《g k h》教案（通用17篇）
《g k h》教案 篇1
新的課程規(guī)范特別重視同學(xué)向往美好的情境。關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自身的感受，并樂于和人交流的培養(yǎng)。雖然這個(gè)要求在閱讀目標(biāo)中出現(xiàn)，但我們?cè)诳磮D學(xué)拼音時(shí)，就讓他們?nèi)ンw驗(yàn)，去感受，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。
觀察情境圖。
師：(出示情境圖)圖上畫了些什么人?
生：圖上畫著一個(gè)小男小朋友和一個(gè)小女孩。
生：圖上畫著一個(gè)男孩和小女孩在河邊喝茶。
師：你看得真仔細(xì)！
生：圖上畫著笑笑與淘氣在河邊，坐在椅子上喝茶。
師（微笑著說）：哦，原來是笑笑與小淘氣呀。他們坐在椅子上，喝得正開心著呢？（同學(xué)將自身在數(shù)學(xué)課上喜愛的人物搬到了語文課堂上。為防止“旁逸斜出”我故意加重“喝”字，又一個(gè)同學(xué)高高的舉起了手）
生：小男孩和小女孩在美麗的河邊，坐在椅子上，一個(gè)喝可樂，一個(gè)喝冰紅茶。
師：真棒！你怎么知道他們一個(gè)喝可樂，一個(gè)喝冰茶？
生：是想出來的。因?yàn)槲蚁矚g喝可樂，我妹妹喜歡喝冰紅茶。
（同學(xué)總是用自身的眼光，用自身的心思去看世界）
師：古時(shí)的詩人，就是因?yàn)椋瑦巯胨阅軐懗銮Ч琶洹Ｄ阌性娙说男木沉恕?/p>
（其他同學(xué)熱烈的掌聲響起，那同學(xué)高興的坐下了）
（這么一褒揚(yáng)，同學(xué)的熱情高漲，許多小手興奮的舉起，我的心里有點(diǎn)慌了，假如再說下去，這堂課的內(nèi)容就完不成了。可面對(duì)這么多想說話的小朋友，不讓他們講嗎？）
師：小朋友的眼睛真亮，又有許多新發(fā)現(xiàn)，把你想說的話，說給小組里的同學(xué)聽聽。等會(huì)兒，我要聽聽，哪個(gè)小組的小朋友說得最好。
（小組四人，一人說，三人聽。）
反饋，交流。
生：我愛喝水，h h h.
師（豎起大拇指）：真能干，已經(jīng)會(huì)編順口溜了。請(qǐng)你來教大家念一遍好嗎？
（同學(xué)的示范是最有實(shí)效性的。我順勢(shì)必告訴同學(xué)這句兒歌的前面局部是圖中的事物，后面則是聲母的讀音，然后讓同桌之間合作編聲母kg的兒歌，同學(xué)通過看圖觀察，體驗(yàn)發(fā)音，合作編出了兒歌：蝌蚪吃草kkk，鴿子飛飛g g g 。這樣的探究體驗(yàn)激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)新精神。）
第九小組：老師，我們小組發(fā)現(xiàn)，那兩個(gè)小小朋友坐的椅子是特別的，像個(gè)h字。（對(duì)對(duì)，其余同學(xué)大聲喊道，坐在最后面的一個(gè)小男孩，踮著腳尖，高舉著手，喊著，老師，我來說）
師：細(xì)心觀察，勇于發(fā)表自身的想法，真是好樣的！
生：冬冬和妹妹，在河邊，坐在一條像h字的椅子上，喝茶。
第三小組：我們小組發(fā)現(xiàn)，圖上有一只鴿子，嘴里叼著草，那草像個(gè)g字。
第五小組：我們發(fā)現(xiàn)，這幅圖上有三個(gè)聲母。g k h 。
班里最頑皮的一個(gè)小小朋友，用手筆畫著：9字鉤一點(diǎn)，就是g，這個(gè)K字，我在照相的時(shí)候看見過。
（兒童學(xué)習(xí)漢語拼音，是一個(gè)將已有的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)對(duì)象建立起新的聯(lián)系的過程。對(duì)于我們現(xiàn)在的入學(xué)兒童來說，b p m f g kh等字母并不陌生，而且這些漢語拼音標(biāo)識(shí)的語音是在兒童口語中經(jīng)常出現(xiàn)的。）
新課程要求著語文教學(xué)要徹底走出“課堂中心、書本中心、教師中心”的封閉性，充沛拓展空間，增強(qiáng)活力。保守的語文教學(xué)囿于學(xué)科本位，淡薄了同學(xué)的能動(dòng)性與生長(zhǎng)潛力，同學(xué)的自我意識(shí)經(jīng)常處于抑制狀態(tài)，課的結(jié)束也就意味著學(xué)習(xí)的暫時(shí)終結(jié)。其實(shí)，小朋友是金子，本就閃爍著光芒。我們假如能把個(gè)體生命發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給他們，充沛開掘他們自身的智慧，勢(shì)必會(huì)使有限的課堂時(shí)空得以擴(kuò)張。
在課程的實(shí)施過程中，預(yù)設(shè)的教學(xué)計(jì)劃同課堂的真實(shí)情境間存在著某種偏軌。教學(xué)實(shí)境并未如我所料地進(jìn)行，于是，我干脆拋棄了原先預(yù)設(shè)的方案，而是基于課堂同學(xué)發(fā)現(xiàn)的的問題，同學(xué)編的順口溜，以此為生長(zhǎng)點(diǎn)，師生之間的對(duì)話、生生之間的對(duì)話，不時(shí)的調(diào)適，將課堂囿于積極活躍的狀態(tài)。憑借同學(xué)個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界，了解同學(xué)對(duì)文本教材碰撞的自我解讀，充沛挖掘其中有價(jià)值的成分。如：同學(xué)編的順口溜，像把椅子，h h h .我愛喝水，h h h 。兩句順口溜自然而現(xiàn)，既記住了h 字的形，也讀準(zhǔn)了h 字的讀音。“為學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)教學(xué)”，重構(gòu)教學(xué)，讓每一個(gè)同學(xué)同學(xué)的情感撞擊，智慧催放，視界敞亮。
《g k h》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)g、k、h3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
教材分析
本課包括五局部?jī)?nèi)容。
第一局部是三個(gè)聲母g、k、h，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示g的音，橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，小蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示k的形。兩個(gè)小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示h的音，椅子側(cè)面的形狀提示h的形。
第二局部是g、k、h與單韻母的拼音練習(xí)。
第三局部是g、k、h的書寫格式和筆畫筆順。
第四局部是三拼音，包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)guā為例，借助圖畫教學(xué)三拼音的方法；二是三拼音的練習(xí)。
第五局部是認(rèn)字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個(gè)小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
g、k、h的發(fā)音和三拼音的拼音方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、配合學(xué)習(xí)g、k、h發(fā)音的錄音帶；g、k、h的字母卡片；畫有四線格的小黑板。
2、本課的生字、生詞卡片。
課時(shí)布置 2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母
(二)學(xué)習(xí)聲母g
1、看圖，.教學(xué)聲母g。
(1) 指導(dǎo)看圖。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子。
(2) 出示聲母g。誰認(rèn)識(shí)？請(qǐng)讀對(duì)的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓同學(xué)模仿、感悟，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是g音。可以邊讀邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）
(3) 指名試讀
2、同學(xué)練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
3、利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)g的形。還可以用“9字帶鉤就是g”來記憶g的形。
小結(jié)：圖上的“鴿”標(biāo)音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自身還有什么方法記住g的形。
4、教順口溜：9字彎鉤g、g、g。
比較讀g—e、g，讓同學(xué)進(jìn)行感知比較，進(jìn)一步掌握g的發(fā)音要領(lǐng)。
(三)練習(xí)拼音
1、復(fù)習(xí)拼音方法。
2、讓同學(xué)試著拼讀：g—a、g—e、g—u。
3、指名拼讀音節(jié)。
4、范寫g，同學(xué)書空練寫。
(四)學(xué)習(xí)聲母k。
1、出示圖畫。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長(zhǎng)尾巴，變成青蛙叫呱呱。
邊說邊板書k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴同學(xué)：“k”讀“蝌”音要輕、短。
2、指名試讀。
3、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。
4、告訴同學(xué)：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。
5、“開火車”讀k。
6、比較k—e，k的讀音。
7、提問：你怎樣記住k的形。
教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺機(jī)槍k、k、k。
8、范寫k，同學(xué)書空練寫。
9、讓同學(xué)試著拼讀：k—a、k—e、k—u。
(五) 教學(xué)聲母h。觀察圖畫，說明圖意。
1、試讀h音。
2、示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。
3、比較讀k—he、說一說它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短，he是音節(jié)，聲音響亮。）
4、比較讀k、h，讓同學(xué)體會(huì)氣流的強(qiáng)弱。
用手掌對(duì)著嘴試驗(yàn)氣流強(qiáng)弱：發(fā)g時(shí)感覺不到氣流沖出；發(fā)k時(shí)有氣流沖出；發(fā)h時(shí)雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)k時(shí)的氣流弱。
要充沛發(fā)揮圖的表音表形作用，讓同學(xué)讀音記形。注意區(qū)別形近字母
5、教順口溜：小椅子h、h、h。
6、范寫h，同學(xué)書空練寫。
7、讓同學(xué)試著拼讀：h—a、h—e、h—u。
(六)指導(dǎo)同學(xué)在四線格中書寫g、k、h
講清g、k、h的筆畫筆順和其在四線格中所占的位置。筆畫名稱：叫豎左彎；叫左斜右斜。
(七)總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，褒揚(yáng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)g、k、h的音、形
二、教學(xué)三拼連讀法。
1、看圖，右邊畫著西瓜，“瓜”的音節(jié)是guā，guā是怎樣拼出來的?它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同?
