《月亮上的足跡》六環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計（通用17篇）
《月亮上的足跡》六環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計 篇1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.快速閱讀，在規(guī)定時間內(nèi)讀完全文，并能準(zhǔn)確全面地概括課文要點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發(fā)生過程的寫作方法。
3.激發(fā)豐富的聯(lián)想和想像，培養(yǎng)起足夠的學(xué)習(xí)興趣。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、概括登月各階段內(nèi)容要點(diǎn)，了解人類第一次登上月球的偉大創(chuàng)
2、對宇航員阿姆斯特朗的一句意味深長的話的理解。
3、快速閱讀，在規(guī)定時間內(nèi)讀完全文，并能準(zhǔn)確全面地概括課文要點(diǎn)。
三、課時安排：兩課時
四、課前準(zhǔn)備：
1、網(wǎng)上或圖書館查找有關(guān)人類登月的資料，培養(yǎng)足夠的學(xué)習(xí)興趣。
2、收集有關(guān)月亮的古詩詞。
五、教學(xué)內(nèi)容：
第一課時
第一環(huán)節(jié) 激情導(dǎo)入
導(dǎo)入一：同學(xué)們，你們知道地球和月亮之間的距離是多少嗎？對，是38萬公里，真是可望而不可即呀，古往今來，人們仰望天上的明月，總會引起無窮的遐想，幻想有朝一日能飛上月宮。如今，幻想已經(jīng)變?yōu)楝F(xiàn)實，1969年7月21日，人類終于登上了神往以久的月球。現(xiàn)在，就讓我們與航天英雄一起，去感受那驚心動魄的一刻吧……
導(dǎo)語二：同學(xué)們，自古以來，人們賦予月亮各種文化意義，許多民族都有關(guān)于月亮的文章詩賦、對聯(lián)、謎語、音樂、繪畫等，你能說出有關(guān)月亮的古詩詞嗎？
例如：
①舉杯邀明月，對影成三人。李白：《月下獨(dú)酌》
②舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。李白：《靜夜思》
③海上生明月，天涯共此時。張九齡：《望月懷遠(yuǎn)》
④明月松間照，清泉石上流。王維：《山居秋瞑》
⑤小時不識月，呼作白玉盤。李白：《古朗月行》
⑥深林人不知，明月來相照。王維：《竹里館》
⑦月出驚山鳥，時鳴春澗中。王維：《鳥鳴澗》
⑧明月出天山，蒼茫云海間。李白：《關(guān)山月》
⑨晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。陶潛：《歸田園居》
⑩明月幾時有？把酒問青天。蘇軾：《水調(diào)歌頭》
第二環(huán)節(jié) 檢查預(yù)習(xí)
1、聽寫下列字詞：（共10個）
指令 合算 海域 暢談 神往 里程碑
觀測 昂首挺立 一葉孤舟 遙遙在望
2、解釋下列詞語：（共5個）
①暢談：盡情地談。
②昂首挺立：抬起頭筆直地站著。
③遙遙在望：形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以看到。
④可望而不可即：只能夠望見而不能夠接近。即，靠近，接觸。
⑤里程碑：比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事。
3、你知道人類是什么時候第一次登上月球的？
1969年7月21日，人類終于登上了月球。
4、哪個國家的哪一位宇航員第一次踏上月球？
美國宇航員阿姆斯特朗。
第三環(huán)節(jié) 速讀課文，篩選信息
1、默讀課文，概括每一自然段的主要內(nèi)容：
明確：
①地球和月亮的距離可望而不可即。
②美國宇航員登上月球，樹起了宇航事業(yè)的一塊新的里程碑。
③“土星5號”火箭準(zhǔn)備發(fā)射。
④三名宇航員進(jìn)入指令艙。
⑤“阿波羅11號”飛船發(fā)射后進(jìn)入預(yù)定的軌道。
⑥“阿波羅11號”飛船進(jìn)入登月軌道。
⑦三名宇航員進(jìn)入夢鄉(xiāng)休息。
⑧“阿波羅11號”飛船到達(dá)離月球28000公里的月亮和地球引力的中和點(diǎn)。
⑨登月艙和飛船脫離，登月艙開始降落。
⑩登月艙降落在月球上。
⑾阿姆斯特朗和奧爾德林先后來到了月面。
⑿阿姆斯特朗和奧爾德林馬上在月面上緊張的工作。
⒀阿姆斯特朗和奧爾德林從月球返回登月艙內(nèi)。
⒁登月艙和“阿波羅11號”飛船對接成功。登月艙被甩在太空。
⒂“阿波羅11號”飛船準(zhǔn)確地濺落在預(yù)定海域，
⒃對人類第一次踏上了月球的總結(jié)
⒄三位宇航員暢談登月的感受。
⒅阿姆斯特朗談登月的意義。
2、歸納整個登月過程可以分為幾個階段?
明確：可分四個階段：
①升空準(zhǔn)備（3、4）升空前的氣氛、登機(jī)。
②飛向月球（5—9）檢查、點(diǎn)火、升空、飛行。
③登月成功（10—15）登月、在月球上工作、登上飛船。
④返回地球（16—20）起飛、歸航、回到地球、暢談感受。
3、文章是按什么順序來報道這一過程的？
明確：按事情發(fā)展的時間順序。
4、找出有關(guān)表示時間的詞語并指出相應(yīng)事件。
明確：
①1969年7月16日早，“土星5號”火箭準(zhǔn)備發(fā)射。
②發(fā)射后2分42秒，第一級火箭自動脫落。
③離地9分5秒，第三級火箭發(fā)動機(jī)啟動工作，飛船進(jìn)入預(yù)定的軌道。
④發(fā)射后13小時30分，宇航員開始進(jìn)入夢鄉(xiāng)。
⑤19日晚上8點(diǎn)33分，飛船飛過月亮和地球引力的中和點(diǎn)。
⑥19日晚上9點(diǎn)32分，地面呼叫，飛船減速，準(zhǔn)備登月 。
⑦7月20日上午7點(diǎn)32分，阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙。
⑧7月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒，登月艙平穩(wěn)地降落在月球上。
⑨21日上午11點(diǎn)39分，登月艙打開了艙門。
⑩11點(diǎn)51分，阿姆斯特朗走下階梯，登上了月球。
⑾7月21日11點(diǎn)56分20秒，奧爾德林也來到了月面。
⑿（三個小時很快就過去了）7月21日14點(diǎn)，阿姆斯特朗和奧爾德林從月球返回登月艙內(nèi)。
⒀7月22日0點(diǎn)15分，登月艙升空，離開月球進(jìn)入預(yù)定軌道。
⒁22日上午6點(diǎn)35分，登月艙與“阿波羅11號”飛船對接成功。
⒂25日凌晨1點(diǎn)35分8秒，“阿波羅11號”飛船以合適的角度進(jìn)入地球大氣層。
⒃1969年9月16日，三位宇航員暢談登月的感受。
5、作者為什么詳細(xì)的交代時間，這些表示時間的數(shù)字有何作用？
明確：因為這是一篇太空探索的文章，太空探索對數(shù)字的精確度要求非常高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實性，體現(xiàn)記實報道的特點(diǎn)。
6、阿姆斯特朗和奧爾德林登上月球后做了些什么？
明確：
①檢查了登月器的著陸情況。
②采集月壤和月巖的樣品。
③把紀(jì)念碑樹立在月球上。
④把電視攝像機(jī)安裝在月球表面
⑤安裝一臺太陽風(fēng)測定裝置來檢測宇宙射線
⑥安裝了用來精確測定月球和地球之間距離的激光儀。
⑦安裝了測定月震的月震儀。
⑧把美國的星條旗它插在月面上。
⑨跟美國總統(tǒng)尼克松進(jìn)行月亮和地球之間的第一次通話。
7、科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石，并在月球表面安裝電視攝像機(jī)、太陽風(fēng)測定裝置、激光儀和月震儀？
明確：科學(xué)家是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球。
8、教師小結(jié)：本文就是真實記錄美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月全過程的一篇饒有興趣的科普小品。將登月的全過程敘述得清楚明白、生動形象，可以說，引人入勝是本文的特色。
9、作業(yè)：如何理解文章最后宇航員阿姆斯特朗的話。
第二課時
第四環(huán)節(jié) 精讀課文，合作探究
1、如何理解文章最后宇航員阿姆斯特朗的話？
明確：“一小步”是指宇航員們從飛般跨到月球表面的一小步，對一個人來講確實很容易，毫不費(fèi)力。但是這一步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發(fā)達(dá)的科技水平，開創(chuàng)了人類對宇宙探索的新紀(jì)元，這意義就非同小可，因此說這是巨大的飛躍。
2、找出文中議論性的句子，并說明其作用。
明確：（表明觀點(diǎn)或看法的句子即為議論性句子，具體句子略。）作用：起畫龍點(diǎn)睛、深化理解的作用。
3、閱讀本文后你的最大感受是什么？
明確：感受到科學(xué)技術(shù)的魅力，感受到人類智慧的無窮魅力，并對人類未來的美好充滿信心。
第五環(huán)節(jié) 暢所欲言 拓展延伸
1、現(xiàn)時篇
①類第一次成功地探訪月球已是三十多年的事了。如今，人類探索宇宙奧秘又有哪些新成果呢？請你為大家介紹一下吧
②我國作為一只沉睡多年的東方雄獅，在航空航天方面的情況又有哪些驚天動地的成果呢？請你介紹一下好嗎？
③聽完這些介紹，你有什么感受嗎？
2、想象篇
① 想像一下，球上有些什么?那是一個什么樣的世界?
② 想像一下在登月的高空中，宇航員會有什么感覺?
