1955年1月26日

1955年1月26日（精選16篇）

1955年1月26日 篇1

　　一、說教材

　　1、教學(xué)內(nèi)容。

　　九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第四章“年、月、日”第一課時。

　　2、教材分析

　　“年、月、日”是小學(xué)階段接觸的較大的時間單位。在本單元以前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了較小的時間單位“時、分、秒”。以后，學(xué)生將會把它們用于實際生活，小學(xué)階段不要求對時間進行再拓展。因此此課起著十分重要的作用。時間單位是較為抽象的計量單位。本課，學(xué)生將認(rèn)識時間年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，知道大月、小月、特殊月、平年、閏年的知識及其判斷方法。

　　3、教學(xué)目標(biāo)

　　①知識目標(biāo)：掌握時間單位年、月、日，理解它們之間的關(guān)系。理解平年、閏年等方面的知識，掌握判斷每個月以及平年、閏年天數(shù)的方法。

　　②能力目標(biāo)：經(jīng)歷動手操作，搜索資料，探索知識規(guī)律的過程，提高觀察、判斷、探究能力。

　　③情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)愛國主義情感，養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)慣。

　　4、教學(xué)重、難點

　　重點：時間單位年、月、日以及它們之間的關(guān)系。

　　難點：平年、閏年的判斷方法。

　　突出重點：采取大月歌和左拳記憶法，把抽象的知識概括成有趣的順口溜與點拳頭。簡單，學(xué)生易于接受。

　　突破難點：平年、閏年的判定方法是本課難點，必須讓學(xué)生獨立去觀察、猜想、歸納，才能順利內(nèi)化成自身的知識。

　　5、學(xué)情分析

　　在低年級，小學(xué)生只能理解和掌握那些與他們的實際生活最為接近的時間單位，如時、分等。隨著年齡的增長，學(xué)生逐漸接觸了離他們生活較遠(yuǎn)的時間單位，如年、月。學(xué)生在日常活動中越來越多地積累關(guān)于較大的時間單位感性知識，“六一”兒童節(jié)、每年的生日、元旦、國慶、植樹節(jié)等讓孩子建立年月日的初步時間觀念。這些知識是三年級學(xué)生學(xué)習(xí)此課的基礎(chǔ)。“年、月、日”之間的關(guān)系較為繁多。學(xué)生掌握起來容易出現(xiàn)混亂。

　　二、說教法

　　（一）教學(xué)指導(dǎo)思想

　　1、“開放觀察研究”引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)。

　　新課標(biāo)理念之下，教師應(yīng)扮演主導(dǎo)角色，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。只有當(dāng)學(xué)生對生活中的數(shù)學(xué)問題有所思考，才能達(dá)到好的教育效果。在教法上，我是采用“開放觀察研究”的方式進行，放手讓學(xué)生在實際生活中去尋找教育素材。通過對形式多樣，制作精美的年歷進行觀察、統(tǒng)計、思考、總結(jié)，同時在學(xué)校生活中與其他同學(xué)進行交流，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，也培養(yǎng)數(shù)學(xué)交流與數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。新課標(biāo)認(rèn)為“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”。從具有濃厚現(xiàn)實意義的年歷入手，本章具有強烈的生活氣息，更易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、“課前調(diào)查成果”建立“已有的知識經(jīng)驗”

　　“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。”（新課程標(biāo)準(zhǔn)）平年、閏年、大月、小月、特殊月、判定大小月的方法、判定平年閏年的方法等等的知識使本課知識密度相對較大。本課在知識連貫性方面稍微欠缺。與單位“時“的聯(lián)系在龐大的知識體系中顯得并不緊密。所以在“已有的知識經(jīng)驗”的處理上我采用觀察研究方式，喚醒學(xué)生以往的知識經(jīng)驗。同時以問題方式引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，形成新的“已有的知識經(jīng)驗”。

　　3、動畫、游戲、比賽多種形式調(diào)節(jié)課堂學(xué)習(xí)氣氛

　　三年級學(xué)生的注意力較容易分散，運用多種形式調(diào)節(jié)課堂氣氛很重要。我在課堂上靈活運用多媒體動畫、游戲和比賽，吸引學(xué)生注意力，加強對知識規(guī)律的運用，加深印象。

　　（二）教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、課前一周布置學(xué)生收集家里和親戚朋友家里的年歷，找出其中連續(xù)四年，觀察數(shù)據(jù)并完成“課前調(diào)查成果”紙。

　　2、教具：年歷卡、PPT幻燈片。

　　三、說學(xué)法

　　課前，學(xué)生搜尋資料、觀察、概括、對比、思考，把生活的數(shù)學(xué)進行歸納、總結(jié)，學(xué)習(xí)積極性和主動性得到提高。課上孩子以兒歌和游戲為橋梁，把客觀規(guī)律內(nèi)化成為自身知識網(wǎng)絡(luò)的一個組成部分。課后，大月歌、左拳記憶法等作為知識的載體，將幫助學(xué)生解決來自生活和學(xué)習(xí)的諸多問題。

　　四、說教學(xué)過程

　　課前一周布置學(xué)生課前調(diào)查連續(xù)四年的年歷，完成“課前調(diào)查成果”。

　　學(xué)生手中的“課前調(diào)查成果”如下

　　年份天數(shù)

　　1月31

　　2月28/29

　　3月31

　　4月30

　　5月31

　　6月30

　　7月31

　　8月31

　　9月30

　　10月31

　　11月30

　　12月31

　　全年365/366

　　根據(jù)以上信息回答問題。

　　1、一年有幾個月？

　　2、一個月有多少天？

　　3、哪幾個月有31天？哪幾個月有30天？

　　4、二月有多少天？一年有多少天？課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

　　（一）匯報課前調(diào)查結(jié)果

　　同學(xué)們，在上個星期，老師讓同學(xué)們?nèi)ナ占�年歷，觀察連續(xù)4年的年歷中的天數(shù)。同學(xué)們的結(jié)果怎樣？有什么發(fā)現(xiàn)？下面請一個同學(xué)來把他的調(diào)查結(jié)果匯報出來。

　　學(xué)生匯報如：

　　1、一年有12個月。

　　2、有的月份有31天，有的30天，還有29天和28天。

　　3、有31天的月份是一、三、五、七、八、十、十二月，

　　有30天的月份是四、六、九、十一月，

　　有28天或29天的月份是二月。

　　4、二月有28天或29天。

　　有的年份全年365天，有的366天。

　　（二）學(xué)習(xí)新知

　　1、月份和年份

　　有31天的月份，我們稱為“大月”，有30天的月份，我們稱為“小月”。對于天數(shù)會改變的、最特殊的二月，我們稱它為“特殊月”。（邊板書大月、小月、特殊月）

　　二月如此與眾不同，這里面一定藏著小秘密。同學(xué)們想知道嗎？我們請數(shù)學(xué)小博士為我們解釋清楚。

　　PPT幻燈片播放地球繞太陽轉(zhuǎn)動的動畫，并響起數(shù)學(xué)小博士的聲音：“地球總是圍繞太陽旋轉(zhuǎn)的，地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時間是一年，實際的時間是365日5時48分46秒。為了方便，人們把一年定為365日，叫做平年。這樣，每四年就與標(biāo)準(zhǔn)時間相隔將近一天。人們就在這一年的二月份多加一天。就是366日了，這樣的年份我們稱為閏年”

　　2、月份的記憶方法。

　　要記住大月和小月，有什么辦法呢？

　　（學(xué)生思考兩分鐘后提問）

　　學(xué)生介紹自己記憶的方法，可能是單雙數(shù)記法、大月歌記法、左拳記憶法等等，只要符合規(guī)律，都予以肯定。

　　①單雙數(shù)記憶法：七月以前單月是大月，八以后雙月是大月.

　　②大月歌：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。

　　③左拳記憶法：從拳頭邊沿開始數(shù)，凸起來的地方是大月，每個月31天。凹進去的地方是小月，每個月30天，。二月除外。

　　3、讀一讀、賽一賽

　　①全班同學(xué)用左拳記憶法一起邊做邊念。

　　②比賽哪個小組的同學(xué)最熟練最響亮。

　　③全班同學(xué)讀大月歌，且考考哪個小組記得最牢。

　　④數(shù)學(xué)活動。活動要求：當(dāng)老師說月份數(shù)，是大月時全班男生起立，是小月時全班女生起立。老師依次說出三月、十一月、七月、九月、六月、八月、一月、十二月，二月。

　　4、判斷平年和閏年

　　我們已經(jīng)學(xué)會辨別大月和小月的方法。那么，平年和閏年又怎樣區(qū)分呢？

　　我們仔細(xì)想想，閏年就是當(dāng)年二月有29天的年份。所以，我們只需要看二月份的天數(shù)，就可以判斷出那一年是平年還是閏年了。請翻開書本49頁“做一做”，把閏年圈出來。觀察閏年的年份數(shù)字，你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生可能的回答如下：

　　①每四年就出現(xiàn)一個閏年。

　　②都是雙數(shù)。

　　③都是4的整倍數(shù)。

　　總結(jié)規(guī)律：把年份除以4，有余數(shù)的是平年；沒有余數(shù)是閏年。

　　我們用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，猜一猜20__年之后的下一個閏年。（）把它除以4檢驗一下。再找出x年的年歷檢驗一下。

　　5、練習(xí)反饋，引出疑問：下面請同學(xué)們判斷一下，1864年、1963年、x年、1900年是平年還是閏年。

　　6、平年閏年判定的補充規(guī)定。

　　1900÷4=475沒有余數(shù)，可是它是平年，為什么呢？請聽數(shù)學(xué)小博士的解釋。

　　PPT幻燈片播放地球繞太陽轉(zhuǎn)動的動畫，并響起數(shù)學(xué)小博士的聲音：每四年出現(xiàn)一個閏年，時間差不是整整24小時，而是23小時15分4秒。所以四年一閏，又多加了44分56秒。看起來誤差很小，時間長了，誤差就大了。每400年就多算了3日2時53分20秒，所以每400年應(yīng)該少增加3天。為了便于計算，就做了“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的規(guī)定因此科學(xué)家又做了一項補充規(guī)定：“年份是整百年的必須是400的倍數(shù)才是閏年。”

　　（三）練習(xí)反饋，鞏固新知：

　　判斷題①五月是大月。

　　②十一月是大月。

　　③20__年是平年。

　　④x年的二月有29天。

　　⑤2053年的一月有31天。

　　（四）全班小結(jié)，暢談收獲

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

1955年1月26日 篇2

　　（一）教師補充信息：月亮圍繞地球公轉(zhuǎn)一周的時間大約是一月。

　　【設(shè)計意圖：通過介紹年月日的來歷，讓學(xué)生了解天文知識，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與科普教育相結(jié)合。】

　　地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時間約是一年；誰能描述一下“一年有多長？”可能有學(xué)生會說，12個月、365天，也可能會說兩個學(xué)期、從今年的今天到明年的今天，去年生日那天到今天生日那天……

　　對于學(xué)生的回答，我們要做出合理的評價，通過學(xué)生的交流，能感受到“年的長短”，加深了對“年”理解。

　　為什么一年有365天和366天不同的情況呢，引出平年、閏年，這就要了解“月”的相關(guān)知識，接下來學(xué)習(xí)第二個小紅點。

　　（2）學(xué)習(xí)第二個小紅點“月”的知識。

　　本著“以學(xué)生為主體”的原則，我大膽放手，讓學(xué)生觀察年歷卡交流想法，在交流中讓學(xué)生的想法得到完善，在交流中學(xué)會思考，然后交流匯報，板書知識點。

　　根據(jù)板書詮釋大月和小月的含義。接著介紹記憶大小月方法。

　　介紹兩種方法：課本27頁兒歌、28頁拳頭記憶法。

　　最后為了讓學(xué)生對所學(xué)知識能夠很好的吸收，我設(shè)計了“我報月，你聽好，大月點頭，小月?lián)粽啤庇螒颉?/p>

　　【設(shè)計意圖：進一步加深對大月小月的記憶。讓每一個孩子都參與到活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗學(xué)習(xí)的快樂。】

　　（3）判斷平年、閏年

　　對于判斷平年、閏年這一教學(xué)難點，我采用提供科學(xué)依據(jù)和小組合作交流來突破的。

　　首先充分利用電教手段，讓學(xué)生看一段小資料：課本29頁知識長廊和27頁的小博士的話。

　　地球繞太陽轉(zhuǎn)一周需要365天5小時48分46秒。為了方便，將一年定為365天，叫做平年。這樣，每過4年差不多就要多出一天來，把這1天加在2月份里，這一年就有366天，叫做閏年。公歷年份是4的倍數(shù)的，一般都是閏年；但公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。

　　設(shè)計意圖：根據(jù)這樣的理論依據(jù)，說一說你對“公歷年份是4的倍數(shù)的，一般都是閏年；但公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年”的理解

