小學二年級上冊音樂《龜兔賽跑》教案（通用12篇）
小學二年級上冊音樂《龜兔賽跑》教案 篇1
教學目標
1.了解表現烏龜的音樂是由大管演奏的，表現兔子的音樂是由單簧管演奏的，并記憶烏龜和兔子的主題。
2.能根據音樂的進行，想象故事情節。
3.隨音樂分角色進行表演。
教學重、難點
1.能聽辨出音樂情緒的變化，并用簡單的圖式表現。
2.知道表現烏龜和兔子的樂器分別是大管和單簧管，并熟悉這兩種樂器的音色。
3.隨音樂分角色進行簡單的表演時，能根據音樂的進行，想象故事的情節。
教材分析
這是作曲家史真榮為兒童創作的一部童話故事音樂。是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，完成于1959年。在1960年第一屆“上海之春”音樂會上首次演出，受到兒童們的喜愛和歡迎。
這部管弦樂作品根據童話《龜兔賽跑》的故事情節，采用模擬和描述性的手法作了音樂性的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現力，塑造了小兔子和烏龜的形象以及它們各自的動態。樂曲發揮管弦樂隊豐富的表現力，生動描繪了大樹林的清晨、龜兔賽跑的熱鬧場面以及歡樂愉快的狂歡等情景。音樂通俗易懂，特別是以講故事的形式，兒童邊聽故事邊聽音樂，更能激起他們的想象，從而引起情感的共鳴。
故事大意：在一片美麗的大樹林里，驕傲的小兔子覺得自己跑得很快，瞧不起爬得很慢的烏龜，并編了歌謠來諷刺烏龜。烏龜很生氣，決定和小兔子賽跑。聽到這個消息，森林里的小動物們都來觀戰了。隨著發令槍響，兔子飛似地跑了出去。驕傲的兔子跑到半路，回頭一見烏龜已被遠遠地拋在后面，就毫不介意地在大樹下睡著了。烏龜呢，則堅持不懈，一步一步不停地向前爬。等兔子醒來時，烏龜已接近目的地了。兔子急起猛追，但是已經來不及了。烏龜取得了最后的勝利！
教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）
一、導入新課
1.教師可采用講故事的形式，請同學講述《龜兔賽跑》童話故事梗概，導入本節課的內容。
2.音樂是怎樣表現這個故事的？請同學們注意聆聽。
二、聆聽音樂《龜兔賽跑》的片段
聆聽大管音頻（烏龜的主題）。
聆聽單簧管音頻（兔子的主題）。
提出問題：
你能想象這兩種樂器分別代表什么動物的形象嗎？為什么？
教師給出幾個動物的圖片，讓學生選擇。（動物有小鳥、烏龜、兔子、馬、獅子等）
三、樂曲欣賞
1.感受、認識單簧管、大管以及這兩種樂器在樂曲《龜兔賽跑》中所代表的動物。
（1）出示大管、單簧管圖片并介紹這兩種樂器的音色特點與演奏特點。
（2）再次聆聽音樂片段以加深印象。
2.分段聆聽樂曲《龜兔賽跑》。
（1）表現森林清晨的音樂片段。（清新、優美）
（2）驕傲的小兔子踩到了烏龜。（活潑、輕快、滑稽）
（3）小兔子與烏龜的對話，分別是什么樂器演奏的？（單簧管與大管）
（4）兔子和烏龜賽跑的過程，音樂是如何表現的？
① 哪兩種動物比賽？為什么？（兔子與烏龜；用單簧管與大管代表）
② 欣賞比賽的第一階段音樂動畫（比賽開始），說說音樂是怎樣表現的？（比賽剛開始時很激烈，在樂隊的伴奏下，單簧管和大管同時演奏，節奏比較緊湊。）
③ 欣賞小兔子進入夢鄉動畫（兔子進入夢鄉），說說音樂是怎樣表現的？（單簧管演奏的音樂由快而慢，鋼琴演奏的音樂具有夢幻般的意境。）
④ 欣賞小兔子進入夢鄉時，烏龜在做什么？（動畫：爬行的烏龜），說說音樂是如何表現的？（烏龜一直在努力地往前跑。在弦樂的撥奏音型伴奏下，大管以分解和弦與音階式的連續進行，表現了烏龜的堅韌和努力。）
⑤ 欣賞小兔子睡醒后怎么樣了的動畫（奔跑的兔子），說說音樂是如何表現的？（單簧管演奏了一段顫音及進行曲式的音調，表現小兔子一溜煙地爬了起來并奮力追趕烏龜。最后單簧管以循環下行的五聲音階進行，刻畫了小兔子垂頭喪氣的樣子。）
（5）欣賞森林里動物的狂歡動畫（動物狂歡）。（樂隊全奏，歡快、熱烈。）
3.完整聆聽音樂童話故事《龜兔賽跑》。
（1）學生在分段聆聽的基礎上，完整聆聽樂曲，并隨著音樂的進行展開想象。
（2）學生用線條（或顏色）分別表現烏龜和兔子的形象。教師可請部分同學向同學們作簡單說明。
（3）教師提出問題：為什么跑得快的兔子輸了，而跑得慢的烏龜卻贏得了勝利？引導學生分析其中的道理——只要堅持不懈地努力，就會獲得成功。而兔子因為驕傲，所以失敗。
四、分角色邊聽音樂邊表演
（1）教師在課前準備動物頭飾（包括烏龜、兔子、森林的花草、樹木等）。
（2）請學生分別扮演不同的角色，合著音樂師生一起表演。
五、課堂小結
一場熱鬧、有趣的“龜兔賽跑”結束了，兔子為什么難為情地低下了頭？如果你是小兔子的朋友，你會對它說什么？慢吞吞的烏龜為什么會得第一名？