④ “返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?該怎么做合適？
⑤月球上有什么？第一個生物是什么？什么樣子？
⑥飛船萬一出現(xiàn)意外飛不回來怎么辦？
⑦在多達(dá)每秒10.5公里的飛行速度中，宇航中會有什么樣的感覺？
⑧宇航員在飛行中怎樣吃飯？大小便如何處理？
3、寫作篇（任選其一）
①傳說，登上月球的阿姆斯特朗，在和代號休斯敦的指揮中心聯(lián)系時，突然吃驚地說：“這些東西大得驚人！天哪！簡直難以置信，我要告訴你們，這里有其他宇宙飛船，它們排列在火山口的另一側(cè)，他們在月球上，他們正在注視著我們……”此時，電訊信號突然中斷。阿姆斯特朗看到了什么？請發(fā)揮想象寫一篇作文。
②1968年12月21日，美國在肯尼迪航天中心向月球發(fā)射了第一艘探測飛船，當(dāng)這艘飛船進(jìn)入月球軌道之后，宇航員在100公里高空用望遠(yuǎn)鏡照相機(jī)拍攝了第一張月球背面照片。許多年后，人們在研究這些照片的時候意外發(fā)現(xiàn)，在火山口中有一個巨大的圓形物體，它十分規(guī)則，不像是自然之物，看上去好像正在著陸或起飛。假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會做些什么?展開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》
③有人說阿波羅登月計劃是一場大騙局。也有人說，登月的照片有些是假的。對此你是如何看的？請你去想辦法證實一下自己的觀點(diǎn)并寫一篇文章，題目自擬。
④根據(jù)下面的情境，展開想像，寫一篇短文：
你駕駛著一艘宇宙飛船，在茫茫的太空中尋找外星生命。你離開地球已經(jīng)好幾天了。這時，透過舷窗，你看到一個美麗的藍(lán)色星球……
第六環(huán)節(jié) 總結(jié)語
月的故事引人入勝，月的情愫豐富多彩，月的文化博大精深，月亮照著你，月亮照著我，但我國航天技術(shù)仍無法登上月球。隨著我國神州六號飛船的發(fā)射成功，我相信五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了，愿在座的同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)。
愿我國的登月計劃早日成功！！
《月亮上的足跡》六環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)內(nèi)容和步驟
組織學(xué)生先參觀一次有關(guān)天文學(xué)知識的科普展覽；或請有關(guān)的專家、學(xué)者給同介紹人類探索宇宙的歷程及其取得的成果，為學(xué)習(xí)本課作準(zhǔn)備。
一、播放一段人類探訪月球的短片。
我們剛才看到的是人類探訪月球的全過程，那么作者朱長超是怎樣用手中的筆這一真實歷程的呢？好，我們一起看課文《月亮上的足跡》。（板書課題及作者）
二、速讀課文，理清作者的行文思路，整體把握課文內(nèi)容。
指名學(xué)生復(fù)述登月過程中的幾個階段。教者根據(jù)學(xué)生復(fù)述，板書其要點(diǎn)。
登月的全過程有四個階段：
1.飛船升空前的準(zhǔn)備。
2. 離地球，飛向月球。
3.登月成功，開始工作。
4.勝利返航，暢談感想。
三、再讀課文，注意掌握記敘的細(xì)節(jié)。
指名學(xué)生詳細(xì)復(fù)述人類首次登月的全過程，要求說出具體的細(xì)節(jié)。教師提供時間線索，指名復(fù)述，其他同學(xué)完成下表。（要求不看書填表）
時間事情的進(jìn)展
1969年7月16日上午火箭推動“阿波羅11號”飛船發(fā)射升空
火箭發(fā)射后2分42秒第一級火箭脫落，火箭繼續(xù)上升
離地9分5秒第三級火箭發(fā)動機(jī)啟動工作
火箭發(fā)射后13小時30分，宇航員進(jìn)入夢鄉(xiāng)
19日晚8點(diǎn)33分飛船飛越了月亮和球地引力的中和點(diǎn)
19日晚9點(diǎn)32分地面呼叫，飛船減速，準(zhǔn)備登月
20日上午7點(diǎn)32分兩位宇航員換乘登月艙
21日凌晨5點(diǎn)17分40秒登月艙平穩(wěn)降落在月球上
對日上午11時39分登月艙打開艙門
11時51分20秒阿姆斯特朗走下階梯，登上月球
22日0點(diǎn)15分’宇航員被喚醒，登月艙升空，離開月球
22日上午6點(diǎn)35分登月艙與飛船對接成功
25日凌晨1點(diǎn)35分8秒飛船進(jìn)入大氣層，返回地球
再指名復(fù)述宇航員登上月球后所做的幾件事，其他同學(xué)邊聽邊在書上標(biāo)記。
明確：宇航員登月后做了以下六件事：
①檢查登月器的著陸情況。
②采集月壤和月巖樣品。
③樹立登月記念碑。
④安裝各種科學(xué)探測儀器。
⑤插上美國星條旗。
③與美國總統(tǒng)尼克松通電話。
四、教師小結(jié)。
作者以平實的語言真實地報道了人類首次登月的全過程，表達(dá)出作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆。剛才，大家通過兩次速讀，便基本掌握了本文的主要內(nèi)容，讀有所獲，學(xué)有所得，學(xué)得不錯。
五、布置作業(yè) 。
1.完成課后練習(xí)題二、三。
2.辦一份以介紹天文學(xué)知識為主的手抄報。優(yōu)秀者給予獎勵，并將其手抄報張貼
在教室里，供大家閱覽。
3.查字典，掌握下列詞語的意思并各造一句。
暢談 昂首挺立 遙遙在望 可望而不可即
《月亮上的足跡》六環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)設(shè)計（A）
教學(xué)設(shè)想
這是一篇記實報道。作者以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。字
里行間透露著作者對登月成功后所表現(xiàn)出的喜悅之情以及對于人類聰明才智的贊嘆。這
篇記敘文將記敘的要素和順序交代得清清楚楚。訓(xùn)練學(xué)生的速讀能力，準(zhǔn)確地概括課文
內(nèi)容的要點(diǎn)是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。同時要通過對本文的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對太空探索的興趣
t
和愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的精神，這是本文的教學(xué)目的。
本課教學(xué)用一課時。前半節(jié)課進(jìn)行常規(guī)教學(xué)，以學(xué)生自讀為主，后半節(jié)重點(diǎn)討論課
文最后一句話，補(bǔ)充一些有關(guān)太空方面的知識，以培養(yǎng)興趣、增長知識。
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、導(dǎo)語 激趣，引人課題。
教者出示宇航員拍攝到的月球地貌的圖片。有條件的，也可以播放一段宇宙飛船探
訪太空的錄相資料。先簡要解說圖片內(nèi)容。
教師：同學(xué)們，你們知道這些珍貴的圖片資料是怎么得來的嗎？對，是我們的宇航
員登上月球后拍攝的。（或是通過人造衛(wèi)星拍攝的）那么，你們想了解人類成功地踏上月
球的全過程嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)｛月亮上的足跡｝）。
（板書課題、作者）
二、學(xué)習(xí)詞語，掌握下列詞語的意思并造句。
暢談：盡情地談。
昂首挺立：抬起頭筆直地站著。
遙遙在望：形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以看到。
可望而不可即：只能夠望見而不能夠接近。即，靠近，接觸。
指名學(xué)生用上列詞語造句。
三、快速閱讀課文，完成下列各題。
1.登月的全過程可分為幾個階段？試概括每個階段的內(nèi)容要點(diǎn)。
2.宇航員登上月球后做了哪幾件事？
指名學(xué)生回答第1題，教師根據(jù)學(xué)生的回答，擇其要點(diǎn)板書。
登月的全過程可分為四個階段：
①升空前的準(zhǔn)備（3、4）升空前氣氛、登機(jī)
②飛向月球（5一9）檢查、點(diǎn)火、升空、飛行
③登月成功（10—15）登月、在月球上工作、登上飛船
④返回地球（16一20）起飛、歸航、回到地球、暢談登月感受
指名學(xué)生回答第2題，其他同學(xué)在書上作好標(biāo)記。宇航員登上月球后做了下列幾件
事：
①檢查登月器的著陸情況。
②采集月壤和月巖。
③樹立登月紀(jì)念碑。
④安裝電視攝像機(jī)、太陽風(fēng)測定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測。
⑤插上美國的星條旗。
⑤與美國總統(tǒng)尼克松通電話。
提問：文章是按什么順序來報道登月的全過程的呢？
明確：按事情發(fā)展的時間順序，將有關(guān)表示時間的短語在書上圈點(diǎn)。
提問：作者以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。作者沒有過多的
議論和抒情，但字里行間表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？
明確：表達(dá)了作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆，對宇航員的敬佩。
四、組織討論：
1.作者在文章中用了很多數(shù)字，這些數(shù)字起什么作用？
2.阿姆斯特朗談到登月的意義時說：“這一小步，對于一個人來說，是小小的一步；
對整個人類來說，是巨大的飛躍。”你是怎樣理解的？
明確：第1題。因為這是一篇太空探索的文章，太空探索對數(shù)字的精確度要求非常
高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實性，體現(xiàn)記實報道的特點(diǎn)。
第2題，先讓學(xué)生暢所欲言，教師稍作歸納。
“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對一個人來講確實很容易，
毫不費(fèi)力。但是這一步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才
智，表明了人類高度發(fā)達(dá)的科技水平，開創(chuàng)了人類對宇宙探索的新紀(jì)元，這意義就非同
小可，因此說這是巨大的飛躍。
人類第一次成功地探訪月球已是三十一年前的事了。時光飛逝，時至今日，人類向
宇宙邁進(jìn)的步伐從沒停止過，你知道人類探索宇宙奧秘的其他成果嗎？
讓學(xué)生談?wù)劊ネㄓ袩o，增長見識，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。
五、小結(jié)。
這篇記實報道以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程，表達(dá)了作者對
登月成功后的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆。本文按照事情發(fā)展的時間順序來記
敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語言平實、準(zhǔn)確，體現(xiàn)了新聞報道
的準(zhǔn)確性、真實性、科學(xué)性。
六、布置作業(yè) 。
完成課后練習(xí)題三。
板書設(shè)計 ：
15.月亮上的足跡
朱長超
一（1、2）交代時間、地點(diǎn)、人物和將要發(fā)生的事件。
二（3－9）寫飛船離開地球，向月亮奔去。
準(zhǔn)備、登機(jī)、檢查、起飛、飛行。
三（10—15）寫飛船登月成功并寫宇航員在月球表面上的活動。
四（16——20）寫登月歸來。
（劉英）
教學(xué)設(shè)計（B)
教學(xué)內(nèi)容和步驟
組織學(xué)生先參觀一次有關(guān)天文學(xué)知識的科普展覽；或請有關(guān)的專家、學(xué)者給同
介紹人類探索宇宙的歷程及其取得的成果，為學(xué)習(xí)本課作準(zhǔn)備。
一、播放一段人類探訪月球的短片。
我們剛才看到的是人類探訪月球的全過程，那么作者朱長超是怎樣用手中的筆
這一真實歷程的呢？好，我們一起看課文《月亮上的足跡》。（板書課題及作者）
二、速讀課文，理清作者的行文思路，整體把握課文內(nèi)容。
指名學(xué)生復(fù)述登月過程中的幾個階段。教者根據(jù)學(xué)生復(fù)述，板書其要點(diǎn)。
登月的全過程有四個階段：
1.飛船升空前的準(zhǔn)備。
2. 離地球，飛向月球。
3.登月成功，開始工作。
4.勝利返航，暢談感想。
三、再讀課文，注意掌握記敘的細(xì)節(jié)。
指名學(xué)生詳細(xì)復(fù)述人類首次登月的全過程，要求說出具體的細(xì)節(jié)。
教師提供時間線索，指名復(fù)述，其他同學(xué)完成下表。（要求不看書填表）
時間事情的進(jìn)展
1969年7月16日上午火箭推動“阿波羅11號”飛船發(fā)射升空
火箭發(fā)射后2分42秒第一級火箭脫落，火箭繼續(xù)上升
離地9分5秒第三級火箭發(fā)動機(jī)啟動工作
火箭發(fā)射后13小時30分，宇航員進(jìn)入夢鄉(xiāng)
19日晚8點(diǎn)33分飛船飛越了月亮和球地引力的中和點(diǎn)
19日晚9點(diǎn)32分地面呼叫，飛船減速，準(zhǔn)備登月
20日上午7點(diǎn)32分兩位宇航員換乘登月艙
21日凌晨5點(diǎn)17分40秒登月艙平穩(wěn)降落在月球上
對日上午11時39分登月艙打開艙門
11時51分20秒阿姆斯特朗走下階梯，登上月球
22日0點(diǎn)15分’宇航員被喚醒，登月艙升空，離開月球
22日上午6點(diǎn)35分登月艙與飛船對接成功
25日凌晨1點(diǎn)35分8秒飛船進(jìn)入大氣層，返回地球
再指名復(fù)述宇航員登上月球后所做的幾件事，其他同學(xué)邊聽邊在書上標(biāo)記。
明確：宇航員登月后做了以下六件事：
①檢查登月器的著陸情況。
②采集月壤和月巖樣品。
③樹立登月記念碑。
④安裝各種科學(xué)探測儀器。
⑤插上美國星條旗。
③與美國總統(tǒng)尼克松通電話。
四、教師小結(jié)。
作者以平實的語言真實地報道了人類首次登月的全過程，表達(dá)出作者的喜悅之情以
及對人類聰明才智的贊嘆。剛才，大家通過兩次速讀，便基本掌握了本文的主要內(nèi)容，
讀有所獲，學(xué)有所得，學(xué)得不錯。
五、布置作業(yè) 。
1.完成課后練習(xí)題二、三。
2.辦一份以介紹天文學(xué)知識為主的手抄報。優(yōu)秀者給予獎勵，并將其手抄報張貼
在教室里，供大家閱覽。
3.查字典，掌握下列詞語的意思并各造一句。
暢談昂首挺立遙遙在望可望而不可即
（劉英）
《月亮上的足跡》六環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)設(shè)想
這是一篇記實報道。作者以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。字里行間透露著作者對登月成功后所表現(xiàn)出的喜悅之情以及對于人類聰明才智的贊嘆。這篇記敘文將記敘的要素和順序交代得清清楚楚。訓(xùn)練學(xué)生的速讀能力，準(zhǔn)確地概括課文內(nèi)容的要點(diǎn)是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。同時要通過對本文的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對太空探索的興趣和愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的精神，這是本文的教學(xué)目的。
本課教學(xué)用一課時。前半節(jié)課進(jìn)行常規(guī)教學(xué)，以學(xué)生自讀為主，后半節(jié)重點(diǎn)討論課文最后一句話，補(bǔ)充一些有關(guān)太空方面的知識，以培養(yǎng)興趣、增長知識。
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、導(dǎo)語 激趣，引人課題。
教者出示宇航員拍攝到的月球地貌的圖片。有條件的，也可以播放一段宇宙飛船探訪太空的錄相資料。先簡要解說圖片內(nèi)容。
