大熊貓（精選14篇）
大熊貓 篇1
課題：7、
設計理念：通過創設情景，把孩子帶入豐富、生動的畫面之中，豐富他們的內心世界和想象世界，培養他們對動物的喜愛之情。
教學目標：
1. 認識“物、數、胖、尾、巴、全、黑、圓、侯、活、喜、爪、抱、呼”14個生字；會寫7個字：“巴、爪、皮、雙、許、動、全”學習“言字旁”、“人字頭”。
2. 正確、流利地朗讀課文。
3. 通過通過觀察與學習，了解大熊貓，認識大熊貓，喜歡大熊貓。
重點：隨文識字
難點：學習“言字旁”、“人字頭”。
課型：新授課
教具：投影、掛圖
方法：談話法、探究法、觀察法
課時：二課時
過程：
第一課時
一：談話引入：
大熊貓是中國特有珍稀動物，瀕臨滅絕。由于繁殖難度高，人工飼養條件下繁殖數量一直有限，從開始飼養至今，國內外動物園及自然保護區的飼養場，用于展出，繁殖，研究的需要，先后從野外獲得大熊貓240余頭，目前仍成活飼養(包括自繁數量在內)不足100頭。
二：由圖入手，啟發談話。
1、 出示大熊貓圖讓學生看圖簡單說說大熊貓。
2、 齊讀課題。讓學生說說哪種動物被稱為“國寶”？
三、自瀆課文，認識生字。
1、學生自由讀課文，邊讀邊用筆把生字畫出來，遇到不懂的向老師或同學請教。
2、出示生字詞，讓學生開火車認讀，注意“數”在課文中讀第三聲。
3、 同桌互讀課文，相互學習，相互糾正。
四、指導朗讀，感悟內容。
1. 自由朗讀課文，標出 自然段，想想各個自然段各寫了什麼內容。
2. 指名讀第一自然段：想你知道了什麼？
3. 大熊貓哪些地方最吸引人呢？小組合作學習2、3、4、自然段。
4. 交流匯報：
（1） 第二自然段寫大熊貓的樣子。
（2） 喜歡讀的站起來讀。
（3） 同桌說說大熊貓的樣子。
（4） 看熊貓圖，復述熊貓的樣子。
（5） 第三自然段告訴我們，熊貓喜歡干些什么活動？
（6） 用“----”畫出大熊貓喜歡的活動。
（7） 自由朗讀，配上動作。把大熊貓憨厚可愛的樣子讀出來。
（8） 看圖：它最喜歡吃什么？指導朗讀
小結：
課文分別介紹了大熊貓可愛的樣子，喜愛的活動，喜愛的食物。你認識大熊貓了嗎？你用上課文的詞來描述大熊貓了嗎？
后記：
1：同學們很樂意與自己小組的同學合作學習，在合作學習中他們較好的體會了學習的快樂，通過生動的畫面，豐富他們的內心世界和想象世界，培養他們對動物的喜愛之情。
2：通過創設情景，把孩子帶入豐富、生動的畫面之中，豐富他們的內心世界和想象世界，了解了大熊貓，認識大了熊貓，喜歡上大熊貓。
3：通過投影放出大熊貓的圖片，讓學生觀察，說出大熊貓的外向形特點。再通過自主、合作討論、尋找答案。很快找出描寫大熊貓，外形特點的有關詞句，和它小時候、長大后有什么不同之處、喜歡吃什么。
第二課時
一、 指導背誦
1. 朗讀課文，說說課文寫了大熊貓的哪些方面？
2. 選擇自己喜歡的方式讀。
3. 小組內進行背誦比賽，選出背書小能手。
二、 小組合作，自主識字。
1. 復習要求會認的生字詞，分組進行認讀比賽。
2. 爭當小老師，說說用什麼辦法記住這些字。
3. 認讀會寫字。
4. 指導書寫：
（1） 認讀部首。
（2） 重點指導書寫“巴”和“雙”，其他學生觀查，獨立書寫。
三、 積累詞語，拓展練習
1. 組詞比賽。
2. 完成練習第3題，照樣子說句子。
3. 讀詞語，摘詞語。
四、 作業：寫生字
五、 選詞填空。
胖胖的 短短的 厚厚的 黑黑的 白白的 圓圓的 毛茸茸的
大熊貓身子（ ），尾巴（ ），全身的毛（ ），四肢和肩膀（ ），（ ）身子和頭（ ）黑眼圈（ ），黑耳朵（ ）。
小結：
大熊貓是中國特有珍稀動物，瀕臨滅絕。我們要保護大熊貓。
板書：
7、大熊貓
胖 尾短 全身毛 眼黑
后記：
1：通過本節課的學習，大部分同學認識了大熊貓，會讀會認字。從這節課可以看出，學生自己動手做，學到的東西才能記得住，記得牢。
2：通過這節課的學習與復習，同學們都能正確、有感情地朗讀課文，認識了阿海真誠善良的心靈。
3：通過一節課的學習，讓學生能正確讀準字音，并且讓學生動口、組詞，動手寫一寫，這樣，學生學到的知識才能牢固地掌握。
大熊貓 篇2
課型:講讀課
教學目標:
1、運用綜合的識字方法,認識15個生字,寫好8個生字,學習筆畫“豎彎”。培養學生獨立識字、合作識字的能力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,使學生感受熊貓的珍奇、可愛,從而樹立保護動物的意識。
3、收集熊貓的圖片資料,能根據課文內容為大熊貓涂色。
教學重難點:
15個生字詞,滲透性識字。
教學方法:
講讀法、情境法、表演法
教具準備:
課件、熊貓頭飾
教學安排:
2課時
教學過程:
第一課時
一、課件為媒,誘發興趣。
1、欣賞課件《動物掠影》。
教師邊配合熊貓的特寫鏡頭,邊引用課文的有關語句作為解說。(運用視聽的效果,感受各種珍奇動物的可愛:猴子的頑皮,狗熊的笨重,獅子的威武,獵豹的兇猛,熊貓的憨態可掬。)
2、用簡短的幾句話說說你最喜歡什么動物,喜歡它的什么。(交流觀后感,鼓勵學生大膽說出自已的真情實感,借以導入新課。)
3、你還知道哪些有關熊貓的知識?是怎么知道的?(學生交流并展示材料、圖片。)
二、以讀為主,緊咬重點。
1、讀一讀,劃一劃,小組探究識字。
(1)你能自己讀課文嗎? (學生明確目標導向,自由讀課文,拿筆用自己喜歡的方式把不認識的字劃出來。)
(2)這些生字你準備用哪些方法記住它? (回憶識字方法,小組討論并總結出:認真聽讀、看生字表、看查字表、問同學老師、大膽猜一猜等方法)
(3)你能當小老師教教這些生字嗎?(以能者為師,換個方式檢查學生的識字效果。)
2、讀一讀,畫一畫,變畫面為語言。
(1)在認讀生字,掃除字詞障礙后,先自讀課文第二自然段,再畫出大熊貓的形體。(在正確朗讀的基礎上,把抽象的語言文字改成“畫面”)
(2)引導學生根據所畫的熊貓,按一定的順序說說它的樣子。(再通過“畫面”體味語言從而感知課文的思想內容。)
(3)誰愿意把這段讀給大家聽聽?(激發學生表現欲,引導學會自評、互評。)
3、讀一讀,演一演,摹動作促體驗
(1)引讀—比較。大熊貓真可愛,它小的時候與長大以后可不大一樣,請你來讀一讀第三自然段,你就知道了。
(2)細讀—感悟。
學生反復細讀,悟出大熊貓小時候很活潑,長大以后就變得懶洋洋了。教師相機點撥:這兩部分的句子的讀法肯定不同,要怎樣讀呢?用比較歡快的語調表現大熊貓小時候的活潑,用比較緩慢的語調刻畫長大以后的大熊貓懶散、憨態十足的形象。
(3)表演讀—促體驗。
誰能根據課文的內容表演一下熊貓? (學生戴上頭飾,融入表情、動作、聲音,創造性地表現文字所表達的內容,加深對熊貓生活特點、食物特點的印象。)
(4)全班有感情地朗讀。
三、以疑為題,拓展思維。
1、學完這篇課文,你知道了什么?有什么特別的感受?還有什么問題想與同學討論?(學生交流疑難,討論解決,在碰撞中發展求異思維。)
2、熊貓是珍奇的動物,你應該怎樣做?有什么好的建議想告訴人們?
