我的舞臺教案（通用6篇）
我的舞臺教案 篇1
【教學目標】
1、能力目標：養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣。
2、情感目標：理解無論音樂。美術還是其他藝術形式，都有撼動人心的力量。
【教學重難點】
1、體會作者的思想感情。
2、理解無論音樂。美術還是其他藝術形式，都有撼動人心的力量。
【教學時間】1課時。
【教學過程】
一、導入
1、《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”，這就是藝術的魅力。同樣舞臺藝術也有著神奇的吸引力。究竟舞臺的魅力有多大呢？我們就一起來看一看《我的舞臺》這篇課文。
板書：
28、我的舞臺
2、解釋課題理解“舞臺”。
二、簡介作者
（學生介紹老師補充。）
吳霜，吳祖光、新鳳霞之女，著名歌唱家。劇作家。早年畢業于中央音樂學院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6年學習西樂。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發愁》。《女人漂亮》。《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》。《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。
過渡：現在我們就一起來感受藝術家們那不為人知的艱辛的成功之路吧！
三、掃讀課文，找出中心句
1、學生掃讀課文，畫出句子。
2、指名讀句子，出示句子，齊讀一遍。
過渡：生活就是一個大舞臺，同學們心中也有一個大舞臺吧！作者吳霜姐姐圍繞心中神奇的舞臺，寫了一些什么事呢？用自己喜歡的方式自由讀課文。
四、自由讀課文
1、思考：
課文講了什么事？
2、指名回答。
過渡：課文圍繞舞臺對我的神奇的吸引力，娓娓敘述了作者在藝術和生活舞臺上的成長故事，請同學們再次讀課文。
五、再次快速讀課文，了解課文內容
1、邊讀邊思考：
作者的舞臺在哪里？都有哪些經歷？
出示空表格，發帶空表格的小黑板給學生填寫：
什么時段舞臺在哪里做什么
2、學生邊讀邊填寫。
3、交流歸納填寫表格，弄清課文內容：
什么時段舞臺在哪里做什么 還沒有出生時 把娘胎當舞臺 在肚子里“登臺唱戲”、“大鬧天宮” 剛會走路時 把小床當舞臺 模仿母親“演戲” 隨母親演出時 每場必到舞臺 察言觀色，學形記詞 六歲時侯 把練功毯當舞臺 拜師學藝，署去寒來，刻苦學習 學藝幾年后 把客廳當舞臺 給到家的客人開“個人晚會”
小結過渡：
是啊！作者的舞臺無處不在，正如人所說的：心有多大，舞臺就有多大。我的觀眾無處不在，體現出我對藝術的指著追求和舞臺對我的神奇的吸引力。從這里，我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，也不難看出她的成功離不開藝術的熏陶，家庭的影響，尤其是她的的母親對藝術孜孜不倦的追求，深深地感染著她，想聽一聽她的母親新鳳霞唱的《花為媒》嗎？
播放評劇《花為媒》音樂。
過渡：
剛才我們一起欣賞了具有北方地方特色的評劇，感受到了我國戲劇藝術的魅力。同學們你們想過沒有，在這美妙的音樂和成功之后，藝術家們他們所付出的艱辛和心血嗎？請默讀課文，找出表現我學藝艱辛、吃苦耐勞的句子，批畫感悟。
六、品析重點句，深入理解課文
1、學生默讀批畫。
2、交流感悟：
出示句子：
“每次演出，我一定要到臺前去看，即使被擠在厚厚的幕布里，常憋悶的滿頭是汗，也興味盎然。”“興味盎然”，課文指“我”看戲的興趣很濃。“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。臺上在演出，一個小女孩鉆在幕布里看戲，看在眼里，記在心里，雖滿頭大汗卻興味盎然，怪不得母親的學生忘詞的時候，會向“我”請教。透過厚厚的幕布，我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，那么形象，那么生動。不難看出，“我”的成功離不開藝術的熏陶，母親對藝術的執著和熱愛深深地影響了“我”，小小的心靈里埋下了藝術的種子。
六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過來、過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。
