北師大版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《白衣天使》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選13篇）
北師大版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《白衣天使》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，了解南丁格爾的事跡。
2、采用自由朗讀的方式，讓學(xué)生用自己喜歡的方式自主完成對(duì)課文的了解。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中心思想的滲透理解
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中心思想的滲透理解。
教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)生體會(huì)白衣天使這一職業(yè)的神圣和崇高。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：同學(xué)們都知道白衣天使吧，下面老師給大家講一個(gè)故事：
獻(xiàn)身護(hù)理的南丁格爾
護(hù)士職業(yè)的創(chuàng)始人南丁格爾于1820年出生于意大利富裕的天主教家庭，年幼時(shí)，隨父親僑居在英國(guó)。長(zhǎng)大后，自愿放棄安逸舒服的生活，隨軍到前線率領(lǐng)一班護(hù)士去做救護(hù)傷員的工作。當(dāng)時(shí)用品奇缺，衛(wèi)生極差，而且耶里的醫(yī)生對(duì)她還抱有敵視態(tài)度。但她抱著崇高的理想，戰(zhàn)勝了一切困難，她的努力，竟使軍醫(yī)院面貌改觀，以致士兵們都稱她是“提燈女士”。1856年，她被提升為軍醫(yī)院婦女護(hù)理部總監(jiān)。次年，由于她的努力，成立了皇家陸軍衛(wèi)生委員會(huì)，又在當(dāng)年建立起軍醫(yī)學(xué)校。1860年，她用公眾捐助的南丁格爾基金在圣托馬斯醫(yī)院內(nèi)建立了南丁格爾護(hù)士學(xué)校，這是世界上第一所護(hù)士學(xué)校，以后她又創(chuàng)立了助產(chǎn)士及濟(jì)貧護(hù)士的培訓(xùn)工作，她的成績(jī)卓著。
一位大家的閨秀，在家豐衣足食，自己可以不動(dòng)手，還有婢仆來(lái)伺候，豈不快樂(lè)終生嗎？但為何南丁格爾放棄享受，反而自找苦受，去服事臟污累人的病人呢？這還要請(qǐng)南丁格爾自己來(lái)回答。她在1850年的日記中寫著下面這些話：“我今年剛好三十歲，正和耶穌開(kāi)始出來(lái)傳教、奉行他的使命的那一年的年紀(jì)相同。從今以后，我不能再做兒戲的事，不能再有無(wú)謂的思想，不能再談戀愛(ài)和婚姻。主啊！求你使我今后常能想到你的旨意”。
原來(lái)南丁格爾有著更高的目標(biāo)，她的虔誠(chéng)信仰使她發(fā)出了熾熱的愛(ài)，她效法耶穌去服務(wù)有疾苦的人。她曾給她的姑母寫信說(shuō)：“無(wú)論什么事，必須以天主的愛(ài)作基礎(chǔ)。誰(shuí)能說(shuō)基督所受的痛苦不是殘酷無(wú)比的呢？而他所得到的幸福，也必定是非常的。工作，努力工作，知道天主必領(lǐng)我們走上成功之路。中間并不摻雜著絲毫虛榮心，完全出于一片愛(ài)主的熱誠(chéng)，試想這樣的工作何等令人羨慕！”
青春為一般人是寶貴的時(shí)刻，美好而甜蜜的時(shí)刻，但南丁格爾卻認(rèn)為它是危險(xiǎn)的時(shí)期，她為沒(méi)有被這時(shí)期所傷而感到高興。在1851年他給父親的信中寫著：
“我高興我的青年時(shí)期已經(jīng)過(guò)去，更喜歡它永遠(yuǎn)不再回來(lái)。這完全是無(wú)知和受束縛的時(shí)期，充滿了不能成功和幼稚的思想。希望今后我真正能占領(lǐng)我自己”。
她很注意善用時(shí)間，她在日記中寫著：“這是舊年的最后的一日，我高興這一年已經(jīng)過(guò)去，可是我確定這一年并不是虛度的。我把我的宗教信仰從頭到尾檢討了一番，我已漸漸能認(rèn)識(shí)上主了”。
她的事業(yè)心是從小就有的，并且非常強(qiáng)烈，她的日記中有一段是這樣寫的：
“我今日的思想和希望是從六歲起就種下的，這并不是我強(qiáng)裝出來(lái)的。我以為世上最不可少的，乃是一種職業(yè)，一種專門事業(yè)，這事業(yè)必須是社會(huì)上最需要的，而且能使我將全身的精力都用在上面，這是我日夜希望的。有一時(shí)期，我曾熱切想受大學(xué)教育，得高深的學(xué)問(wèn)；可是這不過(guò)是暫時(shí)。我畢業(yè)唯一的志愿就是看護(hù)事業(yè)，萬(wàn)一這志愿不能成功，就專心辦教育事業(yè)，我所想辦的教育是對(duì)墮落的人，而不是普通年輕人。”
南丁格爾做事只是為天主，不圖人的贊美。克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，英國(guó)人民準(zhǔn)備歡迎她的歸來(lái)，政府還派一艘戰(zhàn)艦去接她，她婉詞拒絕了。而于1856年八月的一天，一個(gè)人悄悄地回到了倫敦。1907年英王愛(ài)德華賜她最高榮譽(yù)勛章，她并不重視，只靜居鄉(xiāng)間，一心關(guān)懷護(hù)士訓(xùn)練工作的推展。1910年南丁格爾去世了，按照她的遺囑不舉行國(guó)葬。而她的事業(yè)則永遠(yuǎn)流傳下來(lái)，英國(guó)人為紀(jì)念在克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)中搶救傷員而聞名于世的南丁格爾，特在十英磅的票面印上了她的圖像。
這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《白衣天使》這篇課文。
二、初讀感知：這篇課文主要寫了什么？讀后你有什么感受？
學(xué)生自由朗讀課文，感受課文內(nèi)涵。分組討論交流。
三、熟讀感悟：
學(xué)生進(jìn)一步朗讀課文，分組討論課文所要表達(dá)的內(nèi)涵是什么？
南丁格爾為什么要作護(hù)理工作？她身上具有什么品質(zhì)？
四、拓展延伸：
學(xué)習(xí)課文后，你有什么感受？聯(lián)系生活實(shí)際你談?wù)勛约簯?yīng)該怎樣去做？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，了解南丁格爾的事跡。
2、采用自由朗讀的方式，讓學(xué)生用自己喜歡的方式自主完成對(duì)課文的了解。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中心思想的滲透理解。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中心思想的滲透理解。
教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)生體會(huì)白衣天使這一職業(yè)的神圣和崇高。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：
在抗擊非典的戰(zhàn)斗中，涌現(xiàn)出那么多白衣天使，非典是一次人類與疫病災(zāi)害的較量，雖沒(méi)有敵人的攻擊，卻有病魔的來(lái)襲；雖沒(méi)有可怕的戰(zhàn)爭(zhēng)，卻有殊死的搏斗。面對(duì)非典型肺炎的威脅，我省一部分護(hù)士已經(jīng)走上了戰(zhàn)場(chǎng)。她們忠于職守，不怕?tīng)奚峦鼻埃憩F(xiàn)出了良好的職業(yè)道德和崇高的思想品質(zhì)。她們比尋常人更知道病魔的兇險(xiǎn)，也有與尋常人一樣難以割舍的親情，但她們臨危不懼，義無(wú)反顧，以自己弱小的身軀，光大南丁格爾“燃燒自己，照亮別人”的精神，用真誠(chéng)的愛(ài)心譜寫著新時(shí)代可歌可泣的篇章。她們無(wú)愧于白衣天使的稱號(hào)，無(wú)愧于“新時(shí)代最可愛(ài)的人”的贊譽(yù)。
二、熟讀感悟：
在熟讀的過(guò)程中感受南丁格爾的高尚品質(zhì)，聯(lián)系實(shí)際談出自己的感受。
三、資源開(kāi)發(fā)：
在去年抗擊非典的過(guò)程中，涌現(xiàn)出許多白衣天使，你能夠說(shuō)出他們的名字嗎？把他們的事跡講給同學(xué)聽(tīng)。
四、拓展閱讀：
把聽(tīng)到的故事及自己的感受寫在日記中。
“5.12”國(guó)際護(hù)士節(jié)是為了紀(jì)念近代護(hù)理的創(chuàng)始人—英國(guó)護(hù)士弗洛倫斯?南丁格爾而設(shè)立的。
弗洛倫斯?南丁格爾（1820年5月12日-1910年8月13日）生于意大利的歷史名城佛羅倫薩，后來(lái)隨家遷居英國(guó)，她幼年時(shí)就懷有一顆仁慈而美好的心靈，鄙棄養(yǎng)尊處優(yōu)和無(wú)聊的社交生活，不顧父母的堅(jiān)決反對(duì)，毅然于1850年離家去普魯士學(xué)習(xí)護(hù)理，接受短期的醫(yī)護(hù)訓(xùn)練，1853年受聘擔(dān)任倫敦患病婦女護(hù)理會(huì)的監(jiān)督職。
1854年至1856年，英、法、土耳其聯(lián)軍與沙皇俄國(guó)在克里米亞交戰(zhàn)，英國(guó)戰(zhàn)地醫(yī)院管理不善，條件極差，又沒(méi)有護(hù)士護(hù)理傷病員，士兵死亡率高達(dá)50%以上，南丁格爾得此消息后，立即率領(lǐng)38名護(hù)士抵達(dá)前線，在四所戰(zhàn)地醫(yī)院里進(jìn)行服務(wù)，當(dāng)時(shí)，前線藥品缺乏，水源不足，衛(wèi)生極差，但她毫不氣餒，竭力排除種種困難，為傷病員解決必需用品和食品，組織士兵家屬協(xié)同工作，增加他們的營(yíng)養(yǎng)，從而使戰(zhàn)地醫(yī)院面貌改觀。在短短的半年時(shí)間里，就使傷病員的死亡率下降到2.2%，她的功績(jī)頓時(shí)傳播四海。
南丁格爾親切慈祥，熱愛(ài)傷病員，工作嚴(yán)肅認(rèn)真，以高度的責(zé)任感和出色的管理才能夜以繼日地忙碌。在黑暗的深秋，她手持油燈巡視病房，無(wú)微不至照看每一個(gè)傷兵，臥床的傷兵感動(dòng)得躺在床上親吻著落在墻壁上的她的身影，表達(dá)對(duì)她的敬意和熱愛(ài)，并一致稱呼她為“提燈女神”。
南丁格爾在克里米亞戰(zhàn)地為傷病員所做的忘我奉獻(xiàn)，激勵(lì)了后來(lái)不久成立的紅十字會(huì)的成員，也正體現(xiàn)了他們的人道宗旨。因此，在她生前、國(guó)際紅十字會(huì)在1907年的倫敦大會(huì)上就設(shè)立了南丁格爾獎(jiǎng)，作為鼓勵(lì)各國(guó)護(hù)士的國(guó)際最高榮譽(yù)獎(jiǎng)。1912年，即南丁格爾死后第二年，在華盛頓舉行的第九屆紅十字國(guó)際大會(huì)上正式確定頒發(fā)南丁格爾獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
1912年，為紀(jì)念南丁格爾對(duì)護(hù)理事業(yè)發(fā)展的業(yè)績(jī)，國(guó)際護(hù)士理事會(huì)倡議以南丁格爾的生日——5月12日，作為世界各國(guó)醫(yī)院和護(hù)士學(xué)校紀(jì)念南丁格爾舉行各種活動(dòng)的日子。最初稱“醫(yī)院日”（hospital day）, 也稱“南丁格爾日”(florence nightingale day), 在中國(guó)稱為“國(guó)際護(hù)士節(jié)”（national nurse day）。在這一天大力宣傳護(hù)理工作，鼓勵(lì)護(hù)士學(xué)習(xí)南丁格爾救死扶傷的獻(xiàn)身精神。
歷屆國(guó)際護(hù)士節(jié)主題：
2005年：為了病人安全，抵制偽劣藥品
北師大版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《白衣天使》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
《白衣天使》一文講述的是南丁格爾從事護(hù)理事業(yè)和在護(hù)理事業(yè)上做出的杰出貢獻(xiàn)，以及在護(hù)理事業(yè)上取得的成就，向人們展示了一位執(zhí)著、堅(jiān)毅、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私無(wú)懼、用愛(ài)心和恒心為傷者帶去福音的白衣天使的偉大形象。
