語文教案－飛奪瀘定橋（通用2篇）
語文教案－飛奪瀘定橋 篇1
飛奪瀘定橋 （教學設計）
一、教學要求：
1、 了解紅軍飛奪瀘定橋的經過，學習紅軍不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。
2、 理清課文條理，學習按事情發展順序記敘的方法。
3、 有感情地朗讀課文。
二、教學重點：
1、 理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的。
2、 學習按事情發展順序記敘的方法。
三、教學準備：
多媒體設備及本課課件。
四、教學過程 ：
�。ㄒ唬�、復習導入
1、 瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋，誰能介紹大渡河的有關情況？（多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象，播放陣陣水流聲。）
2、 紅軍為了北上抗日，必須奪取被敵人占領的大渡河的唯一通道——瀘定橋（畫面切入瀘定橋），可是敵人妄想阻擋我軍北上抗日，他們想出了什么詭計？我軍如何粉碎這一陰謀？
3、 命令只要求“奪下瀘定橋”，那課題為何要說“飛奪瀘定橋”？（緊扣題眼飛和奪，顯示：搶時間 攻天險）
�。ǘ�、學習第三段
1、 輕讀三至五自然段，要求：圍繞“搶時間”嘗試提問。
2、顯示： a、為何要與敵人搶時間？
b、戰士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面，在搶時間一戰中取得勝利的？
3、提問：戰士們碰到什么困難？怎樣克服？這兩部分內容可以用“雖然/但是”這組關聯詞語串聯起來。戰士們的精神可歌可泣，誰來贊一贊他們？
4、 顯示：雖然 ，但是 。他們 啊！
5、 小結：戰士們個個英勇，個個機智，他們與敵人斗智斗勇，靠著英勇與機智，在與敵人的援兵搶時間這一關鍵的一戰中取得了勝利。（顯示：英勇機智）
6、 指導朗讀：要求：讀出戰士們克服困難的決心，語氣堅定。
�。ㄈ�、學習第四段
1、 雖然兩個旅的援兵被我軍拋在后面，沒能趕來支援防守瀘定橋的兩個團，但這兩個團的敵人仍然瘋狂地向紅軍喊叫：“來吧，看你們飛過來吧！”他們憑的是什么？
2、 指讀第六節，思考 。
3、 用“因為/所以”這組關聯詞明白敵人瘋狂的原因。（一：天險；二：人險）
4、 顯示瀘定橋，出現有木板和木板被抽掉的對比畫面，播放震耳欲聾的濤聲，體會敵人的險惡用心。
5、 面對敵人的瘋狂，我軍馬上發起總攻，他們是怎樣進行這場惡戰，攻下天險的？
6、 輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰士們奮不顧身的句子多讀幾遍。
7、 顯示：二連擔任突擊隊，22位英雄（ ）短槍，（ ）馬刀，（ ）手榴彈，（ ）敵人（ ）的槍彈，（ ）向對岸沖去。
（1） 指名填寫（同步顯示答案），學生動手完成課后填空。
�。�2） 指導朗讀，重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概。
�。�3） 分組讀（四組比一比，看哪組讀得最有氣勢）
（4） 戰士們面對困難毫不畏懼，勇往直前。（顯示：勇往直前）
8、 播放錄像，感受當時的戰斗場面，注意觀察二連突擊隊員們的表現。（注：本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）
9、 顯示：戰士們有的 ；有的 ；有的 。
10、 練筆：發揮想像，渲染激烈的戰斗場面。
11、 學生交流。
12、 他們的英勇行為真令人欽佩，讓我們來贊一下二連。顯示：他們 ！
13、 說話訓練：說出戰士的英勇氣概，你的贊美之情。
14、 突擊隊員們不怕犧牲，勇往直前，終于沖到了對岸，可是戰斗卻并沒有結束，戰士們又碰到了什么困難？是怎么克服的？戰斗結果怎樣？
15、 引讀第八自然段。（由點及面）
16、 結合所看過的戰斗畫面，想象戰士們沖進城去后的激烈搏斗場面。口頭練說。
（四）、學習第五段
1、奪下瀘定橋，使紅軍主力安全渡過天險大渡河，北上抗日。播放大軍北上畫面。（錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）
2、輕松、愉快的語氣齊讀。
�。ㄎ澹�、復述課文
誰能嘗試按事情發展順序把這個感人的故事講給大家聽。
六、作業
1、有感情的朗讀課文。
2、搜集抗日故事，班內召開故事會。
語文教案－飛奪瀘定橋 篇2
教案示例
第一課時
教學目標 ：
1.學會本課生字詞；
