《藏貓貓》教學設計（通用12篇）
《藏貓貓》教學設計 篇1
活動設計背景
根據本班幼兒年齡特點制定本活動。
活動目標
1、在游戲活動中，感知理解兒歌內容。
2、愿意學習兒歌，初步掌握兒歌。
3、樂意參與活動，體驗共同游戲的快樂
活動準備
1、圖片：云朵，星星，布偶，月亮。音樂：《夢幻曲》。
2、泡沫座墊每個幼兒一個，一面粘上云朵。
3、場景布置：“藏貓貓”的三個家。
活動過程
一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動興趣
1、老師藏，幼兒找。
師：“今天，老師要和寶寶們玩藏貓貓的游戲，把眼睛閉起來。”（藏兩次，都要露出腳。）
師：“你們怎么找到老師的啊？”
2、幼兒藏，老師找。
（教師把眼睛閉起來慢慢數到5，就去找寶寶們。）
師：“咦，寶寶們都不見啦，都藏在哪兒呢！我來找找。”
二、引導幼兒感知理解兒歌
1、出示月亮、云朵、星星。
師：“小耳朵聽，這后面有說話聲，誰藏在里面呀？”
（播放夢幻曲）在寶寶的好奇中掀開布簾，露出月亮、云朵、星星。
2、教師邊演示邊朗誦兒歌《藏貓貓》。
師：“小月亮也想來玩藏貓貓游戲，寶寶們眼睛趕緊閉起來。”
（把小月亮藏在云朵后，露出兩只腳。）
師：“小月亮藏在哪里了，你是怎么發現的？”
師：“我們一起來聽聽小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的。”
教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。
3、通過提問幫助幼兒理解兒歌內容。
誰在天上飄呀飄？
小月亮藏在哪里？
小月亮的腳藏起來了嗎？
誰眨眼笑？做做、學學眨眼笑的動作。
4、集體學習兒歌《藏貓貓》。
師：“看著圖片寶寶一起和老師來說說兒歌《藏貓貓》。”
師：“這次我們用好聽的聲音來說說兒歌《藏貓貓》。
三、《藏貓貓》游戲表演
1、根據兒歌內容進行集體游戲表演。
師：“小月亮飄呀飄怎么做，我們一起來學一學。”
師：“云朵在哪里呢”老師找到了（翻起泡沫座墊，露出云朵），寶寶們找到了嗎？”
教師帶領寶寶一起表演下面的兒歌內容：藏著頭（泡沫座墊把臉遮住），露著腳（一起小踩步），逗的星星眨眼笑。
2、大家都玩累了。休息、吻別、再見。
師：“小月亮、云朵、星星玩藏貓貓游戲玩累了，它們現在要休息了，我們也休息一會。”
教師手拿布偶小月亮，親一親每個寶寶，并說再見。
兒歌：藏貓貓小月亮，飄呀飄，找塊云朵藏貓貓。
藏著頭，露著腳，逗得星星眨眼笑。
《藏貓貓》教學設計 篇2
內容與指導活動目標：
1、能在游戲中正確掌握空間方位詞：上、下、前、后、里。
2、積極參與游戲活動，在活動中樂于和同伴交流,大膽表現自己。
3、發展幼兒的動手能力。
4、喜歡參與游戲，體驗。
活動準備：
1、森林場景、小動物玩具若干
2、課前與幼兒一起自制小貓胸飾若干
3、學習歌曲"找小貓"
活動過程：
一、以到森林游玩，音樂進場。
二、學習正確使用方位詞：
(一)尋找小動物："找找小動物們在哪里?"
(二) 尋找貓寶寶胸飾
1、請幼兒自由尋找并且鼓勵幼兒和伙伴交流。
2、鼓勵幼兒大膽說出自己在哪找到貓寶寶胸飾的?
三、游戲"捉迷藏"：
1、交代游戲規則："寶寶們聽到音樂響起來了就在森林里找一個舒服的地方躲起來，等音樂停下來時，寶寶們就要躲好了。媽媽來找你們時被媽媽找到的寶寶要告訴媽媽你躲在什么地方?
2、師幼共同游戲。提問：剛才寶寶們躲在哪里?(引導幼兒說完整的話，并能用正確的方位詞大膽地表述)四、結束部分"寶寶們今天玩得開心嗎?現在天黑了，我們坐車回家吧!"
反饋整個活動能在孩子寶們的配合下順利進行，讓幼兒躲起來，孩子們很喜歡，當老師找到孩子們的時候就用抱抱、親親他們，因為剛入園的寶寶對老師的親親、抱抱特別喜歡，這樣的方式在活動中就顯得既溫馨又符合小班寶寶的年齡特征，活動就在和孩子們的玩玩、說說、躲躲中輕松愉快地完成活動的目標要求。
游戲反思
《藏貓貓》是一首極富兒童情趣的兒歌，藏貓貓游戲本來就是孩子們很喜歡的一種游戲，由于兒歌內容貼近孩子們的生活，孩子們學習熱情很高，這節課設計成了融情境、游戲于一體的教學課，不斷激發了學生學習興趣，發展學生語言能力及相互合作能力。
《藏貓貓》教學設計 篇3
活動目標：
1、學習、理解兒歌《藏貓貓》，初步嘗試 “一問一答”的形式；
2、活動中幼兒積極參與，大膽創編，體驗成功的快樂。
活動準備：
桌面教具（白云、小草、荷葉及各動物圖片）
活動過程：
1、難點前置，初步嘗試一問一答。
小朋友們，今天李老師要和你們來玩一個我問你答的游戲，我來問你們來答，小耳朵可要聽好了。
小雞小雞怎么叫，小雞小雞嘰嘰叫。
小鴨小鴨怎么叫，小鴨小鴨嘎嘎叫。
小狗小狗怎么叫，小狗小狗汪汪叫。
小貓小貓怎么叫，小貓小貓喵喵叫。
小青蛙小青蛙怎么叫，小青蛙小青蛙呱呱叫。
（在這個環節中引導孩子可以邊說邊加上動作，特別應引導孩子回答的要完整。還可引導個別孩子單獨說說，幫助孩子感受一問一答的對答形式。）
2、引導幼兒觀察，初步學習，理解兒歌，進一步學習一問一答。
