《神奇的機器人》教案（精選11篇）
《神奇的機器人》教案 篇1
一、教學要求
1、學會7個生字，認識2個偏旁。
2、會認9個字。
3、正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，知道電視塔是做什么用的。
二、教材說明
本課講了一座“神奇的塔”。課文寫了塔的特點和用途。星星和月亮從天空中俯看，在星星的眼里，這座塔很高；在月亮的'眼里，這座塔很美，就像一盞明亮的宮燈。大力和媽媽從地面仰視，在大力媽媽的眼里，這座塔很神奇——“能讓我們看到多彩的世界”。課文沒有講它為什么能讓人們看到多彩的世界，給學生留下了思考的余地。
三、教學建議
（一）教學準備
布置學生收看電視節目，把自己在電視里看到的節目內容記下來。
準備本課的生字詞語卡片及朗讀課文的錄音帶。準備宮燈的圖片。
（二）識字、寫字教學
重點指導讀準生字“生、問、什、么”和要求會認的字“廣、播、視、世”的音。注意“么”的韻母是e，不圓唇；“播”的韻母是o，圓唇。
隨生字“們、問”的學習，認識偏旁“亻”（單立人）和“門”（門字框）。
指導寫字。讓學生用已經學過的筆畫和偏旁識記字形，觀察字在田字格中的位置。
“們”字的“亻”第一筆要注意角度，第二筆要從的中間起筆；“么”的第二筆是撇折；“電”的最后一筆是豎彎鉤。
（三）朗讀指導
重點指導讀好以下幾句話：
“多高的塔，離我們這么近。”
“多美的塔，就像一盞明亮的宮燈。”
在這兩句話中，“多”是“多么”的意思，和“這么”一樣，都是表示程度很高的意思，含有夸張的語氣和強烈的感。教師要指導學生試著讀出贊嘆的語氣。
“這是什么塔？”要引導學生讀出疑問的語氣。
（四）練習提示
第一題，理解課文最后一句話的意思，可以讓學生說說自己知道哪些電視節目，通過這些電視節目可以了解什么事情，據以討論什么是“多*的世界”。然后再把電視節目和廣播電視塔聯系起來，讓學生知道我們能看到電視節目，能聽到廣播節目，都是廣播電視塔的功勞。至于廣播電視塔是如何傳送信號使人們看到“多*的世界”的，教學中不作要求。
第三題，讀句子。第一句是課文中的句子，第二、三句是擴展的句子，目的是讓學生體會“有”的用法。教師不必講解“有”的用法，只要讓學生讀一讀，體會一下就行了。
（五）擴展活動
在學生充分朗讀課文、了解課文內容的基礎上，可安排學生分角*表演星星、月亮、大力、媽媽和塔，可以擴充這幾個角*的對話內容，也可以給“塔”這個角*設計一些對話。
（六）課時安排
教學本課可用1—2課時。
《神奇的機器人》教案 篇2
一、導入
同學們請看！（它們的動作十分敏捷，它們具有人類的智慧，具有強大的力量，不久它們將無所不在，深入我們的生活。它們會幫助我們，它們的時代來臨了，世界會因為它們的到來而改頭換面。）
你們知道他們是誰？（機器人）貼畫
對！今天，我們一起上一節關于機器人的語文綜合實踐活動課。題目是：神奇的機器人板書動作示意，齊讀課題。
課文就是圍繞機器人的（神奇）來寫。劃出著重號。
那么機器人神奇在哪兒？
二、學文
請同學們拿起教材，各自朗讀課文，邊讀邊想。
機器人神奇在哪兒？我們來交流一下。（教師巡視摸底）
（傳感器……大腦……外形……功能……）
教師根據學生回答，相機板書。
介紹機器人傳感器、大腦的內容都在課文的第二自然段。哪些同學喜歡第二自然段，請站起來，一起讀。
傳感器神奇在哪兒？同學們請看屏幕：（出示傳感器的圖片）誰能讀好這一句話。
學生介紹傳感器——結合圖片
誰再來介紹一下機器人的“大腦”。（大腦再根據信息指揮運動和工作。）
這些就是機器人的工作原理。板書：工作原理
機器人的神奇還體現在哪個自然段？（第三）
我們一起來讀。“人類發明機器人，就是為了提高……”
同學們讀得真投入。
機器人的外形神奇在哪？
板書：各式各樣
你們想看各式各樣的機器人圖片嗎？請看屏幕--
誰能讀好這一句話？讀出“各式各樣”的語氣來。
它的功能又神奇在哪里？
板書：各不相同
誰能讀好這一句話，讀出“各不相同”的語氣來？
你讀得真棒！我們都好像看到這些機器人工作的場景了。
三、上網瀏覽，交流匯報
總結過渡：是啊！機器人的外形--各式各樣，功能--，這就是機器人的神奇所在！你們想獲取更多的機器人知識嗎？（想）想了解什么？
老師把同學們想了解的內容都整理歸納在“神奇的機器人”網站上了。請同學們打開“神奇的機器人”網站。
我們采用分組合作的方式學習以下幾個欄目：
教師點擊進入相應欄目
哪一組對世界上的第一臺工業機器人感興趣？可以研究機器人誕生這一欄目。好！第？組（師點擊進入）