第二課時
一、復習鞏固
1、小組開火車讀課文。
2、你還知道大熊貓的一些事情嗎?請給大家介紹一下。
3、有感情朗讀全文。
二、識記生字,積累詞匯。
1、 抽讀本課生字卡片。
2、 開火車進行擴詞。
3、 反饋識字情況,交流識記方法。
4、 重點指導識記:
全——金 黑——里 爪——瓜 圓——園
5、出示詞語花籃
(1)指名讀,齊讀。
(2)你還喜歡課文里的哪些詞語,說一說,再抄到“花籃”中。
(3)比一比誰積累的詞語多。
三、認識偏旁,書寫生字。
1、出示田字格中的生字,指名認讀。
2、分類識記,指導書寫。
(1)獨體字:巴 爪 皮
(2)左右結構:雙 動
(3)上下結構:全 黑
3、學生書空。
4、教師板演示范。
5、學生仿寫。
6、教師巡視指導。
四、書寫展示、評議。
板書設計:
7 大熊貓
樣子:很可愛
小時侯:很活潑
長大后:愛睡覺
最愛吃:竹葉、竹筍
大熊貓 篇3
教學目的
1.借助拼音讀懂課文。知道大熊貓是珍貴的動物以及它的外形特征和生活習性。
2.能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
3.能回答課文后邊的問題。
教學時間2課時。
教學重點
能借助拼音讀懂課文，了解課文內容。并能正確流利地朗讀課文。
教學難點
能回答課文后邊的問題。
教學準備
熊貓掛圖一張。
教學過程
第一課時
一、激發興趣，導出課題。
（一）掛出熊貓圖，吸引學生的注意力。
1.師問：圖上畫的是什么？學生回答后書寫課題，13.大熊貓。
2.師問：你們喜歡它嗎？為什么？
3.生答：（學生可能從它的長相和動作回答。不按順序說也沒關系。）
4.師問：你們知道大熊貓是哪個國家的動物嗎？
5.生答：中國。
（二）小結：別的國家都沒有，只有我們中國有，而在中國這種動物也不多，你們說珍貴不珍貴呀？
二、導入 新課：
同學們，我們一起看看課文中是怎樣寫大熊貓的長相，它小的時候和長大后有什么不同？它愛吃什么？好嗎？
三、初讀課文。
（一）借助拼音讀一遍課文。要求讀準字音。
（二）借助拼音再讀1～2遍課文，把句子讀通順。
（三）同桌互讀，標出自然段。
（四）請四位同學每人讀一個自然段。
（五）按照課文后的問題，在課文中找出答案。哪幾個自然段寫的是這三個問題？
（六）自己找完后，分小組討論一下，老師了解一下同學們預習的情況。
第二課時
一、講讀課文。
（一）本課講了大熊貓的外形、生活習性，老師邊說邊把這幾個字寫在黑板上。
1.師問：哪段寫了大熊貓的外形，也就是大熊貓的樣子？誰來讀一讀？請一位同學讀。
教師指著掛圖，先從整體再到部分有順序的觀察。如：身子、尾巴、毛、到顏色，再到最逗人的眼睛和耳朵。多找幾位同學說說。
老師講解一下“毛茸茸”的意思。即毛很細很多又柔軟。
2.大熊貓小的時候和長大后有什么不同？請一個同學讀課文。學生邊說邊板書：活潑爬上爬下不大愛活動常常睡大覺。
3.教師小結一下：大熊貓小時候愛玩愛鬧愛動，活潑可愛，可長大后它變懶了。它的性格隨著年齡的長大也在變化。
4.我們從圖上看大熊貓愛吃什么？書中又是怎樣寫的？請全體男同學朗讀一遍。
5.它吃東西的樣子可愛嗎？
6.大家齊讀第1自然段。
（二）小結全文：
師問：誰能說說大熊貓哪些地方惹人喜愛？（可從長的樣子，它的動作和吃東西的樣子都可以。）
師問：我們對大熊貓應該怎樣啊？
板書設計 ：
大熊貓 篇4
教學目標：認識15歌聲字，了解大熊貓的外形特點和生活習性。激發學生熱愛大熊貓的思想感情。
教學重點：識字，理解課文內容。
教學難點：識字，理解課文內容。
教具準備：掛圖、識字卡片。
教學過程：
一. 導入新課，激發學生學習興趣。
同學們你們見過大熊貓嗎？大熊貓長的什么樣？喜歡吃什么？今天老師帶你們一起去公園參觀大熊貓好嗎？
二. 活動過程：
1. 出示大熊貓吃竹子圖。
2. 學生觀察大熊貓是什么樣的？
3. 讀課文，找到那一段是描寫大熊貓樣子的。
4. 指名讀第二段后說一說大熊貓的樣子。
5. 讓學生用鉛筆輕輕地在30頁的白描圖中涂上應該是黑色的部位。
6. 認識：熊 許 物 最 乎 短 黑 圈（方法同前）
7. 師說大熊貓的一些生活習性。
8. 對照課文找到描寫大熊貓習性的段落。
9. 生讀課文，熟讀后清學生會大大熊貓有那些生活習性。
10. 提問：大熊貓喜歡吃什么？
11. 指名讀最后一段。
12. 學習生字：侯 爬 爪 抱 睜 香 （方法同前）
13. 同學們通過學習你喜歡大熊貓嗎?讓我們齊讀第一段。
14.自己讀課文，喜歡哪段讀哪段。
三. 課堂總結：大熊貓是我國的國寶，它特產于我國，也是全世界的珍奇動物。
板書設計 身子 胖乎乎 白
尾巴 短
大熊貓 皮毛 光滑
頭白 黑耳朵 黑眼圈
四肢 黑
熊 許 物 最 乎 短 黑 圈 侯 爬 爪 抱 睜 香
第四課時 大熊貓
教學目標：學習寫字。
教具準備：課件、小黑板。
教學過程：
一. 復習：1。請學生說一說大熊貓的樣子。生活習性。
2.指名讀詞語。熊貓 許多 動物 最胖 胖乎乎 很短 黑眼圈 時候
爬過來 爪子 抱著 睜眼 多香
二. 學習寫字。
1.出示生字：國 物 愛 毛 四 耳 兩 爪
2.指名讀。
3.學生分析字的結構、筆畫、筆順。
4.認識豎彎。
5.師知道“四、爪”。
（1） 先示范“四”的寫法。并用紅筆標出豎彎這一筆。
（2） 寫“爪”字時，先課件演示，讓學生說出筆順再書空一遍。
6.學生在田字格里書寫。
7.評比，獎勵進步的同學。
教學總結：這節課我們學習寫了8個字，寫時一定要注意“四”字中間一筆是豎彎，“爪”字第三筆是豎。
板書設計： 大熊貓
國 物 愛 毛 四 耳 兩 爪
第五課時 語文天地
教學目標：抄寫音節，積累abb立的形容詞，初步感知這類詞語的形式。學習成對使用幾組單音反義詞。
教具準備：小黑板。
教學過程：
一.抄寫音節，y w yi wu yu ye yue yin yun yuan ying
要求：1。小組討論怎樣寫。
2.復習有關生字。
3.抄寫完后，組織學生討論：課本上這些音節里，有的只有y，有的既有y，還有i，有什么方能記住他們呢？
二。變換部首復習生字。
1.課件出示：誰— （ 扌）+ （隹） → 推
2.學生練習：晴－（ ）＋（ ）→ （ ）
抱－（ ）＋（ ）→ （ ）
爬－（ ）＋（ ）→ （ ）
三. 聯系使用疊詞，同時體會疊詞表達的效果。
胖乎乎 毛茸茸 -------- -------
說一說，好的學生可以動筆寫一寫。
四. 填寫反義詞。
長短 高矮 大小
大象的鼻子——，小兔的尾巴很——。
長頸鹿的個子很——，毛的個子——。
螞蟻的身體很——，牛的力氣很——。
(1) 學生讀一讀，填一填。
(2) 再選用一自己造句。
(3) 再找出幾組造句。
課堂總結：這節課我們學學習了什么？你學會了嗎？
板書設計： 語文天地
填寫反義詞。
長短 高矮 大小
大象的鼻子——，小兔的尾巴很——。
長頸鹿的個子很——，毛的個子——。
螞蟻的身體很——，牛的力氣很——。
第六課時 語文天地
教學目標：1。自讀《誰來了》，感受課文敘述的語言特點，并模仿續編。
2.背誦《絕句》，體會詞語和句子如何對應，指導杜甫。
3.為動物分組，比較鳥，昆蟲、獸等的區別。
4.從背誦的角度培養自檢的習慣。
教具準備：小黑板。
教學過程：
一.復習：1。看誰說得多？
胖乎乎 毛茸茸 -------- -------
2.用“長短”造句。
二.學習分類。
貓 狗 蝴蝶 鵝 猴子
喜鵲 鴨子 蜜蜂 黃鸝 蜻蜓
1. 學生先說一說怎樣分？
2. 按字的偏旁分類，學生填表。
三.讀背古詩。
1. 學生看拼音背誦，互相檢查。
2. 教師引導學生看插圖想象時中描寫的景物，邊看邊背。
3. 討論：“窗”和“門”在哪？
4. 讀一讀。 翠對青 白對黃 黃鸝對白鷺 兩個對一行
窗對門 西對東 千秋對萬里 圖畫有風景
5. 師簡介杜甫：唐代偉大詩人。
五. 歌并續編。
1. 學生看拼音讀課文。
2. 續編
六. 回顧自檢。
開學以來我們已經學會了背誦不少課文，你會了嗎？
會了，就為樹葉圖上顏色。
課堂總結：這節課你們學得很棒！
板書設計： 語文天地
貓 狗 蝴蝶 鵝 猴子
喜鵲 鴨子 蜜蜂 黃鸝 蜻蜓
1.貓 狗 猴子
2.蝴蝶 蜜蜂 蜻蜓
3.鵝 喜鵲 鴨子 黃鸝
大熊貓 篇5
