11 ie üe er
本課有五部分內(nèi)容。 第一部分是復韻母ie、üe，特殊韻母er。隨之出現(xiàn)的是整體認讀音節(jié)ye、yue及er的四聲。特殊韻母er可以單獨為漢字注音，不與任何聲母相拼。每個韻母均配有一幅插圖，分別為椰樹、月亮、耳朵，用以提示字母的讀音。 第二部分是聲母與üe的拼音練習。j、q、x與üe相拼時，ü上兩點省略，變 成jue、que、xue。 第三部分是看圖拼讀音節(jié)詞語。一幅圖中，有四個音節(jié)詞語，含有韻母ie、üe、er。 第四部分是看圖借助漢語拼音讀句子。句子表述了圖意，啟發(fā)學生開展有益的課外活動。句子中有四個要認識的字。 第五部分是一首兒歌，配有圖畫。兒歌中有要認識的四個漢字。 ie、üe、er的發(fā)音、聲母與üe組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學的重點。er的發(fā)音是難點。 1學會復韻母ie、üe，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音、認清形、正確書寫。學會整體認讀音節(jié)ye、yue。 2能正確拼讀聲母與復韻母ie、üe組成的音節(jié)。 3認識8個生字。能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌，體會課余生活的豐富多彩。 (一)字母教學和整體認讀音節(jié)教學 復韻母ie、üe的教學，要把握讀音上的難點，注意提示發(fā)音要領：先發(fā)i(或ü)音，緊接著發(fā)ê音，而不是e音。 整體認讀音節(jié)ye、yue的教學可以與復韻母ie、üe的教學結(jié)合進行，區(qū)別比較。ie和ye讀音相同，ie是韻母，e前是小i；ye是整體認讀音節(jié)，e前是大y。üe和yue讀音相同。üe是韻母，yue是整體認讀音節(jié)。y和üe組成音節(jié)時，ü上兩點省寫。 整體認讀音節(jié)ye、yue的四聲教學可以通過找同音漢字幫助學習。 er的發(fā)音，可以借助手勢(手伸平，四指上翹，表示卷舌)幫助發(fā)音。了解er不能與任何聲母相拼，只能單獨為漢字注音的特殊性。可以借助口語中的“兒、耳、二”等字音幫助讀準er的音。 復韻母ie、üe、特殊韻母er在書寫時，字母間要靠緊一些。 (二)拼音教學 練習拼音時，要注意由易到難。先學習聲母n、l與復韻母üe的拼音。要注意區(qū)別鼻音n和邊音l。可以擴展練習n、l與ie的拼音。再學習j、q、x與üe相拼的音節(jié)。可鼓勵學生大膽實踐，發(fā)現(xiàn)拼讀的規(guī)律：小ü見到j、q、x，擦掉眼淚笑嘻嘻。 拼音練習中，要給學生充分的學習時間，可以安排小組合作學習、在游戲中拼讀，激發(fā)學生自主練習拼讀的興趣。 學習看圖拼讀音節(jié)時，可先指導看圖，說說：圖上有什么?老爺爺在干什么?在說話時引出音節(jié)。如，學生說：“老爺爺戴著耳機聽音樂。”教師可隨機出示音節(jié)：ěr jī。 (三)認讀字詞，讀句子、兒歌 識字教學要結(jié)合語言環(huán)境隨句子、兒歌進行，并盡可能與熟字連成詞，通過讀詞語加深記憶。如，家(大家、畫家)；河(小河、河水)。 句子中，每個音節(jié)都學過，要放手讓學生自己拼讀，要求把句子讀正確。學生自讀后，可以匯報的形式展示讀句子，師生共同評價。 誦讀兒歌時，要求結(jié)合兒歌的語境幫助識字，同時鞏固復現(xiàn)的復韻母和學過的音節(jié)。 兒歌中共有四個要認識的字：“月兒”的“兒”：“兒”的讀音和“子”一樣，單獨出現(xiàn)或在詞頭讀“ér”，如，兒童、兒女。在詞尾讀輕聲，如，“花兒、魚兒、月兒”。“大河”的“河”、“學校”的“校”，可以用擴詞的方式，豐富學生的詞匯。此外，還有一個“入”字。 (四)擴展活動 1比一比，讀一讀。 ei-ieei-erie-üe 2選合適的字，畫“”。 飛(機、雞)(河、和)水 小(雞、機)(和、河)好 (五)教學時間 教學本課可用2課時。 (一)看圖說話，認讀正音 如，教學復韻母ie。出示椰樹圖，讓學生說說圖上畫的是什么。若學生不能正確回答，教師可以告訴學生這是椰樹。 學生說話過程中，教師隨機正音，并出示復韻母ie。教師示范讀音，學生模仿。注意提示發(fā)音要領：先發(fā)i音，緊接著發(fā)ê音，而不是e音。 出示ye。學生認讀。與ie比較學習。 出示ye的四聲，學生認讀。找相對應的漢字。 (二)重點指導特殊韻母 1游戲?qū)?nbsp; ：比一比，誰最靈。 教師說“眼睛、鼻子、眉毛、額頭、耳朵”，學生用手指點，看誰的動作又快又正確。最后點到耳朵，告訴學生耳朵的“耳”的第一聲就是er的讀音。教師示范讀音，學生模仿，配以手勢。 2告訴學生er不能與任何聲母相拼，只能單獨為漢字注音。 3讀準er的四聲。er有哪些漢字朋友呢?(兒童的“兒”、月兒的“兒”、而且的“而”、一二一的“二”、魚餌的“餌”) (三)拼讀練習，游戲激趣 出示課件： 二人小組學習。先兩人分工，分別扮演聲母和韻母，看課件說：我是聲母n，我是韻母üe，拉起手來就是音節(jié)nüe；再小組匯報表演；最后教師指名學生上臺表演拼讀游戲。 出示課件： 二人小組學習。先練習拼音，再自薦展示學習成果。 出示課件： 四人小組學習。先找一找拼讀規(guī)律：小ü見到j、q、x，擦掉眼淚笑嘻嘻；再練習拼讀；最后匯報學習情況。 (四)出示課件：課本插圖 探究圖意：圖上有什么?老爺爺在干什么?學生練習說話。在說話時引出音節(jié)。練習拼讀音節(jié)詞語。 (五)語境識字，鞏固拼音 通過朗讀句子和兒歌，鞏固新學的字母和音節(jié)，并在語言環(huán)境中認識“家、飛、機、有、兒、河、入、校”八個漢字。 復韻母ie、üe、特殊韻母er的發(fā)音方法發(fā)ie時，由發(fā)i開始，接著發(fā)ê，口腔半開，中間氣不斷。ie中的e讀音與單念的e不同，這里的e念ê，口半開，嘴角展開，舌尖抵住下齒背，舌頭靠前，嗓子用力。發(fā)üe時，由ü開始然后向ê滑動，口形由合到半開，中間氣不斷。這里e也念ê。發(fā)er時，e表示發(fā)音時舌頭的位置，r表示卷舌動作。在發(fā)出單韻母e的同時，把舌頭卷起來對著硬腭，就成了er。 兒歌兩首 月亮 天上有個月亮， 水中有個月亮， 天上的月亮在水中， 水中的月亮在天上。 月兒 圓圓月，彎彎月， 月兒有圓又有缺。 我愛圓圓月， 我愛彎彎月， 圓圓彎彎都是月。 |