“抻”，從一側或一端托起沉重的物體，課文指師傅從“我”身體的一側托起我。“抻”，拉；扯。課文指師傅像拉面條一樣地拉“我”的身體。“目不忍視”，眼睛不忍看，形容“我”練功的樣子很可憐。俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，“我”的成功除了家庭的熏陶，更離不開“我”常年不懈的努力。“黑臉大漢”指的是師傅給人以威嚴的感覺；“生面團”寫出了“我”身體的柔弱。“為所欲為”的意思是想怎樣干就怎樣干，大多指干壞事，這里反映了師傅對“我”的嚴格要求。作者抓住這幾個動作，寫出了“我”學藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對“我”的無情，而是飽含著奶奶對“我”的厚望。在這里，我們體會到了作者的用詞是多么的精妙，更深刻地體會到了“我”這個被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術的執著追求。
過渡：
作者在舞臺上慢慢長大，憑著他的執著堅定，吃苦耐勞，師傅嚴格要求，母親的一反嬌寵的常態和奶奶無情地躲進里屋，煉就了她的無比的勇氣和頑強的毅力。一起讀最后的一句話。
出示句子：
我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我無比的勇氣和毅力。
⑴ 拓展訓練（仿造句子），結合課文的學習，想象舞臺，如：
我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一盞航標燈，指引我走向成功的彼岸。
我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一顆啟明星，趕走黎明前的黑暗。
我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一杯多味茶，讓我品嘗到人生的酸甜苦辣。
我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一把鋒利的劍，斬斷我的軟弱與嬌氣。
我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一場雨，洗凈我身上的污點。
……
⑵ 學生造句交流。
七、情感升華
通過學習這課，你從中受到了什么啟發？或者有什么收獲？
（可以運用藝術家的名言，與此有關的名言名句或俗語、諺語，也可以談自己的感受。）
八、總結全文
【板書設計】
28、我的舞臺
神奇的吸引力 濃厚的興趣
吃苦耐勞煉就 勇氣和毅力
我的舞臺教案 篇2
教學目標
1.讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對”等詞語。
2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
3.感受戲劇表演的神奇魅力。
教學重難點：
1.引導學生感悟戲劇表演的神奇魅力。
2.體會在藝術之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。
預習提綱：
1、初讀課文，借助字典掃清讀書障礙。將字音讀準，語句讀通順，有困難的地方要反復地讀。
2、再讀課文，劃出生字詞語，并聯系上下文或借助詞典理解詞義。
（1）你認識的詞語：
（2）你理解了哪些詞語的意思？
（3）課文主要講了一件什么事？
3、默讀課文，標出你喜歡或者是觸動你的地方，并在旁邊寫出你的理由或感受和體會，有疑惑的地方用問號標明。
4、質疑。在你不理解的句子旁打上問號。
5、背誦積累。你積累的好詞語和句子是：
6、搜集與課文相關的信息資料。
你搜集到的與課文有關的信息是：
教學流程
一、啟發談話，導入新課
《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”，這就是藝術的魅力。同樣舞臺藝術也有著神奇的吸引力。究竟舞臺的魅力有多大呢？我們就一起來看一看《我的舞臺》這篇課文。（板書課題，讀一讀）
二、檢查預習
課前我們對這篇文章進行了預習，現在我們交流一下你的預習收獲。
1、詞語的理解
生：我積累了幾個好詞：溺愛嬌寵、不解之緣、竊竊私語等。
生：我通過查字典理解了不解之緣：不能分開的緣分，指親密的關系或深厚的感情意思。
2、分小組或同位檢查課文的朗讀情況。保證98%的學生應該讀流利、通暢。
3、句子段落的體會
給我留下深刻印象的句子是 從中我體會到
4、質疑
（1）為什么“舞臺對我有著神奇的吸引力”？
（2）為什么說“我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和力量”？
（3）在學藝的過程中我體會出作者是很辛苦的，可是她為什么還要學藝？
針對以上問題能當時解答的當時解答，不能的留作集體研讀。
三、梳理問題，找到文章的切入點（議讀）
切入點：圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”這個中心句展開
1、學生自由默讀課文
2.集體交流，感悟舞臺的魅力。
（1）“我”的觀眾無處不在，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個“躥”字生動地寫出了小花貓的可愛，而對“我”的描寫更是充滿了童趣，一個活潑可愛、熱愛藝術的孩童的形象活生生地出現在我們面前，使人忍俊不禁。②每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然。