機器人的發展由哪組研究？第？組
機器人現在由哪一組？第？組
機器人的未來由哪一組研究？第？組
想了解各種各樣的機器人的同學可以研究機器人種類。第？組
聽清要求：請組長協調安排研究內容。組員邊看邊記，把網上的內容變成自己的，待會兒介紹給大家聽。看哪一組收集整理信息的能力最強。
好，開始！
上網瀏覽
教師監控四臺學生機
交流匯報（你真像個機器人專家，介紹得頭頭是道！）
總結：同學們收集整理信息的能力真不錯！
過渡：相信你們的想象力一定更棒！一定能聯系我們的生活、學習設想出更神奇的機器人！想想它的外形以及它的功能。設想的時候可以和周圍的同學或者自己的好朋友說說，還可以動筆畫畫！看誰設想得又快又好！老師準備了一些精美的禮物,它們可在等著你喲！
開始
小組討論設想(摸底：教學生說這樣一句話,我設想的機器人很神奇,它是一個什么方面的機器人。)
匯報交流
教師相機點評：這一位同學的開頭簡潔明了,講清了機器人的應用范圍。接下來的同學要向他學習。
總結：你們的設想都很了不起。今天的設想一定會成為明天的現實！
教師切換屏幕
四、展示作品
我們蘇州市碧波實驗小學活躍著一支機器人興趣小組隊伍。今年暑假，他們代表江蘇省參加了第三屆中國青少年電腦機器人創新大賽，這就是我們學生設計的機器蜻蜓。它是一個會做數學題的機器人，它能通過光電傳感器識別數字1-9，并把這些數字分別放入這個九宮格中，使橫著、豎著、對角線三個數字相加的和都是15。你們覺得它能完成這道高難度的數學題嗎？
讓我們拭目以待！
第一個數字你們希望放幾?機器人張開抓手開始工作,過光電傳感器識別數字,它在動腦筋思考，放在哪兒才正確？下一個數字你們希望放幾？
它成功了，這可真是神奇的機器人！就是這個機器人和其他作品一起獲得了這次大賽團體第一的好成績！
教師切換屏幕
五、作業延伸
同學們今天我們學習的課文是袁老師編寫的,老師想為它征尋一個續寫。其實它并不難，同學們只要把剛剛的設想變為文字，就是非常好的續寫。請同學們通過“聯系教師”這一欄目，把你的續寫用Email的形式發給我。我將擇優錄取！同學們網上再見！
《神奇的機器人》教案 篇3
教學目標：
1、學會12個字，會認9個字，能用“日新月異”“大顯身手”寫句子。
2、能正確流利地朗誦課文，并能抓住關鍵詞句，通過讀、說等活動，體會機器人的神奇。
3、學習作者抓住特點說明事物的方法，了解常用的、基本的說明方法。
4、通過閱讀課文，培養學生對科學技術的熱愛之情，激發學生的創造精神。
教學重點：
學習作者抓住特點說明事物的方法，了解常用的、基本的說明方法。
教學難點：
通過閱讀課文，培養學生對科學技術的熱愛之情，激發學生的創造精神。
教學時數：
二課時
教學過程：
第一課時
一、激趣導入，揭示課題
1、學生觀看一段錄像。教師隨著畫面介紹：它正在進行深海作業，來到一艘躺在海底很久很久的沉船上，尋找著上個世紀隨船遺落的寶物。它身體自如地穿梭著，目光銳利，周圍的任何事物都休想逃過它的眼睛，它發現目標了……
2、提問：你們知道它是誰嗎？誰來簡單地說說你對機器人的認識？
3、揭題：今天，我們就來學習有關機器人的課文《神奇的機器人》，學生齊讀課題。
二、初讀課文，了解內容
1、布置自讀要求。把生字新詞讀正確，語句讀通順。
2、再次自讀課文。說說課文介紹了那些機器人，你喜歡哪一種，它有什么神奇之處？
3、匯報自讀情況。（它通過眼睛發現了竊賊，再把信息傳給了"大腦"，"大腦"連同網絡報了警。）（機器人的形狀各式各樣：有的……有的……）(機器人的各種傳感器)（機器人能干人們干不了，干不好的工作。）
三、學習課文一、四自然段。
1指名讀1、4自然段，說說機器人什么作用。
2理解“千奇百怪”“日新月異”
四、學習課文2、3自然段。
1、學生自讀課文第2自然段，說說這一段是圍繞哪句話寫的？主要介紹了哪種機器人？
2、再讀本段，邊讀邊畫出最能表現“能追捕罪犯的機器人”神奇的詞句。
3、交流體會。相機指導學生聯系上下文中的“亡命之徒”結合實際，體會情況之危急：抓住“能”“善于”等詞語，體會其追捕罪犯的過人之處。
4、指導朗讀第四句話，體會其神奇之處，要讀出機器人的勇于追捕、善于追捕、堅決果斷的形象。
5、聯系本段內容。理解“大顯身手”之意。
6、回讀第三句話，小結學習方法和作者的說明方法。
7、師生共同小結第2自然段學習方法。
用學習第2自然段的方法學習第3自然段
通過學習課文，我們對機器人有了初步的了解，同學們想對它有進一步的了解嗎?回家繼續收集有關資料
第二課時
一、復習上節課內容。
二、課文5—7自然段。
1、學生自由讀5——7自然段，說說你讀懂了什么？
