江雪教案
教學目標：
1、正確流利有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
2、學習生字(孤)，了解詩句的主要意思。
3、為學生補充詩人創作詩的背景，體會詩人的感情。
4、體會詩人柳宗元借《江雪》這首詩，寄托自己萬分孤獨，不與當權者同流合污的頑強不屈、凜然無畏、傲岸清高的情懷。
教學過程：
一、課前背詩：劉禹錫的《望洞庭》，李白的《峨眉山月歌》
二、揭題。
1、師：古詩是我國古代文化中的瑰寶。一首好詩，往往蘊含著一幅圖畫，一種心情，一個故事，甚至是一段歷史，讓人回味無窮。這節課，我們要來學習唐宋八大家之一的柳宗元寫的一首膾炙人口的小詩——《江雪》。(生齊讀題目—江雪)
2、師：一首詩就是一幅畫，詩中充滿著詩情畫意啊!請同學們閉上眼睛，再讀詩題。你能從詩題中感受到怎樣的畫面呢？(生閉眼讀：江雪，江雪，感受畫面)
(生1：江面上雪花飛舞；生2：江面上大雪紛飛；生3：遼闊的江面上飄舞著鵝毛大雪……)
3、師：雪是美的，是大的，是晶瑩剔透的，令我們浮想聯翩啊!我們再來美美地讀讀題目。(生齊讀題目)
三、初讀感知，了解詩意。
1、師：題目，我們可以讀出一幅畫，那么從這首詩我們又可以讀出一幅怎樣的畫來呢？先請同學們大聲地讀讀這首詩，注意讀準字音，讀出節奏。
出示詩句《江雪》：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”
2、指名讀：生1讀，生2讀，全班齊讀。(評價：讀準字音,讀出節奏)千山/鳥飛絕，萬徑/人蹤滅。孤舟/蓑笠翁，獨釣/寒江雪。
3、理解有關帶點字意思：“徑、絕、蹤、滅、孤、蓑、笠”。
1)“徑”什么意思？(小路)“萬徑”什么意思？是一萬條小路嗎？(所有的小路，許許多多的小路。這是虛指。)
跟“萬徑”相對應的一個詞是——“千山”，什么意思？是一千座山嗎？(是所有的山)這里的“千山”“萬徑”都是夸張的說法，是虛指。
2)“絕”什么意思？(絕跡，不存在。)“滅”呢？(盡，滅絕，消失，不再存在。)“蹤”什么意思？(腳印，蹤跡，蹤影。)什么旁？(足字旁)跟腳有關。
3)“孤舟”的“孤”什么意思？(孤單，孤零零)“蓑”指什么？(蓑衣，一種用棕、稻草等編成的雨具。蓑，草字頭)“笠”指什么？(斗笠，用竹葉編成的遮陽、擋雨的帽子。)
4、有關字詞的意思理解了，下面請同學們說說這四句詩的意思。(所有的山上都沒有飛鳥的蹤影。所有的小路上都沒有行人的蹤跡。一條孤零零的小船上坐著一位身披蓑衣、頭戴斗笠的漁翁。獨自一人冒著飛雪在寒冷的江面上垂釣。)
四、感受意境，想象畫面。
1、1)師：“千山”本應是飛鳥翔舞棲息之地，“萬徑”本應是行人熙熙攘攘之處。可為何千山不見飛鳥，萬徑不見人影呢？(因為雪太大了，處處覆蓋著晶瑩潔白的冰雪。)千里冰封，萬里雪飄，一片白茫茫。這樣的環境讓你覺得怎樣？(寒冷、凄涼、幽僻、寂寞、荒涼、廣闊、清冷、寂寥、寂靜)板書：環境：寒冷凄涼
2)讓我們來一齊讀讀前兩句，讀出那種荒涼、清冷、冰天雪地的場景——(千山/鳥飛絕，萬徑/人蹤滅。)