（1）小朋友玩的真好，知道嗎，小動物們還和我們玩了一個“藏貓貓”的游戲呢？誰知道什么是“藏貓貓”呀？（讓幼兒說一說對藏貓貓的理解）知道嗎，小動物們就藏在這個美麗的地方，看看都有些什么呀？（白云、小草、荷葉）小眼睛快閉起來，小動物們要開始藏了。
（2）“藏貓貓，藏貓貓，白云后面藏什么？”引導幼兒仔細觀察。“你是怎么知道的？”引導幼兒說一說小鳥的特征。（在這一環中引導多個孩子完整回答，在這一環中基本以教師問幼兒答的形式進行。）
（3）“藏貓貓，藏貓貓，小草后面藏什么？”引導幼兒仔細觀察。“是小兔嗎？你是怎么知道的？（引導幼兒說一說小兔的特征。）誰愿意上來問問小朋友小草后面到底藏的是什么呢？（如看見了小兔長長的耳朵，并請小朋友跳跳說說，要求說話完整。）
（在這一環中，我從老師問逐步到個別幼兒問，給孩子有了一個跳躍的過程。為下一步完全放手做鋪墊。）
（4）“小朋友，快看這里，池塘里有一片大大的荷葉，荷葉下面肯定也藏著一個小動物，我好想也來猜一猜，你們誰愿意來問問我，荷葉下面藏的會是什么呢？（請個別幼兒逐步到全體幼兒一同問：）藏貓貓，藏貓貓，荷葉下面藏什么？（荷葉下面藏小魚）你們說我猜的對嗎？為什么？（引導幼兒說一說小魚的特征，看見了小魚的尾巴。）
（5）這個美麗的地方原來藏了這么多小動物呢？而且還藏著一個好聽的問答兒歌呢，兒歌的名字就叫《藏貓貓》。老師問，你們答我們一起來說一說。（還有誰也愿意來做做小老師問問我們，可引導男孩子問，女孩子答等）
三、遷移已有經驗，進行初步的想象創編
1、“白云后面除了藏小鳥，還有什么東西也可以藏在白云后面？”鼓勵幼兒大膽想象，引導幼兒創編兒歌。（星星、太陽、月亮、飛機）
2、“嘿、小草后面還可以藏什么？”（小鴨、小貓、小狗）
3、“想一想，荷葉下面還能藏誰？”（青蛙、龍蝦、烏龜、螃蟹等）
4、哦，還可以藏這么多東西呢，那你們會把他們也編進兒歌和后面的老師一起來玩這個問答游戲嗎？（請幼兒和老師玩游戲，在游戲中教師將小圖片收起來。）
5、請個別幼兒來玩一玩這個問答游戲。（可以請孩子和老師一起問，個別幼兒答。）
四、結束活動。
真不錯，藏貓貓這個問答游戲真好玩，待會我們也來玩一玩這個藏貓貓游戲好嗎？
附兒歌《藏貓貓》
藏貓貓，藏貓貓，
白云后面藏什么？
白云后面藏小鳥。
藏貓貓，藏貓貓，
小草后面藏什么？
小草后面藏小兔。
藏貓貓，藏貓貓，
荷葉下面藏什么？
荷葉下面藏小魚。
《藏貓貓》教學設計 篇4
活動目標：
1.感知兒歌歡快的節奏，了解兒歌的內容。
2.運用游戲藏貓貓，顛倒兒歌中三種事物的關系學習仿編兒歌。
3.感受藏貓貓兒歌的趣味性，能專心地參與活動。
4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重難點：
感知兒歌歡快的節奏，運用游戲藏貓貓了解兒歌的內容并學習專心地朗誦。
在游戲活動中了解顛倒兒歌中三種事物的關系并嘗試兒歌的仿編。
活動準備：
1.泡沫地墊一個。
2.制作教具月亮、云朵、星星，并事先用布遮好。
活動過程：
一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動興趣。
師：老師來跟你們玩一個藏貓貓的游戲吧，把眼睛閉起來，我開始藏了（教師拿泡沫墊遮住頭）
師：藏好了，能發現我嗎？你怎么發現我的？（看見你的腳了）我的頭藏起來了，腳還露在外面。（請一個配班老師來）
二、引導幼兒感知理解兒歌
1.出示月亮、云朵、星星。
師：小耳朵聽，這里有說話聲，誰藏在里面呀？（教師慢慢地掀起遮布，露出月亮、云朵、星星）
2.教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。
師：小月亮也想來玩藏貓貓的游戲，我們一起來聽聽小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的。
3.通過提問幫助幼兒理解兒歌內容。
師：誰在天上飄呀飄?（小月亮）小月亮飄呀飄
師：小月亮藏在哪里?（云朵里）找塊云朵藏貓貓
師：小月亮藏好了嗎?（沒有）怎么沒藏好？藏著頭，露著腳
師：星星見了怎么樣？星星為什么會笑？逗得星星眨眼笑（學學眨眼笑的動作）
（教師邊做動作邊帶領幼兒說一說兒歌的每一句）
4.朗讀兒歌《藏貓貓》。
師：小月亮玩藏貓貓的游戲可真有趣，我們一起來念一念這首兒歌《藏貓貓》吧。（看情況，可以再念一遍）月亮、云朵、星星夸獎小朋友們念得真好聽。
師：真棒！接下來我要切西瓜了，我把西瓜切成兩半，先請這一半的小朋友來念一念這首兒歌，另外一半的小朋友聽聽看他們念得好不好。他們念得怎么樣？掌聲鼓勵一下（交換請另外一半的小朋友再來念一念）
三、引導幼兒顛倒兒歌中月亮、云和星星的關系仿編兒歌
1.師：這個游戲太好玩了，三個好朋友還想繼續玩這個藏貓貓的游戲，這會兒是誰來藏了呢？趕緊把眼睛閉起來。（教師把云朵藏在月亮后面）
2.引導幼兒繼續按原兒歌的結構進行朗誦。
師：誰藏起來了？（小云朵）誰在天上飄呀飄？找誰藏貓貓了？（月亮）你們能不能把小云朵藏貓貓的游戲也編到兒歌里去呀？試試看（教師邊演示邊引導幼兒進行仿編小云朵飄呀飄，找個月亮藏貓貓，藏著頭，露著腳，逗得星星眨眼笑）
師：眼睛閉起來，他們又要開始藏貓貓嘍（教師把星星藏在月亮后面）誰藏起來了？（星星）我們一起把小星星藏貓貓的游戲也編到兒歌里去吧。（小星星飄呀飄，找個月亮藏貓貓，藏著頭，露著腳，逗得云朵眨眼笑）
