《我會用計算器嗎？》教學設計
教學目標：1、讓學生了解計算器的基本按鍵名稱和功能，并能夠利用計算器進行簡單的四則計算。
2、培養學生善于觀察發現數學秘密的意識，能夠對一些有規律的數進行口算。
3、通過課堂活動的開展，鍛煉學生運用計算器解決生活中實際問題的能力，同時向學生滲透節約、環保意識。
教學重點： 利用計算器進行簡單的計算。
教學難點： 學會觀察、發現一些有規律的數的計算。
教具、學具準備：
1、學具：每個學生自備一個計算器；
2、教具：自制cai課件、計算器、視頻展示臺等。
教學過程：
一、師生對話，引出新知識
師：（實物投影一個計算器）同學們，你們認識這是什么嗎？
生：計算器�。ò鍟河嬎闫鳎�
師：是�。≡蹅兊厍蛉硕贾�，那么你在哪些地方看過計算器呢？
學生自由回答，列舉計算器在生活中的使用情況。
師：的確，在我們的身邊計算器是無處不在的，它給我們的生活帶來了極大的方便和幫助。那么你們會使用計算器嗎？（教師隨即把板書補充完整：我會用計算器嗎？）這就是今天我們要來學習的新知識。
二、分組活動，操作計算器
1、推銷員比賽
師：課前你們都準備了一個計算器，是嗎？下面呢，我們來進行一場計算器推銷員比賽，看看誰介紹得最好，推銷得最棒！
（課件出示：假如你是一位計算器推銷員，你打算怎樣介紹你手中的這款計算器呢？）
生1：我們會介紹計算器的面板、顯示器；
生2：我覺得應該介紹鍵盤和功能；
生3：還可以說一下這款計算器的優點！
……
師：那就請大家先在小組內說說，然后推薦出一位伶牙俐齒的“推銷員”到臺上來和其他組比一比，開始吧！
學生分組活動，教師巡視，重點引導學生在小組內說說計算器的基本功能和操作方法。（課件配樂）
小推銷員上臺介紹計算器的功能和使用方法，其他組的同學進行補充，對于學生的回答教師及時鼓勵和表揚。
師：看來大家已經掌握了計算器的很多知識，我這兒也給大家帶來了一些關于計算器這個新朋友的信息，我們一塊兒來聽聽它的自述吧！
（課件播放“小知識”，由“計算器王國的小使者”自述發展歷程以及計算器工作的二進制等相關知識。）
2、復習基本按鍵
師：剛才我們班的小推銷員們把手中計算器的情況說得很清楚了，而且計算器王國的小使者也對計算器進行了介紹。下面我們一塊兒來回憶一下這個新朋友各個按鍵的名稱。
課件出示計算器面板圖，教師隨機提問，如：鍵盤里有哪些鍵？“on/off”是什么意思？小數點鍵在哪兒？“ce”的作用是什么？
結合學生的回答課件逐一出示答案。
3、計算器的簡單計算
（1）嘗試練習
師：剛才我們大家一起認識了計算器，那么現在你會用計算器嗎？（教師指向課題）
生：會。
師：那開始試試吧！準備好了嗎？請大家把計算結果記錄在草稿本上。
（課件逐一出示教材第30頁11題的部分練習）
128+284＝ 24×7.6＝ 532-178＝ 371÷7＝
0.092÷1.15×25＝ 8765-32×21＝
指名匯報答案，集體訂正。前五題可以讓同桌之間說說是怎樣用計算器計算的，重點說說是怎樣使用各個按鍵的。
（2）介紹“m+”、“mr”的使用方法。
師： 那8765-32×21的結果是多少？你們是怎么操作的呢？
生1：等于183393，我是直接從左往右輸入數，然后按照這個順序計算的。
生2：我計算出的結果是8093，我先算乘法32×21，然后記錄下這個答案，最后再計算減法。