教師：同學(xué)們，你們知道這些珍貴的圖片資料是怎么得來的嗎？對，是我們的宇航員登上月球后拍攝的。（或是通過人造衛(wèi)星拍攝的）那么，你們想了解人類成功地踏上月球的全過程嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)｛月亮上的足跡｝）。
（板書課題、作者）
二、學(xué)習(xí)詞語，掌握下列詞語的意思并造句。
暢談：盡情地談。
昂首挺立：抬起頭筆直地站著。
遙遙在望：形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以看到。
可望而不可即：只能夠望見而不能夠接近。即，靠近，接觸。
指名學(xué)生用上列詞語造句。
三、快速閱讀課文，完成下列各題。
1.登月的全過程可分為幾個階段？試概括每個階段的內(nèi)容要點(diǎn)。
2.宇航員登上月球后做了哪幾件事？
指名學(xué)生回答第1題，教師根據(jù)學(xué)生的回答，擇其要點(diǎn)板書。
登月的全過程可分為四個階段：
①升空前的準(zhǔn)備（3、4）升空前氣氛、登機(jī)
②飛向月球（5一9）檢查、點(diǎn)火、升空、飛行
③登月成功（1015）登月、在月球上工作、登上飛船
④返回地球（16一20）起飛、歸航、回到地球、暢談登月感受
指名學(xué)生回答第2題，其他同學(xué)在書上作好標(biāo)記。宇航員登上月球后做了下列幾件事：
①檢查登月器的著陸情況。
②采集月壤和月巖。
③樹立登月紀(jì)念碑。
④安裝電視攝像機(jī)、太陽風(fēng)測定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測。
⑤插上美國的星條旗。
⑤與美國總統(tǒng)尼克松通電話。
提問：文章是按什么順序來報道登月的全過程的呢？
明確：按事情發(fā)展的時間順序，將有關(guān)表示時間的短語在書上圈點(diǎn)。
提問：作者以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。作者沒有過多的議論和抒情，但字里行間表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？
明確：表達(dá)了作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆，對宇航員的敬佩。
四、組織討論：
1.作者在文章中用了很多數(shù)字，這些數(shù)字起什么作用？
2.阿姆斯特朗談到登月的意義時說：這一小步，對于一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍。你是怎樣理解的？
明確：第1題。因為這是一篇太空探索的文章，太空探索對數(shù)字的精確度要求非常高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實性，體現(xiàn)記實報道的特點(diǎn)。
第2題，先讓學(xué)生暢所欲言，教師稍作歸納。
一小步是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對一個人來講確實很容易，毫不費(fèi)力。但是這一步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發(fā)達(dá)的科技水平，開創(chuàng)了人類對宇宙探索的新紀(jì)元，這意義就非同小可，因此說這是巨大的飛躍。
人類第一次成功地探訪月球已是三十一年前的事了。時光飛逝，時至今日，人類向宇宙邁進(jìn)的步伐從沒停止過，你知道人類探索宇宙奧秘的其他成果嗎？讓學(xué)生談?wù)劊ネㄓ袩o，增長見識，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。
五、小結(jié)。
這篇記實報道以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程，表達(dá)了作者對登月成功后的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆。本文按照事情發(fā)展的時間順序來記敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語言平實、準(zhǔn)確，體現(xiàn)了新聞報道的準(zhǔn)確性、真實性、科學(xué)性。
六、布置作業(yè) 。
完成課后練習(xí)題三。
《月亮上的足跡》六環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計 篇5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。2 理清文章思路，了解人類登月的知識。3 抓住關(guān)鍵語段，探討人類登月的偉大意義。4 激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。【知識鏈接】1.美國的登月計劃
美國于20世紀(jì)60年代至70年代組織實施了載人登月工程，或稱“阿波羅”計劃。這一工程的目的是實施載人登月飛行和人對月球的實地考察，為載人行星飛行的探測進(jìn)行技術(shù)準(zhǔn)備。它是世界航天史上具有劃時代意義的一項成就。工程開始于1961年5月，至1972年12月第六次登月成功結(jié)束，歷時約XX年，耗資255億美元。
2.阿姆斯特朗的故事
作為第一個登上月球的阿姆斯特朗，是整個人類的英雄。1969年7月21日，當(dāng)“阿波羅11號”飛船正準(zhǔn)備在月球“靜海”的預(yù)定著陸點(diǎn)著陸，突然發(fā)現(xiàn)飛船下方是一個足球場大小的隕石坑，里面布滿了大大小小的石頭。阿姆斯特朗馬上采取緊急措施，把飛船改為動駛，繼續(xù)飛行了約20秒后，在6公里外的地方找到了一塊較為平坦的地方安全著陸。【自主預(yù)習(xí)】1 給下列的生字注音海域（ ） 相提（ ）并論 人跡罕（ ）至 橢（ ）圓休斯敦（ ）鐵鍬（ ） 可望而不可即（ ）2 詞語解釋
(l）可望而不可即：
(2）里程碑：
(3）神往已久：
(4）暢談：
(5）昂首挺立：
(6）遙遙在望：
3.熟讀課文，找出登月過程中表示時間的詞語。
【獨(dú)立學(xué)習(xí)】1.本文寫了一件什么事？請用簡潔的語言概括。2.登月全過程可以分為幾個階段？3.宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時間？登月后做了哪些事情？4.人類登月有什么意義？用原文來回答。
【合作研討】
1.你是怎樣理解“這一小步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍。”這句話的？
2.課文以“月亮上的足跡”為題，有什么含義和作用？
【拓展延伸】文中說，返航時，宇航員將登月艙甩在了太空，這樣做合適嗎【課后作業(yè)】假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受？你會做些什么？展開想象，寫一篇短文。題目為《我駕飛船登月球》
重點(diǎn)詞語釋義
(l）可望而不可即：只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到，卻不能接觸。
(2）里程碑：比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事。
(3）神往已久：心里向往已有很長的時間。
(4）暢談：盡情地談。
(5）昂首挺立：抬起頭，筆直地站立著。形容很有精神，很有氣魄的樣子。
(6）遙遙在望：距離很遠(yuǎn)的東西已在視線之內(nèi)，可以望見。“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對一個人來講確實很容易，毫不費(fèi)力。但是這一步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發(fā)達(dá)的科技水平，開創(chuàng)了人類對宇宙探索的新紀(jì)元，這意義非同小可，因此說這是巨大的飛躍。“一小步”是事實，是過程，飛躍是意義，是希望。既實指了月球上阿姆斯特朗留下的足跡，又喻指了人類探索月球方面的歷程以及所做出的偉大創(chuàng)舉，表明人類的探索領(lǐng)域逐步擴(kuò)大。引起人們的想象。全世界各國一共執(zhí)行了超過4000次的發(fā)射任務(wù)，產(chǎn)生了大量的太空垃圾。雖然其中的大部分都通過落入大氣層燃燒殆盡，但是截止XX年還有超過4500噸的太空垃圾殘留在軌道上。太空垃圾一般以每秒3公里的速度高速運(yùn)動，有時甚至可以達(dá)到每秒10公里以上，試想一下太空垃圾若與運(yùn)作中的人造衛(wèi)星、載人飛船或國際空間站相撞，會危及到設(shè)備甚至宇航員的生命，因此具有巨大的破壞力。太空垃圾不僅給航天事業(yè)帶來巨大隱患，而且還污染了宇宙空間，給人類帶來災(zāi)難，尤其是核動力發(fā)動機(jī)脫落，會造成放射性污染。太空垃圾也因此成為了國際問題。各國都已經(jīng)重視太空的清潔，已經(jīng)或開始制定相應(yīng)的對策今天很高興，，因為兩件事，第一件是我國嫦娥三號月球探測器前天天也就是XX年12月2日凌晨2時發(fā)射成功。第二件事就是在全國人民還沉積在喜訊之中的時候，由我來給咱們金臺區(qū)質(zhì)量名校店子街中學(xué)的同學(xué)們上一堂同樣有關(guān)探月的課。好的，今天我們來學(xué)習(xí)24課——月亮上的足跡。讓我們打開課本，一起來回憶一下1969年那驚心動魄的一幕，感受全人類的成功和喜悅。首先請一位同學(xué)將自主預(yù)習(xí)獨(dú)立學(xué)習(xí)部分是一個智慧和勇氣并存的環(huán)節(jié)，待會希望有四位同學(xué)也像阿姆斯特朗一樣勇敢的把自己的學(xué)習(xí)成果跟大家交流一下接下來我們進(jìn)入重點(diǎn)研讀部分，首先找個同學(xué)把我們要研讀的兩道題目先響響亮亮的讀給大家聽。法國 凡爾納《從地球到月球》《環(huán)繞月球》英國 威爾斯《首先登上月球的人們》登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。人類首次登月距今已有幾十年了，在此期間我們中國的航天技術(shù)也得到了前所未有的發(fā)展，但是我國到目前仍無法登上月球。隨著神州號飛船的發(fā)射成功，嫦娥三號的升空，我們有理由相信五星紅旗插在月球上的日子為期不遠(yuǎn)。愿大家努力學(xué)習(xí)，長大能為我國的航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。1960年成功發(fā)射第一枚探空火箭和第一枚自制的運(yùn)載火箭；
v 1970年第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅”一號發(fā)射成功，成為世界上第五個有能力用自制的運(yùn)載火箭，發(fā)射本國自行研制的人造地球衛(wèi)星的國家；
v 1975年第一顆返回型人造地球衛(wèi)星發(fā)射成功，成為世界上第三個掌握衛(wèi)星返回技術(shù)的國家；
v 1985年長征系列運(yùn)載火箭投入市場， v 1999年11月20日6時30分，我國第一艘載人航天實驗飛船“神舟”一號，至2 0XX年神舟10號嫦娥三號月球探測器
《月亮上的足跡》六環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
l.知識與能力：
①速讀課文，能快速理清文章思路。
②提高理解、歸納能力及信息篩選能力。
2.過程與方法：
①利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流、探究。
②拓展思維，激發(fā)創(chuàng)新意識。
3.情感、態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣，愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。堅信有夢想去努力就一定能實現(xiàn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)處理信息的能力。
2.激發(fā)學(xué)生探索月球乃至宇宙奧秘的興趣，以及探索未知世界的*，相信只要有夢想最終就可以實現(xiàn)。
【課時安排】
一課時
【教學(xué)過程】
一、預(yù)習(xí)課文：
1.學(xué)生課前誦讀課文，借助工具書為生字新詞注音釋義。
2.思考課后“研討與練習(xí)”。
二、導(dǎo)入課文：
設(shè)計導(dǎo)語：
簡介我國三步實施的“嫦娥奔月計劃”（繞、落、回）。
(尋夢的)鳥兒飛過天空，沒有留下痕跡，卻在人類心中喚起亙古不變的夢想(嫦娥奔月、敦煌飛天)。中華民族是世界上最先萌生飛天夢的民族，追尋著夢想，我們已經(jīng)在奧妙無窮的太空中留下串串足跡。伴隨著不懈的追求，憑著智慧和勇氣，人類已經(jīng)把登上月球這千古神話變?yōu)榱爽F(xiàn)實！30幾年前(1969年)三位人類的精英已經(jīng)將足跡踏上了月亮，今天，讓老師和同學(xué)們一起去探尋──《月亮上的足跡》吧。
三、初讀課文，整體感知。
1.快速瀏覽課文，梳理人類登月這一故事梗概。
時間：公元1969年7月16日至25日(1969年7月21日上午1l點(diǎn)56分20秒)
地點(diǎn)：美國佛羅里達(dá)州
人物：阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林
事件：乘坐“阿波羅11號”宇宙飛船登月
2.要素中，哪一點(diǎn)最富于變化?
──時間要素
3.用一句最簡明的話表述文章內(nèi)容。
(1969年美國三位宇航員乘坐“阿波羅11號”宇宙飛船登上月球。)
四、再讀課文，交流合作：
1.再讀課文，依據(jù)富于變化的時間要素，小組同學(xué)共同用文字完成“宇航員登月流程示意圖”。（快速獲取信息。）
2.小組交流：
（1）準(zhǔn)備升空
↓
1969年7月16日
↓
加燃料吃早飯登上飛船
↓
飛向月球
↓
當(dāng)?shù)貢r間9點(diǎn)32分點(diǎn)火騰飛
↓
每秒6.8公里──每秒7.67公里──每秒10.5公里
↓
19日晚上8點(diǎn)33分，飛過月亮與地球引力的中和點(diǎn)。
↓
7月20上午7點(diǎn)32分，登月艙開始降落。
↓
登月成功
↓
7月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒，登月艙降落月球
↓
1969年7月21日上午11點(diǎn)56分20秒登月里程碑
↓
開始工作……
↓
返回地球
↓
22日上午6點(diǎn)35分，登月艙與飛船對接成功。
↓
25日凌晨1點(diǎn)35分8秒，飛船進(jìn)入地球大氣層。
（2）整個過程歷時195個小時，漫長的過程，卻能寫得有條不紊。（詳盡的時間變化，精確到秒；嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，數(shù)據(jù)精確。）
(3)宇航員在月球上留下了哪些足跡（做了哪幾件事）?
討論明確：
①檢查登月器；②采集月壤和月巖；③樹立紀(jì)念碑；④安裝電視攝像機(jī)；⑤安裝太陽風(fēng)測定裝置；⑥安裝激光儀；⑦安裝月震儀；⑧插星條旗；⑨和美國總統(tǒng)尼克松通話。
五、品讀課文，深入領(lǐng)悟：
1.登月成功，僅僅是美國人的驕傲嗎?
科學(xué)無國界。探索未知世界的先驅(qū)們，成功固然是英雄，失敗也是英雄，是他們駕馭著人類的夢想，足跡踏上了月球。五百多年前的明朝，一個叫萬戶的中國人第一次用火箭嘗試了飛天──生命換理想!三位美國宇航員的成功代表人類的成功，這是人類的文明。正如法國作家雨果所說：歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的。
2.我們中國在邁向太空方面，為世界做出了哪些貢獻(xiàn)？
（交流我國航空航天方面成果，了解我國幾位航天英雄。）
六、拓展延伸，聯(lián)想與想象：
聯(lián)系《寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)探索月球奧秘》：
①想像一下，球上有些什么?那是一個什么樣的世界?
②科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?
③想像一下在登月的高空中，宇航員會有什么感覺?
④文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?
