《我有一盒彩筆》研究課教學(xué)設(shè)計(jì)——北師大版二年級(jí)上冊(cè)第七單元《畫》（通用13篇）
《我有一盒彩筆》研究課教學(xué)設(shè)計(jì)——北師大版二年級(jí)上冊(cè)第七單元《畫》 篇1
教學(xué)目的：
1. 認(rèn)讀本課的11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 仿照課文，寫一首小詩(shī)。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、謎語引入
二、初讀感知 自主識(shí)字
1. 自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的讀音
2. 小組合作交流生字并檢查
3. 全班交流識(shí)字中遇到的困難和識(shí)記生字的好辦法，點(diǎn)撥多音字“藏”
4. 多種形式讀生字
5、指名朗讀課文，為文中兩幅圖取名字。
三、鞏固識(shí)字
1.爭(zhēng)與蠟筆交朋友：全部讀對(duì)，得一張蠟筆激勵(lì)卡。
2.游戲：給字寶寶照相。要求認(rèn)讀會(huì)寫的字。
3.指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)“盒”“寶”“永”“底”的書寫，其中“盒”與“寶”要與語文天地的書寫結(jié)合，還要與“金鑰匙”的寫法介紹結(jié)合起來。
（2）其它生字學(xué)生用自己喜歡、習(xí)慣的方式進(jìn)行識(shí)記。
四、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一小節(jié)
（一）4人小組選擇友情提示的一項(xiàng)或幾項(xiàng)來完成
a說一說：丁丁用彩筆畫了什么，那表示什么景物？
b畫一畫：用簡(jiǎn)單圖形把板書補(bǔ)充完整
c讀一讀：怎么讀才能把你喜歡的句子讀好聽
（二）小組匯報(bào)按上面的提示匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
（相機(jī)理解“連綿起伏”，圖片展示。
相機(jī)理解電視塔。問你為什么把電視塔畫得這么高呀？
教師出示圖片電視塔：電視塔給了你什么感受呢？）
（三）總結(jié)第一小節(jié)：
1、齊讀：我有一盒彩筆，我用它畫美麗的今天。
2、丁丁說讀法: 每次讀這一小節(jié)，我總喜歡邊讀邊想象那些美麗的景色邊讀，讀著讀著，我仿佛就在美麗的景色中游玩，是多么的陶醉啊。
3學(xué)生出主意、提建議：怎么讀才能把第一小節(jié)讀好？
4學(xué)生用自己喜歡的方式為課件配音。
第二課時(shí)（閱讀教學(xué)比賽教學(xué)設(shè)計(jì)）
設(shè)計(jì)說明：
羅杰斯曾說過：“在教學(xué)過程中，只有讓學(xué)生處在一種無拘無束，自由暢達(dá)的空間，他們才會(huì)盡情地‘自由參與’與‘自由表達(dá)’，其形象思維能力和創(chuàng)新人格才得以培養(yǎng)”。基于此，本課的設(shè)計(jì)努力將課堂還給學(xué)生，給學(xué)生活動(dòng)的空間，以滿足不同層次學(xué)生的需要。擬通過朗讀、評(píng)讀、繪畫、想象等方式來感受詩(shī)歌的美；基于學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)往往是多元的，在尊重差異的前提下，珍視學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)，擬多次讓學(xué)生選用自己喜歡的方式來讀文，鼓勵(lì)學(xué)生用他們喜愛與擅長(zhǎng)的方式予以表達(dá),在學(xué)生多層次朗讀的前提下，擬通過朗讀金鑰匙及各種形式的評(píng)讀讓學(xué)生感受朗讀的魅力。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，出示本課的評(píng)價(jià)要求：回答精彩，朗讀有味道，小組會(huì)合作的可獲得蠟筆激勵(lì)卡，若小組四人共能得到4張，就可以到“閱讀天地”選擇小組喜歡的“太陽(yáng)”，不同顏色的太陽(yáng)有不同的小詩(shī)。
二、課件出示生字詞，復(fù)習(xí)引入（師再次提醒“藏”有兩個(gè)讀音），并送出教師的第一個(gè)理想。
三、檢查上節(jié)課的作業(yè)
1、同桌兩人一人畫，一人背第一節(jié)詩(shī)完成得怎么樣。
2、說背誦好方法
3、全班選擇自己合適的方法來背，并送出教師的第二個(gè)理想。
四、學(xué)習(xí)第二節(jié)詩(shī)
（一）師根據(jù)課件分步展示動(dòng)畫來范讀第二節(jié)詩(shī)。
（二）學(xué)生找到喜歡的伙伴把第二節(jié)詩(shī)讀一讀。
（三）學(xué)生個(gè)人匯報(bào)：你覺得丁丁的哪個(gè)理想最神奇、最有趣？
學(xué)生提到哪引導(dǎo)到哪：
a畫透明的海洋
1、理解海底寶藏：播放圖片。
2、你還知道海底有哪些神奇的東西?
3、學(xué)生個(gè)人試讀、喜歡的站起來讀一讀……
b畫綠色的太陽(yáng)
1、 說出自己喜歡這個(gè)理想的理由。
2、 比賽讀、評(píng)讀
c畫結(jié)滿面包的樹
1、理解饑荒（出示難民圖片），相機(jī)提問：看完圖片你有什么感受？
2、挑戰(zhàn)讀、評(píng)讀
d畫長(zhǎng)翅膀的小朋友
1、倘若你有翅膀，你會(huì)飛向哪兒去干什么？
2、同桌讀、評(píng)讀
（四）為怎么讀好第二小節(jié)提建議，出主意。
1.丁丁朗讀金鑰匙
2學(xué)生說
3學(xué)生按自己喜歡的讀與背。
五.拓展活動(dòng)：
同學(xué)們?nèi)绻阌幸缓胁使P，你想描繪出怎樣的今天和明天呢？請(qǐng)選擇自己喜歡的一個(gè)主題：美麗的今天或 明天的理想畫一畫：你想為畫補(bǔ)充點(diǎn)什么？然后下面的句式編一編。
畫 或 我畫
那是 為了
（一）學(xué)生畫與編
（二）學(xué)生作品展示
（三）出示教師的四個(gè)理想
五.選擇性作業(yè)（選擇其中的一項(xiàng)或幾項(xiàng)來完成）
1.選擇合適的音樂背誦課文，讓聽的人能感受到圖畫的美。（一張蠟筆激勵(lì)卡）
2.你喜歡用彩筆畫什么，仿照課文寫一寫詩(shī)，再為小詩(shī)畫插圖。（兩張蠟筆激勵(lì)卡）
3.為自己寫的小詩(shī)找到合適的歌曲，套詞進(jìn)去唱一唱。（三張蠟筆激勵(lì)卡）
六.拓展閱讀（小組四人兩節(jié)課合起來有4張蠟筆卡片的話，就可以到“閱讀天地”換一張?zhí)?yáng)小詩(shī)。）
《我有一盒彩筆》研究課教學(xué)設(shè)計(jì)——北師大版二年級(jí)上冊(cè)第七單元《畫》 篇2
一、課前游戲：（手指操）
一個(gè)小指頭呀，一個(gè)小指頭呀，變變變變變成一條毛毛蟲，
兩個(gè)小指頭呀，兩個(gè)小指頭呀，變變變變變成一只小白兔，
三個(gè)小指頭呀，三個(gè)小指頭呀，變變變變變成一只小花貓，
四個(gè)小指頭呀，四個(gè)小指頭呀，變變變變變成一只小螃蟹，
五個(gè)小指頭呀，五個(gè)小指頭呀，變變變變變成一只小青蛙，
呱——呱——呱——呱——呱！
呱——呱——呱——呱——呱！
（同學(xué)們跟老師邊說兒歌，邊表演，興趣盎然）
同學(xué)們，高興嗎？快樂嗎?讓我們帶著高興，帶著快樂，一起走進(jìn)有趣的語文課堂。
二、創(chuàng)設(shè)情景，謎語導(dǎo)入。
身上穿彩衣，沒事睡盒里，美術(shù)課上帶著它，畫出什么都美麗。（孩子們猜猜是什么？）
有一位小詩(shī)人也有一盒彩筆，他用彩筆畫出了他心中的畫，并寫了一首詩(shī)叫“我有一盒彩筆”（板書課題）生讀課題
讀了這個(gè)課題你想知道什么？
生：我想知道他都花了些什么？
我想知道他的彩筆是幾彩的？
師：答案就在課文當(dāng)中，讓我們輕輕打開課本40頁(yè)，到課文中去尋找答案吧。
1、自由朗讀課文，注意把課文讀流利，讀通順。
2、指名讀，評(píng)價(jià)。
聽到同學(xué)們清脆的讀書聲，詞語寶寶跳出來了，急著出來和你們交朋友呢？你們能叫出它們的名字嗎？（都想讀）我們來個(gè)開火車比賽，看看哪列火車開得又快又穩(wěn)。
直線 海底消滅結(jié)滿
透明 永遠(yuǎn)饑荒彩筆
理想連綿起伏 寶藏
相信有了詞語寶寶的幫忙，我們的課文一定會(huì)讀得更正確、更流利。可以請(qǐng)同桌當(dāng)當(dāng)小老師，評(píng)一評(píng)你讀得怎么樣。（同桌互查），指名讀，評(píng)價(jià)。
通過剛才的朗讀，你知道課文中的小朋友都畫了么？師總結(jié)：畫了美麗的今天和明天的理想兩幅畫。（師板書）
四、細(xì)讀課文，析詞品句。