教學(xué)本課時(shí)，我用了兩課時(shí)。在第一課時(shí)，我采用自由誦讀的方式，讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，解決文中重點(diǎn)詞語(yǔ)。再采用默讀的方法讓學(xué)生從中了解課文內(nèi)容，然后組織學(xué)生小組交流，課文寫了南丁格爾的哪些事跡?在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)說(shuō)，概括能力好的可以用自己的話來(lái)說(shuō)。這樣為下面用三百字介紹南丁格爾的事跡教學(xué)環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。再通過(guò)瀏覽讓學(xué)生體會(huì)文章采用倒敘的寫作手法。
在上第二課時(shí)，學(xué)生通過(guò)上節(jié)的讀文、交流，對(duì)課文內(nèi)容有了一定的理解。在做了簡(jiǎn)單的課前回顧后，我又組織學(xué)生圍繞“你佩服南丁格爾嗎?為什么?”這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)。讓學(xué)生結(jié)合事例做批注，在做批注時(shí)，抓住重點(diǎn)的詞語(yǔ)、句子。從中體會(huì)南丁格爾的精神。
然后進(jìn)行交流。在這一環(huán)節(jié)上，我非常猶豫，是放手讓學(xué)生來(lái)談，還是牽著學(xué)生逐段學(xué)習(xí)。最后我還是采用放手讓學(xué)生來(lái)談，談到哪件事就學(xué)習(xí)哪件事。學(xué)生們都談了自己的想法，有的結(jié)合教材具體事例，有的結(jié)合生活實(shí)際。在學(xué)生結(jié)合到教材時(shí)，我不時(shí)抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生采用換詞語(yǔ)，畫重點(diǎn)詞語(yǔ)、分角色朗讀課文等形式學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)到了南丁格爾的偉大精神。最后，我的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生動(dòng)筆寫，用不超過(guò)300字的篇幅寫出南丁格爾的事跡，還可以加進(jìn)自己的感想。
反思這堂課離我的目標(biāo)還有一定距離，我清醒地認(rèn)識(shí)：對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，教學(xué)是一門高深的藝術(shù)。需要我們不斷地學(xué)習(xí)汲取、融會(huì)貫通，以提高我們的專業(yè)水平，實(shí)現(xiàn)我所追求的目標(biāo)。
北師大版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《白衣天使》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)要點(diǎn)
1、了解南丁格爾的生平 ，體會(huì)設(shè)立護(hù)士節(jié)的意義。通過(guò)理解文章的重點(diǎn)語(yǔ)句，深刻感受人物的偉大精神，從而感悟文章的主題思想。
2、有感情地朗讀課文，提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力，在和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍中，促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我感悟能力的發(fā)展。
3、了解南丁格爾對(duì)醫(yī)療事業(yè)作出的巨大貢獻(xiàn)，感受她獻(xiàn)身護(hù)理工作，救死扶傷的崇高品德，激發(fā)學(xué)生對(duì)白衣天使的愛(ài)戴之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、了解課文內(nèi)容，深刻感悟文章的主題思想。
2、了解南丁格爾對(duì)醫(yī)療事業(yè)作出的巨大貢獻(xiàn)，感受她獻(xiàn)身護(hù)理工作，救死扶傷的崇高品德，激發(fā)學(xué)生對(duì)白衣天使的愛(ài)戴之情。
教學(xué)過(guò)程
（一）談話導(dǎo)入新課
（二）檢查課前預(yù)習(xí)情況
1、檢查詞語(yǔ)積累情況，提出該注意的地方，集體認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2、概括地說(shuō)說(shuō)文章講述了南丁格爾的哪些事跡？
3、聽(tīng)了南丁格爾的事跡后，你有什么想說(shuō)的？你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)她呢？
（三）深入學(xué)習(xí)，感悟人物品質(zhì)
1、師引述：是啊，南丁格爾身上有太多太多令人敬佩的地方，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡眯牡刈x讀課文，多讀兩遍，拿出筆，找一找最讓你敬佩的事跡，畫出自己感觸最深的詞句，在旁邊簡(jiǎn)單地寫幾句體會(huì)。
2、生自讀課文，體會(huì)，寫批注。
3、匯報(bào)交流(順序隨機(jī)調(diào)整)
生匯報(bào)的是第二自然段，師隨機(jī)出示這一段。
師：你為什么認(rèn)為這件事最讓你敬佩南丁格爾呢？從這一段中，你又體會(huì)到了什么？
生：答
師：那你認(rèn)為南丁格爾當(dāng)時(shí)下這樣決心的時(shí)候堅(jiān)定么？從哪看出來(lái)？體會(huì)“毅然”
那誰(shuí)能這樣堅(jiān)定、執(zhí)著地讀一讀這段話呢？（板書：堅(jiān)定執(zhí)著）
生匯報(bào)的是第三自然段中的前半部分，師隨機(jī)出示
師：這里為什么讓你敬佩南丁格爾呢？
生：答
師：同學(xué)們想象一下，在當(dāng)時(shí)那個(gè)環(huán)境下，南丁格爾如此勇敢、無(wú)畏地帶領(lǐng)著護(hù)士們奔赴前線，可能會(huì)遭受到什么樣的后果呢？
生想象著說(shuō)
師：這些種種其實(shí)南丁格爾她都明白，都想到了，可她并沒(méi)有退縮，并沒(méi)有放棄，這又讓你體會(huì)到了什么樣的一種精神呢？
生暢說(shuō)（對(duì)工作無(wú)比熱愛(ài)、為了工作敢于獻(xiàn)身、無(wú)私奉獻(xiàn)、勇敢無(wú)畏……）
師：是啊，這就是一種勇敢無(wú)畏的獻(xiàn)身精神（板書：勇敢無(wú)畏），這樣的精神當(dāng)然令人敬佩！
來(lái)，就讓我們帶著這種敬佩之情一起讀一讀這段話，讀出她的勇敢和無(wú)畏。
生匯報(bào)的是對(duì)話部分，師出示
小組分角色讀一讀這部分對(duì)話，想一想從中你體會(huì)到了什么？她又為什么令人敬佩？
生交流：略
師小結(jié)：說(shuō)得好，南丁格爾就是這樣無(wú)私無(wú)畏，用一顆仁愛(ài)之心，關(guān)愛(ài)著每一個(gè)傷員，在她心目中，每一個(gè)人都是平等的，每一條生命都是應(yīng)該得到好好護(hù)理的。板書：仁愛(ài)無(wú)私
男女生有感情地分角色讀對(duì)話，感受南丁格爾的仁愛(ài)無(wú)私。
師：勇者無(wú)畏，在追求理想的道路上南丁格爾熱情不減，那么在前線，她還做了哪些讓人敬佩的事情呢？
生：匯報(bào)第九自然段（出示）
師：從這一段中你又體會(huì)到了什么？（責(zé)任心）
生答，略
師：是啊，南丁格爾就這樣提著燈，走過(guò)一間間病房，看望了一個(gè)個(gè)傷員。那飄來(lái)的燈光是希望之光，是生命之光，南丁格爾就是一個(gè)天使，她給戰(zhàn)士們帶來(lái)了溫暖，帶來(lái)了生的希望。也讓我們一起重溫一下那溫情的一幕，帶著我們對(duì)她的崇敬之情，一起讀者一段吧。
師：是啊，在前線，南丁格爾就是憑著這樣的仁愛(ài)，這樣的認(rèn)真負(fù)責(zé)，在半年的時(shí)間里，病房的條件大大改善，傷員的死亡率也從百分之四十二下降到百分之二，這是怎樣的一個(gè)奇跡呀！其實(shí)南丁格爾為此付出的還遠(yuǎn)不止文中所介紹的，誰(shuí)能將課外搜集到的資料匯報(bào)一下，讓我們了解了解她還付出了什么？
生交流課外資料
師：聽(tīng)了這個(gè)同學(xué)的介紹，我們是再一次被南丁格爾偉大的人格魅力所折服啊！她為了自己所鐘愛(ài)的護(hù)理職業(yè)，付出的太多太多！其實(shí)，她對(duì)于護(hù)理事業(yè)做出的貢獻(xiàn)還遠(yuǎn)不止這些，下面請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽11—13自然段，找一找看看她為了護(hù)理事業(yè)到底還做出了哪些貢獻(xiàn)？
生讀書，思考，匯報(bào)
師小結(jié)，板書（奉獻(xiàn)終生）
（四）總結(jié)全文，拓展升華
1、針對(duì)板書，總結(jié)全文
2、拓展：了解非典時(shí)期白衣天使的感人事跡
（五）布置作業(yè)
概述南丁格爾的一生，不超過(guò)三百字
板書設(shè)計(jì)
白衣天使
堅(jiān)定 執(zhí)著
勇敢 無(wú)畏
南丁格爾 仁愛(ài) 令人敬佩
責(zé)任心
奉獻(xiàn)終生
北師大版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《白衣天使》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、看拼音寫漢字
jiechu ziliao zhufu zhenduan queding baoza fang an zunzhao huli kangfu peiyang
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chuangshiren jiajingyouyu jishen xingzhidanbo xuanze fazhan kelimiyazhanzheng
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baofa yiliao jiuhu dilie siwanglv huaran shenqing danren shuailing kaituo
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
shiye jianju tiaozhan yulun anwei buxie lundun chongfengxianzhen jiaochong
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yansu taolun xunshizhidu lucheng qinwen conggaojingyi gaishan kangfu yeji
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
chongfeng langsong gemingdaoshi jingpei kanzai tongxun qiji zhendong chaoye
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qiangonglirang wanju tigong wuzhidaiyu zhaodaishenghui liji biaozhang gongxun
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juanzeng jukuan xunlian xiajian culou yumei angzang cuye guizhangzhidu jinzhi
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qiangbi wuzi kechengshezhi pingshen pinqing kongqian chaolaoguodu niannianbuwang
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xuanchuan shuimian keranchangshi yizhu mianhuai dianji
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、給下列字注音
包扎（ ） 躋（ ）身 低劣 嘩（ ）然 開(kāi)拓 輿（ ）論 不屑
刊載 朝（ ）野 謙恭 提供（ ） 表彰 功勛 粗陋
污漬 骯（ ）臟 聘請(qǐng) 溘（ ）然長(zhǎng)逝 緬懷 奠（ ）基
三、多音字組詞
扎 載 供 盛 度
四、形近字組詞
治（ ）躋（ ）爆（ ）擇（ ）慰（ ）逢（ ）訊（ ）謙（ ）績(jī)（ ）溘（ ）驅(qū)（ ）
冶（ ）濟(jì)（ ）曝（ ）澤（ ）蔚（ ）縫（ ）迅（ ）歉（ ）漬（ ）磕（ ）軀（ ）
評(píng)（ ）置（ ）
抨（ ）制（ ）
五、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整.