（2）臺上在演出，一個小女孩鉆在幕布里看戲，看在眼里，記在心里，雖滿頭大汗卻興味盎然，怪不得母親的學生忘詞的時候，會向“我”請教。透過厚厚的幕布，我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，那么形象，那么生動。不難看出，“我”的成功離不開藝術的熏陶，母親對藝術的執著和熱愛深深地影響了“我”，小小的心靈里埋下了藝術的種子。
（3）六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過來、過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。
俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，作者抓住這幾個動作，寫出了“我”學藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對“我”的無情，而是飽含著奶奶對“我”的厚望。在這里，我們體會到了作者的用詞是多么的精妙，更深刻地體會到了“我”這個被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術的執著追求。這說明作者對舞臺的獨特感情－－對藝術的追求。
有感情地朗讀課文。讀出感情來。
3、品讀
四、拓展延伸，體驗升華情
小小年紀就隨母親到處奔波，藝術的種子早已埋在了“我”的心里，這是多么讓人感動的一幕。那么，你知道文中的“我”──也就是本文作者吳霜的母親是誰嗎？
吳霜
吳霜，新鳳霞之女。我國當代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家和作家。（其中，《我的舞臺》一文還被選入人教版小學語文六年級。）早年畢業于中央音樂學院，后留美6年學習西樂。代表作品《光明三部曲》《別為你的相貌發愁》《女人漂亮》《父女驚魂》。著名的有《別問我的父母是誰》《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。
吳霜有股子執著勁兒，尤其是讀書，用她自己的話說她讀書愛死。“克”的意思就是“打架”，吳霜這股勁兒要是一上來，誰都不是她的對手，就連號稱中國古典四大名著之一的《紅樓夢》也敗于其手，那時，吳霜還是個孩子。
執著精神，打敗《紅樓夢》
幾十年后的今天，再次回想起這段“克”書的經歷，吳霜仍是一臉的喜悅，一臉的幸福，吳霜堅信，只要你想做的事，沒有做不到的。
讀書方法，被父親打破
十年“文革”，吳霜開始了濫讀書的階段。社會上流傳什么書她就想法借來看，這其中尤以中西名著居多。吳霜清楚地記得有一本書叫《基督山恩仇記》，也不知怎么從圖書館流出來，流到了社會上，大家互相傳閱，每個人只有三天的時間讀這本書，三天過后就會傳到另一個人手中，以至于這本書傳到吳霜手里的時候都已經被翻爛了。
要說到那會兒的讀書熱，就像今天的追星熱一樣。今天，如果有人和你提起周杰倫你要是說不知道，那你肯定會被罵“老土”；當年，人們都讀《老婦還鄉》、《金陵春夢》、《戰爭與和平》、《紅與黑》……你要是沒讀過，別人也會罵你是“落伍青年”，吳霜自不會甘落人后，于是拼命地讀世界名著，因為那會兒不讀這些書她覺得丟人。
這種毫無章法亂讀書的時間持續了近十年，最后被父親給打破了。“文革”快結束的時候，那會兒管得也不嚴了，有一次父親從五七干校回來，發現吳霜的讀書毫無規律，逮著什么讀什么，就找了一個姓張的作家叔叔給她指導。這位張叔叔家里沒挨抄，有上千冊圖書，他就指導吳霜怎么有規律地去讀書。因為吳霜是女孩子，所以他就讓吳霜先讀女性成功的書，然后讀名著類、戲劇類的書。吳霜印象最深的是《鄧肯自傳》、英國勃朗特三姐妹的《呼嘯山莊》、《簡愛》、《艾格尼絲·格雷》以及張愛玲的書。
除此之外，她還看一些像杰克·倫敦的小說，不光看他們的小說，還看他們的自傳。
吳霜特別喜歡讀張叔叔家的一套《萬象》雜志。在他指導之下吳霜讀了大量的書。對于吳霜來說，這是她一生中最珍貴的一段讀書時光。
后來吳祖光先生發現吳霜總是讀一些女性十足的書，就指導她說你得看一些必看的中國古典書籍，像《三國演義》、《水滸傳》、《史記》、《儒林外史》、元曲等。但女孩子終歸是女孩子，吳霜不喜歡讀《三國演義》，也不喜歡讀《水滸》，吳祖光卻說這幾本書你是必看無疑的，你要是喜歡文學，這些書你非看不可。無奈吳霜開始大段大段地背本來對于那個年紀的她很枯燥的《史記》，看不懂，就背，后來背著背著，吳霜的執著勁兒又上來了，又開始“死”《史記》。到了十七八歲的時候，吳霜又開始背唐詩，沒事就背。“文革”后期，沒學可上，吳霜就天天在家挑自己認為該讀的書讀，該背的詩背。這幾年成了吳霜一生中最幸福的一段讀書時光。
當多年后的今天，忙碌的生活和工作使她感嘆再也沒有時間讀書了的時候，她會慶幸地想起當年，在那個漆黑如夜人人自危的年代，至愛的父親竟然為她創造出了一段淋漓盡致無所顧忌的讀書時光！