這個音樂童話故事告訴我們──驕傲使人落后，虛心使人進步，堅持不懈必能取得成功。
小學二年級上冊音樂《龜兔賽跑》教案 篇2
一、設計用意：
本活動意在通過師幼互動，運用形象活潑的音樂圖譜，以激勵、賞識的辦法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒高興地投入到全部活動中。這首樂曲的旋律有兩段對照性較強，一段生動生動、節奏感強，一段比擬深厚、莊重。這兩段的作風順次表現了兔子輕佻、自豪的形象和烏龜勤奮、塌實的形象。中班幼兒對音樂的形象與情緒的變更無比感興趣，因而我設計了這一活動。
二、教材剖析：
幼兒根據對不同情感已有的經驗，聯合音樂,心靈雞湯，通過"音樂律動"這種藝術表示情勢，懂得"生涯"和"藝術"之間的關聯，加強幼兒對社會的感觸力。在熱潮中停止活動，會給幼兒留下意猶未盡的感到，有利于幼兒在活動后持續訓練，一直翻新。
三、目標定位：
當代教育論認為教育過程就是師生來往積極互動，獨特發展的過程。師幼互動是本活動的教法學法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的摸索者、學習者和創造者。另一方面，教師是幼兒自動學習的引誘者、支撐者與增進者，也是幼兒音樂表現和藝術創造活動的發明者、欣賞者、學習者。先生自覺不自發地把暗含的冀望傳遞給幼兒，從而有效地激發幼兒音樂學習的念頭和探索的興趣，實現音樂教導對幼兒感情、個性、社會性的發展作用。根據《綱要》中藝術范疇教育目標準則的側重提出："注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育與生活、游戲之中，根據中班幼兒的特點以及我班幼兒的實際情形，我為本次活動斷定了以下的目標：
1、初步熟習和感想樂曲的旋律，能用身體動作來表現龜兔賽跑的情景
2、根據已有教訓、技巧大膽地創編動作
3、體驗錯誤之間友愛協作帶來的快活
四、教學重點、難點
根據綱要和幼兒已有的程度，我以為本次活動的重點是：在分段觀賞音樂的基本上，分段創編韻律動作。
（分析）：我制訂的重、難點往往是從目的自身動身，由于是韻律活動，要以動作為主軸，所以能依據音樂特色來創編動作是十分主要的，所以我設為重點，但同時也是難點，所以本次教養中的難點是：在分段創編動作的同時體現學習的主體性、積極性跟發明性
五、說運動籌備：
新《綱要》指出"要為幼兒提供豐盛的可操作的資料，讓幼兒可能運用多種感官、多種方式探索供給活動的前提"。為了使活動浮現趣味性、綜合性，更好地服務于本次的活動目標，我做了以下活動預備：
1、音樂磁帶《龜兔賽跑》
2、動畫課件
3、場景創設：屋子大樹竹籬
4、圖譜
六、說教法：
本次活動中我除了以可惡、親熱的形象，豐滿的情緒影響孩子外，根據幼兒的學習情況，我應用了游戲法、圖譜教學法、發問法等教學方式。
游戲法在幼兒學習中起著重要的能源作用。讓幼兒在學中玩、玩中學，則不會使幼兒覺得單調無味，同時讓幼兒體驗在群體活動中的樂趣。
七、說活動進程：
本次活動的總體思路：以新《綱領》精力為引領，鑒戒建構主義、多元智能實踐及做中學思維。從"看故事-用身材動作創編故事-表演故事-分角色配合表演"四大塊內容，由淺入深，由表及里，由此及彼，重視幼兒在活動中的主體位置，用幼兒感興致的方法表演的故事,從感知到休會到創作，充足調動幼兒的踴躍性。
詳細活動環節、時光部署如下：
第一環節：觀看動畫課件,引發幼兒興趣，引出本次活動的主題--"龜兔賽跑"。提出問題"兔子和烏龜競賽是誰贏了？"此環節為導入環節，預計用時5分鐘。
第二環節：播放樂曲,讓幼兒聽聽樂曲的故事,讓幼兒勇敢設想,用本人的身體來講講這個故事,老師領導幼兒創編動作。此環節為重點環節，預計用時15分鐘。
建構主義理論提醒咱們：每個人從誕生都是主動的學習者，是在主動地建構自己的常識。在此環節中我請幼兒首先主動說說兔子在輕浮活躍的音樂中會做什么樣的動作,再播放課件，輔助幼兒加深對快節奏發生的印象。在來說說在冷靜,慎重是音樂中,烏龜是做什么樣的動作的,使幼兒原有經驗與新經驗之間樹立有機接洽。
第三環節：讓幼兒分段來創編動作,并進行表演。此環節難堪點，預計用時10分鐘。
八、活動延長
讓幼兒到戶外邊聽樂曲邊和教師一起玩《龜兔賽跑》的游戲。
活動的延伸是為了孩子再一次堅固所學到的本事，應用游戲結束天然又輕松，能夠讓整節課推向高潮，令人意猶未盡。
在教室做一個"龜兔賽跑"的主題墻在平時的日常活動中有提高的幼兒加以表彰。
小學二年級上冊音樂《龜兔賽跑》教案 篇3
教學目的
1、過對本課文的學習，使小朋友初步懂得寓言的寓意：驕傲使人落后，虛心使人進步。做事情要踏踏實實地，這樣才會取得成功。
2、掌握課文的8個生字和新詞，
3、小朋友會講龜兔賽跑的故事。
教學課時：3課時
