浙教版小學四年級下冊語文《說茶》教案（精選14篇）
浙教版小學四年級下冊語文《說茶》教案 篇1
教學目標：
1、朗讀課文，認識課文中的難字新詞。
2、通過了解茶的有關知識，感受茶文化的悠久歷史，培養熱愛祖國傳統文化的思想感情。
教學重點：
培養自學能力，感受茶文化的博大精深。
教學難點：
感受茶文化的博大精深。
教學準備：
1、課前布置預習。
2、通過查找資料了解更多有關茶的知識。
教學時數：
1課時
教學過程：
一、談話導入
1、師：中國茶文化源遠流長，作為一個中國人，很有必要了解有關茶的知識，今天老師和大家一起學習課文《說茶》。
2、板書課題，理解“說”字。說：介紹，講。
二、自學課文，整體把握
1、自學課文，要求
（1）借助工具書，認識文中難字，讀通讀懂課文。
（2）了解課文主要說了茶的哪些方面。
（3）文章在寫作上有什么特點？
2、反饋，談談自學收獲。可以任選其中一項重點談，也可以每項都談到。
3、資料展示，深入地了解中國茶文化。
4、了解中國茶文化的起源和發展以后，作為一個中國人，你有什么感想？
三、總結
茶文化是中國傳統文化的重要組成部分，它的內容十分豐富。如果有興趣，大家可以好好研究一下中國博大精深的茶文化。
浙教版小學四年級下冊語文《說茶》教案 篇2
教學目標：
1、初步學會按事物的幾個方面給課文分段的方法。
2、學會本課的14個生字，理解37個詞語的意思，理解重點句子與難句的意思，會用“既……又……”寫句子。
3、了解過渡句的作用，理解用總起分述的方式記敘的段落內容。
4、知道茶葉的種類、飲茶的好處，知道中國是茶的故鄉，中國的茶具質地好、造型優美，感受茶文化的悠久歷史，培養熱愛祖國的思想感情。
教學重點：
繼續學習“初步學會按事物的幾個方面給課文分段的方法。”的方法。理解用總起分述的方式記敘的段落。
教學難點：
學生對我國的“茶文化”可能了解的不多，因此對我國是“茶的故鄉”的含義，對茶的價值，品茶的樂趣等較難理解。
教學課時：
兩課時
第一課時
教學目標：
1、知道茶葉的種類、飲茶的好處，知道中國是茶的故鄉，中國的茶具質地好、造型優美，感受茶文化的悠久歷史，培養熱愛祖國的思想感情。
2、熟讀課文，學會本課的14個生字，理解37個詞語的意思，理解重點句子與難句的意思，會用“既……又……”寫句子。
教學過程：
一、激趣，導入新課。
1、今天我們來說說有關茶的話題——說茶，教師讓每位學生用少許茶葉泡一杯茶，說說喝茶的感受，看看玩具茶壺。
2、談談收集到關于茶的資料。
讓學生暢談，根據學生的匯報以茶的歷史、茶的種類、喝茶的好處、喝茶藝術、茶具等方面進行歸類。
幾天這堂課作者就從這幾方面說茶，讓我們來學學。
二、熟讀課文，學習生字詞，理解部分詞。
1、給學生學習五分鐘，要求：讀熟，自學生字詞，提出不懂之處。
2、反饋
（1）檢查朗讀情況，及時糾正讀出的字詞。
（2）朗讀完一節允許學生提出詞方面的疑問。
重點詞理解為：悠久：年代久遠。
呷：方言，是“喝”的意思。
享受：得到精神上的滿足。（課結合生活經驗談談什么是享受）
飄逸：灑脫，自然、與眾不同。
能工巧匠：在工藝上有高超技術的人。（也可結合生活經驗談談）
三、解決學生提出的問題。
重點研讀：
1、品茶的時候，別急于喝。先觀茶姿，清水綠葉
教師出示新茶一杯，請學生作示范。
2、飲茶還能增進人們的友誼。……與國際友人一邊品茶，一邊親切交談。
想想一下國際友人會說什么？
第二課時
教學目標：
1、繼續熟讀課文。
2、摘錄好的詞句及段，注意標點符號。
3、完成作業。
4、給課文分段。
教學過程：
一、復習。
1、上節課哪些還給你留下深刻的影響。
2、課文你讀熟了嗎？（同桌互查）
二、繼續研讀上節課留下的部分。
三、摘錄你認為好的句子，注意標點的用法，不懂及時提問。
四、教師小結后給課文分段。
五、作業
完成小學語文作業本或從一方面或幾方面整理茶文
浙教版小學四年級下冊語文《說茶》教案 篇3
一、教學目標
1、學會12個生字；讀寫“高尚”等詞語，理解“高尚、精美”等詞語的意思。
2、能依據問題理解難句與重點句的意思，會用“既……又……”寫句子。
3、初步學會按事物的幾個方面給課文分段的方法。
4、了解過渡句的作用，理解用總起分述的方式記敘的段落內容。
5、知道茶葉的種類、飲茶的好處，知道中國茶是茶的故鄉，中國的茶具質地好，造型美，感受茶文化的悠久歷史，培養熱愛祖國的思想感情。
二、教學重難點：
重點：按事物的幾個方面給課文分段。
難點：理解重點句的意思，感受中國茶文化的悠久歷史。
三、教學準備：
歌曲《采茶舞曲》磁帶、錄音機、白紙數張、水彩筆一支、茶及茶具、熱水等。
四、教學時間 2課時
第一課時
一、課時目標
1、通讀課文，掌握生字詞語，了解課文“說”了茶的哪幾個方面的內容，并按事物的幾個方面給課文分段。
2、研讀第三段，了解中國茶具的特點，并進行創造性思維的訓練。
二、教學過程
1、歌曲引入，解題設疑。
師：同學們，少年宮組織的“五小星”比賽已經落下了帷幕，老師從中了解到我們班同學都非常喜歡唱歌、聽音樂，今天老師就給你們帶來了一首優美的歌曲，想聽聽嗎？（仔細聽好了！）
*欣賞歌曲《采茶舞曲》
師：看到了什么？想到了什么？（生談略）
小結：一首優美的《采茶舞曲》仿佛使我們看到了茶農們在谷雨時節采茶的忙碌的場面。同學們，茶是現代文明的見證，茶中蘊涵著豐富的文化內涵。
*揭題：《說茶》
理解“說”—估計生（介紹、講）
問：看了課題想知道什么？（估計學生）
如：中國還有哪些名茶？
茶葉的制作有哪些工藝？
泡茶時先放茶還是先倒水？水溫要幾度？
人們常說的茶藝是指什么？……
2、初讀課文，學會生字新詞。
師：同學們的問題有些課文中能直接解決，有些學了課文后到課外去探究。這節課讓我們先接觸課文。
“不動筆墨不讀書”，回憶初讀課文的四步法---圈、劃、標、記
*學生自學
*小組對話、交流（生字組詞讀三遍，提醒大家的內容。）
*全班對話、交流學習情況。
教師出示小黑板（帶拼音的詞語），請2號同學齊讀，全班鞏固詞語齊讀。
師：各組有沒有提醒大家的地方？（交流）
3、速讀課文，理清脈絡。
師：剛才通過同學們自己的努力，小組的合作，學會了課文中的生字、新詞，真不簡單。老師相信下一步學習中還是能夠通過同學們的愉快合作，自學探究學到新的知識和本領。
*單元訓練重點：按事物的幾個方面給課文分段。（有困難的同學請課后題2幫助。（教師同時在黑板上出示）
出示：（1）我國是茶的故鄉，茶葉的種類很多。（2）喝茶的好處很多。（3）中國茶具質地好，造型優美。
*師：老師建議快速閱讀，先試著分段，再在每一個自然段中劃出能夠具體說明每一段意思的一個詞語或短句，小組合作寫在紙條上。（學生自學爭取時間上臺貼紙條。）
*讀后問：有何感覺？---估計學生（沒有順序，重復，很亂！）
*理清順序，存優去粗，整理紙條（再師生引讀0
*小結：到底從幾方面介紹了茶（生歸納后標上分段記號“//”）
最早發現四千年前
我國是茶的故鄉，（1-2）
茶葉的種類很多。茶可分為綠茶、紅茶等6大類。
解渴消暑幫助消化既清醒頭腦，又保護視力
飲茶好處很多（3-5）講究色、香、味清水綠葉清香飄逸回味甘甜
增進人們的友誼一邊品茶，一邊交談
各種質地造型優美
品茶講究茶具（6）
值得觀賞的藝術品更有趣味
4、品讀課文，了解中國茶具特點，進行發散思維訓練。
*細讀第六自然段，知道了什么？還有什么不懂？
*班內對話、交流。{如課后題4（2）理解后朗讀訓練}
*小小設計師。---小組合作（造型：形狀、花紋、顏色等角度）
5、延伸作業
（1）說說今天學了課文，知道了有關茶的……（看板書）
（2）格推銷員。-如何使你設計的產品很快上市，提高公司的經濟效益。（產品說明書）
第二課時
一、教學目標：
教學第一、二兩段，了解過渡句的作用，理解按總起分述的方式記敘的段落內容，作業鞏固，總結全文。
二、教學過程
1、復習引入
課文講了茶的哪幾個方面的內容？
2、深入閱讀課文，自學探究。
*自由讀第一自然段，思考：為什么說中國是茶的故鄉？
最早
四千年前（兩方面理解）
*自由讀第二自然段，讀懂了什么？
總分段結構。