后來吳霜開始學鋼琴，學音樂，一直到現在，她再也沒有時間盡情地去讀書了，這也成了她最遺憾的一件事。所以，吳霜想寫一篇文章———《無法讀書》。
書架滿了，心里才踏實
和書打架，吳霜總是贏；為了書，和父親打架，吳霜還是贏，好像一切都充滿了喜劇色彩，也許是她對書的執著和癡迷感動了老天，所以吳霜每次遇到和書有關的問題勝利總是站在她這邊。有書，吳霜的生活就有了樂趣；有吳霜陪伴，書的價值才體現得更加珍貴。
吳祖光家中藏書甚多，有“朝陽區藏書狀元”之稱，吳霜特別喜歡父親這些書，看著書架上滿滿的，吳霜心里就覺得踏實。可 1998年底的一天，吳祖光突然決定把一部分書大概有五千多冊捐給北京戲校。等北京戲校來取書的時候，吳霜一看一包一包的書都被他們拿走了，就急了，說這些書我還要呢，吳祖光說不行，咱們家書太多了，吳霜不干，和父親打了一架，后來北京戲校的人也不好意思了，說你們父女倆也別吵了，她要哪些書就讓她留下吧，最后在吳霜的堅持下，吳祖光做了讓步，就這樣，有 100多冊書被截留下來，成了吳霜的最愛。盡管有很多書都被拉走了，但好在過了不久，家里又添了很多新書。看到書架上又被填得滿滿的，吳霜才高興起來。
1981年，吳霜拿到了美國一所大學的獎學金就出國留學了。到了那兒，受各種生活的啟發，吳霜又轉行寫書。寫書和讀書，幾乎成了吳霜生活的全部。吳霜說，這是她的最愛，這兩者不可或缺。
風花雪月，只是過去時
吳霜最喜歡讀的書就是《紅樓夢》。十六七歲的時候終于能讀懂了，吳霜就一遍又一遍地看這本書，每讀一遍，她就加深一層對它的理解。吳霜覺得這本書寫得太好了，以前只是看里面的風花雪月，看賈寶玉談戀愛，后來看賈政怎么從政，賈雨村怎么糊弄人，看里面小人物的生活，越看越帶勁，以至于這本書她都能大段大段地背下來。中國的四大名著中，吳霜認為只有《紅樓夢》是最具社會意義和文學意義的，它的文學水平、文學價值和獨創水平是其他三部都比不了的。
愛屋及烏，吳霜還喜歡讀關于《紅樓夢》的各種研究文章及書籍。有人曾跟吳霜說：“什么時候你能讀懂了評論《紅樓夢》的書，你就到一定水平了。”以至后來吳霜的寫作都受到《紅樓夢》很深的影響。
吳霜還喜歡看白先勇、張愛玲的書，他們都是深受《紅樓夢》影響的非常成功的作家。
工作忙了，看書的時間少了，吳霜就選擇讀短篇小說和一些劇本。這對她的戲劇創作有著很大的影響。莫里哀、莎士比亞、王爾德、蕭伯納，中國的郭沫若、曹禺包括父親吳祖光創作的劇本她都看。
“ 100個作家里未必能有 10個劇作家，劇作家的創作水平要求更高。”吳霜現在是一個作家，更是一個劇作家。
積累閱歷，縮短成熟期
每個人的閱歷都需要積累，尤其是積累你的知識庫，如果你讀的書多，你的成熟期就可以提前，你出成績的時間也可以提前，這是一個捷徑。一個人的人生經驗越豐富，你對社會所產生的創造力就越強。如果你提前讀書，讀的書多，你的爆發力就可以提前。讀書多，可以代替你的閱歷。
都說“行萬里路，讀萬卷書”，吳霜自言她出國的人生經歷也增加了她的閱歷，也就等于讀書。她最感謝父母的一點是教會了她怎么讀書，還有一點就是送她出國。豎起大拇指，吳霜說了句：“真棒！”
“讀書可以使人提前產生對社會的創造力。哈哈哈……”吳霜爽朗的笑聲中透出幾分對這句總結性話語的得意。吳霜認為，如今一個人要想出成績，得經歷小學、初中、高中、大學、研究生等若干個階段，而多讀書就可以縮短這個時間段。
劇作家、歌唱家、作家這幾個角色，吳霜最喜歡的還是作家這個角色，因為這種創作是獨立的，隨心所欲，天馬行空。吳霜透露，她最近在寫一本《我們家》，不是寫家史，寫的是吳霜眼中的百態人生。
吳霜喜歡寫小人物，因為她覺得小人物是最難寫的。為了更深入地了解小人物，她能在街上跟賣冰棍的老太太聊上幾個鐘頭，也能在一邊偷聽倆婦女聊家長里短、聊私事，這些，都是她創作的源泉。
要想成功，得先學做人。
平日里，母親新鳳霞很喜歡說的一句話是：臺上做戲，臺下做人。民間藝人出身的母親，這句話是她一生很刻意而為的行為準則。而父親吳祖光經常給人題寫的一句名言則是：不屈為至貴，最富是清貧。這兩位文化名人父母的處世之道，其實也可以解釋為他們在事業上成功的一種原因、一種源頭。所以，吳霜總說父母是她人生中與人相處的第一楷模。
“我想，在人的生命中，成績或許并不是第一位的，但是如何做人卻必然是成功的首要因素。”（中國書報刊博覽）
吳霜之母——楊淑敏
誕辰：1927年1月26日，農歷丙寅年十二月廿三日
逝世：1998年4月12日，農歷戊寅年三月十六日
評劇演員，是青衣、花旦。戲名新鳳霞。小名楊小鳳，天津市人。中共黨員。6歲學京劇，12歲學評劇，14歲任主演。1949年后歷任北京實驗評劇團團長，解放軍總政治部文工團評劇團副團長，中國評劇院演員。作家。全國第七屆政協委員。60年代中期開始發表作品。
童年時期隨“姐姐”楊金香學習京劇，十三歲拜王仙舫、鄧硯臣、張福堂等學習評劇，十五歲即開始擔任主演。這一時期新鳳霞主演了《烏龍院》、《女俠紅蝴蝶》、《可憐的秋香》、《雙婚配》、《三笑點秋香》等劇目，在天津、上海、濟南、秦皇島等地獲評劇觀眾的好評。