2、學習第5自然段。
默讀這一自然段，交流：寵物機器人有何神奇之處？
引導學生品讀詞句：為什么會永遠陪伴你？體會機器人的喜怒哀樂。
指導學生朗讀。
3、師生共議學習方法，用這種學習方法學6、7自然段。
三、創新設計，暢想未來
機器人神通廣大，在各個領域發揮著巨大的作用，同學們想不想暢想一下未來的機器人？
1、先在小組內討論，你想設計一個什么樣的機器人，說清楚它的樣子和作用。
2、推薦有創意的設計，交流
四、展示作品，夢想成真
同學們的想象力非常豐富。只要我們想得到，一定能做得到。我們學校里就有一批對機器人非常感興趣的孩子。今年暑假，機器人小組代表我校參加了全國第三屆電腦機器人創新大賽，獲得了團體第一的好成績。其中創意作品還送往蘭州參展
《神奇的機器人》教案 篇4
一、導入
同學們請看！（它們的動作十分敏捷，它們具有人類的智慧，具有強大的力量，不久它們將無所不在，深入我們的生活。它們會幫助我們，它們的時代來臨了，世界會因為它們的到來而改頭換面。）
你們知道他們是誰？（機器人）貼畫
對！今天，我們一起上一節關于機器人的語文綜合實踐活動課。題目是：神奇的機器人板書動作示意，齊讀課題。
課文就是圍繞機器人的（神奇）來寫。劃出著重號。
那么機器人神奇在哪兒？
二、學文
請同學們拿起教材，各自朗讀課文，邊讀邊想。
機器人神奇在哪兒？我們來交流一下。（教師巡視摸底）
（傳感器……大腦……外形……功能……）
教師根據學生回答，相機板書。
介紹機器人傳感器、大腦的內容都在課文的第二自然段。哪些同學喜歡第二自然段，請站起來，一起讀。
傳感器神奇在哪兒？同學們請看屏幕：（出示傳感器的圖片）誰能讀好這一句話。
學生介紹傳感器——結合圖片
誰再來介紹一下機器人的“大腦”。（大腦再根據信息指揮運動和工作。）
這些就是機器人的工作原理。板書：工作原理
機器人的神奇還體現在哪個自然段？（第三）
我們一起來讀。“人類發明機器人，就是為了提高……”
同學們讀得真投入。
機器人的外形神奇在哪？
板書：各式各樣
你們想看各式各樣的機器人圖片嗎？請看屏幕
誰能讀好這一句話？讀出“各式各樣”的語氣來。
它的功能又神奇在哪里？
板書：各不相同
誰能讀好這一句話，讀出“各不相同”的語氣來？
你讀得真棒！我們都好像看到這些機器人工作的場景了。
三、上網瀏覽，交流匯報
總結過渡：是啊！機器人的外形各式各樣，功能，這就是機器人的神奇所在！你們想獲取更多的機器人知識嗎？（想）想了解什么？
老師把同學們想了解的內容都整理歸納在“神奇的機器人”網站上了。請同學們打開“神奇的機器人”網站。
我們采用分組合作的方式學習以下幾個欄目：
教師點擊進入相應欄目
哪一組對世界上的第一臺工業機器人感興趣？可以研究機器人誕生這一欄目。好！第？組（師點擊進入）
機器人的發展由哪組研究？第？組
機器人現在由哪一組？第？組
機器人的未來由哪一組研究？第？組
想了解各種各樣的機器人的同學可以研究機器人種類。第？組
聽清要求：請組長協調安排研究內容。組員邊看邊記，把網上的內容變成自己的，待會兒介紹給大家聽。看哪一組收集整理信息的能力最強。
好，開始！
教師監控四臺學生機
交流匯報（你真像個機器人專家，介紹得頭頭是道！）
總結：同學們收集整理信息的能力真不錯！
過渡：相信你們的想象力一定更棒！一定能聯系我們的生活、學習設想出更神奇的機器人！想想它的外形以及它的功能。設想的時候可以和周圍的同學或者自己的好朋友說說，還可以動筆畫畫！看誰設想得又快又好！老師準備了一些精美的禮物，它們可在等著你喲！
開始
小組討論設想（摸底：教學生說這樣一句話，我設想的機器人很神奇，它是一個什么方面的機器人。）
匯報交流
教師相機點評：這一位同學的開頭簡潔明了，講清了機器人的應用范圍。接下來的同學要向他學習。
總結：你們的設想都很了不起。今天的設想一定會成為明天的現實！
教師切換屏幕
四、展示作品
我們蘇州市碧波實驗小學活躍著一支機器人興趣小組隊伍。今年暑假，他們代表江蘇省參加了第三屆中國青少年電腦機器人創新大賽，這就是我們學生設計的機器蜻蜓。它是一個會做數學題的機器人，它能通過光電傳感器識別數字1—9，并把這些數字分別放入這個九宮格中，使橫著、豎著、對角線三個數字相加的和都是15。你們覺得它能完成這道高難度的數學題嗎？
讓我們拭目以待！
第一個數字你們希望放幾？機器人張開抓手開始工作，過光電傳感器識別數字，它在動腦筋思考，放在哪兒才正確？下一個數字你們希望放幾？
它成功了，這可真是神奇的機器人！就是這個機器人和其他作品一起獲得了這次大賽團體第一的好成績！