　　然后，出示了20xx年到20xx年二月份的天數(shù)，通過讓學(xué)生認(rèn)真觀察、討論，自己發(fā)現(xiàn)四年里有三個平年和一個閏年的規(guī)律，并經(jīng)過計算得出閏年的年份與4的關(guān)系，從而學(xué)會判斷方法。

　　設(shè)計意圖：這樣既加深了理解、記憶，還培養(yǎng)觀察、概括能力，突破了教學(xué)難點。

　　重點說明20xx年、1900年和2100年的判斷方法。

　　不用計算，想一想：1984年是閏年，1985年是平年還是閏年呢？1986年呢？1987年、1988年呢？

　　1988年是閏年，再過幾年還是閏年呢？你是怎么想的？

　　（4）綠點部分“日”的知識

　　相對于年月來說，日是較短的時間單位，并且學(xué)生剛學(xué)習(xí)了24時計時法，所以很容易理解體會一日的長短。在這里教材借助“卡通電腦”讓學(xué)生了解還有比“年”大的時間單位“世紀(jì)”。

　　1、自主練習(xí)、鞏固新知

　　1）、填一填 對所學(xué)知識的一個簡單回顧和整理。

　　2）判一判 變式練習(xí)。

　　3）連一連 對平年閏年的理解鞏固。

　　4）猜一猜 用所學(xué)知識解決生活中的問題。

　　【設(shè)計意圖：練習(xí)題的設(shè)計由易到難、由淺入深，有基礎(chǔ)題到提升題，根據(jù)孩子的心理特征，練習(xí)的形式多樣，力求照顧到所有學(xué)生，即要考察基礎(chǔ)知識，也給學(xué)有力的學(xué)生創(chuàng)造繼續(xù)發(fā)展的空間。】

　　2、首尾呼應(yīng)、解疑答惑

　　【設(shè)計意圖：解決了學(xué)生心中的疑惑，讓學(xué)生學(xué)會一種判斷偽劣產(chǎn)品的方法，體會年月日的知識在生活中的重要性，教育孩子不要買不合格的食品。】

　　3、暢談收獲、升華認(rèn)識

　　【設(shè)計意圖：本著“小課堂、大社會”的教育理念，本節(jié)課的總結(jié)采取，自我評價、自我教育、自我反思的方式，對學(xué)生進行惜時教育。】

　　板書設(shè)計

　　板書是課堂的眼睛，教學(xué)的靈魂，為課堂起到導(dǎo)航的作用，我的板書設(shè)計如下：從板書中可以清楚地看到本節(jié)課的知識點，重點難點一目了然，有利于學(xué)生形成完整的知識系統(tǒng)。

　　總之，本節(jié)課中創(chuàng)設(shè)富有生活味的數(shù)學(xué)情景，力求學(xué)生感受到年月日在生活中的應(yīng)用價值，為學(xué)生提供自主探究、合作交流的平臺，充分的體現(xiàn)“充分體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為本”這一教育理念。但本節(jié)課的教學(xué)還有許多不足之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正。謝謝！

1955年1月26日 篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。

　　2.使學(xué)生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻；初步理解時間和時刻的意義，學(xué)會計算簡單的經(jīng)過時間。

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　1.學(xué)生已經(jīng)在三年級上學(xué)期學(xué)習(xí)了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關(guān)年、月、日方面的知識，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。本單元正是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日等時間單位和24時計時法等方面的知識，以及一些簡單的時間計算方法。

　　實踐活動：

　　制作年歷

　　教材在學(xué)生學(xué)習(xí)完“年、月、日”這一單元之后，安排了制作年歷的活動，一方面能使學(xué)生鞏固對年月日的認(rèn)識，另一方面，可以加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

　　新知識點：

　　1、認(rèn)識年、月、日。

　　2、24時計時法。

　　3、簡單的時間計算方法。

　　教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。

　　2、使學(xué)生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻；初步理解時間和時刻的意義，學(xué)會計算簡單的經(jīng)過時間。

　　教學(xué)建議：

　　1、關(guān)注學(xué)生的對的生活經(jīng)驗 ，讓學(xué)生在生動具體的情景中感受時間。教學(xué)時，教師要充分運用教材提供的素材，開展豐富多彩的實踐活動，讓學(xué)生通過對事件與時間關(guān)系的體驗，初步建立時間觀念。

　　2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主構(gòu)建知識的活動和思考空間。

　　年、月、日和24時計時法是在時、分、秒的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，但是年、月、日之間的關(guān)系更加復(fù)雜，學(xué)生雖然在實際生活中有了一些感性的認(rèn)識和經(jīng)驗，但是缺乏清晰的認(rèn)識和數(shù)學(xué)思考的過程。因此，為了使學(xué)生更好地了解年、月、日之間的關(guān)系，教材內(nèi)容在設(shè)計時著重為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)、主動構(gòu)建知識的平臺。教學(xué)時，教師可以提出富有啟發(fā)性的問題和組織探索性的學(xué)校活動。如觀察年歷時，讓學(xué)生思考“一年有幾個月“等問題，讓學(xué)生通過觀察鐘面探索外圈和內(nèi)圈的關(guān)系等。引導(dǎo)學(xué)生通過獨立思考、小組合作等方式來了解年、月、日之間的關(guān)系和24時計時法。

　　3、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學(xué)具的作用。

　　由于學(xué)生平時很少使用24時計時法，因此在用24時計時法表示下午或晚上幾時，學(xué)生往往感到不太習(xí)慣。教學(xué)時，應(yīng)使用鐘表模型等教具或?qū)W具，加強對鐘面的.觀察操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察一整天時針正好走兩圈，體會鐘表外圈與內(nèi)圈的數(shù)的關(guān)系，讓學(xué)生積累豐富的表象，理解24時計時法。在教學(xué)計算簡單的經(jīng)過時間時，讓學(xué)生通過觀察和操作，從出發(fā)時刻開始，轉(zhuǎn)到到達(dá)時刻，把直觀觀察和路線圖對應(yīng)起來，并口算出經(jīng)過的時間。

　　第一課時

　　認(rèn)識年、月、日

　　課題

　　認(rèn)識年、月、日

　　課型

　　新課

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，知道大月、小月的知識，記住各月的天數(shù)。

　　2、使學(xué)生會判斷大、小月。

　　3、幫助學(xué)生初步建立年、月、日的時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，滲透科學(xué)的思想方法。

　　教學(xué)重點

　　探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。

　　教學(xué)難點

　　發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。

　　教具準(zhǔn)備

　　各年份的年歷卡。

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、學(xué)前準(zhǔn)備

　　1、填空。

　　1時=分 1分=秒

　　1時=秒 240分=時

　　1分25秒=秒 82分=時分

　　2、提問：

　　（1）時、分、秒都是什么單位？（時間單位）

　　（2）關(guān)于時間單位你還知道哪些？（年、月、日、季度、世紀(jì)等）

　　（3）那么關(guān)于年、月、日的知識你想知道些什么？

　　3、導(dǎo)入新課

　　講述：地球繞太陽運轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時間就是一年，月亮繞地球運轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時間大約就是一個月，同時，地球自己也在旋轉(zhuǎn)，地球自己旋轉(zhuǎn)一周的時間就是一日。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識。

　　二、探究新知

　　1、認(rèn)識年、月、日。

　　（1）出示材料。

　　提問：以前我們用鐘、表來研究時、分、秒，那么年、月、日我們可以用什么來研究呢？（年歷卡）

　　（2）觀察手中的年歷卡，看看這是哪一年的年歷。

　　（3）分別找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期幾。

　　提問：10月1日是什么節(jié)日？申奧成功是在哪一年呢？

　　（4）請同學(xué)們在年歷卡上找出你所知道的紀(jì)念日，爸爸、媽媽和自己的生日等，看一看，分別是星期幾。

　　（5）合作探究。

　　觀察：一年有幾個月?每個月的天數(shù)一樣嗎？哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？

　　（6）討論交流。

　　教師根究學(xué)生的回答內(nèi)容，板書：

　　年 月 日

　　一年 12個月 365天或366天

　　1、3、5、7、8、10、12 31天

　　4、6、9、11 30天

　　2 29天或28天

　　（7）質(zhì)疑：你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個月呢？（是）對！不管哪一年，31天的月份都是這幾個月。

　　再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天數(shù)都是30天。（是）

　　（8）認(rèn)識大月、小月。

　　講述：通過同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地觀察，我們已經(jīng)知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12這7個月都是31天，4、6、9、11這4個月都是30天，它們是不會發(fā)生變化的，我們把每月天數(shù)都是31天的這幾個月叫做大月，把每月的天數(shù)都是30天的這幾個月叫做小月。

　　年份不同了，哪個月的天數(shù)有變化呢？（2月）從這里可以看出，二月的天數(shù)比大月、小月的天數(shù)要少，所以二月是一個特殊的月份。

　　2、鞏固。

　　剛才我們在年歷上已經(jīng)找到了爸爸、媽媽和自己的生日，現(xiàn)在請你們想一想，自己的生日是在大月還是在小于？

　　3、記住大月、小月。

　　通過上面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了一年有12個月，7個大月，4個小月和一個特殊月。那怎樣記住一年中的大、小月呢？

　　教材上介紹了一種左拳記憶法，應(yīng)該怎么數(shù)呢？

　　（1）出示左拳圖。

　　（2）講清相應(yīng)部位所表示的每個月的天數(shù)。

　　（3）根據(jù)圖，全體一起記憶。

　　（4）指著自己左拳再次記憶。

　　（5）再介紹一首兒歌，加強記憶。

　　七個大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。

　　二月是個特殊月，其他各月是小月。

　　三、課堂作業(yè)新設(shè)計

　　觀察今年的年歷。

　　（1）一、二、三月一共有（ ）天。

　　（2）六一兒童節(jié)是星期（ ）。

　　（3）四月份有（ ）個星期零（ ）天。

　　四、思維訓(xùn)練

　　想一想：9月30日的后一天是幾月幾日？

　　五、板書設(shè)計

1955年1月26日 篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：整理與復(fù)習(xí)（二）年月日及除法

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、整理六七單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法。并對自己的學(xué)習(xí)進行全面、合理的

　　評價。

　　2、鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的計算方法，能正確、熟練的計算，能解決一些實

　　際問題。

　　教學(xué)重點：整理六七單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法，能解決一些實際問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、整理年月日的知識：

　　1、出示：

　　一 二 三 四 五 六 日

　　1 2 3 4 5 6 7

　　8 9 10 11 12 13 14

　　15 16 17 18 19 20 21

　　22 23 24 25 26 27 28

　　29 30 31

　　回憶：你都學(xué)會了哪些知識？

　　2、我的成長足跡:

　　（1）我會解決生活中哪些實際問題？

　　（2）我學(xué)會了有條理的思考問題……

　　（3）我讀了一本有趣的數(shù)學(xué)書……

　　二、運用：

　　（1）填空：

　　2年3個月=（ ）個月

　　37個月=（ ）年（ ）個月

　　7月最后一天是（ ）日，是第（ ）季度。

　　7月和8月共有（ ）天。

　　2000年是（ ）年，在（ ）世紀(jì)。1992年呢？

　　趙健1988年1月1日出生，到2000年1月1日，他（ ）周歲。

　　（2）說一說：

　　用24時計時法說出下面的時刻：早上7時、中午12時、夜里12時、下午8時、上午8時、晚上9時、中午1時、晚上11時

　　鐵路旅客列車時刻表上寫著某次列車19：45開車，你能說出它是在上午或者下午幾時幾分開車嗎？

　　（3）判斷

　　4月、6月、9月、11月是小月，每月30天。（ ）

　　凡單數(shù)的月都是大月。（ ）

　　二月份只有28天。（ ）

　　7月1日是黨的生日，它的前一天是6月30日。（ ）

　　1800年的2月有29天。（ ）

　　（4）計算練習(xí)：

　　428÷17 942÷3 816÷4÷2

　　612÷3 635÷9 7×28÷4

　　（5）實際問題：

　　a、p83 3

　　b、1～1000按下表方式排列，用一個長方形框出九個數(shù)，要使九個數(shù)的和分別等于（1）1997，（2）2160，（3）2142，能否辦到？若辦不到簡單說明理由，若辦到，寫出方框里的最大數(shù)和最小數(shù)。

　　1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

　　16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

　　31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45

　　46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60

　　61 62 63 64 65 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76

　　… … … … …

　　三、小結(jié)并作業(yè)

1955年1月26日 篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊，教科書第46頁內(nèi)容，第47—48頁例1、做一做、第50頁練習(xí)十二第2題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在觀察年歷卡的活動中，認(rèn)識時間單位年、月、日，知道一年有12個月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個月是大月，哪幾個月是小月。知道20xx年全年有365天。

　　2.讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、分析、簡單歸納等過程，自主完成對知識的建構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)能力。

　　3.通過在年歷上查找、交流一些有紀(jì)念意義的日子等活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決簡單實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透德育。