1、出示：詩(shī)的第一小節(jié)描寫了《美麗的今天》這幅畫，在這幅畫中，你最喜歡小朋友畫的哪種景物？
2、生1：我最喜歡描寫小河的這一句：畫一條藍(lán)色的直線，那是小河流過稻田。出示這句（可以指名比賽讀，生評(píng)議）綠色的稻秧倒映在清澈的河水里美嗎？讀出這種美來（生讀），聽到了什么，生：河水嘩嘩地流著。是啊，這聲音也是秧苗在咕咚咕咚的喝個(gè)飽呢！秧苗喝得飽飽得多舒服呀，來讀。 (師板書：板畫：藍(lán)色的小河)
3、生2:老師，我最喜歡描寫明月的句子。出示這句，畫一個(gè)黃色的圓，那是中秋明月掛在山尖。（師板畫：黃色的月亮）師：看到明月你想到了什么？生：我想到了圓盤，
我想到了月餅，中秋節(jié)的晚上全家人一起一邊賞月，一邊吃月餅。
師:多幸福的一家呀！讀
月亮婆婆已經(jīng)爬上了山尖，中秋節(jié)的晚上顯得特別明亮，它正用慈愛的目光看著我們呢，讓我們把最動(dòng)聽的聲音展示給他聽吧，男生一起來讀，（這聲音混厚、整齊）女生一起讀（這聲音清脆、響亮）老師相信月亮婆婆一定聽到了。
4、生3：老師，我喜歡寫遠(yuǎn)山的那句，出示這句。（伸出手跟老師一起畫連綿起伏的遠(yuǎn)山，我已經(jīng)看到了一座座遠(yuǎn)山連綿起伏）一起讀，師板畫。
5、生4：我喜歡電視塔，畫一個(gè)直立的三角，那是電視塔插入云天。師板畫：直立的三角。出示圖片，看，這就是電視塔，你覺得它怎么樣？
生：我覺得它很高大，很美麗。師:讀出它的高和美，（指名讀）這句哪個(gè)詞最能體現(xiàn)塔的高呢？（插入云天）齊讀。
6 、師小結(jié)，生有感情齊讀詩(shī)的第一小節(jié)。
小朋友用神奇的畫筆畫出了美麗的今天，讓我們一起朗讀這一節(jié)，再次感受一下美麗的今天。（齊讀）從你們優(yōu)美的朗讀中，老師感受到你們個(gè)個(gè)都是熱愛生活的孩子！
四、 小組合作，交流展示，學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、(出示大屏幕)合作交流
（1）用自己喜歡的方式朗讀第二小節(jié)。
(2)說一說，小朋友的哪個(gè)愿望最神奇，最有趣？
（3）有感情朗讀第二小節(jié)。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M長(zhǎng)帶領(lǐng)下分小組合作學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
2小組合作，交流討論。
3、展示合作效果。
（1）小組展示讀，比賽。評(píng)議，小結(jié)。
（2）說一說，喜歡小朋友的哪個(gè)愿望最神奇、最有趣？
生1：我喜歡透明的海洋。出示圖片
師：透過透明的海洋都能看到什么？
（生能看到：魚、貝殼、珊瑚、珍珠、鯊魚、水母，好多好多珍奇的東西）透明的海洋真美，來讀，海底除了有豐富的植物動(dòng)物資源，還有煤、鐵、石油等礦物資源，我們可以把它們合理的開發(fā)利用，來建設(shè)我們偉大的祖國(guó)。（出示課件，海底世界）一起來欣賞，小朋友的理想多美好啊，一起來讀這句。（板書：透明海洋）
生2：我覺得畫綠色的太陽(yáng)挺神奇的。
是啊，夏天特別熱，如果太陽(yáng)是綠色的，那多涼爽呀！
師：聽了你的朗讀，老師確實(shí)感覺到有了綠色的太陽(yáng)，夏天真是涼爽極了，真舒服呀！（板書：綠色太陽(yáng)）
生3：我喜歡結(jié)滿面包的大樹。
師：我先來看一組圖片，（出示圖片）同學(xué)們，我們大家生活在幸福和諧的社會(huì)主義國(guó)家里，吃穿不愁，無憂無慮。可是在世界上有些國(guó)家因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)、瘟疫、自然災(zāi)害，人們不得不遠(yuǎn)離家園，過著居無定所，沿街乞討，衣食不飽的生活。小朋友看到這些，就想到了用自己的彩筆畫結(jié)滿面包的大樹，要把這源源不斷的面包送給那些貧窮的人們，讓他們永遠(yuǎn)不再饑餓。你覺得小朋友是一個(gè)什么樣的人？從他身上我們學(xué)到了什么？
生：小朋友是一個(gè)聰明、善良、有愛心的人。我們也要向小朋友學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛心使者，把愛傳播到世界每一個(gè)角落。
師：是啊，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。齊讀這句。（板書：面包樹）
生4：我喜歡小朋友長(zhǎng)上翅膀，自由地飛翔。
師：小朋友給你們每個(gè)人都畫上了一對(duì)翅膀，你們可以在空中自由的飛翔，你想飛到哪，
生：我想飛到北京去看鳥巢，我想飛到長(zhǎng)城上去，
師：多快樂呀！讓我們帶著快樂來讀這一句。（板書:長(zhǎng)翅膀）
4、有感情朗讀第二小節(jié)。
師：讓我們帶著美麗的憧憬，神奇的向往一起感受小朋友明天的理想。（齊讀）聽了你們有滋有味的朗讀，老師已經(jīng)看到了你們明天的理想。
5、朗讀全文。
多美的一首是呀，配上優(yōu)美的音樂，我相信大家會(huì)讀的更有韻味。師先讀，生再齊讀。
五、拓展延伸。
孩子們，假如給你一盒彩筆你會(huì)畫什么？
出示：
（1） 畫 ，
那是。
(2) 我畫 ，
為了 。
還等什么呢，用彩筆把自己心中的夢(mèng)想畫下來，并配上自己寫的小詩(shī)。
《我有一盒彩筆》研究課教學(xué)設(shè)計(jì)——北師大版二年級(jí)上冊(cè)第七單元《畫》 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.1.學(xué)會(huì)本課的生字及由生字組成的詞語，能掌握6個(gè)常見的量詞，模仿句子練習(xí)說話。
2.2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.3.激發(fā)學(xué)生熱愛生活，富于理想，蓬勃向上，積極進(jìn)取的創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教具準(zhǔn)備：每人一張白紙，一支彩筆。
教學(xué)過程：（第二課時(shí)）
一、板書課題：
二、指名分節(jié)朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1.1.有幾句話？
2.2.填空：
我有＿＿＿＿＿＿＿＿＿，用它＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.3.拿出畫筆，根據(jù)書中描述，畫出美好的今天畫面。
4.4.聯(lián)系圖畫，如上想象，練習(xí)有感情地朗讀。
5.5.填詞訓(xùn)練：
的今天 的曲線 的三角
的直線 的遠(yuǎn)山
四、學(xué)習(xí)第二節(jié)：
1.1.指名讀。
2.2.這一節(jié)小作者畫了自己什么理想？
3.3.填空：
我畫＿＿＿＿＿＿＿＿＿的海洋，為了看清＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我畫＿＿＿＿＿＿＿＿＿的森林，為了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我給小朋友畫上＿＿＿＿＿＿＿，為了＿＿＿＿＿＿＿＿飛翔。
4、回答問題：
“我”為什么畫透明的海洋？為什么畫綠色的森林？為什么給小朋友畫上翅膀？
5、充滿激qing地朗讀這一節(jié)。
五、指導(dǎo)背誦：
1.1.分節(jié)（今天、理想）。
2.2.一節(jié)一節(jié)地背。
3.3.指名背誦。
板書設(shè)計(jì)：
我有一盒彩筆
今天 理想
清清的小河看清海底寶藏
稻田 綠林把風(fēng)沙阻擋
遠(yuǎn)山 小朋友在祖國(guó)空中飛翔
電視塔
《我有一盒彩筆》研究課教學(xué)設(shè)計(jì)——北師大版二年級(jí)上冊(cè)第七單元《畫》 篇4
知識(shí)技能：
2 會(huì)認(rèn)8個(gè)二類字，會(huì)寫9個(gè)一類字
3 正確流利朗讀課文，盡量做到有感情
4 理解重點(diǎn)詞句，感悟文章內(nèi)容
5 初步感受藝術(shù)魅力，激發(fā)對(duì)藝術(shù)的熱愛對(duì)美好事務(wù)的向往
教學(xué)準(zhǔn)備：音樂掛圖、卡片