教師切換屏幕
五、作業延伸
同學們今天我們學習的課文是袁老師編寫的，老師想為它征尋一個續寫。其實它并不難，同學們只要把剛剛的設想變為文字，就是非常好的續寫。請同學們通過“聯系教師”這一欄目，把你的續寫用Email的形式發給我。我將擇優錄取！同學們網上再見！
《神奇的機器人》教案 篇5
教學目標：
1、 預習課文，了解機器人的功能。
2、自學生字，積累詞語
3、正確流利地朗讀課文。
4、感受科學的神奇，培養愛科學、學科學、用科學的品質。
教學重點和難點：了解機器人的功能，感受科學的神奇。
課前學生準備：認真朗讀課文，查找機器人相關資料
教學流程：
一、揭示課題，初步感知：
1、交流對機器人的了解
師：昨天請同學們回家查找機器人相關資料，那你了解了關于機器人的那些知識？
生：交流
2、出示課題：9 神奇的機器人 指導學生讀課題，突出“神奇”
二、整體感悟，梳理脈絡：
1、師：昨天我們預習了課文，現在把課文讀通順。
（1）開火車讀課文，隨文概括并板書：
茫茫宇宙 航天活動的先驅
浩瀚的海洋 開發海洋的生力軍
工礦 勤勞的身影
農村 第一代”鐵農民”
走向社會 才華橫溢
(2)根據板書概括主要內容
三、品讀課文,感受神奇:
1、學習第一節：
（1）師：機器人為什么被譽為“千里眼”、“順風耳”、“飛毛腿”、“鐵胳膊”？挑選任意一個說說你的看法：
生交流
（2）師：回答得很好，誰能用我們課文中的話來說一說：
隨機出示句子：
它能模仿人的眼、耳、口、鼻、手等感覺器官，按照人的指令做出各種各樣的動作，因而被譽為“千里眼”、“順風耳”、“飛毛腿”、“鐵胳膊”。
（3）板書：眼明 耳聰 腳快 力大
（4）師：機器人真了不起，讓我們用上關聯詞語一起來說說這句話
生交流
（5）指導朗讀第一節
2、學習2——6節：
]（1）引讀，加深印象
（2）質疑：
師：讀了之后，有什么問題嗎？（什么是擒油龍？什么是生力軍？為什么叫他們”鐵農民”？……
交流
（3）拓展思維，想象說話：
師：機器人的本領真大，現在你就是一個機器人，你可以選擇這四個方面的任意一個方面，想象一下，你是怎么做的，說的時候，注意你的神態、動作。
學生交流
（4）利用文本，語言訓練：
師：大家說得真好，我們通過這堂課的學習，了解了機器人這么多的本領。讓我們來夸夸機器人。老師先來說一句：機器人，你能探寶藏、擒油龍、找黑匣、，你可真是本領高超啊！
生交流（忠心耿耿、才華橫溢、無所不能、多才多藝、力大無窮、能歌善舞等）
2、學習第7節
四、總結全文
板書： 9 神奇的機器人
茫茫宇宙 航天活動的先驅
浩瀚的海洋 開發海洋的生力軍
工礦 勤勞的身影
農村 第一代”鐵農民”
走向社會 才華橫溢
（眼明 耳聰 腳快 力大）
教學效果反饋：
《神奇的機器人》是一篇科普文章，介紹機器人的功能。本次教學設計，注重課前積累，讓學生有充分的知識準備。學生知道自己的學習內容并進行預習，提前收集資料等，在上課前，在老師的引導下，學生圍繞機器人的種類和功能等問題，翻閱課外書、上網，實地觀察操作，多渠道地獲取了大量知識，間接地了解了許多有關資料。課堂上，學生因為有了充分的知識儲備，所以讀到課文中的有關語句時，原先儲備的有關知識便激活了，對機器人在人類生活中將發揮的作用也有了較深刻的理解。學生在課中盡情釋放對機器人已有的知識，從大家交流的資料中一次次受到啟迪，認識到學好科學知識的重要性！學生各抒己見，課堂上活力一片。
由于是科普作品，偏重于科學知識，而使課堂朗讀訓練不夠到位，還需加以有效的朗讀指導。
課后作業是用這個句式來說： “的機器人。”學生完成得不錯，如：衷心耿耿的機器人、多才多藝、無所不能、力大無窮、能歌善舞、神通廣大、才華橫溢的機器人等等。
《神奇的機器人》教案 篇6
教材分析：
本課內容選自哈工大(深圳)機器人教育中心出版《人工智能與機器人》初中版第1單元第2課《神奇的機器人》，這是學生接觸機器人的第一課，讓學生了解人工智能與機器人的相關知識，破除學生對機器人的神秘感，為他們進一步學習人工智能與機器人的有關知識奠定基礎。
教學目標：
學習目標：初步了解機器人的概念、特征、發展歷程、分類及應用。
能力目標：通過探索、實踐與討論，培養學生自主學習能力、創新能力和交流協作的能力。
情感態度與價值觀：通過機器人基礎知識的學習，培養學生愛科學、學科學和大膽實踐、勇于創新的精神。
教學重點：
機器人的定義、分類及啟發創新。
教學難點：
在學生與老師的互動中讓學生自己歸納機器人的相關知識，并聯系實際生活啟發學生創新能力。
教學過程：
一、引入新知