〖教學目標〗 1.了解大熊貓的外形特征與生活習性，感受大熊貓的可愛，樹立保護動物的意識。
2.認識“熊、許”等15個生字。認寫筆畫“し ”（豎彎）；會寫“四、爪”等8個生字。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。〖教學準備〗 多媒體課件；仿真大熊貓；學生課前搜集大熊貓的資料。〖教學過程〗 第一課時一、激趣導入
1.師生交流：動物是人類最好的朋友，在我國遼闊的土地上生活著各種各樣的珍奇動物。無論是那高聳的群山，還是那寬廣的平原；無論是那干旱的沙漠，還是那茂密的樹林；無論是那深沉的大海，還是那湛藍的天空，到處都有它們的蹤影。小朋友們，你知道哪些動物呢？
［通過對環境的描述，開闊學生的思維空間，所提問題切合單元主題。］
像_____、_____ 等動物，它們數量少，比較珍貴，我們就把它們叫作珍奇動物（理解“珍奇”）。今天我們就來認識一種我國特有的珍奇動物――大熊貓。
2.（板書課題，學生齊讀課題。認記生字“熊”。）二、初讀感知
1.學生自讀課文，勾畫生字，自主識字。
2.教師提問：讀了課文，大熊貓給你留下了怎樣的印象？（板書：可愛）三、細讀課文，理解內容
1.學習第一自然段。（1）指名朗讀第一自然段（強調要讀出“最可愛”），全班齊讀本段，并識記生字“最”。 （2）過渡：為什么說大熊貓最可愛呢？
2.學習第二自然段，了解大熊貓的外形特征。
（1）師：今天就有一只可愛的大熊貓來到了我們的課堂，（出示仿真的大熊貓）請同學們仔細觀察，說說你們的感覺吧！學生描述大熊貓的外形特征。（根據學生的描述發言，課件逐步展示出第二自然段的內容。）
［利用仿真實物激發學生的觀察興趣，便于直觀了解大熊貓的外形特征，課件逐次出示課文內容，使學生對大熊貓的印象更加深刻。］
（2）朗讀訓練。課件出示：大熊貓的身子胖乎乎的，尾巴很短，皮毛很光滑，頭和身子是白的，四肢是黑的。它頭上長著一對毛茸茸的黑耳朵，還有兩個圓圓的黑眼圈。（①師生對讀。②指導朗讀。怎樣能讀出大熊貓的樣子非常可愛？③學生賽讀。）
（3）詞語訓練。
師：在這個自然段中，有幾個詞用得很好，你們能找出它們嗎？（胖乎乎、毛茸茸）照樣子說詞語，比一比，看誰說得最多、最好！（此項訓練與“語文天地”中的習題相結合）
3.學習三、四自然段，了解大熊貓的生活習性。
師：大熊貓剛出生時只有100多克，就像老鼠那么大，可以躺在大熊貓媽媽的手掌上，長成以后，體重可達100多千克以上，隨著體重的不斷變化，它的生活會發生哪些變化呢？
（1）自讀課文第三自然段，尋找答案。
（2）交流匯報。（教師提示：大熊貓小時候性格怎樣？從哪些地方可以看出它很活潑？它長大以后又發生了什么變化呢？）
（3）師：你覺得這段課文中，哪些地方寫得最有趣？
（4）找出本段描述大熊貓動作的詞，隨即認識“爬、抱、睜”。
（5）師：大熊貓今天到我們班做客，我們應該拿什么款待它呢？對，大熊貓最喜歡吃的就是新鮮的箭竹葉和竹筍，一只大熊貓每天能吃掉20千克的箭竹葉呢。（課件出示大熊貓吃竹葉的情形）你瞧，它吃得多香呀！
（6）學生齊讀第四自然段，認記生字“香”。
四、總結課文，升華情感
師：學習了課文，你喜歡大熊貓，覺得大熊貓可愛嗎？是的，很可愛。大熊貓是我國的國寶，深受世界各國人民的喜愛。可是由于很多原因，現存的野生大熊貓已不足1000只了。讓我們行動起來保護它們，保護所有的野生動物，因為它們是我們的好朋友。（板書：保護）
第二課時
一、回顧舊知
1.師：上節課，我們一起學習了《大熊貓》這篇課文，哪位同學來給我們說說，通過學習自己有什么收獲呢？（學生匯報）
2.小結
二、鞏固生字
1.教師出示生字卡片，學生搶讀；
2.師生交流記字的好辦法（重點指導識記“許、物、胖、乎、短、黑、圈、候、爪”）；
3.學生當小老師領讀生字并組詞。
三、指導寫字
師：剛才，我們一起認識了許多生字，大家想動手來寫一寫這課的生字嗎？
1.認識筆畫“し ”（豎彎）。
課件出示“し ”，請同學們來寫一寫這個筆畫，你能說出它的名稱嗎？（豎彎）。田字格中的哪個生字含有這個筆畫？（四）（教師范寫，學生練寫）
2.出示生字“爪”，請學生說出筆順后，嘗試書寫，教師指導，并在“語文天地”中完成描紅練習。
3.互動交流，講述寫其他生字應注意的地方。
4.學生練寫生字，教師巡視，個別指導。
四、拓展活動
1.師：除了課本上介紹的知識外，你對大熊貓還有哪些了解？（學生交流搜集的資料。教師根據學生的發言，進一步激發學生愛護動物的意識）
2.要求學生回到家里后向父母介紹大熊貓的有關知識。
語文天地
誰來了〖教學過程〗一、自由讀短文
讀3至5遍，了解短文內容。二、小組合作輪讀
弄明白教材編排此兩段文字的意圖。
1.通過“讀一讀”，讓學生知道大象的特點是長長的鼻子，可以吸水；刺猬的特點是全身長有許多尖尖的利刺……
2.提示學生根據閱讀中受到的啟發，聯系從電視、書籍上獲取的知識或聽家長及小朋友給自己講過的有關故事內容，模仿編出一兩段類似的文字。三、小組合作，探究學習
1.教師向小組長提出要求，讓組員想一想，自己知道哪些有關動物的故事，這些小動物有什么特點？想好了，就在小組里說一說。每個學生都要講一講，講多講少沒關系。
生1：啄木鳥能在空中波浪滑行，它的嘴很直很有勁兒，像木匠使用的鑿子，它能在樹上一面攀登，一面用嘴叩樹，“篤篤篤”。它通過叩樹的聲音可以發現樹木里面有沒有蟲子，如果有，啄木鳥就伸長舌頭，將它叼出吃掉。
生2：壁虎的眼睛很大，永遠是睜開的，壁虎不咬人，會捉蚊子和蒼蠅。
生3：鴛鴦并不恩愛，只是在生小鴛鴦的時候才形影不離，鴛鴦其實是一種小型野鴨。
生4：刺猬的刺有保護自己的本領，但它遇到狐貍和黃鼠狼就不靈了。狐貍很狡猾，它用長舌頭親刺猬，扎進刺猬的肚子，把它挑起來，再從空中拋下去，摔得很痛很重，然后和刺猬打一陣子，刺猬就沒勁了，只有被狐貍吃掉。黃鼠狼可以放臭氣，使刺猬全身麻醉，成了黃鼠狼的美餐。
生5：大象只有亞洲象和非洲象兩個種群了，我們要愛護大象，不能傷害它們。
2.讓學生續編故事。第一次不強求每個學生都能編出來，各組中讓急于表達的學生先講，其他學生聽后受到啟發，也努力地動動腦筋，爭取試編一段，不成功也不責備。
3.組長負責讓組員討論，推薦本組一名同學編寫，請各組派代表上臺展示本組的成果。
4.全班進行評價，哪個人或哪幾個人編寫得最棒，好在哪里，大家公認不錯的，在蘋果樹上掛蘋果，作為獎勵。
5.在師生的共同評比下，將成功的和比較好的作品用實物投影儀投射在屏幕上，全班朗讀，使編寫者充分感受成功的體驗，同時也啟發和幫助續編有困難的學生。四、表揚鼓勵并指出不足，進一步修改
1.第一類是成功的。如：
生1：樹兒病了，低著頭，啄木鳥來了，尖尖的嘴巴是鑷子，向下一夾，“嚓”，樹兒抬頭笑了！ 果子熟了，掉在地上，野豬來了，長長的嘴巴是鉗子，向上一吸，把果子拿走了。
生2：種子醒了，躺在土里。蚯蚓來了，長長的身體是鏟子。嘿！把土松開了，種子發芽了。
2.第二類是比較好的。如：
生3：誰把果子收走了？ 秋天到了，果子熟了，掉在地上，可是誰來撿呢？淘氣的小刺猬來了，咕嚕咕嚕就把果子收走了。
生4：老樹生病了，哭了，啄木鳥飛來了，它在樹干上找了找，找到了蟲子的洞口吃了蟲子，老樹病好了。
［這一類的“創作”也能抓住動物的特點，但沒有寫出“ 是 ”的比喻句，教師在實物投影儀上打出，并和上面提到的兩段文字做了對比，不少學生悟出了，并修改了自己的續編。］
3.第三類是寫得平平，不太符合要求的。 教師鼓勵他們向續編好的同學學習，把續編中優秀的句子抄下來讀一讀，記一記，自己爭取再編一段好的文字。五、作業布置
修改或再“創作”一段文字。
大熊貓 篇6
以下是為您推薦的國寶——大熊貓，希望本篇文章對您學習有所幫助。
國寶——大熊貓
教學目標：
1.認識大熊貓的特點和習性及其它成為國寶的原因;
2.了解大熊貓的生存現狀并提高保護動物的意識;
3.學習形象生動的說明方法。
教學步驟：
一、導入新課
組織學生觀看以熊貓為主題的錄像片斷，增強學生對熊貓的感性認識。
讓學生說一說自己知道的一些關于熊貓的特點、生活習性等方面的知識。也可以讓學生描繪一下大熊貓的特征。
二、整體感知，研讀課文
1.從標題入手，初步了解文章所寫中心。引導學生看課文標題，引發學生思考：本文用“國寶——大熊貓”作為標題，你覺得有什么含義?其中的破折號起什么作用呢?