家境 興致（ ）（ ） 鋒陣 （ ）敬意 禮讓
過(guò)度 （ ）不忘 然長(zhǎng)
六、回答問(wèn)題.
1、為什么稱南丁格爾為英雄？
2、寫出文章五個(gè)大段的段意。
3、概述南丁格爾的事跡，300字以內(nèi)。
4、文中少校是個(gè)怎樣的人？從何看出？
5、為什么說(shuō)南丁格爾開(kāi)創(chuàng)的現(xiàn)代護(hù)理專業(yè)是對(duì)人類的偉大貢獻(xiàn)？
6、國(guó)際護(hù)士節(jié)是（ ）月（ ）號(hào)。
北師大版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《白衣天使》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在自主、合作中，抓住關(guān)鍵語(yǔ)段感受南丁格爾的高尚品質(zhì)，體會(huì)文章中心思想；
2、能夠通過(guò)有感情的朗讀表達(dá)出對(duì)南丁格爾崇高品質(zhì)的贊揚(yáng)與佩服；
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，抓住關(guān)鍵語(yǔ)段感受南丁格爾的高尚品質(zhì)，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（三分鐘）
1、今天這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)——齊讀課題，能再親切點(diǎn)兒?jiǎn)?mdash;—再次齊讀。
2、文中的《白衣天使》是誰(shuí)？（板書：南丁格爾）
3、翻開(kāi)書，迅速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文給我們介紹了南丁格爾的哪些事跡。（指名說(shuō)后板書文中的幾件事。）
二、深入讀文，感受南丁格爾的高尚品質(zhì)：
1、讓我們更深入地走進(jìn)那些感人的事跡中去吧。出示自學(xué)提示：
（1）深入地讀南丁格爾最讓你佩服的事跡，勾畫出重點(diǎn)詞句批注體會(huì)，從中你能發(fā)現(xiàn)她怎樣的品質(zhì)；
（2）有感情地讀一讀最令你佩服她的句子。
2、學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)。（自學(xué)、同桌交流四分鐘）
3、同桌交流后全班交流——
選擇護(hù)士職業(yè)：（六分鐘）
我們先看文中介紹的第一個(gè)事跡，哪些同學(xué)選擇了這件事。
（1）選擇這一段的孩子給我們讀一讀這一段。從這一段中你為什么佩服她？
（2）當(dāng)時(shí)有幾條路擺在南丁格爾面前呢？讀第二段第四句。
（3）你從課文的哪個(gè)地方看出了護(hù)士在當(dāng)時(shí)是低賤的職業(yè)？（讀十一段的相關(guān)句子。）
（4）是啊，就算是普通家庭的父母都尚且不愿自己的孩子從事護(hù)士職業(yè)，更何況這樣一個(gè)有著良好社會(huì)地位的貴族家庭。南丁格爾的想法遭到了全家人的反對(duì)。我們來(lái)讀一讀：
媽媽氣急敗壞地罵她：“你真是要丟盡全家人的臉！”姐姐急得對(duì)南丁格爾喊道：“妹妹，你瘋了！我們這種有地位的人，怎么能去當(dāng)護(hù)士呢？”然而，這位受過(guò)高等教育，博覽文學(xué)名著，通曉歷史、哲學(xué)、數(shù)學(xué)，擅長(zhǎng)音樂(lè)與繪畫，精通英、法、德、意四國(guó)語(yǔ)言的杰出女性作何選擇呢？（課件出示第二段最后一句齊讀。）
（5）從“毅然”這個(gè)詞，你讀出了一位怎樣的南丁格爾？（執(zhí)著）
（6）讓我們?cè)僖淮蝸?lái)感受南丁格爾對(duì)護(hù)士職業(yè)的執(zhí)著吧。（讀第二段最后一句話。）
過(guò)渡：南丁格爾毅然地選擇了護(hù)士職業(yè)，那她又是怎么做的呢？
開(kāi)拓護(hù)理事業(yè)：（六分鐘）
（1）哪些同學(xué)最佩服南丁格爾的這個(gè)事跡？這一部分重點(diǎn)給我們描寫了南丁格爾與少校的一次交鋒。請(qǐng)班上朗讀最好的同學(xué)分角色讀一讀，注意讀出人物的不同語(yǔ)氣。
（2）面對(duì)少校的奚落，南丁格爾是怎樣回答的呢？讀第七段。什么樣的人才能稱為兄弟呢？南丁格爾把誰(shuí)當(dāng)作手足情深的兄弟？從中你體會(huì)出她怎樣的品質(zhì)？（博愛(ài)的情懷）
（3）她把戰(zhàn)士當(dāng)作血濃于水的兄弟，她把戰(zhàn)士當(dāng)作親人寵他們、愛(ài)他們，所以面對(duì)軍官的嘲諷，她理直氣壯地直視著少校的眼睛說(shuō)——再次齊讀第七、八段。南丁格爾用自己的博愛(ài)與強(qiáng)烈責(zé)任感給少校的嘲諷以有力的回?fù)簟?/p>
（4）讓我們?cè)賮?lái)感受一番博愛(ài)敬業(yè)的南丁格爾與狹隘偏激的少校的交鋒吧。全班分角色讀這部分。
過(guò)渡：心中有大愛(ài)，南丁格爾才不顧家人的反對(duì)，毅然選擇了護(hù)士職業(yè)；心中有大愛(ài)，南丁格爾才勇敢無(wú)畏；心中有大愛(ài)，讓南丁格爾對(duì)怎樣做好護(hù)士工作有了更深入的思考，于是，她建立了——護(hù)士巡視制度。
建立巡視制度：（十分鐘）
（1）齊讀第九段。這段中，最令你佩服她的是什么？（生可能談到南丁格爾每天夜晚都會(huì)巡視七公里，感覺(jué)她為了病人付出了很多，不辭勞苦。相機(jī)老師板書：恒心或堅(jiān)持或獻(xiàn)身）
你能帶著自己的感受讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（評(píng)價(jià)：從你強(qiáng)調(diào)的“每天”與“總是”中，讓我們感受到了她那種持之以恒的精神。）全班再讀。
（2）南丁格爾每天夜晚再戰(zhàn)地醫(yī)院中巡視的路程竟然達(dá)到了7公里，知道七公里有多遠(yuǎn)的距離嗎？我們棕北小學(xué)操場(chǎng)一周200米，相當(dāng)于要走35圈。從這七公里中你有何感受？帶著感受再讀這個(gè)句子。
（3）在讀到這7公里的時(shí)候，我產(chǎn)生過(guò)一個(gè)問(wèn)題：戰(zhàn)地醫(yī)院并不大，為什么她就走出了七公里呢？（因?yàn)樗块g病房、每一位病人都會(huì)看望到，而且每夜或許不止巡視一次。）
（4）出示“提燈巡視圖”，這就是南丁格爾巡視病房的情景，想象一下，此時(shí)的她會(huì)做些什么，又會(huì)說(shuō)些什么，用下面的格式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
這是一個(gè) 怎樣 的夜晚，南丁格爾孤身一人，手提 巡視著病房。她看見(jiàn) ，她 做了什么、說(shuō)了什么。
也許，當(dāng)時(shí)傷員的傷口已經(jīng)潰爛，正散發(fā)著陣陣惡臭；也許，黑夜中受病痛折磨的傷員正在發(fā)出令人心悸的呻吟；也許，白天的工作早已讓她疲憊不堪。但是，這一切都無(wú)法阻止她前進(jìn)的腳步：（引讀）——每天夜晚她總要提著風(fēng)燈巡視病房，一夜間巡視的路程有七公里。