師：上課之前，請同學看一個小品片段（播放視頻剪輯）。
二、探索新知，師生互動
師：神奇的機器人（ppt）
師：這個小品引人發笑，也體現了人類長期以來的一種愿望，用一種具有擬人功能的機器，代替人進行各種活動。小品中的機器人是作者想像出來的，那么什么是機器人呢？
生：自由發言
師：只要具備一些與人或生物相似的智能的自動化機器，都可以稱為機器人。
師：機器人應該具備哪些特征呢？是不是一定要像人形啊？
師：出示圖片（引導學生回答出以下幾點）。
有身體：根據不同的應用需要，有一定的形狀結構；
有大腦：有程序控制，能自動工作；
能動作：有行為功能，能自動執行一定的動作。
師：小品中的機器人會打人，但現實中的機器為應該是為人類的需要服務的，那機器人開發者在開發過程中就應該遵守一些原則？
生：自由發言。
師：總結發言（ppt）
師：機器人一詞的出現是近幾十年的事，然而人們對機器人的幻想與追求卻已有3000多年的歷史
師：下面給大家五分鐘時間，請同學們自學課件中機器人的發展歷程。（課件已提前下發到學生機器中）
生：自學
師：通過自學，同學們還能舉出生活中存在的機器人嗎？
生：自由發言
師：在我們的生活中機器人的應用越來越廣泛，也進行了明確的分類。
師：從應用環境出發，可以將機器人分為兩類：工業機器人和特種機器人。工業機器人，指面向工業領域的多關節機械手或多自由度機器人，用于代替人完成具有大批量、高質量要求的工作。例如：用于完成焊接工作的點焊機器人。特種機器人是除工業機器人之外的、用于非制造業并服務于人類的各種先進的機器人，包括農業、服務、娛樂、軍用、教育機器人等。例如：清掃機器人。
師：這里有一些圖片，請大家給它們進行分類。（小組競賽的形式，同等時間內完成多的為勝利）
生：分類。
師：近幾年來，國內外舉行了很多機器人比賽，我這里有一些視頻，可以讓你更好地了解機器人。如果你是機器人開發者，你想設計一個什么樣的機器人呢？
生：觀看視頻，小組討論。
生：自由發言
三、師生總結
1、互相交流，鼓勵學生們表達自己的觀點（了解學生通過這次課程了解了多少相關知識，是否對機器人的定義、發展等有初步的了解，為未來教學做好鋪墊。）
2、師結本節課程的內容。
3、課后任務利用網絡收集一些關于機器人的素材。
《神奇的機器人》教案 篇7
第一課時
一、激趣導入，揭示課題。
1、學生觀看一段錄像。教師隨著畫面介紹：它正在進行深海作業，來到一艘躺在海底很久很久的沉船上，尋找著上個世紀隨船遺落的寶物。它身體自如地穿梭著，目光銳利，周圍的任何事物都休想逃過它的眼睛，它發現目標了……
2、提問：你們知道它是誰嗎?誰來簡單地說說你對機器人的認識?
3、揭題：今天，我們就來學習有關機器人的課文《神奇的機器人》，學生齊讀課題。
二、初讀課文，了解內容。
1、布置自讀要求。把生字新詞讀正確，語句讀通順。
2、再次自讀課文。說說課文介紹了那些機器人，你喜歡哪一種，它有什么神奇之處?
3、匯報自讀情況。(它通過眼睛發現了竊賊，再把信息傳給了"大腦"，"大腦"連同網絡報了警。)(機器人的形狀各式各樣：有的……有的……)(機器人的各種傳感器)(機器人能干人們干不了，干不好的工作。)
三、學習課文一、四自然段。
1、指名讀1、4自然段，說說機器人什么作用。
2、理解“千奇百怪”“日新月異”
四、學習課文2、3自然段。
1、學生自讀課文第2自然段，說說這一段是圍繞哪句話寫的?主要介紹了哪種機器人?
2、再讀本段，邊讀邊畫出最能表現“能追捕罪犯的機器人”神奇的詞句。
3、交流體會。相機指導學生聯系上下文中的“亡命之徒”結合實際，體會情況之危急：抓住“能”“善于”等詞語，體會其追捕罪犯的過人之處。
4、指導朗讀第四句話，體會其神奇之處，要讀出機器人的勇于追捕、善于追捕、堅決果斷的形象。
5、聯系本段內容。理解“大顯身手”之意。
6、回讀第三句話，小結學習方法和作者的說明方法。
7、師生共同小結第2自然段學習方法。
用學習第2自然段的方法學習第3自然段
通過學習課文，我們對機器人有了初步的了解，同學們想對它有進一步的了解嗎? 回家繼續收集有關資料
第二課時
一、復習上節課內容。
二、課文5—7自然段。
1、學生自由讀5——7自然段，說說你讀懂了什么?
2、學習第5自然段。
默讀這一自然段，交流：寵物機器人有何神奇之處?
引導學生品讀詞句：為什么會永遠陪伴你?體會機器人的喜怒哀樂。
指導學生朗讀。
3、師生共議學習方法，用這種學習方法學6、7自然段。
三、創新設計，暢想未來。
機器人神通廣大，在各個領域發揮著巨大的作用，同學們想不想暢想一下未來的機器人?