不懂提問。
*學習第二段。
默讀比較相似之處。（總分段）
學習第4自然段。
（1）主要寫了什么，怎樣寫？
（2）提出不理解的詞句。
（3）選擇好詞好句朗讀。
交流：
總起句（過渡句）：飲茶不但有實用價值，而且是一種高尚的精神享受。
理解：品茶“與”飲茶“不同？飲茶即喝茶，品茶講究茶具，講究用水，講究程序，講究茶葉的色、香、味，須細細品嘗，是精神享受。（舉“西湖龍井”說明）
嘗茶體味。
朗讀訓練。
*自學3、5段。
輕讀，同桌說說從幾方面講茶的好處多。
匯報板書：解渴消暑
幫助消化
既清醒頭腦，又保護視力。
用“既……又……”造句。
小組交流怎樣用茶增進友誼。
*模仿第三段寫法，寫一段話。（自說—交流）
3、作業：
《作業本》7
浙教版小學四年級下冊語文《說茶》教案 篇4
十堰大學附小 羅平
活動主體：六年級學生
活動內容：調查、了解茶文化的知識
活動目標：
1、了解茶文化的有關知識；
2、培養學生的社會實踐能力及收集、整理資料的能力；
3、陶治學生的情操。
活動準備：
1、調查了解學生的興趣愛好，根據學生的興趣愛好把全班學生成五個小組，各小組帶著不同的任務分頭活動；
一組：調查了解茶的起源，種類及特點。
二組：本地有哪些品種的茶？實地考查它們的制作方法及過程，并親自參與到采茶、制茶的過程中去。
三組：我國有哪些名茶？
四組：怎樣品茶？飲茶有什么益處？中國的茶文化對其它國家有什么影響？
五組：收集文人學士贊美茶的詩詞、文章。
2、調查、收集方法提示：
從不同的渠道收集資料：書刊、網絡、調查走訪、實地考察等。
活動過程 ：
（一）活動引入：
茶是中國人的日常飲用品，也為世界人士所普遍喜愛，它與咖啡、可可被稱為世界三大飲料。上星期老師以經布置同學們以小組為單位調查收集關于茶文化的資料，今天我們就將設調查結果向大家展示。希望同學們認真聽取其他同學的介紹，以豐富自己的知識。
（二）學生以小組為單位選派代表匯報。
第一組代表上場：
大家好！我們組調查的是茶的歷史起源、種類及特點，通過調查了解，我們知道我國是最早懂得飲茶的民族。相傳四千多年前，“神農嘗白草以療疾，一日遇七十二毒，得荼而解之”。“茶”就是我們所說的茶，這大概就是茶的最早的歷史起源，通過調查我們知道分為綠茶、紅茶、花茶、黑茶、白茶、黃茶、烏龍茶等，每種茶按制法的不同又可以分為許多種類，不同種類的茶又有不同的特色，如綠茶的品質特征是清湯綠葉；紅茶因沖泡后茶湯和葉底都是紅色而得名，它的品質特征是紅湯紅葉；花茶是中國獨有的一種茶類，它是用高潔清香的鮮花制茶葉而形成的、茶引花香、相得益彰、別具見韻，所以有“茶味花香融為一體，二美兼備味更佳”的贊美。
第二組代表：
大家好！我們調查了解的是本地茶的品種及制茶的方法和過程，通過調查，我們自豪地告訴大家，我們本地的茶有許多品種，其中最為有名的是竹溪龍王埡的箭茶、龍須茶等，它為我市帶來了較好的經濟效益，繁榮了我市的經濟。我們還知道了制茶的方法和過程（請看錄相；錄相展求制茶的方法和過程），在當地實地考察時，我們還和茶農一起采茶、制茶，從中享受到了勞動的樂趣。同學們請看，這是我們自己制的茶！
師：二組同學真了不起，老師都被她們愛家鄉、愛勞動的情緒感染了。
第三組代表：
大家好！我們從網上知道中國的十大名茶是：色香味俱佳的西湖龍井、安徽音韻留甘的鐵觀音和祁紅茶，福建銀裝素寰的白毫銀針，四川的茶中故舊蒙茶，江蘇“嚇煞人香”的碧螺春，黃山云蒸霞蔚的毛峰茶，中國臺灣喉韻沉香的凍頂烏龍，洞庭湖白銀盤里的君山銀針，云南獨具風格的普洱茶等，中國的十大名茶都有自己美歷的傳說，下面我給大家講講普洱茶的傳說：
傳說，三國時代劉備的高參諸葛亮率兵西征七擒孟獲時，來到西雙版納，士兵們水土不服，患眼病的很多。諸葛亮欲為士兵覓藥治眼病，一天，來到石頭寨的山上，他拄著隨身帶的一根拐仗四下察看，可是拐仗拔不起來，不一會兒應變以成一棵樹，發出青翠的葉子。士兵們摘下葉子煮水喝，眼病就好了，拐仗變成的樹就是茶樹，從此人們始知種茶，始有茶飲，這就是普洱茶的傳說。至今，當地的少數民族稱茶樹為“孔明樹”，山為“孔明山”，并尊孔明為“茶祖”，每年農歷七月十七孔明生日，舉行“茶祖會”，以茶賞月，跳民族舞，放“孔明燈”。
第四組代表：
大家好！通過調查，我們知道品賞茶的技巧重在斟酌，品的時候要觀其形、聞其香、看其色、嘗其味。反復斟酌，細細評嘗，才能享受到茶的芬芳、甘醇和情趣。同時，我們知道了飲茶的許多益處，《神農食經》中說：“茶葉利小便、去痰熱、止喝、令人少睡……茶茗久服，令人有力悅志”。我們還知道中國的茶文化對其他國家也有很大影響，如日本的茶道、韓國的茶禮等都受到我國茶文化的影響。
第五組代表：
大家好，剛才第四組的同學說飲茶有許多益處，對此，我們也很贊同，通過調查，我們知道茶還可以清心、提神啟思，激發靈感，因此，茶與文人學士結下解之緣，許多文人學習都對它贊賞有加，要他們因飲茶得趣激發靈感而創造出的詩、詞、曲有很多，歷代皆有佳品，如唐代詩人錢起的《與趙營茶宴》、盧全的《七碗茶飲》等。
師：除了剛才他們的介紹外，誰還知道茶的其它知識？
（三）小結：
這次活動同學們通過實地考察、調查走訪、網上調查，查閱資料等渠道收集了許多關于茶文化的資料，并把所收集的資料進行了整理，真了不起！希望同學們在以后的學習中能通過廣泛的渠道、懼更多的資料，獲取更多的知識。
（四）活動喜后：
教師把學生交流的資料匯總、完善，作出摘要，打印分發給學生。
浙教版小學四年級下冊語文《說茶》教案 篇5
一、教學目標
1、學會12個生字；讀寫“高尚”等詞語，理解“高尚、精美”等詞語的意思。
2、能依據問題理解難句與重點句的意思，會用“既……又……”寫句子。
3、初步學會按事物的幾個方面給課文分段的方法。
4、了解過渡句的作用，理解用總起分述的方式記敘的段落內容。
5、知道茶葉的種類、飲茶的好處，知道中國茶是茶的故鄉，中國的茶具質地好，造型美，感受茶文化的悠久歷史，培養熱愛祖國的思想感情。
二、教學重難點：
重點：按事物的幾個方面給課文分段。
難點：理解重點句的意思，感受中國茶文化的悠久歷史。
三、教學準備：
歌曲《采茶舞曲》磁帶、錄音機、白紙數張、水彩筆一支、茶及茶具、熱水等。
四、教學時間 2課時
第一課時
一、課時目標
1、通讀課文，掌握生字詞語，了解課文“說”了茶的哪幾個方面的內容，并按事物的幾個方面給課文分段。
2、研讀第三段，了解中國茶具的特點，并進行創造性思維的訓練。
二、教學過程
1、歌曲引入，解題設疑。
師：同學們，少年宮組織的“五小星”比賽已經落下了帷幕，老師從中了解到我們班同學都非常喜歡唱歌、聽音樂，今天老師就給你們帶來了一首優美的歌曲，想聽聽嗎？（仔細聽好了！）
*欣賞歌曲《采茶舞曲》
師：看到了什么？想到了什么？（生談略）
小結：一首優美的《采茶舞曲》仿佛使我們看到了茶農們在谷雨時節采茶的忙碌的場面。同學們，茶是現代文明的見證，茶中蘊涵著豐富的文化內涵。
*揭題：《說茶》
理解“說”—估計生（介紹、講）
問：看了課題想知道什么？（估計學生）
如：中國還有哪些名茶？
茶葉的制作有哪些工藝？
泡茶時先放茶還是先倒水？水溫要幾度？
人們常說的茶藝是指什么？……
2、初讀課文，學會生字新詞。
師：同學們的問題有些課文中能直接解決，有些學了課文后到課外去探究。這節課讓我們先接觸課文。
“不動筆墨不讀書”，回憶初讀課文的四步法---圈、劃、標、記
*學生自學
*小組對話、交流（生字組詞讀三遍，提醒大家的內容。）
*全班對話、交流學習情況。
教師出示小黑板（帶拼音的詞語），請2號同學齊讀，全班鞏固詞語齊讀。
師：各組有沒有提醒大家的地方？（交流）
yin bei shu shang xiang tong bei xia 飲料一杯解渴消暑高尚享受傳統玻璃杯呷ci hang yi gan ceng yi qin shou瓷杯杭州清香飄逸甘甜曾經友誼飛禽走獸
3、速讀課文，理清脈絡。
師：剛才通過同學們自己的努力，小組的合作，學會了課文中的生字、新詞，真不簡單。老師相信下一步學習中還是能夠通過同學們的愉快合作，自學探究學到新的知識和本領。