2、再看圖示，g是聲母，u叫介母，a是韻母，小女孩猛推g、u、ā三個(gè)卡片，提示把三個(gè)字母快速連讀，拼成音節(jié)guā。
3、教師示范拼讀。(聲母g讀得輕短些，介母u要快讀，韻母ā讀得響亮些)
4、教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。
5、練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。
（1）帶調(diào)音節(jié)練習(xí)，還可以和兩拼音節(jié)對(duì)比練習(xí)，協(xié)助同學(xué)學(xué)會(huì)三拼連讀的方法。
三、讀兒歌，讀詞認(rèn)字
1、帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點(diǎn)鞏固三拼連讀的拼音方法；
2、讀謎語，猜一猜，能說出為什么是“手”；
3、聯(lián)系“能寫會(huì)算還會(huì)畫”看圖讀詞，引導(dǎo)同學(xué)借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲；
4、認(rèn)讀五個(gè)生字，注意區(qū)別畫—花、個(gè)—哥每組字的聲調(diào)。
四、擴(kuò)展活動(dòng)
1、拼讀三拼音節(jié)，說說它們是什么。
huā(花)guō(鍋)huǒ(火)
2、讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。
gā—guākā—kuāhā—huā
gū—guōh(huán)ú—huókù—kuò
3、讀一讀，連一連。
huā huà gē gè
畫 花 哥 個(gè)
《g k h》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)g k h三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。
4、能夠自身拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認(rèn)知“花、哥、弟、個(gè)、畫”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
g k h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
課前準(zhǔn)備：拼音、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)g k h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。
3、能夠說一句完整的話。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)檢查。
1、看卡片認(rèn)讀6個(gè)韻母。
2、俺們已經(jīng)學(xué)過幾個(gè)聲母？誰來讀？哪幾個(gè)聲母讀起來要送氣？（f t）
（二）引出新課，提出要求。
俺們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母。今天，俺們要學(xué)習(xí)第5課，認(rèn)知3個(gè)新朋友，比一比看誰最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)認(rèn)。
（三）教學(xué)聲母g。
1、看插圖說話引出g：圖上畫著什么？它們?cè)诟墒裁矗浚犜捳f話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。）
師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。花環(huán)的形狀像g，板書：g。
2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。
（1）示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口形。
（2）同學(xué)練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。
（3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？
教順口溜：一群白鴿g g g，鴿子花環(huán)g g g，9字加g g g。
3、指導(dǎo)書寫。
（四）教學(xué)聲母k。
1、看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。
引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。
2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。
（1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。
（2）請(qǐng)同學(xué)口對(duì)手心讀。同學(xué)練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。
（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么方法能記住它？
教順口溜：一群蝌蚪k k k，像挺機(jī)槍k k k。
（4）指導(dǎo)書空和書寫，k兩筆寫成。
（五）課中操：
清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。（邊做動(dòng)作邊念）
（六）、教學(xué)聲母h。
1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書：h
2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形。
（1）范讀，跟讀，齊讀。
（2）在圖上找找h，記形：像把椅子h h h。
（3）指導(dǎo)書寫，一筆寫成。
（七）學(xué)習(xí)g k h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。
1、出示音節(jié)，同學(xué)拼，老師評(píng)價(jià)。（指名讀，齊讀）
2、找朋友游戲：三個(gè)小朋友做g k h，6個(gè)小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）
（八）小結(jié)。
今天，俺們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母，它們分別是→g k h，俺們不但會(huì)認(rèn)，還學(xué)會(huì)了書寫。下節(jié)課，俺們還要學(xué)習(xí)g k h的拼音。
第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固g k h三個(gè)聲母。
2、初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)檢查。
1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母的四聲，連讀uā uō uǒ。
2、卡片認(rèn)讀：g k h，讀順口溜，g和k，發(fā)音時(shí)有什么不同？
3、認(rèn)讀音節(jié)：mó gū、bǔ kè、hú lí，這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的，俺們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>
（二）導(dǎo)入新課。
俺們已經(jīng)學(xué)會(huì)了g k h三個(gè)聲母，現(xiàn)在俺們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個(gè)聲母和單韻母的拼音，還要練習(xí)新身手“三拼音”。
（三）教學(xué)三拼音節(jié)guā。
1、說話引入：小朋友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？
2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：guā，它和俺們以前學(xué)過的拼音有什么不同？
（guā是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母ā三個(gè)字母組成的。）及時(shí)反饋：u原來俺們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，俺們叫它什么？齊讀：介母
3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。
三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個(gè)字母要快速拼讀才干讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。
（四）教學(xué)三拼音節(jié)guó。
1、分析音節(jié)：g聲母，介母u，韻母ó。
2、回憶方法。
3、拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀）
（五）課中操。
俺的家鄉(xiāng)瓜兒多，
冬瓜胖來南瓜黃，
俺的家鄉(xiāng)花兒美，
牡丹月季夜來香。
瓜兒多，花兒美，
一天一夜夸（kuā）不完。
（六）鞏固運(yùn)用三拼法拼讀音節(jié)。
1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。
2、拼讀：d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）
3、卡片認(rèn)讀音節(jié)：kuā guó kuò huó
4、練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同。
gā------guā kā------kuā hā------huā
gū------guō kú-----huó kù-------kuò
（七）小結(jié)。
今天，俺們學(xué)習(xí)了一個(gè)新知識(shí)，那就是→三拼音，大家都學(xué)得很認(rèn)真，不只會(huì)認(rèn)，而且還會(huì)連讀三拼音。以后俺們將拼讀更多的三拼音節(jié)。
第三課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固三拼音的拼法。
2、能夠自身拼讀兒歌，基本做到詞語連讀。
3、認(rèn)知“花、哥、弟、個(gè)、畫”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)三拼音。
1、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。
2、出示三拼音的音節(jié)卡，同學(xué)拼讀。（指名讀、開火車讀、齊讀）
3、做找朋友的游戲。
（二）拼讀兒歌。
1、出示兒歌《猜一猜》，請(qǐng)同學(xué)自身試著拼讀，你讀懂了什么？
2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，（以詞語為單位，做到詞語連讀）說說兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？
（三）看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。
1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？
2、出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語的第二個(gè)字要讀輕聲？
3、出示生字：花、哥、弟、個(gè)、畫。這些生字你認(rèn)知嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)知的，你有什么好方法能把它們記住？
4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？
5、誰能用上這些詞語來說一句話？
（四）鞏固練習(xí)。
1、拼讀音節(jié)。
2、跟錄音讀課文。
《g k h》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，正確書寫。
2、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，正確朗讀句子和兒歌。
3、練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。
4、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和自主學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：g k h的書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)聲母與韻母的拼讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片、情境圖。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、聽老師講故事，（出示課本中的主體圖，結(jié)合圖給學(xué)生講。）讓學(xué)生仔細(xì)看圖，在圖中找一找看，把自己手中的聲母卡片貼在什么地方好。
2、學(xué)生貼卡片，說說為什么貼在這兒，并試著讀一讀。
二、學(xué)習(xí)聲母gkh。
1、你認(rèn)識(shí)哪些字母呢？把它介紹給大家，好嗎？
生：g跟鴿子的發(fā)音相同，嘴上叼的柳條就像字母g一樣。
2、聲母g與韻母e碰在一起組成音節(jié)，誰來試一試拼讀四個(gè)音節(jié)。
3、聲母g與韻母a、u又應(yīng)怎樣拼讀呢？小組間相互試著發(fā)音。
4、請(qǐng)大家按照學(xué)習(xí)g的方法自學(xué)其他兩個(gè)聲母。
⑴自己學(xué)習(xí)發(fā)音。
⑵小組交流。
⑶教師檢查。指名學(xué)生個(gè)別發(fā)音。
5、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
⑴說圖意。
⑵讀音。
⑶拼讀音節(jié)。
⑷識(shí)記字形。
三、練習(xí)拼讀音節(jié)。
1、“摘蘋果”游戲，練習(xí)拼讀音節(jié)。
⑴師指導(dǎo)三拼音節(jié)的拼讀方法。
⑵指名學(xué)生到前面摘蘋果，并帶領(lǐng)大家拼讀音節(jié)。
2、摘到蘋果的同學(xué)做小老師，檢查本小組同學(xué)拼讀音節(jié)的情況。
四、練習(xí)書寫三個(gè)聲母。
1、學(xué)生觀察字母在四線格中的位置，分析怎樣把字母寫漂亮，然后在四線格中練習(xí)書寫。
2、教師及時(shí)展示寫得好的作業(yè)。
五、編故事，進(jìn)行語言實(shí)踐。
1、今天，老師給大家?guī)砹藥讉�(gè)生字朋友，你們想認(rèn)識(shí)嗎？那就打開書，用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字朋友，并和小組同學(xué)說說怎樣識(shí)記這些生字。
2、出示書中的語境圖，讓學(xué)生自編故事講給同學(xué)聽。
3、學(xué)兒歌。
⑴老師給你們說一個(gè)謎語，大家猜猜謎底是什么？
⑵自己試讀兒歌，找出兒歌中帶有本課聲母的音節(jié)，拼讀一下。
⑶全班匯報(bào)交流。
4、再讀兒歌，對(duì)照識(shí)字表找一找，沒有學(xué)的生字，自己學(xué)一學(xué)。
六、小結(jié) ：
同學(xué)們今天交的朋友可真多，讓我們到生活中去找找，有哪些發(fā)這些音？
《g k h》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、讀準(zhǔn)g、k、h的讀音。
2、正確書寫g、k、h與韻母的拼讀。
教學(xué)重難點(diǎn)
讀準(zhǔn)g、k、h的讀音并正確書寫g、k、h與韻母的拼讀。
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音卡片
教學(xué)過程
一、闖關(guān)練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固。
孩子們，今天這節(jié)課我們要用到你們桌上的這樣高科技的pad哦。小穎老師有闖關(guān)任務(wù)要你們完成哦。
將兩道習(xí)題發(fā)至學(xué)生pad，請(qǐng)孩子們完成。
1、給字母寶寶找家。
2、我能拼。
二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知
（一）走進(jìn)故事屋，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
師：現(xiàn)在，讓我們用最好看的坐姿和這些字母朋友們一起進(jìn)入拼音樂園。首先，我們來到“故事屋”。
1、師講故事。引出三拼音節(jié)：g—u—a→gua
①“新朋友叫什么名字？聽一聽，機(jī)靈狗是怎樣讀的？”
聽?zhēng)煼蹲x兩遍。
指名回答：小結(jié)；拼讀方法，介紹“介母”。
②指多名試讀。
③教機(jī)靈狗口決：聲輕介快韻母響，三看連續(xù)很順當(dāng)。
④跟讀三遍。
⑤開火車讀
⑥齊讀
2、出示g—u—o→guo
師：同學(xué)們讀得真熱鬧，瞧，小o站到了g和u的后面，來，拼一拼。
①指名讀
②分小組競(jìng)賽讀
③齊讀
3、出示kua、hua、kuo、huo
師：小k、小h也來排隊(duì)了，誰來拼讀？
①指名讀
②讀得好的當(dāng)小老師領(lǐng)讀
③分男、女生讀
④齊讀
（二）走進(jìn)“謎語城”，學(xué)習(xí)兒歌
師：“一二一”，好，我們來到了“謎語城”，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，專心聽，認(rèn)真想，然后猜一猜。
1、師范讀兒歌，學(xué)生猜。
2、出示小黑板：猜一猜，學(xué)習(xí)兒歌
①跟讀兩遍
②兩人對(duì)讀，互相聽
③指名讀?