教學重點：
1、理解故事的寓意“驕傲使人落后，虛心使人進步”
2、掌握生字和新詞
第一課時
教學目的：
1、初讀課文，小朋友們初步了解寓意。
2、生字新詞。
教學過程
一、初讀課文，訓練說話
（一）聽配樂課文，劃出生字新詞。
（二）借助拼音，自瀆課文，要求讀準字音。
（三）帶著問題聽課文，同桌可以商量。
1、什么叫“賽跑”？它與“跑步”有什么區別？
2、龜兔為什么要賽跑？
3、在賽跑途中，兔子在做什么，烏龜又在做什么？
4、最后誰先到大樹底下？為什么？
二、講讀課文第一自然段
1、請一位小朋友來朗讀第一段。請同學們回答：什么叫賽跑？它與“跑步”有什么區別？
（同學們可能會出現很多的答案）這里要訓練學生思維的嚴密性及語言的準確性。
小結：賽跑就是幾個人一起跑，看誰跑得快才叫賽跑，小朋友們你們懂了嗎？
2、指導看圖，回答問題。
小朋友們，你知道龜兔為什么要賽跑，兔子相信烏龜會跑得比他快嗎？小朋友們看課文第一句，為什么烏龜要“爬來爬去”，而不是“走來走去”？
指圖：小朋友你們看小白兔的神情，它是不是很自信，它不相信烏龜灰跑步，而且它認為自己一定要比烏龜跑得快，所以它決心和烏龜賽跑。
再來看看烏龜，它說“好，比就比”，這表現了小烏龜不服輸，決心接受兔子的挑戰。所以它們決定誰先跑到那棵大樹底下，誰就贏了。好，小朋友們我們一起過去，給它們加加油，看看究竟誰先跑到大樹底下。
（圖片略）
三、結合課后練習，學習生字新詞
接下來我們先來認識一下生字和新的詞語。這篇課文有8個生字：兔、步、哈、比、那、晚、刻、半；新詞有：半路、爬來爬去、比一比、慢慢。
（一）認讀生字卡
識記漢字，指名開火車讀字，借助拼音正音。
（二）分析字形
獨體字：兔、烏、半
兔：要求同學們不要忘了后面的一點，與后面的“晚”進行比較。
烏：與學過的“鳥”進行比較，在書寫方面，要求學生第二橫要寫的稍微長一點，這樣字才顯的漂亮。
半：一豎要出頭。
左右結構的字：哈、比、那、晚、刻。
哈：“口”字要寫得稍微小一點，在田字格的左上角。
比：注意比的偏旁不要寫成“匕”而是豎提，請同學們拿起你們的手指來寫一下。
那：它的耳朵旁是放在右邊，而不是放在左邊。注意“那”的筆順，跟老師一起來寫一下。
刻：它的利刀旁也放在右邊，同學們書寫的時候要注意偏旁不要寫的太大。
（三）鞏固新字，進行組詞。
請同學們對剛才的新字進行組詞。然后翻到課文后面的練習題二，在空格里填上新詞語。
兔子和烏龜賽跑。兔子跑了____睡著了，烏龜____也不停步。兔子____下，烏龜早在____了。
四、家庭作業
每個生字抄三遍，每個新詞抄一遍。
第二課時
教學目的
1、復習已學的第一自然段及新字詞。
2、學習課文，了解寓意。
教學過程
一、復習
我們先把上次學過的生字和詞語來朗讀一遍（開火車朗讀，點名朗讀）。
二、學習課文
上節課我們講到烏龜和兔子準備賽跑，那么我們接著學習以下部分的故事，先請一位小朋友來朗讀一下課文。
呈現比賽結果：
板書：它慢慢地跑到大樹下，烏龜早在那里等它了。
大家都知道在現實生活中，兔子跑起來比烏龜快幾倍都不知道，但為什么反而烏龜先跑到大樹底下呢了？那么我們通過回答問題來看看小兔子在途中做什么，而小烏龜又在做什么？
小兔子：
1、第二段中的“老遠老遠”是什么意思，這說明了什么？
2、兔子跑到半路，它是怎么想，怎么做的？
3、兔子醒來后，為什么還“慢慢”地跑？
小烏龜：
板書：烏龜向著大樹爬去，一刻也不停步……烏龜早在那里了。
烏龜在剛開時，被兔子落得老遠老遠，但是它沒有灰心，繼續一刻不停向著目標前進。在兔子睡覺的時候，它也不休息，終于它比小兔子先到了大樹底下。
討論：小兔子是怎樣的一只兔子？小烏龜又是怎樣的一只烏龜呢？
小結：小兔子很驕傲，它認為自己一定會比烏龜跑得快，竟然在半路上睡著了。最終輸給了烏龜。小烏龜做事踏踏實實，很自信，說明有志者事盡成。最終取得了勝利。那么小朋友們我們要以誰為我們的榜樣呢？
課后思考題：比賽結束了，我們要對小烏龜說些什么呢？兔子失敗了，很難過，我們有要對它講什么？請小朋友們回去好好地想一想，下節課講給它們聽好嗎？
第三課時
教學目的
1、完成課后練習
2、復述課文，講故事
教學過程
一、通讀課文，完成習題三
我們比一比，看誰跑得快
二、復述課文，準備講故事
1、自由朗讀課文，準備復述。
2、復述課文（2-3人）
3、講故事，讓每個同學都有練習的機會。（告之講故事不是背書）
4、自告奮勇在班上講故事。（2-3人）
a)續故事
上節課老師叫小朋友們去思考比賽結束后，我們要對兔子，烏龜各講些什么呢？
我們對兔子說：一次失敗不要緊，最重要的是要知錯就改。向小烏龜學習，做事虛心，不能驕傲，懂得“驕傲使人落后，虛心使人進步”。
我們對烏龜說：你做的很好，有信心，有恒心。做事踏踏實實，我們要向你學習。希望你再接再厲！
