奇異的激光
教材分析：
這是篇介紹科普知識的文章，作者采用總—分——總的構段方法，向我們描述了激光的特點，展現了激光在生活中起到的作用，運用舉例、對比等說明方法，突出了激光的“奇異”所在。通過學習可以激發學生對科學的好奇心，幫助學生樹立探索科學奧秘、服務人類的遠大理想。
集體備課：
從教材分析可以看出，這是一篇介紹科普知識的說明文，教材有三個并列段落，分別介紹最亮的光、最快的刀、最準的尺這三大特點。根據教材這一特點，我們從著重學習第一部分入手，抓住最能說明光的特點的句子，深入理解體會，學習作者抓住事物特點進行說明的方法，了解常用、基本說明方法；并通過有感情地朗讀及第一人稱介紹突出激光的亮著一特點，用“如果……就……；如果……就……；如果……就……”說一段話，進行語言文字的訓練及積累。
教學目標
1、學會10個字；
2、默讀課文，理解課文內容；
3、了解激光的特點及用途。深入學習特點之一——最亮的光，學習作者抓住事物特點進行說明的方法，了解常用、基本說明方法。
4、訓練語言：用“如果……就……；如果……就……；如果……就……”說一段話，練習用第一人稱“我來介紹激光。”
5、通過閱讀課文，激發學生對科學技術的熱愛，培養學生的探究精神，創新精神。
教學重點 了解激光的特點之一——最亮的光的特點、用途及語言訓練。
教學難點 怎樣抓住事物特點，運用多種說明方法對事物進行說明。
課時安排 1課時
教學過程
一、導入
同學們，這節課，我們來認識一位新的朋友，他的名字叫——激光（板書）。關于激光，你有哪些了解？（生談，師補充。）
聽了大家的介紹，你想對我們這位激光朋友說些什么？
出示投影：“激光朋友，你 。”練習說話
能用上課文中的一個詞來形容它嗎？（板書：奇異的，指出“奇”的第三筆為點。）
①齊讀課題
②我們有這樣一位本領高強的朋友，我們感到——自豪，請大家自豪地讀一讀課題。
③我們的朋友還有很多本領不為人所知，在大家眼里它是那么的神秘，讓我們神秘地讀一讀課題。
二、整體感知
激光有哪些特點？請大家快速瀏覽課文，圈出激光的特點。
1、交流：
引導孩子從兩方面找。
①小標題
②中心句
隨機板書：
最快的刀 最亮的光 最準的尺
三、深入學習第一段
投影出示中心句，體會語言表達方法：
1、出示句子
現在世界上最亮的光是激光，最快的刀是激光，最準的刀是激光。
現在世界上很亮的光是激光，很快的刀是激光，很準的刀是激光。
①把“最”換成“很”行嗎？為什么？自由讀一讀，交流。
（不行。因為“最”表示第一，無與倫比，沒有比激光更亮、更快、更準的了。）
②讀出激光的無與倫比。
2、再比較句子：
你知道嗎？現在世界上最亮的光，最快的刀，最準的尺是激光。
你知道嗎？現在世界上最亮的光是激光，最快的刀是激光，最準的刀是激光。
①哪一種表達效果更好？（變換顏色）
②（通過比較，了解表達方法，通過三次重復更能體現只有激光才是最亮的、最快的、最準的光，同時增強語勢，強調激光的神奇。）
3、再讀這一句話：注意強調變色的字詞。