明確：本文是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文。課文標題中的“大熊貓”，表明了文章說明的對象，“國寶”一詞點明了說明的重點。先說“國寶”，再用表示解釋說明的破折號引出被稱為國寶的對象“大熊貓”，起著兩個方面的作用：一是突出大熊貓的珍貴;二是引起讀者的注意：
2.熟讀課文之后，如果讓你來介紹大熊貓，你會從哪些方面來介紹?(可鼓勵學生用第一人稱的方式，上臺介紹大熊貓)
明確：外形特點：可愛
生長環境：人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多
生活習性：喜愛食竹、食量很大、性情孤僻、愛獨處
活動范圍：隨季節交替而改變活動范圍
繁殖情況：繁殖力低，大多每胎產一仔
三、揣摩運用，體味語言
1.作者生動傳神地描寫了大熊貓的舉止神態，突出了它可愛、機警的特點。其中你最喜歡哪些語句?為什么?(根據學情，可引導學生學習本文生動的說明方法：引用、打比方、列數字、作比較、詮釋等，以及擬人、排比等多種修辭手法。不必過細分析。)
2.比較探討：
大熊貓體態豐滿，四肢粗壯，尾巴短禿，毛色奇特，頭和身軀乳白色，而四肢和肩部黑色，頭上有一對整齊的黑耳朵，還有兩個黑眼眶，很象戴著一副八字形的黑眼鏡。大熊貓長相俊俏，神態溫馴，給人以優美、活潑的感覺。(《國寶——大熊貓》)
體肥胖，形似熊而略小，長約1.5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。(《辭海》)
明確：課文對大熊貓的體態、四肢、尾巴作了較為具體的描繪，對毛色黑白的具體分布作了詳細的描寫。運用了擬人、比喻等修辭手法，比《辭海》的介紹更生動，更形象。加上描寫了人的心理感受，更突出了大熊貓可愛
3.結合課文以及你所了解的有關情況，請你談一談大熊貓的生存現狀?
(大熊貓生活現狀:學生可根據有關資料，圍繞大熊貓瀕臨滅絕，闡述自己的觀點。)
四、以“如何來保護我們的國寶——大熊貓”為主題，展開專題研究。
1.將課前收集的有關資料進行整理、歸納。
2.以小組為單位，確定研究子課題。
3.分工合作，擬定研究方案，并組織實施。
4.交流、匯報。
(不斷鼓勵學生學會發現問題、解決問題，此部分可在課余完成，達到學科整合的目的。)
五、布置作業：
最近，四川臥龍自然保護區新開辟了一條旅游路線，沿途關于保護野生動物的標語尚未擬寫，請各方陣同學幫它擬寫。
大熊貓 篇7
教學分析：
《大熊貓》是小學語文s版第二冊第三單元的一篇說明文。課文用準確形象的語言，向小朋友們介紹了我國的國寶——大熊貓。通過對大熊貓的外形、生活習性描寫，使學生感受大熊貓的可愛和珍貴，知道大熊貓特產于我國，是我國的國寶，也是全世界的珍奇動物，進一步感受動物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，從而樹立保護動物的意識。
閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。課標要求，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。同時，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。一年級的學生，經過一個學期的學習后，認識生字800個左右，已經掌握了基本的閱讀方法，閱讀量大大增加。所以在學習這篇課文時，應該不會有太大的困難。教學中以激發學生的學習興趣，培養學生高尚的情操和審美情趣為主，提倡啟發式教學，主張學生自主學習,使學生在自主學習的過程中，學會理解課文，發散思維，獲取知識。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，了解大熊貓的外形特征、生活習性，并能抓住 “胖乎乎”“毛茸茸”等重點詞語感受到大熊貓的可愛，從而樹立保護動物的意識。
教學重點：在正確、流利、有感情地讀文基礎上，了解大熊貓的生活習性和特點。
教學難點：在閱讀中，抓住描寫大熊貓外形及習性特點的詞句，感受大熊貓的可愛。
教學過程：
一、謎語導入，揭示課題。
1、同學們，有一種動物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑邊鏡子，愛吃嫩綠竹子”，猜猜它是誰？
2、板書課題“大熊貓”。熊是一個能字加四點底，就像熊的四只腳。齊讀課題。
3、出示玩具大熊貓，讓學生用一兩句話說出對它的喜愛。
4、學生匯報課前搜集的有關大熊貓的資料。
5、師出示大熊貓的圖片。
【課件出示熊貓圖片，讓學生對熊貓獲得直觀印象。】
一、整體感知課文
1、 生自讀課文，邊讀邊想：我知道了什么。
2、 學生匯報：（1）課文有幾個自然段？
（2）你知道了什么？
三、深入學習課文
（一）學習第一自然段
1、孩子們，咱們都去過動物園吧，動物園里都有哪些動物呀？這些動物都很珍貴，最吸引人的就是（大熊貓）。
2、生齊讀，指名讀，讀出誰最吸引人。
（二）學習第二自然段
1、出示圖片，觀察熊貓長得什么樣子？哪一段描寫了大熊貓的外形？
2、齊讀第二自然段，找句子：你認為大熊貓哪些地方最吸引人？
3、學習詞語：出示“胖胖的”
①這個詞寫出了大熊貓很可愛，文中還有這樣的詞嗎？
②這些詞是描寫熊貓身體哪一部分的？（出示課件）
③指導朗讀，讀出對大熊貓的喜愛。（生齊讀，男、女生賽讀）
4、游戲：貼卡片（師在黑板上畫熊貓簡筆畫）
5、播放歌曲《熊貓咪咪》。
【這一環節既能激發學生對大熊貓的喜愛，又能調節孩子們的學習狀態，使他們的身心得到放松，為下一環節的學習打好基礎。】
二、學習第三自然段
1、過渡：大熊貓不僅模樣逗人，而且生活習性也特別有意思。趕緊再讀讀課文的第三自然段，看看是怎么說的。（生自由讀，回答：這一段寫了什么？）
2、大熊貓小的時候可淘氣了！你看，他們在雪地里玩得多開心呀！
（播放熊貓玩耍片段，讓孩子們在開心愉悅中理解大熊貓小時候的頑皮與可愛。）
3、自讀課文，找出大熊貓小時候的句子。（出示句子，指名讀，齊讀）
4、熊貓長大以后又是什么樣子呢？（出示句子，指名讀，齊讀）
5、出示句子練習。
【此環節意在培養學生的說話能力和思維能力，積累詞語＿來＿去。】
三、學習第四自然段
咱們小朋友真聰明！道道難關都能順利通過。看，聰明的熊貓也找到了它喜歡吃的竹葉、竹筍了。瞧，它抓著一大把竹葉吃的多香啊！（出示圖片，生齊讀文字）
四、拓展總結
1、今天，我們了解了大熊貓這么多的知識，它那么珍貴、可愛。你們那么喜歡它，此時此刻，你最想對它說些什么？（出示圖片）【此環節讓學生直面大熊貓，身臨其境，有助于激發學生思維，說出自己最想說的話。】
2、聽到孩子們的話，大熊貓很開心，它也有話對你們說：謝謝孩子們，在我們這個美麗的地球上，還生活著許多和我一樣珍稀的動物。有了你們的關心和愛護，我們一定會生活的更加快樂、幸福。
3、大熊貓保護區的叔叔阿姨們，看到我們這么喜歡大熊貓，特意給我們班的小朋友送來一份禮物，我們一起來欣賞吧！（播放視頻）【此環節意在使學生在輕松快樂中結束本節課的學習，也很自然地激發他們熱愛大熊貓、保護大熊貓的感情。】
五、布置作業
每人畫一只可愛的大熊貓，并涂上顏色。
《大熊貓》教學反思
我教完《大熊貓》一課后，反思如下：
一、猜謎導入。
在導入時，我以猜謎語的方式導入。學生的學習熱情在觀積極思考中被調動起來，為全文教學創設了一個很好的“樂學”氛圍，奠定了學習文本的感情基礎。
二、以讀為“本”。