小朋友們，如果進行《第二次龜兔賽跑》，你么們想一想結果會是怎樣呢？
b)家庭作業
把故事講給爸爸媽媽聽，激發小學生講故事的興趣。
小學二年級上冊音樂《龜兔賽跑》教案 篇4
活動目標： 1.學習用京劇的方法演唱歌曲《龜兔賽跑》 2.遷移朗誦兒歌的經驗，在熟悉過門的基礎上學習對唱，并用動作和表情表現歌曲中的京腔特點。 3.培養幼兒對國戲---京劇初步的熱愛之情。 活動準備： 歌曲原聲帶及伴奏帶;幼兒有講“龜兔賽跑”故事，故事表演及創編兒歌的經驗;接觸過與京劇有關的唱法、動作鑼鼓經、過門、樂器;龜和兔的圖片 活動過程： 一、教師帶幼兒跟著鑼鼓經做亮相動作進入活動室。 二、出示龜和兔的圖片，引出龜兔賽跑的故事，幼兒一起有節奏的念兒歌。 師：這個圖片講的是什么故事，對了，是《龜兔賽跑》的故事。烏龜和兔子賽跑，兔子驕傲自以為是，結果烏龜得了第一名。你們會講這個故事，上次我們還把這個故事編成一首好聽的兒歌，把我們編的兒歌說一說。生：拍手有節奏說兒歌，不說過門。 三、完整欣賞京歌《龜兔賽跑》一遍 1.師：這首兒歌真有趣，你們知道嗎？這個故事還被唱成了一首歌呢？我們一起來聽一聽，歌里是怎么唱的？（老師搖頭晃腦的神情） 2.師：小朋友你們聽了《龜兔賽跑》這首歌，都笑了，為什么呢?生：這首歌很有趣？這首歌跟我們平時聽的歌一樣嗎？生：不一樣。什么地方不一樣呢？生：（這個歌曲聽起來像京劇）師：你的小耳朵真靈。這首歌是用京劇的曲調寫成的一首歌，叫京歌。 四、分段欣賞，引導幼兒聽歌曲中的過門。并學會唱過門，并用動作來表現。 1.師：我發現，在這首歌里有一句一直重復著唱，而且特別有京劇韻味，下面我們聽一聽歌曲的前半段，來找找看，這句在哪兒。（可以跟著京調搖頭晃腦。） 2.師：你找到了嗎？是哪一句？（請一個小朋友）請你把這一句唱一唱！（教唱）是啊，這句特別有京劇的韻味，這樣的樂句在京劇里面被稱為鑼鼓經，在這首京歌里被用做過門，我們唱上一段歌詞，就會有這樣的一句過門。 3.現在我們聽著后半段，試著唱一唱這句過門，好，看好我的手勢。師帶幼兒一起唱過門.（過門時用手勢表示） 4.師：小朋友唱的真不錯，那現在老師和你們來玩一個對唱游戲。我唱這首歌的歌詞，小朋友就來唱過門，什么時候唱過門呢，請你看我的手勢。 五、學念白 1.在這首歌里有的地方不在唱歌，是在怎樣呢?(生：在說)像這樣在京歌里只用說，不用唱的叫念白。 2.那小朋友說說看，在這首歌里哪幾句是只說不唱的呢？生：是預備啪。對，發令槍響了！我們一起說！ （師：還有嗎？想跟我比呀！小兔子真驕傲，我們來學一學！） （加油加油！動物們都給小烏龜加油，我們也來給它加油吧！） (唉，沒想到呀。這是兔子的嘆息，我們說！)（注意孩子的動作、語氣。） 3.下面我們來練一練，我唱歌詞，小朋友來說念白。（清唱練習） 六、分角色表演 1.師：現在任老師請這邊的幾個小朋友來唱過門，你們唱的時候，可以拉拉小京胡，敲敲小鑼鼓，我們來試試。（站起來） 這邊幾個小朋友來念白，一定要把動作和表情做出來。任老師來唱歌詞，準備好了嗎？（師生表演）（就像真的在給京劇伴奏呢） 2.師：這首歌好玩嗎?還想唱嗎？誰愿意和老師一起唱歌詞，想唱歌詞的到我這兒，想唱過門的站在這兒，想說念白的到這兒來。（唱一遍） 七、完整表演 出示京劇臉譜，小朋友，想不想當一回京劇演員？請你從椅子下面拿出京劇臉譜，戴上試試。（孩子戴）小京劇演員們，我們來做幾個亮相動作。真神氣！
小學二年級上冊音樂《龜兔賽跑》教案 篇5
教學目的
1、過對本課文的學習，使小朋友初步懂得寓言的寓意：驕傲使人落后，虛心使人進步。做事情要踏踏實實地，這樣才會取得成功。
2、掌握課文的8個生字和新詞，
3、小朋友會講龜兔賽跑的故事。
教學課時：3課時
教學重點：
1、理解故事的寓意“驕傲使人落后，虛心使人進步”
2、掌握生字和新詞
第一課時
教學目的：
1、初讀課文，小朋友們初步了解寓意。
2、生字新詞。
教學過程
一、初讀課文，訓練說話
（一）聽配樂課文，劃出生字新詞。
（二）借助拼音，自瀆課文，要求讀準字音。
（三）帶著問題聽課文，同桌可以商量。
1、什么叫“賽跑”？它與“跑步”有什么區別？
2、龜兔為什么要賽跑？
3、在賽跑途中，兔子在做什么，烏龜又在做什么？
4、最后誰先到大樹底下？為什么？
二、講讀課文第一自然段
1、請一位小朋友來朗讀第一段。請同學們回答：什么叫賽跑？它與“跑步”有什么區別？
（同學們可能會出現很多的答案）這里要訓練學生思維的嚴密性及語言的準確性。
小結：賽跑就是幾個人一起跑，看誰跑得快才叫賽跑，小朋友們你們懂了嗎？
2、指導看圖，回答問題。
小朋友們，你知道龜兔為什么要賽跑，兔子相信烏龜會跑得比他快嗎？小朋友們看課文第一句，為什么烏龜要“爬來爬去”，而不是“走來走去”？