1949年北京解放后，新鳳霞來到北京組織了北京鳳鳴劇社擔任主演。1950年，在共產黨的戲改方針的指引下，成立了北京首都實驗評劇團，新鳳霞任主演兼團長。1951年，新鳳霞調入中國人民解放軍總政文工團解放評劇團任主演兼副團長。1953 年，新鳳霞調入中國戲曲研究院中國評劇團一隊任演員。1955 年，中國評劇院成立，新鳳霞在中國評劇院一團任演員、院藝術委員會副主任、主任、名譽主任。
新中國成立初期，新鳳霞懷著對黨深厚的感情和極大的政治熱情投入到黨的文藝隊伍中，走上了為社會主義服務，為廣大人民群眾服務的藝術道路。她親自執筆創作演出了以她個人經歷為題材的大型評劇現代戲《藝海深仇》，給觀眾留下了深刻的印象。《劉巧兒》是新鳳霞青年時代主演的一出在全國產生重大影響的劇目。在這出戲中，新鳳霞成功地塑造了劉巧兒的藝術形象，并創造了有其自己特點的評劇疙瘩腔唱法。《劉巧兒》公演及拍成電影在全國放映后，在全國掀起了學唱劉巧兒的熱潮，人們通過《劉巧兒》了解了評劇，通過《劉巧兒》知道了新鳳霞，新鳳霞的名字從此走進了千家萬戶，新鳳霞演唱藝術從此確立并得到廣大評劇觀眾的喜愛。在《劉巧兒》的創作過程中，新鳳霞得到了許多文藝工作者的熱情幫助，新鳳霞和這些同志愉快合作，首開了戲曲工作者與新文藝工作者聯手創作的先河，為戲曲藝術的革新與發展做出了示范。繼《劉巧兒》之后，新鳳霞在根據魯迅同名小說改編創作的評劇《祥林嫂》中成功地塑造了在封建社會受盡摧殘迫害的勞動婦女祥林嫂的藝術形象，她的唱腔也展現了深層次的藝術魅力，進一步發展了新派演唱藝術。
新鳳霞取得了令人矚目的藝術成就，新派藝術在眾多的評劇流派中標新立異、獨樹一幟，成為了評劇革新的代表。這得益于她在戲曲藝術上的天分和穎悟以及深厚的藝術功底，更得益于她對新社會的熱愛而煥發出的藝術創作力。新鳳霞在藝術上從不保守，她敢于吸收、敢于創新，博采姊妹劇種表演之長，虛心學習各種唱法，積累了豐富的演唱經驗。在中國評劇院這一國家劇院良好的藝術環境中，新鳳霞的藝術創作力得到了空前的發揮，新派藝術得到了長足的發展。推陳出新的傳統評劇《花為媒》是新派藝術的經典之作。新鳳霞以純熟的演唱技巧，細致入微的人物刻畫，塑造了青春美麗富有個性的少女——張五可的藝術形象，從而將新派藝術推向了高峰。這出劇目拍成電影在全國包括香港地區、東南亞各國放映后，新派藝術又一次風靡全國和東南亞地區。全國各地的評劇女演員紛紛向新鳳霞拜師學藝，評劇新派藝術得到了空前的發揚與傳播。這一時期新鳳霞主演了《志愿軍的未婚妻》、《會計姑娘》、《春香傳》、《乾坤帶》、《金沙江畔》、《無雙傳》、《楊乃武與小白菜》、《鳳還巢》、《三看御妹》、《花為媒》、《楊三姐告狀》、《阮文追》、《調風月》、《六十年的變遷》等幾十出劇目。她所塑造的劉巧兒、祥林嫂、趙淑華、李秀英、春香、銀屏公主、珠瑪、無雙、小白菜、燕燕、劉金定、張五可、楊三娥、阮氏娟等一系列的藝術形象為評劇畫廊增添了一幅幅絢麗多彩的篇章，為后人留下了寶貴的藝術遺產。
她和音樂工作者一道在這些劇目中創造了眾多的新板式和新曲調。在《乾坤帶》中創作演唱了凡字調大慢板；在《無雙傳》中創作演唱了反調大慢板；在《春香傳》中創作演唱了三拍子調；在《金沙江畔》中創作演唱了格登調；在《三看御妹》中創作演唱了降香調；在《調風月》中創作演唱了蜻蜓調；在《六十年的變遷》中創作演唱了送子調。這些新板式和新曲調極大地豐富了評劇的唱腔藝術，為評劇向大劇種的發展做出了前所未有的貢獻，推動了整個評劇藝術的發展與進步。
新鳳霞1957年被錯劃為右派受到了不公正的待遇。在“文革”中受到了迫害，并被剝奪了做演員的權力，這對她的身心是巨大的摧殘。1975年，她因腦血栓發病導致偏癱而不得不告別為之奮斗的評劇舞臺。1979年，新鳳霞得到了徹底的平反。十一屆三中全會以后，黨的春風又一次吹進了新鳳霞的心田，她以驚人的毅力，挺起她那受過傷害的身體，邁著蹣跚的步伐，又一次向新的藝術領域開拓進取。她講學授藝，著書立說，教學不止，筆耕不輟。新鳳霞拖著沉重的身體，坐在輪椅上給她的弟子、學生說戲，示范演唱，克服行動的不便多次到劇場觀看學生的演出，以鼓勵和提攜后人。在她無私的教誨下，谷文月、劉秀榮、王曼玲、趙三鳳、戴月琴、高闖等一大批弟子、學生成為光大新派藝術的優秀傳人，成為今天評劇事業的骨干與中堅。新鳳霞桃李滿天下，是我國戲曲界擁有眾多子弟傳人的功績卓越的戲曲教育家。
新鳳霞用她那唯一行動自如的右手，以她那坎坷的一生及豐富的閱歷，克服常人不可想象的困難，辛勤耕耘，創作出版了《新鳳霞回憶文叢》四卷、《人緣》、《評劇皇后與作家丈夫》、《舞臺上下》、《少年時》、《新鳳霞賣藝記》、《我和皇帝溥儀》、《發愁》、《以苦為樂》、《藝術生涯》、《我當小演員的時候》、《我與吳祖光》、《絕唱》、《恩犬》、《新鳳霞的回憶》、《新鳳霞說戲》約四百萬字的文學著作。由英國戴乃迭夫人翻譯的英文及烏爾都文的《新鳳霞》在世界發行。