（5）南丁格爾就這樣提著燈，走過(guò)一間間病房，看望一個(gè)個(gè)傷員。在傷員的眼中，她提的僅僅是一盞能發(fā)出微弱燈光的風(fēng)燈嗎？（她提的是戰(zhàn)士們生命的希望啊！）所以，每當(dāng)她手持風(fēng)燈走過(guò)長(zhǎng)街，身影所到，士兵們總是以——（生齊讀）親吻她的身影來(lái)表示自己崇高的敬意，并親切地稱她為“提燈女士”。
你認(rèn)為在戰(zhàn)士們忘記傷痛，掙扎著親吻她投射在帳篷上的身影的時(shí)候，表達(dá)出了他們一種怎樣的情感？
——感激、崇敬、愛(ài)戴。老師引導(dǎo)：他們一定認(rèn)為，他們親吻的是上帝派來(lái)的——天使，一位點(diǎn)亮他們生命之光的白衣天使！
讓我們?cè)賮?lái)贊美贊美這位不辭勞苦為戰(zhàn)士們點(diǎn)亮生命之光的白衣天使吧！讀出我們內(nèi)心那一份崇敬之情。
（6）引讀第十段：在南丁格爾的努力下，取得了怎樣的成績(jī)呢？（課件出示傷員死亡率的數(shù)據(jù)）從這組數(shù)據(jù)中你體會(huì)到什么？（創(chuàng)造了奇跡，不愧為與死神作斗爭(zhēng)的白衣天使。）
過(guò)渡：應(yīng)該說(shuō)此時(shí)的南丁格爾已經(jīng)功成名就，她是否滿足于所取得的成就了呢？她還有了更高的追求，開(kāi)創(chuàng)了更為偉大的事業(yè)。
開(kāi)辦護(hù)士學(xué)校：（六分鐘）
（1）默讀11、12段，看看南丁格爾用什么創(chuàng)建了護(hù)士學(xué)校？這是所怎樣的護(hù)士學(xué)校？這所護(hù)士學(xué)校有怎樣的影響和意義？
（2）生自由發(fā)言，注意從中總結(jié)出：
1）南丁格爾的無(wú)私品質(zhì)；
2）南丁格爾通過(guò)這所護(hù)士學(xué)校把護(hù)士提高到了“專門職業(yè)”的高度，如果說(shuō)以前的護(hù)理工作等于愚昧、骯臟和粗野；那么經(jīng)過(guò)南丁格爾的努力，現(xiàn)在的護(hù)理是知識(shí)、技術(shù)、愛(ài)心的結(jié)合。她把護(hù)士變成了“天使”；
說(shuō)到時(shí)就引導(dǎo)學(xué)生讀12段，用ppt顯示。我們來(lái)讀一讀吧。
過(guò)渡：晚年的南丁格爾又做了些什么呢？
三、總結(jié)全文，深化中心：（五分鐘）
1、課件出示最后一段前半部分，生齊讀。南丁格爾用她的實(shí)際行動(dòng)告訴了我們什么叫做生命不息，奉獻(xiàn)不止；什么叫做鞠躬盡瘁，死而后已。
2、（播放音樂(lè)）總結(jié)：同學(xué)們，此時(shí)，這位偉大的女性再次帶著恬靜的微笑浮現(xiàn)在我們眼前，你想對(duì)她說(shuō)些什么呢？
南丁格爾優(yōu)秀的品質(zhì)與杰出的貢獻(xiàn)決定了她在世人心中崇高的地位。1910年南丁格爾在睡眠中溘然長(zhǎng)逝。遵照她的遺囑，英國(guó)沒(méi)有舉行國(guó)葬。但是她卻受到了比國(guó)葬更高的禮遇，我們來(lái)讀一讀這段話：（齊讀）
世人為了緬懷這位現(xiàn)代護(hù)理事業(yè)的先驅(qū)和現(xiàn)代護(hù)理教育的奠基人，把她的生日定為國(guó)際護(hù)士節(jié)，并設(shè)立南丁格爾獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)那些在護(hù)理工作方面做出基礎(chǔ)貢獻(xiàn)的人。
師板書：國(guó)際護(hù)士節(jié)、南丁格爾獎(jiǎng)
3、人們希望通過(guò)這樣的方式，把她崇高的精神帶給更多的人；人們希望通過(guò)這樣的方式，讓這位白衣天使在我們的心中永生！（板書：永遠(yuǎn)的）
4、手指板書題目：讓我們記住她吧：永遠(yuǎn)的白衣天使——南丁格爾；讓我們永遠(yuǎn)的記住她吧——永遠(yuǎn)的白衣天使——南丁格爾.
板書設(shè)計(jì)：
永遠(yuǎn)的白衣天使————南丁格爾
選擇護(hù)士職業(yè) 毅然
開(kāi)拓護(hù)理事業(yè) 博愛(ài) 國(guó)際護(hù)士節(jié)
建立巡視制度 恒心 南丁格爾獎(jiǎng)
創(chuàng)辦護(hù)士學(xué)校 無(wú)私
北師大版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《白衣天使》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)下冊(cè)中，有許多文章都是新選入的課文，教師在教學(xué)中很難把握。
我在教學(xué)《白衣天使》一課時(shí)，就遇到了這樣的困難。課文講述的是南丁格爾從事護(hù)理事業(yè)和在護(hù)理事業(yè)上作出的杰出貢獻(xiàn)，以及在護(hù)理事業(yè)上取得的成就，向人們展示了一位執(zhí)著、堅(jiān)毅、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私無(wú)懼、用愛(ài)心和恒心為傷者帶去福音的白衣天使的偉大形象。課文采用倒敘的方法開(kāi)篇，然后講述她在護(hù)理事業(yè)上的成就及從事護(hù)理事業(yè)的曲折道路。課文的內(nèi)容比較散，段落也不太清楚，所以理解課文時(shí)就無(wú)從下手。我翻閱了一些輔助用書，也沒(méi)有找到合適的處理方法。
后來(lái)，在《教學(xué)參考書》中的“教學(xué)建議”中看到。“本課可采用自由誦讀的方式，讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，從中了解課文，然后組織交流探究，體會(huì)思想感情”。于是我便用這種方法進(jìn)行教學(xué)。首先，讓學(xué)生小組合作，用自己喜歡的方式朗讀課文，小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后進(jìn)行交流，交流讀懂的內(nèi)容。學(xué)生讀文、交流后，對(duì)課文內(nèi)容真的理解了。接下來(lái)，我又安排了集體交流，圍繞“你佩服南丁格爾嗎?為什么?”這個(gè)話題展開(kāi)討論。全班八名學(xué)生都談了自己的想法。
有的結(jié)合教材，有的結(jié)合生活實(shí)際，交流得非常好，使學(xué)生更加深刻地體會(huì)到了南丁格爾的偉大精神。這樣，我總感覺(jué)學(xué)生對(duì)課文掌握得還是不到位，總不像逐段學(xué)習(xí)理解那么深刻。于是，我又讓學(xué)生動(dòng)筆寫，用不超過(guò)300字的篇幅寫出南丁格爾的事跡，而且要求不準(zhǔn)看教材。結(jié)果出乎我的意料，八名學(xué)生都寫出了南丁格爾的事跡。這時(shí)我才相信學(xué)生真正理解了課文。
從這節(jié)課中，我充分認(rèn)識(shí)到，語(yǔ)文教學(xué)，不一定非得按照逐段分析去理解課文內(nèi)容，如果我們能夠抓住一個(gè)中心問(wèn)題，充分讓學(xué)生自主探究，然后合作交流，完全可以理解課文，并且還可以使理解課文和體會(huì)文章中心一次完成。這樣，既達(dá)到了我們的'教學(xué)目的，又訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和口語(yǔ)交際能力，還減輕了教師的負(fù)擔(dān)，這樣一舉三得的事，我們何樂(lè)而不為呢?
教學(xué)，真的是一門藝術(shù)!
