可以教會(huì)孩子守規(guī)矩的小親子游戲
規(guī)矩伴隨著孩子的一生，規(guī)范孩子的行為，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，規(guī)矩對(duì)孩子的影響是很嚴(yán)重的。怎樣培養(yǎng)孩子的規(guī)矩呢，家長(zhǎng)可以通過(guò)下面的一些親子游戲來(lái)幫助家長(zhǎng)提高孩子遵守規(guī)矩的準(zhǔn)確度。
如果他的“童言”令你尷尬……
誠(chéng)實(shí)總是一件好事。可是，當(dāng)果果打開叔叔送給他的禮盒后說(shuō)：“我不要這個(gè)，我已經(jīng)有了”的時(shí)候，場(chǎng)面總是讓當(dāng)父母的多有尷尬。這就像孩子會(huì)毫無(wú)顧忌地說(shuō)一個(gè)人“你今天的頭發(fā)真難看”或者對(duì)一個(gè)腳有病的人說(shuō)“你走路怎么一歪一斜”一樣，童言無(wú)忌雖然可以原諒，卻是需要改變的。
不妨試試這個(gè)游戲——
第二天我們要去參加朋友家的圣誕聚會(huì)，我在前一天會(huì)動(dòng)員家里的所有人去找一些很“破爛”的東西，作為彼此送禮物這樣一個(gè)游戲的道具。爸爸會(huì)找到一片枯樹葉，果果會(huì)找到洗碗的海綿，姥姥拿了半塊肥皂，我拿了一個(gè)空瓶子……我們坐在一起開始送禮物，但要求是，每個(gè)人都要把別人送來(lái)的禮物夸贊一番!“這塊海綿的顏色跟我衣服很配啊!謝謝你!”“這空瓶子正好可以給我當(dāng)花瓶，謝謝!”……同時(shí)問(wèn)問(wèn)孩子，是不是如果別人很欣賞他送的禮物，他就會(huì)很高興。于是，如果孩子能夠?qū)Π雺K肥皂說(shuō)出它的可取之處，那么他在收到別人的禮物時(shí)，就一定能夠發(fā)現(xiàn)它的“優(yōu)點(diǎn)”，而不會(huì)因?yàn)椴皇撬胍亩惺ФY貌了。
如果他老是無(wú)視你的“不”……
當(dāng)淘氣的寶貝直沖向大街，而你在后面喊破了嗓子“停停停”，他也毫不理會(huì)，當(dāng)好奇的寶貝拿起拿案板上鋒利的尖刀，盡管你在一旁快要嚇?biāo)懒说?ldquo;不不不”，對(duì)他來(lái)說(shuō)卻只能激起更大的“挑戰(zhàn)”欲望……必須承認(rèn)，當(dāng)“不行”用得太多了的時(shí)候，它們便無(wú)異于一堆白色噪音了!
不妨試試這個(gè)游戲——
我和孩子以及他的小伙伴一起玩兒這個(gè)游戲：隨著音樂(lè)，大家做各種事情，看書、跳舞、蹦跳等等，突然，我關(guān)掉音樂(lè)，并喊“冰棍兒”，此時(shí)不管你在做什么，都必須保持當(dāng)下的狀態(tài)不能動(dòng)，就像冰棍兒凍住了一樣。在他們喜歡并習(xí)慣這樣的“速凍”之后，我嘗試去掉音樂(lè)，直接喊“冰棍兒”來(lái)“速凍”他們。孩子很喜歡這樣的游戲，即便在非游戲時(shí)間，他們也愿意因?yàn)?ldquo;冰棍兒”而保持不動(dòng)。于是，我把“不行”“不許”這樣的詞留給那些非緊急的情形，比如果果要多吃一塊餅干或者他在玩鬧的時(shí)候抓我的頭發(fā)。而“冰棍兒”則變成了我們的安全詞——因?yàn)樗苁顾嬲Ｗ�，而更是因�(yàn)樗陀腥さ挠螒蚵?lián)系在了一起。每當(dāng)我喊“冰棍兒”的時(shí)候，果果就不會(huì)再忽略我。最重要的是，這使得我能有足夠的時(shí)間去阻止他企圖觸碰的危險(xiǎn)爆發(fā)出來(lái)。
如果他不太喜歡分享……
孩子不喜歡分享真是一點(diǎn)兒也不奇怪，因?yàn)?ldquo;分享”或者“輪流”通常出現(xiàn)在他們正在擁有一樣自己很喜歡的東西的時(shí)候——因?yàn)樽约合矚g，所以不愿意松手，因?yàn)椴辉敢馑墒�，于是出現(xiàn)了“該玩兒一會(huì)兒了”的情形……幼兒教育