④齊讀
將小兒歌發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)孩子們嘗試拼讀。
三、書寫
1、請(qǐng)孩子們觀察書本并描紅。
2、在pad中書寫，并共同點(diǎn)評(píng)。
四、小結(jié)
拼音樂園游玩了，今天在拼音樂園里玩得開心嗎？
你有哪些收獲？
《g k h》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1.學(xué)會(huì)ɡ、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.能準(zhǔn)確拼讀聲母ɡ、k、h與單韻母ɑ? e、u組成的音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法。
3.培養(yǎng)良好的聽說讀寫習(xí)慣，練習(xí)寫好字母ɡ、k、h。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)3個(gè)聲母與單韻母ɑ.e.u相拼的音節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。彩色圖片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.過渡語：同學(xué)們，我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了很多的好朋友，今天它們也來到了我們的課堂上。瞧，他們還和我們玩起了捉迷藏呢，就躲在了可愛的小動(dòng)物身后，讓我們和它們打聲招呼吧！
課件出示已經(jīng)學(xué)過的聲母和韻母。（指名讀和齊讀）
標(biāo)記紅色字體的是我們聲母朋友，我們要讀得輕短一些。齊讀聲母。
今天我們將繼續(xù)走進(jìn)拼音王國(guó)去認(rèn)識(shí)新的朋友，出示課題：ɡ k h
二、學(xué)習(xí)聲母ɡ
1.欣賞情境圖。
(1)教師導(dǎo)入：我們的聲母朋友呀也來自于平常生活中，請(qǐng)同學(xué)們觀察這樣一幅美麗的圖畫。請(qǐng)同學(xué)說一說這幅畫上面都有誰呢？它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
(出示情境圖。)指名說說（教師引導(dǎo)學(xué)生說完整的話，例如：一只白鴿嘴來銜著橄欖枝來了小蝌蚪在水里游來游去小姑娘在椅子上喝水）
過渡語：剛才三位同學(xué)說的特別好，請(qǐng)同桌之間互相再說一說，都有誰，它們?cè)谧鲂┦裁矗?/p>
2.學(xué)習(xí)聲母ɡ。
過渡語:同學(xué)們，怎么能把聲母寶寶讀得更準(zhǔn)確呢？現(xiàn)在呀就跟張老師來學(xué)一學(xué)。
(1)觀察圖片。仔細(xì)看這幅圖中有誰？生答：白鴿。
白鴿的鴿讀得輕短一點(diǎn)就是ɡ發(fā)音。教師示范ɡ的發(fā)音。聲母應(yīng)該發(fā)得輕而短，縮短“鴿”后面的拖音，讀得既輕又短，就能準(zhǔn)確發(fā)出聲母ɡ的讀音。學(xué)生嘗試發(fā)音，體會(huì)要領(lǐng)。（注意：發(fā)ɡ時(shí)，舌根抬起，然后突然放開，發(fā)出又輕又短的音。）
(3)指名讀ɡ。
(4)開火車讀ɡ。（開三組小火車）
（5）齊讀
（6）同學(xué)們都會(huì)讀了，那怎樣記住它呢？看看我們班識(shí)記小能手在哪里？誰試著編一編順口溜。
同桌兩個(gè)人互相說一說，9字打彎ɡ? ɡ? ɡ
三、學(xué)習(xí)聲母k
1、學(xué)生觀察第二副圖，說說看到了什么？
2.老師指導(dǎo)k的發(fā)音。
3.同桌兩個(gè)人互相讀一讀。
4.小對(duì)子匯報(bào)讀。
5.兒歌記憶字形。順口溜：蝌蚪蝌蚪kkk。
四學(xué)習(xí)聲母h
1.觀察圖形。
2.誰來試著像張老師一樣教同學(xué)讀一讀呢？有沒有勇敢想嘗試的？
預(yù)設(shè)：生：請(qǐng)大家跟我來讀h。
3.小老師指名男女生讀h。
4.編兒歌記字形。一把椅子hhh。
5.同學(xué)們，那怎么區(qū)分ɡkh三個(gè)聲母寶寶呢？手掌打開，手心對(duì)著嘴感覺氣流的強(qiáng)弱。
五：拍手歌
1.我們祖國(guó)語言多么有趣，多么好聽，老師把ɡkh三個(gè)拼音寶寶編成了拍手歌送給大家，想不想學(xué)？
2.學(xué)習(xí)拍手歌。
六.學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)
1. ɡkh與ɑ的拼讀。
這節(jié)課我們和ɡkh交上了朋友，我們的老朋友ɑeu也聞聲趕來了，他們都爭(zhēng)著和ɡkh做好朋友呢。小ɑ跑得最快，第一個(gè)擠到了他們面前，他們組成的音節(jié)你能讀出來嗎？
學(xué)習(xí)ɡ-ɑ——ɡɑ（強(qiáng)調(diào)兩拼音節(jié)的拼讀方法，學(xué)生可以讀兩遍）
2.練習(xí)he的四聲調(diào)。(拼讀兩遍)
引出《日月水火》一課中的禾，讓學(xué)生拼讀并組詞。
3.練習(xí)三組兩拼音節(jié)。第一組教師教讀，第二組小老師教讀，第三組讓學(xué)生自己補(bǔ)全其余的三個(gè)聲調(diào)。
4.找朋友游戲
過渡語：在炎熱的夏季呀，張老師給大家送來了幾把漂亮的涼傘，每把涼傘下都有一個(gè)音節(jié)，讓我們一起大聲讀出他們吧！
誰能給我們這些音節(jié)找個(gè)朋友組個(gè)詞呢？如果能用這個(gè)詞試試說句話就更棒了！
七?課間手指操：同學(xué)們都很努力的給我們的音節(jié)找朋友，表現(xiàn)的真棒，現(xiàn)在就讓我們來放松一下，做做手指操。
八、寫一寫
1、小朋友們學(xué)得真快，這么快就交了三個(gè)新的拼音寶寶。現(xiàn)在咱們一起到寶寶的家里去看看吧。
那你們知道拼音寶寶住的房子叫什么嗎？生：4線3格。
2、請(qǐng)你們觀察他們住在哪個(gè)格里呢？
ɡ的寫法：ɡ在中下兩格。先寫左半圓，再寫豎左彎，注意彎鉤不要挨第四線。ɡ兩筆寫完。k的寫法：k在上中兩格。先寫一豎，再寫左斜右斜，注意一豎不要頂格。還有左斜右斜要一筆寫完。k共兩筆寫完。
h的形與書寫。h占中格和上格，兩筆寫成，先寫“｜”，再寫“左彎豎”。（區(qū)別字形：與n比較，強(qiáng)調(diào)h的左邊一豎上邊一定要寫得長(zhǎng)一些。）
3、強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)
4.學(xué)生書寫教師評(píng)價(jià)
5.學(xué)生再寫一次，同桌之間評(píng)一評(píng)。
八：總結(jié)
同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你們有哪些新的收獲呢？我們不僅知道了新的聲母寶寶讀音還知道了如何識(shí)記如何書寫，表現(xiàn)真棒，最后讓我們把掌聲送給自己，好不好？
《g k h》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清字形能在四線格中正確書寫。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音方法,讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母e、u復(fù)韻母ui、ei、ai、ou
相拼的音節(jié).
3、學(xué)習(xí)三拼音,初步掌握三品連讀的拼音方法.拼讀介母是u的音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：g、k、h的發(fā)音及韻母相拼學(xué)習(xí)三拼音,初步掌握三品連讀的拼音方法，拼讀介母是u的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：.g、k、h與單韻母e、u復(fù)韻母ui、ei、ai、ou相拼的音節(jié).
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清字形能在四線格中正確書寫。
教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)g、k、h，讀準(zhǔn)四聲，正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)四聲，拼讀音節(jié)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母韻母
指名背聲母背韻母
二、新授
（1）1、學(xué)習(xí)聲母g
（2）出示圖1，畫的是什么？發(fā)音練習(xí)
（3）隨師讀,體會(huì)發(fā)音。
（4）練習(xí)書寫
2、拼讀g與e的四聲
學(xué)習(xí)聲母k
3、出示圖2畫的是什么？方法同上
學(xué)習(xí)h方法同上
三、再練讀:g、k、h
四、作業(yè)：寫g、k、h各兩行
教學(xué)反思：本課聲母的書寫學(xué)生掌握較好，學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣很高，學(xué)生對(duì)拼讀音節(jié)掌握較差，今后多出各種形式的練習(xí)多讀多拼，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二課時(shí)
設(shè)計(jì)思想：在本課教學(xué)中我充分運(yùn)用電教媒體把書中的圖片做成課件配合字母教學(xué)，這三幅圖即表音又表形在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生看圖自悟感知，識(shí)記音形。學(xué)生在這節(jié)課中初步接觸三拼連讀，引導(dǎo)學(xué)生掌握“聲輕、介快、韻母響，三音相連要迅速”的拼讀要領(lǐng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音方法,讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母e、u復(fù)韻母ui、ei、ai、ou
相拼的音節(jié).