*單元訓練重點：按事物的幾個方面給課文分段。（有困難的同學請課后題2幫助。（教師同時在黑板上出示）
出示：（1）我國是茶的故鄉，茶葉的種類很多。（2）喝茶的好處很多。（3）中國茶具質地好，造型優美。
*師：老師建議快速閱讀，先試著分段，再在每一個自然段中劃出能夠具體說明每一段意思的一個詞語或短句，小組合作寫在紙條上。（學生自學爭取時間上臺貼紙條。）
*讀后問：有何感覺？---估計學生（沒有順序，重復，很亂！）
*理清順序，存優去粗，整理紙條（再師生引讀0
*小結：到底從幾方面介紹了茶（生歸納后標上分段記號“//”）
最早發現四千年前
我國是茶的故鄉，（1-2）
茶葉的種類很多。茶可分為綠茶、紅茶等6大類。
解渴消暑幫助消化既清醒頭腦，又保護視力
飲茶好處很多（3-5）講究色、香、味清水綠葉清香飄逸回味甘甜
增進人們的友誼一邊品茶，一邊交談
各種質地造型優美
品茶講究茶具（6）
值得觀賞的藝術品更有趣味
4、品讀課文，了解中國茶具特點，進行發散思維訓練。
*細讀第六自然段，知道了什么？還有什么不懂？
*班內對話、交流。{如課后題4（2）理解后朗讀訓練}
*小小設計師。---小組合作（造型：形狀、花紋、顏色等角度）
5、延伸作業
（1）說說今天學了課文，知道了有關茶的……（看板書）
（2）格推銷員。-如何使你設計的產品很快上市，提高公司的經濟效益。（產品說明書）
第二課時
一、教學目標 ：
教學第一、二兩段，了解過渡句的作用，理解按總起分述的方式記敘的段落內容，作業 鞏固，總結全文。
二、教學過程
1、復習引入
課文講了茶的哪幾個方面的內容？
2、深入閱讀課文，自學探究。
*自由讀第一自然段，思考：為什么說中國是茶的故鄉？
最早
四千年前（兩方面理解）
*自由讀第二自然段，讀懂了什么？
總分段結構。
不懂提問。
*學習第二段。
默讀比較相似之處。（總分段）
學習第4自然段。
（1）主要寫了什么，怎樣寫？
（2）提出不理解的詞句。
（3）選擇好詞好句朗讀。
交流：
總起句（過渡句）：飲茶不但有實用價值，而且是一種高尚的精神享受。
理解：品茶“與”飲茶“不同？飲茶即喝茶，品茶講究茶具，講究用水，講究程序，講究茶葉的色、香、味，須細細品嘗，是精神享受。（舉“西湖龍井”說明）
嘗茶體味。
朗讀訓練。
*自學3、5段。
輕讀，同桌說說從幾方面講茶的好處多。
匯報板書：解渴消暑
幫助消化
既清醒頭腦，又保護視力。
用“既……又……”造句。
小組交流怎樣用茶增進友誼。
*模仿第三段寫法，寫一段話。（自說—交流）
3、作業 ：《作業 本》7◆[2004-01-26]
浙教版小學四年級下冊語文《說茶》教案 篇6
佚名
一、教學目標
1、學會12個生字；讀寫“高尚”等詞語，理解“高尚、精美”等詞語的意思。
2、能依據問題理解難句與重點句的意思，會用“既……又……”寫句子。
3、初步學會按事物的幾個方面給課文分段的方法。
4、了解過渡句的作用，理解用總起分述的方式記敘的段落內容。
5、知道茶葉的種類、飲茶的好處，知道中國茶是茶的故鄉，中國的茶具質地好，造型美，感受茶文化的悠久歷史，培養熱愛祖國的思想感情。
二、教學重難點：
重點：按事物的幾個方面給課文分段。
難點：理解重點句的意思，感受中國茶文化的悠久歷史。
三、教學準備：
歌曲《采茶舞曲》磁帶、錄音機、白紙數張、水彩筆一支、茶及茶具、熱水等。
四、教學時間 2課時
第一課時
一、課時目標
1、通讀課文，掌握生字詞語，了解課文“說”了茶的哪幾個方面的內容，并按事物的幾個方面給課文分段。
2、研讀第三段，了解中國茶具的特點，并進行創造性思維的訓練。
二、教學過程
1、歌曲引入，解題設疑。
師：同學們，少年宮組織的“五小星”比賽已經落下了帷幕，老師從中了解到我們班同學都非常喜歡唱歌、聽音樂，今天老師就給你們帶來了一首優美的歌曲，想聽聽嗎？（仔細聽好了！）
*欣賞歌曲《采茶舞曲》
師：看到了什么？想到了什么？（生談略）
小結：一首優美的《采茶舞曲》仿佛使我們看到了茶農們在谷雨時節采茶的忙碌的場面。同學們，茶是現代文明的見證，茶中蘊涵著豐富的文化內涵。
*揭題：《說茶》
理解“說”—估計生（介紹、講）
問：看了課題想知道什么？（估計學生）
如：中國還有哪些名茶？
茶葉的制作有哪些工藝？
泡茶時先放茶還是先倒水？水溫要幾度？
人們常說的茶藝是指什么？……
2、初讀課文，學會生字新詞。
師：同學們的問題有些課文中能直接解決，有些學了課文后到課外去探究。這節課讓我們先接觸課文。
“不動筆墨不讀書”，回憶初讀課文的四步法---圈、劃、標、記
*學生自學
*小組對話、交流（生字組詞讀三遍，提醒大家的內容。）
*全班對話、交流學習情況。
教師出示小黑板（帶拼音的詞語），請2號同學齊讀，全班鞏固詞語齊讀。
師：各組有沒有提醒大家的地方？（交流）
yin bei shu shang xiang tong bei xia 飲料一杯解渴消暑高尚享受傳統玻璃杯呷ci hang yi gan ceng yi qin shou瓷杯杭州清香飄逸甘甜曾經友誼飛禽走獸
3、速讀課文，理清脈絡。
師：剛才通過同學們自己的努力，小組的合作，學會了課文中的生字、新詞，真不簡單。老師相信下一步學習中還是能夠通過同學們的愉快合作，自學探究學到新的知識和本領。
*單元訓練重點：按事物的幾個方面給課文分段。（有困難的同學請課后題2幫助。（教師同時在黑板上出示）
出示：（1）我國是茶的故鄉，茶葉的種類很多。（2）喝茶的好處很多。（3）中國茶具質地好，造型優美。
*師：老師建議快速閱讀，先試著分段，再在每一個自然段中劃出能夠具體說明每一段意思的一個詞語或短句，小組合作寫在紙條上。（學生自學爭取時間上臺貼紙條。）
*讀后問：有何感覺？---估計學生（沒有順序，重復，很亂！）
*理清順序，存優去粗，整理紙條（再師生引讀0
*小結：到底從幾方面介紹了茶（生歸納后標上分段記號“//”）
最早發現四千年前
我國是茶的故鄉，（1-2）
茶葉的種類很多。茶可分為綠茶、紅茶等6大類。
解渴消暑幫助消化既清醒頭腦，又保護視力
飲茶好處很多（3-5）講究色、香、味清水綠葉清香飄逸回味甘甜
增進人們的友誼一邊品茶，一邊交談
各種質地造型優美
品茶講究茶具（6）
值得觀賞的藝術品更有趣味
4、品讀課文，了解中國茶具特點，進行發散思維訓練。
*細讀第六自然段，知道了什么？還有什么不懂？
*班內對話、交流。{如課后題4（2）理解后朗讀訓練}
*小小設計師。---小組合作（造型：形狀、花紋、顏色等角度）
5、延伸作業
（1）說說今天學了課文，知道了有關茶的……（看板書）
（2）格推銷員。-如何使你設計的產品很快上市，提高公司的經濟效益。（產品說明書）
第二課時
一、教學目標 ：
教學第一、二兩段，了解過渡句的作用，理解按總起分述的方式記敘的段落內容，作業 鞏固，總結全文。
二、教學過程
1、復習引入
課文講了茶的哪幾個方面的內容？
2、深入閱讀課文，自學探究。
*自由讀第一自然段，思考：為什么說中國是茶的故鄉？
最早
四千年前（兩方面理解）
*自由讀第二自然段，讀懂了什么？
總分段結構。
不懂提問。
*學習第二段。
默讀比較相似之處。（總分段）
學習第4自然段。
（1）主要寫了什么，怎樣寫？
（2）提出不理解的詞句。
（3）選擇好詞好句朗讀。
交流：
總起句（過渡句）：飲茶不但有實用價值，而且是一種高尚的精神享受。
理解：品茶“與”飲茶“不同？飲茶即喝茶，品茶講究茶具，講究用水，講究程序，講究茶葉的色、香、味，須細細品嘗，是精神享受。（舉“西湖龍井”說明）
嘗茶體味。
朗讀訓練。
*自學3、5段。
輕讀，同桌說說從幾方面講茶的好處多。
匯報板書：解渴消暑
幫助消化
既清醒頭腦，又保護視力。
用“既……又……”造句。
小組交流怎樣用茶增進友誼。
*模仿第三段寫法，寫一段話。（自說—交流）
3、作業 ：
《作業 本》7
浙教版小學四年級下冊語文《說茶》教案 篇7
浙江省溫嶺新河小學 虞美燕 葉如兆
《說茶》是浙江省義務教育五年制第七冊第七單元的第三篇課文。本單元的訓練重點是學會按事物的幾個方面給課文分段的方法。課文圍繞著“茶”這一主題，介紹了我國是茶的故鄉，我國茶葉的種類，喝茶的好處以及中國茶具的質地和造型。語言淺顯易懂，行文結構相似。
