2017年八年級語文暑假作業練習題（標點符號篇）
一、問號
1、選擇問一般只在句末用一個問號，分句中用逗號。
例：是你去，還是我去?
2、連續問要在每一個分句的后面都用問號。
例：(1)誰在這里打我的埋伏?是爸爸?要不就是那位眼尖的女老師?
(2)就在這里睡覺?怎么行呢?下山到竹林里睡是不可能的。
二、分號與逗號
1、并列分句的停頓，若分句較單一、簡短，中間用逗號，反之用分號。
例：(1)我生平受用的有兩句話：一是“責任心”，二是“趣味”。
(2)我也算游歷過不少名山大川，卻從來沒見過一座山，這樣凝結著勞動人民的生活感情;沒見過一條水，這樣泛濫著勞動人民的智慧的想象。
(3)這是一家瑤民，住著母女二人;男人大概是因為聽到過隊伍，照著習慣，到什么地方躲起來。
三、逗 號與頓號
1、并列短語間用逗號，并列詞語間用頓號
例：(1)樹木姿態各異。如幢頂，如傘蓋，如古寺寶塔。
(2)囊螢、映雪、懸梁、刺股等故事流傳了千百年，家喻戶曉。
2、表約數的相鄰整數之間不用頓號。
例：(1)我現在所能記得的最初對于母親的印象，大約在兩三歲的時候。
(2)從前在家鄉，七、八月的夜晚，在庭院里納涼的時候，我最愛看天上密密麻麻的繁星。
3、若所舉的不是同一類，不能用頓號，只能用逗號。
例：(1)我握過各種各樣的手——老手、嫩手，黑手、白手，粗手、細手，但都未留下很深的印象。
四、引號和引文末了的點號的搭配
1、若是完整的引用別人的話，末了的標點放在引號之內
例：劉勰說得好：“句有 可削，足見其疏，字不得減，乃知其密。”
2、如果是部分引用或雖全部引用，但只把引文作為自己話的一部分，則原文后面的點號刪去，另在引號外應停頓的地方加上適當的點號。
例：(1)“后之視今，亦猶今之視昔”，你們不久也要走這條路呢!
(2)惟亭內一副楹聯“到此已無塵半點，上來更有碧千尋”，深得此中精神，令人點頭會意。
(3)說什么“山不在高，有仙則名”，我卻道“山不在名，有泉則靈”。
(4)這又是一個“盒子里還有盒子嗎”一類的問題。
五、 “說”字后面標點的變化
主要原則是：“說”在語言前，用冒號;“說”在語言中，用逗號;“說”在語言后，用句號。
例：(1)孔乙己說：“不多不多!多乎哉?不多也。”
(2 )“不多不多!”孔乙己說，“多乎哉?不多也。”
(3)“不多不多!多乎哉?不多也。 ”孔乙己說。注意：要是一個人所說的語言。
六、省略號
a、表文中省略的部分;b、表話語的斷斷續續;c、表話未說完。
省 略號與“等”不能同時使用。
例：(1)周團長留下……這點兒炒面，他就……爬進了水塘……
(2)一聲又一聲……卡住了……停止了……直至最后呼吸聲也停止了。
七、破折號
a、表解釋說明;b、表意思的遞進;c、表意思的轉折;d、表語言的中斷、延長。
破折號與“即”“就是”等詞語都可以表示解釋說明，兩者不能同時使用。
例：(1)什么都不能阻止我跑步、騎車、游泳——或所有三項——每天的練習。
(2)理智上，我知道我的頭發不比使用香波前干凈多少——塵土能到哪里去?——但心理上覺得干凈一些。
(3)他不喜歡乘馬車游公園——除非為了去炫耀一下他的新衣服
(4)和風吹送，翻起了一輪一輪的綠波，——這時你會真心佩服昔人所造的兩個字“麥浪”。
八、括號
表示文中注釋的部分
例：(1)被子植物的花有了花被，更分化為萼和花冠(花被和花冠通稱為花瓣)。
(2)北區包括陵門、碑亭、石階、祭堂、墓室等(在總圖上表現為鐘的主體部分)。
(3)毛澤東同志說：“理論與實踐的統一，是馬克思主義的一個最基本的原則。”(《毛澤東選集》第五卷第297頁)
九、書名號和引號
引號表示引用的部分，表示特定的稱謂或需要著重指出的部分。表示諷刺或否定的意思。
書名號表書名、篇名、報刊名、文件名、戲曲名等的符號。
例：(1)他把這想法寫信給電臺“大眾知音”，盼望能得到更多的知音。
(2)下午的全校師生聯誼會上他被大家選為“今日明星”。
(3)突然飛來用法語演唱的《馬賽曲》。
(4)我這題目，是把《禮記》里頭“敬業樂群”和《老子》里頭“安其居，樂其業”那兩句話，斷章取義造出來。
專項練習：
1.下面句子標點符號運用不正確的一項是( )
a.殊不知，沙縣引人注目的又豈此風味小吃?
b.據《沙縣志》記載，清朝宣統年間，沙縣民間的戲劇十分活躍，各個戲班競相演出。
c.戲有生、旦 、凈、末、丑之分，小孩擔任什么角色，大人就走什么臺步?