　　教學(xué)重點：

　　借助年歷卡進行觀察分析，梳理出年月日的相關(guān)知識。

　　教學(xué)難點：

　　認(rèn)識并記憶大月和小月，還有年月日之間的關(guān)系。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件一套，20xx年年歷卡。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　學(xué)生每人準(zhǔn)備一張20xx年歷卡，黃色和藍(lán)色顏色筆，課前要求每個學(xué)生記住自己的生日。

　　設(shè)計理念：

　　本節(jié)課利用學(xué)生熟悉的兒歌和感興趣的科普常識導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。再從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，以今年的年歷為載體，通過觀察梳理、涂色分類、探究記憶方法、游戲、計算等一系列數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生已有的零星認(rèn)識條理化、系統(tǒng)化，建構(gòu)新知。再通過圈紀(jì)念日的活動，鞏固新知，培養(yǎng)數(shù)學(xué)情感。最后運用所學(xué)知識解決實際問題，回歸生活。課堂教學(xué)中，教師講授和自主發(fā)現(xiàn)相結(jié)合，獨立思考和討論交流相結(jié)合，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入，揭示課題：

　　課件出示：宇宙空間，運行中的太陽、地球、月亮。兒歌配音：地球大，月亮小，月亮繞著地球跑；太陽大，地球小，地球繞著太陽跑。……

　　談話：你們在屏幕上看到了什么？地球是這浩瀚宇宙中的一顆行星，是我們生活的家園，你們想知道地球繞太陽轉(zhuǎn)一圈是多長時間嗎？

　　課件演示：依次演示地球自轉(zhuǎn)一周，地球繞太陽一周，月亮繞地球一周，同步配音：地球自轉(zhuǎn)一圈就是一天；月亮繞地球一圈就是一個月；地球繞太陽一圈就是一年。

　　揭示課題：今天我們來進一步認(rèn)識年月日。（板書：認(rèn)識年月日）

　　【設(shè)計意圖】：

　　通過學(xué)生熟悉的兒歌，充滿奧秘的宇宙，激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生的求知熱情。從科普知識的角度導(dǎo)入新課，為下一課時學(xué)習(xí)平年、閏年常識作好鋪墊。

　　二、觀察、探究、發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)大、小月。

　　（一）誘發(fā)學(xué)生已有知識經(jīng)驗：

　　談話：對于年、月、日，你們有哪些了解呢？誰愿意向大家介紹一下？

　　學(xué)生可能會回答：一年有365天，一個月30天，一年有12個月等等。根據(jù)學(xué)生回答，有選擇性、有順序地板書。

　　（二）觀察年歷，認(rèn)識大月、小月和二月。

　　認(rèn)識年歷：（出示20xx年年歷卡）同學(xué)們，你們認(rèn)識這張卡片嗎？上面1到12這些大的數(shù)字表示什么意思？每個月里的數(shù)字呢？

　　學(xué)生口答。

　　談話：請同學(xué)們拿出今年的年歷卡，你能在年歷卡上找出自己的生日，圈一圈嗎？

　　1、視頻展示圈的情況，指名匯報以下問題：你是怎樣找到的？先找什么？（月份）再找什么？（日期）這天是星期幾？這個月有多少天？為什么？

　　2、請同學(xué)們根據(jù)手中的年歷卡，把今年每個月的天數(shù)填在練習(xí)紙的統(tǒng)計表里。（拿出練習(xí)紙）

　　引導(dǎo)：請同學(xué)們仔細(xì)觀察填好的統(tǒng)計表，每個月的天數(shù)一樣嗎？有沒有什么規(guī)律呢？把你的發(fā)現(xiàn)在小組里說一說。

　　指名匯報，總結(jié)梳理：每個月的天數(shù)有31天的，也有30天的；今年二月天數(shù)最少，只有28天；有31天的月份有1、3、5、7、8、10、12月；有30天的月份有4、6、9、11月。

　　根據(jù)學(xué)生的回答完善前面已有的板書。學(xué)生沒有回答到的，適當(dāng)引導(dǎo)，如：有哪幾個月有31天？

　　教師說明：我們一般把有31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。2月是一個特殊的月份，既不是大月，也不是小月。你知道哪幾個月是大月，哪幾個月是小月嗎？

　　指名說說哪些是大月，哪些是小月。讓學(xué)生給表格里的大月涂上黃色，小月涂上藍(lán)色。用視頻展示學(xué)生的涂色情況，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)大、小月各有多少個。

　　提問鞏固：2月為什么兩種顏色都不涂呢？

　　（三）記憶大、小月。

　　課件出示（大屏幕）：大月、小月分別涂上黃色和藍(lán)色的20xx年年歷卡。

　　談話：請同學(xué)們仔細(xì)觀察涂色的年歷卡，分小組討論：有什么辦法能很快記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月呢?

　　學(xué)生小組合作，討論探究。

　　組織交流：在交流的過程中，重點介紹以下兩種記憶方法。

　　（1）拳頭記憶法：根據(jù)學(xué)生匯報，用課件出示記憶方法（如果無人提起，就直接演示課件），并讓學(xué)生跟隨課件，邊做邊念：一月大、二月平、三月大、四月小……十一月小、十二月大，鞏固記憶。

　　（2）歌訣記憶法：由學(xué)生看書，并記住歌訣。

　　（3）口訣記憶法：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)七個大月正中間的一個月就是七月，找出規(guī)律，并熟讀口訣：七前單數(shù)七后雙，七個大月心中裝。

　　游戲鞏固：同桌游戲，一人報月份，一人做動作，大月握拳頭，小月?lián)]揮手。

　　（四）簡單的計算。

　　出示題目一：你能算出今年全年有多少天嗎？

　　學(xué)生先獨立計算一年的天數(shù)，再交流算法：

　　算法一：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）

　　算法二：31×7+30×4+28=365（天）

　　算法三：30×12+7-2=365（天）

　　要求學(xué)生說出每種算法的算理，并討論：哪種算法最簡單呢？

　　出示題目二：今年全年有多少個星期呢？

　　學(xué)生獨立計算，集體反饋。

　　【設(shè)計意圖】：

　　年月日相關(guān)知識與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，教學(xué)活動從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗展開，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、記憶、計算的過程，通過獨立思考和合作交流，主動將已有的零碎、松散、抽象的認(rèn)識具體化、條理化、結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化。

　　三、找找圈圈，進一步熟悉年歷。

　　課件出示（大屏幕）：20xx年年歷卡

　　談話：在一年中，有許多特殊的日子，有特別的意義，例如：國際兒童節(jié)、國際勞動節(jié)和國際勞動婦女節(jié)，你能用彩筆在手中的年歷上圈出這三個節(jié)日嗎？

　　課件出示答案，集體校對。

　　談話：你還知道哪些有意義的.日子？（讓學(xué)生說一說）這些值得紀(jì)念的日子，都告訴了我們些什么呢？

　　課件介紹相關(guān)節(jié)日的意義，并通過大屏幕在年歷卡上圈出相應(yīng)的節(jié)日：1月1日元旦節(jié)；3月12日植樹節(jié)；5月4日青年節(jié)；7月1日黨的生日；8月1日建軍節(jié)；9月10日教師節(jié)；10月1日國慶節(jié)。

　　【設(shè)計意圖】：

　　在找找圈圈的過程中，鞏固了對年月日的認(rèn)識，拓寬了學(xué)生的知識面，同時滲透了愛黨、愛國、愛護環(huán)境等思想教育。

　　四、生活中的運用。

　　談話：聽說我們今天學(xué)習(xí)年月日的知識，小明有兩個問題不懂想請同學(xué)們幫助他解決。

　　課件依次出示以下情境圖：

　　1、小明說：“媽媽說我的生日是元旦的前一天，我是哪天過生日呢？”

　　指名口答。

　　2、小明說：“奶奶在舅舅家已經(jīng)連續(xù)住了兩個月，她在舅舅家住了多少天呢？”

　　小組討論解決，教師巡視，對有困難小組適當(dāng)提示：奶奶在舅舅家住了哪兩個月呢？最多多少天？最少多少天？集體反饋。

　　3、這批牛奶的生產(chǎn)日期是：20xx年2月18日，保質(zhì)期為：六個月，這批牛奶今年幾月份過期？

　　先介紹保質(zhì)期的含義，指導(dǎo)學(xué)生分析題意，再讓學(xué)生從2月18日往后，按月數(shù)一數(shù)。

　　【設(shè)計意圖】：

　　利用生活中的實際問題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生通過自己的思考和計算，進一步探究年月日的相關(guān)知識，增進了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決實際問題的能力。

　　五、全課小結(jié)。

　　今天這節(jié)課，我們一起認(rèn)識了年月日，你有什么收獲？還有什么疑問嗎？

　　板書設(shè)計：

　　認(rèn)識年月日

　　大月31天：1、3、5、7、8、10、12（月）

　　一年12個月 小月30天：4、6、9、11（月）

　　平月28天：2月

　　全年天數(shù)：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）

　　31×7+30×4+28=365（天）

　　30×12+7-2=365（天）

　　【課后反思】

　　年月日相關(guān)知識是日常生活中應(yīng)用最廣泛的知識之一，學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗，本節(jié)課結(jié)合學(xué)生已有知識基礎(chǔ)，從學(xué)生熟悉的今年的年歷入手，貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，使他們產(chǎn)生親切感，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過查找重要紀(jì)念日，拓寬了學(xué)生的知識面，有效地滲透了德育。本節(jié)課還給學(xué)生自主探究提供了足夠的空間，如：觀察年歷卡，自主發(fā)現(xiàn)疏理年月日相關(guān)知識；小組討論大月、小月的記憶方法；計算全年天數(shù)等。讓學(xué)生在觀察、操作、計算的過程，把難以理解的抽象知識，內(nèi)化成自己的思考過程和結(jié)論。

1955年1月26日 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。

　　2、了解平年、閏年的有關(guān)知識，能判斷平年和閏年。   

　　3、掌握每個月天數(shù)的記法和平年、閏年的判斷方法。

　　教學(xué)重點：探索研究年、月、日的知識

　　教學(xué)難點：大月、小月的記憶，平年、閏年的判斷方法。

　　一、課前小研究

　　第（       ）組    研究者

　　我知道

　　今天是(    )月(    )日；一年有（　　　）個月。

　　算一算　　　將下面各年份的各月份天數(shù)填入下表。

　　（每年的1、3、5、7、8、10、12月都是31天；每年的4、6、9、11月都是30天。2月份的天數(shù)在課本p95——p96中找。）

　　月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 合計

　　1997年             

　　1998年             

　　1999年             

　　XX年             

　　XX年             

　　XX年             

　　XX年             

　　XX年             

　　我發(fā)現(xiàn)了：（1）一年有 (         )或（        ）天。

　　（2）

　　（3）

　　（4）

　　（5）

　　二、 課堂學(xué)習(xí)

　　1、交流課前準(zhǔn)備情況

　　教師根據(jù)回答選擇性地板書。

　　2看書p70——p71，看看書上還有什么知識？

　　3、小組交流：（1）書上還介紹了什么知識。（2）有什么疑問，可以提出來。

　　4、匯報。

　　5解決兩個知識難點。

　　（1）要想記住哪些月份是大月，哪些月份是小月，有什么好辦法？（

　　（2）為什么會有平年、閏年？ 

　　a. 根據(jù)課前研究的表中數(shù)據(jù)判斷1997     1998    1999   

　　           哪年是平年，那年是閏年？說說為什么？（因為一年365天是平年，366天是閏年；或看二月份，28天的是平年，29天的是閏年。）

　　b.       XX年呢？說說怎樣想的？（因為每四年有一個閏年。）

　　c.隨便一個年份你能判斷出它是什么年嗎？怎樣想的？

　　d.判斷。1992年 1998年  XX年  1995年  19xx年  19xx年

　　e.整百年份的怎樣判斷？閱讀課本。

　　判斷。19xx年   16XX年  XX年   24XX年  18XX年 17XX年

　　（3）小結(jié)：非整百年份的能被4整除，整百年份的能被400整除。

　　6、總結(jié)。

1955年1月26日 篇7

　　第一單元年月日

　　一.教學(xué)內(nèi)容

　　1.年月日的認(rèn)識

　　2.24時計時法

　　3.實踐活動

　　二.教學(xué)目標(biāo) 

　　1.使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日。了解有關(guān)大月、小月、平年、閏年、季度、世紀(jì)等方面的知識。集注每個月各有多少天、平年、閏年各有多少天。

　　2.使學(xué)生會用24時計時法表示時刻。能夠口答一些簡單的求經(jīng)過時間的應(yīng)用題。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理的能力。

