《發現老房子的美》教案（通用2篇）
《發現老房子的美》教案 篇1
教材分析：
發現和感受老房子豐富的人文蘊含和工藝特色，提高審美能力。
教學目標
1、知識與技能：認識民居的多樣性，初步了解造成民居的多樣性的地理和人文環境因素。
了解表現民居的藝術詞匯和語言。
能用形、色、材質、使用空間等美術語言表現家鄉民居的特征。
2、過程與方法：在觀察與比較中認識民居的多樣性。
在資料收集、分析、討論中養成自主學習與合作學習的能力。
3、情感、態度、價值觀：
在探索中學會思考和體驗發現的樂趣。尊重傳統，能感受生活和藝術的聯系。
教學重點：
1、了解中國主要的五種民居類型。比較南北民居及其在造型上的不同特點，并思考它們與環境、氣候的關系。
2、了解民居在建筑材料方面的多樣性。
3、欣賞和描述民居的造型藝術特色。
教學難點：
了解民居的人文性質。
教學準備
有關民居的光碟、圖片資料；表現家鄉民居的視覺藝術作品。
教學過程：
一、導入新課：你們了解家鄉的老房子嗎？你覺得家鄉的老房子漂亮嗎？它和我們現在的高樓大廈有什么區別？
二、欣賞課件
1、設問、激趣
對比一組民居圖片，分辨南北民居，激發學生欣賞的興趣。
2、觀察、感受
觀賞有關民居的圖片或*，引導學生對民居進行初步的審美體驗和感受。
三、小組討論：
鼓勵學生大膽提出有關民居的種種疑問，教師酌情補充一些學生遺漏的重要問題，如各個地區的民居建筑在造型上有何不同？在選材上有什么特色？民居和當地的氣候、地理環境有什么關系？
各小組可負責某一問題的探究，由組長安排組員先進行自主學習，然后組織組員發言討論，最后由組長或組員寫出學習報告。綜合各小組的研究結果后，就能對各種民居建筑形成較為完整的認識和理解。
四、學生描述、欣賞、表現
認識家鄉老房子在建造形式、裝飾藝術等方面的特征，提出用恰當的口頭或書面語言對典型的民居進行描述，說出其特色，表達自己感受，同時鼓勵學生課后以繪畫形式加以表現。
五、課后延伸
引導學生課后觀察家鄉的古老民居，翻閱有關的資料表現家鄉民居的繪畫、雕塑和郵票上的作品。信息課可以網上查閱有關的資料。
第2課時
通過本課學習，掌握表現建筑所使用的盤條成型、泥板成型等陶藝技法。利用盤條成型是、泥板成型等陶藝技法表現老房子
教學目標：
1、通過學習活動體驗老房子帶來的視覺沖擊力，認識老房子的藝術價值，發現老房子的美感。（認知目標）
2、學習用泥塑的方法表現老房子的美，在實踐中提高表現力。（技能目標）
3、激發學生學習美術的興趣，陶冶學生熱愛自然、熱愛生活的高尚情操。（情感目標）
重點難點：
發現老房子的美感和領悟老房子的獨特藝術價值是本課的重點。用合適的泥塑方法再現老房子的美是本課的難點。
教學理念：
1、學生有自己特有的學習方式，六年級的學生對事物有了一定的認識，在積累了一定的視覺經驗和審美經驗后，逐漸形成了自己獨特的審美個性。
2、教師與學生是平等的，在教學活動中就是一個學習活動的組織者和引導者。
教學課時：一課時（40分鐘）。
教學準備：
課件，泥塑材料、工具等。
教學流程：
教學過程：
一、欣賞感受老房子的美。
1、教師用課件展示各種老房子的圖片讓學生欣賞。
2、小組討論：老房子美在哪里？
二、欣賞研究表現技法。
1、教師出示《綠釉陶樓》圖片，進行簡單介紹。
2、引導學生欣賞分析其表現方法。
三、引導表現老房子的美。
1、教師進行適當示范：用簡單的泥塑方法表現老房子的局部。
2、課件展示老房子局部的圖片啟發學生。
四、學生用泥塑的方法表現老房子的美。
五、學生進行學習活動的評價。
六、提示學生課后繼續研究老房子。
《發現老房子的美》教案 篇2
教材分析
一、教學內容與目標
1、通過本課學習，掌握表現建筑所使用的盤條成型、泥板成型等陶藝技法。
2、利用盤條成型是、泥板成型等陶藝技法表現老房子。
3、發現和感受老房子豐富的人文蘊含和工藝特色，提高審美能力。
二、教學的重點與難點
教學重點：學習運用盤條成型法、泥板成型法表現老房子。
教學難點：對建筑結構的理解與掌握。
教學準備：課前搜集的資料、陶泥、課件
教學過程
一、課前準備
二、導入新課：
匯總資料，引導學生交流。
三、講授新課
1、小組研究
引導學生分析：在眾多的老房子中，你最喜歡哪種？為什么？該如何表現？
2、嘗試表現：組織學生分組嘗試技法，
教師巡視指導
3、引導學生反饋與交流：
誰的想法別具新意？
在嘗試的過程中遇到哪些問題？
4、欣賞：欣賞書中圖片及相關資料。
5、示范
教師做示范：做底——文體——細節
堆砌、手捏、盤條、泥板等方法，可以用刻、壓、粘，添加出不同的肌理效果。
四、藝術實踐：
制作一處富有生活情趣的老房子。
學生創作
教師巡回輔導，找出細節有新意的作品隨時進行展評。
五、評價展示
引導學生自評與互評，發表自己的獨立見解。
引導學生談談創作過程中發現的小竅門和新方法，并進行技法交流。
通過對歷史文化和民族風俗的了解、直觀欣賞圖片等，加強學生對老房子的觀察、分析環節的訓練。要注意學生創作時所表現出的多樣性與差異性。