1、先在小組內討論，你想設計一個什么樣的機器人，說清楚它的樣子和作用。
2、推薦有創意的設計，交流
四、展示作品，夢想成真。
同學們的想象力非常豐富。只要我們想得到，一定能做得到。我們學校里就有一批對機器人非常感興趣的孩子。今年暑假，機器人小組代表我校參加了全國第三屆電腦機器人創新大賽，獲得了團體第一的好成績。其中創意作品還送往蘭州參展。
《神奇的機器人》教案 篇8
學習目標：
1、 掌握機器人的定義；
2、 了解機器人的發展歷程；
3、 認識機器人的分類。
能力目標：
1、鍛煉學生觀察能力、思維能力和表達能力。
2、培養學生發現問題、分析問題、歸納總結的能力。
3、培養學生的想像力，啟發創新能力。
情感態度與價值觀：
1、擴大了學生的知識面，帶給學生們一把進入人工智能與機器人的鑰匙。
2、 培養學生獨立觀察、分析、歸納總結及團體協同決策能力，完善自身素質。
（二）內容分析:
教材分析：
1、本節的作用和地位：讓學生了解人工智能與機器人的相關知識，破除學生對機器人的神秘感，為他們進一步學習人工智能與機器人的有關知識奠定基礎。
2、本節課主要內容介紹
本節課的內容結構是：教師先播放一些視頻、錄像等（不同時期的），通過提問的方式讓學生了解機器人的有關信息；然后請兩個學生說說他們在日常生活中所看到的機器人的樣子及其功能等；再請兩學生說說不同時期的機器人的差別（外觀和功能上的）；最后再逐步的引導出機器人的定義、發展及分類等。在老師與學生的互動中，讓學生破除機器人的神秘感，歸納總結出機器人的相關知識，并啟發其創新能力。
3、重點難點分析
教學重難點：
機器人的定義、分類及啟發創新。
在學生與老師的互動中讓學生自己歸納機器人的相關知識，并聯系實際生活啟發學生創新能力。
二、教學過程
（一）視頻及錄像導入
師：在上課之前，老師想請同學和我一起來看看下面的這些視頻剪輯（播放視頻及錄像剪輯）。
師：請同學們注意觀察，你們看到了什么？
生：自由發言。（引導學生回答出機器人）
（二）任務驅動
師：那他們為什么叫機器人呢？
生：先讓學生分組各自闡述自己的看法，再將每組學生的想法收集并總結后發言。
師：老師給各組的發言進行點評。（適當時候可以給予回答正確的學生及組以獎勵，培養其學習積極性）
（問答互動式，但要注意引導）
師：同學們，你們現在好好學習這門課將來你們也可以讓機器人為你服務。生活中還有好多事情我們不能去做，但機器人可以做？（舉例說明）
生：自由發言。（以下類似問題逐步引導）
（三）小結
1、總結本節課程的內容。
2、互相評價交流，鼓勵學生們表達自己的觀點（了解學生通過這次課程了解了多少相關知識，是否對機器人的定義、發展等有個初步的了解，為未來教學做好鋪墊。）
3、課后任務收集一些關于人工智能的素材。
三、教學總結
1、視頻、錄像導入課堂。
2、利用視覺的沖擊吸引學生，激起學生的好奇心，激發學生的學習興趣。
3、通過提問的互動式教學，了解學生思想里所想的事物，給予肯定并逐步結合日常生活引導其大膽創新。
4、在教學中培養其觀察、分析、歸納總結及團體決策能力等，完善學生的自身素質。
教學總結：
在上課之前，我先從網絡收集并準備好的“素材”，在網絡播放機器人小品片段視頻，讓學生互相說一說機器人的趣事，學生就顯得相當感興趣，這種方式比較貼近生活的實際，所以學生說起來也相當熱烈，爭先恐后地向全班學生講述，內容自然而然地也圍繞著機器人展開。之后出示課文中的插圖，讓他們來說一說機器人根據不同的應用需要，有不同的形狀結構，有程序控制，能自動工作，有行為功能，能自動執行一定的動作，并請大家給它們進行分類（小組競賽的形式）。所以說起課文的插圖也就事半功倍了。最后給同學們五分鐘時間，自學課件中機器人的發展歷程在這篇文章，并進行小結發言。這節課教學效果較好。
不足之處：
1、 播放機器人小品片段視頻后，學生想說些什么的時候，我沒有去引導學生，以致于學生的回答與我設計此環節所想象的有些出入。
2、 在課堂開始之前，沒有設置好的教學引入。
3、 學生達到了一個熱烈的情緒。沒能及時引導他們，課堂有點過于熱烈。
《神奇的機器人》教案 篇9
一、教學目標
1、會用“大顯身手”造句
2、能正確流利地朗讀課文，通過抓關鍵詞句掌握初步的閱讀說明文的方法
3、學習作者抓住特點說明事物的方法，了解“舉例子”的說明方法，并能簡單運用這一說明方法
4、通過讀說等活動，體會機器人的神奇，培養學生對科學技術的熱愛之情，激發學生的創新精神
二、教學重點