2.反復朗讀課文，對課文內容做整體感知。
教學步驟 ：
（一）導入
在四川省甘孜藏族自治州東部，大渡河沿岸的瀘定縣城西邊，有一座橫跨大渡河的鐵索橋。1935年5月，紅軍曾在這里與國民黨反動派進行了一場激烈的戰斗，今天我們就來學習第24課“飛奪瀘定橋”。（板書課題）
�。ǘ┏踝x課文
1.讀準生字讀音，通過查字典或聯系上下文理解一些生詞的意思。
高山峻嶺：峻，山高而且陡峭。高山峻嶺指又高又陡的山嶺。近義詞：崇山峻嶺。
增援：增加人力物力，用來支援。
詭計：陰險狡猾的計策。近義詞：陰謀、奸計。
關鍵：指事物中起轉折關聯作用的部分，或者對事物發展變化起決定作用的環節。本課指對奪取戰斗勝利起決定性作用的環節。
擊潰：打垮，打散。課文中是把敵人打垮、打敗的意思。
索性：干脆，直截了當。
心驚膽寒：心里非常害怕。
震耳欲聾：聲音很大，就像要把耳朵震聾似的。
千鈞一發：鈞，古代重量單位，一鈞為三十斤。發，指頭發。千鈞。（三萬斤）的重量系在一根頭發上，比喻形勢萬分危急。
奮不顧身：奮勇向前，不顧惜生命安全。
狼狽：形容困苦或受窘的樣子。這里指敵人遭到慘敗的樣子。
浩浩蕩蕩：原意是水勢盛大的樣子，課文中指隊伍雄壯，氣勢浩大。
天險：天然形成的險要地方。
工事：作戰時，軍隊為了發揮火力，保護自己而修建的建筑物。
水流湍急：水流得很急。
奔赴：緊趕急跑。
2.再讀課文，思考：
（1）紅軍為什么要奪取瀘定橋？
（2）圍繞“飛奪瀘定橋”，課文主要講了哪幾方面的內容？
�。ㄈz查自學情況
1.指名讀生字、新詞。
2.檢查讀課文情況。
�。ㄖ该肿匀欢卫首x課文，及時糾正字音。）
3.回答自學中的兩個問題。
（l）說說紅軍為什么要奪取瀘定橋？
�。ńY合課文第l自然段的有關文字，也可結合有關的背景資料。）
�。�2）說說課文主要講了哪幾方面的內容？
�。〒寱r間、奪天險。）
（四）質疑問題
1.再讀課文，記錄下不懂的內容。
2.整理歸納問題。
�。�1）“飛奪瀘定橋”題目中“飛”、“奪”究竟是什么意思？
�。�2）我軍為什么要飛奪瀘定橋，他們是怎么“飛奪”的？
第二課時
教學目標 ：
1.有感情地朗讀課文；
2.讀懂、理解課文內容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。
教學步驟 ：
（一）明確目標
采用自讀、自悟的方法自學課文，解決上節課大家提出的問題。（出示題目）
（二）討論、交流，解決問題
1.自讀課文，思考上節課提出的兩個問題。
2.小組討論，互相交流。
3.交流討論結果：
�。�1）交流題目中“飛”、“奪”的含義。
“飛”就是搶時間，“奪”即為“攻大險”。
（2）交流“飛奪”瀘定橋的原因。
�、賹W生先結合第1自然段和預習中學到的知識來談。
一、瀘定橋是北上抗日的必經之路；二、結合石達開的事例，理解我軍如果不及時奪橋也可能有全軍覆滅的危險。
�、诮Y合第2.3自然段談搶時間的原因。
時間緊（20多小時），路程長這兩點（120公里）
3.交流“我軍究竟是怎么飛奪瀘定橋的”？
�。╨）結合第4、5自然段，談談我軍究竟是怎么“搶時間”的。
不顧吃飯、冒雨前進、點火賽跑。
�。�2）可追問，搶時間的結果怎么樣？
�。ǹ芍攸c抓“拋”字體會我軍行軍之快，進一步體會紅軍戰士不怕困難，勇往直前的精神。）
（3）感情朗讀第4、5自然段。
（4）結合第6自然段，談談為什么奪瀘定橋是攻天險？
�。ǹ蓮倪@一段的最后一句話入手，提問：他們為什么這樣說？然后引導學生從自然條件和人為因素兩方面來談奪橋的艱難，重點抓“紅褐色”、“浪花三米多高”、“濤聲震耳欲聾”、“抽木板”、“筑好工事”等詞。）
�。�5）結合第7、8自然段，談談我軍是怎樣攻下天險的？
�。�6）感情朗讀第4、5自然段。
�。ㄈ┛偨Y全文，理清課文條理，進行小練筆
1.回顧課文，想一想，課文圍繞“飛奪瀘定橋”先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？
2.小結：按事情發展順序來寫是記事文章常用的一種方法。
3.練習按事情發展順序寫一件小事。
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1.熟讀課文。
2.預習下一課。
附：板書設計
教案點評：
教師首先介紹時代背景，為更好地理解課文內容做好鋪墊，然后從整體入手理清文章條理，精讀課文時，引導學生提出問題，歸納小結，共同探究，交流匯報時相機進行朗讀指導，最后回到整體，提煉寫法。在解決教學重難點時，先引導學生初讀課文，理解“飛奪”的含義，然后結合重點字詞，通過理解語言文字分別理解是怎樣搶時間、攻天險的，還可結合看錄像，體會任務的艱巨。