匆匆教案
【教學目的】
1、有感情地朗讀課文。
2、抓住課文中含義深刻的句子，從所讀的內容想開去，聯系實際說說自己的理解和感受。
3、體會作者的思想感情。
4、作者是怎樣具體地描寫日子去來的匆匆的，學習這種寫法，說上幾句話。
【教學重難點】
1、抓住含義深刻的句子，從所讀的內容想開去，聯系實際說說感受。
2、體會作者的思想感情。
【教具準備】 課件。
【教學過程】
一、問題引入
《匆匆》一文中，朱自清提出了一個什么問題？在哪幾個自然段？讀、勾。
板書：
時間匆匆 永不復返
二、品讀感悟
1、第一自然段：
過渡：時間匆匆，永不復返，可是自然界的動物植物卻有再來的時候。
課件出示（第一自然段）。
⑴ 女生讀第一自然段的第一句。
⑵ 師：一個排比句，用燕子、楊柳、桃花這些美好的事物告訴我們世間萬物皆有輪回。可是時間呢？男生讀。
⑶ 在作者反反復復的追問中，你感受到他怎樣的心情？讀出這種感受。
抽讀、齊讀：“但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？──是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了那里呢？”（體會作者無奈、焦躁、茫然的心情。）
⑷ 關于時間永遠不會回來，中國臺灣作家林清玄在《與時間賽跑》中有這樣的話。
課件：
“所有時間里的事物，都永遠不會回來了。你的昨天過去了，它就永遠變成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小，現在再也不能回到你這么小的童年了。有一天你會長大，你也會像外祖母一樣老，有一天你度過了你的所有時間，也會像外祖母一樣永遠不能回來了。”爸爸說。
爸爸等于給我說了一個謎，這個謎比“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”還讓我感到可怕，比“光陰似箭，日月如梭”更讓我有一種說不出的滋味。
──《和時間賽跑》林清玄
⑸ 所有時間里的事物，都永遠不會回來了。你有過這種感觸嗎？
⑹ 師：時間匆匆、永不復返。
再讀：“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？──是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了那里呢？”
⑺ 詩情畫意與痛苦無奈，形成強烈的對比，這就是文字的奧妙！著名作家王蒙這樣贊美。
課件：
朱自清的作品有一種迷人的氣息，有一種如詩如畫的體貼，有一種從生命的粗暴艱難中透露出來的細膩的美麗。
──王 蒙
2、第四、五自然段（感受對生命的追問）：
⑴ 文字的美遠不是第一自然段可以涵蓋的。繼續品讀第四、五自然段，感受作者在反躬自問中對生命的追問。第四自然段中作者有幾次追問？師生合讀。
課件：
在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？