知道學生了解并掌握說明文是如何抓住事物的特點，運用一些說明方法來形象、具體地進行描述，達到突出事物特點的目的。
三、教學難點
引導學生抓住關鍵詞句掌握初步的閱讀說明文的方法，體會機器人的神奇。
四、教學過程
1、整體感悟，了解課文的表達方式。
這是一篇說明文，整篇課文采用了總分的構段方式，本文的第一段在文中起著總領全文的作用。 “日新月異”說明了什么？（現代科技發展之快，機器人對人們工作和生活的影響之大）； “千奇百怪”說明機器人的什么特點？（數量之多，功能之奇）
2、學習2-3段，了解說明方法，知道機器人可以做得事情，體會機器人的神奇。
⑴瀏覽全文，提問：“你覺得機器人神奇嗎？哪里看出來機器人神奇的？”引導學生抓住關鍵語句（“越來越多的事情都由機器人來做了”、“一些人們做不了的事，機器人做起來卻得心應手”）感知說明文的寫法。
⑵學習第2自然段，知道機器人不僅可以做簡單的事（使我們的家務事更輕松），還能做危險的事（挽救更多人的寶貴生命）。全段圍繞第一句話展開，運用“舉例子”的說明方法說明“越來越多的事情都由機器人來做了”。 .舉例子使文章更加具體,更有說服力,更客觀的說明了事物
A.機器人能做哪些危險的事呢？
B.什么叫“亡命之徒”（不顧性命冒險犯法的人）
C.這些危險的事，如果是人來做可能會受傷，甚至付出生命的代價，可是機器人卻能夠——大顯身手。請學生用“大顯身手”造句。
D.畫出畫出最能表現“能追捕罪犯的機器人”神奇之處的句子。（“能…善于奔跑和追逐…攀爬墻壁，一旦…就…直到…才…”——機器人執行任務堅決果斷，讓罪犯無處可逃）
E.請你用“舉例子”的說明方法介紹你最喜歡的一位老師，要求用一件短小的事例說明這位老師的一個最吸引你的特點
F.請學生讀這一段，要求讀準字音，讀得流利。再全班一起讀。
⑶學習第三自然段，知道機器人可以做“一些人們做不了的事”。全段圍繞“一些人們做不了的事，機器人做起來卻得心應手”展開，進一步鞏固“舉例子”的說明方法在這一段中的運用。
A.還有哪里看出機器人的神奇之處的？
B.對于這些人類做不了的事，機器人做起來如何呢？（得心應手，輕而易舉）
C.什么叫“得心應手”？（技藝純熟，心里怎么想手里就能怎么做，非常順手）
請學生讀第一句話。其他同學聽完后找找哪里體現了機器人做起事來“得心應手”的？
這里用的是什么說明方法？
D.什么叫“輕而易舉”呢？（形容事情容易做，不費力氣）
3、學習4-7自然段，知道機器人可以給人類帶來無窮的樂趣，進一步體會機器人的神奇。
⑴齊讀第4自然段，啟發學生認識這一段叫“過渡段”，知道過渡段的作用。
A.“除此之外”中的“此”指什么？
⑵學習5-7自然段，了解三種不同的機器人及各自的特點，這三段的特點是結構相似，都采用了“喜歡……的人，你不必……”這種句式引入介紹的對象，用輕松的談話拉近和讀者的距離，讀來親切、不枯燥。可以讓同學們選擇最精彩的一段精讀，另外兩段用同樣的方法自學。
A.作者介紹了哪幾種機器人，它們各有什么特點？
寵物機器人——非常討人喜歡
音樂機器人——模仿惟妙惟肖
足球機器人——場面同樣精彩
B.請同學選擇一段你覺得最精彩的讀給大家聽
C.第四自然段說“機器人還能給我們帶來無窮的樂趣”，“無窮”說明什么？同學們想想機器人還能給我們帶來哪些樂趣呢？
請男生一起把4-7自然段讀一讀，注意讀出“樂趣”；再請女生讀。
4.學習第8自然段
自由朗讀第8自然段，請學生回答這一段主要講了什么？（未來可能有貌若天仙、能講各種語言的仿真機器人）
《神奇的機器人》教案 篇10
教學目標：
1、認識本課生字“弋、翱”等。能正確流利地朗讀課文。
2、讀課文，了解機器人的幾大功能。在熟讀課文的基礎上，理解機器人的神奇，使學生感受到科學的無限魅力。
3、學習課文總分寫法，能用總分方法復述課文內容。
教學重點：
1、熟讀課文，了解機器人的幾大功能。
2、在熟讀課文的基礎上，理解機器人的神奇，使學生感受到科學的無限魅力。
教學難點：
學習課文總分寫法，能用總分方法復述課文內容。
教學準備：多媒體學生課前搜集有關機器人的資料
教學時間：一課時
教學過程：
一、課前交流，揭示課題
1.同學們知道機器人嗎？你知道有哪些機器人？
2.它們有什么作用？
3、出示課題：神奇的機器人（出示機器人圖片）
二、初讀課文，學習字詞，初步了解機器人的功能
1、出示自學建議：
1）讀準字音，讀通課文。
2）思考：課文是從哪幾方面介紹機器人的功能的？請你用簡練的話來概括一下。
2、交流、反饋。
1）出示詞語：
先驅 游弋 大顯身手 跡象 灌溉 披星戴月