學習目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在學習過程中，了解茶葉的種類、飲茶的好處、中國是茶的故鄉、中國茶具質地好造型優美，感受中國茶文化的悠久歷史。
3、能自己獨立、小組合作進行有個性地學習并解決共性的問題。
學習過程：
一、創設情境，導入 新課。
前幾天，老師成立了一間清風茶韻有限公司。（課件演示）它下設三間分公司，第一家公司是清風茶葉專賣店，第二家是清風茶具博物館，第三家是清風茶韻超市。由于本公司剛剛成立，急需人手。這堂課我就到咱們班來招聘一些人才，不知道大家愿不愿意來我公司工作？
要到我公司工作，要具備一些有關茶的知識，才能勝任。我們今天一起來學習《說茶》。那就請同學打開書，自讀課文，看看課文向我們介紹了哪些茶的知識。
二、初讀課文，整體感知。
首先讓學生自己進行充分地讀書活動，了解課文介紹了哪些茶的知識，再和同學交流，理清文章脈絡。
三、細讀課文，深入探究。
（一）研讀課文第1、2段
1、創設情境
首先我要招聘清風茶葉推銷員，要想當一名茶葉推銷員，你們說說應該具備哪些方面的知識？
2、自由研讀
下面請大家自由朗讀課文第二段，看看你是從哪幾個方面來讀懂“飲茶的好處真多”這句話？劃出有關的句子，出示兩個過渡句a。飲茶不但具有實用價值，還是一種高尚的精神享受。b飲茶還能增進人們的友誼，
從哪些此中可以看出它們是過渡句？第一個句子中，哪個分句總結上文，哪個分句啟示下文？第二個句子去掉“還”算不算過渡句？
2、合作研讀
（1）小組合作。學習小組自由地選擇一個內容，采用自己喜歡的學習方式，（列提綱、朗讀、演、說）看看作者如何把這三方面的好處寫具體的。
（2）交流點撥。
第三自然段，收集有代表性的提綱，點評，并有“既又”句式說說實用價值。
第四自然段，讀或者演。
課件出示句子，品茶的說話，別急于喝。先觀茶姿，清水綠葉，再聞茶香，清香飄逸；最后細細嘗味，回味甘甜。這樣細細品嘗，樂趣無窮。
生上臺演示。師生共同抓重點詞句。。
先觀茶姿，——美
再聞茶香——結合理解飄逸（與花香比較）茶葉融合了大地的芬芳，山川的靈秀，雨露的潤澤。
最后嘗味，味道怎樣——甘甜同時播放茶韻的音樂。
師生共同品茶，隨著優美的音樂進入茶的世界。杯茶在手，不僅可以聞香品味，更可以悠游在茶中的無限空間，神游茶鄉，心曠神怡地享受茶的獨特意境。同學們，這時候，你最想說什么？
以讀代品，把這一段美美地再度一遍。
第五自然段，就是用舉了一個例子來說明。有一個長句子，我覺得挺難的誰來幫幫我？出示長句子，當年，周恩來總理曾經5次到杭州西湖龍井產地梅家塢，與國際友人一邊飲茶，一邊親切交談。（周總理到什么地方干什么）
4實踐招聘
剛才大家都學得挺棒的。那誰愿意到我公司應聘推銷員？有創新精神的優先。其他同學擔任考官。
（二）研讀課文第3段
1、創設情境。
我的茶具博物館就要開業了。真急死人了。我還缺幾個導游，接下來我有招聘幾個講解員，愿意來應聘？先請同學們自由地仔細地讀讀課文，看看是從哪兩個方面來寫茶具的？再根據博物館（課件演示），來應聘講解員。
2、自由研讀
3、實踐招聘。
四、總結全文，自選拓展。
謝謝同學們加入到我公司。現在，我隆重宣布，我的公司現在開始營業。首先，我邀請各位同學到清風茶韻作業 超市去選購2到3道題目，隨著輕松的音樂，去把它完成。
五、作業
設計自評：
《語文課程標準》指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐。”本教案設計的最大的特點就是能夠為學生創設一種樂學的語文實踐氛圍。整篇文章的教學把握學生的心理，吸引、調動其多種感官，以情境激趣，緊緊圍繞招聘營業員，講解員，然后逛超市，為學生興趣昂然地思考、理解奠定基礎。
《語文課程標準》又指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”本教案設計充分尊重學生的感受、體驗和理解，使整個過程體現自主、合作的學習方式，達到學科的融合，并可以留下足夠的空間讓學生張揚個性。作業 的設計豐富多彩，有填空、造句，還有寫、畫、查閱等，為學生創造地學提供一個空間，將課文內容延伸并展開豐富的想象，運用作業 超市讓學生選用自己喜歡的方式，去表達自己的感受。作業 設計面向不同層次的學生，便于形成良好的學習氛圍，利于教學活動的高效益。
一、布置作業
1、填空
品茶的時候，先__________；再__________，_________；最后__________，_________。這樣細細品嘗__________，__________。
2、把句子補充完整
____________，因而茶具就成了一件值得觀賞品。
這本書非常有趣，因而____________
____________，因而____________
3、用所學的總分段式寫一組茶具造型。
4、設計一組茶具。
5、用第一人稱介紹飲茶的好處。
6、如果想進一步了解茶的傳說、功能與效用等知識，請到http：網站中去做客。
板書
茶葉的種類很多。
說茶 飲茶的好處真多。 實用價值 精神享受 增進友誼
茶具質好型美
浙教版小學四年級下冊語文《說茶》教案 篇8
教學目標 ：
1、初步學會按事物的幾個方面給課文分段的方法。
2、學會本課的14個生字，理解37個詞語的意思，理解重點句子與難句的意思，會用“既……又……”寫句子。
3、了解過渡句的作用，理解用總起分述的方式記敘的段落內容。
4、知道茶葉的種類、飲茶的好處，知道中國是茶的故鄉，中國的茶具質地好、造型優美，感受茶文化的悠久歷史，培養熱愛祖國的思想感情。
教學重點：繼續學習“初步學會按事物的幾個方面給課文分段的方法。”的方法。理解用總起分述的方式記敘的段落。
教學難點 ：學生對我國的“茶文化”可能了解的不多，因此對我國是“茶的故鄉”的含義，對茶的價值，品茶的樂趣等較難理解。
(建議學生在茶文化網站查找資料)
第一教時
1、知道茶葉的種類、飲茶的好處，知道中國是茶的故鄉，中國的茶具質地好、造型優美，感受茶文化的悠久歷史，培養熱愛祖國的思想感情。
2、熟讀課文，學會本課的14個生字，理解37個詞語的意思，理解重點句子與難句的意思，會用“既……又……”寫句子。
教學過程 ：
一、激趣，導入 新課。
1、今天我們來說說有關茶的話題——說茶，教師讓每位學生用少許茶葉泡一杯茶，說說喝茶的感受，看看玩具茶壺。
2、談談收集到關于茶的資料。
讓學生暢談，根據學生的匯報以茶的歷史、茶的種類、喝茶的好處、喝茶藝術、茶具等方面進行歸類。
幾天這堂課作者就從這幾方面說茶，讓我們來學學。
二、熟讀課文，學習生字詞，理解部分詞。
1、給學生學習五分鐘，要求：讀熟，自學生字詞，提出不懂之處。
2、反饋：
（1）、檢查朗讀情況，及時糾正讀出的字詞。
（2）、朗讀完一節允許學生提出詞方面的疑問。
重點詞理解為：悠久：年代久遠。
呷：方言，是“喝”的意思。
享受：得到精神上的滿足。（課結合生活經驗談談什么是享受）
飄逸：灑脫，自然、與眾不同。
能工巧匠：在工藝上有高超技術的人。（也可結合生活經驗談談）
……
三、解決學生提出的問題。
重點研讀：
1、品茶的時候，別急于喝。先觀茶姿，清水綠葉：……
教師出示新茶一杯，請學生作示范。
2、飲茶還能增進人們的友誼。……與國際友人一邊品茶，一邊親切交談。
想想一下國際友人會說什么？
第二教時
1、繼續熟讀課文。
2、摘錄好的詞句及段，注意標點符號。
3、完成作業 。
4、給課文分段。
教學過程 ：
一、復習。
1、上節課哪些還給你留下深刻的影響。
2、課文你讀熟了嗎？（同桌互查）
二、繼續研讀上節課留下的部分。
三、摘錄你認為好的句子，注意標點的用法，不懂及時提問。
四、教師小結后給課文分段。
五、作業 ：完成小學語文作業 本或從一方面或幾方面整理茶文
浙教版小學四年級下冊語文《說茶》教案 篇9
教學目標：
1、能依據問題理解難句與重點句的意思，會用“既……又……“寫句子。
2、了解過渡句的作用，理解用總起分述的方式記敘的段落內容。