教學(xué)過程：教師行為學(xué)生活動(dòng)引入新課猜謎語：遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。你們喜歡畫畫嗎？我們的好朋友丁丁也非常喜歡畫畫，你們想知道，他都畫了一些什么嗎？板書課題猜謎語 自由回答初讀課文整體感知師范讀 依據(jù)學(xué)生回答板書1. 自由讀2. 指3. 名4. 讀5. 默讀：邊讀邊想這篇文章主要寫了什么？6. 全班交流：丁丁畫了美麗的今天和明天的理想再讀課文感悟內(nèi)容 仿照丁丁的寫法說一說自己明天的理想1. 生在讀課文，2. 邊讀邊想：你知道了什么？，3. 還有什么不4. 懂得地方5. 小組討論交流6. 解決“寶藏”“饑荒”的含義7. 照樣字說話練習(xí)積累運(yùn)用拓展實(shí)踐剛才同學(xué)們說的這些句子都是一句一句奇妙的小詩(shī)，如果能完整的說出來，那可就是一首美妙的詩(shī)歌了，請(qǐng)同學(xué)們都當(dāng)當(dāng)詩(shī)人，說一說吧！同學(xué)們已經(jīng)能出口成詩(shī)了，真了不起呀，課下請(qǐng)同學(xué)們把自己的杰作寫下來，給爸爸媽媽欣賞好不好？組內(nèi)說一說全班交流感情誦讀1. 自由有感情誦讀2. 指3. 名4. 配樂有感情誦讀5. 全班有感情誦讀體味其情景鞏固識(shí)字教師抽查頒發(fā)識(shí)字星小組互查指導(dǎo)書寫重點(diǎn)講解巡視指導(dǎo)1. 書空觀察2. 獨(dú)立完成
《我有一盒彩筆》研究課教學(xué)設(shè)計(jì)——北師大版二年級(jí)上冊(cè)第七單元《畫》 篇5
課題《我有一盒彩筆》教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、畫一幅自己喜歡的畫，依照課文寫一句。教材分析重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)1、掌握多音字“藏”。理解“連綿起伏、饑荒”等詞語。2、畫一幅自己喜歡的畫，依照課文寫一句。準(zhǔn)備課件、一盒彩筆 教 學(xué) 過 程 教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)備 注一、出示謎語，激趣導(dǎo)入。1、先讓學(xué)生猜謎語，然后出示丁丁的話：同學(xué)們真聰明，謎底就是彩筆，我用彩筆來畫出美麗的圖畫，所以我很自豪地告訴大家，我有一盒彩筆。板題。二、初讀課文，自主識(shí)字。1、丁丁到底畫了什么讓他如此引以為豪呢？播放課件。2、你們聽了課文？覺得這首詩(shī)歌美嗎？3、詩(shī)歌寫得這么美的，我們自由地把這篇課文讀一讀吧！注意讀準(zhǔn)生字詞。4、丁丁一共畫了幾幅畫，這首詩(shī)歌共有幾小節(jié)？5、分小組認(rèn)識(shí)生字。6、玩生字游戲。三、品讀課文，探究感悟。1、那些生字寶寶已經(jīng)飛進(jìn)了課文，那么同學(xué)們能把課文讀一遍嗎？請(qǐng)你選擇你最喜歡的小節(jié)，試著讀給你的同桌聽。2、學(xué)習(xí)全文。（可以不按書上的順序）你最喜歡哪一小節(jié)嗎？（1）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。①在這一小節(jié)里，丁丁都畫了什么景色？②你覺得哪些景色最美？你能夠用欣賞的語氣把它美美地讀一遍嗎？（重點(diǎn)理解連綿起伏的遠(yuǎn)山）（2）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。①出示第二小節(jié)，想一想丁丁在第二小節(jié)里都畫了什么神奇的理想？②你覺得丁丁哪一個(gè)理想最神奇？你能夠用激動(dòng)的語氣來讀讀這一小節(jié)嗎？（重點(diǎn)理解詞語饑荒）3、配樂全文朗誦。四、拓展延伸。1、同學(xué)們，假如你也有這樣一盒彩筆，那你會(huì)畫什么樣的今天或者是什么樣的理想呢？五、總結(jié) 同學(xué)們，盡情擁抱今天美好的生活，努力開創(chuàng)明天的幸福吧。 學(xué)生玩游戲 看動(dòng)畫，邊思考。 自由讀文 同桌互相讀給對(duì)方聽。 學(xué)生自由發(fā)言。 學(xué)生選擇一題來做。然后把自己的答案讀出來。 游戲激趣，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 大概認(rèn)識(shí)本課的生字。 基本理解全文的內(nèi)容。
《我有一盒彩筆》研究課教學(xué)設(shè)計(jì)——北師大版二年級(jí)上冊(cè)第七單元《畫》 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用多種識(shí)字方式認(rèn)讀本課的生字，規(guī)范書寫左右結(jié)構(gòu)的字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.仿照課文，說一說自己想畫些什么，豐富學(xué)生的想象力，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文并嘗試背誦。
教學(xué)難點(diǎn)
1.展開想象仿照課文說話。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、激趣導(dǎo)入，引出課題
1. 激趣：孩子們，今天我們繼續(xù)走進(jìn)第7單元，齊讀主題“畫”。我知道咱班有許多畫畫小能手，今天我們就要走進(jìn)一首小詩(shī)，在彩色的美術(shù)世界里自由馳騁。
2.引讀課題：我有一盒什么，誰有一盒彩筆，我有多少彩筆
3.齊讀課題：讀出自己的理解。
二、隨文識(shí)字，初讀感知
1.寫“彩”字。語言過渡：“彩”字平舌音讀得很準(zhǔn)，還有什么“彩”?(口頭組詞：彩虹、五彩繽紛、彩色、七彩)
仔細(xì)觀察這個(gè)字，有何發(fā)現(xiàn)?(主要鞏固形聲字，再次明確表義和表音的部分)
要想寫好它，有什么要提醒的?(主要是提醒“采”的一捺變成了“點(diǎn)”，左寬右窄)
2.自讀課文：孩子們，想知道小作者用這一盒彩筆畫下了什么嗎?那就趕快自讀課文吧，讀準(zhǔn)字音讀通句子。
3.開火車讀(請(qǐng)8個(gè)孩子，一人一句)，隨機(jī)正音。
師：開火車讀課文，一人一句。其余孩子聽，待會(huì)來評(píng)價(jià)。
生評(píng)價(jià)。
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生鞏固容易讀錯(cuò)的字和難點(diǎn)字：“寶藏”“紫色”“結(jié)滿”“透明”
三、品讀第一小節(jié)
1.默讀第一小節(jié)，勾畫。引讀過渡：我有一盒彩筆，我用它畫美麗的今天，請(qǐng)孩子默讀第一小節(jié)，想想我畫了什么?用波浪線勾畫出來。
2.生交流：藍(lán)色的直線、*的圓、紫色的曲線、細(xì)細(xì)直立的三角
3.明確這些形狀分別代表什么。語言：小作者用不同顏色的形狀表示了不同的事物，勾勒出一幅美麗今天的畫卷，那你知道這些形狀分別代表什么嗎?把它們?nèi)Τ鰜戆伞?/p>
4.引讀強(qiáng)調(diào)畫了什么，分別是什么。師：畫一條藍(lán)色的直線，那是——;畫一個(gè)*的圓，那是——;畫一條紫色的曲線，那是——;畫一個(gè)細(xì)細(xì)直立的三角，那是——。
5.完成練習(xí)題。過渡語：關(guān)上語文書，還能記得這些形狀表示什么嗎?挑戰(zhàn)一下自己。
6.美讀。過渡鞏固：原來，畫中的藍(lán)色直線就是“小河”，*的圓就是“中秋明月”，紫色的曲線就是“遠(yuǎn)山”，直立的三角就是“電視塔”。那你最喜歡哪樣事物，為什么?
(1)小河。生：我最喜歡小河，因?yàn)樾『忧宄阂姷祝瑥潖澢W(xué)生還可能說，小河可以澆灌莊稼。
(2)明月。生：月亮很美，像玉盤。……評(píng)價(jià)語：圓得像玉盤，亮得讓我睜不開眼。
(3)電視塔。重點(diǎn)品“插入云天”，評(píng)價(jià)語：哇，我都看不到塔尖了，好高好高啊!
(4)遠(yuǎn)山。重點(diǎn)品讀“連綿起伏”。當(dāng)學(xué)生講到我最喜歡遠(yuǎn)山的時(shí)候，追問一句：什么樣的遠(yuǎn)山?(連綿起伏的遠(yuǎn)山)看看插圖，這連綿起伏究竟是什么樣的?生：也就是一座接一座;或者說不間斷，很長(zhǎng)很遠(yuǎn)。師總結(jié)：這樣一座接一座沒有間斷，有高有低的樣子，就叫“連綿起伏”。(再輔以手勢(shì)幫助學(xué)生理解)
(設(shè)計(jì)意圖：本小節(jié)淺顯易懂，不必深究，只需清楚每樣形狀所表示的事物即可，本小節(jié)中“連綿起伏”是重點(diǎn)詞，因此借助插圖讓學(xué)生感悟理解。)
四、品讀第二小節(jié)
1.默讀思考“我畫了什么”。引讀過渡：我有一盒彩筆，“我”不僅用它畫下美麗的今天，還用它畫下明天的理想。默讀第二小節(jié)，快速找到“我”畫了什么?(透明的海洋、綠色的太陽(yáng)、結(jié)滿面包的大樹、小朋友長(zhǎng)上翅膀)
2.勾畫“我的理想”。引讀過渡：咦?我畫了( )的海洋?( )的太陽(yáng)?( )的大樹?小朋友( 怎么樣)?我為什么要畫這些呢?我的理想是什么?用波浪線勾畫出來。
3.想象讀。要求：邊讀邊看插圖，邊讀邊展開想象的翅膀，哪句話讓你想到了一些豐富有趣的畫面?