小學各學段都要重視朗讀。讀是學習語文的一扇窗口，也是感受語言，訓練語感的基本方式。在教學中，我運用多種方式讓學生進行朗讀，如：引讀、集體讀、部分讀、范讀、選自己喜歡的讀等多種形式，讓學生在瑯瑯的讀書聲中， 以讀來理解課文，感受課文。讓學生感受大熊貓的外形可愛，小時候的活潑可愛，長大后睡覺的樣子可愛，以及它吃竹葉時的樣子可愛，從而體會到大熊貓是許多珍奇動物中最可愛的一個，加深了學生對課文的感悟。
三、拓展延伸。
為了給學生創造性的學提供一個空間，我在課前布置了拓展性的作業：收集一些有關大熊貓的知識。培養了學生收集資料的能力，激發學生的成就感。
這堂課體現了轉變學生學習方式的新理念，讓學生動手動腦去搜集資料、去讀書、去思考，主動地獲取知識。不足之處也是很明顯，時間不充裕，如讀的不夠充分，不到位，精讀部分能讀懂了，但離讀美還有一些距離。
大熊貓 篇8
【活動目標】
1、能根據所學的有關知識和大熊貓圖片,簡單的畫出大熊貓的體態。
2、增強幼兒愛護大熊貓的情感。
3、體驗同伴間友好的情感。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
【活動準備】
課件大熊貓、大熊貓圖片、錄音機、磁帶、彩筆、油畫棒、繪畫紙,小椅子、呼啦圈。
【活動過程】
一、開始部分:
隨著音樂全體小朋友學著大熊貓的動作進入活動室。
二、基本部分:
1、出示課件:(大熊貓吃竹子的畫面、玩耍的畫面),讓幼兒觀察并講述大熊貓的外形特征。
小朋友,圖上是誰啊?(大熊貓)大熊貓在干什么?(在吃竹子、在玩……)大熊貓長什么樣子啊?(身上有毛,有黑色的、有白色的,有四條腿,有一條尾巴,有兩只半圓形的耳朵,身體胖胖的……)
教師總結:剛才小朋友們看的真仔細,說的太好了,大熊貓身體肥胖,四肢粗壯,皮毛黑白分明,四肢、肩部和耳朵黑亮,眼睛周圍也是八字形的黑毛,其余均為白毛。而且大熊貓生活在山林中,喜歡吃竹葉和竹筍。是國家一級保護動物。
2、朋友們看磁性黑板,出示熊貓圖片,請幼兒觀察靜止的熊貓的樣子。
3、老師在卡紙上示范并講解大熊貓的畫法。
1)大熊貓圓圓的大腦袋。
2)出大熊貓橢圓形的白色身體。
3)畫出大熊貓又粗又短的四條黑腿。
4)給大熊貓添畫上眼睛、鼻子、耳朵。
5)給大熊貓進行著色。
4、幼兒在繪畫紙進行繪畫。
1)自己畫,老師巡回指導,必要時給予幫助。
2)畫簡單的大熊貓的基礎上,大膽想象,畫出不同形態的大熊貓。
3)為大熊貓添畫竹筍、竹葉等。
4)給大熊貓進行著色。注意畫面的整潔,涂色要均勻。
7、對孩子的作品進行評價,組織孩子們選出不同姿態的大熊貓,組成熊貓的一家,進行組合活動,并進行講述活動,發展孩子們的語言表達能力和組合能力。
8、小朋友,今天我們把大熊貓的一家打扮的這么漂亮,它們可高興了。讓我們一起祝賀一下,來做一個《大熊貓鉆圈》的游戲,好不好?(好!)老師講明游戲的玩法、規則和注意事項。
玩法:幼兒排成兩隊,第一個幼兒學習大熊貓的模樣,手腳著地,鉆過呼啦圈后,返回拍第二個小朋友的手,依次類推,看哪一隊的小朋友先鉆完,哪隊便為勝方。
規則:必須手腳著地鉆過呼啦圈。
注意事項:不能碰倒呼啦圈。
三、活動延伸:
剛才小朋友們表現太棒了!現在讓我們把大熊貓送回家吧。
聽著音樂,組織孩子們張貼自己的`作品到互動墻壁上。
四、結束部分:
大熊貓 篇9
第一課時（表格式，請往下看）
課題大 熊 貓課時：第一課時教學目標1.認字15個，會用生字組詞；
2.讀熟課文，了解大熊貓的外形特征、生活習性和食物特點，培養熱愛大熊貓，珍惜大熊貓的感情； 3.練習使用、積累疊音詞；
4.初步學習搜集與處理課外學習資料。重點難點讀熟課文，了解大熊貓的外形特征、生活習性和食物特點，培養熱愛 大熊貓，珍惜大熊貓的感情；教學用具生字卡片、大熊貓圖片 教 學 過 程 教 學 過 程 教 學 過 程教 師 活 動學 生 活 動設 計 意 圖(一)導入新課，提出問題。同學們，今天老師給大家介紹一位新朋友，想不想知道它是誰?示大熊貓圖片師板書課題：大熊貓你想了解你的新朋友的哪些知識？ 1.課前，老師已經布置同學們搜集有關大熊貓的資料，誰愿意向大家介紹一下。2.這些材料你是怎樣找到的?3.教師介紹自己找到的資料。大熊貓是珍貴的動物，分布在中國的四川等地方，生活在海拔兩千到三千米的高山，密不透風的大竹林里。4.下面，我們再來看一看課文中講了大熊貓的哪些知識?讓我們一起來學習課文。 (二)整體感知，學習生字。 1.請同學們自己讀課文，把不認識的字用你喜歡的方式標出來。
2.現在教師想給大家讀一遍課文，請你注意你標出來的生字。3.找認字多的學生讀課文。
4.剛才不認識的字，通過聽老師和同學讀，你認識了幾個，把認識的字上面的標記擦掉。以前我們學習了哪些識字的方法?如果還有不認識的字，就請你用你喜歡的方法自己認識它們。給大家三分鐘的時間，看誰自己學得最快!5.生字你們都認識了沒有？大熊貓想考考你們。示生字卡片 6. 誰能上來用你喜歡的方式再讀一讀。 7.識字游戲：送生字回家。 (三)合作學習，理解課文。1.在小組內自由讀課文，告訴組內其他同學你讀懂了什么?還有什么地方不明白?一起討論解決。教師巡回指導。師板書：珍奇 可愛2.課文中都有哪些地方說了大熊貓可愛呢？3.給大熊貓涂色。 3.看圖，說一說哪個是大熊貓，哪個是小熊貓。說一說你是根據什么猜 出哪只是大熊貓，哪只是小熊貓的。4.簡單小結：同學們課文讀的可真仔細，能結合課文中的插圖來理解，這樣的方法你也要教給別人，讓大家都變得和你一樣聰明才行。(四)引導質疑，課外延伸。
1.大聲地再讀一遍課文，看還有什么問題?
2.學生能回答的，讓學生回答。3.學生不能回答的，引導學生看《中國少年百科全書》、《十萬個為什么》，還可以看電視中的《動物世界》或者在家長的幫助下查一查，相信你會了解到更多有關大熊貓的知識和其他動物知識，老師也相信同學們能和喜歡大熊貓一樣喜歡其他動物，并和它們交上朋友，永遠的愛護這些朋友的。 學生很想知道這位朋友是誰。 學生齊讀課題 學生把在課外了解的有關大熊貓的知識說給大家聽。 說一說自己是怎樣找到資料的。 學生仔細聽 學生準備看課文 學生自由讀課文，用自己的方法標出不認識的生字。 指名讀課文 學生采用各種方法學習生字并說一說自己是用什么方法記憶這些生字的。 學生看生字卡片，會的同學大聲的讀出來，不會的同學聽其他同學讀完后再讀。學生用自己喜歡的方法讀生字，練習讀“胖乎乎”學習說重疊詞。分小組把還不認識的生字認讀、熟記。 學生按要求合作學習。匯報合作學習結果。 學生根據老師的問題讀課文，找答案。根據學生的匯報給30頁的大熊貓涂上顏色。指名一個到黑板上涂，其他同學在書上涂。看圖，猜一猜。 說一說自己的理由。 學生大聲讀課文，想一想還有沒有什么問題。自由提問，有問題大膽提出，可以找同學幫助解決問題。 這樣的設計有利于學生激發學習興趣。 通過學生課外搜集的圖片、資料，激發了學生到課外去學習知識的欲望，同時也為課外學習提供了方法和途徑。 為識字多的同學提供顯示的機會激勵他繼續努力，也讓其他同學受到良性刺激，并通過聽讀解決一部分生字。 讓學生選擇自己喜歡的方式讀，發揮了學生學習的積極性和自主性。 解決不認識的生字，同時促進小組內同學的合作。 給學生指引出一條可以解決問題的道路，找到了幾個可以幫助解決問題的伙伴，讓學生自己在學習中發現問題，合作解決問題。進一步幫助、引導學生去解決問題，充分體現了以學定教的原則。 引導學生積極動腦，大膽提問，在這個過程中，注意了學生之間的交流，把提出問題、思考問題、解決問題的空間留給學生，學生不能解決的，引導學生帶著問題走出課堂，想辦法到大千世界中去尋找問題的答案。板書設計大 熊 貓珍 奇可 愛 胖乎乎 短 光滑 白 黑 毛茸茸小 活 潑大 睡 覺 喜 歡 吃新鮮的竹葉和竹筍