北師大版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《白衣天使》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確通順有感情地朗讀課文。
2.抓住關(guān)鍵句子，體會(huì)南丁格爾的精神。
3、讀關(guān)鍵句子，讀出對(duì)南丁格爾的敬佩之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)南丁格爾的精神；讀出對(duì)南丁格爾的敬佩之情。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們知道嗎？在2003年，我們國(guó)家經(jīng)歷了一次沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，那是與病魔所作的斗爭(zhēng)，有誰(shuí)知道這個(gè)病魔是什么嗎？（非典）
2、說(shuō)到非典，大家都躲避不及，看到非典病人，人們更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)避開(kāi)，因?yàn)樗幸粋�(gè)可怕的特點(diǎn)：會(huì)傳染。可是，有一些人，哪里有非典病人哪里就有他們；哪里有疾病，哪里就有他們，他們是誰(shuí)？
（醫(yī)生、護(hù)士）
3、四年級(jí)時(shí)，我們學(xué)過(guò)一篇贊美醫(yī)生和護(hù)士的課文，題目是《只看見(jiàn)你的眼睛》——“只看見(jiàn)你的眼睛，是那樣美麗動(dòng)人……
4、因?yàn)槟銈兊拿利悇?dòng)人，迎難而上，無(wú)私奉獻(xiàn)，所以人們送給你們一個(gè)美麗動(dòng)人的名字——“白衣天使”。白衣天使泛指醫(yī)生和護(hù)士，一般指護(hù)士。
二、了解南丁格爾
1、今天老師要給同學(xué)們介紹一位白衣天使，她的名字叫（南丁格爾）
2、誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單介紹她？（學(xué)生介紹南丁格爾）
三、整體感知課文
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要求是把課文讀通讀順，把每一個(gè)字讀正確。
四、理解“品質(zhì)”
1、讀了一遍課文，相信同學(xué)們對(duì)南丁格爾又多了一份了解。
那同學(xué)們，你們敬佩南丁格爾嗎？（敬佩） 為什么？
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x課文，這次是默讀，帶著你的問(wèn)題讀：
你為什么敬佩南丁格爾？她做了什么？她具有什么高尚品質(zhì)？
3、指名答，讀句子。
五、總結(jié)拓展
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位偉大的白衣天使——南丁格爾，認(rèn)識(shí)了她，了解了她的品質(zhì)，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？（學(xué)生說(shuō)）
2、看到南丁格爾，老師想到了另一位白衣天使——葉欣。
3、老師想用一首詩(shī)來(lái)贊美像南丁格爾、葉欣那樣的白衣天使。
（朗讀《白衣天使頌》）
白衣天使
南丁格爾
對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)
熱愛(ài)護(hù)理事
附：白衣天使頌
你們用對(duì)生命的愛(ài)，
實(shí)踐著南丁格爾的諾言，
你們用溫柔的話語(yǔ)，
激勵(lì)著人們戰(zhàn)勝病魔的信心。
問(wèn)一聲,我的白衣天使，
你的層層衣服有多熱？
你用深情的目光告訴我，
我們的愛(ài)心還更熱。
問(wèn)一聲,我的白衣天使,
你的家鄉(xiāng)親人可安定？
你用溫柔的微笑告訴我,
為了更多的家庭；
問(wèn)一聲,我的白衣天使,
你忍渴忍累有多苦？
你用嘹亮的回答告訴我,
為了患者的康復(fù)；
問(wèn)一聲,我的白衣天使,
你面對(duì)病魔可恐懼？
你用自豪的眼神告訴我,
我們同舟共濟(jì)！
我們眾志成城！
親愛(ài)的白衣天使,
你是真正的英雄！
北師大版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《白衣天使》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀通課文理解文中的新詞語(yǔ)；
2、理清文章的線索，了解課文的記敘順序；
3、知道課文從哪些方面介紹了南丁格爾的事跡。
教學(xué)重點(diǎn)：知道課文從哪些方面介紹了南丁格爾的事跡。
課前預(yù)習(xí)作業(yè)：收集有關(guān)南丁格爾的事跡。
教學(xué)過(guò)程：
二、導(dǎo)入：
1、讀課題，解課題；
2、學(xué)生交流有關(guān)南丁格爾的事跡。
三、自讀課文，疏通字詞，初步感知課文內(nèi)容：
2、自由讀文后交流學(xué)到的新詞：
躋身：上升、進(jìn)入到更高的階層；
朝野：政府方和非政府方。（官方與民間。）
緬懷：深切的懷念。
溘（ke）然長(zhǎng)逝：突然去世。
先驅(qū)：某個(gè)領(lǐng)域或事業(yè)的引導(dǎo)者。
優(yōu)裕：優(yōu)越富裕。
毅然：堅(jiān)決地、毫不遲疑地。
3、課文從哪些方面介紹了南丁格爾的事跡？自讀課文并批注。（注意第三自然段的標(biāo)注）
（1）選擇護(hù)士行業(yè)；（第二段）
（2）開(kāi)拓現(xiàn)代戰(zhàn)地護(hù)理事業(yè)；（第三至第七段）
（3）建立護(hù)士巡視制度；（第八段）
（4）創(chuàng)辦護(hù)士學(xué)校，建立完善的護(hù)士制度；（第十段、十一段）
（5）宣傳護(hù)理思想和主張。（第十二段）
4、第九段從哪個(gè)方面描寫她的事跡的呢？讀第九段，體會(huì)側(cè)面烘托的描寫手法。
四、學(xué)習(xí)第一段，體會(huì)文章的寫作順序：
1、文章是以什么順序來(lái)進(jìn)行寫作的呢？讀一讀第一段，你會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。齊讀第一段，說(shuō)說(shuō)這一段寫了什么內(nèi)容？（當(dāng)代護(hù)理機(jī)構(gòu)的完善，護(hù)士工作的重要性。）
2、從當(dāng)代護(hù)理機(jī)構(gòu)的完善談起，引出護(hù)士專業(yè)的創(chuàng)始人，第二段開(kāi)始回過(guò)頭去介紹過(guò)去的事跡，這是一種什么寫作順序？（倒敘手法）
3、從第二段開(kāi)始到文章最后，又用怎樣的順序在介紹南丁格爾的事跡呢？（時(shí)間的先后順序）
五、作業(yè)布置：
1、摘抄本課的生詞；
2、熟讀課文。
北師大版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《白衣天使》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解南丁格爾的生平事跡，體會(huì)設(shè)立護(hù)士節(jié)的意義。通過(guò)理解文章的重點(diǎn)語(yǔ)句，深刻感受人物的偉大精神，從而感悟文章的主題思想。
2、有感情的朗讀課文，提高學(xué)生歸納總結(jié)的水平，在和諧、寬松學(xué)習(xí)氛圍中，促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我感悟的習(xí)慣和能力。
3、了解南丁格爾對(duì)醫(yī)療事業(yè)做出的巨大貢獻(xiàn)，感受他獻(xiàn)身護(hù)理工作，救死扶傷的崇高品德，激發(fā)學(xué)生對(duì)白衣天使的愛(ài)戴之情。
教學(xué)中難點(diǎn)：
1、了解課文內(nèi)容，深刻感悟文章的主題思想。
2、聯(lián)系上下文理解文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，鍛煉學(xué)生歸納總結(jié)能力，提高學(xué)生分析理解的能力。
3、了解南丁格爾對(duì)醫(yī)療事業(yè)做出的巨大貢獻(xiàn)，感受他獻(xiàn)身護(hù)理工作，救死扶傷的崇高品德，激發(fā)學(xué)生對(duì)白衣天使的愛(ài)戴之情。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們知道白衣天使使人們對(duì)從事哪一種職業(yè)的人的尊稱呢？板書課題：白衣天使
二、初讀課文，整體把握
1、請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想南丁格爾給你留下了怎樣的印象？
2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
3、小組交流討論。集體交流。
三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。
1、學(xué)生在讀課文，熟悉課文內(nèi)容。
2、給課文分段，概括主要內(nèi)容。
3、學(xué)生再讀課文，高手這種偉大的獻(xiàn)身精神。
四，學(xué)習(xí)第一段
1、學(xué)生自由輕聲朗讀課文第一段。
2、通過(guò)自主學(xué)習(xí)，你從中學(xué)到了什么知識(shí)？
3、你到過(guò)醫(yī)院，護(hù)士們給你留下了怎樣的印象？
4、教師簡(jiǎn)介南丁格爾。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)，課文寫了關(guān)于南丁格爾的哪些事情?
二、學(xué)習(xí)課文第二段
1、過(guò)渡：南丁格爾是忽視這一職業(yè)的創(chuàng)始人。那么，究竟是什么力量讓他從事這一職業(yè)呢？
2、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找出課文第二段中體現(xiàn)南丁格爾熱愛(ài)職業(yè)、關(guān)心病人的句子來(lái)。
3、教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示句子，并指導(dǎo)朗讀與理解。
三、學(xué)習(xí)課文第三段
1、以小組為單位，自主學(xué)習(xí)課文第三段，互相交流感受。
2、在這一段中，南丁格爾的哪些方面讓你特別感動(dòng)？
3、如果南丁格爾此時(shí)站在我們的面前，你想對(duì)他說(shuō)什么？
4、細(xì)讀句子，談?wù)勼w會(huì)。
“在此之前，護(hù)理工作被視為下*的職業(yè)。”
5、指導(dǎo)朗讀，朗讀南丁格爾所作貢獻(xiàn)的句子。
四、學(xué)習(xí)第四段
1、指名讀第四段，問(wèn)：最讓你感動(dòng)的是什么？
2、是呀，這是一種忘我的獻(xiàn)身精神，這是一種令人佩服的偉大精神，就是因?yàn)檫@樣，人們?cè)谒攀篮螅O(shè)立了“護(hù)士節(jié)”和“南丁格爾”獎(jiǎng)。教師簡(jiǎn)介“護(hù)士節(jié)”和“南丁格爾”獎(jiǎng)。
3、學(xué)到著，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
五、總結(jié)全文，拓展延伸
1、說(shuō)話訓(xùn)練：你佩服南丁格爾嗎？為什么？
身處和平時(shí)代的我們，生活中有這樣具有南丁格爾精神的人嗎
北師大版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《白衣天使》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
師：同學(xué)們，南丁格爾在把她的一生獻(xiàn)給護(hù)理事業(yè)的過(guò)程中，都做了那些事情，其中最令你感動(dòng)的是那一件呢？下面我們請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)讀課文，其他同學(xué)在課本上劃出最令你佩服的那件事。
生：輪流讀課文
師：請(qǐng)大家大聲朗讀你們劃的內(nèi)容，并思考你從中佩服的是南丁格爾的什么品質(zhì)，之后先在小組里交流，待會(huì)兒我們?cè)诎嗬锝涣鳌?/p>
生：自讀課文
師：好了，下面我們?cè)诎嗬锝涣饕幌隆?/p>
生1：讀從“南丁格爾創(chuàng)造的奇跡……”到“立即投入到護(hù)士學(xué)校的緊張工作中”。我覺(jué)得南丁格爾工作很投入。
師：同學(xué)們，當(dāng)時(shí)南丁格爾被稱作?
生：民族英雄
師：她出名了，用今天的話說(shuō)就是？
生：名人
師：是啊，但是她是怎樣對(duì)待“名人”頭上的那些光環(huán)的？“她……”往下讀。
生：讀“謙恭禮讓，自束很嚴(yán)，婉拒》…..