新鳳霞是著名國畫大師齊白石的親傳弟子，因殘疾告別舞臺后，新鳳霞仍滿懷著對生活的酷愛潑墨作畫。她的國畫作品同她的演唱藝術一樣樸實無華清新淡雅。1994年總政文化部專門為新鳳霞在軍博舉辦了個人畫展。
新鳳霞渴望成為一名光榮的共產黨員，早在建國初期，新鳳霞就莊嚴地向黨提出了申請。但坎坷的經歷使她的愿望一直未能如愿。打倒“四人幫”后，新鳳霞再次向黨提出了申請。1982年新鳳霞被批準入黨，實現了她多年的夙愿，成為了一名光榮的中國共產黨黨員。從此她以更高的姿態和對評劇藝術的高度責任感，投入到她后半生的藝術生涯中。
新鳳霞作為全國政協委員，評劇藝術的代表，她長年奔走呼吁，為振興戲曲，繁榮評劇不遺余力。新鳳霞獲得了中國首屆金唱片獎。獲得了美國紐約美華藝術學會1997年頒發的華人藝術家終身成就獎。曾赴香港、新加坡等地講學，是國際知名的藝術家。
我的舞臺教案 篇3
教學目標
（1）知識目標：讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態、為所欲為、暑去寒來、不在話下、竊竊私語、無言以對”等詞語
（2）能力目標：養成獨立閱讀，勤于思考和樂于交流的習慣。
（3） 情感目標：用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。感受戲劇表演的神奇魅力。
教學重難點：引導學生感悟戲劇表演的神奇魅力，體會在藝術之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。
教學準備：電腦課件
教學時間：一課時
教學過程
（一）閱讀課文，初步感知
（1）播放課件，介紹評劇
（2）問題導入課文：
1、“舞臺”是什么？（學生自由答 ）
2、作者對“舞臺”有怎樣的感情？找出文中的句子，用橫線劃出。（指名答）
3、再找出與這句相照應的句子讀一讀。（快速默讀）
（3）記一記（學生朗讀，邊讀邊思考）
身段：戲曲演員在舞臺上表演的各種舞蹈化的動作。
溺愛嬌寵：指過分嬌慣寵愛自己的孩子。
不解之緣：不能分開的緣分，指親密的關系或深厚的感情。
竊竊私語：私下了小聲交談。
（二）深入分析課文，整體感知
（1）交流、討論
學生找出句子，隨機交流或分組討論
1、（分組討論）我還沒有出生，便和舞臺結下了不解之緣。
提問： ①你從哪里看出舞臺和“我”結下了不解之緣？（板書）
②讀了句子，你感受到什么？
2、（有感情地朗讀）一次，小花貓看得興起，竟竄上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔的我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。
“我”剛會走路，就模仿母親演戲;“我”的觀眾無處不在，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個活潑可愛、熱愛藝術的孩童，家里因她而熱鬧，作者筆下的場景是多么生動有趣。（有感情地讀出“有趣”）
3、（聯系實際，深入思考）每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶的滿頭是汗，也興趣盎然。
提問：①“憋悶”、“興趣盎然”這些詞語可看出作者對評劇的什么情感態度？
② 再聯系全文，說說作者產生這種情感的原因。
③聯想作者當時的情景是怎樣的，并產生了什么影響?
①“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受，“興趣盎然”指出我看戲的興趣很濃。由此我們看出了作者對評劇的鐘愛之情。
② 作者的成功，離不開母親的熏陶，小小年紀就隨母親到處演出，藝術的種子已埋在了“我”的心里。
③一個女孩子鉆進了厚厚的幕布里看戲，看的那么入戲，滿身大汗也全然不知，不僅把動作學會了，還把臺詞都記住了怪不得母親的學生忘詞時，會向“我”請教。
（2）解析詞語
（抓住重點詞句來理解課文內容）
“六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過來、揪過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為。奶奶看不過我被整得滿臉的汗水，每次都目不忍視地躲到了里屋。”
（通過以上這些詞語，可體會到作者用詞的精妙，更深刻地體會到了“我”這個被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術的執著追求。）
（三）拓展
①介紹新鳳霞（播放課件）
②學生展示自己在課外收集的藝術家們不為人知的艱辛的成功之路
③學生自由說自己在學習成長之路上得到的鍛煉和收獲
（四）總結全文
俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”。在藝術的和生活的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功，成功除了環境的熏陶還離不開個人的不懈努力。
（五）板書
28.我的舞臺