指圖：小朋友你們看小白兔的神情，它是不是很自信，它不相信烏龜灰跑步，而且它認為自己一定要比烏龜跑得快，所以它決心和烏龜賽跑。
再來看看烏龜，它說“好，比就比”，這表現了小烏龜不服輸，決心接受兔子的挑戰。所以它們決定誰先跑到那棵大樹底下，誰就贏了。好，小朋友們我們一起過去，給它們加加油，看看究竟誰先跑到大樹底下。
（圖片略）
三、結合課后練習，學習生字新詞
接下來我們先來認識一下生字和新的詞語。這篇課文有8個生字：兔、步、哈、比、那、晚、刻、半；新詞有：半路、爬來爬去、比一比、慢慢。
（一）認讀生字卡
識記漢字，指名開火車讀字，借助拼音正音。
（二）分析字形
獨體字：兔、烏、半
兔：要求同學們不要忘了后面的一點，與后面的“晚”進行比較。
烏：與學過的“鳥”進行比較，在書寫方面，要求學生第二橫要寫的稍微長一點，這樣字才顯的漂亮。
半：一豎要出頭。
左右結構的字：哈、比、那、晚、刻。
哈：“口”字要寫得稍微小一點，在田字格的左上角。
比：注意比的偏旁不要寫成“匕”而是豎提，請同學們拿起你們的手指來寫一下。
那：它的耳朵旁是放在右邊，而不是放在左邊。注意“那”的筆順，跟老師一起來寫一下。
刻：它的利刀旁也放在右邊，同學們書寫的時候要注意偏旁不要寫的太大。
（三）鞏固新字，進行組詞。
請同學們對剛才的新字進行組詞。然后翻到課文后面的練習題二，在空格里填上新詞語。
兔子和烏龜賽跑。兔子跑了____睡著了，烏龜____也不停步。兔子____下，烏龜早在____了。
四、家庭作業
每個生字抄三遍，每個新詞抄一遍。
第二課時
教學目的
1、復習已學的第一自然段及新字詞。
2、學習課文，了解寓意。
教學過程
一、復習
我們先把上次學過的生字和詞語來朗讀一遍（開火車朗讀，點名朗讀）。
二、學習課文
上節課我們講到烏龜和兔子準備賽跑，那么我們接著學習以下部分的故事，先請一位小朋友來朗讀一下課文。
呈現比賽結果：
板書：它慢慢地跑到大樹下，烏龜早在那里等它了。
大家都知道在現實生活中，兔子跑起來比烏龜快幾倍都不知道，但為什么反而烏龜先跑到大樹底下呢了？那么我們通過回答問題來看看小兔子在途中做什么，而小烏龜又在做什么？
小兔子：
1、第二段中的“老遠老遠”是什么意思，這說明了什么？
2、兔子跑到半路，它是怎么想，怎么做的？
3、兔子醒來后，為什么還“慢慢”地跑？
小烏龜：
板書：烏龜向著大樹爬去，一刻也不停步……烏龜早在那里了。
烏龜在剛開時，被兔子落得老遠老遠，但是它沒有灰心，繼續一刻不停向著目標前進。在兔子睡覺的時候，它也不休息，終于它比小兔子先到了大樹底下。
討論：小兔子是怎樣的一只兔子？小烏龜又是怎樣的一只烏龜呢？
小結：小兔子很驕傲，它認為自己一定會比烏龜跑得快，竟然在半路上睡著了。最終輸給了烏龜。小烏龜做事踏踏實實，很自信，說明有志者事盡成。最終取得了勝利。那么小朋友們我們要以誰為我們的榜樣呢？
課后思考題：比賽結束了，我們要對小烏龜說些什么呢？兔子失敗了，很難過，我們有要對它講什么？請小朋友們回去好好地想一想，下節課講給它們聽好嗎？
第三課時
教學目的
1、完成課后練習
2、復述課文，講故事
教學過程
一、通讀課文，完成習題三
我們比一比，看誰跑得快
二、復述課文，準備講故事
1、自由朗讀課文，準備復述。
2、復述課文（2-3人）
3、講故事，讓每個同學都有練習的機會。（告之講故事不是背書）
4、自告奮勇在班上講故事。（2-3人）
a)續故事
上節課老師叫小朋友們去思考比賽結束后，我們要對兔子，烏龜各講些什么呢？
我們對兔子說：一次失敗不要緊，最重要的是要知錯就改。向小烏龜學習，做事虛心，不能驕傲，懂得“驕傲使人落后，虛心使人進步”。
我們對烏龜說：你做的很好，有信心，有恒心。做事踏踏實實，我們要向你學習。希望你再接再厲！
小朋友們，如果進行《第二次龜兔賽跑》，你么們想一想結果會是怎樣呢？
b)家庭作業
把故事講給爸爸媽媽聽，激發小學生講故事的興趣。◆
小學二年級上冊音樂《龜兔賽跑》教案 篇6
活動目標：
1、學習傾聽音樂，初步感受音樂，能區分《龜兔賽跑》中不同的音樂形象。
2、能用動作創造性的表現兔子和烏龜的主要音樂形象。
3、通過提供開放式情境化的音樂場景，并運用動畫形式引導幼兒進行自由發揮的探究與創造活動。
活動準備：
烏龜、兔子、小鳥，小猴等小動物的頭飾，多媒體課件、錄音磁帶、自制大樹、顏色標記等
活動過程：
1、律動進場
2、節奏練習
3、導入活動：
師：今天王老師帶來了一盒好聽的音樂，這里面有驕傲的兔子、勤勞的烏龜，讓我們來聽一聽。
4、完整欣賞：
1）幼兒欣賞第一遍
師：這首曲子真好聽，你們仔細地聽一聽有幾段？（幼兒聽辨，講出三段不同的音樂形象）
2）觀看課件，欣賞第二遍音樂，幼兒初步感受其內容。
師：這首音樂叫《龜兔賽跑》，它還有一個好聽的故事......