2、學(xué)習(xí)三拼音,初步掌握三品連讀的拼音方法.拼讀介母是u的音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)三拼音,初步掌握三品連讀的拼音方法.拼讀介母是u的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：同上
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)聲母g、k、h
二、新授
（一）g、k、h與韻母相拼
1、g與u相拼。生自己試拼，指名拼
2、k、h與u相拼。生自己試拼，指名拼。
3、g、k、h與ui相拼，生自己試拼，指名拼讀。
4、讀帶聲調(diào)的音節(jié)
geikaihougai
(二)學(xué)習(xí)三拼gugua
huhua
kukua
1、認(rèn)識(shí)介母
2、練習(xí)拼讀
3、指名拼讀
（1）學(xué)習(xí)兒歌
（2）讀一讀紅色聲母的音節(jié)。
（3）讀兒歌，說說兒歌的意思
三、作業(yè)：
1、讀熟課文
2、背誦兒歌
板書：gkh
guagua
huahua
kuakua
教學(xué)反思：在本課學(xué)生初次接觸三拼音節(jié)并且掌握較好，學(xué)生拼讀音節(jié)的興趣很高，但一部分學(xué)生對(duì)拼讀音節(jié)掌握較差，今后多出各種形式的練習(xí)多讀多拼，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
《g k h》教案 篇8
一、概述
1、本課是人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)中的《gkh》。
2、本課所需課時(shí)三課時(shí)，120分鐘。
3、本課包括五部分內(nèi)容，第一部分是三個(gè)聲母g、k、h，配有一幅圖，圖上的和平鴿、蝌蚪和兩個(gè)小孩喝飲料分別提示了g、k、h的音和形。第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習(xí)。第三部分是g、k、h的書寫格式和筆順。第四部分是三拼音節(jié)。第五部分是認(rèn)字，配有圖畫和一首兒歌。通過以上五部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主編聲母的順口溜來記憶字形和讀音。
4、在本節(jié)課中，教師充分利用信息技術(shù)整合各種資源，在進(jìn)行拼音教學(xué)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀。還鼓勵(lì)學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作表達(dá)，自主編寫順口溜和兒歌，促使學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力的提高，提高教學(xué)效率。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
1、學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
5、能夠自主編順口溜和兒歌，并在留言版進(jìn)行打?qū)憽?/p>
三、學(xué)習(xí)者特征分析
1、學(xué)生是剛?cè)雽W(xué)三個(gè)星期的學(xué)生，對(duì)于課堂常規(guī)還需要進(jìn)一步訓(xùn)練。
2、學(xué)生掌握了基本的pc機(jī)操作，但還不熟練，對(duì)于在網(wǎng)絡(luò)中瀏覽資料還不熟悉，在留言版中打字的速度也很慢。
3、學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的拼音學(xué)習(xí)、生字學(xué)習(xí)和兒歌學(xué)習(xí)很感興趣。
4、學(xué)生初步知道了編寫順口溜和兒歌的方法。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種策略，提供大量的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。利用開火車、編順口溜和兒歌等方法，發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)散思維，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析綜合和指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。
五、資源
1、本節(jié)課是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中完成的。
2、小學(xué)一年級(jí)語文教材。
3、專門為本課制作的多媒體課件。
4、拼音卡片（教師一套大號(hào)演示卡片，學(xué)生每人一套小的卡片），生字卡片和配套圖片。
六、教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和單韻母。
2、出示g、k、h，學(xué)生通過課件自主學(xué)習(xí)g、k、h的發(fā)音和字形，教師通過開火車的游戲檢查。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生口頭編順口溜和兒歌來記憶g、k、h的發(fā)音和字形。
4、仔細(xì)觀察g、k、h在四線格中的位置，知道筆順，書空或練寫幾遍。
5、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)g、k、h和單韻母組成的音節(jié)，學(xué)生在課件上學(xué)習(xí)拼讀，并進(jìn)行組詞練習(xí)，教師指導(dǎo)檢查。
6、學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)以上音節(jié)的四聲的讀音，老師開火車檢查。
7、進(jìn)入資源平臺(tái)進(jìn)行拓展閱讀。
8、學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)留言版中打?qū)懽约壕帉戫樋诹锖蛢焊琛?/p>
〖教學(xué)流程圖
開始
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和單韻母
2、出示本課要教學(xué)的三個(gè)單韻母：課件
3、學(xué)生自主進(jìn)行發(fā)音練習(xí)
4、指導(dǎo)寫g、k、h
⑴學(xué)生寫聲母
⑵做開火車游戲檢查讀音
5、教師指導(dǎo)學(xué)生編順口溜和兒歌
6、學(xué)生自主編寫順口溜和兒歌
7、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)
8、單音節(jié)的拼讀：課件
學(xué)生在課件中進(jìn)行單音節(jié)的練讀
開火車游戲進(jìn)行檢查，邊檢查邊請(qǐng)學(xué)生來說一說相關(guān)的音節(jié)詞，或用音節(jié)詞說一句話。
9、小組合作學(xué)習(xí)所學(xué)單音節(jié)的四聲讀音：課件
10、學(xué)生練讀
〖資源平臺(tái)
學(xué)生在電腦上閱讀
在留言版中打?qū)懽约壕帉懙捻樋诹锖蛢焊枵故窘o同學(xué)看
結(jié)束
七、評(píng)價(jià)方法
本課從以下幾個(gè)方面來考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并將學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)融入到各個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中。
1、課堂學(xué)生參與的情況。
2、小組合作學(xué)習(xí)的情況。
3、能夠正確讀準(zhǔn)聲母、單音節(jié)以及單音節(jié)四聲的讀音。
4、能夠準(zhǔn)確認(rèn)清三個(gè)聲母的字形和會(huì)寫這三個(gè)聲母。
5、學(xué)生的創(chuàng)造思維是否活躍。
《g k h》教案 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)會(huì)gke三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書寫2讀準(zhǔn)兩拼音節(jié)
3初步掌握三拼音節(jié)的'讀法4認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，學(xué)會(huì)兒歌5激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣二重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)ɡkh3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)ɡkh與單韻母相拼的音節(jié)。
難點(diǎn)：三拼音節(jié)的讀法三教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)舊知，溫故知新
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了十個(gè)聲母寶寶，大家都還記得嗎？（出示拼音卡片，檢查學(xué)生記憶）
2、gkh的字音
師：今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)三個(gè)聲母寶寶gkh，大家和他們大聲招呼吧。
生：嗨
師：那么，大家想先和誰認(rèn)識(shí)呢？那么就先來認(rèn)識(shí)一下g吧。（出示拼音卡片，屏幕給出主題圖）大家在圖上找一找它。
生：天空中有一只小白鴿叼著g。
師：好，那么和老師一起說——一只鴿子ggg（重復(fù)三遍）相同的方法引出kh的兒歌“蝌蚪蝌蚪kkk，我要喝水hhh”
練習(xí)：開火車復(fù)述兒歌
3、gkh的字形、書寫
師：大家都認(rèn)識(shí)了gkh了，可是大家知道他們?nèi)齻�(gè)住在哪兒?jiǎn)幔浚ㄖ笇?dǎo)學(xué)生書寫，學(xué)生書空，描紅，重復(fù)，個(gè)別學(xué)生上黑板寫，展示優(yōu)秀書寫）
4、兩拼音節(jié)
師：同學(xué)們，我們前面已經(jīng)學(xué)習(xí)許多聲母與韻母的拼讀，大家還記得拼讀方法嗎？
生：前音輕短后音重，兩音相連碰一碰。
師：那么同桌之間就來試著互相拼讀一下，看黑板上的音節(jié)都怎么讀。（指導(dǎo)糾正拼讀）四拓展閱讀
師：學(xué)習(xí)了gkh之后我們來做個(gè)小游戲——猜謎語。
閱讀材料24頁《猜一猜1》學(xué)生自由讀（指讀），之后糾正錯(cuò)誤，揭示謎底，帶讀兩遍。同桌互相檢查。選讀《猜一猜2》《猜一猜3》五拓展說話
出示《小蝌蚪找媽媽》的圖片，學(xué)生說話練習(xí)。
第二課時(shí)
三教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)舊知，思索導(dǎo)入
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了gkh，并且學(xué)習(xí)了他們和韻母的拼讀，大家還記得嗎？我們來檢查一下（出示拼音卡片，檢查學(xué)生記憶）
2、出示圖片，引出三拼
師：（出示西瓜的圖片）同學(xué)們這是什么啊？
生：西瓜
老師出示音節(jié)，讓學(xué)生試著拼一下，并找出與之前學(xué)的音節(jié)有何不同。
師：這叫三拼音節(jié)，g叫作聲母，u叫做介母（介于聲母與韻母之間，像一座橋梁一樣連著聲母和韻母。），a還叫韻母，讀的時(shí)候要先讀g，再讀u，緊連著讀a，要由慢到快，連成一個(gè)音節(jié)。它的拼讀方法是生輕介快韻母響，三音連讀挺順當(dāng)（領(lǐng)讀三遍）
3、小組做三拼練習(xí)，進(jìn)一步掌握發(fā)音要領(lǐng)。 Gua
kua
hua
duo tuo
nuo
4、認(rèn)讀字詞，讀兒歌
①帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點(diǎn)鞏固三拼連讀的拼音方法。 ②讀謎語，猜一猜，說說為什么說謎底是“手”。 ③看圖讀詞，“荷花”“哥哥”“弟弟”引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲。
④認(rèn)讀五個(gè)生字，注意區(qū)別“畫—花、個(gè)—哥”的聲調(diào)。