師：謙的意思是？恭的意思？自束和婉拒的意思？
生：謙虛，恭敬，自己約束自己，委婉拒絕。
師：?jiǎn)柹?：你敬佩的是這些嗎？
生1：是
師：好，把你的這種敬佩之情和剛才我們的理解送到剛才的文字中，再讀一遍。
生1：讀剛才的一段（感情把握上叫第一次要好）
師：同學(xué)們，當(dāng)時(shí)的南丁格爾可能會(huì)受到什么樣的待遇？
生：會(huì)被邀請(qǐng)做官，或被邀請(qǐng)參加各種宴會(huì)，會(huì)到各處去演講》……
師 ：而南丁格爾卻“謙恭禮讓……”(引導(dǎo)學(xué)生讀)
師：同學(xué)們，讓我們看看今天所謂的那些名人出名之后走做了些什么吧。
生：有的做廣告(師插入：而且有的人做了假?gòu)V告還害了人)，有的忙著演出簽名，有的……
師：而南丁格爾出名之后卻“立即投入到……”（引導(dǎo)學(xué)生讀此句）
師：我們繼續(xù)交流令自己敬佩的南丁格爾所做的事情。
生2：讀南丁格爾失明一段
師：你敬佩他的什么？
生2：忘我工作而精神
師：佩服她對(duì)工作的執(zhí)著，請(qǐng)你把這種理解送到文章里，再讀。
生2：再讀
師：讓我們帶著對(duì)南的敬佩齊讀這一段。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在我有一個(gè)問(wèn)題感到很疑惑，就是支撐南這全身心投入工作的源動(dòng)力是什么？
生：沉默
師：我們先把此問(wèn)題放一放，相信待會(huì)兒大家會(huì)找到答案。下面我們繼續(xù)交流大家的感受。
生3：讀南與少校的對(duì)話。
師：你敬佩的是南的？
生3：對(duì)受傷士兵的關(guān)心，平易近人。
師：她對(duì)受傷士兵沒(méi)有歧視，而是把他們當(dāng)人看。在南丁格爾眼中，“他們是人…..”（引導(dǎo)讀）
師：是啊在南的眼里這些受傷的士兵是人，是人，受了傷就理應(yīng)受到起碼的救治，這就是人？
生：人道
師：好。這就是人道，這就是人性（板書）。現(xiàn)在我問(wèn)大家，支撐南把一生投入護(hù)理事業(yè)的源動(dòng)力是什么？
生：人性，人道。
師：讓我們分較色朗讀這段南與那位少校的對(duì)話，來(lái)感受南身上散發(fā)的那種人性美。
生：分角色朗讀
師：同學(xué)們，這讓我想到了前幾天在今年的讀者上看到的一篇文章，現(xiàn)在我讀一下和你們分享一下.讀《到底誰(shuí)最重要》
師：同樣是人，這家地鐵運(yùn)營(yíng)商并沒(méi)有總統(tǒng)的就職演講而將一位受傷乘客的生命和地鐵自身存在的問(wèn)題置之度外，人的生命是最重的，這個(gè)人不管是總統(tǒng)還是一個(gè)普通的人。
師：同學(xué)們，南已經(jīng)理我們遠(yuǎn)去了。但他那身上所散發(fā)的人性的光芒，卻依舊熠熠生輝，讓我們齊讀最后一段，再次感受她人性的偉大，讓我們永遠(yuǎn)會(huì)記住5月12日這個(gè)永遠(yuǎn)的日子。
生：齊讀最后一段
師：作業(yè)：把課文改寫成一篇短文（不超過(guò)300字）
2009.5.11（上課時(shí)間：2009.5.6）
附《白衣天使》、《到底誰(shuí)重要》
白衣天使
1820年，南丁格爾出生于意大利一個(gè)富有的家庭，后來(lái)全家遷居到英國(guó)。她的父母希望她學(xué)習(xí)文學(xué)藝術(shù)。南丁格爾說(shuō)：“擺在我面前的只有三條路：一是成為文學(xué)家；二是結(jié)婚當(dāng)主婦；三是當(dāng)護(hù)士。”她不顧父母的反對(duì)，毅然選擇了第三條道路。
19 世紀(jì)50年代，英國(guó)，法國(guó)，土耳其和俄國(guó)進(jìn)行了克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)，英國(guó)的戰(zhàn)地戰(zhàn)士死亡率高達(dá)42%。南丁格爾主動(dòng)申請(qǐng)，自愿擔(dān)任戰(zhàn)地護(hù)士。她率領(lǐng)38名護(hù)士抵達(dá)前線，在戰(zhàn)地醫(yī)院服務(wù)。她竭盡全力排除各種困難，為傷病員解決必須的生活用品嗬食品，對(duì)他們進(jìn)行認(rèn)真的護(hù)理。僅僅半年左右的時(shí)間傷病員的死亡率就下降到 2%。每個(gè)夜晚，她都手執(zhí)油燈巡視，傷病員們親切地稱她為提燈女士。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，南丁格爾回到英國(guó)，被人們推崇為民族英雄。
1860年，南丁格爾用政府獎(jiǎng)勵(lì)的4000多英鎊創(chuàng)建了世界上第一所正規(guī)的護(hù)士學(xué)校，隨后，她又創(chuàng)辦了助產(chǎn)士及經(jīng)濟(jì)貧院護(hù)士培訓(xùn)班，被人們譽(yù)為現(xiàn)代護(hù)理教育的奠基人。
1910年，南丁格爾逝世。為表達(dá)對(duì)她的敬仰，人們把她的生日——5月12日定為“國(guó)際護(hù)士節(jié)”。
南丁格爾逝世后，遵照她的遺囑，未舉行國(guó)葬。后人飲譽(yù)她為“傷員的天使”和“提燈女士”。（比課文內(nèi)容略簡(jiǎn)）
《到底誰(shuí)重要》見(jiàn)09年讀者第6期
那是一個(gè)陽(yáng)光晴好的上午，美國(guó)地鐵紅線上的“畫廊宮”站，熙熙攘攘的人流，比起以往來(lái)更是顯得熱鬧非凡。人們身著盛裝，臉上洋溢著興奮的神色，仿佛正準(zhǔn)備參加某個(gè)盛大的節(jié)日活動(dòng)。
就在這個(gè)時(shí)候，站臺(tái)上的人群中突然傳來(lái)一陣驚叫：一名乘客不知道是被眾人擁擠抑或自己不小心，竟從站臺(tái)上失足跌入地鐵軌道，慘劇就與瞬間驀然上演了。一聲長(zhǎng)鳴，一輛剛好駛進(jìn)“畫廊宮”的地鐵，迎面將失足的乘客撞得飛了老遠(yuǎn)。隨后，聞?dòng)嵹s來(lái)的救援人員將生死不明的乘客緊急送往醫(yī)院.
按照以往的慣例，凡是地鐵這樣的公共交通場(chǎng)所發(fā)生這樣的人身意外傷害事故，運(yùn)營(yíng)方將會(huì)迅速關(guān)閉站點(diǎn)，以便查找事故原因。然而，今天確實(shí)是一個(gè)非比尋常的日子——當(dāng)?shù)貢r(shí)間2009年1月20日，美國(guó)第一任黑人總統(tǒng)奧巴馬將在當(dāng)日宣布就職。
在此之前，據(jù)官方預(yù)計(jì)，當(dāng)日前往華盛頓觀看奧巴馬就職典禮的人數(shù)將接近300萬(wàn)。這個(gè)數(shù)字，將遠(yuǎn)遠(yuǎn)打破1965年約翰遜就職典禮上觀看人數(shù)120萬(wàn)的最高紀(jì)錄。出于安全方面的考慮，華盛頓市區(qū)20日將在全城實(shí)行最高規(guī)格的交通和安全管制：包括典禮主會(huì)場(chǎng)在內(nèi)，大約9平方公里左右的城市中心區(qū)域內(nèi)，除了一些經(jīng)過(guò)特許的之外，將禁止一切車輛進(jìn)出。因此，為了給前往觀看奧巴馬就職典禮的群眾提供方便，地鐵自然就成了最主要的交通工具。
事故發(fā)生后，人們并沒(méi)有擔(dān)心地鐵公司會(huì)停止地鐵營(yíng)運(yùn)。畢竟，今天是奧巴馬宣布就職總統(tǒng)的“大喜日子”，恐怕誰(shuí)也不會(huì)因?yàn)橐黄鹌胀ǖ娜松韨κ鹿剩銓⒌罔F停運(yùn)而影響到觀看奧巴馬就職典禮的人數(shù)。更何況，“畫廊宮”地鐵站是華盛頓地鐵線路上較大的一個(gè)站點(diǎn)，若是將其關(guān)閉，勢(shì)必將使奧巴馬就職典禮顯得有點(diǎn)冷清。
然而，人們的預(yù)測(cè)還是錯(cuò)了。事故發(fā)生不久，地鐵公司就在廣播里發(fā)表聲明，就發(fā)生在站點(diǎn)里的意外事故向受害人及廣大乘客道歉。并且還宣布，無(wú)論今天是個(gè)多么重大的日子，也無(wú)論受傷的人再怎么普通，他們也將按照規(guī)定立即關(guān)閉站點(diǎn)，停止地鐵營(yíng)運(yùn)。因?yàn)椋魏问挛镆膊荒苡庠缴慕缦蕖?/p>
最終，停滯在站內(nèi)的乘客只得另想他法，前往了奧巴馬就職典禮的主會(huì)場(chǎng)。
是奧巴馬的就職典禮重要，還是一名普通乘客重要？答案不言而喻。
北師大版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《白衣天使》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目的：
1、了解南丁格爾的生平事跡，體會(huì)設(shè)立護(hù)士節(jié)的意義，通過(guò)理解文章的重點(diǎn)詞句，深刻感悟文章的主題思想。
2、有感情地朗讀課文，提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力，在和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍中，促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我感悟能力的發(fā)展。
3、了解南丁格爾對(duì)醫(yī)療事業(yè)做出的巨大貢獻(xiàn)，感受她獻(xiàn)身護(hù)理工作，救死扶傷的崇高品德，激發(fā)學(xué)生對(duì)白衣天使的愛(ài)戴之情。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，深刻領(lǐng)悟文章的主題思想。
教學(xué)難點(diǎn)：了解南丁格爾對(duì)醫(yī)療事業(yè)做出的巨大貢獻(xiàn)，感受她獻(xiàn)身護(hù)理工作，救死扶傷的崇高品德。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
回憶主要內(nèi)容
二、小組學(xué)習(xí)
師：你們都有哪些問(wèn)題？
梳理問(wèn)題：南丁格爾的哪些地方讓你佩服？
小組學(xué)習(xí)：
1、帶著問(wèn)題通讀課文，南丁格爾的哪些地方讓你佩服？
2、采用不同的方法學(xué)習(xí)。
3、有感情朗讀
三、小組匯報(bào)
重點(diǎn)分析：
1、他的父母希望她發(fā)展文學(xué)、音樂(lè)方面的才能，躋身上流社會(huì)，而她對(duì)此卻興致淡薄。
2、毅然選擇了第三條道路
“毅然”的近義詞
3、“英軍醫(yī)療救護(hù)條件非常低劣”這意味著什么？
盡管她知道，去前線，將面臨________。
盡管她知道，去護(hù)理傷員，將面臨________。
此時(shí)此刻，你想用一個(gè)什么詞更能突出她的堅(jiān)定？
（義無(wú)反顧、毫不遲疑、不假思索、毅然決然）
4、此時(shí)此刻，我們感受到的是南丁格爾的________，還有她對(duì)護(hù)理事業(yè)的________。
有感情朗讀。