3.播放音樂《夢幻曲》，師幼共同進入安靜的狀態。
師：月亮、云朵、星星玩累了，他們想休息了，那我們小朋友也休息一會兒吧，等他們醒過來再一起來玩藏貓貓的游戲，好嗎？
活動延伸：
繼續顛倒順序與幼兒進行仿編，也可將月亮、云朵、星星換成兩位幼兒與教師來仿編到兒歌里去。
附兒歌：藏貓貓
小月亮飄呀飄，找塊云朵藏貓貓，藏著頭、露著腳，逗得星星眨眼笑。
活動反思：
藏貓貓游戲是寶寶們非常喜歡玩的游戲，在這個教學活動中，為了引起幼兒運用語言的主動性和積極性，活動開始我先和幼兒玩藏貓貓的游戲，接著我出示圖片：月亮、白云、星星，說：看，它們是誰啊，小朋友們看到生動的圖片都興奮地說出了圖片的名稱，我接著說：它們看到我們做游戲可羨慕了，也想來玩藏貓貓的游戲呢。小朋友們拍手小手開心地說：好，好！于是我根據兒歌內容把月亮藏在白云后面，星星在一旁笑，這樣幼兒在生動有趣的畫面中理解了兒歌的內容。在這個基礎上，我讓幼兒通過學習和理解兒歌來完整朗誦兒歌,并且啟發幼兒運用生活已有經驗遷移拓展兒歌內容，其中初步嘗試運用一問一答的形式來讓幼兒理解兒歌,這樣幼兒充分地感受到語言的豐富和優美，從而培養了他們參與語言活動的興趣，體驗成功的快樂。
小百科：捉迷藏是一種游戲，亦稱摸瞎子。即蒙住眼睛尋找躲藏者的游戲。最早只是一種兒童游戲。
《藏貓貓》教學設計 篇5
內容與指導活動目標：
1、能在游戲中正確掌握空間方位詞：上、下、前、后、里。
2、積極參與游戲活動，在活動中樂于和同伴交流,大膽表現自己。
活動準備：
1、森林場景、小動物玩具若干
2、課前與幼兒一起自制小貓胸飾若干
3、學習歌曲"找小貓"
活動過程：
一、以到森林游玩，音樂進場。
二、學習正確使用方位詞：
（一）尋找小動物："找找小動物們在哪里？"
（二） 尋找貓寶寶胸飾
1、請幼兒自由尋找并且鼓勵幼兒和伙伴交流。
2、鼓勵幼兒大膽說出自己在哪找到貓寶寶胸飾的？
三、游戲"捉迷藏"：
1、交代游戲規則："寶寶們聽到音樂響起來了就在森林里找一個舒服的地方躲起來，等音樂停下來時，寶寶們就要躲好了。媽媽來找你們時被媽媽找到的寶寶要告訴媽媽你躲在什么地方？
2、師幼共同游戲。提問：剛才寶寶們躲在哪里？（引導幼兒說完整的話，并能用正確的方位詞大膽地表述）
四、結束部分"寶寶們今天玩得開心嗎？現在天黑了，我們坐車回家吧！"
反思：
整個活動能在孩子寶們的配合下順利進行，讓幼兒躲起來，孩子們很喜歡，當老師找到孩子們的時候就用抱抱、親親他們，因為剛入園的寶寶對老師的親親、抱抱特別喜歡，這樣的方式在活動中就顯得既溫馨又符合小班寶寶的年齡特征，活動就在和孩子們的玩玩、說說、躲躲中輕松愉快地完成活動的目標要求。
《藏貓貓》教學設計 篇6
課程分析
《小雞球球藏貓貓》，是一本非常適合小班幼兒年齡特點的繪本。故事中以一只絨毛小雞為主角，講述了幼兒在生活中最喜愛的游戲——“捉迷藏”。
活動中教師通過各種方式，讓幼兒自主探索，讓幼兒大膽表達，并且慢慢從閱讀繪本，變成和繪本做游戲。從找繪本里小動物在哪里，再變成自己玩躲貓貓的游戲。活動中有對幼兒觀察力的培養，同時也兼顧了游戲的樂趣所在！
課程目標
1、理解故事內容，能通過動物的局部特征來辨認動物。
2、感受故事中動物們的情緒并學說：“ⅹⅹ，捉到你啦！”
3、體驗和同伴一起玩藏貓貓的樂趣！
課程準備
1、有過玩捉迷藏游戲的經驗。
2、《小雞球球藏貓貓》繪本PPT課件。
課程過程
1、直接導入（觀察繪本封面，直接談話導入話題。）
師：今天老師給大家介紹個新朋友，它的名字叫小雞球球。大家跟它打個招呼吧！你看小雞球球捂著眼睛在做什么呢？它在玩捉迷藏，我們今天跟它一起來玩吧。
2、共同欣賞（欣賞繪本課件，鼓勵幼兒觀察畫面，通過動物的部分身體部位、聲音來來辨認動物，幫助理解故事內容。）
（1）師：農場里，小雞球球和小朋友們玩捉迷藏。小雞球球的好朋友都有誰啊？
幼：小豬、小羊、小狗、小貓。
（2）師：咦，從郵箱里，露出一條長長的尾巴。擺呀，擺呀，是誰呀？（請一個小朋友猜猜）。原來是小貓呀！小貓藏在了哪里啊？對，郵箱里。小貓，捉到你啦！
（3）師：咦，卡車的窗戶里，有一雙耳朵，一抖一抖，是誰呀？（請一個小朋友猜猜），原來是小狗呀！小狗藏在了哪里啊？對，卡車里。小狗，捉到你啦！
（4）師：咦，稻草堆后面，是誰在“哼哼哼”地抽鼻子？（請一個小朋友猜猜），原來是小豬呀！小豬藏在了哪里啊？對，稻草堆后面。小豬，捉到你啦！
（5）師：咦，門下邊露出的是誰的腳呀？（請一個小朋友猜猜），原來是小羊呀！小羊藏在了哪里啊？對，門后面。小羊，捉到你啦！
（7）師：哎呀？還有一個沒找到呢！小牛藏在哪里呢？阿~阿~阿嚏！！誰在打噴嚏啊？（請一個小朋友猜猜），原來是小牛呀！小牛藏在了哪里啊？對，花叢里。小牛，捉到你啦！
3、完整欣賞（完整欣賞繪本，學說繪本中的對話：“ⅹⅹ，捉到你啦！”。）
師：今天我們看的繪本是《小雞球球藏貓貓》，這次請小朋友們仔細聽，看看小雞球球們是怎么把伙伴叫出來的！如果你們會話，可以一起來說哦！
4、玩藏貓貓（角色體驗游戲，鼓勵幼兒玩藏貓貓，感受故事中小動物們的情緒并試著使用對話：“ⅹⅹ，捉到你啦！”）