七、課堂總結(jié)：
登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有四十年，而我國也在實施奔月計劃，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。
在人類歷史的長河中，今天，我們創(chuàng)造夢想；明天，讓夢想燃燒，讓人類的足跡遍布宇宙！
八、板書設(shè)計：
月亮上的足跡
朱長超
一（1——2）：概說登月事件及其意義。
二（3——15）：評說登月全過程。
第一階段：起飛
第二階段：進(jìn)軍
第三階段：登月
第四階段：返航
三（16——18）：再次強(qiáng)調(diào)登月事件的偉大意義。
《月亮上的足跡》六環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計 篇7
《月亮上的足跡》教案（第2課時）
教材分析
從教材編寫角度來說，這一單元反映的是對自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的內(nèi)容，其設(shè)置目的主要是豐富學(xué)生的科學(xué)知識，提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力，并激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。《月亮上的足跡》這篇課文敘述的是20世界最偉大的科學(xué)探險——登月。作者用平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。文章所記敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：了解宇航和月球的科學(xué)知識，理解人類登月成功的偉大意義。
能力目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發(fā)生過程的寫作方法。
2.體會作者蘊(yùn)涵在字里行間的對登月成功的喜悅之情。
德育目標(biāo)：感受科學(xué)技術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神。
●教學(xué)重點(diǎn)
分析登月事件的全過程及偉大意義，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。
●教學(xué)難點(diǎn)
體會作者蘊(yùn)涵在字里行間的對登月成功的喜悅之情。
●教學(xué)方法
1.探究閱讀法。本文是一篇饒有興趣的科普小品，以明晰的時間線索將登月的全過程敘述得清楚明白、生動形象。讓學(xué)生自主探究。
2.延伸拓展法。激活學(xué)生的思維，就關(guān)于中國“嫦娥一號”有關(guān)報道，培養(yǎng)探索太空的興趣。
●教具準(zhǔn)備
教師 了解有關(guān)宇航和月球方面的知識,做好關(guān)于這一課的課件。
學(xué)生 可以閱讀有關(guān)的書籍，查詢有關(guān)月球的資料，為更好地理解課文做準(zhǔn)備。
●教學(xué)過程
一、檢查復(fù)習(xí)
1、聽寫詞語
2、導(dǎo)入新課
（多媒體顯示嫦娥奔月的傳說）
古往今來,一輪明月往往會引起人們無窮的遐想:那里曾有嫦娥奔月的美麗傳說; 也有“海上升明月，天涯共此時”的千古佳句。人們幻想著有一天能登上月球,去探索那無窮的奧秘。隨著時間的推移,終于在1969 年7 月21 日這天,人類的夢想變成了現(xiàn)實,人類的足跡終于踏上了月球。現(xiàn)在,讓我們跟隨航天英雄一起, 到月亮上走一走，去共同感受那驚心動魄的一刻。（板書課題、作者）
（旨在營造良好氣氛，引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往。）
二、快速閱讀，探究質(zhì)疑
學(xué)生就不懂的問題自由提問并相互解答。
要點(diǎn)：
1.在文中篩選圈點(diǎn)出表示時間的詞語，思考：
（1）登月的全過程按時間發(fā)展和空間位置可以分為幾個階段？試概括每個階段的內(nèi)容要點(diǎn)。
登月的全過程可分為準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個階段。
（2）文章是按什么順序來報道登月的全過程的呢？
按時間順序展開敘述的。
（明晰的時間線索使讀者比較詳細(xì)地了解登月的具體時間，也增強(qiáng)了事件的生動性。）
2.復(fù)述事件過程，能說出具體細(xì)節(jié)。
3. 宇航員登上月球后做了哪些事？
宇航員登上月球后做了下列幾件事：（1）檢查登月器的著陸情況；（2）采集月壤和月巖樣品；（3）樹立登月紀(jì)念碑；（4）安裝電視攝像機(jī)、太陽風(fēng)測定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測；（5）插上美國的星條旗；（6）與美國總統(tǒng)尼克松進(jìn)行通話等。
4、“土星5號”火箭像巨人一樣昂首挺立著，尖端直指藍(lán)天，高達(dá)一百多米。這句話用了什么修辭手法？表現(xiàn)了什么？
比喻。表現(xiàn)了火箭高大雄偉的姿態(tài)。
5、讀課文的第5、11語段的數(shù)字的語句，思考：作者比較詳細(xì)地列舉一系列數(shù)字的作用是什么？
（富有吸引力的數(shù)字如“阿波羅11號”飛船的高度為2650公里，速度為每秒7.67公里；21日上午11點(diǎn)39分，登月艙打開了艙門；1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒等。）
因為這是一篇太空探索的文章，太空探索對數(shù)字的精確度要求非常高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實性，體現(xiàn)記實報道的特點(diǎn)，同時可以幫助讀者增加知識。
三、回味課文
根據(jù)課文題目討論：（課件）
1.人類是什么時候第一次登上月球？第一個足跡是哪個國家的哪一位宇航員留下的？
1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒。美國的阿姆斯特朗
2、登月過程分幾個階段？宇航員登月后做了哪些事情？
準(zhǔn)備、升空、登月、返航
（1）檢查登月器的著陸情況；（2）采集月壤和月巖樣品；（3）樹立登月紀(jì)念碑；（4）安裝電視攝像機(jī)、太陽風(fēng)測定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測；（5）插上美國的星條旗；（6）與美國總統(tǒng)尼克松進(jìn)行通話等
3、課文最后一段中：阿姆斯特朗說:“這一小步,對一個人來說,是小小的一步;對整個人類來說,是巨大的飛躍。”你怎樣來理解?
提示:“一小步”指宇航員從飛船跨到月球表面的一小步,對一個人來講確實很容易。但是這一步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步,顯示了人類的聰明才智,表明了人類高度發(fā)達(dá)的科技水平,開創(chuàng)了人類對宇宙探索的新紀(jì)元,這意義就非同小可, 所以說“是巨大的飛躍”。
（齊讀這一句）
四、課堂小結(jié)
美國登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。隨著我國“嫦娥一號”飛船的發(fā)射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。希望大家努力學(xué)習(xí)，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。但愿到那時，我們再相會，那時的你，那時的我，那時我們再聯(lián)絡(luò)。
五、想像訓(xùn)練
同學(xué)們，伴著“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖”這熟悉的兒歌，我們不知不覺中走過了孩提時代。的確，如洗的碧空、如盤的圓月有著太多的光彩魅力，吸引著人們的目光。假設(shè)二十年后，你成為中國的宇航員，駕駛著一艘宇宙飛船，來到一顆美麗的藍(lán)色星球……
六、課后作業(yè)
我國古代詩歌作品中有許多關(guān)于月亮的名篇佳作，請寫出你最欣賞的佳句（不少于5句），并以一句為例說說喜歡的理由，推薦給同學(xué)、朋友。
七、板書設(shè)計
月亮上的足跡
朱長超
登月時間：1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒
人物：阿姆斯特朗
登月過程：準(zhǔn)備、升空、登月、返航
《月亮上的足跡》六環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。
2、 利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行探究活動。
3、 理清文章思路，了解人類登月的知識。
4、 激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的知識；精心搭設(shè)“橋梁”把這一課過渡到這一單元的綜合性學(xué)習(xí)中。
三、教材分析
《月亮上的足跡》一文是新教材七年級上冊第四單元的一篇課文，從教材編寫角度來說，這一單元反映的是對自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的內(nèi)容，其設(shè)置目的主要是豐富學(xué)生的科學(xué)知識，提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力，并激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。這篇課文敘述的是20世界最偉大的科學(xué)探險——登月。作者用平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。文章所記敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。這一題材本身就能引起學(xué)生豐富的聯(lián)想和足夠的興趣，而這節(jié)課的內(nèi)容與這一單元的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容——探索月球奧秘緊密相連，關(guān)于月亮的資料非常豐富，無論是自然現(xiàn)象還是人文現(xiàn)象，都值得探究，可以利用信息技術(shù)將兩者聯(lián)系起來作為一個月亮的課題讓學(xué)生自主探究。因此，學(xué)習(xí)這課，不僅要了解登月的知識，還要精心搭設(shè)“橋梁”把這一課過渡到這一單元的綜合性學(xué)習(xí)中，切實開展關(guān)于月亮的科學(xué)與人文的探究活動。
四、學(xué)生分析
上這節(jié)課的班級學(xué)生上課較活躍，有自己的個性，有自己的思想，有自己獨(dú)特的看法。該班學(xué)生信息技術(shù)能力較強(qiáng)，計算機(jī)水平較好，對網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)站知識都有了解，并且經(jīng)常上網(wǎng)查找資料，有一定的檢索、收集、加工和處理信息的能力，所以進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，上網(wǎng)探究，讓計算機(jī)作為一種工具，為學(xué)生的網(wǎng)上探究提供了技術(shù)保障。大多數(shù)的學(xué)生能獨(dú)立完成老師布置的任務(wù)，有一定的創(chuàng)造能力。因此，教學(xué)時可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主探究，在自主學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)各種能力，如在上課前讓學(xué)生動手做一些與月亮有關(guān)的手工作品或畫月亮圖，上課時畫出登月軌跡圖，將較好的作品貼在墻上，既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，又營造了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；讓學(xué)生質(zhì)疑登月常識及課文內(nèi)容，可培養(yǎng)學(xué)生的探究能力；讓學(xué)生自己上網(wǎng)，上網(wǎng)過程中自主選擇內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的搜集和處理信息的能力，及獲取新知識的能力；歸納總結(jié)后要向協(xié)作小組和全班同學(xué)匯報，增強(qiáng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交流與合作的能力。
五、課前準(zhǔn)備
教師了解有關(guān)宇航和月球方面的知識,做好關(guān)于這一課的課件和與月亮有關(guān)的網(wǎng)站。
學(xué)生（1）可以閱讀有關(guān)的書籍，如《航天時代》、《宇宙奧秘》、《十萬個為什么》等等，也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料，為更好地理解課文做準(zhǔn)備。（2）關(guān)于月亮的作品
六、教學(xué)設(shè)計
（一）新課導(dǎo)入
1、（學(xué)生角度）展示學(xué)生的小制作（關(guān)于月亮的手工作品、圖畫等）導(dǎo)入 月亮的世界。
2、（教師角度）準(zhǔn)備嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩詞（《靜夜詩》、《水調(diào)歌頭》、《楓橋夜泊》等）。
（朗誦詩歌）由學(xué)生誦讀幻燈上關(guān)于月亮的詩歌。旨在營造良好氣氛，引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往。
（教師引導(dǎo)）月亮，自古以來，就與人們結(jié)下了不解之緣，它尤其受詩人們的鐘愛。那皎潔、靜謐的月光，時圓時方富有變化的月形，激起詩人們多少懷念與感慨，同學(xué)們還知道哪些關(guān)于月亮的詩歌，請說一句有月亮的詩（“楊柳岸，曉風(fēng)殘月”，“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”，“梨花院落溶溶月”，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。”），月亮在詩人們的描繪下是如此美好，現(xiàn)在我們就與航天英雄一起，到月亮上走一走，去感受那驚心動魄的一刻。
（二）速讀課文，感悟文章大意
1、 要求學(xué)生速讀課文，把握文章大意。
（自主學(xué)習(xí)）
（1）快速默讀課文(不指讀，不動唇，不回讀)，獲取重要信息，回答月亮課件上的問題。（培養(yǎng)快速閱讀的能力）
a、人類是什么時候第一次登上月球？
b、哪個國家的哪一位宇航員第一次踏上月球？
c、月球和地球相距多遠(yuǎn)？
d、火箭名稱和飛船分別叫什么？
e、采用什么順序記敘了什么過程？
（2）用上面的信息概括本文寫了一件什么事。（時間、地點(diǎn)、人物、事件）
（3）找出登月過程中表示時間的詞語。思考登月全過程可以分為幾個階段?
（總結(jié)評點(diǎn)）本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個階段，登月準(zhǔn)備——飛船升空——登月成功——登月歸來。
2、展示學(xué)生作品，培養(yǎng)動手能力和說話能力。
（你說我說大家說）
（1） 試將登月全過程畫一張示意圖，并作簡要說明。
（2） 四人小組比一比，看誰畫的最好，介紹得最準(zhǔn)確，推薦一位同學(xué)到上面來展示、介紹。
（3） 展示各小組中最好的作品，并請一位同學(xué)介紹登月過程。
（4） 利用月亮課件展示當(dāng)時的登月軌跡圖，了解登月過程和登月軌跡。
學(xué)生畫的登月圖可用實物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生的聯(lián)想及表達(dá)能力，也是對課文的整體感知。教師也可做圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。
（三）研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語言特色
1、 （觀看課件中的錄像），激發(fā)學(xué)生探究的興趣。
（1） 看登月的實況錄像。
（2） 說說看到這一場景的感受。
（3） 質(zhì)疑登月事件。
學(xué)生相互質(zhì)疑，也可師生相互質(zhì)疑，形成討論交流的過程，使這節(jié)課達(dá)到高潮。
a、月球上有些什么?那是一個什么樣的世界?
b、 科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?
c、 在登月的高空中，宇航員會有什么感覺?
d、 文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?