⑤（生字卡片）開火車讀，指名讀。四拓展閱讀
閱讀《青蛙打哈哈》，注意其中的三拼音節(jié)。學(xué)生自由讀，教師范讀，同桌互讀。選讀《大鍋和小鍋》《下雨》五拓展說話
用剛學(xué)的生字和三拼音節(jié)說一段話吧
教學(xué)反思
盡管這節(jié)課的重點(diǎn)是三拼音，但是也不能忽視五個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，一定要落實(shí)扎實(shí)，所以，可以根據(jù)孩子的接受情況和教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)情況，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整課時(shí)，可以再加一課時(shí)，進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。
《g k h》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1毖嶸母ɡ、k、h，能在四線格中正確書寫。
2毖習(xí)拼讀帶有介母的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。
3被岫煉歌，感受學(xué)拼音的樂趣，分享植樹的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：相關(guān)課件制作，彩紙剪的字母部件，拼音卡片。
學(xué)生：拼音卡片。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入
1笨純渭：森林公園。
小朋友們，老師將帶大家到森林公園去玩耍，在那里、我們會(huì)認(rèn)識(shí)一些新的聲母朋友。現(xiàn)在，讓我們坐上小汽車出發(fā)吧！
(課件：小汽車行駛到森林公園，最后定格為書中的三幅畫)
2敝傅伎賜跡耗憧吹攪聳裁矗
(1)鴿子在天空中飛翔。
(2)水中有許多小蝌蚪。
(3)小朋友坐在椅子上喝水。
(生自由說，師相機(jī)點(diǎn)撥。)
二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)ɡ、k、h的發(fā)音和書寫
1苯淌σ導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母ɡ。
（1）學(xué)習(xí)ɡ的讀音。
我們今天要認(rèn)識(shí)的第一位朋友就是“ɡ”(點(diǎn)擊圖片，“ɡ”就會(huì)閃動(dòng))，它的名字和鴿子的“鴿”音相似，只要讀得較短一些。
師范讀，全班模仿讀，抽生讀，開火車讀。
（2）識(shí)記ɡ的形狀。
我們應(yīng)該怎樣記住它的形狀呢？
①鴿子鴿子ɡɡɡ。
②“9”字拐彎ɡɡɡ。
(編創(chuàng)兒歌，發(fā)散思維。)
選擇編得好的兒歌全班齊讀。
2斃∽楹獻(xiàn)餮習(xí)聲母k。
點(diǎn)擊圖片k，讓學(xué)生們組成4個(gè)小組，用學(xué)習(xí)ɡ的方法解決k的音、形及兒歌的編創(chuàng)，并在全班進(jìn)行匯報(bào)交流，教師巡視，相機(jī)引導(dǎo)個(gè)別組的學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
匯報(bào)k的讀音；指名讀，小老師領(lǐng)讀，分組讀。
3弊災(zāi)魈驕浚學(xué)習(xí)聲母h。
學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)h，記住h的音形，并創(chuàng)編兒歌，然后在全班交流。
4筆樾粗傅肌
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察ɡ、k、h的寫法。
（2）相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新筆畫、“〈”，強(qiáng)調(diào)一筆寫成。
（3）再次仔細(xì)觀察ɡ、k、h的筆畫、筆順及在四線格中的位置，并在練習(xí)本上將每個(gè)字母寫兩遍。
（4）師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。
（5）展評(píng)個(gè)別優(yōu)秀作業(yè)(實(shí)物投影)。
（6）游戲：聽拼音貼字母。(出示一些用彩紙剪成的字母部件。)
游戲規(guī)則：每組推選兩位代表在黑板上拼音格里用彩紙部件合作拼貼出老師所報(bào)字母。
其余學(xué)生，一邊用手在書桌上書空練習(xí)，一邊仔細(xì)觀察臺(tái)上的同學(xué)所拼字母的筆順及書寫格式是否正確。
三、自主學(xué)習(xí)ɡ、k、h的拼讀練習(xí)
(把課后“拼拼讀讀”和“讀讀連連”結(jié)合起來學(xué)習(xí)。)
1毖生自己拼一拼，抽查，把會(huì)拼的音節(jié)拼給大家聽。
2筆ι共同拼讀學(xué)生覺得有困難的音節(jié)，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)有介母的音節(jié)，看“讀讀連連”中的圖發(fā)音，借圖讀會(huì)“ɡu”、“hu”的音，引出音節(jié)，區(qū)分與其他的音節(jié)有什么不同。
3比鮮督檳福教給拼讀方法。
4幣導(dǎo)學(xué)生自己拼讀。
5苯淌靡艚誑ㄆ抽查。
四、學(xué)習(xí)兒歌，分享快樂
1弊遠(yuǎn)煉歌，抽查正音，教讀兒歌。
2庇悶攵痢⒙侄痢⑷讀等方式把兒歌讀熟。
3閉頁齟有ɡ、k、h的音節(jié)，再讀一讀。
五、擴(kuò)展延伸，積累運(yùn)用
1倍療匆艨ㄆh、ɡ、k，擴(kuò)詞練習(xí)，積累詞語。
2輩賈米饕擔(dān)
(1)從課外書上找出帶ɡ、k、h音節(jié)組成的詞語，讀一讀。
(2)把今天認(rèn)識(shí)的音節(jié)和字母讀給朋友聽。
《g k h》教案 篇11
一、教學(xué)內(nèi)容：
選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)漢語拼音第五課《g、k、h》，g、k、h教案。
二、設(shè)計(jì)說明：
這一課有3個(gè)聲母g、k、h和一幅圖。圖上畫的人和物提示了g、k、h的音和形，為學(xué)生的學(xué)習(xí)減緩了坡度。我把本課分為三課時(shí)進(jìn)行教學(xué)：第一課時(shí)教學(xué)三個(gè)聲母的音、形、書寫及與單韻母相拼的音節(jié);第二課時(shí)教學(xué)三拼連讀的拼音方法及三拼練習(xí);第三課時(shí)是讀兒歌，認(rèn)識(shí)字、詞。
今天我向大家介紹的是我所設(shè)計(jì)的第一課時(shí)，整節(jié)課中，我采取了巧引激趣--扶放結(jié)合--愈趣于教--擴(kuò)展延伸的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。我十分注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，尊重學(xué)生的體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)的習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成，以及學(xué)習(xí)方法的掌握。整節(jié)課讓學(xué)生處在一種輕松、自主、愉快、興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，不但讓學(xué)生喜歡語文，而且從中喜歡生活、喜歡大自然、喜歡美。
三、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材設(shè)計(jì)及學(xué)生情況分析，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)能力：會(huì)讀g、k、h的音，認(rèn)清形，正確書寫，并讀準(zhǔn)與單韻母相拼的音節(jié);培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記、拼讀的能力。
過程與方法：通過扶放結(jié)合的探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)字母，拼讀音節(jié)的方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)的興趣，并體驗(yàn)到成功的樂趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：g、k、h的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、聰明屋、拼音卡片。
四、教學(xué)過程：
一、激情引趣，導(dǎo)入新知：
1、小朋友們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩纯此钦l?(出示小鴿子頭飾)
2、小鴿子說："大家好，我是和平鴿，我最愛好和平了。今天，我要和小朋友們一起認(rèn)識(shí)三位聲母寶寶(板書課題：g、k、h)看誰能在這節(jié)課中最先叫出它們的名字，記住他們的樣子，好嗎?"
3、這三個(gè)聲母寶寶可真淘氣，它們正在我的家--森林公園里捉迷藏呢!我們一起去看看吧!
4、(點(diǎn)擊電腦)這就是我的家，請(qǐng)你按順序說一說，你看到了什么?有什么感受?
(這一環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生在上課伊始便接受到了景色美與環(huán)境美的熏陶與教育，讓學(xué)生有個(gè)好心情、好狀態(tài)參與學(xué)習(xí)，教案《g、k、h教案》。
二、扶放結(jié)合、探究新知：
(一)引導(dǎo)學(xué)習(xí)g 1、(出示g)瞧，這個(gè)聲母寶寶覺得我們說的很有道理，所以想馬上和大家認(rèn)識(shí)一下行嗎?
我來介紹一下，它是我最好的朋友，它的讀音和我"鴿子"的"鴿"的讀音相近，只是它讀的輕一些、短一些。請(qǐng)你跟我一起讀!同桌互讀，誰想讀?
2、讀的真好，g藏在哪里呢?快找一找。(貼橄欖枝)
3、你還能用其它方法記住它嗎?(創(chuàng)編兒歌順口溜)
(二)總結(jié)方法：
1、小朋友們真聰明，那么，你能不能回憶一下，剛才我們是用什么方法記住g的呢?
(先看圖，會(huì)讀g，又看圖找到g在哪里，最后編順口溜記住它。)
2、那你能不能用這種方法自己學(xué)會(huì)另外兩個(gè)聲母呢?
(教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)g，并鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記住g，而且讓他們自己去總結(jié)學(xué)習(xí)的方法，在這一訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，學(xué)生學(xué)到的不只是g，而是通過字母的學(xué)習(xí)，掌握了自己學(xué)習(xí)的方法。)
(三)自學(xué)合作k、h 1、請(qǐng)小朋友們先自己想，然后小組同學(xué)合作，會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)當(dāng)小老師，互相教一教，學(xué)一學(xué)，看誰最先讀準(zhǔn)它們的音，記住它們的形。
2、自學(xué)、討論
3、匯報(bào)：誰原意說說你學(xué)會(huì)了什么?
(讓學(xué)生通過自學(xué)、合作，學(xué)習(xí)其余的兩個(gè)字母，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，合作意識(shí)，語言表達(dá)能力)
(四)間休：小朋友，你們真棒，都會(huì)自己學(xué)習(xí)了，為我們的'成功，慶祝一下，好嗎?我們一起唱支歌。(點(diǎn)擊女孩唱歌)
(五)學(xué)生書寫字母
1、觀察字母在四線格中的位置，誰會(huì)寫。當(dāng)一把小老師教教大家怎么寫。
2、學(xué)生教，說書寫筆順，注意什么，書寫。
(讓學(xué)生當(dāng)小老師教大家寫字母，學(xué)生興趣盎然，互幫互助，學(xué)習(xí)的氛圍濃郁)
(六)兩拼音教學(xué)
1、瞧歌聲B飛到了g、k、h的身旁，你還會(huì)讀嗎?試著讀一讀，匯報(bào)讀。
2、舉字卡，讀兩拼音：聰明寶寶快快找g-B，gB，在哪里?