師：看小雞球球他們玩藏貓貓，真開心呀！你們想在教室里來玩藏貓貓嗎！那誰來找呢？找到那個小朋友的時候，我們要說：“ⅹⅹ，捉到你啦！”玩的時候，小朋友要注意安全哦！
幼兒游戲一遍，教師總結，結束活動。
5、活動延伸
鼓勵幼兒回家和爸爸媽媽一起玩藏貓貓的游戲，鞏固對話：“ⅹⅹ，捉到你啦！”的使用，并嘗試在游戲中學習使用方位詞。
課程反思
本次活動氛圍寬松、愉悅！活動環節層層遞進，環環相扣。《3—6歲兒童學習與發展指南》語言領域對3—4歲兒童提出：“會看畫面，能根據畫面說出圖中有什么，發生了什么事等。”活動中，教師引導幼兒仔細觀察畫面，通過動物的部分身體部位來辨認動物并學說：“ⅹⅹ，捉到你啦！”而游戲是孩子們最喜愛的學習方式。通過捉迷藏游戲，幼兒在情景中感受動物們的情緒，并使用新學對話！最后幼兒在歡樂的游戲氛圍中，體驗了與小伙伴一起捉迷藏的樂趣！
《藏貓貓》教學設計 篇7
躲迷藏是小朋友最喜歡的游戲活動之一，本次語言活動正是以孩子們喜歡的游戲方式，讓孩子們的語言得到充分練習，讓孩子們從中體驗到學習兒歌的樂趣，達到想說、愿說、愛說的目的。 通過對英語活動的的觀摩，我運用了“藏卡片”游戲的模式開展了本次活動。通過和小朋友們一起玩藏貓貓游戲，了解游戲的玩法，并從中體驗游戲的樂趣。在活動開始活動中，我利用相關兒歌圖片月亮、云朵、星星跟幼兒游戲，讓幼兒通過游戲的方式，逐步將三者代入兒歌之中。在本次活動中，最后一個環節是表演兒歌“藏貓貓”。兒歌內容“藏著頭，露著腳”中很好讓孩子們演繹出來，小朋友們會自己選擇角色，根據兒歌內容表演出來。 本次活動開展后，感覺本次活動的類型設定為“兒歌游戲”可能會更好一些。兒歌內容比較簡單，在活動前我根據兒歌內容進行了教具的準備，在活動過程中小朋友們更能達到本次活動的目標。在活動過程中，我通過游戲“藏貓貓”的模式，讓幼兒主動學習兒歌。在玩游戲時，教室的活動范圍不太適合游戲的開展，可以在下次游戲活動中設計好場地后，再開展游戲。在教學活動中的最后一個環節后，曾嘗試讓小朋友對兒歌進行改編，但是開展起來是比較困難的。可以在活動之外繼續開展創編兒歌的活動。 整個活動能在小朋友的配合下順利進行，活動就在和寶寶們的玩玩、說說、演演中輕松愉快地完成活動的目標要求。
《藏貓貓》教學設計 篇8
活動目標：
1、能夠創編結構工整、語句押韻的兒歌，理解詞語“躡手躡腳”。
2、能夠使用較連貫的語句來描述他人的外部特征。
3、能夠遵照游戲規則，愉快的共同游戲。
活動重點：能夠按照游戲規則，邊說兒歌邊玩游戲。
活動難點：能夠創編結構工整、語句押韻的兒歌。
活動準備：
老鼠服飾3套；小貓頭飾16個；
圖卡：老鼠，小貓，你、我的圖標、藏貓貓。
活動過程：
一、玩游戲：“藏貓貓”，引導幼兒在體驗中創編兒歌內容。
師：剛才我接到一個求救電話，這里有老鼠出現破壞物品，需要請大家來幫忙捉老鼠。好嗎？
今天我們就和老鼠來玩一個“藏貓貓”的游戲，你們都是貓班長，我來當警長，咱們一起抓老鼠。
在抓老鼠之前，貓班長要先把自己藏起來，藏的時候別發出聲音，否則會讓老鼠發現。
如果你抓住老鼠了一定要告訴貓警長：“報告，老鼠被我已捉到”這才算成功完成任務，好嗎？
1、玩游戲“藏貓貓”，引導幼兒初步感知游戲內容。
2、出示圖片，引導幼兒創編兒歌內容。
這個游戲真好玩，你們都抓了老鼠。如果我給這個游戲再創編一首
兒歌，那就更完美了。讓我們一起做下來一邊休息一邊來給自己的游戲創編一首好聽的兒歌吧。
提問：
1）剛才我們玩了一個什么樣的游戲？（藏貓貓）
那我們就給兒歌的名字就叫“藏貓貓”怎么樣呢？
2）誰在玩藏貓貓的游戲呢？
我們兒歌的第一句應該怎么說呢？“小貓米，藏貓貓”
剛才藏貓貓的時候，你們是什么樣子的？
哦，輕輕的、悄悄的，我們可以用一個新的詞語“躡手躡腳”來形容藏貓貓時的樣子。
這句兒歌應該怎么說呢？“躡手躡腳靜悄悄”
3）玩游戲的時候大家都藏好了嗎？誰都藏好了？
你藏好了，我也藏好了。誰來說一說這句兒歌？“你藏好，我藏好”
4）抓住老鼠要做什么事？接下來的這句兒歌應該怎么說呢？“捉住老鼠就報告”
5）你們是怎么樣報告的呢？“報告老鼠別我捉住了”
今天，大家起創編了藏貓貓的兒歌，我們一起完整的來說一遍兒歌。
3、圖例演示，引導幼兒完整說兒歌。
二、設置游戲情景，引導幼兒玩游戲并用語言描述他人的外部特征。
1、教師講述游戲規則。
這個兒歌說的真棒，把我們玩游戲的`事情都表達了出來。你們還
想玩這個藏貓貓的游戲嗎？這次游戲有一個新的玩法：游戲中我們需要有3名小朋友來扮演貓班長，3名幼兒來扮演老鼠。其他的小朋友圍成圓圈一起說兒歌，讓貓班長們藏在大家的背后捉老鼠。捉住老鼠向警長報告時，要告訴警長你捉到的小朋友的外貌特征，服飾是什么樣子的？
2、幼兒輪流扮演角色玩游戲。
附：兒歌
藏貓貓
貓班長，藏貓貓，
躡手躡腳靜悄悄，
你藏好，我藏好，
捉住老鼠就報告，
報告，
老鼠被我已捉到。
《藏貓貓》教學設計 篇9
教學要求
1、 通過學唱一組游戲歌曲，進一步培養對音樂的興趣。
2、 通過創編歌詞和為歌曲創編表演動作，培養學生的創編精神。
3、 通過為故事選配合適的音樂，正確感受音樂的情緒。
重點
有表情的演唱歌曲《藏貓貓》《數蛤蟆》《蝴蝶花》。
難點
1、 聽辨《數蛤蟆》中旋律和節奏相同的樂句。
2、 聽辨《蝴蝶花》中旋律和節奏相同的樂句。