e、登月艙與飛船是怎樣脫離和對接的？
教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死寂；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究課文，深人體會。
（合作探究）
（1） 探究1：同學(xué)們把登月過程準(zhǔn)確地解說出來，這不能不歸功于作者把登月的復(fù)雜過程寫得清楚明白，你覺得課文寫作上最值得你學(xué)習(xí)的一點(diǎn)是什么？
（讓學(xué)生談自己真實的體會，暢所欲言。有一點(diǎn)必須明確：a、按時間順序清楚明白，有條不紊地敘述事件發(fā)生過程的寫作方法。b、恰當(dāng)?shù)拿枋觯瑪⑹鲋杏凶h論。c、用數(shù)字說明）此三點(diǎn)可各舉一例，并分析作用，教會學(xué)生在寫作中應(yīng)用。
（2） 探究2：你喜歡這篇課文嗎？閱讀時你有什么感覺（我就覺得很緊張，很自豪）哪一處讓你最難忘，請找出來并朗讀、評析。
（3） 探究3：齊讀最后一段，談?wù)勀銓Φ窃乱饬x的認(rèn)識。
（辯論）據(jù)說為了這次登月，共有40萬人、2萬多家公司投入其中，耗資239、15億美元，消耗大量的人力、物力、財力，卻只運(yùn)回了幾百斤的月巖、月壤，到底值不值？
（總結(jié)）對以上問題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識：人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里，歷時95個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀(jì)念碑，安裝攝像機(jī)，安裝太陽風(fēng)測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。教師可以總結(jié)過渡：“阿波羅”登月計劃成功，使人類的夢想變成了現(xiàn)實，人類開始走向地球以外的星球。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。
（4） 你對月亮知多少。（拓展延伸到綜合性學(xué)習(xí)——探索月球奧秘）
1、 學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)月亮的資料，也可以進(jìn)入老師準(zhǔn)備好的月亮網(wǎng)，選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行查閱。
〖關(guān)于“月亮”的話題，學(xué)生可以選擇這一話題中自己感興趣的一個方面組成協(xié)作小組（以“月亮”話題為例，對文學(xué)感興趣的可以組成月亮傳說組、月亮詩歌組、月亮美稱組、月亮風(fēng)俗組等，對科學(xué)感興趣的可以組成登月組、月球概況組、月球之謎組等），各個小組到網(wǎng)上自主選擇，自主活動，讓每一個學(xué)生在這一任務(wù)中積極地承擔(dān)個人的責(zé)任，學(xué)生在活動中相互支持，相互配合，在網(wǎng)上遇到問題時能協(xié)商解決，通過有效的溝通解決群體內(nèi)的沖突，對各人分擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行群體加工，對活動的成效共同進(jìn)行評估。這一過程中，不僅調(diào)動了每一個學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)習(xí)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力〗
（相關(guān)網(wǎng)站）
2、 各興趣小組將搜集到的內(nèi)容制作成課件。
3、 各小組從不同角度交流查閱到的資料：
（1）星空奇觀（2）月球之謎 （3）中國航天
（5） 登月計劃 （5）阿波羅之旅 （6）登月圖集
（5）總結(jié)
登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但我國已進(jìn)行了無真人的太空航行，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。
（6）作業(yè)
必做題：
1、自學(xué)“讀一讀，寫一寫”練習(xí)中的詞語，并用其中的一些詞語寫一段話。
2、根據(jù)練習(xí)三創(chuàng)設(shè)情境，寫一段一二百字的文字。
選做題：課后繼續(xù)看與月亮有關(guān)的書籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料，做好筆記。
教學(xué)反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，以及學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的探究活動和反饋，我覺得本節(jié)探究活動有一些收獲：
1. 信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與語文教學(xué)整合，讓信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的工具，滲透到教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的活動過程 中，具有傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。
2. 利用網(wǎng)絡(luò)（internet）上資源的豐富性和交互性的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)檢索和加工信息，極大地擴(kuò)展了教學(xué)空間、時間和信息量的外延。
3. 利用網(wǎng)絡(luò)上超文本的特性，和人類思維的自然聯(lián)想，讓學(xué)生自主思考、主動探索，把信息的使用和控制交給學(xué)生，充分發(fā)揮他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。
4. 網(wǎng)絡(luò)小組協(xié)作和個別化教學(xué)可以實現(xiàn)有差異教育，培養(yǎng)與人分享、與他人合作的精神。
本節(jié)課在具體的教學(xué)中也有不足：
學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)水平不一，在小組協(xié)作中，有的小組成員不能在計劃時間內(nèi)完成信息的處理；學(xué)生網(wǎng)絡(luò)探索的主動性不足；由于課時所限，課外探究任務(wù)的完成有些難度。
《月亮上的足跡》六環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。
2、理清文章思路，了解人類登月的知識。
3、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
要點(diǎn)點(diǎn)撥
這是一篇紀(jì)實報道。作者用平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。通過閱讀，讀者定能體會到那登月全過程的驚心動魄、登月成功后的喜悅以及作者對人類聰明才智的贊美。文章所記敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。
學(xué)習(xí)過程
一、預(yù)習(xí)檢測
1、解釋詞語
昂首挺立：
一葉孤舟：
遙遙在望：
小心翼翼：
二、整體感知
2、快速默讀課文(不指讀，不動唇，不回讀)，并找出登月過程中表示時間的詞語。
3、本文寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括。
4、登月全過程可以分為幾個階段?
5、試將登月全過程畫一張示意圖，并簡要說明。
三、理解探究
6、宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時間?登月全過程是按什么順序來寫的7.
7、宇航員登月后做了哪幾件事?
8、人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?
9、在寫登月全過程的時候,用了大量的數(shù)字,時間精確到分秒,在文中畫出來,說說這些數(shù)字起什么作用?
10、寫作上最突出的特點(diǎn)是什么?請舉例說明。
四、拓展延伸
11、假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會做些什么?展開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。
五、學(xué)習(xí)小結(jié)
12、通過本文的學(xué)習(xí)，你獲得了哪些啟示？
達(dá)標(biāo)檢測
（一）積累與運(yùn)用。
1、給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)注音寫出漢字。
（1）áng首挺立（2）軌道（3）橢圓形
（4）小心yìyì（5）鐵鍬（6）狹zhǎi
2、解釋句子中加點(diǎn)的詞語在文中的意思。
（1）雖說是近鄰，離地球也有38萬公里，真是可望而不可即。
（2）邁開了人類探索太空的重要一步，樹起了宇航事業(yè)的一塊新的里程碑。
（3）飛船開始作減速飛行，用不了多久，他們就要到達(dá)神往已久的月亮上空了。
3、本文采用的是順敘的方法，即按照事件發(fā)展的時間先后的順序來敘述的方法，這樣讀者容易把握。登月的前前后后總共可以分為四個階段，請各用兩個字來概括一下每一階段的主要內(nèi)容。
（二）課內(nèi)閱讀
①三名宇航員在艙內(nèi)吃了晚飯。在發(fā)射后13小時30分開始平靜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。地面站停止對他們發(fā)出指令，以免干擾他們的好夢。他們必須好好休息，因為要成功地進(jìn)行登月飛行，沒有良好的體力和精力是不行的。
②飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地飛行。它飛過了月亮和地球距離的中間點(diǎn)，在19日晚上8點(diǎn)33分，又飛過了月亮和地球引力的中和點(diǎn)。這個引力的靜止點(diǎn)在離月球28000公里的地方，月亮和地球在這一距離上引力平衡。從飛船上可以看到美麗的月球已經(jīng)遙遙在望。它發(fā)著美麗的銀光，靜靜地懸在飛船的上方。
③19日晚上9點(diǎn)32分，地面指揮中心發(fā)來呼叫。三個人急忙起身。這一天，他們應(yīng)按計劃登上月球。飛船開始作減速飛行，用不了多久，他們就要到達(dá)神往已久的月亮上空了。三個宇航員緊張地工作著，他們手握操縱桿，以防一旦計算機(jī)出現(xiàn)故障，就用手工操縱。還好，計算機(jī)發(fā)著正常的指令，飛船減慢到一定速度時，就自動作出停火的指令。7月20日上午7點(diǎn)32分，阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙，并與地面指揮中心通了話。不久，登月艙和飛船脫離，飛船繼續(xù)在繞月軌道上飛行，登月艙則開始降落，在橢圓形軌道上緩緩下降。
④7月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒，登月艙平穩(wěn)地降落在月球上。登月的宇航員興奮地向休斯敦地面中心報告：他們已經(jīng)勝利著陸。休斯敦地面中心也高興地祝賀他們的成功。
⑤21日上午11點(diǎn)39分，登月艙打開了艙門。11點(diǎn)51分，阿姆斯特朗走下階梯，登上了月球。月面上到處是細(xì)小的顆粒，有點(diǎn)像地球的海灘。緊接著，奧爾德林也來到了月面。這是一個偉大的時刻。這是人類偉大的一步。這一時刻的精確時間是1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒。這是人類探索太空的里程碑。
1、這幾個語段是按什么順序?qū)懙模磕愕囊罁?jù)是什么？
2、“飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地飛行”這句話運(yùn)用的修辭是；“它發(fā)著美麗的銀光，靜靜地懸在飛船的上方”這句話運(yùn)用的表達(dá)方式是。
3、“這個引力的靜止點(diǎn)”指的是什么？你知道它的具體位置嗎？為什么把它叫做“引力的靜止點(diǎn)”？
4、第①③④自然段中加點(diǎn)的“他們”所指代的內(nèi)容是一樣的嗎？請具體說明。
5、第⑤自然段劃線的句子是四個短句，很有氣勢，充分表達(dá)了作者無比激動的心情。請你換一種方式，以便更能突出作者這種心情，應(yīng)該怎么說？
6、你知道我國第一次載人航天飛行是在什么時候嗎？對我國進(jìn)行的載人航天飛行活動你有什么看法？
（三）拓展閱讀
人類為何對月球情有獨(dú)鐘
①月球是地球的近鄰，也是地球惟一的天然衛(wèi)星。早在遙遠(yuǎn)的古代，人類就有了奔向月球的美好愿望。每當(dāng)中秋佳節(jié)，皓月當(dāng)空，把酒賞月，其樂融融之時，蘇東坡那“但愿人長久，千里共嬋娟”的名句正道出了人們對這一良辰美景的美好祝愿。
②人們只看到了那朗朗夜空中美麗動人的月光，但可能并不知道，月亮原來與人類的生命還息息相關(guān)呢。美國謝魯皮爾遜博士的研究指出，在太陽系最初形成時，月球即受到地球的牽引，成為它的衛(wèi)星。在月球靠近地球的過程中，地球表面的海洋出現(xiàn)強(qiáng)烈的潮汐起伏，這種劇烈起伏所引起的巨大摩擦力，令地球氣溫劇增，導(dǎo)致地心熔化。地球巖漿在高溫及高牽引力作用下，出現(xiàn)旋轉(zhuǎn)式滾動，其結(jié)果產(chǎn)生了磁場。正是這一“超巨”磁場，對地球形成了一個“保護(hù)盾”，減少了來自太空的宇宙射線的侵襲，因而地球上的各種生物才能得以生存滋長。如果沒有這個“保護(hù)盾”，外來的射線會將最初出現(xiàn)在地球上生命幼體全部殺死，使生物根本無法在地球上生存、生長、繁殖。可見，從某種意義上講，月球成了地球上眾多生命的“保護(hù)神”。
③現(xiàn)代科學(xué)研究也證實，人的心理變化也和月亮的盈虧周期有關(guān)。這是因為人體約有80﹪的液體，月亮引力也像引起海洋潮汐那樣對人體中的液體發(fā)生作用，從而造成人體的“生物高潮”和“生物低潮”。一般在滿月時為生物高潮，這時人的頭部和胸部的電位差比較大，容易激動，導(dǎo)致人的情緒極不穩(wěn)定，因此最易出事。如精神不正常者多在月夜發(fā)作。人們進(jìn)一步研究還發(fā)現(xiàn)，就連人類的謀殺、毒害、抑郁和心臟病的發(fā)作也都與月亮的盈虧有關(guān)，并認(rèn)為月亮產(chǎn)生的陽離子能誘發(fā)人的反常行為。人們相信，隨著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，必將更多地揭示出人類與月亮的深層次的奧妙。
④月球也是解決日益困擾著人類的能源問題的理想基地。因月球表面近于真空狀態(tài)，太陽輻射可以毫無阻擋地到達(dá)月球表面，因此，在月球表面建立全球性、并聯(lián)式的太陽能發(fā)電廠，能長期獲得穩(wěn)定的電能。由于月球既無磁場，又無大氣，太陽風(fēng)離子可以毫無阻擋地抵達(dá)月球表面。加上小天體的撞擊，致使月球表面覆蓋的5—10米厚的月壤層都富含太陽風(fēng)成分，如氫、氦、氖、氬、氮等，其中作為核電燃料之一的氦-3，在地球上蘊(yùn)藏量極少，容易取用的估計只有500千克左右，而在月球表層5—10米的土壤內(nèi)就含有氦-3總量達(dá)到100—500萬噸，可成為人類萬年以上長期使用的清潔、安全和高效的核聚變發(fā)電燃料。
1、解釋下面詞語在文中的意思。
（1）其樂融融
（2）息息相關(guān)
2、“早在遙遠(yuǎn)的古代，人類就有了奔向月球的美好愿望”，你能舉出實際的例子嗎？
3、根據(jù)第②自然段回答：月球與地球之間的“磁場”是怎樣形成的？
4、月球?qū)Φ厍虻摹氨Ｗo(hù)盾”的作用體現(xiàn)在哪里？
5、“精神不正常者”為什么多在月夜發(fā)作？
6、從第④自然段看，月球能從哪兩個方面為人類提供能源？
7、蘇軾的“但愿人長久，千里共嬋娟”是留傳久遠(yuǎn)的詠月的句子。在我國古代有很多詠月的名句，你還知道哪些？請舉兩個例子，并指出作者是誰。
如：從小不識月，呼作白玉盤——李白
答案19月亮上的足跡
學(xué)習(xí)過程
1、昂首挺立:仰著頭挺著胸站立.
一葉孤舟:單獨(dú)的一艘小船.