學(xué)生自由交流
如學(xué)生講到結(jié)滿面包的大樹，則拓展：在我國(guó)的廣州、中國(guó)臺(tái)灣等天氣炎熱的地區(qū)都種植了面包樹呢，面包樹結(jié)的果子烤一烤就能吃了，味道很像面包，所以又叫面包果。
如學(xué)生講到長(zhǎng)翅膀，則點(diǎn)評(píng)：孩子，我怎么沒摸到你的小翅膀呢?哦，原來這一切都是作者的大膽想象啊。
五、仿說仿寫
1.仿說。語言：作者的想象大膽有趣，一反常態(tài)，且充滿愛意，現(xiàn)在就讓我們展開想象的翅膀，用這一盒彩筆來畫畫吧，畫什么呢?又是為了什么?
如：我畫一只只美麗的蝴蝶，為了和它們一起快樂地舞蹈;我畫巨大的燕子，為了騎上它去遙遠(yuǎn)的國(guó)度探險(xiǎn)。
點(diǎn)評(píng)主要是評(píng)價(jià)有無詩(shī)意，有無愛心，想象是否大膽。
2.仿寫。將自己說的寫下來，四個(gè)小朋友的湊在一起就是一首小詩(shī)了。
《我有一盒彩筆》研究課教學(xué)設(shè)計(jì)——北師大版二年級(jí)上冊(cè)第七單元《畫》 篇7
《我有一盒彩筆》是北師大版小學(xué)語文第三冊(cè)第十四單元主題〈〈畫〉〉中的首篇文章。它是一首充滿童趣、活潑生動(dòng)的兒童詩(shī)。全詩(shī)寫得輕松明快、瑯瑯上口。共分為兩節(jié)，以第一人稱的寫法寫出小作者手握彩筆，填畫“美麗的今天”、“明天的理想”兩幅畫。
在教學(xué)本課時(shí)，我確定了“自讀自悟、由感而發(fā)”的教學(xué)思路后，便讓學(xué)生充分的讀，如對(duì)讀、賽讀、個(gè)別讀，于此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：
師：丁丁幻想著用手中的彩筆畫出一幅最美的畫，他還給這幅畫取了個(gè)名字——〈〈美麗的今天〉〉，畫中都有些什么內(nèi)容？
生1：畫中有小河流過稻田。
生2：畫中有中秋明月、連綿起伏的遠(yuǎn)山、有電視塔直插云霄……
師：這幅畫設(shè)計(jì)得真美，小丁丁是怎么畫的？
生3：他畫藍(lán)色的直線，畫紫色的曲線，畫倒立的三角……
此時(shí)，我看到學(xué)生興致高漲，便讓他們展開想象的翅膀，設(shè)境美讀，有的學(xué)生還借助形體語言，以讀促悟。接著：
師：美麗的今天是我們共同努力創(chuàng)造的結(jié)果，那明天的理想需要在座的你們?nèi)?shí)現(xiàn)。小丁丁手握彩筆，準(zhǔn)備實(shí)現(xiàn)哪些理想？
因?yàn)橛辛藢W(xué)習(xí)第一節(jié)的基礎(chǔ)，加上充分感悟的讀，同學(xué)們便嘰嘰喳喳說開了。在他們的心中，這首詩(shī)再也不是陌生的，高不可攀的，而是倍感親切。看見我轉(zhuǎn)身在黑板上寫下：我畫_______，那是_______。許多同學(xué)便迫不及待，躍躍欲試了。
生1：老師，要是我，我首先畫一個(gè)巨大的工廠，讓所有下崗工人都找回工作。（究其原因，原來他媽媽下崗了）
生2：我畫一個(gè)金黃的小圓，那是咱們家鄉(xiāng)的蜜橘；
生3：我畫結(jié)滿面包的大樹，讓中東鬧饑荒的小朋友不再挨餓；
生4：老師，那我畫一所學(xué)校，讓伊拉克的同學(xué)返回課堂；
…………
課前，我始料未及，學(xué)生的想象如此豐富，精彩！他們沒讓我提醒什么，便埋頭寫了下來。
［評(píng)析］：
創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)想象
如何創(chuàng)造性使用教材？關(guān)鍵是憑借教材，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的能力，同時(shí)創(chuàng)設(shè)語言訓(xùn)練的空間，學(xué)生在聲情并茂地品讀了作者的豐富想象后，不禁為作者折服、喝彩!
課堂練筆，落實(shí)訓(xùn)練
課堂訓(xùn)練的安排，力求恰當(dāng)實(shí)在。因?yàn)橥瑢W(xué)們經(jīng)常涂涂畫畫，有幻想的基礎(chǔ)，現(xiàn)又有幻想的句式，學(xué)生便有了表達(dá)的依托，寫話、說話就水到渠成了。學(xué)生在進(jìn)行練筆時(shí)，能調(diào)動(dòng)已有的生活體驗(yàn)，暢所欲言，練得活潑、實(shí)在。
附：學(xué)生作品
我有一盒彩筆
我有一盒彩筆，
我用它畫美麗的今天。
畫一個(gè)紅色的三角，
那是飄在胸前的紅領(lǐng)巾。
畫一個(gè)銀色的正方形，
那是聯(lián)接世界的電腦屏幕。
畫一個(gè)金色的小圓，
那是家鄉(xiāng)豐收的蜜橘。
畫一座美麗的樓房，
那是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的校園。
我有一盒彩筆，
我用它畫明天的理想：
我畫綠色的森林，
為了讓小鳥有個(gè)溫暖的家。
我畫一個(gè)大大的吸塵器，
為了讓地球永保綠色。
我畫一座工廠，
為了讓下崗工人在這里重創(chuàng)業(yè)績(jī)。
我畫一座太空學(xué)校，
為了讓小朋友探索太空奧秘！
《我有一盒彩筆》研究課教學(xué)設(shè)計(jì)——北師大版二年級(jí)上冊(cè)第七單元《畫》 篇8
一,教材分析:
這是一首北師大教材第三冊(cè)中的兒童詩(shī),抒發(fā)了兒童熱愛生活,追求美好的情感,表達(dá)了心中的理想.詩(shī)歌語言生動(dòng),想象大膽,且瑯瑯上口,適宜于學(xué)生朗讀背誦.在學(xué)習(xí)過程中感受藝術(shù)之魅力.
二,教學(xué)目標(biāo)
1,學(xué)會(huì)認(rèn)本課生字,掌握多音字"藏"的用法,會(huì)組詞.正確認(rèn)讀"直線,永遠(yuǎn),饑荒,飛翔,寶藏,連綿起伏"等詞語.
2,能正確流利地朗讀課文.感受課文所描述的美.
3,學(xué)習(xí)作者大膽想象,盡情抒發(fā)心中的情感,掌握"……為了……"的句式,仿照課文,發(fā)揮想象編兒歌.
三,教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì)認(rèn)讀生字,在朗讀中理解課文,流利朗讀課文.
四,課前準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:一盒彩筆,板畫,自制課件.
五,教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)課激趣,揭示課題.
1,同學(xué)們,你們都有彩筆嗎 如果有,說說你最喜歡畫什么.
2,自由發(fā)言后導(dǎo)入新課:今天我們一起來學(xué)習(xí)《我有一盒彩筆》,看一看文中的小朋友畫了什么.
3,板書課題并齊讀課題.
(二)初讀課文,掌握生字的讀音及寫法,為理解課文內(nèi)容奠定基礎(chǔ).
1,學(xué)生自由閱讀課文,采用自己喜歡的方式識(shí)字.
要求:讀準(zhǔn)字音,做到正確流利.
2,讓學(xué)生談一談是怎樣識(shí)字的,采用了什么樣的識(shí)字方法.
3,合作學(xué)習(xí)生字,(教師到學(xué)生中間巡視指導(dǎo))
方法:(1)互相幫助讀讀課文.
(2)用自己喜歡的方法識(shí)記生字.
(3)擺出生字卡片互相檢查.
4,教師通過巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的問題并及時(shí)反饋解決.(識(shí)字教學(xué)側(cè)重學(xué)生個(gè)體并強(qiáng)調(diào)合作交流)
5,指導(dǎo)書寫:
a)按照字的結(jié)構(gòu)把要寫的字歸類.(左右,上下,獨(dú)體)
b)說說你發(fā)現(xiàn)了什么 ("線","掛","綿","伏","結(jié)","饑"是左右結(jié)構(gòu)的字,都是左窄右寬;"盒"是上下結(jié)構(gòu);"荒"是上中下結(jié)構(gòu);"永"是獨(dú)體字.)
根據(jù)學(xué)生發(fā)言,教師適當(dāng)點(diǎn)撥.
(鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)生字在結(jié)構(gòu)方面的特點(diǎn),為規(guī)范書寫做好鋪墊.)
c)教師范寫,學(xué)生觀察后描一個(gè),寫一個(gè).
(指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察能力和獨(dú)立書寫的習(xí)慣.)
d)學(xué)生獨(dú)立書寫,教師巡回指導(dǎo).
(三)深入感悟
品析第一節(jié)
1,指名同學(xué)讀第一小節(jié),聽的同學(xué)想一想,在第一節(jié)里,小作者畫了些什么
生:小河,月亮,遠(yuǎn)山,電視塔(師板書)
2,學(xué)生邊畫邊讀出詩(shī)歌
3,全班齊讀.
