為什么孩子總是坐不住呢？（親子家庭教育指導(dǎo)）
可惜這美好的一刻被男孩的爺爺打斷，爺爺催促男孩把籃子還給周周。小男孩哭了起來(lái)，我知道這是他弱弱的抗?fàn)帯Ｎ覍?duì)孩子的爺爺說(shuō)：“不要緊的，讓他繼續(xù)，隨便孩子玩多久。”爺爺聽我這么說(shuō)，暫時(shí)停止催促。可沒多久，老人家又忍不住了，不斷地催促小男孩把籃子放下，并強(qiáng)行把小男孩抱了起來(lái)。我不知道老人家為何要這么做，也許他覺得籃子是我們的，讓孫子玩了這么久過意不去吧，于是千方百計(jì)地讓男孩把籃子還給我們。
小男孩爆發(fā)了，小臉兒憋得通紅，大哭起來(lái)，小拳頭雨點(diǎn)般砸向爺爺。見這陣勢(shì)，爺爺束手無(wú)策了，喃喃地說(shuō)：“你怎么能打爺爺呢？聽話，跟爺爺回家。”小男孩在爺爺?shù)膽牙锲疵鼟暝舐暭饨胁豢匣丶遥∥抑肋@是孩子在遵循自己的內(nèi)心需求，他要驗(yàn)證自己的手和腿的力量，他在學(xué)習(xí)平衡和走。他在和爺爺抗?fàn)帲钥摁[和發(fā)脾氣的方式。
我走上前，輕輕地對(duì)男孩說(shuō)：“寶寶還想提小籃子是嗎？”小男孩點(diǎn)點(diǎn)頭。我對(duì)爺爺說(shuō)：“還是讓他玩一會(huì)兒吧。”爺爺無(wú)奈地答應(yīng)了。男孩拿到籃子后馬上平靜了，小心翼翼地拎著籃子，蹣跚地向前走去……
我見過很多孩子專注的行為被家長(zhǎng)隨意打斷、隨意阻止，孩子內(nèi)心需求得不到滿足時(shí)所表現(xiàn)的種種抗?fàn)帲热缂饨小⒖奁⒋蚣议L(zhǎng)等，我能感覺到孩子的專注行為被肆意打斷的那種痛苦。兒童的正常發(fā)展源自專注于某項(xiàng)工作，但是大多數(shù)成人不了解這一點(diǎn)，他們常常無(wú)意中打斷了孩子的專注行為。我常常看見在孩子專注地玩沙時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)大呼“回家吃飯了”；孩子正入神地用積木搭高樓，客人來(lái)了，家長(zhǎng)催促著孩子叫人……
我對(duì)周周的專注行為保護(hù)得很好，從來(lái)不隨意打斷她。只要周周在專注地做一件事情，譬如畫畫、看書、玩水、玩沙、玩積木、琢磨某一件器具等，任何人都不得去打斷她。就算馬上要吃飯、馬上要睡覺、馬上要出門、馬上要吃藥，我們也會(huì)等待她做完。周周的注意力非常持久，她看書、聽故事可以持續(xù)1個(gè)小時(shí)以上，平時(shí)不管干什么，只要是她感興趣的，都可以持續(xù)比較長(zhǎng)的時(shí)間。親戚朋友來(lái)我家，最為驚嘆的就是周周的專注力，他們稱從來(lái)沒有見過這么小的孩子能聚精會(huì)神這么長(zhǎng)時(shí)間。他們問我有何秘訣，我說(shuō)沒什么，就是不隨意打斷她。
親子教育，我們“不打斷孩子”的這一原則被周周吸收到內(nèi)心深處去了，她懂得自己有“不被打斷”的權(quán)利，如果碰到有人打斷她，她會(huì)對(duì)別人說(shuō)“請(qǐng)不要打斷我”。并且，她還懂得替朋友維護(hù)“不被打斷”的權(quán)利。有一次，周周爸的同事嚴(yán)叔叔帶著兒子愷愷來(lái)我們家玩。周周非常開心，領(lǐng)著愷愷一起看故事畫本，并且還聲情并茂地講給愷愷聽，愷愷和周周都很認(rèn)真很專注。大概過了半個(gè)小時(shí)，嚴(yán)叔叔說(shuō)要走了，于是在旁邊提醒愷愷。周周突然抬起頭很嚴(yán)肅地對(duì)嚴(yán)叔叔說(shuō)：“愷愷還在看書，請(qǐng)不要打斷他。”看著周周一本正經(jīng)的樣子，我們?nèi)炭〔唤瑖?yán)叔叔更是哈哈大笑著說(shuō)：“哇，周周說(shuō)得對(duì)，叔叔受教育了！”說(shuō)完，嚴(yán)叔叔噤聲了，愷愷得以專心致志地看故事書。
是啊，周周說(shuō)得對(duì)，不要打斷孩子。如果有規(guī)則，應(yīng)該在孩子開始看書之前和他講明，一旦開始了看書，成人就不應(yīng)該隨意打斷他。就算要走了，如果大人有事非走不可，也可以把孩子先留下來(lái)，到時(shí)候再來(lái)接孩子。