5、在黑夜里，那飄來(lái)的燈光，給________帶來(lái)了________，給 帶來(lái)了________。
有感情朗讀。
6、讓我們展開(kāi)想象，“大大改善”，有了哪些變化？
走廊，大大改善，不再是……而是……。
病房，大大改善，有了……有了……。
傷員們，大大改善，不再是……而是……。
有感情朗讀
四、升華主題
北師大版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《白衣天使》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)并掌握“優(yōu)裕、躋身、先驅(qū)、緬懷、溘然長(zhǎng)逝”等詞語(yǔ)。
2、把握文章的主要內(nèi)容，理解南丁格爾從事護(hù)理事業(yè)原因和護(hù)理事業(yè)上作出的杰出貢獻(xiàn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子中人物的心情（聯(lián)系上下文，把詞語(yǔ)放在具體語(yǔ)言環(huán)境中理解）。
4、體會(huì)和學(xué)習(xí)南丁格爾執(zhí)著、堅(jiān)毅、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏、用愛(ài)心和恒心為傷者帶去福音的白衣天使的偉大精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
體會(huì)和學(xué)習(xí)南丁格爾執(zhí)著、堅(jiān)毅、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏、用愛(ài)心和恒心為傷者帶去福音的白衣天使的偉大精神。（重點(diǎn)）
教育學(xué)生體會(huì)白醫(yī)天使這一職業(yè)的神圣和崇高。（難點(diǎn)）
教具準(zhǔn)備 相關(guān)資料，錄音機(jī),錄音帶,投影片。
教學(xué)過(guò)程
一、課前情境導(dǎo)入：同學(xué)們都知道白衣天使吧，下面老師給大家講一個(gè)故事：(播放錄音)
《獻(xiàn)身護(hù)理的南丁格爾》
護(hù)士職業(yè)的創(chuàng)始人南丁格爾于1820年出生于意大利富裕的天主教家庭，年幼時(shí)，隨父親僑居在英國(guó)。長(zhǎng)大后，自愿放棄安逸舒服的生活，隨軍到前線率領(lǐng)一班護(hù)士去做救護(hù)傷員的工作。當(dāng)時(shí)用品奇缺，衛(wèi)生極差，而且耶里的醫(yī)生對(duì)她還抱有敵視態(tài)度。但她抱著崇高的理想，戰(zhàn)勝了一切困難，她的努力，竟使軍醫(yī)院面貌改觀，以致士兵們都稱她是“提燈女士”。1856年，她被提升為軍醫(yī)院婦女護(hù)理部總監(jiān)。次年，由于她的努力，成立了皇家陸軍衛(wèi)生委員會(huì)，又在當(dāng)年建立起軍醫(yī)學(xué)校。1860年，她用公眾捐助的南丁格爾基金在圣托馬斯醫(yī)院內(nèi)建立了南丁格爾護(hù)士學(xué)校，這是世界上第一所護(hù)士學(xué)校，以后她又創(chuàng)立了助產(chǎn)士及濟(jì)貧護(hù)士的培訓(xùn)工作，她的成績(jī)卓著。
一位大家的閨秀，在家豐衣足食，自己可以不動(dòng)手，還有婢仆來(lái)伺候，豈不快樂(lè)終生嗎？但為何南丁格爾放棄享受，反而自找苦受，去服事臟污累人的病人呢？這還要請(qǐng)南丁格爾自己來(lái)回答。她在1850年的日記中寫著下面這些話：“我今年剛好三十歲，正和耶穌開(kāi)始出來(lái)傳教、奉行他的使命的那一年的年紀(jì)相同。從今以后，我不能再做兒戲的事，不能再有無(wú)謂的思想，不能再談戀愛(ài)和婚姻。主啊！求你使我今后常能想到你的旨意”。
原來(lái)南丁格爾有著更高的目標(biāo)，她的虔誠(chéng)信仰使她發(fā)出了熾熱的愛(ài)，她效法耶穌去服務(wù)有疾苦的人。她曾給她的姑母寫信說(shuō)：“無(wú)論什么事，必須以天主的愛(ài)作基礎(chǔ)。誰(shuí)能說(shuō)基督所受的痛苦不是殘酷無(wú)比的呢？而他所得到的幸福，也必定是非常的。工作，努力工作，知道天主必領(lǐng)我們走上成功之路。中間并不摻雜著絲毫虛榮心，完全出于一片愛(ài)主的熱誠(chéng)，試想這樣的工作何等令人羨慕！”
青春為一般人是寶貴的時(shí)刻，美好而甜蜜的時(shí)刻，但南丁格爾卻認(rèn)為它是危險(xiǎn)的時(shí)期，她為沒(méi)有被這時(shí)期所傷而感到高興。在1851年他給父親的信中寫著：“我高興我的青年時(shí)期已經(jīng)過(guò)去，更喜歡它永遠(yuǎn)不再回來(lái)。這完全是無(wú)知和受束縛的時(shí)期，充滿了不能成功和幼稚的思想。希望今后我真正能占領(lǐng)我自己”。
她很注意善用時(shí)間，她在日記中寫著：“這是舊年的最后的一日，我高興這一年已經(jīng)過(guò)去，可是我確定這一年并不是虛度的。我把我的宗教信仰從頭到尾檢討了一番，我已漸漸能認(rèn)識(shí)上主了”。
她的事業(yè)心是從小就有的，并且非常強(qiáng)烈，她的日記中有一段是這樣寫的：“我今日的思想和希望是從六歲起就種下的，這并不是我強(qiáng)裝出來(lái)的。我以為世上最不可少的，乃是一種職業(yè)，一種專門事業(yè)，這事業(yè)必須是社會(huì)上最需要的，而且能使我將全身的精力都用在上面，這是我日夜希望的。有一時(shí)期，我曾熱切想受大學(xué)教育，得高深的學(xué)問(wèn)；可是這不過(guò)是暫時(shí)。我畢業(yè)唯一的志愿就是看護(hù)事業(yè)，萬(wàn)一這志愿不能成功，就專心辦教育事業(yè)，我所想辦的教育是對(duì)墮落的人，而不是普通年輕人。”
南丁格爾做事只是為天主，不圖人的贊美。克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，英國(guó)人民準(zhǔn)備歡迎她的歸來(lái)，政府還派一艘戰(zhàn)艦去接她，她婉詞拒絕了。而于1856年八月的一天，一個(gè)人悄悄地回到了倫敦。1907年英王愛(ài)德華賜她最高榮譽(yù)勛章，她并不重視，只靜居鄉(xiāng)間，一心關(guān)懷護(hù)士訓(xùn)練工作的推展。1910年南丁格爾去世了，按照她的遺囑不舉行國(guó)葬。而她的事業(yè)則永遠(yuǎn)流傳下來(lái)，英國(guó)人為紀(jì)念在克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)中搶救傷員而聞名于世的南丁格爾，特在十英磅的票面印上了她的圖像。
這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《白衣天使》這篇課文。板題，齊讀課題。
【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)興趣,了解故事主人公的事跡，讓學(xué)生輕松走進(jìn)文本，為學(xué)生理解課文內(nèi)容作好鋪墊。
二、合作交流
1、檢查預(yù)習(xí)： 出示投影，檢查詞語(yǔ)。
囑咐 優(yōu)裕 淡薄 躋身 毅然 低劣 批露 嘩然 輿論 不屑 巡視
表彰 功勛 緬懷 粗陋 空前 遺囑 沖鋒陷陣 溘然長(zhǎng)逝
2、介紹收集的有關(guān)南丁格爾的資料，簡(jiǎn)述護(hù)士節(jié)有關(guān)資料。
（每年5月12日是國(guó)際護(hù)士節(jié)，世界各國(guó)的醫(yī)院和護(hù)校將舉行各種活動(dòng)紀(jì)念護(hù)士職業(yè)的創(chuàng)始人、英國(guó)護(hù)理學(xué)先驅(qū)弗羅倫斯.南丁格爾對(duì)護(hù)理事業(yè)做出的卓越貢獻(xiàn)。）
3、師指導(dǎo)簡(jiǎn)要梳理課文內(nèi)容：課文主要寫了什么？
（主要講述南丁格爾開(kāi)拓護(hù)理事業(yè)、建立完善的護(hù)理制度以及創(chuàng)立護(hù)士學(xué)校的曲折故事，向世人展示了一位執(zhí)著堅(jiān)毅、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏、用愛(ài)心和恒心為傷者帶去福音的天使。）
【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生交流，傾聽(tīng)，合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)資源共享，共同進(jìn)步。
三、品讀體驗(yàn)：
1、南丁格爾為什么要作護(hù)理工作？她身上具有什么品質(zhì)？下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，找出讓你感動(dòng)的兩個(gè)句子，組內(nèi)談?wù)劯袆?dòng)的原因。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文，小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后進(jìn)行交流，交流讀懂的內(nèi)容，貫徹新教材提倡的“采用自由誦讀的方式，讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，從中了解課文，然后組織交流探究，體會(huì)思想感情”的思想。
2、學(xué)生匯報(bào)感動(dòng)的句子，說(shuō)感受。
預(yù)設(shè)句子：（1）南丁格爾建立了護(hù)士巡視制度，每天夜晚她總要提著風(fēng)燈巡視病房，一夜間巡視的路程有七公里。每當(dāng)她手持風(fēng)燈走過(guò)長(zhǎng)街，身影所到，士兵們以親吻她的身影來(lái)表示自己的崇高敬意，并親切地稱呼她為“提燈女士”。
（指導(dǎo)讀出對(duì)她的崇敬和愛(ài)戴。）
（2）南丁格爾開(kāi)創(chuàng)了現(xiàn)代護(hù)理專業(yè)的偉大事業(yè)，這對(duì)整個(gè)人類是一項(xiàng)空前的貢獻(xiàn)。隨著受過(guò)訓(xùn)練的護(hù)士大量增加，護(hù)理事業(yè)得到迅速發(fā)展，全世界的醫(yī)療水平得到了很大提高。
（指導(dǎo)讀出對(duì)南丁格爾無(wú)私奉獻(xiàn)精神的敬意。）
【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)句段品評(píng)，欣賞，以培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化閱讀。