3、游戲：我發(fā)現(xiàn)森林公園里有一個(gè)聰明屋，我們一起去看看吧!(出示兩拼音的四聲練習(xí)圖)
4、聰明屋給聰明的孩子提個(gè)問題，看誰能從聰明屋中任選一個(gè)音節(jié)，組個(gè)詞，說一句話呢?5、同桌互考內(nèi)化。
(七)總結(jié)：這節(jié)課，大家表現(xiàn)的非常出色：這是我的感受，你有什么感受呢?(生暢所欲言)
(由于有前面的基礎(chǔ)，兩拼音的教學(xué)讓學(xué)生嘗試自己去讀即可;在游戲中鞏固兩拼音的教學(xué)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，掌握新知;在語文教學(xué)中，教師對(duì)于學(xué)生的感受，學(xué)生的說話、語言表達(dá)能力訓(xùn)練的關(guān)注至關(guān)重要。)
《g k h》教案 篇12
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能在四線三格中正確書寫。
2.讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。
3.初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是u的音節(jié)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地拼讀三拼音節(jié)。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)
1.抽讀6個(gè)單韻母卡片。
2.接順序讀讀8個(gè)聲母卡片。
3.拼讀音節(jié)：tù
nǔ
lè
dù
二、學(xué)習(xí)
g
k
h的音形及書寫
（一）學(xué)習(xí)聲母g
1.學(xué)習(xí)g的音
（1）出示g圖，提問：圖上畫的是什么？
（2）借助鴿子的鴿的音學(xué)習(xí)g的音，讀的時(shí)候注意讀得輕短些。
（3）教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺不到氣流沖出。
（4）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音方法，可用手掌試一試。
（5）開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。
2.學(xué)習(xí)g的形
（1）仔細(xì)觀察圖怎樣記憶g的形？
（2）編記憶小兒歌：9字加彎
g、g、g。
3.書寫字母g
（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫豎左彎。
（2）觀察書中g(shù)的筆順和占格位置，請(qǐng)同學(xué)說一說。
（3）教師范寫g：第一筆是什么？C點(diǎn)什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫彎，一定不要挨著第四條線。
（4）學(xué)生書寫。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法，對(duì)姿勢(shì)合格的學(xué)生發(fā)合格小獎(jiǎng)票。
（二）學(xué)習(xí)聲母k
1.學(xué)習(xí)k的音：
（1）出示k的圖，提問：圖上畫的是什么？
（2）這個(gè)字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺有氣流沖出。
（3）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。
（4）同桌互讀，相互糾正。
（5）指名讀。
2.學(xué)習(xí)k的形
（1）怎么記住k的形呀？
（2）請(qǐng)同學(xué)試著編兒歌：蝌蚪戲水k
k
k。
3.書寫字母k
（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫：
左斜右斜
（2）怎樣寫好聲母k呢？請(qǐng)大家認(rèn)真觀察范字及筆順。
（3）學(xué)生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是丨，第二筆寫前先在中格找到中間點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，再在第三條線上與上邊點(diǎn)對(duì)齊位置點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，最后連接三個(gè)點(diǎn)，也就是左斜右斜。
（4）學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。
（5）在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫得好，哪筆寫得不好，說一說。
（6）每個(gè)同學(xué)書寫的字母與范字比較進(jìn)行評(píng)改。
（7）再展示，看看書寫上否有進(jìn)步。
（三）學(xué)習(xí)聲母h
1.學(xué)習(xí)h的音
（1）出示圖，提問：圖上畫的是什么？
（2）借喝的音學(xué)習(xí)h。發(fā)音時(shí)，雖然有氣流沖出，但比發(fā)k時(shí)的氣流弱。
（3）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音方法。
（4）指名讀。
（5）開火車讀。
2.學(xué)習(xí)h的形
（1）h的形像什么？
（2）編兒歌：一把椅子h
h
h。
3.書寫字母h
（1）學(xué)生觀察筆順及點(diǎn)格位置。
（2）學(xué)生試著書寫一個(gè)，與范字比較，修改。
（3）展示學(xué)生書寫的h，說說哪筆寫得好，哪筆寫得不好，怎樣改。
（4）學(xué)生評(píng)改，注意h與n的區(qū)別。
三、復(fù)習(xí)鞏固：指名讀g、k、h三個(gè)字母。
四、小結(jié)：
今天我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母，同學(xué)們讀準(zhǔn)了字音，認(rèn)清了形。書寫比較認(rèn)真，真好！
附：板書：
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1.看卡片讀聲母g、k、h的音。
2.抽讀6個(gè)單韻母。
二、練習(xí)g、k、h與單韻母組成的音節(jié)。
1.出示
（1）自己試著讀一讀，
（2）指名拼讀。
（3）請(qǐng)同學(xué)說說兩拼音的基本方法。
（4）開火車拼讀。
2.出示
（1）自己試著進(jìn)行拼讀。
（2）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。
（3）個(gè)別讀，同學(xué)糾正。
三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
（一）學(xué)習(xí)guā的拼讀
1.電腦上出示：小女孩推
g-u→gu
（1）請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行音節(jié)的拼讀。
（2）再請(qǐng)同學(xué)說說拼讀的要領(lǐng)。
2.電腦出示：小女孩推
g-u-ā→guā
）
請(qǐng)大家看大屏幕：你發(fā)現(xiàn)了什么？
3.老師告訴你們這叫三拼音節(jié)。g是聲母，在前邊；點(diǎn)擊g變藍(lán)色。u是韻母，在中間；點(diǎn)擊u變綠色。a是韻母，在后邊，點(diǎn)擊a變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點(diǎn)擊綠色u閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。怎么讀好三拼音節(jié)呢？
4.我們請(qǐng)電腦博士講一講：讀三拼音節(jié)時(shí)，先讀聲母g，再讀介母u，緊接著讀韻母ā，連成一個(gè)音節(jié)。聽我讀一遍guā，聽清楚了嗎？請(qǐng)你們跟我一起讀，guā
強(qiáng)調(diào)讀的時(shí)候要快速連讀，氣流不能中斷。引導(dǎo)學(xué)生掌握聲輕介快韻母響，三音相連要迅速的拼讀要領(lǐng)。
5.學(xué)生掌握拼讀方法后，進(jìn)行反復(fù)拼讀練習(xí)。體會(huì)拼讀的要領(lǐng)。教師要注意糾正不正確發(fā)音。
（二）三拼音節(jié)練習(xí)
1.
（1）自己試著拼一拼。
（2）請(qǐng)拼得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶著學(xué)生讀。
（3）指名讀。教師要以鼓勵(lì)表揚(yáng)的形式激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地試讀，注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤讀音。
（4）同桌互讀，相互糾正。
（5）個(gè)別讀，全班同學(xué)糾正。
2.
（1）自己試讀。
（2）同桌同學(xué)互讀。
（3）指名讀。
四、讀兒歌：
1.找出紅色的字母讀一讀。
2.教師畫出：de、
、lè、huā、gā
讓學(xué)生練習(xí)拼讀。
3.請(qǐng)認(rèn)字多的同學(xué)帶讀，教師注意糾正錯(cuò)音。
4.同桌同學(xué)互讀、互背。
5.全班齊背，可以做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作配合背誦，讓學(xué)生在身心愉快中輕松學(xué)習(xí)。
五、小結(jié)：
今天我們又結(jié)識(shí)了3個(gè)聲母朋友g
k
h，不僅學(xué)會(huì)了字母的音形，而且掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法，你們真聰明！
《g k h》教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)g、k、h3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
教材分析
本課包括五部分內(nèi)容。
第一部分是三個(gè)聲母g、k、h，配有一幅圖。圖上一只和平鴿叼著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示g的音，橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，小蝌蚪和水草構(gòu)成的形狀提示k的形。兩個(gè)小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示h的音，椅子側(cè)面的形狀提示h的形。
第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習(xí)。
第三部分是g、k、h的書寫格式和筆畫筆順。
第四部分是三拼音，包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)guā為例，借助圖畫教學(xué)三拼音的方法;二是三拼音的練習(xí)。
第五部分是認(rèn)字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個(gè)小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、配合學(xué)習(xí)g、k、h發(fā)音的錄音帶;g、k、h的字母卡片;畫有四線格的小黑板。
2、本課的生字、生詞卡片。
課時(shí)安排 2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母
(二)學(xué)習(xí)聲母g
1、看圖，.教學(xué)聲母g。
(1) 指導(dǎo)看圖。提問：圖上畫的什么?誰能給小朋友講一講鴿子。
(2) 出示聲母g。誰認(rèn)識(shí)?請(qǐng)讀對(duì)的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。(教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是g音。可以邊讀邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。)
(3) 指名試讀
2、學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
3、利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)g的形。還可以用“9字帶鉤就是g”來記憶g的形。
小結(jié)：圖上的“鴿”標(biāo)音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。
4、教順口溜：9字彎鉤g、g、g。
比較讀g—e、g，讓學(xué)生進(jìn)行感知比較，進(jìn)一步掌握g的發(fā)音要領(lǐng)。
(三)練習(xí)拼音
1、復(fù)習(xí)拼音方法。
2、讓學(xué)生試著拼讀：g—a、g—e、g—u。
3、指名拼讀音節(jié)。
4、范寫g，學(xué)生書空練寫。
《g k h》教案 篇14
第一課時(shí)
【教學(xué)要求】
l.學(xué)會(huì)g,k,h三個(gè)聲母,認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音,能正確書寫.
2.學(xué)習(xí)聲母,介母,韻母相拼的方法,練習(xí)三拼音.
【重難點(diǎn),關(guān)鍵】
1.學(xué)習(xí)g,k,h的音形;關(guān)鍵找準(zhǔn)它們的發(fā)音部位和發(fā)音方法o
2.學(xué)習(xí)和掌握三拼音連讀的拼音方法.
【教具準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖,漢語拼音字母卡片.
【教學(xué)過程】
一,檢查復(fù)習(xí);
1.用卡片檢查學(xué)過的聲母的音.
二,學(xué)習(xí)聲母g,k,h.
(一)學(xué)習(xí)聲母g.
1.出示教學(xué)圖片第一幅問:圖上畫了什么
2.出示聲母卡片g,告訴學(xué)生鴿子的鴿讀得輕些短些就是g的音.
3.老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀.
4.學(xué)生練習(xí)發(fā)音.(多練習(xí)發(fā)音,少講發(fā)音的方法.)
5.啟發(fā)記憶字形.g像圖上的什么又像數(shù)字里哪個(gè)字編順口溜記憶字形:9字加彎ggg.
6.指導(dǎo)書寫.(步驟同前)
(二)學(xué)習(xí)聲母k.
1.出示教學(xué)圖片第二幅問:圖上畫的是什么
2.出示聲母卡片k,告訴學(xué)生蝌蚪的蝌讀得輕些短些就是k的音.
3.老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀.
4.學(xué)生練習(xí)發(fā)音.
5.啟發(fā)記憶字形.幫助記住字音的順口溜:蝌蚪咬草kkk.
6.指導(dǎo)書寫.(方法同前)
(三)學(xué)習(xí)生母h.
1.出示教學(xué)圖片第三幅問:圖上畫著誰她在干什么
2.出示聲母卡片h告訴學(xué)喝水的喝讀得輕些短些就是h的音.
3.老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀.
4.啟發(fā)記憶字形.字母h,很像圖上的什么編順口溜幫助記憶字形:一把*背椅子hhh.
5 指導(dǎo)書寫.
三,鞏固練習(xí).
1.認(rèn)讀g,k,h聲母卡片.(個(gè)別,集體)
2.猜字游戲.
一把*背椅子像什么聲母9字加彎是什么聲母兩只蝌蚪咬草像什么字母
四.指導(dǎo)讀書.
【教學(xué)回顧】
能掌握g k h 讀法,正確書寫.
第二課時(shí)
【教學(xué)目的】
1.復(fù)習(xí)聲母g,k,h.
2.鞏固兩拼法,學(xué)習(xí)三拼法.
【教具準(zhǔn)備】
一,檢查復(fù)習(xí).
1.聽音收取小卡片,同桌互相檢查.
二,鞏固聲,韻兩拼;學(xué)習(xí)三拼音.
1.出示小黑板.(鞏固兩拼法)
a a a
g e k e h e
u u u
①讓學(xué)生自由拼讀.
②讓個(gè)別同學(xué)拼讀.
③全班同學(xué)拼讀.
2.出示g-u-ā7 -guā7 三拼讀示意圖,(g用黑筆寫:u用紅筆寫,ā7 用藍(lán)筆寫)問:
i. 這個(gè)音節(jié)有幾個(gè)字母(三個(gè))以前學(xué)的音節(jié)有幾個(gè)字母(二個(gè))包括什么和什么(聲母和韻母)這個(gè)音節(jié)多了什么出來(多了一個(gè)單韻母.)
ii. 認(rèn)識(shí)介音.在g u a guā7 這個(gè)音節(jié)中,iii. g是聲母,iv. ā7 是韻母,而v. u叫介母.像這樣的音節(jié),vi. 就要采用三拼連讀的拼音方法來拼讀,vii. 簡(jiǎn)稱三拼音.