出生時 剛學會走路時六歲以后
母親的肚子里 床上 院子里
我的舞臺教案 篇4
一、導入：播放音樂，展示工藝品，簡介1、《清明上河圖》是北宋畫家張擇端的作品，描繪了清明時節北宋京城汴梁和汴河兩岸的繁華和熱鬧；簡介2、郵票畫面雖小，但方寸之間彰顯大千世界。簡介3、永遠盛開的紫荊花，象征骨肉情深，永不分離。
二、板書課題、解題，了解作者：藝術有著撼動人心的力量，神奇的美麗，曾經學習某門藝術的同學簡要說說你對那門藝術的感受（生發言)有藝術的地方就有美。戲曲作為一項表演藝術，也有著神奇的力量，讓我們一起走進今天的課文。板書課題，“舞臺”是什么？“我”是誰？吳霜是誰的女兒？簡單回憶四年級學過的新鳳霞寫的《萬年牢》：“無論做什么事，都要講究認真，講究實在。”
三、出示學習目標，指名讀：1、認讀生字詞；2、了解內容，體會情感；3、學習表達方法：順序、結構、語言風格等。指出“學而不思則罔，思而不學則殆”引導學生“思而學”。
四、根據目標學習1、認讀生字詞：包括帶拼音的和其他四字詞語。
2、自讀自悟目標中的2、3.，然后交流匯報。
3、引導閱讀理解
（1）讀課題，“我”對舞臺有著怎樣的感情？（找出首尾句、體會作用、叫什么句、分段）
（2）齊讀第1句，文章圍繞“舞臺”寫了作者學戲的哪些經歷？明確：在“娘胎”里、剛會走路時、隨母親演出時、六歲時、幾年后（獨立思考后同桌交流，板書）
（3）齊讀結尾句，哪些描寫體現了我在舞臺上練就的勇氣和毅力？（小組討論后匯報）ac三句
（4）寒來暑往，女孩有什么收獲？（基本功）作者在舞臺上慢慢長大，只是收獲了基本功嗎？（練就了勇氣和毅力）她的勇氣和毅力只限于藝術嗎？（老實做人，認真演戲）補充介紹：新鳳霞曾說，“臺上做戲，臺下做人。不去為至貴，最富是清貧。”在家庭的影響下，“老實做人，認真演戲”的態度使吳霜在“藝術和生活”的舞臺上慢慢長大，吳霜在哪些方面取得了較大的成就？（補充資料）
五、升華情感：吳霜 的經歷讓你得到什么啟示？（臺上一分鐘，臺下十年功；冰凍三尺非一日之寒；不經一番徹骨寒，哪來梅花撲鼻香；梅花香自苦寒來，刀劍鋒從磨礪出……）
六、心有多大，舞臺就有多大。在生活的舞臺上，你準備做一個怎樣的舞者？（只要你在屬于自己的舞臺上肯于吃苦耐勞，就能練就不一般的勇氣和毅力，就能收獲巨大的成功和喜悅，就能贏得美麗的鮮花和熱烈的掌聲。）
七、作業：有學藝經歷的同學在學藝過程中有哪些故事？經歷了哪些艱辛？又有哪些收獲和感受？仿照本文寫法，完成練筆。
我的舞臺教案 篇5
教學目標
（1）知識目標：讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態、為所欲為、暑去寒來、不在話下、竊竊私語、無言以對”等詞語
（2）能力目標：養成獨立閱讀，勤于思考和樂于交流的習慣。
（3）情感目標：用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。感受戲劇表演的神奇魅力。
教學重難點：引導學生感悟戲劇表演的神奇魅力，體會在藝術之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。
教學準備：電腦課件
教學時間：一課時
教學過程
（一）閱讀課文，初步感知
（1）播放課件，介紹評劇
（2）問題導入課文：
1、“舞臺”是什么？（學生自由答）
2、作者對“舞臺”有怎樣的感情？找出文中的句子，用橫線劃出。（指名答）
3、再找出與這句相照應的句子讀一讀。（快速默讀）
（3）記一記（學生朗讀，邊讀邊思考）
身段：戲曲演員在舞臺上表演的各種舞蹈化的動作。
溺愛嬌寵：指過分嬌慣寵愛自己的孩子。
不解之緣：不能分開的緣分，指親密的關系或深厚的感情。
竊竊私語：私下了小聲交談。
（二）深入分析課文，整體感知
（1）交流、討論
學生找出句子，隨機交流或分組討論
1、（分組討論）我還沒有出生，便和舞臺結下了不解之緣。
提問：①你從哪里看出舞臺和“我”結下了不解之緣？（板書）
②讀了句子，你感受到什么？
2、（有感情地朗讀）一次，小花貓看得興起，竟竄上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔的我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。
“我”剛會走路，就模仿母親演戲;“我”的觀眾無處不在，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個活潑可愛、熱愛藝術的孩童，家里因她而熱鬧，作者筆下的場景是多么生動有趣。（有感情地讀出“有趣”）
3、（聯系實際，深入思考）每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶的滿頭是汗，也興趣盎然。
提問：①“憋悶”、“興趣盎然”這些詞語可看出作者對評劇的什么情感態度？
②再聯系全文，說說作者產生這種情感的原因。
③聯想作者當時的情景是怎樣的，并產生了什么影響?