3、知道飲茶的好處，培養熱愛祖國的思想感情。
教學重點：理解用總起分述的方式記敘的段落。
教學難點：學生對我國“茶文化”可能了解不多，因此對茶的價值較難理解。
教學過程：
一、導入
上節課，我們已經學習了部分生字新詞，已經知道，課文說了茶的三方面內容（板書）：
1、茶的故鄉，茶葉種類多。
2、喝茶的好處多。
3、品茶講究茶具。
根據本單元的重點訓練項目，按事物的幾個方面給課文分段，我們根據這三方面內容，已經給課文分了三段，并且學習了第一段。
這節課，我們要學習文章的第二大段。打開課文，請看課后第三題，出示：
（讀課文第二段，說說課文從幾個方面寫“喝茶好處真多”的。）
二、新授
○邊聽錄音，邊思考，并劃出承上啟下的句子。
學生聽課文第二大段的錄音后，回答。
出示：飲茶不但有實用價值，而且是一種高尚的精神享受。
（1）這一句在文中起什么作用？哪部分承上，哪部分啟下？（“實用價值“概括了上一自然段的內容。”高尚的精神享受“引出了下文）
（2）飲茶的這兩個“作用“，作者是用哪個關聯詞把它們連起來？（不但……而且……）讀一讀，強調的是前者還是后者？
出示：飲茶還能增進人們的友誼。
這里為什么加上“還”字？
○口語訓練：
（1）把兩句話合為一句話，怎么說？
（2）再加一個總起句“飲茶的好處真好，飲茶不但……”
（3）加一個總結句：“飲茶不但……而且……還……，它的作用真多。”
三、學習第3自然段
過渡語：課文是怎么具體寫“飲茶的好處”的呢，我們進一步來細讀課文，飲茶有哪些“實用價值”，請在第3自然段中劃出有關的詞語。
生：解渴消暑，幫助消化，清醒頭腦，保護視力。
這一自然段是怎么寫的？（第一句與下面的句子在寫法上是什么關系？
請三位學生分讀三個分句，其他學生思考：作者是怎樣進行分述的？
這一段用了三個結構類似的分句，寫了飲茶的三大好處。（引讀）第1，盛夏，喝上一杯涼茶，能……，第2，……，第3，……（理解“消”、“呷”）
出示：消暑，消：（1）消失（2）消遣（3）使……消失。選義。
出示：（呷幾口涼茶）給“呷”字換一個詞。
再讀全段，老師讀總述，學生分組讀三個分句。
你還知道飲茶有哪些實用價值嗎？
用“什么時候，喝上一杯茶，有什么作用”的句式來講。
出示：口語訓練
○現代科學研究表明，茶葉中含有五百多種化學成分，很多都是有益于人體健康的營養成分和藥效成分，有多方面的保健功效。
四、學習第4自然段
過渡：飲茶不但有這么大的實用價值，而且是一種高尚的精神享受，“高尚的精神享受”又是指什么呢？請大家自學第4段。
齊讀總起句，指名讀分述句。
我國久有品茶的傳統，“久有”就是說很久以前就有。早在唐代，就出現了茶道、茶宴、茶會等諸多的飲茶形式。有書記載：“茶道大行，王公朝士無不飲者”。這是世界上第一次出現“茶道”一詞，現今不少人誤認為茶道出自日本，殊不知“茶道”最早出現于中國，我國才是茶道的發源地，品茶講究什么呢？
出示填空練習：
先做填空，后校對（明白“色、香、味”，與“茶姿、茶香、嘗味”的關系）
○演示：
課文舉了一個品嘗“西湖龍井”的例子。
你們看，老師今天給你帶來了“西湖龍井”，誰愿意品嘗？
放音樂：兩位學生上。
老師拿出一只透明的玻璃杯和一只白色瓷杯，問：先怎么做？（齊讀：在杯里放入少許茶葉）注意“少許”（生抓起讓大家看）。然后，怎樣？（生讀書上一句）師：今天沒有虎跑泉水，就用家鄉雁蕩山礦泉水沖泡。品茶的時候，別急于喝，先觀茶姿，看到了什么？（在實物投影儀上放出剛沖泡的茶，讓全體學生觀茶姿）；再聞茶香，說一說；最后嘗味，把課前已準備的茶端出來，讓下面的學生上來品嘗，再請學生說一說。
○（教師邊述，邊表演）：同學們，你們看，在透明的玻璃杯里，這茶葉多像是含苞欲放的蘭花，這清清的水、綠綠的茶葉，真讓人賞心悅目。端起杯子，淡淡的清香陣陣撲來，這樣細細品嘗，樂趣無窮。難怪人們說：品茶不僅是一種物質享受，更是一種精神欣賞，一種高尚的精神享受。
這部分內容怎么讀？
○（你讀、他讀、我讀）評評誰讀得最好？好在哪里？（讀出優美的語調、自豪的感情。）齊讀，師緊接：這真可謂是一種高尚的精神享受。
○這么優美的語句，想把它背下來嗎？同桌試一試，愿意背的請站來背。
五、學習第5自然段
過渡語：同學們，品茶不但是一種高尚的精神享受，而且還能增進人們的友誼，作者又怎么寫“增進人們的友誼”呢？輕聲讀一讀，你讀懂了什么？還有什么不懂的？
先自學，后討論。
（1）客人來了，敬上一杯茶，表示對客人的歡迎和尊敬，你們是這樣做嗎？這是世代留下來的，是中華民族的傳統禮節，傳統的儀式。
（2）出示：“當年……”一句。
a、周總理到什么地方，干什么？
b、介紹“梅家塢”這個地方（出示總理與國際友人邊交談的投影片）說明飲茶在國際方面也發揮著巨大的作用。齊讀這一句。
○出示書中插圖：
你們看，這就是——杭州“西湖龍井”產地梅家塢，這是——茶農。想象一下，這一回，周總理來干什么，小女孩也許會對總理說些什么？
小結：茶使總理與當地的農民結下了深厚的友誼，你看，他們談得多開心。
總結：課文第二大段，向我們介紹了飲茶的三方面好處。
因為這三方面都是寫飲茶的好處的，所以，我們把它歸為一段，這篇課文每個自然段結構相似，開頭都是一句總領全段內容的句子，接著是詳細、具體的分述。這樣，使人讀了覺得很具體，條理又很清楚。這是一種很好的寫作方法，值得同學們學習。
（指板書）至于品茶講究那些茶具，下節課來學習。
板書設計：
喝茶的好處真多：
1、有實用價值
2、是一種高尚的精神享受
3、能增進人們的友誼
一、教學目標：
1、知識與能力目標：
（1） 讀寫并理解“高尚”等詞語；能理解難句與重點句的意思，會用“既……又……”寫句子。
（2） 了解過渡句的作用，理解用總起分述的方式記敘的段落內容；知道飲茶的好處。
2、過程與方法目標：
（1） 選擇學習內容與伙伴合作學習，增進學生的自主、探究、合作的意識。
（2） 培養搜集和整理資料，形成自己的觀點的能力。
3、情感與價值觀目標：
（1） 激發學生對茶文化的興趣，為中國是茶的故鄉，培養熱愛祖國的思想感情。
（2） 養成學生善于交流、樂于協作、尊重他人、主動探索的良好個人品質。
二、教學重點：理解用總起分述的方式記敘的段落。
三、教學難點：學生對我國的茶文化了解不多，對茶的價值，品茶的樂趣等較難理解。
四、教學準備：powerpoint課件，茶葉、茶具（透明玻璃杯、白色瓷杯）、礦泉水。
五、教學過程：
一、故事激趣，復習導入。
1、同學們，老師給你們講一個小故事：從前有個老翁，在鄉間趕路，當時正值夏天，只見他戴著個草帽，在烈日下走著，不知不覺走到了一戶農家小院前，他就輕輕地走進小院，坐在門檻上，敲了敲門。主人出來見了，就問他：“老人家，您需要我們幫忙嗎？”可是他沒有回答，只是笑瞇瞇地指指自己。這下主人不解了，可是他的兒子突然叫道：“我知道他要什么了！”跑進屋，拿了一樣東西出來，老翁高興地稱贊孩子聰明。同學們，你知道老翁需要什么嗎？（茶）
2、復習。
上節課，我們學習了部分生字新詞，知道課文《說茶》寫了三方面內容（出示）：
我國是茶的故鄉，茶葉的種類很多。
飲茶的好處很多。
中國茶具質地好，造型優美。品茶講究茶具。
根據本單元的學習提示，一篇課文如果是按事物的幾個方面寫的，課文就可以分成幾段，我們根據這三方面內容，把課文分成了三段，并且學習了第一段。知道了茶的故鄉是——中國，茶葉的種類很多。
這節課，我們要學習文章的第2大段，去了解飲茶的好處。
二、學習第二段，體會飲茶的好處。
（一）學習過渡句，明確段落結構。
1、聽錄音讀第二段，想想：課文分幾個方面寫了“飲茶的好處”？
2、指名讀，劃出承上啟下的句子。
出示：飲茶不但有實用價值，而且是一種高尚的精神享受。
① 這一句在文中起什么作用？哪部分承上，哪部分啟下？
（“實用價值”概括了上一自然段的內容。“高尚的精神享受”引出了下文）
②飲茶的這兩個“作用”，作者是用哪個關聯詞把它們連起來？（不但……
而且……）讀一讀，強調的是前者還是后者？
出示：飲茶還能增進人們的友誼。
這里為什么加上“還”字？
3、口語訓練：
① 把兩句話合為一句話，怎么說？