3、你覺(jué)得文章中南丁格爾是個(gè)怎樣的人？從哪些事件中可以看出來(lái)？請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)一步朗讀有關(guān)課文，找出事件，在組內(nèi)討論交流。師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生匯報(bào)。（執(zhí)著、堅(jiān)毅、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私無(wú)畏、有愛(ài)心和恒心的人）
事件：（1）家境優(yōu)裕卻立志當(dāng)護(hù)士。
（2）奔赴前線開(kāi)拓戰(zhàn)地護(hù)理工作。
（3）少校軍官奚落，工作熱情依然。
(4)創(chuàng)奇跡震動(dòng)全國(guó)，成民族英雄。
（5）創(chuàng)學(xué)校嚴(yán)格制度培訓(xùn)學(xué)員送各地。
四、鞏固延伸：
1、快速瀏覽課文開(kāi)頭和結(jié)尾，想課文運(yùn)用了什么寫作手法？有什么好處？（倒敘，設(shè)懸念，吸引讀者。）
2、在抗擊非典的戰(zhàn)斗中，涌現(xiàn)出許多白衣天使，非典是一次人類與疫病災(zāi)害的較量，雖沒(méi)有敵人的攻擊，卻有病魔的來(lái)襲；雖沒(méi)有可怕的戰(zhàn)爭(zhēng)，卻有殊死的搏斗。面對(duì)非典型肺炎的威脅，我省一部分護(hù)士已經(jīng)走上了戰(zhàn)場(chǎng)。她們忠于職守，不怕?tīng)奚峦鼻埃憩F(xiàn)出了良好的職業(yè)道德和崇高的思想品質(zhì)。她們比尋常人更知道病魔的兇險(xiǎn)，也有與尋常人一樣難以割舍的親情，但她們臨危不懼，義無(wú)反顧，以自己弱小的身軀，光大南丁格爾“燃燒自己，照亮別人”的精神，用真誠(chéng)的愛(ài)心譜寫著新時(shí)代可歌可泣的篇章。她們無(wú)愧于白衣天使的稱號(hào)，無(wú)愧于“新時(shí)代最可愛(ài)的人”的贊譽(yù)。（師簡(jiǎn)介廣東省中醫(yī)院急診科護(hù)士長(zhǎng)葉欣的事跡）播放錄音。（見(jiàn)資料袋）
3、聽(tīng)完故事，你有什么感受？結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際你談?wù)勛约簯?yīng)該怎樣去做？（時(shí)間所限，可在課下進(jìn)行。）
4、課下把聽(tīng)到的故事及自己的感受寫在日記中。
【設(shè)計(jì)意圖】拓展學(xué)生課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間，把課內(nèi)學(xué)習(xí)引向課外，
讀寫結(jié)合，提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力。
板書設(shè)計(jì)
白衣天使
總寫南丁格爾——護(hù)理專業(yè)創(chuàng)始人
家境優(yōu)裕，立志當(dāng)護(hù)士
奔赴前線，開(kāi)拓護(hù)理事業(yè) 勇敢堅(jiān)強(qiáng)
具體介紹南丁格爾 少校軍官奚落，熱情依然 無(wú)私無(wú)畏
創(chuàng)奇跡震動(dòng)全國(guó)，成為民族英雄 有愛(ài)心恒心
創(chuàng)學(xué)校嚴(yán)格制度，培訓(xùn)學(xué)員送各地
尊敬南丁格爾——生日定為國(guó)際護(hù)士節(jié)
資料袋
南丁格爾獎(jiǎng)的來(lái)歷
南丁格爾獎(jiǎng)是由紅十字國(guó)際委員會(huì)在世界衛(wèi)生護(hù)理界設(shè)立的最高榮譽(yù)。出身富商之家的南丁格爾（1820年5月12日生），曾不顧父母反對(duì)而立志做一名護(hù)士，并作為英國(guó)戰(zhàn)地護(hù)士前往克里米亞戰(zhàn)場(chǎng)（1854——1856）。在戰(zhàn)地醫(yī)院，她每夜都手持風(fēng)燈巡視病員，被稱為“提燈女士”。南丁格爾1910年逝世。世人遂將她的生日定為“國(guó)際護(hù)士節(jié)”，以示敬意。
新時(shí)代最可愛(ài)的人
如果把抗擊“非典”比喻為一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)的話，那么戰(zhàn)斗在最前線的無(wú)疑是廣大的醫(yī)務(wù)工作者。面對(duì)危險(xiǎn)，他們義無(wú)反顧、前赴后繼，他們用自己的生命實(shí)踐著人生的意義。廣東省中醫(yī)院急診科護(hù)士長(zhǎng)葉欣就是他們當(dāng)中一位杰出的代表。
感染“非典”后的葉欣，拒絕同時(shí)給他做更多的護(hù)理，她再病床上給自己補(bǔ)液、聽(tīng)胸音。院長(zhǎng)和同時(shí)來(lái)探望時(shí)她掙扎著用自己顫抖的手寫下一張紙條：“我很辛苦，但我頂?shù)米 Ｖx謝關(guān)心，請(qǐng)以后不要再來(lái)看我，我不要傳染給大家。”很多護(hù)士都為之落淚。這眼淚，是為舍生取義的精神而落，是為撥打?qū)拸V的胸懷而落。葉欣以身殉職后，人們自發(fā)地在網(wǎng)上開(kāi)辟了“永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士——葉欣紀(jì)念館”網(wǎng)站，幾十萬(wàn)網(wǎng)友在這里為英雄點(diǎn)歌、獻(xiàn)花、點(diǎn)燭、留言，表達(dá)對(duì)英雄的崇敬和哀思：
——每到“國(guó)難”當(dāng)頭的時(shí)候，總會(huì)有許多像您一樣平時(shí)默默無(wú)聞、任勞任怨的中國(guó)人撐著，你們是“中國(guó)的脊梁”。
——輕輕的，您走了，留下的，是沉甸甸的悲痛；慢慢的，您倒下了樹立起來(lái)的，是人們對(duì)您的敬重47年，瞬間即逝。葉欣，一個(gè)普通的名字，將于偉大一起永恒。走好，請(qǐng)一路走好，您將永遠(yuǎn)活在人民心中。
北師大版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《白衣天使》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
文章不是無(wú)情物，每篇文章都是作者飽蘸自己思想情感，甚至凝聚著心血和生命創(chuàng)作而成。我所教的《白衣天使》一課這是一篇主體課文，講述的是一個(gè)令人感動(dòng)又難忘的故事——出身富有家庭的一位年輕小姐，不顧世俗偏見(jiàn)和父母的激烈反對(duì)，毅然選擇了護(hù)理病人的工作。為了摯愛(ài)的工作，她盡心盡職，以驚人的勇敢和毅力做出了舉世矚目的貢獻(xiàn)。
故事雖然已經(jīng)過(guò)去了一百多年了，但讀來(lái)依然可以感受到震撼心靈的力量。雖然文本語(yǔ)言文質(zhì)兼美，生動(dòng)感人，但學(xué)生對(duì)文中情和意的理解感染的程度，卻往往取決于教師的影響與傳遞。基于這點(diǎn)，在我的課堂中教學(xué)中，常常以情激情，深入學(xué)生的情感世界，撥動(dòng)她們的心弦，讓情滿課堂。
因此在備課時(shí)，我認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材的情感因素，運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)，以情激情，給學(xué)生一種直覺(jué)的情感體驗(yàn)，以潛移默化的方式感染和熏陶學(xué)生的情感。如我讓學(xué)生抓住南丁格爾讓我們敬佩的語(yǔ)句，品讀感悟她身上的人格魅力，從而受到感染和教育。果不其然，教室里，執(zhí)教者、孩子們都被深深地震撼了，也許被南丁格爾的精神所震撼，也許被師生們精彩的演繹所感染。教學(xué)之后我深有體會(huì)：重視情感的渲染、體驗(yàn)，品讀感悟的引導(dǎo)也許是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。現(xiàn)回顧如下：
一、注重情感體驗(yàn)。
課標(biāo)中獲知：情感是語(yǔ)文教學(xué)具有鮮明特色的個(gè)性目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生情感，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章感情，讓學(xué)生與作者同喜同悲，教會(huì)學(xué)生敢愛(ài)敢恨，是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。基于此，本課中，我以自身的激情引導(dǎo)學(xué)生，用理智、經(jīng)驗(yàn)和情感引導(dǎo)學(xué)生感受、領(lǐng)悟、欣賞課文的內(nèi)涵。多處“移情”進(jìn)課堂，注重體驗(yàn)。隨著體驗(yàn)的深入，學(xué)生自然而然的感受到了南丁格爾那執(zhí)著堅(jiān)毅、勇敢無(wú)畏、仁愛(ài)無(wú)私的高尚美德，體會(huì)到作者隱匿于語(yǔ)言文字深處的感情，濃濃的情在孩子們的心田中流淌，課堂中多了應(yīng)有的人文情懷。
二、探究人文內(nèi)涵。
語(yǔ)言不僅僅是工具，而且還是人的一種生命活動(dòng)，一種心靈的顫動(dòng)，文章中的人文底蘊(yùn)，是蘊(yùn)含在字里行間的。本課中，本人引領(lǐng)學(xué)生用心感悟，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言背后的意境，進(jìn)而穿透形象而領(lǐng)略其背后之人文理念。這堂課的設(shè)計(jì)，無(wú)不充滿深深的人文內(nèi)涵，閃現(xiàn)濃濃的人性精華。
三、渲染激情話語(yǔ)。
整堂課，我讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有著老師充滿激情的精當(dāng)?shù)闹v授和適時(shí)的點(diǎn)撥，把學(xué)生的學(xué)習(xí)引向深入。讓學(xué)生想像、說(shuō)話，有著老師縝密的思維和亮麗的思想、方法來(lái)引導(dǎo)，把學(xué)生的思考引向深入。讓學(xué)生讀書，有著老師充滿激情的優(yōu)美語(yǔ)言的渲染在課堂上的閃光，使學(xué)生的心靈陽(yáng)臺(tái)多了一縷明媚的陽(yáng)光。
可語(yǔ)文是一門充滿詩(shī)意的學(xué)科，語(yǔ)文的本性、本體和本色是詩(shī)意，語(yǔ)文的活力、靈魂和生命是詩(shī)意，語(yǔ)文的希望、出路和最高境界還是詩(shī)意。一堂成功的語(yǔ)文課，首先應(yīng)是一篇流淌著詩(shī)意的美的散文。這也是我一直追求的課堂境界。反思這堂課離我的目標(biāo)還有一定距離，我清醒地認(rèn)識(shí)：對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，教學(xué)是一門高深的藝術(shù)。需要我們不斷地學(xué)習(xí)汲取、融會(huì)貫通，以提高我們的專業(yè)水平，實(shí)現(xiàn)我所追求的目的。