遙遙在望:在望：可看見。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以看到。
小心翼翼：形容謹(jǐn)慎小心，一點(diǎn)不敢疏忽。
2、略
3、本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。
4、登月全過程可分為四個階段，登月準(zhǔn)備——飛船升空——登月成功——登月歸來。
5、略
6、人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里，歷時95個小時。
7、宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀(jì)念碑，安裝攝像機(jī)，安裝太陽風(fēng)測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。
8、課文最后一段揭示了其偉大意義。
9、準(zhǔn)確,科學(xué),真實。這也是寫實報道的特點(diǎn)。
10、①恰當(dāng)?shù)拿枋觯虎谟脭?shù)字說明；③敘述中有議論。此三點(diǎn)可各舉一例，并分析作用
11、略
12、略
達(dá)標(biāo)檢測
（一）積累與運(yùn)用。
1、（1）昂（2）guǐ（3）tuǒ（4）翼翼（5）qiāo（6）窄
2、（1）只能老遠(yuǎn)的看到，卻無法與之接觸，形容月亮力地球很遙遠(yuǎn)，要登月確實不是一件容易的事。（2）比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事，很形象得說明了人類登上月球的意義重大。（3）心里向往已有很長的時間，表明人類對月球探索的想法由來已久。
3、準(zhǔn)備、升空、登月、返航。
（二）課內(nèi)閱讀
1、時間順序；依據(jù)是有表示時間的詞語，如：發(fā)射后13時30分；19日晚上8點(diǎn)33分；19日晚上9點(diǎn)32分；7月20日上午7點(diǎn)32分；7月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒；21日上午11點(diǎn)39分；11點(diǎn)51分等。
2、比喻；描寫。
3、“這個引力的靜止點(diǎn)”指的是“月亮和地球引力的中和點(diǎn)”；在離月球28000公里的地方；因為月球和地球在這一點(diǎn)上引力平衡。
4、不完全一樣：第①③自然段都指的是“三名宇航員”；而第④自然段中的“他們”是指“阿姆斯特朗和奧爾德林”
5、可以把四個短句都單獨(dú)各起一段，這樣更有氣勢，更能表達(dá)作者那種無比激動、自豪之情。
6、20xx年楊利偉；開放性題，可以從增強(qiáng)國防、國力、世界和平利用太空等角度去說即可。
（三）拓展閱讀。
1、（1）形容一家人在一起和睦歡樂的樣子。（2）形象地說明了月亮同人類生命的關(guān)系非常地密切。
2、如：我國神話傳說中“嫦娥奔月”的故事等。
3、在月球靠近地球的過程中，地球表面的海洋出現(xiàn)強(qiáng)烈的潮汐起伏，這種劇烈起伏所引起的巨大摩擦力，令地球氣溫劇增，導(dǎo)致地心熔化。地球巖漿在高溫及高牽引力作用下，出現(xiàn)旋轉(zhuǎn)式滾動，其結(jié)果產(chǎn)生了磁場。
4、減少來自太空的宇宙射線的侵襲，使地球上的各種生物才能得以生存滋長
5、因為滿月時為生物高潮，這時人的頭部和胸部的電位差比較大，容易激動，導(dǎo)致人的情緒極不穩(wěn)定。
6、（1）太陽輻射形成的太陽能；（2）核電燃料氦-3。
7、（1）床前明月光，疑是地上霜——李白（2）月落烏啼霜滿天——張繼（3）湖光秋月兩相和——劉禹錫
《月亮上的足跡》六環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計 篇10
教學(xué)設(shè)計（A）
教學(xué)設(shè)想
這是一篇記實報道。作者以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。字
里行間透露著作者對登月成功后所表現(xiàn)出的喜悅之情以及對于人類聰明才智的贊嘆。這
篇記敘文將記敘的要素和順序交代得清清楚楚。訓(xùn)練學(xué)生的速讀能力，準(zhǔn)確地概括課文
內(nèi)容的要點(diǎn)是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。同時要通過對本文的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對太空探索的興趣
t
和愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的精神，這是本文的教學(xué)目的。
本課教學(xué)用一課時。前半節(jié)課進(jìn)行常規(guī)教學(xué)，以學(xué)生自讀為主，后半節(jié)重點(diǎn)討論課
文最后一句話，補(bǔ)充一些有關(guān)太空方面的知識，以培養(yǎng)興趣、增長知識。
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、導(dǎo)語 激趣，引人課題。
教者出示宇航員拍攝到的月球地貌的圖片。有條件的，也可以播放一段宇宙飛船探
訪太空的錄相資料。先簡要解說圖片內(nèi)容。
教師：同學(xué)們，你們知道這些珍貴的圖片資料是怎么得來的嗎？對，是我們的宇航
員登上月球后拍攝的。（或是通過人造衛(wèi)星拍攝的）那么，你們想了解人類成功地踏上月
球的全過程嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)｛月亮上的足跡｝）。
（板書課題、作者）
二、學(xué)習(xí)詞語，掌握下列詞語的意思并造句。
暢談：盡情地談。
昂首挺立：抬鶩繁手鋇卣咀擰?
遙遙在望：形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以看到。
可望而不可即：只能夠望見而不能夠接近。即，靠近，接觸。
指名學(xué)生用上列詞語造句。
三、快速閱讀課文，完成下列各題。
1.登月的全過程可分為幾個階段？試概括每個階段的內(nèi)容要點(diǎn)。
2.宇航員登上月球后做了哪幾件事？
指名學(xué)生回答第1題，教師根據(jù)學(xué)生的回答，擇其要點(diǎn)板書。
登月的全過程可分為四個階段：
①升空前的準(zhǔn)備（3、4）升空前氣氛、登機(jī)
②飛向月球（5一9）檢查、點(diǎn)火、升空、飛行
③登月成功（10—15）登月、在月球上工作、登上飛船
④返回地球（16一20）起飛、歸航、回到地球、暢談登月感受
指名學(xué)生回答第2題，其他同學(xué)在書上作好標(biāo)記。宇航員登上月球后做了下列幾件
事：
①檢查登月器的著陸情況。
②采集月壤和月巖。
③樹立登月紀(jì)念碑。
④安裝電視攝像機(jī)、太陽風(fēng)測定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測。
⑤插上美國的星條旗。
⑤與美國總統(tǒng)尼克松通電話。
提問：文章是按什么順序來報道登月的全過程的呢？
明確：按事情發(fā)展的時間順序，將有關(guān)表示時間的短語在書上圈點(diǎn)。
提問：作者以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。作者沒有過多的
議論和抒情，但字里行間表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？
明確：表達(dá)了作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆，對宇航員的敬佩。
四、組織討論：
1.作者在文章中用了很多數(shù)字，這些數(shù)字起什么作用？
2.阿姆斯特朗談到登月的意義時說：“這一小步，對于一個人來說，是小小的一步；
對整個人類來說，是巨大的飛躍。”你是怎樣理解的？
明確：第1題。因為這是一篇太空探索的文章，太空探索對數(shù)字的精確度要求非常
高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實性，體現(xiàn)記實報道的特點(diǎn)。
第2題，先讓學(xué)生暢所欲言，教師稍作歸納。
“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對一個人來講確實很容易，
毫不費(fèi)力。但是這一步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才
智，表明了人類高度發(fā)達(dá)的科技水平，開創(chuàng)了人類對宇宙探索的新紀(jì)元，這意義就非同
小可，因此說這是巨大的飛躍。
人類第一次成功地探訪月球已是三十一年前的事了。時光飛逝，時至今日，人類向
宇宙邁進(jìn)的步伐從沒停止過，你知道人類探索宇宙奧秘的其他成果嗎？
讓學(xué)生談?wù)劊ネㄓ袩o，增長見識，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。
五、小結(jié)。
這篇記實報道以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程，表達(dá)了作者對
登月成功后的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆。本文按照事情發(fā)展的時間順序來記
敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語言平實、準(zhǔn)確，體現(xiàn)了新聞報道
的準(zhǔn)確性、真實性、科學(xué)性。
六、布置作業(yè) 。
完成課后練習(xí)題三。
板書設(shè)計 ：
15.月亮上的足跡
朱長超
一（1、2）交代時間、地點(diǎn)、人物和將要發(fā)生的事件。
二（3－9）寫飛船離開地球，向月亮奔去。
準(zhǔn)備、登機(jī)、檢查、起飛、飛行。
三（10—15）寫飛船登月成功并寫宇航員在月球表面上的活動。
四（16——20）寫登月歸來。
（劉英）
教學(xué)設(shè)計（B)
教學(xué)內(nèi)容和步驟
組織學(xué)生先參觀一次有關(guān)天文學(xué)知識的科普展覽；或請有關(guān)的專家、學(xué)者給同
介紹人類探索宇宙的歷程及其取得的成果，為學(xué)習(xí)本課作準(zhǔn)備。
一、播放一段人類探訪月球的短片。
我們剛才看到的是人類探訪月球的全過程，那么作者朱長超是怎樣用手中的筆
這一真實歷程的呢？好，我們一起看課文《月亮上的足跡》。（板書課題及作者）
二、速讀課文，理清作者的行文思路，整體把握課文內(nèi)容。
指名學(xué)生復(fù)述登月過程中的幾個階段。教者根據(jù)學(xué)生復(fù)述，板書其要點(diǎn)。
登月的全過程有四個階段：
1.飛船升空前的準(zhǔn)備。
2. 離地球，飛向月球。
3.登月成功，開始工作。
4.勝利返航，暢談感想。
三、再讀課文，注意掌握記敘的細(xì)節(jié)。
指名學(xué)生詳細(xì)復(fù)述人類首次登月的全過程，要求說出具體的細(xì)節(jié)。
教師提供時間線索，指名復(fù)述，其他同學(xué)完成下表。（要求不看書填表）
時間事情的進(jìn)展
1969年7月16日上午火箭推動“阿波羅11號”飛船發(fā)射升空
火箭發(fā)射后2分42秒第一級火箭脫落，火箭繼續(xù)上升
離地9分5秒第三級火箭發(fā)動機(jī)啟動工作
火箭發(fā)射后13小時30分，宇航員進(jìn)入夢鄉(xiāng)
19日晚8點(diǎn)33分飛船飛越了月亮和球地引力的中和點(diǎn)
19日晚9點(diǎn)32分地面呼叫，飛船減速，準(zhǔn)備登月
20日上午7點(diǎn)32分兩位宇航員換乘登月艙
21日凌晨5點(diǎn)17分40秒登月艙平穩(wěn)降落在月球上
對日上午11時39分登月艙打開艙門
11時51分20秒阿姆斯特朗走下階梯，登上月球
22日0點(diǎn)15分’宇航員被喚醒，登月艙升空，離開月球
22日上午6點(diǎn)35分登月艙與飛船對接成功
25日凌晨1點(diǎn)35分8秒飛船進(jìn)入大氣層，返回地球
再指名復(fù)述宇航員登上月球后所做的幾件事，其他同學(xué)邊聽邊在書上標(biāo)記。
明確：宇航員登月后做了以下六件事：
①檢查登月器的著陸情況。
②采集月壤和月巖樣品。
③樹立登月記念碑。
④安裝各種科學(xué)探測儀器。
⑤插上美國星條旗。
③與美國總統(tǒng)尼克松通電話。
四、教師小結(jié)。
作者以平實的語言真實地報道了人類首次登月的全過程，表達(dá)出作者的喜悅之情以
及對人類聰明才智的贊嘆。剛才，大家通過兩次速讀，便基本掌握了本文的主要內(nèi)容，
讀有所獲，學(xué)有所得，學(xué)得不錯。
五、布置作業(yè) 。
1.完成課后練習(xí)題二、三。
2.辦一份以介紹天文學(xué)知識為主的手抄報。優(yōu)秀者給予獎勵，并將其手抄報張貼
在教室里，供大家閱覽。
3.查字典，掌握下列詞語的意思并各造一句。
暢談昂首挺立遙遙在望可望而不可即
（劉英）
《月亮上的足跡》六環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計 篇11
教學(xué)內(nèi)容和步驟
組織學(xué)生先參觀一次有關(guān)天文學(xué)知識的科普展覽；或請有關(guān)的專家、學(xué)者給同介紹人類探索宇宙的歷程及其取得的成果，為學(xué)習(xí)本課作準(zhǔn)備。
一、播放一段人類探訪月球的短片。
我們剛才看到的是人類探訪月球的全過程，那么作者朱長超是怎樣用手中的筆這一真實歷程的呢？好，我們一起看課文《月亮上的足跡》。（板書課題及作者）
二、速讀課文，理清作者的行文思路，整體把握課文內(nèi)容。
指名學(xué)生復(fù)述登月過程中的幾個階段。教者根據(jù)學(xué)生復(fù)述，板書其要點(diǎn)。
登月的全過程有四個階段：
1.飛船升空前的準(zhǔn)備。
2. 離地球，飛向月球。
3.登月成功，開始工作。
4.勝利返航，暢談感想。
三、再讀課文，注意掌握記敘的細(xì)節(jié)。
指名學(xué)生詳細(xì)復(fù)述人類首次登月的全過程，要求說出具體的細(xì)節(jié)。教師提供時間線索，指名復(fù)述，其他同學(xué)完成下表。（要求不看書填表）
時間事情的進(jìn)展
1969年7月16日上午火箭推動“阿波羅11號”飛船發(fā)射升空
火箭發(fā)射后2分42秒第一級火箭脫落，火箭繼續(xù)上升
離地9分5秒第三級火箭發(fā)動機(jī)啟動工作
火箭發(fā)射后13小時30分，宇航員進(jìn)入夢鄉(xiāng)
19日晚8點(diǎn)33分飛船飛越了月亮和球地引力的中和點(diǎn)
19日晚9點(diǎn)32分地面呼叫，飛船減速，準(zhǔn)備登月
20日上午7點(diǎn)32分兩位宇航員換乘登月艙
21日凌晨5點(diǎn)17分40秒登月艙平穩(wěn)降落在月球上
對日上午11時39分登月艙打開艙門
11時51分20秒阿姆斯特朗走下階梯，登上月球
22日0點(diǎn)15分’宇航員被喚醒，登月艙升空，離開月球
22日上午6點(diǎn)35分登月艙與飛船對接成功
25日凌晨1點(diǎn)35分8秒飛船進(jìn)入大氣層，返回地球
再指名復(fù)述宇航員登上月球后所做的幾件事，其他同學(xué)邊聽邊在書上標(biāo)記。
明確：宇航員登月后做了以下六件事：
①檢查登月器的著陸情況。
②采集月壤和月巖樣品。
③樹立登月記念碑。
④安裝各種科學(xué)探測儀器。
⑤插上美國星條旗。
③與美國總統(tǒng)尼克松通電話。
四、教師小結(jié)。
作者以平實的語言真實地報道了人類首次登月的全過程，表達(dá)出作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆。剛才，大家通過兩次速讀，便基本掌握了本文的主要內(nèi)容，讀有所獲，學(xué)有所得，學(xué)得不錯。
五、布置作業(yè) 。
1.完成課后練習(xí)題二、三。
2.辦一份以介紹天文學(xué)知識為主的手抄報。優(yōu)秀者給予獎勵，并將其手抄報張貼
在教室里，供大家閱覽。
3.查字典，掌握下列詞語的意思并各造一句。
暢談 昂首挺立 遙遙在望 可望而不可即
《月亮上的足跡》六環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計 篇12
○教學(xué)目標(biāo)
① 速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。
② 理清文章思路，了解人類登月的知識。
③ 激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
○教學(xué)重點(diǎn)
速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的知識。
○課前準(zhǔn)備
教師 可帶領(lǐng)學(xué)生參觀天文館，了解有關(guān)宇航和月球方面的知識。
學(xué)生 可以閱讀有關(guān)的書籍，如《航天時代》、《宇宙奧秘》、《十萬個為什么》等等，也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料，為更好地理解課文做準(zhǔn)備。
○教學(xué)內(nèi)容
這是一篇紀(jì)實報道。作者用平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。通過閱讀，讀者定能體會到那登月全過程的驚心動魄、登月成功后的喜悅以及作者對人類聰明才智的贊美。文章所記
敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。
○教學(xué)設(shè)計
新課導(dǎo)入
① 可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫面導(dǎo)人新課。
② 可以用嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩歌導(dǎo)人。
總之，導(dǎo)人旨在引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往，什么時候能登月球呢?如今幻想正變成現(xiàn)實，1969年7月21日，人類終于登上了月球，那驚心動魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領(lǐng)略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。
速讀課文，感悟文章大意
要求學(xué)生速讀課文，了解文章內(nèi)容。
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題，把握文章大意。
①自主學(xué)習(xí)
a.快速默讀課文(不指讀，不動唇，不回讀)，并找出登月過程中表示時間的詞語。
b.本文寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括。
c.登月全過程可以分為幾個階段?