③老師示范發(fā)音并講解方法.
拼讀的方法編成順口溜:聲輕,介短,韻母亮,三音連讀才順當(dāng).
④老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀.(拼讀與順口溜同步)
3.出示下列音節(jié),練習(xí)三拼音.
g gua d duo
k u a kua t u o tuo
h hua n nuo
三,指導(dǎo)看圖讀兒歌.
1.圖上畫的是什么天氣你是怎么知道的
2.圖上畫有哪些動(dòng)物他們各在什么地方干什么.
3.想一想,他們的心情一樣嗎為什么
4,指導(dǎo)讀兒歌.
5.找出本課的字母,讀一讀.
【教學(xué)回顧】
拼讀準(zhǔn)確.個(gè)別學(xué)生拼讀較慢.
《g k h》教案 篇15
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)gkh三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音、人清形，正確書寫。通過情境導(dǎo)入認(rèn)識(shí)“鴿子荷”三個(gè)生字。
過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生拼讀g、k、h與單韻母組成的音節(jié)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：觀察圖畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：gkh的發(fā)音以及他們與單韻母的拼讀
教學(xué)難點(diǎn)：ghk三拼音的拼讀方法。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入引入新課
1、復(fù)習(xí)聲母和韻母。
師：今天聲母國(guó)的國(guó)王在花園里舉辦一個(gè)生日party并邀請(qǐng)我們一同參加，你們?cè)敢庖黄鸷屠蠋熑幔壳疲覀冋J(rèn)識(shí)的老朋友也趕來給國(guó)王過生日呢，讓我們和他們打聲招呼，大聲叫出他們的名字吧。
PPT出示韻母：a o e i u ǖ（學(xué)生齊讀）
師：快看，我們熟悉的聲母家族的寶貝們出來迎接我們了。（出示PPT邊展示邊讓學(xué)生背出順口溜出示聲母：b p m f d t n l學(xué)生齊讀）
二、學(xué)習(xí)聲母
1.學(xué)習(xí)ɡ。
①認(rèn)
師：（PPT出示圖片）瞧！又飛來一只小白鴿，誰來跟小鴿子打個(gè)招呼？(生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好……)
②讀
師：小鴿子還帶來了聲母家族的新成員（出示g)，他叫什么呢，讓小鴿子為大家介紹介紹。（顯示：9字加彎ggg）老師領(lǐng)讀，再找學(xué)生讀。聲母“g”是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的新朋友。請(qǐng)同學(xué)們一定要記住它的名字哦，并且不能把朋友的名字叫錯(cuò)。（舌根抬起，頂住軟腭，然后突然放開，較弱的氣流沖出來，發(fā)出又輕又短的音。）
小老師領(lǐng)讀、同桌兩個(gè)人相互讀并糾正。
③寫
師：我們會(huì)讀聲母ɡ了，再看看ɡ的樣子，你是怎樣記住ɡ的？聰明的小朋友就會(huì)發(fā)現(xiàn)小鴿子已經(jīng)告訴我們?nèi)绾斡涀。（學(xué)生匯報(bào)）
師：那我們幫聲母“g”設(shè)計(jì)一個(gè)小名牌吧。（出示四線格）該怎樣寫才能把它的名字寫的漂亮美觀呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察（學(xué)生匯報(bào)）
師：經(jīng)過我們大家一起開動(dòng)腦筋，一起為聲母g設(shè)計(jì)了一張精美的名片。先在中格寫左半圓，再寫豎左彎，占中下格。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱乃木�格上寫一個(gè)g送給小鴿子，比一比看誰寫得最漂亮。
④評(píng)
用投影儀評(píng)一評(píng)，然后再寫兩個(gè)。
2.學(xué)習(xí)k。
導(dǎo)學(xué)：我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個(gè)新朋友，朋友多了快樂多，我們?cè)賮斫粋�(gè)新朋友。（出示蝌蚪）
①認(rèn)
師：它的名字叫什么？（蝌蚪）一根水草兩只蝌蚪，合在一起kkk。
學(xué)生跟讀
②讀
師：小蝌蚪給我們帶來了聲母朋友“k”，我們應(yīng)該怎么讀呢？（發(fā)音與“g”相似）
老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。小老師領(lǐng)讀，同桌互讀聲母k。
③寫
師：請(qǐng)同學(xué)們說一說用什么方法記住k。
學(xué)生匯報(bào)
師：那我們?cè)俳o好朋友“k”也設(shè)計(jì)一張名片吧。老師邊范寫邊解說：k占上中格，兩筆寫成。先寫豎，再寫左斜右斜。
學(xué)生寫，然后投影儀評(píng)，再寫。
3.學(xué)習(xí)h。
導(dǎo)學(xué)：讓我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)最后一位新朋友h。誰來當(dāng)小老師，告訴我們圖上畫的是什么？(出示ppt荷花)
①認(rèn)
師：荷花荷葉hhh，學(xué)生跟讀。
②讀
師：生活中哪里出現(xiàn)過帶有這個(gè)音的詞語。
（學(xué)生匯報(bào)：荷花、小河、黃河。）
師：聲母h要怎么讀呢，老師指導(dǎo)（舌根靠近軟腭，形成窄縫，氣流從窄縫中擠出來。）
教師指導(dǎo)學(xué)生集體讀，小組比賽讀。
③寫
師：h像什么呢？（水杯、椅子。）
師：喝水喝水hhh，椅子椅子hhh。H占中上格，兩筆寫成。先寫豎，再寫右彎豎。
④評(píng)一評(píng)
三、三拼
師：聲母和韻母合到一起就形成了音節(jié)。音節(jié)的作用可大了！我們可以利用音節(jié)認(rèn)字，還可以借助漢語拼音讀書讀報(bào)呢！我們現(xiàn)在就來拼一拼吧！(ppt出示：ɡ和ɑ、ɡ和e、ɡ和u的拼讀，還有它們的四聲，練習(xí)拼讀。)
2.教師指導(dǎo)游戲：請(qǐng)出同學(xué)扮演聲母和單韻母，玩碰碰車游戲。請(qǐng)同學(xué)們讀出碰到一起的音節(jié)。（事先發(fā)給學(xué)生拼音卡片）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)jqx三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音、人清形，正確書寫。通過情境認(rèn)識(shí)“氣、洗”三個(gè)生字。
過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生拼讀j、q、x與單韻母組成的音節(jié)，掌握jqx與ǖ相拼省略兩點(diǎn)的規(guī)則，初步掌握三拼連讀的拼音方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：觀察圖畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：jqx的發(fā)音以及他們與單韻母的拼讀
教學(xué)難點(diǎn)：q、x與ǖ相拼省略兩點(diǎn)的規(guī)則及三拼音的拼讀方法。
教學(xué)過程：
師：上節(jié)課我們一起去參加聲母國(guó)王的生日party，認(rèn)識(shí)了三位新朋友。聲母gkh和韻母a、e、u還一起合作表演了一場(chǎng)音樂會(huì)，讓我們一起再重溫一下吧。（出示帶四個(gè)聲調(diào)的拼音，老師：gūgúgǔgù學(xué)生：……）
總結(jié)：這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母，即兩個(gè)字母組成的，被稱為兩拼音節(jié)。
3.過渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了ɡ、k、h三個(gè)聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個(gè)聲母和單韻母的拼讀，還要練習(xí)新本領(lǐng)讀“三拼音節(jié)”。
二、游戲?qū)耄瑢W(xué)習(xí)三拼音節(jié)
個(gè)西瓜、一口鍋、一朵花、一堆火等圖片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說一說它們的名稱。
2.學(xué)生把ɡuā、ɡuō、huā、huǒ幾個(gè)音節(jié)分別貼在瓜、鍋、花、火圖下，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)音節(jié)與以前學(xué)過的音節(jié)的不同之處。(由三個(gè)字母組成。)
3.在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師講解ɡuā。ɡuā叫三拼音節(jié)，ɡ叫作聲母，u叫作介母(介于聲母與韻母之間，像一座橋梁一樣連著聲母和韻母)，ɑ叫韻母，讀的時(shí)候要先讀ɡ，再讀u，緊連著讀ɑ，要由慢到快，連成一個(gè)音節(jié)。
4.教師范讀，多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模仿著讀，悟出讀法。學(xué)生學(xué)讀。
5.多媒體課件演示：小女孩猛推三個(gè)字母，一下拼出“瓜”的音節(jié)。教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。
6.教師板書：huo，引導(dǎo)學(xué)生說出音節(jié)哪個(gè)是聲母，哪個(gè)是介母，哪個(gè)是韻母。學(xué)生練習(xí)拼讀音節(jié)。教師指名拼讀，開火車讀，齊讀。
7.多媒體課件出示三拼音節(jié)，小組做三拼練習(xí)，進(jìn)一步掌握發(fā)音要領(lǐng)。
8.教師指導(dǎo)學(xué)生玩找朋友游戲，教師讀三拼音節(jié)，學(xué)生根據(jù)音節(jié)舉手中的卡片：kuɑ、ɡuo、kuo、huo、huɑ。
三、多種方法，練習(xí)三拼音節(jié)
1.過渡：你們讀得真準(zhǔn)確，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)⒓舆@些三拼音節(jié)朋友的聚會(huì)，聚會(huì)時(shí)，三拼音節(jié)朋友都戴上了聲調(diào)符號(hào)的帽子，你還能叫出這些朋友的名字嗎？
2.抽讀卡片。
(1)ɡuó huó ɡuò kuà ɡuǎ
指名認(rèn)讀，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼讀。(每個(gè)音節(jié)請(qǐng)兩三個(gè)同學(xué)讀。)