幼兒聽后師提問：“烏龜和兔子應該誰跑的快？”“他們比賽時為什么爬得慢的烏龜卻勝利了？”（請幼兒泛講）
3）幼兒欣賞第三遍
4）出示顏色卡，啟發幼兒按照自己的理解給每段音樂選配顏色，說出想法。
5、分段欣賞，幼兒用動作參與與感受
1）、第一段：這一段音樂表現了誰在跳？讓我們來做驕傲的兔子一起來跳吧
重點引導幼兒體驗修飾音，按照自己的理解表現
2）第二段：這段聽上去怎么樣？和第一段有什么不一樣？好象是誰？在干什么？（幼兒在慢的音樂伴奏下，做慢慢爬的動作）
6、配樂故事表演。
師：下面我有一個提議：想請幾名小朋友帶上頭飾，扮演動畫片里的小動物，來表演龜兔賽跑怎么樣？誰愿意來？
請三個小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結束時，老師帶領下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。讓我們一齊為他們高興、祝賀吧！
小學二年級上冊音樂《龜兔賽跑》教案 篇7
活動目標：
1、在理解圖片內容的基礎上嘗試解讀棋譜。
2、通過觀察體驗故事中角色情緒和行為，理解行為與規則生成間的關系。
3、初步嘗試分角色和同伴一起快樂下棋。
活動準備：
1熟悉故事
2教學版棋譜、教學圖卡13張、龜兔標志各一、泡沫板、情節小圖標13張（共6份）、大頭針等。
活動過程：
一、幼兒觀察并嘗試解讀棋譜
——你今天是誰？老師帶來了一張關于兔子和烏龜的棋譜，棋譜上有什么？棋譜中的圖片說了哪些事情，請你和好朋友一起去看看吧。
——幼兒2人一組和同伴結伴去桌上觀察棋譜。
——師：棋譜上有什么？說的什么事情？
二、幼兒進一步解讀棋譜內容，理解行為與規則之間的關系。
——師：棋譜上的這些圖片哪些說的是兔子的事情，哪些說的是烏龜的事情，請你和朋友去分一分，有疑問不知道該放哪邊的就放在問號的一邊。
——幼兒結伴進行圖片分類，有爭議的先放在一邊。
你根據什么給它們這么分？分享不同的分類方法。
——教師觀察幼兒分類的情況，將幼兒分類中出現的問題的地方進行小結。
針對幼兒分類板中不同：你為什么把它放在這邊？
——重點解讀龜兔一起的圖片，分清圖片是針對哪個角色的：引導幼兒對嘲笑別人、挑戰、瞧不起烏龜等圖片中龜兔的不同情緒（眼神、動作、表情）進行觀察、模仿和體驗。理解行為與規則生成間的關系。
三、幼兒與同伴兩兩一組，分角色合作玩龜兔賽跑故事棋。
——師：今天龜兔賽跑棋的對弈的雙方應該是誰？哪些小朋友是扮演兔子？哪些是扮演烏龜的？請你找到你的對手下下這個棋，要注意小棋子停在圖標上時動腦筋想想是誰進，是誰退。
——幼兒兩兩一組進行下棋游戲。
延伸活動：
老師將觀察到幼兒下棋中的問題及遇到的困難延伸到下次活動。
小學二年級上冊音樂《龜兔賽跑》教案 篇8
教學目標：
1.學習用京劇西皮短促、拖長腔、婉轉的方法演唱歌曲《龜兔賽跑》。
2.遷移朗誦兒歌的經驗，在熟悉過門、旋律的基礎上，學習對唱并體驗歌曲中的京腔特點。
3.懂得在鍛煉的過程中要堅持到底，不能驕傲的道理。
教學重點：
學習用京劇西皮短促、拖長腔、婉轉的方法演唱歌曲。
教學難點：
學習對唱并體驗歌曲中的京腔特點。
活動準備：
1.幼兒有講“龜兔賽跑”故事的經驗。
2.教學掛圖、課件、烏龜和兔子的圖片。
3.節奏圖兩張。
活動過程：
一、開始部分
1.組織幼兒做端，師幼問好。
2.教師談話引出課題。
你們都知道有關兔子和烏龜賽跑的事情嗎？故事里是怎樣說得？今天我們學習用京劇的唱法把龜兔賽跑的故事唱出來。
3.發聲練習
1=F
1 6 2 ︳1 3 ︳2 1 6 2 ︳1 0 ︳1 6 2 ︳1 3
隆 里格 隆 咚 里格 隆格 隆， 隆 里格 隆咚
2 1 6 2 ︳1 0‖
里格 隆格 隆。
二、基本部分
1. 教師播放京劇《龜兔賽跑》，幼兒欣賞。
提問：
（1）這首歌跟你們平時唱的歌一樣嗎？有什么不一樣？
（2）歌曲里你聽到得最多的一句是什么？
（3）前奏欣賞：（前奏是唱歌前的準備）
（1 6 2 ︳1 3 ︳2 1 6 2 ︳1 0 ︳1 6 2 ︳1 3 ︳2 1 6 2 ︳1 0‖）
（4）節奏訓練。（可加過門的唱詞。）
2∕4 X ︱X X ︱X X X X︱ X O ‖
X X X ︱X X X X︱X. X X X ︱ X O ‖
2.教師范唱歌曲，引導幼兒跟唱過門。
提問：
（1）歌里除了繞著唱，還有什么不一樣？
（2）教師講解念白的概念，并引導幼兒邊說念白邊做動作。
3.出示掛圖，學說歌詞，理解動物的心理。
①教師看圖示范朗誦一遍歌詞。
②教師教幼兒看圖朗誦歌詞內容，用整體法朗誦。
4.整體學唱歌曲。
①教師教幼兒學習唱新歌，用整體唱法教唱。教孩子用自然聲音唱歌，學會聽琴聲，做到不走調。
②幼兒練習唱新歌，教師指導，要求幼兒吐字清楚，唱出京劇的味道來。
③教師伴奏幼兒完整的演唱歌曲。
5.教師和幼兒一起玩對唱游戲。
三、結束部分
1.教師總結，對幼兒進行思品教育，今天小朋友表現的非常棒，學會了一首京歌，還會邊唱邊說邊表演，還明白了一個道理：遇到困難的時候我們要向小烏龜學習，堅持、努力，就會勝利的。
2.角色表演。
小學二年級上冊音樂《龜兔賽跑》教案 篇9
教學目標 ：使學生掌握形聲字的發音規律，知道漢字的字形、字音、字義之間的關系。
（1）利用已學習過的聲旁，能識讀晴、清、飽、抱、洋、樣、城、誠八個漢字及其相關的詞組。
（2）過分析字形了解字義，能辨別具有相同聲旁的漢字，并能對其進行簡單的組詞。
教學重點
（1）重點是利用字形、字義、字音，進行集中識字教學
（2）難點是辨別具有相同聲旁的漢字。
課時安排：2課時
課前準備
（1）寫有偏旁、筆畫、相關熟字的卡片
（2）寫有生字詞的小黑板
第一課時
教學重點
學習具有相同聲旁的生字，引導學生對生字進行簡單的組詞造句，并區別、辨認具有相同聲旁的漢字。
教學過程
（1）復習檢查，導入 新課。
a 用卡片指名認讀熟字：青、包、羊、成、清、跑。
b 學生集體認讀偏旁：日、扌、土、氵、讠
c 使用導語 進入新課；小朋友，大家一起看圖中的小猴和山羊在玩什么游戲呀？對，他們在玩猜字游戲，今天我要教小朋友們玩一個找朋友的猜字游戲，小朋友們可要聽好了。
（2）拼讀生字
a 先讓學生觀察每一組中兩個生字的共同之處和不同之處，試著讓學生由熟字及注音來拼讀生字.