4,教師范讀
5,師小結(jié):丁丁畫的這些都是我們今天能看得見的東西.他們非常美麗,所以丁丁就給這畫取了個(gè)好聽的名字,叫什么呢 (美麗的今天)——板書
品析第二節(jié)
1,齊讀課文.(師:那課文的第二節(jié)寫什么 丁丁又畫了些什么 請(qǐng)同學(xué)讀一讀課文用一句話來說說 )
2,讓學(xué)生看課文插圖想,丁丁哪一部分畫得最好
生自由回答.教師通過課件輔助教學(xué).
a欣賞海底世界.
b理解饑荒.
c進(jìn)行口語訓(xùn)練 如果我有一雙翅膀,我要飛到 ,去 .
3,男女同學(xué)賽讀.
[評(píng):通過畫,促進(jìn)對(duì)課文的理解,對(duì)于學(xué)習(xí),更有興趣.通過美讀,讓孩子在美的氛圍中使自己的審美意識(shí),美讀能力得到提高]
(四)我是小詩(shī)人 (課件出示:我也來做小詩(shī)人)
我有一盒彩筆,
我畫明天的理想.
我畫透明的海洋,
為了看清海底的寶藏.
我畫 ,
為了 .
《我有一盒彩筆》教學(xué)反思
《課標(biāo)》指出:"閱讀是學(xué)生個(gè)體化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐.應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣." 因此在本課的設(shè)計(jì)上,我始終將學(xué)生擺在主體位置,努力將情景帶入課堂中.以對(duì)話引入課文,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在感知課文內(nèi)容時(shí),借助畫面展開了想象. 讓學(xué)生獲得了豐富的審美享受,在文本與繪畫相互對(duì)照的過程中,學(xué)生理解了課文,激起了求知的欲望.獲得了豐富的審美體驗(yàn).我將課堂交給學(xué)生,給學(xué)生活動(dòng)的空間,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官進(jìn)行發(fā)散思維.在教學(xué)中,突出了學(xué)生的主體性,讓學(xué)生用心聽一聽,用眼看一看,動(dòng)腦想一想,動(dòng)口說一說,用手畫一畫,為學(xué)生營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍.
不足:由于本人低年級(jí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,再加上課堂時(shí)間有限,不能把自己預(yù)期的授課內(nèi)容完全體現(xiàn)出來,在許多環(huán)節(jié)上還存在著遺憾.如:在品讀感悟兩節(jié)讀歌時(shí),對(duì)"美麗的今天"這一小節(jié)的內(nèi)容發(fā)費(fèi)的時(shí)間較多,對(duì)"美好理想"的想象的地方處理太淺,給學(xué)生討論的時(shí)間太少.由于時(shí)間安排不夠緊湊,在我是小詩(shī)人這一環(huán)節(jié),來不及給學(xué)生練說的機(jī)會(huì), 若能展現(xiàn),學(xué)生的積極性會(huì)更高.
《我有一盒彩筆》研究課教學(xué)設(shè)計(jì)——北師大版二年級(jí)上冊(cè)第七單元《畫》 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用多種識(shí)字方式認(rèn)讀本課的生字，規(guī)范書寫左右結(jié)構(gòu)的字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.仿照課文，說一說自己想畫些什么，豐富學(xué)生的想象力，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)1.正確、流利、有感情地朗讀課文并嘗試背誦。
教學(xué)難點(diǎn)1.展開想象仿照課文說話。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、激趣導(dǎo)入，引出課題
1. 激趣：孩子們，今天我們繼續(xù)走進(jìn)第7單元，齊讀主題“畫”。我知道咱班有許多畫畫小能手，今天我們就要走進(jìn)一首小詩(shī)，在彩色的美術(shù)世界里自由馳騁。
2.引讀課題。
3.齊讀課題：讀出自己的理解。
二、隨文識(shí)字，初讀感知
1.鞏固形聲字“彩”。語言過渡：“彩”字平舌音讀得很準(zhǔn)，還有什么“彩”？（口頭組詞：彩虹、五彩繽紛、彩色、七彩）
仔細(xì)觀察這個(gè)字，有何發(fā)現(xiàn)？（主要鞏固形聲字，再次明確表義和表音的部分）
2.自讀課文：孩子們，想知道小作者用這一盒彩筆畫下了什么嗎？那就趕快自讀課文吧，讀準(zhǔn)字音讀通句子。
3.開火車讀（請(qǐng)8個(gè)孩子，一人一句），隨機(jī)正音。
師：開火車讀課文，一人一句。其余孩子聽，待會(huì)來評(píng)價(jià)。
生評(píng)價(jià)。
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生鞏固容易讀錯(cuò)的字和難點(diǎn)字：“寶藏”“紫色”“結(jié)滿”“透明”
三、品讀第一小節(jié)
1.默讀第一小節(jié)，勾畫。引讀過渡：我有一盒彩筆，我用它畫美麗的今天，請(qǐng)孩子默讀第一小節(jié)，想想我畫了什么？用波浪線勾畫出來。
2.生交流：藍(lán)色的直線、黃色的圓、紫色的曲線、細(xì)細(xì)直立的三角
3.明確這些形狀分別代表什么。語言：小作者用不同顏色的形狀表示了不同的事物，勾勒出一幅美麗今天的畫卷，那你知道這些形狀分別代表什么嗎？把它們?nèi)Τ鰜戆伞?/p>
4.引讀強(qiáng)調(diào)畫了什么，分別是什么。師：畫一條藍(lán)色的直線，那是——；畫一個(gè)黃色的圓，那是——；畫一條紫色的曲線，那是——；畫一個(gè)細(xì)細(xì)直立的三角，那是——。
5.完成練習(xí)題。過渡語：關(guān)上語文書，還能記得這些形狀表示什么嗎？挑戰(zhàn)一下自己。
6.美讀。過渡鞏固：原來，畫中的藍(lán)色直線就是“小河”，黃色的圓就是“中秋明月”，紫色的曲線就是“遠(yuǎn)山”，直立的三角就是“電視塔”。那你最喜歡哪樣事物，為什么？
本小節(jié)淺顯易懂，不必深究，只需清楚每樣形狀所表示的事物即可，本小節(jié)中“連綿起伏”是重點(diǎn)詞，因此借助插圖讓學(xué)生感悟理解。
四、品讀第二小節(jié)
1.默讀思考“我畫了什么”。引讀過渡：我有一盒彩筆，“我”不僅用它畫下美麗的今天，還用它畫下明天的理想。默讀第二小節(jié)，快速找到“我”畫了什么？（透明的海洋、綠色的太陽(yáng)、結(jié)滿面包的大樹、小朋友長(zhǎng)上翅膀）
2.勾畫“我的理想”。引讀過渡：咦？我畫了（ ）的海洋？（ ）的太陽(yáng)？（ ）的大樹？小朋友（ 怎么樣）？我為什么要畫這些呢？我的理想是什么？用波浪線勾畫出來。
3.想象讀。要求：邊讀邊看插圖，邊讀邊展開想象的翅膀，哪句話讓你想到了一些豐富有趣的畫面？
學(xué)生自由交流
五、仿說仿寫
1.仿說。語言：作者的想象大膽有趣，一反常態(tài)，且充滿愛意，現(xiàn)在就讓我們展開想象的翅膀，用這一盒彩筆來畫畫吧，畫什么呢？又是為了什么？
如：我畫一只只美麗的蝴蝶，為了和它們一起快樂地舞蹈；我畫巨大的燕子，為了騎上它去遙遠(yuǎn)的國(guó)度探險(xiǎn)。
點(diǎn)評(píng)主要是評(píng)價(jià)有無詩(shī)意，有無愛心，想象是否大膽。
2.仿寫。將自己說的寫下來，四個(gè)小朋友的湊在一起就是一首小詩(shī)了。
《我有一盒彩筆》研究課教學(xué)設(shè)計(jì)——北師大版二年級(jí)上冊(cè)第七單元《畫》 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用已經(jīng)學(xué)會(huì)的識(shí)字方法自主識(shí)字17個(gè)，掌握其中9個(gè)生字的寫法。
2、正確流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)仿寫句子。
3、在多重對(duì)話與交流的過程中，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，感悟詩(shī)的意境，領(lǐng)悟語言文字的美。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，滿足不同層次的學(xué)生表現(xiàn)自我的需要，激發(fā)學(xué)生心中美好的理想和愿望。
教學(xué)重點(diǎn)： 課文（自主識(shí)字的能力、朗讀能力和想象能力）
教學(xué)準(zhǔn)備： 字卡、詞卡、課件