　　4.使學(xué)生會對24時計時法和12時計時法進行簡單的應(yīng)用。

　　5.通過教學(xué)使學(xué)生懂得珍惜時間。

　　6.在教學(xué)中使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與自然界的聯(lián)系。

　　三.教學(xué)重點

　　1.大、小月的記憶，平年、閏年的判斷。

　　2.24時計時法的認(rèn)識和應(yīng)用。

　　3.求經(jīng)過時間。

　　四.教學(xué)難點 

　　會解答簡單的求經(jīng)過時間的應(yīng)用題。

　　五.知識聯(lián)系

　　本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過時、分、秒的基礎(chǔ)上，介紹有關(guān)年、月、日的知識。

　　六.知識結(jié)構(gòu)

　　（一）年、月、日

　　1.          年月日等時間概念的意義

　　（1）年歷的認(rèn)識

　　（2）大月、小月的認(rèn)識

　　（3）平年、閏年的認(rèn)識

　　（4）季度的了解

　　（5）世紀(jì)的認(rèn)識

　　2.          經(jīng)過時間的推算（例1）

　　（二）24時計時法

　　1.          24時計時法的認(rèn)識

　　2.          兩種計時法的轉(zhuǎn)化

　　3.          時間和時刻概念

　　4.          求經(jīng)過時間

　　第一節(jié)

　　教學(xué)內(nèi)容：年、月、日

　　教學(xué)目的：

　　1.使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日了解有關(guān)部門大月、小月、平年、閏年、季度等方面的知識。記住每個月各有多少天，平年、閏年各有多少天。知道一個世紀(jì)是一百年。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析和判斷推理的能力。

　　教學(xué)重點：認(rèn)識時間單位年、月、日

　　教學(xué)難點 ：大月、小月的記憶，平年、閏年的判斷方法。

　　教學(xué)過程 ：

　　一.導(dǎo)入  ：

　　提問：1.5時30分15秒開始演示動畫片，這里面有哪幾個時間單位？

　　2.誰來說說悉尼的奧運會是哪年哪月開始的？（板書：2000年9月15日）這里面有哪幾個時間單位？

　　今天，我們就來學(xué)習(xí)比時、分、秒大的時間單位年、月、日。（擦掉板書中的數(shù)字）

　　二.新授：

　　1.在學(xué)習(xí)之前老師先問你們點事情。咱們班上的胡海青今年幾歲了？那你已經(jīng)過了幾個生日了？我認(rèn)識一個老爺爺今年已經(jīng)60歲了，而他只過了15個生日，同學(xué)們，你知道這是什么道理嗎？想知道嗎？等我們學(xué)習(xí)完年、月、日之后，相信大家就都能回答這個問題了！

　　2.一年有幾個月，你們知道嗎？每個月的情況都不一樣，具體是什么情況呢？現(xiàn)在就請把你的年歷卡拿出來，邊看邊思考這樣兩個問題。（自學(xué)之后，四人一組討論）

　　出示思考題：（投影）

　　1.看年歷，找出各月份的天數(shù)。按天數(shù)，12個月可以分幾類？

　　2.1996年和1997年全年各有多少天？你是怎樣計算的？

　　3.講解有關(guān)月的知識。

　　按天數(shù)，12個月可以分幾類？（板書：31天、30天、29天、28天）

　　具體說說每個月分別屬于哪類？（板書：1、3、5、7、8、10、12和4、6、9、11）怎樣才能記住大月和小月呢？。

　　出示左拳頭圖（投影）：讓學(xué)生自己握起左手?jǐn)?shù)一數(shù)。

　　舉牌游戲：大月舉對勾的牌，小月舉叉子的牌。（引出2月）

　　不計算你能說出每一年的天數(shù)都一樣嗎？為什么天數(shù)會不一樣呢？

　　那怎么能算出全年共有多少天的？（板書列式）

　　我們把二月份28天的年份叫做平年，二月份29天的年份叫做閏年。（板書：平年、閏年）

　　學(xué)生邊回答老師邊板書：

　　年                月                   日

　　一年            12個月                365天

　　（1、3、5、7、8、10、12）叫大月        31天

　　（4、6、9、11）叫小月                  30天

　　1996年（閏年）     2月                 29天（全年有366天）

　　1997年（平年）     2月                 28天（全年有365天）

　　在回答第3問的時候老師講解：

　　由于天數(shù)不定，人們把31天的月份叫大月，30天的月份叫小月。怎樣才能記住大月和小月呢？。

　　出示左拳頭圖（投影）：讓學(xué)生自己握起左手?jǐn)?shù)一數(shù)。

　　舉牌游戲：大月舉對勾的牌，小月舉叉子的牌。（引出2月）

　　4.在回答第4問的時候老師提問：你是怎么算出全年共有多少天的？（板書列式）

　　為什么天數(shù)會不一樣呢？

　　5.在回答第5問的時候老師講解為什么會有閏年：我們把二月份28天的年份叫做平年，二月份29天的年份叫做閏年。那為什么會有閏年呢？經(jīng)過科學(xué)家的測定，地球繞太陽一周的時間是365天5小時48分46秒，大約是365天6小時。一年以365天計算比較方便，這樣一年就少算了大約6小時，四年就少算了大約24小時，即少算了一天，因此每4年就要增加一天，增加這一天的那一年便是閏年，又因為4年中大約少算的24小時，實際上并不是24小時，如果常年累月也會造成誤差，所以遇到整百年一般不閏，必須是400年的倍數(shù)才是閏年。因此，有一句話叫：四年一閏。百年不閏，四百年又閏，講的就是這個道理。

　　算一算你手中的年歷是不是4的倍數(shù)？（找學(xué)生回答）

　　那1900年怎么算呢？（遇到整百年，必須是400的倍數(shù)）

　　小結(jié)判斷平年和閏年的方法。

　　練習(xí)：判斷下面哪些是平年，下面哪些是閏年。

　　1905  1840  1902  1944  1955

　　1976  1987  1992  2100  2400

　　6.老師說明：一年有四個季度。這和我們說的春、夏、秋、冬四季是不同的。

　　板書：一月、二月、三月         第一季度

　　四月、五月、六月         第二季度

　　七月、八月、九月         第三季度

　　十月、十一月、十二月     第四季度

　　第一、二季度是上半年，第三、四季度是下半年。

　　7.一百年是一個世紀(jì)，“世紀(jì)”也是時間單位。（板書：世紀(jì)）

　　例如：從1800年到1899年是十九世紀(jì)，從1900年到1999年是二十世紀(jì)，從2000年到2099年是二十一世紀(jì)，我們剛剛進入到二十一世紀(jì)。

　　練習(xí)：提問：偉大領(lǐng)袖毛澤東生于1893年12月26日，他生于哪個世紀(jì)？你生于哪一年？是哪個世紀(jì)？

　　8.全課小結(jié)

　　開始我講的故事，通過對“年、月、日”的學(xué)習(xí)，大家明白其中的道理嗎？張峰的爺爺平均4年才過一個生日，所以他是閏年2月29日出生的。

　　三.鞏固練習(xí)

　　（一）.你有什么好方法能記住各月有多少天嗎？

　　出示兒歌（投影）：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整，二月只有二十八。平年三百六十五，閏年再把一日加。

　　（二）.填空

　　1.1年5個月=（   ）個月

　　2.29個月=（   ）年（    ）個月

　　3.5月最后一天是（   ）日，是第（   ）季度。

　　4.7月和8月共有（    ）天。

　　5.2000年是（   ）年，在（    ）世紀(jì)。

　　（三）.判斷

　　1.4月、6月、9月、11月是小月，每月30天。（    ）

　　2.凡單數(shù)的月都是大月。（    ）

　　3.二月份只有28天。（    ）

　　4.7月1日是黨的生日，它的前一天是6月30日。（    ）

　　5.1800年的2月有29天。（    ）

　　板書設(shè)計 ：

　　年                月                   日

　　一年            12個月                365天

　　（1、3、5、7、8、10、12）叫大月        31天

　　（4、6、9、12）叫小月                  30天

　　1996年（閏年）     2月                 29天（全年有366天）

　　1997年（平年）     2月                 28天（全年有365天）

　　課后隨記：

　　第二節(jié)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教學(xué)目的：

　　通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會如何計算周年、周歲，能夠口答一些比較簡單的計算周年、周歲的應(yīng)用題。

　　教學(xué)重點：計算周年、周歲

　　教學(xué)難點 ：計算周年、周歲

　　教學(xué)過程 ：

　　一.復(fù)習(xí)

　　口答下面各題

　　1.一個有幾個月？大月有幾天？小月有幾天？分別是哪幾個月？

　　2.一年有幾天？有366天叫什么年？365天呢？

　　3.多出的一天在幾月？平年2月有幾天？閏年呢？

　　4.一個世紀(jì)有多少年？一年有幾個季度？一個季度有幾個月？第一季度是幾月到幾月？有多少天？

　　二.新授

　　例1.   趙健1988年1月1日出生，到2000年1月1日，他幾周歲？

　　學(xué)生讀題，教師提問：

　　1.從1988年1月1日到1989年1月1日他是多大？

　　2.從1988年1月1日到1990年1月1日他是多大？

　　3.到1991年1月1日呢？

　　4.到2000年1月1日呢？

　　5.誰能說說你是怎么算的？有沒有什么簡單的辦法？

　　小結(jié)：

　　可以用2000減1988得出12，就是他的年齡。

　　我們現(xiàn)在就用這方法做下面一題。

　　想一想：

　　中國共產(chǎn)黨1921年7月1日成立，到今年7月1日是多少周年？

　　學(xué)生讀題。

　　提問：

　　1.誰能用剛剛小結(jié)出的方法做這題？

　　2.誰來用老辦法給他檢驗一下是否做對了？

　　三.鞏固練習(xí)

　　1.中華人民共和國是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是多少周年？

　　2.偉大領(lǐng)袖毛澤東成語1893年12月26日，他生于哪個世紀(jì)？到今年是他誕辰多少周年？

　　3.你今年幾周歲？你生于哪個世紀(jì)？

　　板書設(shè)計 

　　求周年、周歲

　　例1：趙健1988年1月1日出生，到2000年1月1日，他幾周歲？

　　答：他是12周歲。

　　課后隨記：

　　第三節(jié)

　　教學(xué)內(nèi)容：24時計時法

　　教學(xué)目的：

　　1.讓學(xué)生了解24時計時法。

　　2.使學(xué)生熟練掌握24時計時法和12時計時法互相的轉(zhuǎn)化規(guī)律。

　　教學(xué)重點：了解并掌握24時計時法。

　　教學(xué)難點 ：24時計時法和12時計時法互相的轉(zhuǎn)化規(guī)律。

　　教學(xué)過程 ：

　　一.導(dǎo)入  ：

　　1.我們知道一年有幾個月，1個月里有幾天，那么一天中有幾小時呢？

　　2.在日常生活中，你們見過這樣的時間嗎？19:00等

　　二.新授：

　　1.教師邊撥動表針邊結(jié)合生活中的事件按時間順序敘述。

　　（1）“在夜里時針和分針都指12，正是夜里12時是上一天的結(jié)束也是下一天的開始，所以稱它為零時。”

　　（2）表針撥到2、3時，“這時大家還在熟睡。”

　　（3）撥到5、6時，“天快亮了，準(zhǔn)備上班的人要起床了。”

　　（4）到中午12時，我們吃飯的時候，時針正好走了一圈，是12小時。

　　（5）到午夜12時也就是零時，表示這一天結(jié)束，下一天開始，這是時針剛好走了兩圈。一天是24小時。

　　2.24時計時法

　　（1）              如果郵局、鐵路、廣播等部門要每個時間都有注明例：上午8時，下午8時，中午12時，夜里12時等，非常麻煩，而且容易造成誤解，發(fā)生事故。采用24時計時法，就比較準(zhǔn)確方便了。

　　（2）              教師邊撥動表針，邊說明，下午1時是13時，下午2時是14時，再往下可由學(xué)生一一對應(yīng)著說出，一直到夜里12時，24時，也就是第二天的零時。

　　（3）              找一找24時計時法與12時計時法的區(qū)別和轉(zhuǎn)化規(guī)律。

　　3.說一說

　　（1）              用24時計時法說出下面的時刻

　　早上7時、中午12時、夜里12時、下午8時、上午8時、晚上9時、中午1時、晚上11時

　　（2）              鐵路旅客列車時刻表上寫著某次列車19：45開車，你能說出它是在上午或者下午幾時幾分開車嗎？

　　三.鞏固練習(xí)

　　1.         口答：一天有幾小時？，16時是下午幾時，18時45分是下午幾時幾分？

　　2.         用24時計時法表示下面時間

　　上午10時、下午7時、晚上10時、下午4時、下午2時

　　板書設(shè)計 ：

　　24時計時法

　　12時計時法-----24時計時法

　　一天有24小時                                   下午1時-----13時

　　下午2時-----14時

　　下午3時-----15時

　　…….