b 教師指名試讀，正音，尤其是韻母ing、ang、eng 的發音以及聲調的變化
c 教師示讀，告訴學生每一組的漢字都有一個共同的聲旁
（3）字詞教學
師生共同分析字形，理解字義
第一組：青、清、請
啟發學生說說“晴、請”左邊分別是什么偏旁，與該字的字義有什么關系，再由教師歸納：晴天的晴，與太陽有關所以要以“日”字為偏旁，而請客的請與語言有關所以要以“言”字為偏旁。同時可進行一些簡單的組詞造句，如“太陽出來了，天晴了”、“請問”等
第二組：包、飽、抱
由學生來分析字形、字義，教師歸納：吃飽的飽，左邊是“食”字旁，跟食物有關，而抱娃娃的抱左邊是“扌”旁，因為要用手來抱。同時教師在寫出一個熟字“跑”，鞏固以字形來辨別同聲旁漢字的觀念。
第三組相同的方法
第四組：成、城、誠
分析字義后對學生進行思想品德教育，告訴學生要做一個講真話，做真人的好孩子，養成誠實的美德，以及使學生明白長城使中國古代勞動人民智慧的結晶，是中國的象征，從小培養學生的愛國情操和民族自豪感
（4）書寫指導
指導學生注意由獨體字變為偏旁時的筆畫的變化，例“土”的最后一橫改為提，“日”要寫得瘦長一點等。
第二課時
教學要點
熟讀課文中的生字，詞組及課后句子，在實際語言環境中運用生字組，檢查學生對具有相同聲旁的漢字的辨別。
教學過程
（1）復習檢查
a 用卡片“開火車”認讀新學的生字，詞組。
b 進行同聲旁漢字的辨別游戲。教師可請12名小朋友到教室的前面，每人發給一張卡片（上面印有課文生字的12個偏旁），然后讓他們各自找“朋友”，組成一個漢字，然后請下面的同學認讀合成的生字。
（2）進行說話訓練。
朗讀讀讀寫寫中的兩句話“太陽出來了，暖洋洋”、“雨過天晴，山清水秀”注意朗讀時的詞兒連續以及詞與詞之間的停頓，請學生利用課文中的生字試著造一些簡單的句子例“我愛長城”、“我要做一個誠實的孩子”等，培養學生的口頭表達能力。
（3）作業 指導
第一題，抽個別生字，請學生回答生字結構，例“晴”的左邊是日，右邊是青；
第二題，請學生在課堂練習本上書寫生字，教師給予個別指導；
第三題，先讓學生自己做，再同桌互改，最后教師糾正練習。
（4）布置作業 ：
a 抄寫生字詞
b 背誦“太陽出來暖洋洋”、“雨過天晴，山清水秀”。◆
小學二年級上冊音樂《龜兔賽跑》教案 篇10
教案目標：
1、以《第三次龜兔賽跑》為題，引導幼兒多角度考慮問題，創設新的思路。
2、通過鼓勵幼兒論述自己的意見，激發幼兒的挑戰性、競爭性、合作性。
3、培養幼兒專心傾聽別人講述的良好習慣。
教案準備：
龜、兔、小螞蟻圖片各一，各式動物頭飾，假山小河，水坑等的場景布置，各隊的標志，獎牌。
教案過程：
一、導入活動：
隨音樂小動物們地自由跳跳舞，在草地上玩一會兒。
二、基本部分：
1、《龜兔賽跑》引起爭論。
師：小動物們，你們玩的開心嗎？我們森林王國里有那么多的小動物，大家都是好朋友，互幫互助，生活得真幸福！咦，今天小兔和小烏龜咋沒有來呀？喂，小動物們，我向你們透露一個消息，小兔和小烏龜又要進行跑步比賽了！它們已經比過幾次了？
1）提出問題：龜兔第一次賽跑，結果怎樣？為什么兔子反而輸了呢？
2）第二次呢？為什么兔子又贏了呢？
3）那明天的比賽也就是說第三次比賽，你們認為誰輸誰贏？
認為兔子隊贏的稱為兔子隊，認為烏龜贏的稱為烏龜隊，認為同時贏的稱為龜兔隊。請小動物們自己選擇，你認為誰贏就坐到那一隊去，（請他們各自分開入座，事先在黑板上貼上各隊的標志：兔子，烏龜，龜兔）你們認為兔子贏，對嗎？為兔子鼓掌加加油，你們認為烏龜贏，對嗎？為烏龜鼓掌加加油，你們認為它們一起贏，對嗎？為它倆鼓掌加加油。
2、分組討論，老師給予一定的提示。
1）教師講述的開頭部分，設懸念請幼兒動腦編的第一部分。
師：假如在平地上比賽，它倆誰跑得快？（幼兒學兔子、烏龜跑的動作）既然小動物們有不同的擁護者，那這樣的話，假如它們在比賽中遇到什么困難，你們就要想盡辦法幫助它倆克服，而且也可以根據它們的外形，出謀劃策來提高它倆的速度。
教師講述開頭部分，提問：兔子和烏龜面對的第一關是要經過一條小河，還要翻過兩座山，在這環節中，兔子和烏龜遇到了什么難題？（兔子不會游泳，烏龜爬山太慢）有什么辦法幫它們解決這些難題。（幼兒思考，講述想出的辦法。）
師：現在請小動物把想出來的辦法編成，要講清楚比賽的過程，先講小兔和烏龜遇到了什么困難？它們心里是怎么想的？怎么做的？做了以后最后又怎么樣了？（各組派一代表來講，對編的好的那一組獎以一塊獎牌，評出優勝組）
2）它們在比賽中遇到了掉進水坑的小螞蟻。
師：好，小動物真能干，編的都很精彩。可是就在它倆剛翻過山不久，卻突然聽到了：“救命，救命”的呼喊聲，原來有一只小螞蟻掉進了水坑，情況非常的危害，幫助它吧，可能會影響自己的比賽成績，不幫吧，你看小螞蟻多可憐啊，這好像也不行，小動物們你們覺得該咋辦？（幼兒動腦回答）待會再請小代表把往下編。并且評出優勝隊。
三、延伸活動：跑步比賽
師：小兔子和小烏龜的比賽是那么的精彩，你們想不想參加跑步比賽啊！那好，羊姐姐來做裁判，我喊：“預備，跑。”你們就開始往外面跑，看誰跑得最快！
小學二年級上冊音樂《龜兔賽跑》教案 篇11
1、引導學生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。
（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？下
面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家帶來了什么動畫片吧！（播放無聲動畫片）
師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學一學小兔子和烏龜走路的樣子。
師：小朋友們學得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個動畫片好象少了
什么，你們能告訴我嗎？（聲音）
師：小朋友們看得真仔細呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？
（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！
（2）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來
看一看。