3、 為童話故事選配合適的音樂。
教學用具
歌曲磁帶、琴
第一課時 授課時間
教學內容：
歌曲《藏貓貓》
教學目標：
1、要有表情的演唱歌曲《藏貓貓》。
2、背唱歌曲《藏貓貓》
教學過程
1、導入新課：請幾位同學做一個藏貓貓的游戲。
2、教師范唱，請同學評價。
3、教師分句教唱歌曲。
4、啟發學生有感情的演唱歌曲。
（1）第1~4小節用有彈性的聲音演唱。
（2）第5~8小姐用連貫的聲音演唱。
（3）唱好第12小節的八分休止符。
（4）第14小節的道白不僅要唱準節拍，還應帶有驚喜的語氣。
（5）結束局要唱準一拍，不要拖。
5、啟發學生創編動作并表演歌曲。
第二課時 授課時間
教學內容
歌曲《數蛤蟆》
教學目標
1、學會歌曲《數蛤蟆》
2、為歌曲創編歌詞。
3、找出歌曲中旋律、節奏相同的樂句。
教學過程
1、導入新課：教師范唱，請學生評價。
2、師分句教唱歌曲。
3、師引導學生找出歌曲中旋律、節奏相同的樂句，并涂上相應的顏色。
4、教師啟發學生創編歌詞。
5、把學生創編的歌詞演唱一遍。
第三課時 授課時間
教學內容
歌曲《蝴蝶花》
教學目標
1、會演唱歌曲,《蝴蝶花》
2、會演唱活潑和舒緩的樂句。
教學過程
1、復習歌曲《藏貓貓》《數蛤蟆》。
2、導入新課：請同學說一說蝴蝶，繼而引出要學習歌曲的題目。
3、范唱。教師范唱是盡量把舒緩和活潑的樂句演唱的對比鮮明一些。唱完后學生進行評價。
4、按節奏朗讀歌詞。
5、學生跟教師模唱歌曲。
6、教師彈奏旋律，學生唱詞。
（1）教師啟發學生用有彈性的聲音演唱第1~8小節。
（2）用連貫的聲音演唱第9~16小節。
（3）“呦”字用高位置說出。
（4）教師帶領學生分別為歌曲中活潑和舒緩的樂句涂上不同的顏色。
（5）請學生自己創編動作進行個表演。
第四課時 授課時間
教學內容
欣賞《玩具兵進行曲》
教學目標
1、感受《玩具兵進行曲》雄壯而又活潑的情緒。
2、能隨音樂走不。
教學過程
1、故事導入：講述塞納爾的夢。
2、欣賞《玩具并進行曲》，感受雄壯的音樂情緒。
3、欣賞樂曲的第一部分：
（1）引導學生想象樂曲表現了什么樣的情景？
（2）隨音樂走步。
（3）用打擊樂器為第一部分主題伴奏。
4、欣賞樂曲的第二部分：感受樂曲活潑的情緒。也可向學生介紹，由于加入了短笛、木琴、小鐘琴等樂器，使樂曲顯得更加活潑。
5、欣賞樂曲的第三部分：引導學生分辨這部分音樂與第一部分是否相同？特別要提醒學生注意結尾是下滑音部分的音樂，好像是玩具兵驚慌得跑回箱子里的情景。
6、安靜的完整欣賞全曲。引導學生仔細聽辨第一部分的旋律。聽到時可舉手表示，或用動作表示。
第五課時 授課時間
教學內容
欣賞《糖果仙子舞曲》
教學目標
1、感受《糖果仙子舞曲》優美的情緒。
2、為童話故事《愛麗斯曼有仙境》選配合適的音樂。
教學過程
1、復習欣賞《玩具兵進行曲》，感受音樂情緒，在第三部分時可隨音樂旋律律動表演。
2、聽《糖果仙子舞曲》，比較這首樂曲的情緒與《玩具兵進行曲》有什么不同？
3、介紹芭蕾舞劇《胡桃夾子》的故事。
4、在次欣賞音樂，引導學生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經過。
5、現在，老師在給同學們講一個童話故事《愛麗斯漫游仙境》。請同學們想一想，用那一首樂曲配樂更合適？
6、還能用其他的音樂配嗎？
7、現在請同學們位老師播放音樂，老師朗讀《愛麗斯漫游仙境》，部分同學可隨音樂表演。
8、 小結
《藏貓貓》教學設計 篇10
教學目標：
1、學會演唱歌曲，進一步培養學生對音樂的興趣。
2、通過創編歌詞和為歌曲創編表演動作，培養學生的創新精神。
3、通過為故事選配適合的音樂，正確感受音樂的情緒。
教學重、難點：
1、有表情地演唱歌曲《藏貓貓》、《數蛤蟆》、《蝴蝶花》
2、聽辨《數蛤蟆》中旋律和節奏相同的樂句。
3、聽辨《蝴蝶花》中活潑與舒展的樂句。
4、為童話故事選配合適的音樂。
教具準備：歌曲錄音帶、“音符魚”、錄音機、電子琴等。、
教學時間：六課時
教學過程：
第一課時
一、做游戲開課：
師：小朋友，你們玩過藏貓貓游戲嗎？（生答略）
師：我也很喜歡玩這個游戲，誰來說說是自己是怎么玩的？（生簡單說游戲規則）
師：看來很多小朋友都是藏貓貓的高手啊！今天我們課堂上來了一位小客人，它和你們一樣也是這個游戲的能手哦，你們猜猜它是誰？（師扮貓叫，學生猜：是小貓。）對了！是一只可愛的小貓。（師邊說邊拿貓手偶演示）大家好！我叫小白，今天我要和你們比一比，我來藏你們來找，看看是我藏得穩還是你們找得快，敢不敢接受挑戰？（生大聲回答：敢！）
師：好樣的！我來做裁判，音樂停止了還沒找到我們就算輸嘍，相信你們一定能完成任務！來閉上眼睛。（師藏好“小白”，播放《藏貓貓》音樂，然后請學生尋找，和學生一起玩藏貓貓游戲）
（生最終找到了“小白”。）
二、導入：
1、初步感受旋律
師：哈哈！我們的同學就是棒！看來我們才是藏貓貓的小能手呢，怎么樣？小白，服輸了吧？
“小白”：恩！你們真是太厲害了，看來我還要多多的練習，下次還要再和你們比試。
師：孩子們，相信通過剛才的游戲你們已經成為了好朋友，“小白”想把一首歌曲作為禮物送給你們，大家歡迎！（師帶上貓頭飾邊表演邊范唱歌曲《藏貓貓》，學生靜聽）