　　互化方法：用12時計時法的時刻加12得24時計時法的時刻。

　　用24時計時法的時刻減12得12時計時法的時刻。

　　課后隨記：

1955年1月26日 篇8

　　一、說教材：

　　《年月日》選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)3年級下冊第6單元的內(nèi)容，本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握年月日的關(guān)系及大月小月的判斷方法，本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生直接經(jīng)驗緊密相關(guān)，且之前也是學(xué)習(xí)過其他的時間單位時分秒，所以教學(xué)過程中更多需要建立與日常生活實際的聯(lián)系。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生初步建立年月日的時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，滲透科學(xué)的思想方法。

　　根據(jù)以上對教材的分析，在新課改理念的指導(dǎo)下，特確定如下三維教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)并掌握年月日之間的關(guān)系，記住各月的天數(shù)，會判斷大小月。

　　過程與方法目標(biāo)：學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識時間單位年月日，并能夠準(zhǔn)確判斷大小月的過程，培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念和觀察能力。

　　情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體會數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活的特點，體會數(shù)學(xué)探究過程中的樂趣，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　根據(jù)以上分析，我將本節(jié)課的教學(xué)重難點確定如下：

　　教學(xué)重點：發(fā)現(xiàn)并掌握年月日之間的關(guān)系，記住各月的天數(shù)，會判斷大小月。

　　教學(xué)難點：掌握大小月的判斷方法。

　　二、說學(xué)情

　　在教學(xué)過程中，了解學(xué)生的基本情況，對于把握和處理教材有著重要的作用。3年級的學(xué)生日常生活中對年月日己經(jīng)非常熟悉，經(jīng)常會說幾月幾日，但沒有通過數(shù)學(xué)角度來規(guī)范它的表示方法。本年級的學(xué)生思維活躍，求知欲和好奇心較強，善于表達(dá)，其思維水平仍處于形象思維階段。因此，教學(xué)過程中更需要教師的合理引導(dǎo)和學(xué)生主體作用的充分發(fā)揮，這也是我在接下來的教學(xué)中應(yīng)該重點注意的'地方。

　　三、說教法學(xué)法

　　俗話說：教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。合理的教學(xué)方法對學(xué)生原有知識框架建立新舊知識之間的聯(lián)系有著重要的作用。因此，基于以上考慮，我將本節(jié)課的教法確定為：活動法、提問法、討論法。在教學(xué)活動中設(shè)置引導(dǎo)性的問題啟發(fā)學(xué)生思考日歷中的數(shù)學(xué)知識，并讓學(xué)生交流討論發(fā)現(xiàn)大月小月的規(guī)律。學(xué)生經(jīng)歷小組合作和自主探究的學(xué)習(xí)過程可以積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，提升數(shù)學(xué)思維能力。

　　四、說教學(xué)過程

　　教學(xué)過程室本次說課的重點環(huán)節(jié)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，更好地學(xué)習(xí)新知。本節(jié)課的教學(xué)過程將從激趣導(dǎo)入，探索新知，鞏固練習(xí)，課程小結(jié)和布置作業(yè)等5個環(huán)節(jié)來展開。

　　環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入

　　本篇課題我會通過談話方式導(dǎo)入，在教學(xué)之初，我將提問祖國母親什么時候生日，同學(xué)們什么時候生日，應(yīng)該怎么表達(dá)，從而建立與本篇課題之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立這篇課題與生活的聯(lián)系。

　　環(huán)節(jié)二：探索新知

　　在新授部分我會分兩個活動來展開：初步感知年月日和判斷大小月的活動。

　　活動一：初步感知年月日

　　出示情境圖1，引導(dǎo)學(xué)生觀察20__年和20__年的每一天并圈出各種節(jié)日，通過這個學(xué)習(xí)過程認(rèn)識年歷卡。接下來，引導(dǎo)學(xué)生探究以下任務(wù)：任務(wù)1：20__和20__年分別有多少個月份，每個月分別有多少天；任務(wù)2：30天的月份有哪些，31天的月份有哪些。這一環(huán)節(jié)我會更多地讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，將全班學(xué)生每4人分一組進行討論，討論時間為5分鐘，討論過程中我將巡視、指導(dǎo)，討論結(jié)束后由學(xué)生代表發(fā)言，爭對小組代表的發(fā)言給予鼓勵性評價為主，不僅評價到學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　活動二：判斷大小月

　　這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生伸出左手握拳，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過親身經(jīng)歷判斷大小月的方法，并請學(xué)生觀察凸起來的部分和凹起來的部分月份有什么特點。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律：凸起來的部分，月份有31天；凹起來的部分，月份有30天。接下來我將設(shè)置一個小游戲，隨意報出1個月份，由學(xué)生搶答有多少天。在游戲的過程中鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，有效的檢測關(guān)于大小月判斷的知識掌握的情況。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)

　　我會圍繞本篇課題通過趣味競賽的形式比賽，分小組相互抽月份，搶答有多少天，看哪個小組又快又準(zhǔn)確。通過游戲可以極大的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)

　　在進行課堂小結(jié)的時候，我將引導(dǎo)學(xué)生充分表達(dá)這節(jié)課的收獲和感受，學(xué)生紛紛表達(dá)收獲。使學(xué)生對整節(jié)課的知識得到鞏固和梳理，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　環(huán)節(jié)五：分層作業(yè)

　　考慮到學(xué)生的個性差異，促進每一個學(xué)生都能得到不同的發(fā)展，我將采用分層布置作業(yè)的形式。基礎(chǔ)作業(yè)：完成課件PPT展示的爭對年月日提出的問題；拓展作業(yè)：學(xué)有余力的學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)知識運用于生活實踐。

　　五、說板書設(shè)計

　　本篇課題的板書采用線索式的設(shè)計是為了更好的突出重點、難點，讓知識點更加清晰明了，以便更好地幫助學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容。

　　我的說課到此結(jié)束，感謝各位評委老師的耐心聆聽。

1955年1月26日 篇9

　　各位評委：

　　大家好！

　　我是新站鎮(zhèn)中心校的王小雨。我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育五年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第42—44頁《年月日的認(rèn)識》一課。

　　一.教材分析及學(xué)生分析

　　這部分知識是在學(xué)生已經(jīng)掌握了時、分、秒知識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教材先組織學(xué)生利用年歷進行活動，并注意聯(lián)系實際提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生初步了解年、月、日、平年、閏年的基本含義及相互關(guān)系。接著給學(xué)生介紹了平年、閏年的'判斷方法及大月、小月的記憶方法，從而引出全年天數(shù)的計算方法。最后，給學(xué)生歸納整理出所學(xué)時間單位的一覽表，以便學(xué)生記憶時間單位和單位間的進率，為應(yīng)用到今后的生活和學(xué)習(xí)中奠定了基礎(chǔ)。

　　我班學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了時間單位時、分、秒方面的知識，大多數(shù)學(xué)生在實際生活中積累了年、月、日方面的感性認(rèn)識，在解決實際問題的過程中，能獨立進行簡單的、有條理的思考，并且具有初步的合作意識與合作能力。教學(xué)中，學(xué)生可能對年、月、日概念有理解上的困難，對此，我將利用課件進行“三球運動”的演示。

　　二、教學(xué)目標(biāo)的確定及理論依據(jù)與落實設(shè)想

　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》對這部分內(nèi)容提出的要求是：“認(rèn)識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。”同時又指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)不能只局限于‘雙基’，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。”

　　依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》對教學(xué)要求的闡述，結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生知識基礎(chǔ)及能力水平，本著“服務(wù)于學(xué)生”這一教學(xué)理念，我確定的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　知識與技能：認(rèn)識時間單位年、月、日；知道大月、小月，平年、閏年，記住每個月的天數(shù)；初步學(xué)會判斷平年、閏年。

　　過程與方法：通過探索與交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進一步培養(yǎng)數(shù)感，培養(yǎng)觀察、概括和邏輯思維能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生在參與探索實踐活動中學(xué)會合作、交流與簡單的評價，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的良好習(xí)慣。

　　本節(jié)課的教學(xué)重點是：認(rèn)識時間單位年、月、日，知道大月，小月，平年和閏年；教學(xué)難點是：發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的記憶方法，平年、閏年的判斷方法。

　　三、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評價方式與教學(xué)手段說明

　　結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的實際水平，我將采取“引導(dǎo)—探索—發(fā)展”的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生采用自主探索、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流的學(xué)習(xí)方式，并恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體課件優(yōu)化教學(xué)，進而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的目的。同時，將運用激勵性語言、肢體語言等多元化評價方式激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。

　　四、教學(xué)資源

　　多媒體課件、年歷卡、年歷轉(zhuǎn)盤。

　　五、教學(xué)流程

　　本節(jié)課的教學(xué)流程分五個環(huán)節(jié)。

　　環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　興趣是最好的老師。深知這一道理的我在導(dǎo)入時創(chuàng)設(shè)情境：“同學(xué)們，你們知道今天是幾月幾日嗎？告訴大家一個小秘密：今天是我生日。一大早，我就吃到了香噴噴的生日蛋糕。真高興！可是我的朋友芳芳卻特別難過，因為她今年已經(jīng)九周歲了，可只過了三個生日。你們想知道這是為什么嗎？然后借機引出課題。

　　環(huán)節(jié)二：合作學(xué)習(xí)，探索新知。

　　在導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，我分三個層次來進行教學(xué)。

　　第一層：教學(xué)年月日間的關(guān)系

　　本著“以學(xué)習(xí)為主體”的思想，我大膽放手，先讓學(xué)生觀察20xx年和20xx年的年歷，將收獲在小組內(nèi)交流。學(xué)生匯報時，我著重啟發(fā)：每用天數(shù)是多少？然后板書知識點，課件演示太陽、地球、月亮三者的運動規(guī)律，使學(xué)生知道年月日的來歷，在腦海中形成時間觀念。最后指出：“只要用心觀察，你會發(fā)現(xiàn)我們身邊有許多數(shù)學(xué)知識。”

　　通過以上的教學(xué)，目的是讓學(xué)生不僅掌握知識，而且去思考知識，詰問知識，評判知識，并在小組合作中將自己的想法得到交流、完善。

　　第二層：學(xué)會識記大月、小月的方法

　　《課標(biāo)》中提出：“有效的數(shù)學(xué)活動不能單純地依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”引導(dǎo)學(xué)生探索識記大月、小月的方法正是在這一理念下設(shè)計的。

　　首先我向?qū)W生詮釋大月、小月的含義。其次，讓學(xué)生結(jié)合板書說出一年中大月、小月的具體所指。在學(xué)生認(rèn)識它們的基礎(chǔ)上，我進一步明確：“想和12個月寶寶交朋友，首先要記住它們。你們有什么巧妙的辦法？”接著引導(dǎo)學(xué)生在小組合作探究中想出辦法來。學(xué)生匯報后，我出示幾種識記方法，幫助學(xué)生記憶，拓寬思路，再通過課件演示，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)左拳記月法。

　　為了讓學(xué)生所學(xué)知識能夠很好的吸收，我設(shè)計了“我報月份，你聽好；大月點頭，小擊掌；平月來了，伸胳膊”的游戲。

　　第三層：平年、閏年的認(rèn)識、計算和判斷

　　因為學(xué)生觀察事物往往帶著隨意性，所以我先提出問題：“在觀察年歷卡時，你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？”學(xué)生會很容易發(fā)現(xiàn)兩張年歷中2月份不同。于是我抓住這一點，指出：2月是28天的那一年是平年；2月是29天的那一年是閏年。（課件出示）并讓學(xué)生到課本44頁中尋找答案。隨后指導(dǎo)學(xué)生計算全年的天數(shù)，提出合理的計算方法。

　　對于探索平年、閏年的判斷方法這一教學(xué)難點，我主要通過小組合作的形式來突破。首先，創(chuàng)設(shè)和平、閏年交朋友的情境，然后課件出示19xx年—20xx年2月的天數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并在小組內(nèi)討論。根據(jù)學(xué)生的匯報，我利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生探訪“四年一閏”的規(guī)律，并通過計算、討論等手段引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年；公歷年份是整百數(shù)時，必須是400的倍數(shù)才是閏年。總結(jié)判斷平、閏年的方法后，再次提起芳芳生日的問題，引導(dǎo)學(xué)生解釋原因。

　　環(huán)節(jié)三：巧設(shè)練習(xí)，鞏固新知。

　　基礎(chǔ)題：

　　1.吃水果，做游戲

　　課件出示幾種水果圖片，學(xué)生選擇自己喜歡的，然后回答水果后面的填空題。

　　2.動動腦，來判斷

　　課件出示判斷題，學(xué)生以搶答方式進行。

　　開放題：

　　引導(dǎo)學(xué)生說一說生活中不尋常的日子。

　　環(huán)節(jié)四：拓展延伸，回歸生活。

　　知識的擴展延伸以再現(xiàn)生活的形式展開，能把學(xué)生從數(shù)學(xué)課堂帶到廣闊的生活空間，使學(xué)生更加深刻地體會到“數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活”。因此，我出示一個自制的年歷轉(zhuǎn)盤，學(xué)生觀察后，引導(dǎo)他們展開想象，課后也動手設(shè)計一個。