（畫面出現單簧管圖片）：這個樂器的名字叫“單簧管”（點擊出示“單簧
管”字樣），它奏出的音樂是（點擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么
樣呢？應該配給哪只小動物？為什么？（學生回答 ）
老師總結：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小
兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！
師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。
點擊出現“大管”圖片：這個樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，
大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導學生簡單區分“單簧管”和“大管”）那大
管奏出的音樂是怎樣的呢？（點擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？
老師總結：大管奏出的音樂低沉、平穩，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏
龜吧！
（3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們
看，它們迫不及待地跳起舞來了。（畫面出現配上了音樂的動畫片）
2、引導學生分段欣賞音樂故事。
（1）、師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍貓
出現：小朋友們好，我是藍貓）
師：原來是藍貓呀，小朋友你們喜歡藍貓嗎？好問的藍貓今天不僅給我們
小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當然嘍，聰明能干的小朋友會得到
藍貓的獎品！（老師出示藍貓小標貼）
師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍貓帶來的禮物吧，不過，可要認真
看，認真聽，才能回答出藍貓提出的問題吆！
（2）、學生聽音樂故事至“比賽開始了”。
藍貓出現：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現的是哪只小動物
嗎？（分別播放兩段主題音樂，請小朋友辨別，并請小朋友說說故事中兩只動物的
特點，表現好的給予藍貓小標貼）
師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍貓的第一個問題。我們繼續
往下看下面的故事吧。
（3）、學生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。
藍貓出現：小朋友們順利地通過了第一關，接下來你能聽著下面的音樂做出
合適的動作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續努力追趕的音樂，請小朋友
模仿出相應的小動物形象）
師：小朋友們學得真象，比賽的結果到底怎樣呢？
（4）、學生聽音樂至故事結束。
藍貓出現：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給
了慢吞吞的老烏龜嗎？
引導學生討論。
老師總結：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能學驕傲自大
3、復聽音樂故事，引導學生進行表演。
（1）出示小動物的頭飾：誰想來表演"龜兔賽跑"？
（2）請三個小朋友分別做小兔子 、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的
小動物，到音樂結束時，老師帶領下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起
歡樂的舞蹈 。
（3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時間過得真快，這一期的音樂動畫城節目
就要結束了，在這里，燕子姐姐要布置一個任務：請小朋友們回去將這個故事
用彩筆畫出來，下一期節目讓我們來比一比誰畫得最好！好嗎？好，讓我們一
起和藍貓說再見吧！（小朋友和藍貓、燕子姐姐說再見）
（三）、結束活動。
學生隨音樂出教室。
小學二年級上冊音樂《龜兔賽跑》教案 篇12
一、目標：
1.通過聽一聽、想一想，初步了解第二次龜兔賽跑的有關情節，并展開豐富合理的想象。
2.鼓勵幼兒能運用已有經驗，大膽表達自己的想法。
二、重點：學習小兔在關鍵時刻舍己助人、堅持到底的精神。
難點：鼓勵幼兒大膽、合理地想象、表述。
三、材料：
1.錄音片段
2.故事情節圖片兩張
3.多媒體課件一套
4.自制金牌兩塊
四、流程：激發興趣――→想象表達――→分析理解――→交流討論
五、過程：
（一）激發興趣：
1.，話外音：兔子和烏龜又要賽跑啦，大家快來看啊！
師：你們剛才聽見說什么？為什么又要賽跑啦？
（幼兒回答）兔子和烏龜又要賽跑啦，它們已經進行過第一次賽跑了。
2.師：原來它們已經有過第一次賽跑了，那么兔子和烏龜第一次賽跑的情況怎樣呢？
師：原來是烏龜贏了！
師小結：聽你們這么一說，我明白了，原來第一次賽跑時，小兔是因為太驕傲自滿而失敗啦，小烏龜卻憑著堅強的毅力堅持到底，最終取得了勝利。
3.師：第二次龜兔賽跑的結果又會怎樣呢？為什么？
師：你們講得都很有道理，別急，讓我們一起去觀看這場激烈的比賽吧！
（二）想象表達：
1.運動員入場（多媒體播放小烏龜和小兔子進場）
2.師：瞧，運動員真神氣，你們有什么想對它們說的嗎？
師：運動員準備、跑。
（三）分析理解：
1.情節一：師：不知道這次比賽的情況會怎么樣？
師：小兔真的會這么做嗎？
2.情節二：師：小兔這回可要拼命追趕烏龜啦！“笛笛――”
師：啊呀！又怎么啦？
師：怎么樣？你們覺得這次的冠軍是誰呢？
（四）交流討論：
師：讓我們用掌聲請出兩位運動員。
師：兩位運動員在你們面前，一定有許多話想說吧？
師：我知道你們有說不完的心里話，這樣吧，我們把兩位冠軍請到班里和
它們好好聊聊吧！