地方的？——先剪中間再剪邊緣。
3、請小朋友拿起剪刀，認(rèn)真、仔細(xì)的進(jìn)行剪紙。
4、點(diǎn)評作品：把剪好的粘貼到黑板上，我們來一起看一下。
5、教師小結(jié)：有的小朋友非常的認(rèn)真、細(xì)心，所以完成的作品非常好，有的小朋友一不小心把有的地方剪斷了，相信再小心點(diǎn)也能完成的非常好。
六、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作：
1、剛才是老師給你們把紙折好并畫好，你們只是剪的，現(xiàn)在老師給你一張紙，你能不能把它變成一幅漂亮的剪紙。
2、折紙：我們要先怎么樣？——折紙。可以怎樣折？——對角折和對邊折（幼兒說著，老師拿紙示范。）
3、給幼兒分發(fā)紙。折好后請小朋友相互檢查，看折的是否正確。
4、我們再在上面畫上你想剪的圖案或花紋。
5、畫好了的小朋友，拿起小剪刀開始剪吧！注意：先剪中間的再剪邊上的。
6、請把你的剪紙拿到前面，和大家說說你剪的是什么。——幼兒說完后教師給予點(diǎn)評并把作品粘貼到黑板上。
七、活動(dòng)延伸：
紙的折法，我們學(xué)習(xí)了2種——對角折和對邊折，剛才你只是用了一種方法，一會(huì)兒請你用另一種方法畫同樣的圖案再剪一次，你來比較一下，不同的折法剪出的作品有什么不一樣，好嗎？
實(shí)用的幼兒園優(yōu)秀教案模板錦集 篇9
一、 導(dǎo)入主題
1、談話活動(dòng)：你們喜歡玩區(qū)角活動(dòng)嗎？（在上次的活動(dòng)中王定渙學(xué)會(huì)了系鞋帶的本領(lǐng)，還有的小朋友發(fā)現(xiàn)了磁鐵的許多秘密）
2、 要求活動(dòng)時(shí)保持安靜，專心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。
3、介紹新增設(shè)的區(qū)域：今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶，等會(huì)請小朋友動(dòng)腦筋讓蛋寶寶站起來，好嗎？
二、幼兒自主活動(dòng)；
1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。
2、教師觀察幼兒的活動(dòng)，對個(gè)別新材料，個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、探索，及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。
3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時(shí)，給予適時(shí)指導(dǎo)，爭取取得成功。
4 活動(dòng)記 錄：今天在探索區(qū)放置了蛋寶寶，并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來，活動(dòng)剛開始時(shí)，一起玩的幾個(gè)幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來，試了好些時(shí)間也不行，于是陳一鳴想起了去拿一塊長方形，中間有鏤空的積木，結(jié)果蛋寶寶站起來了，經(jīng)他的提醒，旁邊幾個(gè)幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來，后來，他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類材料，都能讓蛋寶寶站起來。
三、師生交流共享：
1 讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強(qiáng)幼兒的自信心及成功感，并體驗(yàn)并分享自己的和別人的快樂，并引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己的作品及成果。（王定渙表演彈鋼琴、林子怡把編織的生梨展示給大家看等）
2 請幼兒講講活動(dòng)中有沒有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵(lì)大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會(huì)學(xué)到更大的本領(lǐng)。
3 共同收拾各類教玩具。
實(shí)用的幼兒園優(yōu)秀教案模板錦集 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事有趣的情節(jié)和語言，以及主人公粗心的性格特點(diǎn)。
2、物品使用完后知道物歸原處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、提前預(yù)留小任務(wù)，請幼兒自帶故事角色玩具或圖片。
2、《眼鏡哪去了》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源。
3、幼兒學(xué)習(xí)資源。
活動(dòng)過程：
1、檢查布置的小任務(wù)的完成情況，將幼兒帶來的熊、松鼠、浣熊、貓頭鷹等玩具集中放在前面，引出故事。
知道：小朋友的學(xué)習(xí)用具都帶來了，老師布置的小任務(wù)也完成了，你們記得可真牢!可是有只小熊的記性不怎么好，他的眼睛找不到了，眼睛哪去了呢?
2、分段欣賞故事，同時(shí)操作相應(yīng)的動(dòng)物玩具。
(1)從故事開頭至“也許它被火箭帶上天去了吧。”
提問：熊的朋友松鼠、狐貍和浣熊見到小熊后是什么表情?說了那些稀奇古怪的話?引導(dǎo)幼兒猜猜看松鼠、狐貍和浣熊為什么藥這么做。
(2)引導(dǎo)幼兒猜想：小熊的眼鏡到底哪兒去了?
請幼兒自由閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)幼兒自己在書中找到答案，并用完整、清晰的語言講述故事的后半部分。
3、出示教學(xué)掛圖或教師教學(xué)資源，請幼兒完整欣賞故事。
(1)可圍繞以下問題自由結(jié)伴討論：
如果我是故事中的小熊，該怎樣保管自己的東西?
上學(xué)后，我們的學(xué)習(xí)用品增加了，怎樣才能使這些學(xué)習(xí)用品不丟失?
(2)教師與幼兒共同歸納保管物品的流程：分類--確定擺放位置--制作標(biāo)志--物歸原處。
活動(dòng)延伸：
請家長鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立保管好自己的物品，并和幼兒一起整理自己的物品，時(shí)刻提醒物歸原處。
山東省濰坊市壽光市羊口鎮(zhèn) 中心幼兒園 耿紅英 李潔
教學(xué)活動(dòng)：快樂的小公主
生成活動(dòng)課題：我發(fā)現(xiàn)的瓢蟲