d.試將登月全過程畫一張示意圖，并簡要說明。
②合作探究
以上問題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導(dǎo)，并參與討論。
然后由學(xué)生各組代表發(fā)言，并由其他組的學(xué)生補(bǔ)充，發(fā)言后教師可以總結(jié)評點(diǎn)：本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個階段，登月準(zhǔn)備——飛船升空——登月成功——登月歸來。
研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語言特色
①自主學(xué)習(xí)
教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究，深人體會。
a.宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時間?登月全過程是按什么順序來寫的7.
b.宇航員登月后做了哪幾件事?
c.人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?
d.寫作上最突出的特點(diǎn)是什么?請舉例說明。
②合作探究
對以上問題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識：人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里，歷時95個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀(jì)念碑，安裝攝像機(jī)，安裝太陽風(fēng)測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。
可讓學(xué)生齊讀并深刻體會，教師可以總結(jié)過渡：“阿波羅”登月計劃成功，使人類的夢想變成了現(xiàn)實，人類開始走向地球以外的星球。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。對這樣一次事件的完整敘述，寫法上有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生可以發(fā)言并舉例。教師可以幫助歸納：語言方面——①恰當(dāng)?shù)拿枋觯虎谟脭?shù)字說明；③敘述中有議論。此三點(diǎn)可各舉一例，并分析作用，教會學(xué)生在寫作中應(yīng)用。
拓展延伸，聯(lián)想和想像
可以啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生看第99頁的插圖，引導(dǎo)想像
① 想像一下，球上有些什么?那是一個什么樣的世界?
② 科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?
③ 想像一下在登月的高空中，宇航員會有什么感覺?
④ 文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?
教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死奉；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。
總結(jié)
登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但隨著我國神州三號飛船的發(fā)射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展
做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。
延伸練習(xí)
① 假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會做些什么?展開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。
② 自學(xué)“讀一讀，寫一寫”練習(xí)中的詞語，并在寫作中盡可能地使用。
○板書設(shè)計
學(xué)生畫的登月圖可用實物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生裝的聯(lián)想及表達(dá)能力，也是對課文的整體感知。教師也可做圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。
《月亮上的足跡》六環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計 篇13
牟平實驗中學(xué) 劉美華
一、教學(xué)目標(biāo) ：
讀課文，了解人類進(jìn)入月球的過程和意義；
過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)們科學(xué)探索的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)同學(xué)們科學(xué)探索的興趣。
三、教學(xué)方法：自主、合作、探究
四、教學(xué)手段：多媒體
五、教學(xué)過程 實錄：
播放歌曲《水調(diào)歌頭》，欣賞畫面。
師：上課！
生：起立！
師：同學(xué)們好！
生：老師好！
師：同學(xué)們，剛才我們欣賞的歌曲是蘇軾的詞《水調(diào)歌頭》，自古以來，有很多文人墨客在自己的詩文中對“月亮”進(jìn)行了想像和描繪，這就是其中的一首。月球是地球的近鄰，也是人類向往的地方，很久以前，人們就夢想著登上月球，（屏幕顯示《嫦娥奔月》的圖片）如今，這夢想早已變成現(xiàn)實，這節(jié)課，讓我們一起重溫人類第一次登上月球那激動人心的時刻。請看22課，《月亮上的足跡》（屏幕上顯示題目）
師：這節(jié)課我們有兩個學(xué)習(xí)目標(biāo)（屏幕顯示）
通過朗讀課文，了解人類進(jìn)入月球的過程和意義。
通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)們科學(xué)探索的興趣。
第二個學(xué)習(xí)目標(biāo)是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
師：請同學(xué)們打開課本80頁，先給文章標(biāo)上自然段，共18節(jié)，默讀課文，完成兩個作業(yè) ：（1）把文中不認(rèn)識的字和不懂的詞劃下來并通過工具書掌握好。（2）老師準(zhǔn)備了6個搶答題，請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，準(zhǔn)備搶答，看哪位同學(xué)答得又快又準(zhǔn)確。（同學(xué)們開始讀課文）
師：同學(xué)們已經(jīng)讀完了課文，而且讀得非常認(rèn)真，把重要的內(nèi)容在書上已經(jīng)作了標(biāo)記，下面請同學(xué)們看屏幕，（屏幕顯示搶答題）
類第一次登上月球是什么時間？
生：1969年7月21日。
生：不準(zhǔn)確，應(yīng)該是1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒。
師：非常好。第2問，人類第一次登上月球的人有誰？
生：阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林。
生：科林斯沒登上月球，他在飛船上繼續(xù)在繞月軌道上飛行，準(zhǔn)確地說，登上月球的人是阿姆斯特朗、奧爾德林。
師：這位同學(xué)課文讀得很仔細(xì)。那么他們兩人中誰第一個踏上月球？
生齊答：阿姆斯特朗。
師：第3問，他們乘坐的是什么飛船？
生：阿波羅11號。
師：第4問，在什么地方發(fā)射升空？
生：肯尼迪航天中心。
師：哪國的？
生齊答：美國肯尼迪航天中心。
師：第5問，文中最能揭示登月意義的一句話是什么？
生：“這一小步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍。”
師：通過同學(xué)們剛才的搶答，老師看出你們非常聰明，有了上面這些答案，第6個問題就很容易了，請用一句話概括一下這一事件。
生：1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒，阿姆斯特朗、奧爾德林順利地登上月球。
生：1969年7月21日，美國宇航員成功地完成了登月任務(wù)。
師：回答得都很好。本文的作者按照非常準(zhǔn)確地時間順序，真實地記錄了人類首次登月的全過程。請同學(xué)們分組朗讀3至15節(jié)，按事件發(fā)展的過程，用簡練的語言概括登月的四個階段。
（分組開始朗讀課文，討論）
生：我們小組討論的是這樣四個階段，一是先在地面作準(zhǔn)備工作，二是一切準(zhǔn)確就緒，飛船升入太空向月球飛去，三是登月艙成功的落到了月面上，四是完成任務(wù)以后他們返回了地面.。（學(xué)生邊說，老師邊在黑板上畫了一個簡單的登月示意圖）
師：你們小組概括能力很強(qiáng)，用簡單的話說就是（屏幕顯示）
船升空前的準(zhǔn)備； 2、飛船向月球飛去；
3、登月艙登月成功； 4、飛船返回地球。
師：在整個登月過程中，你認(rèn)為最激動人心的時刻是什么時候？
生齊答：登上月球那一刻。
師：齊讀11節(jié)，思考（屏幕顯示）
為什么說這是偉大的一步？
生：因為這是第一次登上月球。
生：因為這表明我們?nèi)祟惪萍己馨l(fā)達(dá)，能探索別的星球了。
師：回答很好。
2、“里程碑”是什么意思？為什么說這是探索太空的“里程碑”？
生：課下解釋，“里程碑”比喻歷史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事，而踏上月球就標(biāo)志著探索月球的開始，所以說是探索月球的“里程碑”。
師：這位同學(xué)回答問題很有邏輯性，我們大家應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，宇航員到月球上作了很多工作，請在文中劃出來。
生：宇航員在月球上作了以下幾項工作：為了安全，檢查了登月器的著陸情況；為了科學(xué)研究，采集了月壤和月巖的樣品，安裝了各種儀器；為了紀(jì)念，在月球上樹了一塊紀(jì)念碑，插上了一面美國星條旗，并和美國總統(tǒng)尼克松進(jìn)行了通話。
師：宇航員在完成了登月任務(wù)后，稍作休息就返回地面。回國后，阿姆斯特朗在國會大廈發(fā)表演說時談到了登月的意義，他說了這樣一句名言：“這一小步，對一個來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍。”請同學(xué)們快速背下來，并談自己的理解。（生背誦）
生：對整個人類來說，登上月球，說明我們科學(xué)技術(shù)非常發(fā)達(dá)。
生：科學(xué)技術(shù)進(jìn)步很大，有了飛躍。
生：人類登上月球使夢想變成了現(xiàn)實，說明現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)達(dá)到了向外層空間發(fā)展的水平。
師：同學(xué)們，你們回答得很好，通過學(xué)習(xí)課文，我們對登月的過程和意義有了一些了解，但你一定還有很多好奇的問題弄不明白，盡管我們現(xiàn)在的知識水平還無法解答這些問題，老師還是希望你們大膽地把問題提出來，讓我們課后通過到網(wǎng)站、圖書室查資料，向科技人員詢問等方式尋找到答案，下面開始。
生：81頁第5節(jié)說：“此時，他們承受巨大的壓力，那是由于火箭的加速而引起的超重力。”那么他們就沒別的壓力嗎？
生：肯定有，他們代表人類第一次拜訪月球，心理壓力會很大。可是文中的這句話指的就是身體上的壓力。
生：83頁14節(jié)最后說：“登月艙已完成了它的歷史使命，將它帶回地球是不合算，于是它被甩在了太空。”這樣做合適嗎？這不增加了太空垃圾嗎？
生：人類第一次登月，丟在太空中的登月艙就一個，對那么大的宇宙來說這不算什么，以后多了可不行。
生：一個也可能造成危害呀！
生：課文說，宇航員在太空中歷時195個小時，8天多，他們在船中能睡著嗎，怎樣吃飯？大小便如何處理？
生：那飛船萬一飛不回來怎么辦？
生：飛船怎么制造的，它怎么能那么準(zhǔn)確地飛來飛去呢？
生：飛船的速度那么快，宇航員會是什么感覺？
生：書上說月球上白天溫度很高，晚上又很低，人能受得住嗎？
師：好了，還有很多同學(xué)也有問題，這就需要我們努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，將來揭開這些奧秘。問題提到這里。
（請看課本第二頁圖片）學(xué)習(xí)本課后，你是否想到我國航天事業(yè)取得的巨大成就呢？
生：想到，今年10月15日，我國宇航員楊利偉乘坐“神舟五號”到了太空。
生：我國是第三個把宇航員送入太空的國家。
（師在屏幕上放“神舟五號”升空的照片；楊利偉在太空中的照片）
生：我國的航天事業(yè)已經(jīng)走在了世界的前列。
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們懷著敬佩與好奇的心情，重溫了1969年7月人類首次征服月球的偉大壯舉，大家的學(xué)習(xí)興趣很濃，那種探索精神是非常可貴的。在這節(jié)課快要結(jié)束的時候我想問同學(xué)們，此時你最大的感想是什么？
生：學(xué)習(xí)了這篇課文，我非常自豪，人類很了不起，沒有干不了的事，將來我也要努力學(xué)習(xí)，做一個宇航員，登上月球去。
生：學(xué)習(xí)這篇課文，我感想很大，科學(xué)家已經(jīng)做成功的事，我聽起來卻覺得那么神秘，那么不可想象，自己的知識水平太低了，我一定要刻苦學(xué)習(xí)，提高自己，將來做一個社會有用的人。
生：我學(xué)了這篇文章后，我心里很失望，雖然我們國家今年已經(jīng)把宇航員送上了太空，但和先進(jìn)國家相比，我們還有差很大一段距離，我覺得自己肩上的擔(dān)子很重了。
師：同學(xué)們說得非常好，這節(jié)課我們收獲很大，不但學(xué)到了知識，而且也提高了認(rèn)識，希望這節(jié)課能成為我們今后學(xué)習(xí)的動力。
師：今天的課后作業(yè) 是，利用互聯(lián)網(wǎng)、到圖書館查資料等途徑，整理《月球奧秘知多少》，用300字稿紙分類抄清。下課！
《月亮上的足跡》六環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計 篇14
○教學(xué)目標(biāo)
① 速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。
② 理清文章思路，了解人類登月的知識。
③ 激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
○教學(xué)重點(diǎn)
速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的知識。
○課前準(zhǔn)備
教師 可帶領(lǐng)學(xué)生參觀天文館，了解有關(guān)宇航和月球方面的知識。
學(xué)生
可以閱讀有關(guān)的書籍，如《航天時代》、《宇宙奧秘》、《十萬個為什么》等等，也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料，為更好地理解課文做準(zhǔn)備。
○教學(xué)內(nèi)容
這是一篇紀(jì)實報道。作者用平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。通過閱讀，讀者定能體會到那登月全過程的驚心動魄、登月成功后的喜悅以及作者對人類聰明才智的贊美。文章所記
敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。
○教學(xué)設(shè)計
新課導(dǎo)入
① 可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫面導(dǎo)人新課。
② 可以用嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩歌導(dǎo)人。
總之，導(dǎo)人旨在引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往，什么時候能登月球呢?如今幻想正變成現(xiàn)實，1969年7月21日，人類終于登上了月球，那驚心動魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領(lǐng)略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。
速讀課文，感悟文章大意
要求學(xué)生速讀課文，了解文章內(nèi)容。
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題，把握文章大意。
①自主學(xué)習(xí)
a.快速默讀課文(不指讀，不動唇，不回讀)，并找出登月過程中表示時間的詞語。
b.本文寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括。
c.登月全過程可以分為幾個階段?
