為學
彭端淑
天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣 ；不為，則易者亦難矣。人之有難易乎？學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣。
吾資 之昏，不逮 人也；吾材之庸，不逮人也。旦旦而學之 ，久而不怠焉，迄乎成 ，而亦不知其昏與庸也。吾資之聰，倍人也 ；吾材之敏，倍人也；屏棄 而不用，其與昏與庸無以異也。圣人之道，卒于魯也傳之 。然則昏庸聰敏之用，豈有常 哉！
蜀之鄙 有二僧，其一貧，其一富。貧者語于富者 曰：“吾欲之南海 ，何如 ？”富者曰：“子何恃而往? ’曰：“吾一瓶一缽足矣 。”富者曰：“吾數年來欲買舟而下 ，猶未能也。子何恃而往？”越明年 ，貧者自南海還 ，以告富者 。富者有慚色 。
西蜀之去 南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之增能 ？是故聰與敏，可恃而不可恃也；自恃其聰與敏而不學者，自敗者也。昏與庸，可限而不可限也；不自限其昏與庸而力學不倦者，自力者也 。
教案示例 重點：進一步積累古代文言文詞匯。 難點：學生對文章寫作特點的理解。 教學過程第一課時 要點： 通過自學解決字詞，教師提示個別難句。 一、簡介作者情況 二、正字音 三、通過自學掌握字詞。...
教案示例 重點：進一步積累古代文言文詞匯。 難點：學生對文章寫作特點的理解。 教學過程第一課時 要點： 通過自學解決字詞，教師提示個別難句。 一、簡介作者情況 二、正字音 三、通過自學掌握字詞。...
一、指出下列加黑字的讀音有誤的一組。()a、不逮人(dài)迄乎成(qì)昏與庸(yōnɡ)屏棄(bǐng)b、蜀之鄙(bǐ)何恃(shì)飯缽(bō)慚色(cán)c、語于富者(yǔ)僧人(sēng)久而不怠(dài)彭端淑(shū)二、了解下邊文言詞語的意義或用法：1...
《少年閏土》選自魯迅的小說《故鄉》，這篇課文篇幅較長，在教學時，我改變了備課中已設定的教學模式，而是從題目入手，讓學生大膽質疑。沒想到“一石激起千重浪”，一只只小手高高地舉了起來，就連平時極少舉手的同學也是一臉的興奮，手...
教學目標知識與能力有感情地朗讀課文，讀出人物對話的不同語氣和情感。熟讀背誦課文。理解文言文虛詞“之”的用法。掌握文中重點實詞的意義。認識文中故事的內涵和作用。過程與方法學習利用對話表現人物心理的寫作方法。...
【課文背景知識】這篇課文原題為《為學一首示子侄》，是作者寫給子侄們看的。目的在于教育他們立定志向，刻苦學習，學有所成，這是針對學習上容易產生的畏難情緒而說的。作者彭端淑，字樂齋，清代四川丹陵人。...
教學要求 1.流利地背誦課文，明確“乎、矣、也、焉、哉”所表達的語氣和“為、語、恃、逮、怠、屏、迄”的意思。 2.認識蜀鄙二僧故事的內涵和作用。 3.理解“人之為學”，關鍵在于“立志去為”的道理，激發學生樹立志向大膽實踐的精神。...
一、導入。讓學生復述《龜兔賽跑》這則寓言，然后變換角度提問，啟發學生認識天資和勤奮的關系。問：在正常的情況下，龜跑得過兔嗎?(不能)這說明什么?(龜不善跑，受到天資的限制。...
教學目標知識與能力有感情地朗讀課文，讀出人物對話的不同語氣和情感。熟讀背誦課文。理解文言文虛詞“之”的用法。掌握文中重點實詞的意義。認識文中故事的內涵和作用。過程與方法學習利用對話表現人物心理的寫作方法。...
教學要求1.流利地背誦課文，明確“乎、矣、也、焉、哉”所表達的語氣和“為、語、恃、逮、怠、屏、迄”的意思。2.認識蜀鄙二僧故事的內涵和作用。3.理解“人之為學”，關鍵在于“立志去為”的道理，激發學生樹立志向大膽實踐的精神。...
一、教材分析這部分主要是教會學生正確認識、理解和掌握windows中的窗口操作，為適應以后課程的學習打下必要的基礎，其內容都是學生在以后的學習和使用中必須用到的知識。知識點看起來比較簡單，但是小學生在實際應用時卻經常出錯。...
教學設計說明：教材分析：《溫度》是義務教育課程標準實驗教科書數學（北師大版）第七冊第84—85頁的內容。教材創設了從天氣預報中獲取信息的情境，目的是激活學生以往的生活經驗，讓學生通過觀察各地的氣溫，發現零度以下的溫度用負數表...
《為學》譯文《為學》教學設計《為學》教案 《為學》教案1 《為學》教案3 《為學》教案4河大版《為學》教案5 滬教版《為學》教案6《為學》譯文滬教版《為學》同步練習 《為學》同步練習《為學》課件 《為學》課件1...
教材分析：本文原題是《為學一首示子侄》，意在教育晚輩們樹立遠大志向，勤奮學習，有所建樹，文章闡述的“事在人為”的道理，至今仍有很強的現實意義。彭端淑一生勤奮好學，著述很多，《為學》是他的《白鶴堂集》中極具影響力的一篇。...
一、導入。讓學生復述《龜兔賽跑》這則寓言，然后變換角度提問，啟發學生認識天資和勤奮的關系。問：在正常的情況下，龜跑得過兔嗎?(不能)這說明什么?(龜不善跑，受到天資的限制。...