d.大人更不含糊，或跑、或跳、或碎步、或弓步、或墊步……
2.下列句子中，標點符號使用有誤的一項是( )
a.榆林很古，一下車就感覺到了。出站的地方就是殘缺的 城墻，一條舊街上，坐落著三種不同樣式的古樓，人與車在樓下穿行。
b.宋代詞人秦觀的“斜陽外，寒鴉萬點，流水繞孤村”，是從隋煬帝楊廣的詩句“寒鴉萬點，流水繞孤村”中化用來的。
c.花種得好，姹紫嫣紅，滿園芬芳，可以欣賞，菜種得好，嫩綠的莖、肥碩的塊根和果實，都可以食用。
d.現在的天文學，不是光研究太陽、月亮、星星在天上的位置和運行規律，還要研究星星里頭的變化，研究宇宙的演化。
3.下列句子中，標點符號使用有誤的一項是( )
a.“既加冠”中的“加冠”指已成年，古時男子二十歲舉行加冠儀式，表示已經成人。“黃發垂髫”中的“黃發”“垂髫”分別指代老人和小孩。
b.草堂留后世，詩圣著春秋。上面這幅對聯，對仗非常 工整。
c.生活中的假惡丑與真善美相對立而斗爭，相依賴而共存，我們不能因為幼稚的愛憎而一味向往、追求那美好而虛幻的世外桃源。
d.香菱笑道：“我只愛陸放翁的詩‘重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨多’，說的真有趣!”
4.下列句子中標點符號使用有誤的一項是( )
a.“滿招損，謙受益”這句格言，流傳到今天至少有兩千年了。
b.語言，人們用來抒情達意;文字，人們用來記言記事。
c.從吆喝來說，我更喜歡賣硬面餑餑的：聲音厚實，詞兒樸素，就一聲“硬面——餑餑”，光宣布賣的是什么 ，一點也不吹噓什么。
d.他看上去才十七、八歲，一副有氣無力的樣子。
5.下面句 中標點符號使用完全正確的一項是( )
a.親愛的寶貝已在腹中8個月了，是個美麗的姑娘呢?還是個漂亮的小伙?
b.“沒有老師來批評我的。”他微微一笑，又說，“只有這些樹葉、小草，還有那朵紫豆角花，好像在批評我，說我以前太粗心大意，太不了解它們了。”
c.在這橫跨中國南部的“戶外采風”中，東方遭遇了意想不到的困難：酷暑、嚴寒、狂風、暴雨、沙塵等……越向西就越是人煙稀 少。東方不得不經常風餐露宿。
d.種菜是我在獄中少有的能自主管理的事情。播下種子、觀察生長、悉心照料、然后收獲。成為這一方天地主人的感覺讓我體會到一絲自由的滋味。
6.下列句子中的標點符號使用都正確的一項是( )
a.三月初，微風還帶著寒意。西湖邊的垂柳卻迎風招展，滿枝嫩葉、翩翩起舞，仿佛在迎候來自各方的早春游人。
b.“鷗鳥亦知人意靜，故來相近不相驚。”在轟轟鬧鬧的現代生活中，厭煩了城市喧囂 后，人們自然格外向往富春江那千金難買的寧靜。
c.紅船從嘉興南湖出發已經航行了九十年。其間，有時“春和景明，波瀾不驚”;有時“陰風怒號，濁浪排空”，但始終堅定不移，順乎潮流。
d.我們吟誦著毛澤東的《沁園春》(雪)，怎能不激起心中的豪邁之情?將自己火紅的青春投入到偉大的社會改革之中呢?
7.下列各項中，標點符號的使用不符合規范的一項是( )
a.這是一句禪語啊!幸福指數全在自己掌握，如果我們對自己說一句“已經很好了啊”(這是應該經常說的)，那么我們生活的枝頭也會掛滿幸福的露珠兒了吧。
b.某夜，獨坐窗前，翻看讀書筆記，無意中看到幾句話：“素食則氣不濁，獨窗則神不濁，默坐則心不濁，讀書則口不濁”。細細玩味，頓覺神清氣爽。
c.一粥一飯是清淡，健康、溫暖、妥帖;一瓢一簞是清淡，隨意、自在、安心。奢華也罷，絢麗也罷……生命終究歸于平淡。
d.如果你茶飯不思，沉湎于“魔獸世界”不能自拔，如果你忽視現實社會，游走于網絡虛擬社區，那么，你——可能“病”了!
8.下列各句中，標點符號使用正確的一項是( )
a.作家大都重視寫作前的情感培養：有的借欣賞音樂進入情境;有的面對墻壁久久沉思;有的甚至跳起迪斯科來興奮自己。
b.農歷新年的習俗可多啦，貼春聯、掛年畫、舞龍燈、放花炮、穿新衣……等等，到處呈現祥和、熱鬧的氣氛
c.小李見他笑得有點異樣，就問：“怎么了?你。”他回答說：“沒什么，別多心。”
d.《舊的•創世紀》中說：“神以自己的形象創造了人。”應當倒過來說才對，即“人以 自己的形象創造了神”。
9.下面各句中標點符號使用完全正確的一項是 ( )
a.這篇文章介紹了該廠在困境中如何瞄準國內、外市場需求，及時調整產品結構，改變舊的經營方式，逐步擺脫困境，最終走上健康發展道路的事跡。
b.有形的圍墻圍住一些花，有紫藤、月季、喇叭花、圣誕紅之類。天地相連的一道弧線，是另一重無形的圍墻，也圍住一些花，那些花有朵狀，有片狀，有紅，有白，有絢爛，也有飄落。
c.魯迅先生說的：“我吃的是草，擠出來的是牛奶、血”，也正是我們崇高教師的寫照。
d.原泛指一切金屬，如“金就礪則利”，(《荀子•勸學》)現在專指黃金。
10.下列標點符號使用完全正確的一句是 ( )
a.我們一天穿過三座石坊：一天門、孔子登臨處和天階。
b.我這位朋友平素和人甚少交往，他雖住在鬧市區，倒也稱得上是：“結廬在人境 ，‘耳'無車馬喧”了。