文本細讀《花的勇氣》
《花的勇氣》選自當代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》。這篇課文細致而又生動地描寫了作者在維也納尋花的經過,以及由此產生的心理感受.整篇文章情景交融，兩條脈絡交相呼應。
一、聚焦文章的寫作線索
第一條作者情感線。情感的跌宕起伏
從只見綠地不見花時的失望----見到花兒藏身于草下時的吃驚-----離開前仍不見花兒冒出來時的遺憾-------看見花的原野時的驚奇,最后被花兒的氣魄所震撼。
第二條花線：綠色草地，沒有花蹤—撥草現花，五彩繽紛——雨中綻放，勇氣噴發。
因為本文是略讀課文,所以我本著一個思想是能學生讀懂的老師就不教，要教就教學生不懂或懂得不透的。所以情感線，我放手讓學生自學，以練習題導學，然后檢查方式拋出全文的寫作思路，感受作者的情感發展線索，奠定本課情感基調。我個人以為難點是在對花的勇氣的感悟上，所以我引導學生把目光聚焦在寫“花的段落”。
二、聚焦在寫“花的段落”
文中寫花共有3處，分別發生在兩個時段。
第一次遇到花，它給我的印象是：
我用手撥開草一看，原來青草下邊藏著滿滿一層小花，白的、黃的、紫的；純潔、嬌小、鮮亮；這么多、這么密、這么遼闊!它們比青草只矮幾厘米，躲在草下邊，好象只要一使勁兒，就會齊刷刷地冒出來……
1.花美：白的、黃的、紫的（色彩美），純潔、嬌小、鮮亮（形狀，光澤美）
2.花多：滿滿一層；這么多、這么密、這么遼闊（用排比句從整體看，從局部看，從范圍看突出了花的多）
3.花生命旺盛但嬌羞：只要一使勁兒，就會齊刷刷地冒出來。原來青草下邊藏著滿滿一層小花。
第二次看到花，它給我的印象是：
迎著吹在臉上的細密的、涼涼的雨點，我看到的竟是一片花的原野。這正
是前幾天那片千萬朵小花藏身的草地，此刻那些花兒一下子全冒了出來，頓時改天換地，整個世界鋪滿了全新的色彩。雖然遠處大片大片的花與蒙蒙細雨融在一起，低頭卻能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。
1.小花的勇敢：
a環境是惡劣的：全文共有6處地方在寫雨。光這一段中就出現了3處。“迎著吹在臉上的細密的、涼涼的雨點，我看到的竟是一片花的原野。”“雖然遠處大片大片的花與蒙蒙細雨融在一起，低頭卻能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。”反復寫突出了維也納的四月的天氣經常是冷雨冷風，連續不斷的。
b花是勇敢的。花居然“一下子全冒了出來”“都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。”
2.花群的勇敢：不是一朵小花，而是“千萬朵小花”“大片大片的花與蒙蒙細雨融在一起”“在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。”令人震撼。
三、聚焦作者的寫作方法
1.環境襯托法。上面已經介紹過。
2.反襯法。這個問題的思考緣于我的發現。整個文章以心情線貫穿始終，但作者怦然一震，是因為在冷風冷雨中發現了花的勇氣，為什么還要寫前面失望、驚喜、遺憾幾段呢？我個人以為曲折的情節更容易引起讀者的共鳴------曾經的失望，遺憾，使后來的情景在作者眼里看起來更加心動。起反襯作用。這么難，學生能懂嗎？可是這次放掉了，下次類似文章再出現還是放掉嗎？那豈不是少了很好的滲透寫作方法的時機嗎？