師：聽了這首歌曲大家心情怎樣？
生：很高興，太愉快了！
2、隨音樂再次感受歌曲
師：那么我們也為這位新朋友送上我們優美的舞姿作為禮物吧。
（全班在老師帶領下，隨歌曲《藏貓貓》做律動）
三、揭題，簡介歌曲。
1、出示歌譜，簡介歌曲。
2、隨音樂劃2/4拍感受歌曲旋律
四、學習歌曲
1、老師帶讀歌詞
2、學生自由讀
3、老師隨機簡單處理歌曲：
師：小朋友，在藏貓貓的時候，如果你是躲藏的人你這時候的心情怎樣？
生：真緊張！
生：還有些激動。
生：都不敢呼吸了！很小心的，動作要輕。
師：對呀！那讓我們用這樣的心情來讀讀第一段歌詞。（生讀）
師：噫！一個不見了！一下子所有的人都去哪了？
生：藏起來了！
師：速度可真快，覺得很奇怪是嗎？來全班一起來試試。（生讀）
師：躲藏的小朋友緊張，去尋找的小朋友也不能放松哦，誰來扮演去找的小朋友？試著讀一讀第二段歌詞？（生讀略）
師：讀得真棒！能說說你讀的時候是怎樣的心情嗎？
生：找的時候后急切，找到了又很興奮。
師：對！就是這樣的心情，看來你是最適合扮演去尋找的小朋友，待會做游戲讓你第一個上！來！我們全班學學他，一起來讀一讀。（生讀）
4、播放歌曲，學生默唱
5、隨伴奏輕聲演唱
6、師隨機指導、糾錯：
（1）“拍拍手— — — 快躲好— — —”
師：同學們，現在我們分散到周圍，開始藏貓貓了，去找的小朋友捂主眼睛，遠遠的喊“拍拍手、快躲好”，聲音拖得長、傳得遠，目的就是要怎么樣啊？
生：提醒我們。
師：恩！我們來試試看。（師生邊做動作邊演唱這句體會，不用刻意告訴學生這里需要唱夠多少拍，它是一種意境）
（2）瞧0 一0 瞧 0，噫？一個不見了0。
師：哎！注意這里幾個什么呀？
生：小紅燈。
師：我們要注意嘍，不要闖紅燈。（隨機用手式提醒演唱）
師：我們的小司機文明駕駛，非常遵守交通秩序啊！
7、完整有感情演唱第一段
8、分組演唱
9、四人小組學習唱第二段
10、檢查學習成果。
五、歌表演
六、結束新課
第二課時
一、播放《藏貓貓》音樂，復習歌表演內容
二、創設情境導入
師：夏天來了，到處都是燦爛的景象，你們看池塘里水滿了，荷花開了……（邊說邊出示池塘課件或圖片）真是美極了！
師：你們聽聽池塘里誰在叫？（放錄音）（引導學生說出蛤蟆）
（出示圖片，簡介蛤蟆和青蛙的區別，并引出“蛤蟆不吃水，太平年”的神話傳說）
師：所以說蛤蟆也是莊稼的好朋友，我們應該保護它。
三、揭題，簡介歌曲
四、初步感受歌曲
1、 老師范唱，學生靜聽，感受歌曲旋律。
2、 拍2/4節拍再次感受。
五、學習歌詞
1、 師按節奏帶讀歌詞。
2、 師生齊讀。
3、 老師糾正、指導，尤其是附點八分音符、十六分音符的讀法，解釋“荷兒梅子梭水上漂”什么意思。
4、 學生自由讀，展示，比比誰讀得更有感情。
5、 全班再次讀
六、學習歌曲
1、隨錄音默唱歌曲。
2、隨錄音輕聲演唱歌曲。
3、老師伴奏，學生練習唱，隨機指導。
（1）蛤蟆是怎么怎么跳的？（讓學生學學，引導用跳躍的聲音輕聲演唱歌曲）
（2）十六分音符的地方要把字唱清楚
4、全班有感情演唱
5、同桌互相練習，桌桌比賽，看看誰唱得最有趣。
6、展示，評價。
7、全班表演唱。
8、師生做填數字游戲，創編二、三段歌詞。
9、把創編的歌詞帶到歌曲里練習演唱。
七、音樂練習——找出和書上色塊相同旋律的樂句，并涂上相應的顏色。
八、師小結，結束新課。
師：我們今天學習了《數蛤蟆》這首歌曲，讓大家知道了蛤蟆是莊稼的好朋友，也是我們的好朋友。所以，我們以后要愛護它，保護它，因為它給大自然帶來了快樂和財富。
第三課時
一、復習《數蛤蟆》歌表演
1、全班復習第一段。
2、歌曲接龍，比比誰接得又快又準。
二、復習各音符
師：同學們，今天小貓要在家請客，一大早就來了許多小動物，聽聽！這是誰的腳步。（師按x—的節奏分別模仿笨重動物的腳步，不局限于某一種動物）
生七嘴八舌的說
師：誰來模仿一下剛才的進步聲？（指名幾個學生模仿）
師：很好，剛才我們模仿的進步聲用的是這個x—的節奏，（出示節奏卡，生讀節奏）
下面請全班同學用這樣的節奏呀來模仿一下你喜歡的動物腳步，看看還有誰來做客呢？（全班自由模仿）
用同樣的方法復習x的節奏。
三、欣賞《小貓釣魚》
師：小貓為了有更好的食物招待客人，于是決定去河邊釣魚來款待它們，請你們聽一聽下面這首歌曲，想一想小貓釣到魚了嗎？
1、初聽歌曲第一段，學生聽清歌詞內容。 只顧著去捉蜻蜓，不專心釣魚，看一條魚都沒釣著，怎么招待客人啊？小朋友們，你們幫幫它改正錯誤吧！
4、生討論，發表意見。
5、師總結：對！你們說的都很好，小貓已經接受了你們大伙給她提的意見，來聽聽小貓認識到錯誤后又是怎么做的呢？
6、聆聽第二段。
7、學生小結
8、師小結：這是一只知錯就改的小貓，專心的做一件事情，終于釣到了許多魚，讓客人們可以飽餐一頓了。下面請同學們跟著音樂一起動動，對小貓表示祝賀吧！
9、全班隨音樂舞蹈。
四、音樂游戲：小貓釣魚
1、指名讀準魚身上的音符實值。
師：我想我們班的孩子都是知錯就改、做事專心的小貓，下面就請大家看清楚河里游的魚，它們身上都有哪些音符，誰來拍一拍、讀一讀？比比誰釣的魚最多（指名讀）
2、全班讀
3、師小結。
五、結束新課
第四課時
一、律動《詠鵝》
二、談話導入
