《“諾曼底”號遇難記》同步練習1
諾曼底”號遇難記 南通市竹行中學 黃偉健第一部分：1、給加點字注音。（4分）湍急（ ） 猝然（ ） 肇禍（ ） 酣睡（ ）2、看清筆畫，將下列詞語抄寫在方格內。（2分）須臾 彌漫 漆黑 窟窿 驀地 屹立 3.填空。（4分）(1)雨果是 國浪漫主義文學的重要代表，主要作品有長篇小說《 》、《 》、《九三年》等。(2)《“諾曼底”號遇難記》體裁是 ，它按照“霧海夜航 → →盛贊船長”這一海難發生過程安排情節，主人公是 。4.哈爾威船長說：“必須把60人救出去。”文章指出：“實際上一共有61人，但是他把自己給忘了。”（3分）船長真的把自己忘了嗎？《新課程標準》提到“語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染的作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。...
1.根據拼音寫出相應的漢字或根據漢字寫拼音。湍（ ）急 你推我搡（ ） 巍然屹（ ）立luó（ ）旋槳 hān（ ）睡 須yú（ ）2.填空。本文作者是________國著名的作家，________文學的重要代表。...
【教學實錄】教學目標：知識目標：學習本文通過以環境烘托、語言描寫等來塑造人物的方法能力目標：讓學生知道閱讀要有自己的見解，培養學生勇于發表自己的見解的能力情感目標：1、在品讀交流中學習船長臨危不亂、忠于職守、舍己救人的高尚...
一、教學目標：教案示例教學目標：1.認識本課6個生字。2.有感情地朗讀課文。3.讀懂課文內容，學習哈爾威船長的崇高品質，體會他的偉大人格。教學過程：激趣導入一艘名為“諾曼底”號的郵船在夜晚航行時被撞開一個大窟窿，情況萬分危急。...
教學有法，而教無定法。在課堂小結時，再突出地讓學生回想與正確的人生觀有關的名句聯系起來，會更好加深學生對本課的理解。 可以讓學生學學《實話實說》欄目的結尾，說一句你最想說的話，并進行引導。...
〖主干知識〗1、給下列加點的字注音。彌漫（ ） 推搡（ ） 猝然（ ） 肇禍（ ） 須臾（ ）毆斗（ ） 屹立（ ） 剎那（ ） 2、___不可擋 小心___ ___ ___身魚腹 驚___萬狀 失魂落___ 井然有___ ___己救人 相___并論 ___于職守 ___絲不動3、...
《“諾曼底”號遇難記》課堂教學實錄執教 洛城一中趙磊指導及點評壽光教研室 劉湘玉師：同學們好，在上新課之前，我們先來完成一個智力測驗，大家請看屏幕。...
教學目的：1、 培養學生初步欣賞文學形象的能力。2、 通過角色假想，對學生進行道德修養教育。3、 引導學生掌握一定的塑造人物形象的方法。教學重點：品味哈爾威的形象。教學難點：學習作品塑造人物形象的基本方法。...
教學要求：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。體會哈爾威船長恪盡職守、沉靜果斷的優秀品質。2、抓住哈爾威船長的話語，品味在災難面前每個人所應承擔的責任。3、學習作者通過場面描寫烘托人物形象的表達方法。...
教學目標：1.通過研讀人物言行語句的方法，感受小說中生動的人物形象。2.能對文中意義含蓄，難以理解的句子，聯系上下文說出自己的理解。3.學習哈爾威船長臨危不懼、舍己為人、忠于職守的優秀品質，感受船長犧牲時場面的壯美及他美好的心...
學生視角文章題目使人想起那部家喻戶曉的《泰坦尼克號》。那雄偉壯觀的場景，凄美動人的音樂，驚惶失措的人群緊緊抓住了觀眾的心。那么諾曼底號又是怎樣遇難的?學生會在好奇心的驅使之下閱讀。...
教學目標：1. 學會本課10個生字。2. 理解課文內容。有感情的朗讀課文。. 3、培養學生默讀、感悟的能力，同時訓練學生提出問題并通過討論、交流解決問題的能力和創新能力。...
師：同學們，今天，老師想和你們一起來學習一篇新的課文，這是法國雨果寫的生：船長。師：故事發生在1870年3月17日夜晚，哈爾威船長像平常一樣把“諾曼底”號輪船從南安普敦開往斯恩西島，誰也不會想到一場可怕的災難正悄悄逼近 “諾曼底...
教學目標：1、 了解雨果在法國文學和世界文學中的地位及其作品的價值。2、 認識生命的意義、面對災難時生命的價值體現以及對待職責的態度。教學重點、難點：對哈爾威船長以身殉職行為的認識和理解。教學時數: 1課時。...
蘇教版語文七年級上冊第一單元教學設計常州市北環中學 祝暢紅一、單元教學目標：1、在進行文本閱讀時，能通過字典讀準、認識生字詞；能運用自己喜歡的閱讀方法，熟讀文本并做好適當的批注，能學會利用圖書館、網絡等途徑拓寬自己的閱讀面...