第二課時
設計理念：
利用學生喜愛大熊貓的心理特點，鼓勵他們自學，培養其獨立自主思考的習慣，提高其理解能力。
教學目標：
1、流暢地、有感情地朗讀課文。
2、能正確理解句子的意思，正確理解課文的內容，使學生了解大熊貓的外形特征和它的生活習性。
3、教育學生愛護大熊貓。
教學用具：課文掛圖錄像
教學方法：角色表演交流討論
教學過程：
一、觀看錄像，初步認識大熊貓。
1、播放有關大熊貓的錄像片。
2、指名說說看見了什么？讓所有的學生都大膽發言。
二、朗讀課文，進一步了解大熊貓。
1、教師領讀課文。
2、指導學生自己讀課文。
3、指名個別讀課文。
三、講讀課文，深入了解大熊貓。
1、出示教學掛圖，通過看掛圖學習大熊貓的樣子。
教師讓學生說出掛圖上有什么？再根據學生說的，教師再指句子，讓學生理解句子意思。
2、利用角色表演理解第二自然段的意思。
（1）師生齊讀課文第二自然段。
（2）教師讓學生都想象自己是一只大熊貓，教師邊讀課文邊讓學生表演。（指導學生表演好：爬上爬下用爪子抱著腦袋呼呼地睡大覺睜開眼睛睡醒了擺動著走來走去）
（3）學生自讀課文第二自然段。
3、通過朗讀，讓學生自己理解課文第三自然段。
教師問：大熊貓最喜愛吃什么？學生齊回答。再指圖讓學生看大熊貓吃竹子的樣子。
四、課堂檢測。
1、教師出示問題：大熊貓是什么樣子？大熊貓小時候和長大以后有什么不同？大熊貓愛吃什么？學生自讀問題，思考題意。
2、指導學生自己獨立思考問題。
3、讓同座位的兩個同學交流、討論，教師指導。
4、指導學生自己寫出答句，教師個別講析。
五、指導學生有感情地朗讀課文。
大熊貓 篇10
活動目標：
1.萌發珍愛大熊貓的情感和保護大熊貓的意識。
2.學習從頭到尾觀察動物的方法，進一步提高觀察能力。
3.知道大熊貓是中國國寶，認識大熊貓的外形特征，并了解大熊貓的生活習性。
重難點分析：
重點：了解大熊貓的外形特征與生活習性
難點：能有序觀察，語句完整地講述大熊貓
活動準備：
物質準備：
教具：課件
心理準備： 活動前幼兒初步熟悉熊貓（如外貌、熊貓是國寶等）
活動過程：
一、導入
以謎語形式引出主題，讓幼兒結合自己已有的知識經驗，積極動腦猜出謎底，并激發幼兒對本活動主題的興趣。“是貓不捕鼠，墨鏡不離眼，要問最愛啥，最愛鮮竹葉。”（謎底：大熊貓）
二、展開
1.觀看大熊貓圖片展，了解大熊貓的外形特征。
借觀看憨態可掬的大熊貓圖片的過程，通過引導性提問幫助幼兒了解大熊貓的外形特征。在回答的過程中采取請幼兒先討論后回答的方式，并適時引導幼兒學習從頭部開始觀察的方法和幫助幼兒以完整地語句回答問題。
提問：“大熊貓長得什么樣？”“身上有什么顏色?哪些地方是黑色的?哪些地方是白色的”
2.利用圖片了解大熊貓的生活習性。
通過觀察圖片上所呈現的信息，以及老師引導性的提問，讓幼兒討論發言，幫助幼兒了解并總結大熊貓的生活習性。
提問：（1）“大熊貓喜歡吃什么？”（2）“它喜歡生活在什么地方？”（3）“大熊貓有什么本領？”（4）“熊貓媽 媽是怎樣照顧熊貓寶寶的？”
小結：大熊貓是食草動物，最喜歡吃竹葉；它們喜歡生活在山谷深？？；熊貓最大的本領是爬樹，以此來躲避敵人；熊貓媽 媽每次只能照顧好一個熊貓寶寶。
3.經驗講述《我知道的大熊貓》
讓幼兒將自己的生活經歷與小伙伴們分享，用適當的提問幫助幼兒用完整的語句講述，并知道大熊貓是國寶產生保護大熊貓的意識。
提問：（1）“你在什么地方看到過大熊貓？熊貓在干什么？為什么說大熊貓是國寶？”等（2）大熊貓是“國寶”，人類應該怎樣保護它？
小結：大熊貓是世界上最珍貴的動物之一，主要分布在我國的四川、甘肅等地區，數量十分稀少，屬于國家一類保護動物，稱為“國寶”。為了保護大熊貓，人類在大熊貓生活的地方建立了保護區，不隨便到這里來干擾熊貓；建立了森林警察隊伍，不讓壞人捕殺大熊貓，還建立了大熊貓飼養基地，人工喂養大熊貓。
4.意愿添畫，給大熊貓送禮物。
幼兒根據自己的意愿在畫紙上添畫竹葉、水果、玩具等作為禮物送給大熊貓。
三、結束
1.活動延伸：（1）利用大型玩具讓幼兒體驗像大熊貓一樣攀登的樂趣（2）鼓勵幼兒和家長一起收集有關中國其他珍稀動物的資料。
2.活動評價：（1）幼兒認真觀察（2）幼兒大膽發言
大熊貓 篇11
教學目標
1、學會用“回答幾個問題，把答案連起來歸納課文段落大意”的方法。
2、學會15個生字，理解36個新詞語（要抓住與課文思想內容有密切關系的詞語）的意思。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文第2自然段。
4、懂得愛護野生動物，并落實在實際行動中。
教學重點難點
教學重點：學習用“回答幾個問題，把答案連起來歸納課文段落大意”的方法歸納段意。
教學難點 ：組織好語言文字，歸納段意。
課時安排 3課時
教具 投影片 課文錄音
教學過程
第1課時
一、談話揭題
1、談話。
（1）（出示熊貓圖），同學們，這是什么動物？（板書大熊貓）
（2）大家都知道，大熊貓是珍稀動物，是我國的國寶。那么你們可知道大熊貓的故鄉在哪里？今天我們一起跟著作者乘車去大熊貓的故鄉走一走，瞧一瞧。
2、揭題：16、在大熊貓的故鄉
3、課題質疑：讀了課題你還想知道些什么？（估計質疑：大熊貓的故鄉在哪里？大熊貓的故鄉是怎樣的？“我們”在大熊貓的故鄉看到了什么？……）
二、初讀課文
1、自由讀課文，思考課題質疑中提出的問題。
2、自學生字詞語，讀讀劃劃。
3、讀后交流。(小組交流)
4、檢查自學效果：
①注意區別“屢”和“縷”；“幼”的左邊是“幺”；“幽”的筆順；
②讀詞語并理解意思。（流水涓涓、棲息、幽靜、縷縷、蹤跡、悠閑）
5、指名分節讀課文。
三、讀讀課后習題，指導分段。
1、指名讀課后第1、2題的問題。（明確依據課后習題學習課文，是讀懂一篇課文的重要學習方法。）
2、交流，討論：課后問題1和2有什么聯系？應圍繞哪個習題學習課文進行分段？
3、根據課后第2題先試分，再交流討論。
4、讀課后第1題，再讀課文，說說課文的主要內容。
四、作業 ：完成《作業 本》第1、2題。
第2課時
一、復習聽寫
1、談話。
2、聽寫。（聽寫時可報詞語、可報意思、可連續聽寫。）
1、反饋。
4、同桌互改。復習課文，鞏固詞語。
二、研讀重點段
1、找出表達課文主要內容的重點段。
（1）點撥：怎樣找準重點段？
（2）指導：怎樣讀懂重點段？
2、研讀重點段：
（1）理清這一段寫了哪些內容？（大熊貓幼仔和大熊貓媽媽的模樣）
（2）理解重點詞語表達的意思？
①出示句子：“啊！一個多么嬌嫩的小生命：大小如貓，胖墩墩的，淡淡的短毛下綻出粉紅色的皮膚。”（理解作者是抓住大熊貓幼仔嬌嫩這一特點，按先總起后分述的順序寫具體的。）
②出示句子：這圓滾滾的身軀，油光光的皮毛，逗人的黑眼圈，文靜悠閑的樣子，真不愧是大自然的“明星”，咱們的“國寶”！（按先分述后總結的順序寫）
③指導學生有感情地朗讀描寫大熊貓幼仔和大熊貓媽媽模樣的句子。
（3）討論：為什么說大熊貓真不愧是大自然的“明星”，咱們的“國寶”？
①大熊貓有什么特點？（外形可愛，稀有珍貴）
②哪一點更重要？我們可以用一個什么關聯詞來連接？（不但……而且……）
③投影出示：請用上這些詞語說說“為什么說大熊貓不愧是大自然的‘明星’，咱們的‘國寶’”。
友誼使者 外形可愛 稀有珍貴 不但……而且……
④不規定詞語和句式，自己組織語言說一說。