三、解決歌曲中重、難點節奏
1、模仿“粉蝴蝶”的舞步節奏
2、總結節奏的特點：活潑。
3、指名練習
4、模仿“藍蝴蝶”的舞步，總結特點：舒展。
5、對比兩種蝴蝶舞步的節奏特點，有什么不同？
6、全班練習，再次感受
四、感受歌曲旋律，要求學生在音樂中找出“粉蝴蝶”和“藍蝴蝶”的節奏風格。
五、學習歌曲
1、講故事，引出歌詞內容
2、簡介蝴蝶花，并出示圖片觀看。
3、揭題、簡介歌曲
4、老師范唱，學生再次感受歌曲。
5、劃2/4拍感受歌曲。
6、用lu哼唱表示粉蝴蝶旋律，用la哼唱表示藍蝴蝶旋律。
7、指導歌曲演唱。
8、學讀歌詞
9、學唱歌曲
六、總結
七、音樂活動——給蝴蝶花涂上顏色。
第五課時
一、播放《玩具兵進行曲》片斷，學生跟著老師做律動進教室。
二、創設情境導入
1、談話導入
師：孩子們，很多人在睡覺的時候都會做夢，誰來說說給你留下最深印象的夢是什么？（生自由說）
師：有一個作曲家也做了一個夢，由于這個夢他創作了一首樂曲！你們想不想知道他做了一個什么樣的夢呀？下面就請你跟著這位作曲家一起重溫一下他的夢境，你聽
2、播放《玩具兵進行曲》，簡介故事。
師：根據作曲家的回憶，這個美麗的夢是這樣的。一天晚上，玩具的小主人睡覺了，玩具盒里的玩具們們一個個從玩具箱里偷偷的爬出來。他們排成整齊的隊伍游行。他們挺胸抬頭走起來可真神氣。其他的玩具看到了，也模仿著玩具兵的樣子走了起來。最后，玩具兵和其他玩具們高興的跳起舞來。正當天剛蒙蒙亮的時候，小主人醒了，玩具們驚慌的逃回玩具箱內。小主人打開箱子一看，玩具們東倒西歪的躺在里面。呵，原來是場美麗而快樂的夢。（說的過程中暗示歌曲分成三段，有意識的分成三段來說。）
三、分段欣賞《玩具兵進行曲》
1、引導學生想象樂曲表現了什么樣的情緒？
2隨音樂走步。
3欣賞樂曲的第一部分主題伴奏。
4、欣賞樂曲的第二部分：感受樂曲活潑的情緒。也可向學生介紹樂曲加入了短笛、木琴、小提琴等樂器，使樂曲顯得更加活潑。
5、欣賞樂曲的第三部分：引導學生分辨這部分音樂與第一部分是否相同？特別要提醒學生注意結尾時下滑音部分的音樂，好像是玩具兵驚慌地跑回箱子里的情景。
6、安靜地完整欣賞全曲。引導學生仔細地聽辨第一部分的旋律。聽到時可舉手表示，或用動作表示。
7、欣賞第三部分音樂 ，學生可隨音樂走步表演。當聽到結尾下滑音時，可迅速跑回自己的座位。
四、完整播放全曲，學生跟著老師踏步走出教室。
第六課時
一、律動導入
1、感受<糖果仙子舞曲>優美的情緒。
2、為童話故事<愛麗絲漫游仙境>選配合適的音樂。
二、欣賞樂曲《糖果仙人舞》
1、聽《糖果仙子舞曲》，比較這首樂曲的情緒與《玩具兵進行曲》有什么不同？
2、簡介芭蕾舞劇<胡桃夾子>的故事。
3、再次欣賞樂曲，引導學生想象音樂表現的情景 。
4、欣賞樂曲第三遍，引導學生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經過。
5、現在，老師再給同學們講一個童話故事《愛麗絲漫游仙境》。同學們想一想，用哪一首樂曲配樂更合適呢？
6、還能用其他的音樂配嗎？
7、現在主同學們為老師播放音樂，老師朗誦《愛麗絲漫游仙境》，部分同學可隨音樂表演。
8、小結。
2、指名回答剛才的問題
3、老師小結：這只小貓呀
《藏貓貓》教學設計 篇11
課題
第六單元藏貓貓
教學課時
4課時
第1課時
教學目標
知識目標
通過學唱一組游戲歌曲，進一步培養對音樂的興趣。
技能目標
通過創編歌詞和為歌曲創編表演動作，培養學生的創編精神。
情感態度與價值觀
通過為故事選配合適的音樂，正確感受音樂的情緒
重點
有表情的演唱歌曲《藏貓貓》《數蛤蟆》《蝴蝶花》。
難點
聽辨《數蛤蟆》中旋律和節奏相同的樂句。
課前準備
錄音機電子琴音樂掛圖
教學過程與方法
第一課時
教學過程
1、導入新課：請幾位同學做一個藏貓貓的游戲。
2、教師范唱，請同學評價。
3、教師分句教唱歌曲。
4、啟發學生有感情的演唱歌曲。
（1）第1~4小節用有彈性的聲音演唱。
（2）第5~8小姐用連貫的聲音演唱。
（3）唱好第12小節的八分休止符。
（4）第14小節的道白不僅要唱準節拍，還應帶有驚喜的語氣。
（5）結束局要唱準一拍，不要拖。
5、啟發學生創編動作并表演歌曲。
第二課時
教學內容
教學過程
1、導入新課：教師范唱，請學生評價。
2、師分句教唱歌曲。
3、師引導學生找出歌曲中旋律、節奏相同的樂句，并涂上相應的顏色。
4、教師啟發學生創編歌詞。
5、把學生創編的歌詞演唱一遍。
第三課時
教學過程
1、復習歌曲《藏貓貓》《數蛤蟆》。
2、導入新課：請同學說一說蝴蝶，繼而引出要學習歌曲的題目。
3、范唱。教師范唱是盡量把舒緩和活潑的樂句演唱的對比鮮明一些。唱完后學生進行評價。
4、按節奏朗讀歌詞。
5、學生跟教師模唱歌曲。
6、教師彈奏旋律，學生唱詞。
（1）教師啟發學生用有彈性的聲音演唱第1~8小節。
（2）用連貫的聲音演唱第9~16小節。
（3）“呦”字用高位置說出。
（4）教師帶領學生分別為歌曲中活潑和舒緩的樂句涂上不同的顏色。
（5）請學生自己創編動作進行個表演。
第四課時
教學過程
1、故事導入：講述塞納爾的夢。
2、頑癥欣賞《玩具并進行曲》，感受雄壯的音樂情緒。
3、欣賞樂曲的第一部分：