d.試將登月全過程畫一張示意圖，并簡要說明。
②合作探究
以上問題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導(dǎo)，并參與討論。
然后由學(xué)生各組代表發(fā)言，并由其他組的學(xué)生補(bǔ)充，發(fā)言后教師可以總結(jié)評點(diǎn)：本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個階段，登月準(zhǔn)備——飛船升空——登月成功——登月歸來。
研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語言特色
①自主學(xué)習(xí)
教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究，深人體會。
a.宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時間?登月全過程是按什么順序來寫的7.
b.宇航員登月后做了哪幾件事?
c.人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?
d.寫作上最突出的特點(diǎn)是什么?請舉例說明。
②合作探究
對以上問題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識：人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里，歷時95個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀(jì)念碑，安裝攝像機(jī)，安裝太陽風(fēng)測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。
可讓學(xué)生齊讀并深刻體會，教師可以總結(jié)過渡：“阿波羅”登月計劃成功，使人類的夢想變成了現(xiàn)實，人類開始走向地球以外的星球。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。對這樣一次事件的完整敘述，寫法上有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生可以發(fā)言并舉例。教師可以幫助歸納：語言方面——①恰當(dāng)?shù)拿枋觯虎谟脭?shù)字說明；③敘述中有議論。此三點(diǎn)可各舉一例，并分析作用，教會學(xué)生在寫作中應(yīng)用。
拓展延伸，聯(lián)想和想像
可以啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生看第99頁的插圖，引導(dǎo)想像
① 想像一下，球上有些什么?那是一個什么樣的世界?
② 科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?
③ 想像一下在登月的高空中，宇航員會有什么感覺?
④ 文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?
教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死奉；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。
總結(jié)
登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但隨著我國神州三號飛船的發(fā)射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展
做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。
延伸練習(xí)
① 假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會做些什么?展開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。
② 自學(xué)“讀一讀，寫一寫”練習(xí)中的詞語，并在寫作中盡可能地使用。
○板書設(shè)計
學(xué)生畫的登月圖可用實物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生裝的聯(lián)想及表達(dá)能力，也是對課文的整體感知。教師也可做圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。
《月亮上的足跡》六環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計 篇15
教學(xué)目標(biāo)
1.速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。
2.理清文章思路，了解人類登月的知識。
3.激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)
速讀課文，了解人類登月的知識。
教學(xué)設(shè)計
一. 導(dǎo)入
用嫦娥奔月的故事引入。
二.速讀課文，感悟文章大意
要求學(xué)生速讀課文，了解文章內(nèi)容。
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題，把握文章大意。
1.自主學(xué)習(xí)
A.快速默讀課文，并找出登月過程中表示時間的詞語。
B.本文寫了一件什么事？請用簡潔的語言概括。
C.登月全過程可以分為幾個階段？
D.試將登月全過程畫一張示意圖，并簡要說明。
2. 合作探究
以上問題可以由小組討論完成，然后由小組代表發(fā)言。
三. 研讀欣賞，激發(fā)興趣，品味語言特色。
1.宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時間？登月全過程是按什么順序來寫的？
2. 宇航員登月后 做了哪幾件事？
3. 寫作上最突出的特點(diǎn)是什么？請舉例說明。
四.拓展延伸，聯(lián)想和想象
1.月球上有些什么？那是一個怎樣的世界？
2.科學(xué)家為什么要收集月球上的土壤和巖石呢？
3.想象一下在登月過程中，宇航員會有什么感覺？
五.總結(jié)
登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。愿大家努力學(xué)習(xí)，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
《月亮上的足跡》六環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計 篇16
○教學(xué)目標(biāo)
① 速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。
② 理清文章思路，了解人類登月的知識。
③ 激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
○教學(xué)重點(diǎn)
速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的知識。
○課前準(zhǔn)備
教師 可帶領(lǐng)學(xué)生參觀天文館，了解有關(guān)宇航和月球方面的知識。
學(xué)生 可以閱讀有關(guān)的書籍，如《航天時代》、《宇宙奧秘》、《十萬個為什么》等等，也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料，為更好地理解課文做準(zhǔn)備。
○教學(xué)內(nèi)容
這是一篇紀(jì)實報道。作者用平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。通過閱讀，讀者定能體會到那登月全過程的驚心動魄、登月成功后的喜悅以及作者對人類聰明才智的贊美。文章所記
敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。
○教學(xué)設(shè)計
新課導(dǎo)入
① 可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫面導(dǎo)人新課。
② 可以用嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩歌導(dǎo)人。
總之，導(dǎo)人旨在引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往，什么時候能登月球呢?如今幻想正變成現(xiàn)實，1969年7月21日，人類終于登上了月球，那驚心動魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領(lǐng)略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。
速讀課文，感悟文章大意
要求學(xué)生速讀課文，了解文章內(nèi)容。
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題，把握文章大意。
①自主學(xué)習(xí)
a.快速默讀課文(不指讀，不動唇，不回讀)，并找出登月過程中表示時間的詞語。
b.本文寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括。
c.登月全過程可以分為幾個階段?
d.試將登月全過程畫一張示意圖，并簡要說明。
②合作探究
以上問題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導(dǎo)，并參與討論。
然后由學(xué)生各組代表發(fā)言，并由其他組的學(xué)生補(bǔ)充，發(fā)言后教師可以總結(jié)評點(diǎn)：本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個階段，登月準(zhǔn)備——飛船升空——登月成功——登月歸來。
研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語言特色
①自主學(xué)習(xí)
教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究，深人體會。
a.宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時間?登月全過程是按什么順序來寫的7.
b.宇航員登月后做了哪幾件事?
c.人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?
d.寫作上最突出的特點(diǎn)是什么?請舉例說明。
②合作探究
對以上問題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識：人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里，歷時95個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀(jì)念碑，安裝攝像機(jī)，安裝太陽風(fēng)測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。
可讓學(xué)生齊讀并深刻體會，教師可以總結(jié)過渡：“阿波羅”登月計劃成功，使人類的夢想變成了現(xiàn)實，人類開始走向地球以外的星球。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。對這樣一次事件的完整敘述，寫法上有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生可以發(fā)言并舉例。教師可以幫助歸納：語言方面——①恰當(dāng)?shù)拿枋觯虎谟脭?shù)字說明；③敘述中有議論。此三點(diǎn)可各舉一例，并分析作用，教會學(xué)生在寫作中應(yīng)用。
拓展延伸，聯(lián)想和想像
可以啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生看第99頁的插圖，引導(dǎo)想像
① 想像一下，球上有些什么?那是一個什么樣的世界?
② 科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?
③ 想像一下在登月的高空中，宇航員會有什么感覺?
④ 文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?
教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死奉；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。
總結(jié)
登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但隨著我國神州三號飛船的發(fā)射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展
做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。
延伸練習(xí)
① 假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會做些什么?展開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。
② 自學(xué)“讀一讀，寫一寫”練習(xí)中的詞語，并在寫作中盡可能地使用。
○板書設(shè)計
學(xué)生畫的登月圖可用實物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生裝的聯(lián)想及表達(dá)能力，也是對課文的整體感知。教師也可做圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。
《月亮上的足跡》六環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計 篇17
教學(xué)目的
1.學(xué)習(xí)快速閱讀的方法。
2.概括各部分要點(diǎn)，理解文章內(nèi)容。
3.理解列數(shù)字方法的作用。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
（1）學(xué)習(xí)快速閱讀的方法。
（2）概括各部分要點(diǎn)，理解文章內(nèi)容。
難點(diǎn)：理解列數(shù)字方法的作用。
教學(xué)時間一課時
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)
1.查工具書，解釋下列詞語。
（l）暢談：盡情地說。
（2）昂首挺立：仰著頭直立著。
（3）遙遙在望：形容距離遠(yuǎn)可以望見。
（4）可望而不可即：只能夠望見而不能夠接近。
2.閱讀全文，思考自讀提示和課后練習(xí)。
二、導(dǎo)入
小時候，奶奶給你們講過嫦娥奔月的故事嗎？傳說月宮中不僅有嫦娥，還有捧酒的吳剛，還有揭藥的玉兔。你們想到月亮上去會會他們嗎？
1967年7月21日，人類登上了月球，讓我們跟著登月的宇宙飛船去月球上瀟灑走一回。
三、正課
1.用5 分鐘時間快速默讀全文，做到集中注意力，本出聲，不回
視，記住文章的主要內(nèi)容。
2.請給課文分段并歸納段意。
討論并歸納：分成三段。
第一段：從開頭到“樹起了宇航事業(yè)的一塊新的里程碑。
概括介紹美國宇航員拜訪了月球。
第二段：從“這一年的 7月 16日”到“三位宇航員共同完成了一次
到另一個星球的探險。
具體介紹美國宇航員登月的全過程。
第三段：從“登月歸來后不久”到完。
評論登月的意義。
3.提問：登月的全過程可分為幾個階段？試概括每個階段的內(nèi)容要點(diǎn)？
討論并歸納：可分為三個階段。
第一階段：登月前，介紹宇航員來到發(fā)射架下，進(jìn)人狹小的指令艙。點(diǎn)火，火箭緩緩上升，兩級火箭自動脫落后，第三級火箭發(fā)動機(jī)啟動工作，飛船在預(yù)定的時間、預(yù)定的高度進(jìn)入預(yù)定的軌道。先繞地球飛行，飛行狀況正常。第三級火箭再次發(fā)動，進(jìn)入登月軌道。飛船開始作減速飛行，減慢到一定速度時，它自動作了停火的指令。不久，登月艙和飛船脫離。登月艙開始降落，平穩(wěn)地降落在月球上。
第二階段：登上月球。登月艙打開了艙門，宇航員走下階梯，登上了月球，開始作業(yè) ，3個小時后停止作業(yè) ，從月球返回登月艙內(nèi)。
第三階段：返回地球。登月艙發(fā)動機(jī)起動了，它不斷地上升，不斷地加速，進(jìn)人預(yù)定軌道，與在空中等候的“阿波羅 11號”飛船對接成功。丟棄登月能，飛船開始向遙遠(yuǎn)的地球飛去。它以合適的角度進(jìn)入地球大氣層。下降到4000米高度的時候，三個大型降落傘在空中張開，“阿波羅11號”飛船濺澆在預(yù)定的海域，被等候在那邊的海軍救起。
4.提問：宇航員登上了月球后做了哪幾件事？
討論并歸納；做了九件事。
①檢查了登月器的著陸情況，發(fā)現(xiàn)一切正常。
②他們拿出鐵鍬，采集了月壤和月巖的樣品。
③他們從登月艙中取出一塊紀(jì)念碑，把它樹立在月球上。
④從登月艙中取出電視攝像機(jī)，安裝在月球的表面。
⑤安裝了一臺太陽風(fēng)測定裝置，用來檢測宇宙射線。
③安裝了用來精確測定月球和地球之間距離的激光儀。
③安裝了測定月震的月震儀。
③取出美國的星條旗，把它插在月亮上。
③跟美國總統(tǒng)尼克松通話。
5.提問；作者在文章中用了很多數(shù)字，這些數(shù)字起什么作用？
討論并歸納：文章中精確地運(yùn)用表示時間、速度、距離的數(shù)字，使文章說明得更準(zhǔn)確、更具體。
6.提問：登月有什么意義？
討論并歸納：對一個人來說，是小小的一步，對整個人類來說，是巨大的飛躍。
四、小結(jié)
本文以平實的語言，真實記錄了這次登月的全過程。文章精確地運(yùn)用表示時間、速度、距離的數(shù)字，使文章說明得更準(zhǔn)確、更具體。
五、作業(yè)
1.完成課后練習(xí)一、二、三。
2.選用課時作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計。
課時作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計
（－）根據(jù)下列句子的意思用一個詞語表達(dá)。
1.仰著頭直立著。
2只能夠望見而不能夠接近。
3.距離遠(yuǎn)但可以望見。
4.不停地運(yùn)動行進(jìn)。
（二）如果你是宇航員，你到月球上要做些什么？展開想象，寫一段二三百字的小短文。