⑤總結：大熊貓不但長得逗人喜愛，而且是世界上最珍貴的動物。英國、日本等國的大熊貓都是我國送給他們的，大熊貓是友誼的使者，為世界各國人民架起了美麗的彩橋。所以說它是大自然的“明星”，我國的“國寶”。我們都要愛護它、保護它。
（4）有感情地朗讀這一段。
三、學習單元“學習提示”，概括段意。
1、討論：
（1）過去已學過哪幾種概括段落大意的方法？
（2）學習單元“學習提示”，說說新學的概括段落大意的方法是什么？
2、歸納：按課后練習第3題的問題和答案歸納段意。
四、朗讀訓練
1、選取最喜歡讀的部分，精心朗讀。
2、采用多種方法朗讀，提高朗讀的積極性。
五、完成《作業 本》上相應的練習。
板書設計 ：
16、在大熊貓的故鄉
大 小熊貓
嬌嫩 胖墩墩
淡淡的短毛 粉紅色的皮膚
圓滾滾的身軀 明星
油光光的皮毛 文靜悠閑
黑眼圈 國寶
第3課時
一、學習第一段
1、默讀第1自然段，找出大熊貓離不開的四個條件。
（1）投影出示句子：大勇猛的生活離不開四個條件：一是冷暖適度，二是山高水深，三是箭竹茂密，四是流水涓涓。
理解：為什么大熊貓的生活環境具有這四個特點？（教師補充介紹有關大熊貓生活習性的知識。）
（2）任選一題，寫一個先總起后會述的語段。
①大熊貓的家充滿溫暖和幸福。
②啊！多么美麗的大自然啊。
（3）交流，討論，成文。
2、聽錄音朗讀第2自然段。
（1）體會第2自然段的寫法。（總分總）
（2）圈出能說明臥龍山區是“大熊貓天堂”的詞。（聯系第1自然段理解，體會臥龍山區不但風景怡人，而且適合大熊貓生活。引導學生在朗讀語言文字時注意和四個條件一一對應）
（3）跟錄音朗讀，自由讀，指名讀。
（4）學生試著背誦第2自然段，指名背誦。
3、概括段意（課后練習3）：大熊貓故鄉的環境冷暖適度、山高水深、箭竹茂密、流水涓涓。
二、學習第二段。
1、自由朗讀，思考：我們是怎樣找到大熊貓的家的？圈出詞語，板書：
發現糞便－－聽到叫聲－－找到洞口（理解警覺、循聲的意思）
2、訓練說話：我們找到大熊貓家的經過？
（1）自由小組交流說
（2）指名反饋評價說
3、你們知道大熊貓家的特點嗎？讀課文，劃出詞語，板書：
懸崖陡坡 2950米 緊貼地面 枯樹洞 竹草遮掩
4、齊讀第二段，概括段意（課后練習3）：我們爬上高山尋找大熊貓，在枯樹洞內發現了大熊貓。
三、總結課文。
1、有感情地朗讀全文。
2、學了這篇課文，你有什么收獲？
四、作業 ：
1、《作業 本》中第剩余的作業 。
2、學有余力的同學課外收集有關的大熊貓的資料，寫一寫感想：保護大熊貓的家園。（題目可以自擬）
板書設計 ：
16 在大熊貓的故鄉
四個條件：冷暖適度 山高谷深 箭竹茂密 流水涓涓
總起 蒼綠幽靜 地勢高
自 原始森林郁郁蔥蔥
然 分 林中鳥鳴聲聲
環 述 山下水泉清清
境 山上白云裹著積雪
總結 天堂
教學后記
根據本文所學內容，按事物的幾個方面寫一寫大熊貓，既鞏固所學知識，又增加了練筆的機會。
大熊貓 篇12
《大熊貓》教學反思
《大熊貓》是北師大版第二冊第五單元中的一篇文章，第一自然段，總說大熊貓是一種最可愛的珍奇動物，后三個自段分別從大熊貓的外形特征、生活習性兩個方面作具體說明。字里行間滲透著對大熊貓的喜愛之情。
一、以物激趣。在教大熊貓的外形時，我出示實物——大熊貓玩具，讓學生有序觀察大熊貓的外形，發現學生的學習熱情能調動起來，為全文教學創設了一個很好的“樂學？氛圍，并且很快拉近了師生距離。
二、以讀為“本”。新課程標準強調：小學各學段都要生視朗讀。讀是學習語文的一扇窗口，也是感受語言，訓練語感的基本方式。所以我備課時，準備讓學生進行朗讀、引讀、賽讀、整體讀、部分讀、范讀等多種形式，讓學生在瑯瑯的讀書聲中，感受到大熊貓的可愛。
三、表演深化。根據一年級學生好動，喜歡小動物的
特點，我選用了“表演”教學法，在精讀課文第三、四自然段，重點感悟的基礎上，讓學生根據生活經驗和對課文的理解，通過戴頭飾表演大熊貓長大后愛睡、吃竹葉的樣子，把抽象的文字還原成活生生的情景，進一步體會到大熊貓的可愛。
四、拓展延伸。為了給學生創造性的學提供一個空間，我在課前布置了拓展性的作業：收集一些有關大熊貓的知識準備知識競答。培養了學生收集資料的能力，激發學生的成就感。
五、引導感悟。由于感悟是以個人已有的知識、經驗去感受、領悟的，所以在學習到最后，我讓學生結合圖文并茂的板書，生動再現了大熊貓的外形可愛，小時候的活潑很可愛，長大后睡覺的樣子可愛，以及它吃竹葉時的樣子可愛，從而體會到大熊貓是許多珍奇動物中最可愛的一個，加深了學生對課文的感悟。
不足之處也是很明顯，時間不充裕，如讀的不夠充分，不到位，精讀部分能讀懂了，但離讀美還有一些距離。
《大熊貓》教學反思
《大熊貓》是快樂讀書屋中的一篇課文，快樂讀書屋前每篇課文前都有“文前提示”，它除了激發學生的閱讀興趣外，著重對課文的主旨和閱讀方法、語文實踐的拓展給予提綱挈領性的導向。所以，在教學時憑借“文前提示”（本節課是你喜歡大熊貓嗎？它有什么特點？）引導學生在讀中理解，畫中理解。
1、讀中理解。
于永正老師說：“講解是死的，朗讀是活的，講解只能使人知道，而朗讀能使人感受”。讀是最簡單而有效的教學形式，但不是單一的讀，每次讀都有不同的目標，梯度。基于這一點我在教學時，運用了多種形式的朗讀，例如：“自由讀”讀準字音，再讀（整體把握讀）圍繞文前提示部分讀（隨機性較大——個別讀）引讀、賽讀、范讀（學生可以學著老師這樣讀）、表演讀、最后綜觀全文（整體讀），以讀來理解課文，感受課文。讓學生在瑯瑯的讀書聲中，感受到大熊貓的可愛。同時，學生在讀中結合板書和課件，生動再現了大熊貓的外形可愛，小時候的活潑很可愛，長大后睡覺的樣子可愛，以及它吃竹葉時的樣子可愛，從進一步體會大熊貓的可愛。每個環節任務不同，層層深入，從讀正確流利到讀出感情到評價感悟，不需任何分析詞句的痕跡，這便是新課程標準強調低年級閱讀教學最應把握的一點。
2、畫中理解。
新課程標準強調：小學第一學段注重培養學生閱讀興趣。寓教于畫可謂一舉兩得。首先，是激趣促讀。介紹自己國家的國寶給外國朋友，這是多么光榮的一件事呀！承擔這樣的光榮使命，再讀起書來能不認真嗎？同時，學科融合是新課標所倡導的，但決不意味著可以隨心所欲，所以我從課文出發，這里只是讓學生涂色，減輕了難度，同樣達到了幫助理解課文的目的。
快樂讀書屋的教學要重視閱讀方法的指導，引導學生運用在單元主體課文中學到的一些基本的閱讀方法去學快樂讀書屋的課文。幫助學生掌握閱讀方法，教師只對學生進行組織及點到為止的引導，擺正自己的位置，處理好課堂中“放手”與“輔導”的關系，該放手時放手。
《大熊貓》教學反思
《大熊貓》是一篇說明文，第一自然段總寫大熊貓是一種最可愛的珍奇動物，后三個自然段分別從大熊貓的外形特征、生活習性及進食特點幾方面作具體的說明，字里行間滲透著對大熊貓的喜愛之情。我執教的是第一課時，通過教學作如下反思：
一、創設情境，激發興趣。教學伊始，我出示大熊貓的圖片，讓學生觀察大熊貓的外形，以此調動學生的熱情，為教學創設良好的“樂學”氛圍。
二、以讀為本，以讀促講。新課程標強調：小學各階段都要重視朗讀。讀是學習語文的一扇窗口，也是感受語言，訓練語感的基本方式。所以，教學時，我運用了范讀、自由讀、齊讀、指名讀等形式，讓學生在讀書聲中感受大熊貓的可愛。
三、引導感悟。教學時，我讓學生圖文結合，以及板書，生動再現了大熊貓的可愛的外形，從而讓學生體會到大熊貓是許多珍奇動物中最可愛的一個，加深了學生對課文的感悟。
四、注重學生的詞語積累的訓練。在指導識字時，進行了找反義詞和形近字組詞的訓練；在教學大熊貓的外形時，我指導學生運用文中疊詞對大熊貓的外形進行填空式的描述，讓學生感受大熊貓可愛的樣子，以此強化學生對詞語的積累運用。