　　環(huán)節(jié)五：暢談感受，交流收獲。

　　本著“小課堂，大社會”的教育理念，本節(jié)課的總結(jié)將采取學(xué)生自我評價、自我教育、自我反思的方式進行，并引導(dǎo)學(xué)生談一談應(yīng)該如何對待時間，對學(xué)生進行惜時教育。

　　六、教學(xué)效果預(yù)測與反思

　　我想：通過以上環(huán)節(jié)的教學(xué)，在課上，同學(xué)們都將以全部的熱情和精力參與到課堂教學(xué)中來，積極思考、自主探究，在獲得數(shù)學(xué)知識的同時獲得樂學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)的情感體驗，感受到本節(jié)課所學(xué)的知識是生活中存在的，真正的成為學(xué)習(xí)的主人。

　　各位評委，我的說課到此結(jié)束。謝謝！

1955年1月26日 篇10

　　新課程背景下教師的職責(zé)已經(jīng)越來越少地傳遞知識，而越來越多地激勵思考,教師必須集中更多的時間和精力從事那些有效果的和有創(chuàng)造性的活動。在實踐過程中我們發(fā)現(xiàn)課堂上教師恰到好處的“導(dǎo)”，課堂教育教學(xué)將取得事半功倍的效果。如果把教師對學(xué)生的“導(dǎo)”喻為一個“支點”那么學(xué)生將圍著這個“支點”旋轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)出他們自己獨特的“舞臺”。

　　片段：北師大版三年級數(shù)學(xué)教材第七單元《年、月、日》的第一課時。

　　（準(zhǔn)備研究有關(guān)閏年的規(guī)律）課堂的最后部分我讓學(xué)生仔細(xì)觀察表格：

　　年份       1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 

　　2月份天數(shù) 28     28    28     29    28    28     28     29

　　教師：同學(xué)們先觀察表格，在小組討論說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　之后教師請學(xué)生回答：（同學(xué)們興致勃勃，迫不及待地想發(fā)言。）

　　生1：“我發(fā)現(xiàn)了每四年的最后一年的2月份都是29天。”教師投去贊許的目光，馬上就有人站起來激動的繼續(xù)回答：

　　“是閏年，每四年的最后一年是閏年。”同組的同學(xué)接著說。

　　接著又有人補充：

　　“老師，每四年中的前3年是平年，最后一年是閏年。”

　　“哦，是嗎？同學(xué)們真厲害，發(fā)現(xiàn)得真快。”師微笑地說，“那么照這樣推算，2008年是什么年，你們能試著猜猜嗎？”

　　學(xué)生異口同聲地回答：“是閏年。”

　　教師側(cè)著頭，皺著眉做不解狀：“你們怎么那么肯定呢？說說你們的想法。”

　　學(xué)生又是爭先恐后搶著回答。

　　生4：“因為2004年是閏年，再加4年是2008年，所以2008年是閏年。”

　　馬上就有許多學(xué)生同意這位學(xué)生的觀點。

　　師：“還有不同的想法嗎？”

　　有。一位學(xué)生站起來十分肯定地回答：“把2008除以4。”

　　對，同學(xué)們附和著。

　　“可是為什么除以4呢？”教師不滿足學(xué)生的答案，故意拉長聲音繼續(xù)追問。

　　“因為每4年中有一個閏年嘛。”不少同學(xué)緊接著回答。

　　“所以要判斷哪年是不是閏年，要怎么很快地計算出來？”

　　“把年份除以4”學(xué)生又是一次不約而同地回答。

　　“太棒了，同學(xué)們！”教師不由自主地為學(xué)生的出色表現(xiàn)喝彩。而學(xué)生呢——個個喜形于色。

　　此時，這個片段應(yīng)該圓滿結(jié)束了吧。不，更讓我意外的還在后頭呢——

　　“老師，我還發(fā)現(xiàn)了……。”一位女同學(xué)的聲音清脆、響亮。

　　我以為她是重復(fù)說明上面的觀點，只是說法不同而已。為了不打擊她的積極性，我同意她發(fā)言。

　　“我發(fā)現(xiàn)了奧運會是每4年舉行1次的。”教室里再一次響起熱烈的掌聲。

　　反思：1、教師教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是教師帶領(lǐng)學(xué)生主動認(rèn)知、探究問題的過程，課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)以探究為切入點組織教學(xué)活動。上述教學(xué)片段教師圍繞認(rèn)識每4年有一個閏年，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入地探索新知。而教師善于調(diào)動各種感官的作用，更是將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情推向高潮，（一個肯定的眼神、會意的微笑會給學(xué)生帶來無窮的力量；一個皺眉讓這群足智多謀的學(xué)生又一次陷入思考；一句鼓勵性的評價會讓好勝的他們得意洋洋；而一個個富有挑戰(zhàn)性的問題更是讓他們爭論不休……）為學(xué)生創(chuàng)造了一個積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。對于教師而言像這樣善于利用多種方法、手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個個“支點”，對課堂教學(xué)將取到至關(guān)重要的作用。

　　而學(xué)生總是能夠充分地應(yīng)用每個“支點”的輻射作用，繞出令我們意想不到、拍案叫絕的色彩斑斕的“舞臺”！在上述教學(xué)片段教師先是讓學(xué)生觀察表格，然后在小組討論說說你發(fā)現(xiàn)了什么？看似簡單的安排，但是讓學(xué)生之間進行相互交流，（因為學(xué)生的想法各不相同）讓他們在同學(xué)之間的知識的啟發(fā)下，引起自己的知識聯(lián)想，才是教師的用心所在！

　　學(xué)生正是在教師設(shè)計的一個個“支點”下，逐步旋轉(zhuǎn)出一個大舞臺來的。當(dāng)集體匯報時學(xué)生回答2008年是閏年，教師又充分利用當(dāng)時的教學(xué)情景適時地讓學(xué)生總結(jié)出判斷一個年份是不是閏年的方法來，（“教師側(cè)著頭，皺著眉做不解狀：‘你們怎么那么肯定呢？說說你們的想法。’”、“‘可是為什么除以4呢？’教師不滿足學(xué)生的答案，故意拉長聲音繼續(xù)追問。”）教師的語言、動作將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情推想高潮，看看他們是“爭先恐后搶著回答”。其結(jié)果是： “‘太棒了，同學(xué)們！’教師不由自主地為學(xué)生的出色表現(xiàn)喝彩，而學(xué)生呢——個個喜形于色。”而“我發(fā)現(xiàn)了奧運會是每4年舉行1次的”這位學(xué)生的回答更是教師的驚喜的收獲！教師的這個“支點”創(chuàng)設(shè)得恰到好處、無懈可擊。

　　可見，善于捕捉課堂教學(xué)資源，是教師創(chuàng)造好的“支點”的關(guān)鍵所在。教師善于利用多種方法、手段，為學(xué)生創(chuàng)造一個個“支點”，得到的將不是“種瓜得瓜。種豆得豆”的結(jié)局，學(xué)生將會把利用這一個個“支點”旋轉(zhuǎn)出一個絢麗的大舞臺！

1955年1月26日 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生感受數(shù)學(xué)和實際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時對學(xué)生進行珍惜時間的教育。

　　教學(xué)重難點：認(rèn)識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，記住各月的天數(shù)。

　　教具、學(xué)具。掛圖、年歷

　　一、創(chuàng)設(shè)情境 引入新課

　　1、同學(xué)們，你們知道今天是幾月幾日嗎？（學(xué)生回答）你是怎么知道的？

　　2、生活中每天都有很多事情發(fā)生，在一年中有很多值得紀(jì)念的重大節(jié)日，請同學(xué)們仔細(xì)觀察（出示掛圖）圖上描述的是什么事？你知道這些事發(fā)生的時間嗎？把你知道的跟同學(xué)說一說好嗎？

　　3、你們還知道哪些有意義的日子呢？

　　4、今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識。

　　板書：年、月、日

　　二、自主探索 合作學(xué)習(xí)

　　1、認(rèn)識年歷

　　師：請同學(xué)們拿出自己的年歷，認(rèn)真觀察，你可以從年歷上直接了解到哪些知識？

　　①讓學(xué)生獨自觀察

　　②同桌討論

　　③你們能根據(jù)年歷回答問題嗎？

　　一年有幾個月？板書：一年12個月

　　哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？

　　二月有多少天？一年有多少天？

　　板書：大月（31天）：一、三、五、七、八、十、十二、

　　小月（30天）：四、六、九、十一、

　　特殊月（28天）：二

　　2、教學(xué)生記天數(shù)的方法

　　我們知道了每個月的天數(shù)，也知道大月和小月，有沒有好的辦法讓我們很快的記住每個月的天數(shù)呢？

　　（1）可以用拳頭幫助記憶。凸起的地方每月是31天，凹下的地方每月是30天（二月除外）

　　師做示范 學(xué)生動手?jǐn)?shù)一數(shù)

　　（2）老師再介紹一首兒歌，幫你們記住一年中的大月。（ 出示兒歌）

　　板書：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。

　　3考考你

　　你們都記住了嗎？現(xiàn)在老師可要考考你們了。

　　①你的生日是幾月幾日？你父母的生日是幾月幾日，用筆在年歷上畫出來，并說說是大月還是小月。

　　②老師的生日是大月的第二個月，你知道是幾月嗎？

　　4、游戲

　　我們一起輕松一下，玩?zhèn)�小游戲吧，老師報月份，如果是大月就請同學(xué)們舉右手，是小月就請同學(xué)們舉左手，明白了嗎？

　　三、鞏固練習(xí)

　　完成課本48頁做一做

　　四、本課小結(jié)；

　　1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會了哪些知識？

　　2、教師總結(jié)：

　　板書設(shè)計： 年、月、日

　　一年12個月

　　大月（31天）：一、三、五、七、八、十、十二

　　小月（30天）：四、六、九、十一

　　特殊月（28天）：二

　　一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。

1955年1月26日 篇12

　　一、教材分析（說教材）

　　《年月日》是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊的年月日這一單元的內(nèi)容之一。時間單位是較為抽象的計量單位，學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)過與他們生活比較接近的時間單位時、分、秒。隨著年齡增長，生活經(jīng)驗的增多，年、月、日的知識也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)中，有了形成較長的時間觀念的基礎(chǔ)，理解一年或者一個月的時間有多長，需借助一定的想像力。因而教材注意聯(lián)系實際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步了解年、月、日的有關(guān)知識。

　　這部分知識是在學(xué)生已經(jīng)掌握了時、分、秒知識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教材先組織學(xué)生利用年歷進行活動，并注意聯(lián)系實際提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生初步了解年、月、日、平年、閏年的基本含義及相互關(guān)系。接著給學(xué)生介紹了平年、閏年的判斷方法及大月、小月的記憶方法，從而引出全年天數(shù)的計算方法。最后，給學(xué)生歸納整理出所學(xué)時間單位的一覽表，以便學(xué)生記憶時間單位和單位間的進率，為應(yīng)用到今后的生活和學(xué)習(xí)中奠定了基礎(chǔ)。

　　二、學(xué)情分析（說學(xué)生）

　　我班學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了時間單位時、分、秒方面的知識，大多數(shù)學(xué)生在實際生活中積累了年、月、日方面的感性認(rèn)識，在解決實際問題的過程中，能獨立進行簡單的、有條理的思考，并且具有初步的合作意識與合作能力。教學(xué)中，學(xué)生可能對年、月、日概念有理解上的困難，對此，我將利用課件進行“三球運動”的演示。它是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了時、分、秒等時間單位的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。有關(guān)年、月、日的知識具有常識性，學(xué)生在課堂上雖然沒有系統(tǒng)學(xué)過，但在實際生活中已有一定的經(jīng)驗。

　　三、教學(xué)目標(biāo)和重點、難點

　　依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》對教學(xué)要求的闡述，結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生知識基礎(chǔ)及能力水平，本著“服務(wù)于學(xué)生”這一教學(xué)理念，因此，根據(jù)新課標(biāo)的要求和對教材的理解，將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重、難點確定如下：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：認(rèn)識時間單位年、月、日；知道大月、小月，平年、閏年，記住每個月的天數(shù)；初步學(xué)會判斷平年、閏年。

　　2、過程與方法：幫助學(xué)生建立較長的時間觀念，通過探索與交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進一步培養(yǎng)數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、歸納概括和邏輯思維能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生在參與探索實踐活動中學(xué)會合作、交流與簡單的評價，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識和實際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的良好習(xí)慣，并進行愛國主義教育。

　　教學(xué)重點：幫助學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，知道大月，小月，平年和閏年。

　　教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的記憶方法，年、月、日之間的進率和平年、閏年的判斷方法。