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)課
1. 小朋友喜歡猜謎語嗎？老師這兒有一則謎語，請(qǐng)大家認(rèn)真聽，仔細(xì)想，看誰先猜出來。
身上穿著彩色衣，沒事兒躺在盒子里，
美術(shù)課上帶著它，畫出什么都美麗！
2. 揭示謎底：彩筆
多么神奇的彩筆啊！你們一定用它畫過許多畫，誰愿說說你用彩筆畫過什么？ 二、初讀課文
1.我們的好朋友丁丁也用彩筆畫出了一幅幅美麗的畫，他還給畫配上了好聽的詩(shī)呢！請(qǐng)小朋友邊聽邊看邊想：丁丁一共畫了幾幅畫？每幅畫里都畫了些什么？（學(xué)生聽錄音，看課件，了解課文內(nèi)容）
2. 說說丁丁畫了幾幅畫？每幅畫里都畫了些什么？
丁丁不僅畫畫得好，詩(shī)寫得也美。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首好聽的詩(shī)——我有一盒彩筆（出示課題并齊讀）
三、品析詞句，隨文識(shí)字：
(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)：
1. 請(qǐng)小朋友自由朗讀第一節(jié)，同桌合作學(xué)習(xí)生字，把你最喜歡的句子多讀幾遍，并互相交流一下喜歡的原因。
匯報(bào)自學(xué)情況。（品析句子可以不按照書上的順序）
a：畫一條藍(lán)色的直線，那是小河流過的稻田
1. 學(xué)生先朗讀句子、交流自己喜歡的理由，再互相評(píng)議補(bǔ)充。
2. 指導(dǎo)朗讀。（讓朗讀好的學(xué)生談自己朗讀的處理）
b：畫一條紫色的曲線，那是連綿起伏的遠(yuǎn)山。理解：連綿起伏（讀準(zhǔn)字音，記住字形，結(jié)合簡(jiǎn)筆畫理解詞義）
1. 請(qǐng)喜歡這句的同學(xué)談?wù)勏矚g的理由。
2. 感情朗讀課文
（看課件）抬眼望去，遠(yuǎn)處的山高高低低，一座連著一座，這就叫——連綿起伏。在霞光的映射下，遠(yuǎn)山像蒙上了一層薄薄的紫紗，多么富有詩(shī)情畫意!請(qǐng)小朋友們按照自己的體會(huì)朗讀。
c：畫一個(gè)黃色的圓，那是中秋明月掛在山間。
d：畫一個(gè)細(xì)細(xì)直立的三角，那是電視塔插入云天。
c句引導(dǎo)：
1、你們見過中秋節(jié)的月亮嗎？
2、（師度過語）快看!月亮婆婆慢慢地爬上山尖了!中秋節(jié)這天，她顯得多么有精神哪!她那慈祥的目光正注視著你們那一張張可愛的笑臉呢!你能把這句話美美地讀給他聽嗎？
3、結(jié)合自己的理解朗讀課文。
d句指導(dǎo)朗讀：
突出：細(xì)細(xì)、直立、插入云天
一節(jié)小結(jié)：
丁丁用彩筆畫出了美麗的今天，讓我們美美地朗讀這一節(jié)。
從小朋友優(yōu)美的朗讀聲中，老師感到你們個(gè)個(gè)都是熱愛生活的孩子!丁丁不僅喜歡美麗的今天，他還用彩筆描繪出明天的理想。
（二)學(xué)習(xí)第二節(jié)：
1、四人小組合作學(xué)習(xí)課文的第二節(jié)，你覺得丁丁的哪個(gè)理想最美好，最神奇，就多讀幾遍。
2、生反復(fù)朗讀課文，體會(huì)每個(gè)理想之神奇。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：你認(rèn)為丁丁的哪個(gè)理想最美好，最神奇？
a：我畫透明的海洋，為了看清海底的寶藏。
理解“寶藏”：
（1）指名讀。“藏”是多音字，它還讀cánɡ（板書）捉迷藏的藏。讀準(zhǔn)這兩個(gè)音。
（2）你知道海底有哪些寶藏嗎？（指名說）
看“海底世界”課件。（知道雖然海底有很多寶藏，但我們?nèi)祟愑泻侠淼拈_發(fā)和利用，不能盲目地濫用。）
3、感情朗讀。
b：我畫綠色的太陽(yáng)，為了讓夏天涼爽。
c：我畫結(jié)滿面包的大樹，為了永遠(yuǎn)消滅饑荒
1、生說理由。
2、學(xué)習(xí)詞語：
（1）（出示：永遠(yuǎn)）女生讀。（出示：消滅）男生讀。
（2）老師出個(gè)字謎，答案就在這三個(gè)字里：一點(diǎn)壓彎水籠頭。
d：我畫小朋友長(zhǎng)上翅膀，為了在廣闊的天空飛翔。
1. 生說理由。
2. 想象一下，你現(xiàn)在就有一雙翅膀，那么你會(huì)去做什么？（指名）相信假如你有一雙翅膀，你一定會(huì)：飛進(jìn)森林里和小動(dòng)物們一起跳舞，一起學(xué)習(xí)，一起歌唱。你們一定能讀好這句話。
3. 丁的理想多么美好！讓我們用最動(dòng)聽的聲音齊讀這一節(jié)。
（丁丁給小朋友畫上了翅膀，為了在廣闊的天空飛翔，老師也給每位學(xué)生插上了想象的翅膀，使他們?cè)谧约旱氖澜绨肯琛＃ ?/p>
四、配樂朗讀全文。
五、擴(kuò)展：
每個(gè)人都有理想，如果讓你用彩筆描繪出自己的理想，你會(huì)畫什么，你能仿照課文說一句（一段）話嗎？
板書設(shè)計(jì)：
我有一盒彩筆
美麗的今天 明天的理想
直線 小河 透明的海洋 寶藏
圓 明月 綠色的太陽(yáng) 涼爽
曲線 遠(yuǎn)山 面包樹 消滅饑荒
三角 電視塔 長(zhǎng)翅膀 飛翔
《我有一盒彩筆》研究課教學(xué)設(shè)計(jì)——北師大版二年級(jí)上冊(cè)第七單元《畫》 篇11
《我有一盒彩筆》是北師大版二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。
設(shè)計(jì)理念：
樹立大語文觀，從課外引向課內(nèi)，再?gòu)恼n內(nèi)引向課外，變課堂為交流會(huì)，為展示臺(tái)。語文教學(xué)得法于課內(nèi)，延伸于課外。詩(shī)歌教學(xué)的目的不僅是為理解詩(shī)意，感受意境，更是讓學(xué)生體會(huì)到祖國(guó)語言文字的意境美，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)的興趣，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)誦讀詩(shī)歌、寫詩(shī)歌的興趣。
設(shè)計(jì)思路：
1、談話導(dǎo)入——交流自己喜歡畫什么。
2、口語交際——用“我畫……為了……”說話。
3、感知、感受詩(shī)歌——多種方式閱讀。
4、解釋詞語——生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，利用多種方法在語境中理解詞語。
5、美讀詩(shī)歌——感受文字美、意境美。
6、自學(xué)生字——?dú)w類識(shí)字、拆部件記字。
7、拓展延伸——課后寫作。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
1、依據(jù)學(xué)生課堂表達(dá)、交流的情況，以教師的評(píng)估為主，進(jìn)行口語交際能力的形成性評(píng)價(jià)。
2、依據(jù)學(xué)生在各種課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，采取自評(píng)，同學(xué)評(píng)、教師評(píng)相結(jié)合的方式，進(jìn)行情感目標(biāo)的評(píng)價(jià)。
教學(xué)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：
感受語言美、自然美、藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛，對(duì)美好事物的向往，以及熱愛祖國(guó)、熱愛大自然的表現(xiàn)。
過程和方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)感受詩(shī)歌所描寫的意境美的方法（看、想象）。
知識(shí)和能力目標(biāo)：
1、認(rèn)字8個(gè)，寫字3個(gè)。
2、正確、流利、有感情地讀課文。
3、學(xué)會(huì)用“為了”說話。
教學(xué)重、難點(diǎn)：感受詩(shī)歌的意境美及“我畫……為了……”的句式練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆、鋼琴伴奏（磁帶）、白報(bào)紙。
課前預(yù)習(xí)：
1、學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字，分析字形。
2、初讀課文。
教學(xué)過程：
1、談話導(dǎo)入：
師：孩子們，周老師非常喜歡畫畫，你們喜歡畫畫嗎？現(xiàn)在周老師想知道大家喜歡畫什么？（生：鳥、花、大海、山、石、房子、太陽(yáng)、人……）
2、口語訓(xùn)練。
師：孩子們，你們喜歡畫的東西非常多，看來你們都非常熱愛生活。周老師能把自己喜歡畫的畫用“為了”說一句話，你們?cè)覆辉敢庠囈辉嚕?/p>
師：我畫荷花，為了小朋友永遠(yuǎn)純潔；
