《拉薩古城》教學設計
教材分析：拉薩古城是人教版第12 冊的一篇課文。課文著重描寫了“一座挨著一座”的“平頂的白色樓房”，以及家家樓頂上飄飛的五彩經幡的拉薩古城的民居，以及大昭寺這座典型的寺廟建筑的宏偉、典雅和壯觀和八廓街的商店、攤點之多和氣氛之熱鬧。通過拉薩古城的建筑風貌和風土人情，表現了作者對家鄉的熱愛之情。同時，反映了西藏傳統文明與現代文明的碰撞與交融。
學生分析：高年級學生接觸事物比較多，知識面也比較廣。但是介于拉薩離學生生活遠的特點，建議學生通過網絡擴展自己的知識面的特點。讓學生課前上網查詢有關古城拉薩的一些資料，對古城拉薩的風土人情有個初步的了解。培養學生查閱資料的習慣。
設計理念：閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動、積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶、獲得思想啟迪，享受審美樂趣。通過交流、討論、收集資料使學生獲得豐富的情感體驗，在活動中增長智慧，在活動中開拓思維，加深對祖國傳統文化和民族藝術的了解，從而增強民族自尊心和自豪感。
教學目標：
1、了解課文的敘述順序，學習課文的觀察方法。
2、理解課文內容，認識拉薩古城的特點。
3、朗讀課文。
4、利用網絡，讓學生了解更多拉薩古城的特點
5、培養學生的合作意識，評價意識，角色轉化及人際交往能力。
教學重點：了解拉薩古城的特點和風土人情。
教學難點：了解拉薩更多的風土人情，古代建筑等
教具準備：課件、圖片等
教學過程：
一、激qing導入：
我們美麗的祖國有山清水碧的江南水鄉，有滿目蔥綠的西雙版納，有沃野千里的林海雪原，更有那神秘迷人的拉薩古城，那里是一個神奇而美麗的地方，令人心馳神往。這節課我們就隨著作者去那里觀光旅游，領略拉薩的獨特風情。（板書課題）
看著課題，你們想提出哪些問題呢？（學生答，師板書）
1、拉薩古城什么樣的？
2、課文寫了拉薩古城的哪些地方？
3、拉薩古城有什么特點和特別之處？
師：同學們這些問題很好，老師課前已經讓你們收集拉薩的一些資料，誰來說說你了解了哪些？
二、學習新課：
1、交流課前收集的有關西藏和拉薩的資料（指名說說）其他同學可以補充，也可以把收集到的圖片展示給大家看。這節課我們就比比誰對西藏拉薩知道得多，了解得多。
師：同學們了解了那么多西藏和拉薩的建筑和風土人情，你們真的很了不起。那么課文又描述了拉薩古城哪些特點呢？我們看課文。
2、回憶一下我們學習課文都有哪些方法？（指名答）
（1）圈點批畫喜歡的句子，小組成員互相交流感受
（2）找出重點詞，句理解課文
（3）選擇自己喜歡的段落感情朗讀，體會寫法
（4）提出課文中的問題，小組成員一起交流
3、同學根據我們的學習方法，小組同學選擇你們喜歡的方法進行自學
4、交流自主學習情況，各小組派代表匯報，匯報過程中教師適當點撥。比如：
民居部分：先說特點，再談體會，然后練習朗讀
大昭寺：先說特點，然后演示“香香”鳥、“邊貝”墻等圖片。理解后感情朗讀。
八廊街：理解其中的重點句子，（課件顯示）并談談自己的體會，指導朗讀。（看課件）
5、看課件，欣賞美景