② 再加一個總起句“飲茶的好處真多，飲茶不但……”
③加一個總結句：“飲茶不但……而且……還……，它的作用其多。”
（二）學習第3自線段
1、過渡語：課文是怎么具體寫“飲茶的好處”的呢，我們進一步來細讀課文，
飲茶有哪些“實用價值”，請在第3自然段中劃出有關的詞語。
（解渴消暑，幫助消化，清醒頭腦，保護視力。）
2、這一自然段是怎么寫的？（第一句與下面的句子在寫法上是什么關系？）
三位學生分讀三個分句，其他學生思考：作者是怎樣進行分述的？
（這一段用了三個結構類似的分句，寫了飲茶的三大好處。（引讀）第1，盛夏，喝上一杯涼茶，能……；第2，……；第3，……）
3、理解“消”、“呷”，出示：
“消暑”的“消”在文中應取……
1)消遣；2)消失；3)使……消失。
再讀全段，老師讀總述，學生分組讀三個分句。
4、你還知道飲茶有哪些實用價值嗎？
（上網查閱）
5、口語訓練，用“什么時候，喝上一杯茶，有什么作用”的句式講飲茶的實用價值。
小結：現代科學研究表明茶葉中含有五百多種化學成分，很多都是有益于人體健康的營養成分和藥效成分，有多方面的保健功效。
（三）學習第4自然段
1、過渡：飲茶不但有這么大的實用價值，而且是一種高尚的精神享受，“高
尚的精神享受”又是指什么呢？請大家用自己喜歡的方式讀讀第4段。說說讀懂了什么。
2、交流讀懂了什么，并質疑。
3、教師講述：我國久有品茶的傳統，“久有”就是說很久以前就有。早在唐代，就出現了茶道、條宴、茶會等諸多的鐵條形式。有書記載：“茶道大行，空公朝上無不飲者”。這是世界上第一次出現“茶道”一詞，現今不少人誤認為茶道出自日本，殊不知“茶道”最早出現于中國，我國才是茶道的發源地。
4、品茶有很多的講究。“講究”是什么意思？出示：
（注重）
5、“飲茶”與“品茶”不同在哪，品茶有哪些講究呢？很快地讀課文。說說。
6、課文舉了一個品“四湖龍井”的例子。
課件演示：
7、你們看，老師今天給你們帶來了咱家鄉的龍井茶——“綠里香”，誰希望先來品一品？
放音樂：兩位學生上。
老師拿出一只透明的玻璃杯和一只白色瓷杯，問：先怎么做？（齊讀：在杯里放入少許茶葉）（生抓起茶葉讓大家看）
然后，怎樣？（生讀書下一句）師：今天沒有虎跑泉水，卻有家鄉的南北湖礦泉水沖泡。
品嘗的時候，別急于喝。先——觀茶姿，看到了什么？（在實物投影儀上放出剛沖泡的茶，讓全體學生觀茶姿）——清水綠葉；再——聞茶香，說一說——清香飄逸；最后——嘗味，把課前已準備好的茶端出來，讓下面的學生上來品嘗，再請學生說一說——回味甘甜。
8、學生分組嘗試品茶，用上“先……再……最后……”介紹品茶的經過。
9、感情朗讀第4自然段，讀出品茶的樂趣。
（教師邊敘述，邊表演）：同學們，你們看，在透明的玻璃杯里，這茶葉多像是含苞欲放的蘭花，這清清的水、綠綠的茶葉，真讓人賞心悅目。端起杯子，淡淡的清香陣陣撲來，這樣細細品嘗，樂趣無窮。難怪人們說：品茶不僅是一種物質享受，更是一種精神享受，一種高尚的精神享受。
這部分內容怎么讀？
（讀出優美的語調、自豪的感情）。
齊讀，師緊接：這真可謂是一種高尚的精神享受。
（四）學習第5自然段
1、過渡語：同學們，品茶不但是一種高尚的精神享受，而且還能增進人們的友誼，作者又怎么寫“增進人們的友誼”呢？輕聲讀一讀，你讀懂了什么？還有什么不懂的？
2、先自學，后討論。
①客人來了，敬上一杯茶，表示對客人的歡迎和尊敬，你們是這樣做嗎？
這是世代留下來的，是中華民族的傳統禮節，傳統的儀式。
今天我們的課堂上也來了幾位客人——幾位關心我們四（5）班的老師，此時，你們有什么想做的？（生說想法，并敬茶。）
好，相信你們用一杯茶向老師們表達了心中的情誼，增進了學生和老師之間的師生情！
②出示：總理與國際友人邊品茶，邊交談的投影片。“當年……”一句。
a周總理到什么地方，干什么？
b介紹“梅家塢”這個地方。（出示說明飲茶在國際交往方面也發揮著巨大的作用。齊讀這一句。
出示書上插圖：
你們看，這就是杭州“西湖龍井”產地——梅家塢，這是周總理，這是一茶農。想像一下，這一回，周總理來干什么，小女孩也許會對總理說些什么？
小結：茶使總理與當地的農民結下了深厚的友誼，你看，他們談得多開心。
3、感情朗讀
三、知識拓展
課文第二大段，向我們介紹了飲茶的三方面好處。其實茶葉除了飲用，還有其他許多功效，課文由于篇幅有限，不能一一向我們介紹，你們想了解茶的其他功效嗎？好，讓我們去上網吧！
浙教版小學四年級下冊語文《說茶》教案 篇10
《說茶》是浙江省義務教育五年制第七冊第七單元的第三篇課文。本單元的訓練重點是學會按事物的幾個方面給課文分段的方法。課文圍繞著“茶”這一主題，介紹了我國是茶的故鄉，我國茶葉的種類，喝茶的好處以及中國茶具的質地和造型。語言淺顯易懂，行文結構相似。
學習目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在學習過程中，了解茶葉的種類、飲茶的好處、中國是茶的故鄉、中國茶具質地好造型優美，感受中國茶文化的悠久歷史。
3、能自己獨立、小組合作進行有個性地學習并解決共性的問題。
學習過程：
一、創設情境，導入 新課。
前幾天，老師成立了一間清風茶韻有限公司。（課件演示）它下設三間分公司，第一家公司是清風茶葉專賣店，第二家是清風茶具博物館，第三家是清風茶韻超市。由于本公司剛剛成立，急需人手。這堂課我就到咱們班來招聘一些人才，不知道大家愿不愿意來我公司工作？
要到我公司工作，要具備一些有關茶的知識，才能勝任。我們今天一起來學習《說茶》。那就請同學打開書，自讀課文，看看課文向我們介紹了哪些茶的知識。
二、初讀課文，整體感知。
首先讓學生自己進行充分地讀書活動，了解課文介紹了哪些茶的知識，再和同學交流，理清文章脈絡。
三、細讀課文，深入探究。
（一）研讀課文第1、2段
1、創設情境
首先我要招聘清風茶葉推銷員，要想當一名茶葉推銷員，你們說說應該具備哪些方面的知識？
2、自由研讀
下面請大家自由朗讀課文第二段，看看你是從哪幾個方面來讀懂“飲茶的好處真多”這句話？劃出有關的句子，出示兩個過渡句a。飲茶不但具有實用價值，還是一種高尚的精神享受。b飲茶還能增進人們的友誼，
從哪些此中可以看出它們是過渡句？第一個句子中，哪個分句總結上文，哪個分句啟示下文？第二個句子去掉“還”算不算過渡句？
2、合作研讀
（1）小組合作。學習小組自由地選擇一個內容，采用自己喜歡的學習方式，（列提綱、朗讀、演、說）看看作者如何把這三方面的好處寫具體的。
（2）交流點撥。
第三自然段，收集有代表性的提綱，點評，并有“既又”句式說說實用價值。
第四自然段，讀或者演。
課件出示句子，品茶的說話，別急于喝。先觀茶姿，清水綠葉，再聞茶香，清香飄逸；最后細細嘗味，回味甘甜。這樣細細品嘗，樂趣無窮。
生上臺演示。師生共同抓重點詞句。。
先觀茶姿，——美
再聞茶香——結合理解飄逸（與花香比較）茶葉融合了大地的芬芳，山川的靈秀，雨露的潤澤。
最后嘗味，味道怎樣——甘甜同時播放茶韻的音樂。
師生共同品茶，隨著優美的音樂進入茶的世界。杯茶在手，不僅可以聞香品味，更可以悠游在茶中的無限空間，神游茶鄉，心曠神怡地享受茶的獨特意境。同學們，這時候，你最想說什么？
以讀代品，把這一段美美地再度一遍。
第五自然段，就是用舉了一個例子來說明。有一個長句子，我覺得挺難的誰來幫幫我？出示長句子，當年，周恩來總理曾經5次到杭州西湖龍井產地梅家塢，與國際友人一邊飲茶，一邊親切交談。（周總理到什么地方干什么）
4實踐招聘
剛才大家都學得挺棒的。那誰愿意到我公司應聘推銷員？有創新精神的優先。其他同學擔任考官。
（二）研讀課文第3段
1、創設情境。
我的茶具博物館就要開業了。真急死人了。我還缺幾個導游，接下來我有招聘幾個講解員，愿意來應聘？先請同學們自由地仔細地讀讀課文，看看是從哪兩個方面來寫茶具的？再根據博物館（課件演示），來應聘講解員。
2、自由研讀
3、實踐招聘。
四、總結全文，自選拓展。
謝謝同學們加入到我公司。現在，我隆重宣布，我的公司現在開始營業。首先，我邀請各位同學到清風茶韻作業 超市去選購2到3道題目，隨著輕松的音樂，去把它完成。