　　四、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式

　　1、設(shè)計理念：

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是師生之間、學(xué)生之間互動與共同發(fā)展的過程，所以有效的學(xué)習(xí)更應(yīng)促進學(xué)生的發(fā)展。促進學(xué)生的發(fā)展，必須關(guān)注學(xué)生的發(fā)展的自主性、主動性，尊重學(xué)生發(fā)展的差異性，強調(diào)學(xué)生發(fā)展中的體驗與交往過程。使他們成為發(fā)展與變化的主體，進而幫助他通過現(xiàn)實與尋求走向完人理想的道路。

　　2、教學(xué)策略：

　　設(shè)置懸念——自主探究——應(yīng)用拓展

　　3、教法學(xué)法：

　　我充分利用學(xué)生原有的知識經(jīng)驗，選擇與創(chuàng)設(shè)與學(xué)生密切相關(guān)的奧運會情景，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲。

　　動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，也是本課學(xué)生學(xué)習(xí)新知的主要方法。課堂上教師為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)素材，通過自主、合作、探究，體驗知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力。

　　結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的實際水平，我將采取“引導(dǎo)—探索—發(fā)展”的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生采用自主探索、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流的學(xué)習(xí)方式，并恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體課件優(yōu)化教學(xué)，進而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的目的。同時，將運用激勵性語言、肢體語言等多元化評價方式激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備（說教學(xué)準(zhǔn)備）

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件、年歷卡、年歷轉(zhuǎn)盤。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：年歷卡、統(tǒng)計表。

　　六、教學(xué)流程（說教學(xué)流程）

　　本節(jié)課的教學(xué)流程分五個環(huán)節(jié)。

　　環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。

　　1、故事引入：有一個罪犯，為了逃避法律的制裁，他去了家著名的整容院去整了容。出來之后，所有的人都不認(rèn)識他，然后他又去做了張護照，護照上寫的他的出生日期是：1965年2月29日，當(dāng)他通過檢查口時，立即被我們細(xì)心的警察發(fā)現(xiàn)，最終沒有逃過法律的制裁。同學(xué)們，你想，我們的警察是怎么一下就發(fā)現(xiàn)了呢？

　　2、看出生日期上有什么：

　　3、揭示課題：今天我們來學(xué)一個比原來時、分、秒更大的時間單位：年月日（板書）

　　設(shè)計意圖：課開始，就設(shè)置懸念，一方面可以將學(xué)生的注意力高度集中起來，有利于課堂教學(xué)，另一方面，更重要的是提高學(xué)生的求知欲望。

　　環(huán)節(jié)二：合作交流，探究新知。

　　在導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，我分三個層次來進行教學(xué)。

　　第一層：教學(xué)年月日間的關(guān)系

　　課件演示太陽、地球、月亮三者的運動規(guī)律，使學(xué)生知道年月日的來歷，在腦海中形成時間觀念。最后指出：“只要用心觀察，你會發(fā)現(xiàn)我們身邊有許多數(shù)學(xué)知識。”本著“以學(xué)習(xí)為主體”的思想，我大膽放手，先讓學(xué)生觀察20xx年和20xx年的年歷，將收獲在小組內(nèi)交流。學(xué)生匯報時，我著重啟發(fā)：每年有多少天？一年有多少個月？一個月有多少天？等。當(dāng)學(xué)生說出一年有12個月時，讓學(xué)生再次觀察20xx—20xx年日歷，得出結(jié)論：一個有12個月（板書）。這時我會說：第一個問題我們已經(jīng)迎刃而解了，那么我們再拿出日歷，繼續(xù)研究下一個問題，一個月有多少天？學(xué)生有的說一個月有31天，有的說30天，我再次板書：1、3、5、7、8、10、12是31天，4、6、9、11是30天。再次強調(diào)每月是31天的是大月，30天的是小月。并讓學(xué)生找到規(guī)律，大月中的月份，7月前是單數(shù)，7月后面是雙數(shù)。

　　第二層：學(xué)會識記大月、小月的方法

　　首先我向?qū)W生詮釋大月、小月的含義。其次，讓學(xué)生結(jié)合板書說出一年中大月、小月的具體所指。在學(xué)生認(rèn)識它們的基礎(chǔ)上，我進一步明確：“想和12個月寶寶交朋友，首先要記住它們。你們有什么巧妙的辦法？”接著引導(dǎo)學(xué)生在小組合作探究中想出辦法來。學(xué)生匯報后，我出示幾種識記方法，幫助學(xué)生記憶，拓寬思路，再通過課件演示，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：拳頭記月法、兒歌。為了讓學(xué)生所學(xué)知識能夠很好的吸收，我設(shè)計了“我報月份，你聽好；大月點頭，小擊掌；平月來了，伸胳膊”的游戲。

　　第三層：平年、閏年的認(rèn)識、計算和判斷

　　因為學(xué)生觀察事物往往帶著隨意性，所以我先提出問題：“在觀察年歷卡時，你們還發(fā)現(xiàn)了什么問題？”學(xué)生會很容易發(fā)現(xiàn)兩張年歷中2月份不同。于是我抓住這一點，指出：2月是28天的那一年是平年；2月是29天的那一年是閏年。（課件出示）并讓學(xué)生自學(xué)課本尋找答案。隨后指導(dǎo)學(xué)生計算全年的天數(shù)，提出合理的計算方法。

　　對于探索平年、閏年的判斷方法這一教學(xué)難點，我主要通過小組合作的形式來突破。首先，創(chuàng)設(shè)和平、閏年交朋友的情境，然后課件出示19xx年—20xx年2月的天數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并在小組內(nèi)討論。根據(jù)學(xué)生的匯報，我利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生探訪“四年一閏”的規(guī)律，并通過計算、討論等手段引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年；公歷年份是整百數(shù)時，必須是400的倍數(shù)才是閏年。總結(jié)判斷平、閏年的方法后，再次提起芳芳生日的問題，引導(dǎo)學(xué)生解釋原因。

　　環(huán)節(jié)三：巧設(shè)練習(xí)，鞏固新知。

　　基礎(chǔ)題：

　　1、吃水果，做游戲

　　課件出示幾種水果圖片，學(xué)生選擇自己喜歡的，然后回答水果后面的填空題。

　　2、動動腦，來判斷

　　課件出示判斷題，學(xué)生以搶答方式進行。

　　開放題：

　　引導(dǎo)學(xué)生說一說生活中不尋常的日子。

　　環(huán)節(jié)四：拓展延伸，回歸生活。

　　知識的擴展延伸以再現(xiàn)生活的形式展開，能把學(xué)生從數(shù)學(xué)課堂帶到廣闊的生活空間，使學(xué)生更加深刻地體會到“數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活”。因此，我出示一個自制的年歷轉(zhuǎn)盤，學(xué)生觀察后，引導(dǎo)他們展開想象，課后也動手設(shè)計一個。

　　環(huán)節(jié)五：暢談感受，交流收獲。

　　本著“小課堂，大社會”的教育理念，本節(jié)課的總結(jié)將采取學(xué)生自我評價、自我教育、自我反思的方式進行，并引導(dǎo)學(xué)生談一談應(yīng)該如何對待時間，對學(xué)生進行惜時教育。

　　七、板書設(shè)計（說板書設(shè)計）

　　板書要一目了然，能反映本節(jié)課的教學(xué)重點。本節(jié)課的板書設(shè)計力圖全面面簡明的將本課的內(nèi)容傳遞給學(xué)生，便于學(xué)生理解和記憶。

1955年1月26日 篇13

　　一、說教材

　　時間單位是較為抽象的計量單位。三年級小學(xué)生已經(jīng)掌握了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。因此，這節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生完成下列教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識方面：使學(xué)生會看年歷卡，并認(rèn)識時間單位年、月、日，知道大月小月，平年，閏年等方面的知識，初步學(xué)會判斷平年、閏年。

　　2、能力方面：在探究過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括能力，促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

　　3、情感方面：在探究、合作與交流的過程中讓學(xué)生獲得情感體驗，并結(jié)合教學(xué)情境對學(xué)生進行愛國主義教育。

　　認(rèn)識年、月、日是教學(xué)的重點，平年、閏年的判斷是教學(xué)的難點。

　　二、說教法、學(xué)法

　　依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“變注重知識獲得的結(jié)果為知識獲得的過程”的教育理念，我以學(xué)生發(fā)展為立足點，以自主探索為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，采用多媒體輔助教學(xué)，運用設(shè)疑激趣直觀演示，實際操作等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生動手操作、觀察辨析、自主探究，讓學(xué)生全面、全程地參與到每個教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決實際問題的能力。

　　三、說教學(xué)過程

　　根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”，“動手實踐，自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”因此，教學(xué)本課我采用了“問題探究”為中心的教學(xué)模式。設(shè)計了如下教學(xué)程序：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激活思維

　　首先，我從生活實際引入：同學(xué)們我們居住在什么星球上呢？在地球上能看到哪些星體？隨之電腦演示太陽、地球、月亮三球體在宇宙中運動的情景。繼而又問：你們知道地球圍繞太陽旋轉(zhuǎn)一周需要多長的時間？白亮圍繞地球旋轉(zhuǎn)一周需要多長的時間？地球自轉(zhuǎn)一周需要多長的時間嗎？從而揭示本節(jié)課的課題（板書：年、月、日）

　　這樣通過生動的畫面導(dǎo)入新課，一方面引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也為學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動明確了方向。

　　2、分組探究，學(xué)習(xí)新知

　　“相信自己的學(xué)生，別以為他做不到“凡是學(xué)生能自己做到的，老師絕不代替。沒有學(xué)不好的學(xué)生，只是沒有找到學(xué)好的方法”。我開始就讓學(xué)生拿出課前搜集年歷卡查閱有資料等，然后投影出示要求：

　　（1）思考：除了前面我們學(xué)的時、分、秒外，還有哪些常用的時間單位？各自的含義及他們的關(guān)系是什么？

　　（2）小組討論交流，以小組為單位各自匯報自己對年、月、日知識的認(rèn)識。然后由一人執(zhí)筆用表格或列提綱的方法進行系統(tǒng)整理。

　　這樣就給學(xué)生探究知識提供了充足的時間和空間，先獨立思考后小組交流整理，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和科學(xué)研究的態(tài)度。然后再指導(dǎo)學(xué)生匯報交流，各組代表走上講臺，利用實物展臺，把本組整理的情況進行匯報，其他小組可以隨時提問，本小組的其他學(xué)生也可以幫助解答，在此過程中，我適時點撥及時評價，由傳授者變?yōu)楹献髡摺⒁龑?dǎo)者。

　　3、系統(tǒng)整理，歸納概括

　　（1）在小組充分交流的基礎(chǔ)上，我出示了一張自己整理的表格，讓學(xué)生大膽地進行修改、評價，并大力表揚、鼓勵給老師提意見的學(xué)生，使學(xué)生放開膽子暢所欲言。這樣對學(xué)生的口語表達(dá)能力、評價能力等都得到了很好的鍛煉。

　　（2）待學(xué)生充分發(fā)表意見后，我再準(zhǔn)確的語言概括本課所學(xué)的時間單位及其之間的關(guān)系等。隨后課件出示如下題目：

　　①一年有幾個月？哪幾個月份有31天？哪幾個月份有30天？二月有多少天？

　　②今年二月有多少天？去年、明年呢？

　　完成快的可以讓學(xué)生在小組中說一說大小月的排列規(guī)律及記憶方法。

　　接下來我鼓勵學(xué)生看書質(zhì)疑，因為善于提問題是學(xué)生創(chuàng)新思維最突出的特點，應(yīng)提倡學(xué)生多問“為什么？”。

　　4、深化練習(xí)，拓展提高

　　（1）重點練習(xí)：學(xué)生對本課知識已有了較完整的認(rèn)識，比較難的是對閏年的判斷。針對難點我先用課件顯示1991年至20__年的二月份，讓學(xué)生快速判斷平年和閏年。之后用紅色顯示閏年的幾個年份，引導(dǎo)學(xué)生“用4除”來判斷閏年的方法。這是一般的方法，公歷年份是整百的要“用400去除”來判斷是否是閏年，并告訴學(xué)生，大家喜愛的奧運會一般在閏年舉行。

　　（2）發(fā)展練習(xí)：說說自己的生日在幾月？是大月還是小月？根據(jù)學(xué)生發(fā)言我又提出了下列問題：在某一個月中，都有誰過生日？其中兩位小朋友的生日相差多少天？等等。由此通過多種形式的練習(xí)，拓展了學(xué)生的思維，有利于學(xué)生智力發(fā)展和能力提高。

　　5、課堂小結(jié)，升華認(rèn)識

　　引導(dǎo)學(xué)生回憶總結(jié)：這節(jié)課你們都知道了些什么？按照老師板書的年、月、日給填寫關(guān)系。你有哪些收獲？這節(jié)課你表現(xiàn)得怎樣？等等，這樣的小結(jié)有利于學(xué)生鞏固本節(jié)課的重點，大大培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，激勵他們更好地學(xué)好數(shù)學(xué)知識。

