《月光曲》教學(xué)案例反思
師：貝多芬即興創(chuàng)作《月光曲》是文中從哪到哪寫(xiě)的內(nèi)容？
生：這個(gè)內(nèi)容是從第二小節(jié)到倒數(shù)第二小節(jié)寫(xiě)的。
師：當(dāng)時(shí)貝多芬已是世界著名音樂(lè)家，經(jīng)常到世界各地旅行演出、有一年秋天，貝多芬來(lái)到萊茵河畔的一個(gè)小鎮(zhèn)上演出。演出后，已夜深人靜，他在幽靜的小路上散步。（板書(shū)：在小路上散步）
他一直在小路上散步嗎？（不是）他的行為發(fā)生了什么變化？
生：貝多芬走近茅屋。（板書(shū)：走近茅屋）
師：他為什么不再散步，而走進(jìn)茅屋呢？
生：因?yàn)樗?tīng)到了斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲，彈的正是他的曲子。〔板書(shū)：（聽(tīng)）斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲〕
師：貝多芬聽(tīng)到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲，為什么就走進(jìn)茅屋了？他當(dāng)時(shí)心里會(huì)怎么想？
生：他心里想：這是誰(shuí)在彈奏我的曲子。
生：他心里想：這個(gè)人為什么彈得這么糟，究竟怎么回事，我得看一看。〔板書(shū)：（想）誰(shuí)？為什么？〕
師總結(jié)學(xué)法：剛才我們學(xué)習(xí)時(shí)先理清事情發(fā)展的起始，然后進(jìn)一步弄清促使事情發(fā)展的原因，同時(shí)想像貝多芬的心理活動(dòng)。整個(gè)第二段是寫(xiě)貝多芬即興創(chuàng)作（月光曲》的過(guò)程。以下的內(nèi)容也是這樣寫(xiě)的，請(qǐng)同學(xué)們以四人小組合作學(xué)習(xí)，按照剛才學(xué)習(xí)的方法自學(xué)下文。（出示小黑板：1.理清事情發(fā)展的起始；2.弄清促使事情發(fā)展的原因，井想像貝多芬當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。）
師：（合作學(xué)習(xí)結(jié)束）請(qǐng)同學(xué)們交流學(xué)習(xí)的情況。（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況，完成板書(shū)。）
�。�(tīng)）斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲 聽(tīng)到兄妹對(duì)話
貝多芬在小路上散步——————————→走進(jìn)茅屋————————→走進(jìn)茅屋
�。ㄏ耄┱l(shuí)？為什么？ （深表同情）
盲姑娘聽(tīng)得入神————————→彈奏一曲————————→又彈一曲（《月光曲》）
�。ǜ油椋 。ㄓ龅街簦a(chǎn)生激情）
師：盲姑娘從貝多芬彈奏的曲子準(zhǔn)確地判斷出彈奏者是貝多芬，請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)演一演。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)議人物表演時(shí)的神情和說(shuō)話的語(yǔ)氣是否恰當(dāng)。
生：盲姑娘渴望能聽(tīng)貝多芬彈曲子，從第三自然段兄妹的對(duì)話中可知，現(xiàn)在盲姑娘聽(tīng)出彈琴的是貝多芬，她不敢相信是真的但又能肯定彈琴的是貝多芬，她特別激動(dòng)。剛才周彤表演時(shí)，說(shuō)話語(yǔ)氣還不夠激動(dòng)。
師：你來(lái)當(dāng)一次盲姑娘。（再讓大家評(píng)議）
師：《月光曲》到底表現(xiàn)的是什么樣的意境？它的旋律是怎樣的？請(qǐng)同學(xué)們找出寫(xiě)《月光曲》內(nèi)容的語(yǔ)段讀一讀。（生讀書(shū)）
師：同學(xué)們自由讀，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫(huà)面，馬上對(duì)大家說(shuō)一說(shuō)自己腦海中的畫(huà)面。
生：我的腦海中浮現(xiàn)了這樣的畫(huà)面：月光下，平靜的海面微波粼粼，月亮越升越高，天空中出現(xiàn)了微云，時(shí)而掠過(guò)月亮；海上風(fēng)起浪涌，雪亮的浪花拍擊著海岸。
師：你體會(huì)得非常好！請(qǐng)大家再讀一讀，不同的畫(huà)面請(qǐng)你通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
交流朗讀體會(huì)：先是用優(yōu)美、抒情的語(yǔ)氣；接著語(yǔ)速略快；最后語(yǔ)調(diào)激昂，語(yǔ)速更快。
師：大家體會(huì)得很好，讀得很好，討論也非常熱烈。老師想再測(cè)試你們的音樂(lè)知識(shí)掌握的情況。根據(jù)你們對(duì)音樂(lè)的理解，月光曲的旋律是怎樣的？老師這兒有三個(gè)答案，請(qǐng)你選擇。（出示選擇題：a.舒緩、明快、激昂；b.明快、激昂一舒緩；c.舒緩、激昂十明快。）