如果學(xué)生不能讀準(zhǔn)確，要分辨是聲母讀不準(zhǔn)，還是韻母讀不準(zhǔn)，或者是不會(huì)拼讀，根據(jù)不同情況給予具體的指導(dǎo)。
(2)huǒ ɡuó kuò huà
指名認(rèn)讀，想一想，生活中哪些地方用到過這個(gè)音節(jié)？
3.多媒體課件出示對(duì)比音節(jié)練習(xí)，學(xué)生讀音節(jié)，比較每組音節(jié)的不同點(diǎn)。
ɡā--ɡuā kā--kuā hā--huā
ɡū--ɡuō hú--huó kù--kuò
4.拼讀音節(jié)。
(1)過渡：快來看，廚房中的這些音節(jié)朋友，它們找不到自己的家了，你能幫它們找到自己的家嗎？
(2)要求：看圖，先拼讀音節(jié)，再說這個(gè)音節(jié)的家在哪兒。
(3)課件出示：音節(jié)和圖。
①ɡuā ɡuō huā huǒ ɡuǒ
②生活情景圖中包括：黃瓜、鍋、火、蘋果、花。
(4)學(xué)生獨(dú)立完成。(教師巡視時(shí)教學(xué)生如何表述，例如：ɡuā的家是黃瓜。)
(5)利用課件來訂正：指名拼讀，說清楚哪個(gè)音節(jié)的家在哪。
5.巧用音節(jié)，課中休息：音節(jié)朋友找到了自己的家，它們高興得唱啊，叫啊，笑啊。快來聽聽它們的聲音。
(1)多媒體課件出示音節(jié)：①ɡā ɡā ②hā hā ③ɡū ɡū ④huā huā ⑤ɡuā ɡuā ⑥ɡuō ɡuō
(2)學(xué)生拼讀這些音節(jié)。
(3)請(qǐng)同學(xué)戴上頭飾聽音樂，并做動(dòng)作表演。
《g k h》教案 篇16
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1.抽讀6個(gè)單韻母卡片。
2.接順序讀讀8個(gè)聲母卡片。
3.拼讀音節(jié)：“tùnǔlèdù”
二、學(xué)習(xí)“gkh”的音形及書寫
（一）學(xué)習(xí)聲母“g”
1.學(xué)習(xí)“g”的音
（1）出示“g”圖，提問：圖上畫的是什么？
（2）借助鴿子的“鴿”的音學(xué)習(xí)“g”的音，讀的時(shí)候注意讀得輕短些。
（3）教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺不到氣流沖出。
（4）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音方法，可用手掌試一試。
2.學(xué)習(xí)“g”的形
（1）仔細(xì)觀察圖怎樣記憶“g”的形？
（2）編記憶小兒歌：9字加彎g、g、g。
3.書寫字母“g”
（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫“豎左彎”。
（2）觀察書中“g”的筆順和占格位置，請(qǐng)同學(xué)說一說。
（3）教師范寫“g”：第一筆是什么？C點(diǎn)什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫彎，一定不要挨著第四條線。
（4）學(xué)生書寫。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法，對(duì)姿勢(shì)合格的學(xué)生發(fā)合格小獎(jiǎng)票。
（二）學(xué)習(xí)聲母“k”
1.學(xué)習(xí)“k”的音：
（1）出示“k”的圖，提問：圖上畫的是什么？
（2）這個(gè)字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺有氣流沖出。
2.學(xué)習(xí)“k”的形
（1）怎么記住“k”的形呀？
（2）請(qǐng)同學(xué)試著編兒歌：蝌蚪戲水kkk。
3.書寫字母“k”
（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫：左斜右斜
（2）怎樣寫好聲母“k”呢？請(qǐng)大家認(rèn)真觀察范字及筆順。
（3）學(xué)生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是“丨”，第二筆寫前先在中格找到中間點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，再在第三條線上與上邊點(diǎn)對(duì)齊位置點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，最后連接三個(gè)點(diǎn)，也就是左斜右斜。
（4）學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。
（5）在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)其他同學(xué)看看哪位同學(xué)寫得好，哪筆寫得不好，說一說。
（三）學(xué)習(xí)聲母“h”
1.學(xué)習(xí)“h”的音
（1）出示圖，提問：圖上畫的是什么？
（2）借“喝”的音學(xué)習(xí)“h”。發(fā)音時(shí)，雖然有氣流沖出，但比發(fā)“k”時(shí)的氣流弱。
（3）開火車讀。
2.學(xué)習(xí)“h”的形
（1）“h”的形像什么？
（2）編兒歌：一把椅子hhh。
3.書寫字母“h”
（1）學(xué)生觀察筆順及點(diǎn)格位置。
（2）學(xué)生試著書寫一個(gè)，與范字比較，修改。
（3）學(xué)生評(píng)改，注意“h”與“n”的區(qū)別。
三、復(fù)習(xí)鞏固：指名讀“g、k、h”三個(gè)字母。
《g k h》教案 篇17
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握g k h的讀音和寫法，會(huì)用拼讀方法拼讀g k h與a e u。學(xué)會(huì)三拼音節(jié)的拼讀方法。
2、學(xué)會(huì)兒歌《猜一猜》，并掌握五個(gè)“會(huì)認(rèn)字”。
3、培養(yǎng)想象能力和表達(dá)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握g k h的讀音和寫法，會(huì)用拼讀方法拼讀g k h與a e u。學(xué)會(huì)三拼音節(jié)的拼讀方法。
課前準(zhǔn)備：
課件，拼音卡片
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、情景導(dǎo)入
師：小朋友們，今天老師準(zhǔn)備帶你們?nèi)ド滞嫱妫肴幔亢茫覀儸F(xiàn)在就出發(fā)。（課件，森林公園圖）
師：到了森林，你看見了什么？
指導(dǎo)學(xué)生看圖說話。在森林公園里，天藍(lán)藍(lán)的，鴿子在（飛翔 ），水里有（ 小蝌蚪在玩耍），草地上（小朋友在喝水），這里的景色真（美麗 ）！
二、學(xué)習(xí)g k h
1、學(xué)習(xí) g
師：今天我們要認(rèn)識(shí)的第一位朋友就是小鴿子介紹來的（點(diǎn)擊鴿子叼著枝葉），它的名字和鴿子的“鴿”讀音相似，只要讀得輕一些，短一些。
師范讀，全班模仿讀，指名讀。
師：誰能來說一說哪里還有g(shù)？
生：哥哥，哥們，大個(gè)子，唱歌，歌聲，歌詞等。
師：小朋友們真棒！要是能幫老師想個(gè)辦法（編個(gè)兒歌）記住它是怎么寫的，那就太好了！
生：9字加勾 ggg，大個(gè)子唱歌 ggg等。
g 的寫法
師：誰能告訴我g是怎么寫的？
生：它住在中下格，從第二線起筆，先寫一個(gè)左半圓，再在右邊寫豎左灣。（生說，師范寫，提醒半圓占滿中格。豎左彎不著第四線，）
生在書本上寫兩個(gè)g。
2、學(xué)習(xí) k
（點(diǎn)擊課件小蝌蚪）
師：小蝌蚪在干嘛？
生：找青蛙媽媽，玩耍，做游戲等。
師：有兩只小蝌蚪很調(diào)皮，在水草中捉迷藏。它們粘在水草上像極了我們今天要交的第二個(gè)朋友，小朋友們你們快仔細(xì)瞧一瞧它們像誰？
生：k
師：小朋友們眼力真好！它們就是裝成了k來逗你們呢！小蝌蚪 kkk。
生跟讀，指名讀。
師：看看說是編兒歌大王，來給k 也編個(gè)兒歌吧！
生：蝌蚪吃草kkk,蝌蚪蝌蚪kkk,蝌蚪玩耍kkk等。
k的寫法
師：誰來告訴老師k是怎么寫成的？
生：在上格的中間起筆，先寫一豎，到第三線停筆，再在左邊中格寫左斜右斜。（生說師范寫，提醒左斜右斜不要出中格）
生在書本上寫兩個(gè)k。
3、學(xué)習(xí)h
師：綠綠的草地上坐著兩個(gè)小朋友，他們?cè)诟陕铮?/p>
生：坐在凳子上喝水。
師：這把小凳子我怎么覺得這么像今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)朋友呢？它是誰？
生：h
師：就說了你們的眼力好吧！拼音寶寶 h 說了你們都給g k編兒歌了，它也要你們幫著編一個(gè)。誰來？
生：喝水喝水 hhh，小凳子小凳子hhh等。
師：你喜歡喝什么飲料？
生說喜歡喝什么，練習(xí)h的發(fā)音。
h 的寫法
師：h怎么寫呢？
生齊：上格的中間起筆，先寫一豎，到第三線停，再寫右彎豎。（生說師范寫，提醒右彎豎要稍寬。小凳子要能坐人。）
生在書本上寫兩個(gè)。
三、自主學(xué)習(xí)。
1、課件出示“g-a-ga k-a-ka h-a-ha 。”自由拼讀。
2、四人小組合作拼讀：ge gu ke ku he hu 。 小老師領(lǐng)讀。
四、作業(yè)
1、下課把認(rèn)識(shí)的音節(jié)讀給同桌聽，比一比誰會(huì)的多，讀得準(zhǔn)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1、抽讀g k h.
2、拼讀音節(jié)gua hua ke gu hu
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、師讀兒歌《猜一猜》，生跟讀并猜是什么。（雙手）
2、找一找兒歌里面哪幾個(gè)有g(shù) h k這幾個(gè)聲母。
三、看圖拼讀音節(jié)學(xué)漢字。
1、看圖說話，讀三拼音節(jié)。
師：你看見了什么？
生：一個(gè)阿姨帶著小弟弟到公園里看荷花。媽媽帶著我去公園看見哥哥在畫荷花。
師：好漂亮的荷花，你們會(huì)拼讀它嗎？
學(xué)習(xí)荷花，指名拼讀，全班跟讀。he hua. h u 讀的輕短 a 讀的響重。
師讀，生仿讀。
（三個(gè)拼音寶寶在一起，前面兩個(gè)總是走的很快，后面一個(gè)因?yàn)榇髁嗣弊铀宰叩穆亍＃?/p>
2、讀一讀，比一比。
ga—gua ka—kua ha—hua
gu—guo ku—kuo hu—huo
3、拼讀學(xué)習(xí)：哥哥，弟弟，十個(gè)，畫畫。
區(qū)別：“花——畫 個(gè)——哥”的讀音。
四、作業(yè)
師：三個(gè)拼音寶寶走在一起怎么讀？
生：前兩個(gè)輕快，后重長(zhǎng)。
課后同桌互讀。
板書設(shè)計(jì)：
5、g k h
g k h
g—u—a gua g—u—guo guo
反思：環(huán)節(jié)之間不夠緊湊，過于生硬。導(dǎo)致孩子無法及時(shí)進(jìn)入狀態(tài)。鼓勵(lì)語言太少。發(fā)現(xiàn)情節(jié)太生硬，學(xué)生剛開始還是比較有興趣的，到了后面就注意力不集中了。三拼音節(jié)不夠具體，練習(xí)不夠。