　　總之在整個教學(xué)過程中我讓學(xué)生始終處于一種積極、活潑、興奮的狀態(tài)，讓學(xué)生有自己的空間去探究、合作、體驗、創(chuàng)造，完成各種教學(xué)活動注重讓學(xué)生參與到知識的發(fā)現(xiàn)和形成的過程，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神與合作意識。最后說說我的板書設(shè)計：

　　我的板書采用師生共同完成的板書形式，直觀形象，一目了然，突出本課的重點，有利于學(xué)生更好地鞏固和掌握本課所學(xué)知識。

1955年1月26日 篇14

　　教學(xué)內(nèi)容：本課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人教版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊第三單元的《年月日》。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生理解時間單位“年、月、日”的有關(guān)知識。2.通過觀察討論、自學(xué)課本、實踐探索等活動培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)造能力。3.結(jié)合教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的良好習(xí)慣，并滲透愛國主義教育。教學(xué)重難點：教學(xué)的重點是獲得較長時間觀念，即年、月、日的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。其中發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法是本節(jié)課的教學(xué)難點。教法：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的實際水平，我采取“引導(dǎo)--探索--發(fā)展”這一教學(xué)模式并利用計算機課件輔助本節(jié)課的教學(xué)。 計算機課件以聲音、動畫、影像等多種形式強化對學(xué)生感觀的刺激，這一點是粉筆和黑板所不能比擬的，采取這種形式，可以極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加大一堂課的信息容量，使教學(xué)目標(biāo)更完美地體現(xiàn)。另外，電腦軟件具有良好的交互性，可以將教師的思路和策略以軟件的形式來體現(xiàn)，更好地為教學(xué)服務(wù)。計算機輔助教學(xué)（cai）是電化教學(xué)的一種重要手段，還處在發(fā)展中，同時我希望通過這堂課拋磚引玉，促進我校電化教學(xué)的發(fā)展。學(xué)法：在教學(xué)過程中，教師創(chuàng)造疑問，學(xué)生想辦法解決疑問，通過教師的啟發(fā)點撥，學(xué)生以自己的努力找到了解決問題的方法。學(xué)生作為教學(xué)主體隨時對所學(xué)知識產(chǎn)生有意注意，努力思索解決疑問的方式，這才使自己的能力通過教師的點撥得到發(fā)揮。體現(xiàn)了素質(zhì)教育中學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)問題，達(dá)到了教學(xué)的目的。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景　（歌曲導(dǎo)入）這部分我用課件出示過生日的場景音樂動畫（生日歌伴隨flash動畫）。通過提問你知道自己的生日嗎？引出課題并板書。我這樣引入的目的是先創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為順利完成本節(jié)課教學(xué)任務(wù)做了思維上的準(zhǔn)備。二、自主探究：1、學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)課件尋求年、月、日形成的原因。分別說說自己的見解，從而構(gòu)建出年、月、日形成的自然現(xiàn)象。2、認(rèn)識年歷這是一張2005年年歷卡，這年歷卡里有許多關(guān)于“年、月、日”的知識，請同學(xué)從年歷中尋找思考題的答案。（出示問題，分組探究。）一年有幾個月？每個月的天數(shù)都相同嗎？有幾種情況？一年中有哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？二月份有多少天？說明：我們把有31天的那個月叫大月，有30天的那個月叫小月，二月是個特殊的月份。一年中有幾個大月？幾個小月？3、記住大月、小月哪個月是31天？哪個月是30天？怎樣記住一年的大月、小月？（1）左拳記憶法課本上介紹一種好的方法，可以在左拳上數(shù)。怎樣數(shù)呢？請同學(xué)們打開書82頁，看下面的一段話：“要知道哪個月有多少天┄┄”（老師組織，指導(dǎo)學(xué)生邊看書邊數(shù)）。投影出示左拳圖，指著左拳圖，帶著學(xué)生一起數(shù)。鞏固提問：拳上凸起的地方表示每個月有多少天？凹下去的地方表示每個月有多少天？哪個月除外？（2）兒歌記憶法一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。帶領(lǐng)學(xué)生讀兒歌。4、認(rèn)識平年、閏年2005年各月的天數(shù)我們知道了，那么別的年份各月的天數(shù)是不是這樣呢？（出示2000—2004年的日歷表）同學(xué)們可以清楚看到：不論哪一年，每年都有12個月。提問：不同的年份，一月的天數(shù)變化了沒有？其它月份呢？概括：每一年的12個月中，都有7個大月，4個小月，二月份天數(shù)隨著年份的變化而在所不同，我們把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫閏年。課件出示：大小月形成的原因（故事描述）提問：二月份的天數(shù)可以幫助我們認(rèn)識平年、閏年。如何判斷某一年是平年還是閏年？請同學(xué)們探索（課件：閏年解說）使學(xué)生理解通常每四年一閏的道理。5、課件出示練習(xí)：下表（1980--1999），哪一年是平年？哪一年是閏年？根據(jù)年份發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生探訪“四年一閏”的規(guī)律，并通過計算、討論等手段引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：公歷年份是4的倍數(shù)，一般是閏年。同時用flash課件幫助學(xué)生合理理解“通常”和“一般”。6、師生總結(jié)。提醒學(xué)生好好珍惜和利用時間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的良好習(xí)慣。另外，我對本課進行了拓展，告訴學(xué)生有關(guān)年月日的知識還有很多，并利用課件告訴他們“百年不閏”的道理，鼓勵學(xué)生利用課余時間通過圖書或網(wǎng)絡(luò)獲取更多的知識。教后記：本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了時、分、秒的時間單位之后，并有一定生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行的。在教學(xué)中我采取目的明確、靈活機動、優(yōu)化組合的教學(xué)方法，為順利發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知潛力創(chuàng)造良好的條件。因此，我把數(shù)學(xué)教學(xué)模式確定為“引導(dǎo)--探索--發(fā)展”。在設(shè)計上我力求做到以下幾點： 1、課前搜集資料。 課前先讓學(xué)生搜集近幾年的年歷卡以及有關(guān)“年、月、日”的小知識，通過學(xué)生在小組內(nèi)交流，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，進一步對年、月、日的知識產(chǎn)生好奇。2、研究資料、探討新知。通過學(xué)生觀察年歷卡，小組研究獲取知識，這樣留給學(xué)生更大的思維空間和創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機會，不僅使學(xué)生學(xué)到新的知識，而且培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識和合作精神。 3、運用知識、解決實際問題。先進行基本練習(xí)，加以深化學(xué)生對年、月、日知識的認(rèn)識，通過應(yīng)用拓展，使學(xué)生進一步加深對平年、閏年的理解。并培養(yǎng)了學(xué)生運用所學(xué)的知識解決實際問題的能力。在整個教學(xué)過程中，我的作用在于引導(dǎo)得法，學(xué)生的作用在于“教”與“學(xué)”的協(xié)同，“引”與“探”的融合。

1955年1月26日 篇15

　　師：同學(xué)們，今天有這么多老師來聽我們上課，你們高興嗎？ 讓我們記住這難忘的日子（教師板書當(dāng)天日期：2019年10月16日9時34分21秒）

　　師：剛才我們用到了哪些表示時間的單位？你的小手舉得真高，請你來回答。

　　師：是的，有年、月、日、時、分、秒。其中時、分、秒是我們已經(jīng)學(xué)過的較小的時間單位，今天我們要認(rèn)識較大的時間單位年、月、日（師板書：年、月、日）

　　師：關(guān)于年、月、日你想知道什么？請你說——哦，你想知道一年有多少天，這是個很有研究價值的問題。你說——你是個愛動腦筋的孩子，你想知道年、月、日之間的關(guān)系，是吧？后排的那位男生，你來回答——哦，你想知道一個月有多少天，很不錯的問題。

　　師：同學(xué)們想知道的真多，其實關(guān)于年、月、日還有很多有趣的知識呢。請看大屏幕——（請學(xué)生觀看關(guān)于年、月、日形成的知識）

　　沒想到吧，年、月、日的知識還跟地球、月球、太陽的運動有關(guān)呢。

　　想進一步了解年、月、日的知識咱們還得用上它呢（師作手勢表示出示年歷卡）對，年歷卡。下面，請同學(xué)們以小組為單位，認(rèn)真觀察這些年歷卡片，看你們還能發(fā)現(xiàn)什么？

　　你說——哦，你們組發(fā)現(xiàn)一月、三月、五月、七月、八月、十月和十二月都是31天，真是善于觀察的孩子。請你——你看出了四月、六月、九月和十一月都是30天；二月是28天或者29天，是吧。你們小組說——你們組還發(fā)現(xiàn)一年有12個月。（師板書： 一年有12個月 一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）

　　師：習(xí)慣上，我們把有31天的月份叫做大月（板書：大月）。 四、六、九、十一月（每月30天） 師：想一想，把有30天的月份起個什么名字？ 哦，大家覺得應(yīng)該叫小月，是吧。（生說后師板書：小月） 師：怎樣才能很快地記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月呢？你們能自己想想辦法嗎？ 師：現(xiàn)在老師告訴你們幾個巧妙的記憶方法。第一種：拳頭記憶法，拳頭關(guān)節(jié)凸起的地方是31天，拳頭關(guān)節(jié)凹下的地方是30天，2月除外，下面大家對照大屏幕，輕身念、跟著做。師：為了更容易記住哪幾個月是大月，你們還可以記住下面的歌訣。 一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差， 這里的“臘”是指十二月。 四、六、九、冬三十整。這里的“冬”是指十一月。師：咱們探索了這么多的知識，下面大家輕松一下，做一個小游戲，好不好？老師隨便報一個月份，要是大月男同學(xué)起立，要是小月女生起立。 師：在上面的游戲中，老師最后報二月時，你們?yōu)槭裁凑l也不站起來？ 你聽得真認(rèn)真，請你來說——哦，因為2月即不是大月也不是小月，回答的真不錯。 師：我們知道了一年有12個月，請你們同桌合作算出全年有多少天？你說——31＋28＋31＋30＋31＋30＋31＋31＋30＋31＋30＋31＝365天 你說——31×7＋30×4＋28＝365天 ，這個方法很簡便。師：哦，你算出了366天，你是怎么算的？是的，二月29天時，一年是366天。看來一年是365天或366天。

　　我的片段教學(xué)到此結(jié)束，謝謝大家！

1955年1月26日 篇16

　　本節(jié)課的內(nèi)容年、月、日對于三年級學(xué)生并不陌生，雖然學(xué)生沒有在課堂上系統(tǒng)學(xué)習(xí)過，但是因為年、月、日與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)生已經(jīng)積累了很多經(jīng)驗。本著“學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)”的教學(xué)理念，安排了談?wù)J識→齊驗證→生疑惑→同探索→新發(fā)現(xiàn)→最后解決問題的學(xué)習(xí)過程。

　　首先讓孩子談一談自己對年、月、日已經(jīng)有哪些認(rèn)識，并借助年歷加以驗證，在2月這個天數(shù)不固定的特殊月上產(chǎn)生疑惑，并經(jīng)歷借助月歷卡填寫表格的探索過程，小組自主研究，集體討論，一起發(fā)現(xiàn)2月與平、閏年的變化規(guī)律，并嘗試用規(guī)律去解決問題，當(dāng)再次遇到疑惑時(百年不閏)，老師加以指導(dǎo)，最終解決疑惑，并能利用所學(xué)到的知識解決生活中的問題。具體情況如下：

　　1、能有效的結(jié)合學(xué)生的具體情況設(shè)計教學(xué)過程，運用學(xué)生已用的數(shù)學(xué)知識讓學(xué)生自己或合作或獨立思考去發(fā)現(xiàn)年月日的知識，充分的發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生的得到了學(xué)習(xí)成功的體驗。

　　2、靈活的處理和運用教材，提高課堂教學(xué)的效果!課前布置學(xué)生從熟悉的尋找掛歷入手，使學(xué)生覺得很親切，感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，掌握好了數(shù)學(xué)知識還能幫我作很多事。如此導(dǎo)入不但激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，還體現(xiàn)出了新課改新理念：數(shù)學(xué)無處不在，數(shù)學(xué)就在我們的身邊。

　　3、適當(dāng)及時的多種評價手段拉進了師生之間的距離，在學(xué)生心中老師是一個與他們一起學(xué)習(xí)一起探索知識的好朋友，并非是威嚴(yán)的長者!平等的師生關(guān)系和教師課堂的幽默的教學(xué)風(fēng)格消除了學(xué)生對數(shù)學(xué)的陌生感，恐懼感。精彩的動畫課件和課堂游戲活動改變了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在學(xué)生心中的枯燥乏味的片面認(rèn)識。寓教于樂，使學(xué)生在愉悅輕松的氛圍下學(xué)習(xí)知識，增強能力!