我畫雄鷹，為了小朋友們能在未來的天空翱翔；
我畫牡丹，為了人類富貴；
我畫竹林小曲，為了小朋友生活的快樂、自由。
生：我畫蝴蝶，為了讓蝴蝶在廣闊的天空中飛翔；
我畫花，為了讓全國(guó)變香；
我畫發(fā)電廠，為了讓生活區(qū)永不停電；
我畫燈，為了照亮我們的家；
我畫太陽(yáng)，為了給我們溫暖；
我畫鮮花，為了讓祖國(guó)更加美麗……
●注：學(xué)生的思維像決堤的水，一發(fā)不可收。把課堂推向了一個(gè)小小的高潮，學(xué)生發(fā)言特精彩！
三、學(xué)習(xí)新課：
師：今天，老師帶來了一位小朋友，他也喜歡畫畫，同學(xué)們仔細(xì)聽這位小朋友畫了些什么？
1、師配樂范讀。（邊讀邊板畫）
師：同學(xué)們請(qǐng)你們邊聽邊看邊想這位小朋友畫了些什么？
2、自讀。
師：同學(xué)們，請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀。邊讀邊想象，讀到哪里想到哪里，你會(huì)看到更多的東西。——文字以外的東西。
①展示說：（紅花、綠草、小鳥、風(fēng)吹秧苗、樹木、白云、嫦娥、云霧、車輛、公路、小魚、鯨、鯊魚、扇子、乘涼的人、乞丐等等。）
②同桌交流：你看到了什么？（課下與好朋友交流）
●注：學(xué)生發(fā)言的熱情特別高，人人想發(fā)言，激qing難奈。為了讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)言機(jī)會(huì)，參與交流，臨時(shí)決定讓他們同桌交流，課下交流。
3、板書課題：我有一盒彩筆。（學(xué)生書空、評(píng)價(jià)板書、齊讀課題）
4、理解詞語：
師：孩子們，你們還有不理解的詞嗎？
生：連綿不斷、饑荒、寶藏、消滅……
●注：主要是生生互動(dòng)，采用畫圖、講故事、表演、聯(lián)系舊知識(shí)等方法，讓學(xué)生在語境中理解詞語。
5、合作讀課文（師生合作）
①老師讀每小節(jié)的前兩句。
男生讀“我畫……。”
女生讀“那是……，為了……。”
②同桌合作讀課文。（用同法，感受語言美。）
6、展示讀。（由于詩(shī)歌長(zhǎng)，故分小節(jié)分人讀。生生互評(píng)，共同學(xué)習(xí)。）
①指名讀。
(交插進(jìn)行)
②挑戰(zhàn)讀。
●注：學(xué)生讀的特別興奮，入情入景，展示讀、評(píng)價(jià)、糾正，學(xué)生進(jìn)行的非常自然，配合默契，引起聽課老師的贊譽(yù)，再次把課堂推向高潮。
四、指導(dǎo)寫字：
1、開火車認(rèn)詞卡、字卡。
2、觀察田字格中的字。
師：田字格中的哪幾個(gè)字是好朋友？為什么？（線、結(jié)、綿）
●注：線、結(jié)、綿的偏旁，結(jié)構(gòu)相同。
3、分析字形。
師：你如何記住這幾個(gè)字？
●注：區(qū)分“線”與“錢”；強(qiáng)調(diào)注意“結(jié)”的右上是“士”，不是“土”。
4、直接聽寫。
學(xué)生寫完后自查、自評(píng)、互評(píng)。
五、拓展延伸：
仿寫《我有一盒彩筆》，把自己喜歡畫的東西寫成一首小詩(shī)，來后與大家一起交流。
《我有一盒彩筆》研究課教學(xué)設(shè)計(jì)——北師大版二年級(jí)上冊(cè)第七單元《畫》 篇12
教學(xué)目標(biāo)
1.運(yùn)用多種識(shí)字方式認(rèn)讀本課的生字，規(guī)范書寫左右結(jié)構(gòu)的字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.仿照課文，說一說自己想畫些什么，豐富學(xué)生的想象力，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文并嘗試背誦。
教學(xué)難點(diǎn)
1.展開想象仿照課文說話。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、激趣導(dǎo)入，引出課題
1. 激趣：孩子們，今天我們繼續(xù)走進(jìn)第7單元，齊讀主題“畫”。我知道咱班有許多畫畫小能手，今天我們就要走進(jìn)一首小詩(shī)，在彩色的美術(shù)世界里自由馳騁。
2.引讀課題：我有一盒什么，誰有一盒彩筆，我有多少彩筆
3.齊讀課題：讀出自己的理解。
二、隨文識(shí)字，初讀感知
1.寫“彩”字。語言過渡：“彩”字平舌音讀得很準(zhǔn)，還有什么“彩”？（口頭組詞：彩虹、五彩繽紛、彩色、七彩）
仔細(xì)觀察這個(gè)字，有何發(fā)現(xiàn)？（主要鞏固形聲字，再次明確表義和表音的部分）
要想寫好它，有什么要提醒的？（主要是提醒“采”的一捺變成了“點(diǎn)”，左寬右窄）
2.自讀課文：孩子們，想知道小作者用這一盒彩筆畫下了什么嗎？那就趕快自讀課文吧，讀準(zhǔn)字音讀通句子。
3.開火車讀（請(qǐng)8個(gè)孩子，一人一句），隨機(jī)正音。
師：開火車讀課文，一人一句。其余孩子聽，待會(huì)來評(píng)價(jià)。
生評(píng)價(jià)。
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生鞏固容易讀錯(cuò)的字和難點(diǎn)字：“寶藏”“紫色”“結(jié)滿”“透明”
三、品讀第一小節(jié)
1.默讀第一小節(jié)，勾畫。引讀過渡：我有一盒彩筆，我用它畫美麗的今天，請(qǐng)孩子默讀第一小節(jié)，想想我畫了什么？用波浪線勾畫出來。
2.生交流：藍(lán)色的直線、*的圓、紫色的曲線、細(xì)細(xì)直立的三角
3.明確這些形狀分別代表什么。語言：小作者用不同顏色的形狀表示了不同的事物，勾勒出一幅美麗今天的畫卷，那你知道這些形狀分別代表什么嗎？把它們?nèi)Τ鰜戆伞?/p>
4.引讀強(qiáng)調(diào)畫了什么，分別是什么。師：畫一條藍(lán)色的直線，那是——；畫一個(gè)*的圓，那是——；畫一條紫色的曲線，那是——；畫一個(gè)細(xì)細(xì)直立的三角，那是——。
5.完成練習(xí)題。過渡語：關(guān)上語文書，還能記得這些形狀表示什么嗎？挑戰(zhàn)一下自己。
6.美讀。過渡鞏固：原來，畫中的藍(lán)色直線就是“小河”，*的圓就是“中秋明月”，紫色的曲線就是“遠(yuǎn)山”，直立的三角就是“電視塔”。那你最喜歡哪樣事物，為什么？
（1）小河。生：我最喜歡小河，因?yàn)樾『忧宄阂姷祝瑥潖澢W(xué)生還可能說，小河可以澆灌莊稼。
（2）明月。生：月亮很美，像玉盤。……評(píng)價(jià)語：圓得像玉盤，亮得讓我睜不開眼。
（3）電視塔。重點(diǎn)品“插入云天”，評(píng)價(jià)語：哇，我都看不到塔尖了，好高好高啊！
（4）遠(yuǎn)山。重點(diǎn)品讀“連綿起伏”。當(dāng)學(xué)生講到我最喜歡遠(yuǎn)山的時(shí)候，追問一句：什么樣的遠(yuǎn)山？（連綿起伏的遠(yuǎn)山）看看插圖，這連綿起伏究竟是什么樣的？生：也就是一座接一座；或者說不間斷，很長(zhǎng)很遠(yuǎn)。師總結(jié)：這樣一座接一座沒有間斷，有高有低的樣子，就叫“連綿起伏”。（再輔以手勢(shì)幫助學(xué)生理解）
（設(shè)計(jì)意圖：本小節(jié)淺顯易懂，不必深究，只需清楚每樣形狀所表示的事物即可，本小節(jié)中“連綿起伏”是重點(diǎn)詞，因此借助插圖讓學(xué)生感悟理解。）
四、品讀第二小節(jié)
1.默讀思考“我畫了什么”。引讀過渡：我有一盒彩筆，“我”不僅用它畫下美麗的今天，還用它畫下明天的理想。默讀第二小節(jié)，快速找到“我”畫了什么？（透明的海洋、綠色的太陽(yáng)、結(jié)滿面包的大樹、小朋友長(zhǎng)上翅膀）
2.勾畫“我的理想”。引讀過渡：咦？我畫了（ ）的海洋？（ ）的太陽(yáng)？（ ）的大樹？小朋友（ 怎么樣）？我為什么要畫這些呢？我的理想是什么？用波浪線勾畫出來。
3.想象讀。要求：邊讀邊看插圖，邊讀邊展開想象的翅膀，哪句話讓你想到了一些豐富有趣的畫面？
學(xué)生自由交流
如學(xué)生講到結(jié)滿面包的大樹，則拓展：在我國(guó)的廣州、中國(guó)臺(tái)灣等天氣炎熱的地區(qū)都種植了面包樹呢，面包樹結(jié)的果子烤一烤就能吃了，味道很像面包，所以又叫面包果。
如學(xué)生講到長(zhǎng)翅膀，則點(diǎn)評(píng)：孩子，我怎么沒摸到你的小翅膀呢？哦，原來這一切都是作者的大膽想象啊。
五、仿說仿寫
1.仿說。語言：作者的想象大膽有趣，一反常態(tài)，且充滿愛意，現(xiàn)在就讓我們展開想象的翅膀，用這一盒彩筆來畫畫吧，畫什么呢？又是為了什么？
如：我畫一只只美麗的蝴蝶，為了和它們一起快樂地舞蹈；我畫巨大的燕子，為了騎上它去遙遠(yuǎn)的國(guó)度探險(xiǎn)。
點(diǎn)評(píng)主要是評(píng)價(jià)有無詩(shī)意，有無愛心，想象是否大膽。