（1）引導學生想象樂曲表現了什么樣的情景？
（2）隨音樂走步。
（3）用打擊樂器為第一部分主題伴奏。
4、欣賞樂曲的第二部分：感受樂曲活潑的情緒。也可向學生介紹，由于加入了短笛、木琴、小鐘琴等樂器，使樂曲顯得更加活潑。
5、欣賞樂曲的第三部分：引導學生分辨這部分音樂與第一部分是否相同？特別要提醒學生注意結尾是下滑音部分的音樂，好像是玩具兵驚慌得跑回箱子里的情景。
6、安靜的完整欣賞全曲。引導學生仔細聽辨第一部分的旋律。聽到時可舉手表示，或用動作表示。
7、小結
第五課時
教學過程
1、復習欣賞《玩具兵進行曲》，感受音樂情緒，在第三部分時可隨音樂旋律律動表演。
2、聽《糖果仙子舞曲》，比較這首樂曲的情緒與《玩具兵進行曲》有什么不同？
3、介紹芭蕾舞劇《胡桃夾子》的故事。
4、在次欣賞音樂，引導學生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經過。
5、現在，老師在給同學們講一個童話故事《愛麗斯漫游仙境》。請同學們想一想，用那一首樂曲配樂更合適？
6、還能用其他的音樂配嗎？
7、現在請同學們位老師播放音樂，老師朗讀《愛麗斯漫游仙境》，部分同學可隨音樂表演。
8、小結
要有表情的演唱歌曲《藏貓貓》。
找出歌曲中旋律、節奏相同的樂句。
感受《玩具兵進行曲》雄壯而又活潑的情緒。
為童話故事《愛麗斯曼有仙境》選配合適的音樂。感受《糖果仙子舞曲》優美的情緒。
《藏貓貓》教學設計 篇12
【教案難點】
在游戲活動中了解顛倒兒歌中三種事物的關系并嘗試兒歌的仿編。
【教案準備】
1、泡沫地墊一個。
2、制作教具月亮、云朵、星星，并事先用布遮好。
【教案過程】
一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動興趣。
師：老師來跟你們玩一個藏貓貓的游戲吧，把眼睛閉起來，我開始藏了（教師拿泡沫墊遮住頭）
師：藏好了，能發現我嗎？你怎么發現我的？（看見你的腳了）我的頭藏起來了，腳還露在外面。（請一個配班老師來）
二、引導幼兒感知理解兒歌。
1、出示月亮、云朵、星星。
師：小耳朵聽，這里有說話聲，誰藏在里面呀？（教師慢慢地掀起遮布，露出月亮、云朵、星星）
2、教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。
師：小月亮也想來玩藏貓貓的游戲，我們一起來聽聽小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的。
3、通過提問幫助幼兒理解兒歌內容。
師：誰在天上飄呀飄？（小月亮）“小月亮飄呀飄”
師：小月亮藏在哪里？（云朵里）“找塊云朵藏貓貓”
師：小月亮藏好了嗎？（沒有）怎么沒藏好？“藏著頭，露著腳”
師：星星見了怎么樣？星星為什么會笑？“逗得星星眨眼笑”（學學眨眼笑的動作）
（教師邊做動作邊帶領幼兒說一說兒歌的每一句）
4、朗讀兒歌《藏貓貓》。
師：小月亮玩藏貓貓的游戲可真有趣，我們一起來念一念這首兒歌《藏貓貓》吧。（看情況，可以再念一遍）月亮、云朵、星星夸獎小朋友們念得真好聽。
師：真棒！接下來我要切西瓜了，我把西瓜切成兩半，先請這一半的小朋友來念一念這首兒歌，另外一半的小朋友聽聽看他們念得好不好。他們念得怎么樣？掌聲鼓勵一下（交換請另外一半的小朋友再來念一念）
三、引導幼兒顛倒兒歌中月亮、云和星星的關系仿編兒歌。
1、師：這個游戲太好玩了，三個好朋友還想繼續玩這個藏貓貓的游戲，這會兒是誰來藏了呢？趕緊把眼睛閉起來。（教師把云朵藏在月亮后面）
2、引導幼兒繼續按原兒歌的結構進行朗誦。
師：誰藏起來了？（小云朵）誰在天上飄呀飄？找誰藏貓貓了？（月亮）你們能不能把小云朵藏貓貓的游戲也編到兒歌里去呀？試試看（教師邊演示邊引導幼兒進行仿編“小云朵飄呀飄，找個月亮藏貓貓，藏著頭，露著腳，逗得星星眨眼笑”）
師：眼睛閉起來，他們又要開始藏貓貓嘍（教師把星星藏在月亮后面）誰藏起來了？（星星）我們一起把小星星藏貓貓的游戲也編到兒歌里去吧。（“小星星飄呀飄，找個月亮藏貓貓，藏著頭，露著腳，逗得云朵眨眼笑”）
3、播放音樂《夢幻曲》，師幼共同進入安靜的狀態。
師：月亮、云朵、星星玩累了，他們想休息了，那我們小朋友也休息一會兒吧，等他們醒過來再一起來玩藏貓貓的游戲，好嗎？
【活動延伸】
繼續顛倒順序與幼兒進行仿編，也可將月亮、云朵、星星換成兩位幼兒與教師來仿編到兒歌里去。
教案總結
這是小班滲透式領域中的一堂語言活動。藏貓貓游戲是寶寶們非常喜歡玩的游戲。老師能以這個為切入口，通過老師和寶寶們一起玩藏貓貓游戲，從中體驗游戲的樂趣并感受露著腳這個活動特點，為下面寶寶們更好的理解兒歌做了鋪墊。
剛入園的寶寶對老師的親親、抱抱特別喜歡，老師在活動中能用教具小月亮來親親寶寶或者用老師的大拇指親親寶寶的大拇指來做為老師對他們參與學習活動的一種表揚、鼓勵方式。這個表揚方式很好，既溫馨又符合小班寶寶的年齡特征。
活動過程的每一個環節，教師都能為寶寶們營造很好地藏貓貓氛圍，處處都能讓寶寶們感受到“藏”這個意境。在和寶寶們的玩玩、說說、演演中輕松愉快地完成活動的目標要求。
藏貓貓兒歌
小月亮飄呀飄，
找塊云朵藏貓貓，
藏著頭、露著腳，
逗得星星眨眼笑。