這節課，不足之處也有很多：
一、教學時有些緊張，教態不夠自然，語言不夠簡練，對學生的評價語過于單一。此外，在板書上還需要下一定的功夫，本來字就難看，結果一緊張，字越丑了。
二、在指導識字時，只注重了詞語的認讀，忽視了單個字的認讀，對于一年級學生，見到詞語會讀，但拿出單個的字，學生就不會認了，這方面，以后我一定要注意，扎扎實實地進行字詞訓練。
三、教學環節的銜接不夠自然，為了完成預定的教學目標，教師的過渡語太簡單，不夠自然。
四、課堂氣氛沒有平時活躍，學生讀得不夠充分，不夠到位，精讀部分能讀懂，但感情還不夠投入，這些都待于今后加強指導，以達到好的教學效果。
五、教學時間把握不太好，前松后緊，按預先的教學設計要求，第二自然段講完，要讓學生完成課后的思考題：畫一畫大熊貓，結果這項內容沒有時間進行。
這節課的缺憾可能還有很多，“當局者迷，旁觀者清。”望各位老師能不吝言辭，提出好的建議，供我學習提高。
《大熊貓》教學反思
《大熊貓》是第二冊教材中的一篇描寫動物的文章，課文字里行間滲透著對大熊貓的喜愛之情。課文用三個自段分別從大熊貓的外形特征、生活習性、食物特點三個方面作具體說明。學生對熊貓的樣子、顏色、和活動都非常感興趣。在教學中我有如下收獲：
一、以物激趣。
在教大熊貓的外形時，我出示實物——大熊貓玩具，讓學生有序觀察大熊貓的外形，學生的學習熱情在觀察中被調動起來，為全文教學創設了一個很好的“樂學”氛圍，并且很快拉近了師生距離。
二、以讀為“本”。
新課程標準強調：小學各學段都要重視朗讀。讀是學習語文的一扇窗口，也是感受語言，訓練語感的基本方式。在教學中，我運用多種方式讓學生進行朗讀，如：引讀、集體讀、部分讀、范讀、選自己喜歡的讀等多種形式，讓學生在瑯瑯的讀書聲中， 以讀來理解課文，感受課文。同時，學生在讀中結合圖文并茂的板書，生動再現了大熊貓的外形可愛，小時候的活潑可愛，長大后睡覺的樣子可愛，以及它吃竹葉時的樣子可愛，從而體會到大熊貓是許多珍奇動物中最可愛的一個，加深了學生對課文的感悟。
三、寓教于畫 [第一范文網
以讀書為基礎，讀讀畫畫、畫畫讀讀，學得輕松，真是其樂融融。在課堂教學中，教師要揚長避短，減輕學生學習的負擔。讀讀課文，把自己理解的內容畫下來，是發展兒童形象思維和創新思維的一條捷徑。讓學生自己動手動腦，往往可以取得事半功倍的效果。在讀完課文后，我要求學生運用手中的彩筆，將文中所描繪的大熊貓畫下來。很快，圓圓的腦袋、胖胖的身子，一只又一只的熊貓形象便躍然紙上。再把學生創作的作品，展示給大家看，根據課文議議、評評、比比，看誰畫得好。這樣學生在濃濃的樂趣中主動地求知，發展了特長，培養了創新能力，讀懂了課文，積累了描寫動物的方法。
四、拓展延伸
在教完課文后，引導學生思考：為何稱大熊貓為國寶，在世界上更珍奇？討論交流自己還知道哪些有關熊貓的常識，熊貓的生活環境必備條件。學生在互相交流中懂得了，熊貓是我國的國寶，我們每個人都有義務保護它。最后讓學生搜集其它珍貴動物的資料，了解我國珍稀動物的現狀，組織學生制作標語，向全校的同學發出倡議：拒食野生動物倡導飲食文明，并開展“保護國家珍稀動物”宣傳活動。學生在親自宣傳環保的過程中，既培養了創造能力，又使課文內容理解深透、課文主題得到深化，也不知不覺受到環保意識教育，懂得了環保的重要性。
大熊貓 篇13
活動目標
1、愛小動物，保護小動物的情感。
2、初步培養幼兒對水墨畫的興趣。
3、通過大熊貓的黑白對比、學習濃墨、淡墨的運用。
活動準備
1、課件-圖片：熊貓
2、幼兒用水墨畫工具，畫紙。
活動過程
一、欣賞討論
1.你們喜歡黑色嗎？
教師：其實黑色也很漂亮又很有用，想一想我們畫哪些東西的時候需要黑色？
2.欣賞大熊貓圖片
教師：找找大熊貓身體上哪些地方有黑色。
二、師生共同討論畫法。
1.今天我們要用水墨畫來畫大熊貓。
教師：墨可以調成淡墨、濃墨，那么大熊貓身上黑的地方用什么墨？
其它地方又用什么墨呢？
2.請個別幼兒上來試畫大熊貓，大家欣賞討論。
（邊欣賞大熊貓圖片）
大熊貓由哪些部分組成？像什么形狀？用濃墨還是淡墨？
先畫什么？再畫什么？
3.教師和幼兒共同完成范畫。
三、提出創作要求
教師：剛才我們欣賞了這么多的大熊貓，有吃東西的，有睡覺的，有坐在地上的，有爬在樹上的。
現在我們用畫筆來給你喜歡的大熊貓畫個像，畫相前要先想好：
大熊貓和誰在一起？在什么地方？在干什么？
把大熊貓的動作也要畫下來！
四、幼兒作畫，教師指導重點
1.教給幼兒孩掌握調濃墨、淡墨的技巧。
2.鼓勵幼兒大膽想象，創作不同的熊貓形態。
3.提醒幼兒注意水墨畫作畫習慣，鼓勵剛入門的孩子正確握筆。
4.引導幼兒用不同的水墨畫技巧作畫，并能用顏料添畫背景。
五、欣賞評價
展示幼兒作品，相互欣賞，說說自己最喜歡的作品，并說說為什么。
大熊貓 篇14
學習目標
. 專心聽故事。
. 進一步了解大熊貓的外形特征。
. 初步了解不同的動物都有自己的本領，有獨特和可愛之處。
活動準備
. 布布手偶。
. 親子故事《大熊貓》（《動物真有趣》幼兒用書或電子書第 16 - 20 頁）。
活動過程
學習領域：
形式 ：集體
1. 出示布布手偶，告訴幼兒布布認識了兩位新朋友，名叫“盈盈”和“樂樂”，請幼兒猜猜它們是什么動物。
2. 出示幼兒用書或電子書，講述親子故事《大熊貓》：
“盈盈”是一只大熊貓，他的身體圓圓的，尾巴短短的，有一雙黑眼睛，最愛吃竹子。鸚鵡“樂樂”是大熊貓“盈盈”的好朋友。這天，它來探望大熊貓，請大熊貓參加最受歡迎動物選舉。大熊貓說：“我不會表演，身上又沒有彩色的皮毛，小朋友會喜歡我嗎？”鸚鵡說：“我來幫你想想辦法。”鸚鵡想了想，對大熊貓說：“你可以像海豚一樣去學跳圈，然后表演給小朋友看。”鸚鵡找來一個呼拉圈，把它掛在樹上，然后使勁拍著翅膀給大熊貓打氣：“加油，加油！”大熊貓走向呼拉圈，它越走越快，鸚鵡以為它一定能跳過去，可是大熊貓突然停下來說：“我不是海豚，根本跳不了那么高。”鸚鵡只好說：“我再給你想想辦法。”
之后，鸚鵡又對大熊貓說：“你可以在身上貼花兒，讓自己變得更美麗。”大熊貓覺得這個建議也不錯，于是把鸚鵡采來的花一朵一朵地貼在身上，可是一陣大風吹過，身上的花全都被吹走了。大熊貓又變回了原來的樣子。
大熊貓失望地坐在一邊。突然，它聽見遠處傳來“咯咯”的笑聲，原來是小朋友們來看它了。小朋友們都覺得大熊貓很有趣，還在猜它的尾巴是黑色的，還是白色的。雖然大熊貓不會表演，身上也沒有彩色的皮毛，但是小朋友還是很喜歡它。
3. 向幼兒提問：
• 大熊貓的外形是什么樣的？（身體圓圓，尾巴短短，有一雙黑眼睛，毛皮是黑白相間的。）
• 鸚鵡請大熊貓參加什么活動？（最受歡迎動物選舉。）
• 為什么大熊貓擔心小朋友不喜歡它？（它不會表演，身上又沒有彩色的皮毛。）
• 鸚鵡幫大熊貓想了什么辦法？（學跳圈和在身上貼花兒。）
• 這些辦法成功了嗎？為什么？（不成功。因為大熊貓不能像海豚一樣跳得那么高，貼在身上的花兒又被風吹走了。）
• 你認為貼上花朵的大熊貓美麗嗎？為什么？（自由回答。）
• 如果你是大熊貓，你會去學海豚跳圈和在身上貼花嗎？為什么？（自由回答。）
• 你喜歡大熊貓嗎？為什么？（自由回答。）
4. 與幼兒一起回顧在這個主題學過的動物，回憶它們的本領，或它們最美麗、最有趣的地方。老師總結每一種動物都有它們自己的本領，有獨特和可愛之處。
5. 與幼兒一起復述故事。
活動評價
. 能專心聽故事。
. 能說出大熊貓的外形特征。
. 知道不同的動物都各有本領，有獨特和可愛之處。