2.仿寫。將自己說的寫下來，四個(gè)小朋友的湊在一起就是一首小詩(shī)了。
《我有一盒彩筆》研究課教學(xué)設(shè)計(jì)——北師大版二年級(jí)上冊(cè)第七單元《畫》 篇13
之二
作者：李訓(xùn)梅
一、謎語導(dǎo)課
1. 小朋友喜歡猜謎語嗎？老師這兒有一則謎語，請(qǐng)大家認(rèn)真聽，仔細(xì)想，看誰先猜出來。
身上穿著彩色衣，沒事兒躺在盒子里，
美術(shù)課上帶著它，畫出什么都美麗！
2. 揭示謎底：彩筆
多么神奇的彩筆啊！你們一定用它畫過許多畫，誰愿說說你用彩筆畫過什么？（學(xué)生紛紛舉手要求發(fā)言）
（教師用謎語導(dǎo)入 新課，學(xué)生興趣很濃。讓學(xué)生談自己的畫，貼近了
學(xué)生的生活，縮短了課文與生活的距離，學(xué)生有感受，自然有話可說。）
二、初讀課文
1.我們的好朋友丁丁也用彩筆畫出了一幅幅美麗的畫，他還給畫配上了好聽的詩(shī)呢！請(qǐng)小朋友邊聽邊看邊想：丁丁一共畫了幾幅畫？每幅畫里都畫了些什么？（學(xué)生聽錄音，看課件，了解課文內(nèi)容）
2. （課文錄音是本班學(xué)生自己錄制的，聽到自己的同學(xué)的聲音從電腦中播放出來，學(xué)生感到很親切，起到了很好的示范作用，也可以激勵(lì)大家用這種方法來讀書，這對(duì)提高學(xué)生的朗讀水平很有好處。課件演示直觀形象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)對(duì)學(xué)生盡快了解課文內(nèi)容很有幫助。）
3. 說說丁丁畫了幾幅畫？每幅畫里都畫了些什么？
（丁丁畫了兩幅。第一幅畫了小河、稻田、月亮、山、電視臺(tái)等內(nèi)容。
第二幅畫了海洋、太陽(yáng)、面包樹、小朋友長(zhǎng)上翅膀等內(nèi)容）
丁丁不僅畫畫得好，詩(shī)寫得也美。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首好聽的詩(shī)——我有一盒彩筆（出示課題并齊讀）
三、品析詞句，隨文識(shí)字：
(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)：
1. 請(qǐng)小朋友自由朗讀第一節(jié)，同桌合作學(xué)習(xí)生字，把你最喜歡的句子多讀幾遍，并互相交流一下喜歡的原因。
匯報(bào)自學(xué)情況。（品析句子可以不按照書上的順序）
A：畫一條藍(lán)色的直線，那是小河流過的稻田
1. 學(xué)生先朗讀句子、交流自己喜歡的理由，再互相評(píng)議補(bǔ)充。
（結(jié)合課件說理由：藍(lán)色的小河水很清澈很美麗。仿佛聽到河水嘩嘩地流動(dòng)，聲音很動(dòng)聽。這么清澈的水澆灌了莊稼，莊稼喝飽了水，可茁壯成長(zhǎng)，明年一定是個(gè)豐收年！……）
2. 指導(dǎo)朗讀。（讓朗讀好的學(xué)生談自己朗讀的處理）
（在這一環(huán)節(jié)中，采用自己與文本對(duì)話---同桌合作解決生字-全班交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，收到了較好的效果。）
出示生字：線
（1）說說你是怎樣記住“線”的？
(學(xué)生用多種方法記)“纟”的字都與絲線有關(guān)。
（2）丁丁除了畫“直線”還畫了“曲線”
(出示生字：曲線)你會(huì)畫直線和曲線嗎？
（指名畫）
（在熟讀課文的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)生字，
并用畫畫的方法區(qū)分直線與曲線，孩子們喜歡。）
B：畫一條紫色的曲線，那是連綿起伏的遠(yuǎn)山。理解：連綿起伏（讀準(zhǔn)字音，記住字形，結(jié)合簡(jiǎn)筆畫理解詞義）
1. 請(qǐng)喜歡這句的同學(xué)談?wù)勏矚g的理由。
2. 感情朗讀課文
（看課件）抬眼望去，遠(yuǎn)處的山高高低低，一座連著一座，這就叫——連綿起伏。在霞光的映射下，遠(yuǎn)山像蒙上了一層薄薄的紫紗，多么富有詩(shī)情畫意!請(qǐng)小朋友們按照自己的體會(huì)朗讀。
（語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的。學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)也是多元的。教師再次放權(quán)給學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。）
C：畫一個(gè)黃色的圓，那是中秋明月掛在山間。
D：畫一個(gè)細(xì)細(xì)直立的三角，那是電視塔插入云天。
C句引導(dǎo)：
1、你們見過中秋節(jié)的月亮嗎？(學(xué)生結(jié)合生活談?wù)勛约阂姷降闹星锩髟碌臉幼印?
2、（看課件）快看!月亮婆婆慢慢地爬上山尖了!中秋節(jié)這天，她顯得多么有精神哪!她那慈祥的目光正注視著你們那一張張可愛的笑臉呢!你能把這句話美美地讀給他聽嗎？
3、結(jié)合自己的理解朗讀課文。
D句指導(dǎo)朗讀：
突出：細(xì)細(xì)、直立、插入云天
（讓學(xué)生結(jié)合自己的生活談自己對(duì)課文的獨(dú)特的感受，尊重了學(xué)生的個(gè)性，肯定了孩子們的感悟，他們學(xué)習(xí)的興趣、求知的積極性也就無需老師窮盡各種辦法來激發(fā)了。學(xué)生們根據(jù)自己的理解朗讀課文，真正成為學(xué)習(xí)的主人。）
一節(jié)小結(jié)：
丁丁用彩筆畫出了美麗的今天，讓我們美美地朗讀這一節(jié)。
從小朋友優(yōu)美的朗讀聲中，老師感到你們個(gè)個(gè)都是熱愛生活的孩子!(課間活動(dòng))丁丁不僅喜歡美麗的今天，他還用彩筆描繪出明天的理想。
二)學(xué)習(xí)第二節(jié)：
1、四人小組合作學(xué)習(xí)課文的第二節(jié)，你覺得丁丁的哪個(gè)理想最美好，最神奇，就多讀幾遍。
2、生反復(fù)朗讀課文，體會(huì)每個(gè)理想之神奇。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：你認(rèn)為丁丁的哪個(gè)理想最美好，最神奇？
A：我畫透明的海洋，為了看清海底的寶藏。
1、重點(diǎn)理解“透明”：清澈，沒被污染。
2、理解“寶藏”：
（1）指名讀。“藏”是多音字，它還讀cánɡ（板書）捉迷藏的藏。讀準(zhǔn)這兩個(gè)音。
（2）你知道海底有哪些寶藏嗎？（指名說）
看“海底世界”課件。（知道雖然海底有很多寶藏，但我們?nèi)祟愑泻侠淼拈_發(fā)和利用，不能盲目地濫用。）
3、感情朗讀。
B：我畫綠色的太陽(yáng)，為了讓夏天涼爽。
C：我畫結(jié)滿面包的大樹，為了永遠(yuǎn)消滅饑荒
1、生說理由。
2、學(xué)習(xí)詞語：
（1）（出示：永遠(yuǎn)）女生讀。（出示：饑荒）男生讀。
（2）老師出個(gè)字謎，答案就在這三個(gè)字里：一點(diǎn)壓彎水籠頭。
（3）你是怎樣記住饑和荒的？
饑：人饑餓的時(shí)候要吃食物，所以用“饣”。
荒：莊稼都死亡了地就荒了。所以中間是個(gè)“亡”。
理解：饑荒（可以根據(jù)字形來猜猜詞義，也可以結(jié)合自己的閱歷理解）
3、引導(dǎo)：小朋友們每天能夠吃到可口的飯菜，可世界上還有很多人每天吃不飽穿不暖。
（出示相關(guān)圖片）
讓學(xué)生知道世界上還有許多人正面臨饑餓的威脅，應(yīng)該養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。
看到這些畫面你想說什么？如果有結(jié)滿面包的大樹呢？
能讀好這句話嗎？（指導(dǎo)朗讀）
（書讀百遍，其義自現(xiàn)。以讀來體會(huì)、理解課文中的關(guān)鍵詞：透明、饑荒、）
D：我畫小朋友長(zhǎng)上翅膀，為了在廣闊的天空飛翔。
1. 生說理由。
2. 想象一下，你現(xiàn)在就有一雙翅膀，那么你會(huì)去做什么？（指名）相信假如你有一雙翅膀，你一定會(huì)：飛進(jìn)森林里和小動(dòng)物們一起跳舞，一起學(xué)習(xí)，一起歌唱。你們一定能讀好這句話。
3. （出示：飛翔）指名讀、齊讀。
丁丁的理想多么美好！讓我們用最動(dòng)聽的聲音齊讀這一節(jié)。
（丁丁給小朋友畫上了翅膀，為了在廣闊的天空飛翔，老師也給每位學(xué)生插上了想象的翅膀，使他們?cè)谧约旱氖澜绨肯琛＃?四、配樂朗讀全文。
五、擴(kuò)展：
每個(gè)人都有理想，如果讓你用彩筆描繪出自己的理想，你會(huì)畫什么，你能仿照課文說一句（一段）話嗎？
（此舉以學(xué)生為主體，做到了由課內(nèi)延伸到課外，實(shí)現(xiàn)了由在閱讀中感悟、積累語言到在實(shí)踐中運(yùn)用、完善語言的轉(zhuǎn)變。）