五、作業
設計自評：
《語文課程標準》指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐。”本教案設計的最大的特點就是能夠為學生創設一種樂學的語文實踐氛圍。整篇文章的教學把握學生的心理，吸引、調動其多種感官，以情境激趣，緊緊圍繞招聘營業員，講解員，然后逛超市，為學生興趣昂然地思考、理解奠定基礎。
《語文課程標準》又指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”本教案設計充分尊重學生的感受、體驗和理解，使整個過程體現自主、合作的學習方式，達到學科的融合，并可以留下足夠的空間讓學生張揚個性。作業 的設計豐富多彩，有填空、造句，還有寫、畫、查閱等，為學生創造地學提供一個空間，將課文內容延伸并展開豐富的想象，運用作業 超市讓學生選用自己喜歡的方式，去表達自己的感受。作業 設計面向不同層次的學生，便于形成良好的學習氛圍，利于教學活動的高效益。
一、布置作業
1、填空
品茶的時候，先__________；再__________，_________；最后__________，_________。這樣細細品嘗__________，__________。
2、把句子補充完整
____________，因而茶具就成了一件值得觀賞品。
這本書非常有趣，因而____________
____________，因而____________
3、用所學的總分段式寫一組茶具造型。
4、設計一組茶具。
5、用第一人稱介紹飲茶的好處。
6、如果想進一步了解茶的傳說、功能與效用等知識，請到http：網站中去做客。
板書
茶葉的種類很多。
說茶 飲茶的好處真多。 實用價值 精神享受 增進友誼
茶具質好型美 ◆[2004-01-26]
浙教版小學四年級下冊語文《說茶》教案 篇11
教學目標：
1、初步學會按事物的幾個方面給課文分段的方法。
2、學會本課的14個生字，理解37個詞語的意思，理解重點句子與難句的意思，會用“既……又……”寫句子。
3、了解過渡句的作用，理解用總起分述的方式記敘的段落內容。
4、知道茶葉的種類、飲茶的好處，知道中國是茶的故鄉，中國的茶具質地好、造型優美，感受茶文化的悠久歷史，培養熱愛祖國的思想感情。
教學重點：繼續學習“初步學會按事物的幾個方面給課文分段的方法。”的方法。理解用總起分述的方式記敘的段落。
教學難點：學生對我國的“茶文化”可能了解的不多，因此對我國是“茶的故鄉”的含義，對茶的價值，品茶的樂趣等較難理解。
建議學生在茶文化網站查找資料)
第一教時
1、知道茶葉的種類、飲茶的好處，知道中國是茶的故鄉，中國的茶具質地好、造型優美，感受茶文化的悠久歷史，培養熱愛祖國的思想感情。
2、熟讀課文，學會本課的14個生字，理解37個詞語的意思，理解重點句子與難句的意思，會用“既……又……”寫句子。
教學過程：
一、激趣，導入新課。
1、今天我們來說說有關茶的話題——說茶，教師讓每位學生用少許茶葉泡一杯茶，說說喝茶的感受，看看玩具茶壺。
2、談談收集到關于茶的資料。
讓學生暢談，根據學生的匯報以茶的歷史、茶的種類、喝茶的好處、喝茶藝術、茶具等方面進行歸類。
幾天這堂課作者就從這幾方面說茶，讓我們來學學。
二、熟讀課文，學習生字詞，理解部分詞。
1、給學生學習五分鐘，要求：讀熟，自學生字詞，提出不懂之處。
2、反饋：
（1）、檢查朗讀情況，及時糾正讀出的字詞。
（2）、朗讀完一節允許學生提出詞方面的疑問。
重點詞理解為：悠久：年代久遠。
呷：方言，是“喝”的意思。
享受：得到精神上的滿足。（課結合生活經驗談談什么是享受）
飄逸：灑脫，自然、與眾不同。
能工巧匠：在工藝上有高超技術的人。（也可結合生活經驗談談）
……
三、解決學生提出的問題。
重點研讀：
1、品茶的時候，別急于喝。先觀茶姿，清水綠葉：……
教師出示新茶一杯，請學生作示范。
2、飲茶還能增進人們的友誼。……與國際友人一邊品茶，一邊親切交談。
想想一下國際友人會說什么？
第二教時
1、繼續熟讀課文。
2、摘錄好的詞句及段，注意標點符號。
3、完成作業。
4、給課文分段。
教學過程：
一、復習。
1、上節課哪些還給你留下深刻的影響。
2、課文你讀熟了嗎？（同桌互查）
二、繼續研讀上節課留下的部分。
三、摘錄你認為好的句子，注意標點的用法，不懂及時提問。
四、教師小結后給課文分段。
五、作業：完成小學語文作業本或從一方面或幾方面整理茶文化，也來說茶。
《說茶》是浙江省義務教育五年制第七冊第七單元的第三篇課文。本單元的訓練重點是學會按事物的幾個方面給課文分段的方法。課文圍繞著“茶”這一主題，介紹了我國是茶的故鄉，我國茶葉的種類，喝茶的好處以及中國茶具的質地和造型。語言淺顯易懂，行文結構相似。
學習目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在學習過程中，了解茶葉的種類、飲茶的好處、中國是茶的故鄉、中國茶具質地好造型優美，感受中國茶文化的悠久歷史。
3、能自己獨立、小組合作進行有個性地學習并解決共性的問題。
學習過程：
一、創設情境，導入新課。
前幾天，老師成立了一間清風茶韻有限公司。（課件演示）它下設三間分公司，第一家公司是清風茶葉專賣店，第二家是清風茶具博物館，第三家是清風茶韻超市。由于本公司剛剛成立，急需人手。這堂課我就到咱們班來招聘一些人才，不知道大家愿不愿意來我公司工作？
要到我公司工作，要具備一些有關茶的知識，才能勝任。我們今天一起來學習《說茶》。那就請同學打開書，自讀課文，看看課文向我們介紹了哪些茶的知識。
二、初讀課文，整體感知。
首先讓學生自己進行充分地讀書活動，了解課文介紹了哪些茶的知識，再和同學交流，理清文章脈絡。
三、細讀課文，深入探究。
（一）研讀課文第1、2段
1、創設情境
首先我要招聘清風茶葉推銷員，要想當一名茶葉推銷員，你們說說應該具備哪些方面的知識？
2、自由研讀
下面請大家自由朗讀課文第二段，看看你是從哪幾個方面來讀懂“飲茶的好處真多”這句話？劃出有關的句子，出示兩個過渡句a。飲茶不但具有實用價值，還是一種高尚的精神享受。b飲茶還能增進人們的友誼，
從哪些此中可以看出它們是過渡句？第一個句子中，哪個分句總結上文，哪個分句啟示下文？第二個句子去掉“還”算不算過渡句？
2、合作研讀
（1）小組合作。學習小組自由地選擇一個內容，采用自己喜歡的學習方式，（列提綱、朗讀、演、說）看看作者如何把這三方面的好處寫具體的。
（2）交流點撥。
第三自然段，收集有代表性的提綱，點評，并有“既又”句式說說實用價值。
第四自然段，讀或者演。
課件出示句子，品茶的說話，別急于喝。先觀茶姿，清水綠葉，再聞茶香，清香飄逸；最后細細嘗味，回味甘甜。這樣細細品嘗，樂趣無窮。
生上臺演示。師生共同抓重點詞句。。
先觀茶姿，——美
再聞茶香——結合理解飄逸（與花香比較）茶葉融合了大地的芬芳，山川的靈秀，雨露的潤澤。
最后嘗味，味道怎樣——甘甜同時播放茶韻的音樂。
師生共同品茶，隨著優美的音樂進入茶的世界。杯茶在手，不僅可以聞香品味，更可以悠游在茶中的無限空間，神游茶鄉，心曠神怡地享受茶的獨特意境。同學們，這時候，你最想說什么？
以讀代品，把這一段美美地再度一遍。
第五自然段，就是用舉了一個例子來說明。有一個長句子，我覺得挺難的誰來幫幫我？出示長句子，當年，周恩來總理曾經5次到杭州西湖龍井產地梅家塢，與國際友人一邊飲茶，一邊親切交談。（周總理到什么地方干什么）
4實踐招聘
剛才大家都學得挺棒的。那誰愿意到我公司應聘推銷員？有創新精神的優先。其他同學擔任考官。
（二）研讀課文第3段
1、創設情境。
我的茶具博物館就要開業了。真急死人了。我還缺幾個導游，接下來我有招聘幾個講解員，愿意來應聘？先請同學們自由地仔細地讀讀課文，看看是從哪兩個方面來寫茶具的？再根據博物館（課件演示），來應聘講解員。
2、自由研讀
3、實踐招聘。
四、總結全文，自選拓展。
謝謝同學們加入到我公司。現在，我隆重宣布，我的公司現在開始營業。首先，我邀請各位同學到清風茶韻作業超市去選購2到3道題目，隨著輕松的音樂，去把它完成。