廣闊 浩瀚 能歌善舞 翱翔 馳騁 才華橫溢
2）指名讀
4）齊讀詞語
5）那課文是從哪幾方面介紹機器人的功能的？
出示板書：
茫茫宇宙 浩瀚的海洋 工礦 農村 社會
三.細讀課文，深入了解
1、輕聲朗讀課文，文中介紹了哪些機器人，分別神奇在什么地方？
交流。
指名5人分別讀2、3、4、5、6節，其他同學齊讀1、7 節
2、機器人有好幾方面的功能，怪不得被人們譽為：——“千里眼、順風耳、飛毛腿、鐵胳膊”。理解這些詞語的意思嗎？
3、結合課文來進一步體會機器人的神奇
1）學生從太空組、海洋組、工礦組、農村組、社會組中任選一組，自由讀文2—6中任一節。
2）說一說或填一填（根據課文內容）
a機器人是人類航天活動的先驅：
b在浩瀚的海洋，機器人寶藏、油龍、黑匣，成為人類開發海洋的生力軍。(說說所填的詞用得好不好，為什么)
c機器人在工礦有著極為廣闊的用武之地：
d在農村，機器人樹木、田地、水果、莊稼……成為第一代“鐵農民”。(說說所填的詞用得好不好，為什么)
e機器人走向社會，加入人群：
四、知識能力的遷移
機器人的功能可真多，假如機器人走進我們的校園，它會做什么事呢？請你想象一下。
板書設計：
宇宙
海洋
12 神奇的機器人 工礦
農村
社會
《神奇的機器人》教案 篇11
教學目標：
1、學會12個字，會認9個字，能用“日新月異”“大顯身手”寫句子。
2、能正確流利地朗誦課文，并能抓住關鍵詞句，通過讀、說等活動，體會機器人的神奇。
3、學習作者抓住特點說明事物的方法，了解常用的、基本的說明方法。
4、通過閱讀課文，培養學生對科學技術的熱愛之情，激發學生的創造精神。
教學重點：
學習作者抓住特點說明事物的方法，了解常用的、基本的說明方法。
教學難點：
通過閱讀課文，培養學生對科學技術的熱愛之情，激發學生的創造精神。
教學時數：
二課時
教學過程：
第一課時
一、激趣導入，揭示課題。
1、學生觀看一段錄像。教師隨著畫面介紹：它正在進行深海作業，來到一艘躺在海底很久很久的沉船上，尋找著上個世紀隨船遺落的寶物。它身體自如地穿梭著，目光銳利，周圍的任何事物都休想逃過它的眼睛，它發現目標了……
2、提問：你們知道它是誰嗎?誰來簡單地說說你對機器人的認識?
3、揭題：今天，我們就來學習有關機器人的課文《神奇的機器人》，學生齊讀課題。
二、初讀課文，了解內容。
1、布置自讀要求。把生字新詞讀正確，語句讀通順。
2、再次自讀課文。說說課文介紹了那些機器人，你喜歡哪一種，它有什么神奇之處?
3、匯報自讀情況。(它通過眼睛發現了竊賊，再把信息傳給了"大腦"，"大腦"連同網絡報了警。)(機器人的形狀各式各樣：有的……有的……)(機器人的各種傳感器)(機器人能干人們干不了，干不好的工作。)
三、學習課文一、四自然段。
1、指名讀1、4自然段，說說機器人什么作用。
2、理解“千奇百怪”“日新月異”
四、學習課文2、3自然段。
1、學生自讀課文第2自然段，說說這一段是圍繞哪句話寫的?主要介紹了哪種機器人?
2、再讀本段，邊讀邊畫出最能表現“能追捕罪犯的.機器人”神奇的詞句。
3、交流體會。相機指導學生聯系上下文中的“亡命之徒”結合實際，體會情況之危急：抓住“能”“善于”等詞語，體會其追捕罪犯的過人之處。
4、指導朗讀第四句話，體會其神奇之處，要讀出機器人的勇于追捕、善于追捕、堅決果斷的形象。
5、聯系本段內容。理解“大顯身手”之意。
6、回讀第三句話，小結學習方法和作者的說明方法。
7、師生共同小結第2自然段學習方法。
用學習第2自然段的方法學習第3自然段
通過學習課文，我們對機器人有了初步的了解，同學們想對它有進一步的了解嗎? 回家繼續收集有關資料
第二課時
一、復習上節課內容。
二、課文5—7自然段。
1、學生自由讀5——7自然段，說說你讀懂了什么?
2、學習第5自然段。
默讀這一自然段，交流：寵物機器人有何神奇之處?
引導學生品讀詞句：為什么會永遠陪伴你?體會機器人的喜怒哀樂。
指導學生朗讀。
3、師生共議學習方法，用這種學習方法學6、7自然段。
三、創新設計，暢想未來。
機器人神通廣大，在各個領域發揮著巨大的作用，同學們想不想暢想一下未來的機器人?
1、先在小組內討論，你想設計一個什么樣的機器人，說清楚它的樣子和作用。
2、推薦有創意的設計，交流
四、展示作品，夢想成真。
同學們的想象力非常豐富。只要我們想得到，一定能做得到。我們學校里就有一批對機器人非常感興趣的孩子。今年暑假，機器人小組代表我校參加了全國第三屆電腦機器人創新大賽，獲得了團體第一的好成績。其中創意作品還送往蘭州參展