①“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受，“興趣盎然”指出我看戲的興趣很濃。由此我們看出了作者對評劇的鐘愛之情。
②作者的成功，離不開母親的熏陶，小小年紀就隨母親到處演出，藝術的種子已埋在了“我”的心里。
③一個女孩子鉆進了厚厚的幕布里看戲，看的那么入戲，滿身大汗也全然不知，不僅把動作學會了，還把臺詞都記住了怪不得母親的學生忘詞時，會向“我”請教。
（2）解析詞語（抓住重點詞句來理解課文內容）
“六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過來、揪過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為。奶奶看不過我被整得滿臉的汗水，每次都目不忍視地躲到了里屋。”
（通過以上這些詞語，可體會到作者用詞的精妙，更深刻地體會到了“我”這個被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術的執著追求。）
（三）拓展
①介紹新鳳霞（播放課件）
②學生展示自己在課外收集的藝術家們不為人知的艱辛的成功之路
③學生自由說自己在學習成長之路上得到的鍛煉和收獲
（四）總結全文
俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”。在藝術的和生活的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功，成功除了環境的熏陶還離不開個人的不懈努力。
（五）板書
28.我的舞臺
出生時剛學會走路時六歲以后
母親的肚子里床上院子里
我的舞臺教案 篇6
榮成市實驗小學 五 年級 語文 學科教案、學案一體化設計
課型
新授
課題
8我的舞臺
課時
1
設計教師
教學目標設計
1.讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對”等詞語。
2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
3.感受戲劇表演的神奇魅力。
教學方法設計
緊扣題眼，感悟舞臺，層層展開，將文章的思路、教師的教路和學生的學路有機地融合在一起，讓學生主動、愉快的參與學習，掌握知識，形成能力。通過本課，要教給學生將文章讀短，再讀長的學習方法，培養學生的閱讀能力，融會貫通，起到舉一反三的效果。
教學程序設計
教材處理設計
師生活動設計
組塊一：激情導入。
板書課題，齊讀課題。提問“我”指的是誰？介紹作者吳霜。
組塊二：整體感知。
2、“我”對舞臺有著怎樣的感情，請學生找出文中的句子。
3、課文重圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”寫了哪幾件事例？
組塊三：探究研讀。
1.首先圍繞總起句“舞臺對我有著神奇吸引力”，出示三個句子，在此我以其中一個句子的分析為例。
“一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。”
教學重難點：
1.引導學生感悟戲劇表演的神奇魅力。
2.體會在藝術之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。
課文簡說。
課文以“我”的成長為“線索”，圍繞“舞臺對我有著神奇的吸引力”，通過“在娘胎，我就‘登臺唱戲’”；“剛會走路，就在小床上模仿母親‘演戲’”；六歲時，“拜師學藝”以及幾年后，在大師前面認真演戲等一個個有趣而充滿童稚的小故事，反映了在“藝術和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功的道理，同時，作者還含蓄地闡述了“老實做人，認真演戲”的道理。
教材解析。
①一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。
②每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然。
1、小組檢查課文朗讀情況，集體交流自己弄懂和不懂的詞語。
2、為什么舞臺對我有著神奇的吸引力？
3、自主學習1-4自然段
⑴自讀思考：我舞臺都在哪里， 我都干了些什么？
⑵再讀思考：為什么我還沒有出生，便和舞臺結下了不解之緣？
⑶從那兒可以看出“我”的觀眾無處不在？
4、小組合作學習 5-10自然段
⑴自讀課文畫出文中哪些地方寫出了“我”在藝術生涯中磨練自己的勇氣和力量？
⑵再讀思考：為什么一向心疼自己的奶奶此時卻目不忍視地躲到里屋呢？
⑶小組交流（一）1.“舞臺”是什么？學生自由發言。
5、作者對“舞臺”有怎樣的感情？找出文中的句子，用橫線劃出。再找出與這句相照應的句子讀一讀。（結尾句）
教學程序設計
教材處理設計
師生互動設計
2.緊扣結尾句“我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力”。 讓學生找出課文中描寫“我”在舞臺上煉就勇氣和毅力的句子，自主學習，體會含義。緊緊抓住文章第七段，描寫吳霜苦練毯子功的這一段，通過圖片感受童子功的難度，以及結合文中的動作描寫，讓學生體會到練功的枯燥和艱辛。通過想象，體會暑去寒來練功的不容易，身臨其境的走入吳霜的練功場地，加深對中心的體會，以此突破本文的重難點。
組塊四：拓展延伸。
1、口語練習：我的學藝經歷
2、推薦閱讀：
③六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過來、過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水。
1、選擇加點字的正確讀音
模仿（mó mú）喝彩（hè hē）
繃著臉（bēnɡ běnɡ） 倒栽蔥（dào dǎo）
躥上（cuān cuàn） 自作自受（zuò zuō）
憋悶（mèn mēn） 肖像（xiāo xiào）
有朝一日（zhāo cháo）
2、圈出句子中的錯別字并改正
☆既使被擠在厚厚的暮布里，憋悶的滿頭是汗，也興味昂然。
☆舞臺如一爐火，練就了我的勇氣和意力。（ ）
3、寫出句子中引號和破折號的作用
據說，我在娘胎時就“登臺唱戲”了——母親在臺上唱，我在她肚子里唱。
引號的作用是__________，破折號的作用是______________。
板書設計
我的舞臺
認真演戲，老實做人
課后反思
在教學本課時，需要學生課前收集關于評劇藝術方面的資料，為理解課文做準備。教學時要著眼于通過學生的自主閱讀，引導學生感悟戲劇表演藝術給人的神奇魅力，要讓學生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文，并通過朗讀或形象描述把自己的感悟表達出來。