五、作業
設計自評：
《語文課程標準》指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐。”本教案設計的最大的特點就是能夠為學生創設一種樂學的語文實踐氛圍。整篇文章的教學把握學生的心理，吸引、調動其多種感官，以情境激趣，緊緊圍繞招聘營業員，講解員，然后逛超市，為學生興趣昂然地思考、理解奠定基礎。
《語文課程標準》又指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”本教案設計充分尊重學生的感受、體驗和理解，使整個過程體現自主、合作的學習方式，達到學科的融合，并可以留下足夠的空間讓學生張揚個性。作業的設計豐富多彩，有填空、造句，還有寫、畫、查閱等，為學生創造地學提供一個空間，將課文內容延伸并展開豐富的想象，運用作業超市讓學生選用自己喜歡的方式，去表達自己的感受。作業設計面向不同層次的學生，便于形成良好的學習氛圍，利于教學活動的高效益。
一、布置作業
1、填空
品茶的時候，先__________；再__________，_________；最后__________，_________。這樣細細品嘗__________，__________。
2、把句子補充完整
____________，因而茶具就成了一件值得觀賞品。
這本書非常有趣，因而____________
____________，因而____________
3、用所學的總分段式寫一組茶具造型。
4、設計一組茶具。
5、用第一人稱介紹飲茶的好處。
6、如果想進一步了解茶的傳說、功能與效用等知識，請到http：網站中去做客。
板書
茶葉的種類很多。
說茶 飲茶的好處真多。 實用價值 精神享受 增進友誼
茶具質好型美
一、教學目標
1、學會12個生字；讀寫“高尚”等詞語，理解“高尚、精美”等詞語的意思。
2、能依據問題理解難句與重點句的意思，會用“既……又……”寫句子。
3、初步學會按事物的幾個方面給課文分段的方法。
4、了解過渡句的作用，理解用總起分述的方式記敘的段落內容。
5、知道茶葉的種類、飲茶的好處，知道中國茶是茶的故鄉，中國的茶具質地好，造型美，感受茶文化的悠久歷史，培養熱愛祖國的思想感情。
二、教學重難點：
重點：按事物的幾個方面給課文分段。
難點：理解重點句的意思，感受中國茶文化的悠久歷史。
三、教學準備：
歌曲《采茶舞曲》磁帶、錄音機、白紙數張、水彩筆一支、茶及茶具、熱水等。
四、教學時間 2課時
第一課時
一、課時目標
1、通讀課文，掌握生字詞語，了解課文“說”了茶的哪幾個方面的內容，并按事物的幾個方面給課文分段。
2、研讀第三段，了解中國茶具的特點，并進行創造性思維的訓練。
二、教學過程
1、歌曲引入，解題設疑。
師：同學們，少年宮組織的“五小星”比賽已經落下了帷幕，老師從中了解到我們班同學都非常喜歡唱歌、聽音樂，今天老師就給你們帶來了一首優美的歌曲，想聽聽嗎？（仔細聽好了！）
*欣賞歌曲《采茶舞曲》
師：看到了什么？想到了什么？（生談略）
小結：一首優美的《采茶舞曲》仿佛使我們看到了茶農們在谷雨時節采茶的忙碌的場面。同學們，茶是現代文明的見證，茶中蘊涵著豐富的文化內涵。
*揭題：《說茶》
理解“說”—估計生（介紹、講）
問：看了課題想知道什么？（估計學生）
如：中國還有哪些名茶？
茶葉的制作有哪些工藝？
泡茶時先放茶還是先倒水？水溫要幾度？
人們常說的茶藝是指什么？……
2、初讀課文，學會生字新詞。
師：同學們的問題有些課文中能直接解決，有些學了課文后到課外去探究。這節課讓我們先接觸課文。
“不動筆墨不讀書”，回憶初讀課文的四步法---圈、劃、標、記
*學生自學
*小組對話、交流（生字組詞讀三遍，提醒大家的內容。）
*全班對話、交流學習情況。
教師出示小黑板（帶拼音的詞語），請2號同學齊讀，全班鞏固詞語齊讀。
師：各組有沒有提醒大家的地方？（交流）
yin bei shu shang xiang tong bei xia 飲料一杯解渴消暑高尚享受傳統玻璃杯呷ci hang yi gan ceng yi qin shou瓷杯杭州清香飄逸甘甜曾經友誼飛禽走獸
3、速讀課文，理清脈絡。
師：剛才通過同學們自己的努力，小組的合作，學會了課文中的生字、新詞，真不簡單。老師相信下一步學習中還是能夠通過同學們的愉快合作，自學探究學到新的知識和本領。
*單元訓練重點：按事物的幾個方面給課文分段。（有困難的同學請課后題2幫助。（教師同時在黑板上出示）
出示：（1）我國是茶的故鄉，茶葉的種類很多。（2）喝茶的好處很多。（3）中國茶具質地好，造型優美。
*師：老師建議快速閱讀，先試著分段，再在每一個自然段中劃出能夠具體說明每一段意思的一個詞語或短句，小組合作寫在紙條上。（學生自學爭取時間上臺貼紙條。）
*讀后問：有何感覺？---估計學生（沒有順序，重復，很亂！）
*理清順序，存優去粗，整理紙條（再師生引讀0
*小結：到底從幾方面介紹了茶（生歸納后標上分段記號“//”）
最早發現四千年前
我國是茶的故鄉，（1-2）
茶葉的種類很多。茶可分為綠茶、紅茶等6大類。
解渴消暑幫助消化既清醒頭腦，又保護視力
飲茶好處很多（3-5）講究色、香、味清水綠葉清香飄逸回味甘甜
增進人們的友誼一邊品茶，一邊交談
各種質地造型優美
品茶講究茶具（6）
值得觀賞的藝術品更有趣味
4、品讀課文，了解中國茶具特點，進行發散思維訓練。
*細讀第六自然段，知道了什么？還有什么不懂？
*班內對話、交流。{如課后題4（2）理解后朗讀訓練}
*小小設計師。---小組合作（造型：形狀、花紋、顏色等角度）
5、延伸作業
（1）說說今天學了課文，知道了有關茶的……（看板書）
（2）格推銷員。-如何使你設計的產品很快上市，提高公司的經濟效益。（產品說明書）
第二課時
一、教學目標：
教學第一、二兩段，了解過渡句的作用，理解按總起分述的方式記敘的段落內容，作業鞏固，總結全文。
二、教學過程
1、復習引入
課文講了茶的哪幾個方面的內容？
2、深入閱讀課文，自學探究。
*自由讀第一自然段，思考：為什么說中國是茶的故鄉？
最早
四千年前（兩方面理解）
*自由讀第二自然段，讀懂了什么？
總分段結構。
不懂提問。
*學習第二段。
默讀比較相似之處。（總分段）
學習第4自然段。
（1）主要寫了什么，怎樣寫？
（2）提出不理解的詞句。
（3）選擇好詞好句朗讀。
交流：
總起句（過渡句）：飲茶不但有實用價值，而且是一種高尚的精神享受。
理解：品茶“與”飲茶“不同？飲茶即喝茶，品茶講究茶具，講究用水，講究程序，講究茶葉的色、香、味，須細細品嘗，是精神享受。（舉“西湖龍井”說明）
嘗茶體味。
朗讀訓練。
*自學3、5段。
輕讀，同桌說說從幾方面講茶的好處多。
匯報板書：解渴消暑
幫助消化
既清醒頭腦，又保護視力。
用“既……又……”造句。
小組交流怎樣用茶增進友誼。
*模仿第三段寫法，寫一段話。（自說—交流）
3、作業：
《作業本》7
浙教版小學四年級下冊語文《說茶》教案 篇12
活動主體：六年級學生
活動內容：調查、了解茶文化的知識
活動目標：
1、了解茶文化的有關知識；
2、培養學生的社會實踐能力及收集、整理資料的能力；
3、陶治學生的情操。
活動準備：
1、調查了解學生的興趣愛好，根據學生的興趣愛好把全班學生成五個小組，各小組帶著不同的任務分頭活動；
一組：調查了解茶的起源，種類及特點。
二組：本地有哪些品種的茶？實地考查它們的制作方法及過程，并親自參與到采茶、制茶的過程中去。
三組：我國有哪些名茶？
四組：怎樣品茶？飲茶有什么益處？中國的茶文化對其它國家有什么影響？
五組：收集文人學士贊美茶的詩詞、文章。
2、調查、收集方法提示：
從不同的渠道收集資料：書刊、網絡、調查走訪、實地考察等。
活動過程 ：
（一）活動引入：
茶是中國人的日常飲用品，也為世界人士所普遍喜愛，它與咖啡、可可被稱為世界三大飲料。上星期老師以經布置同學們以小組為單位調查收集關于茶文化的資料，今天我們就將設調查結果向大家展示。希望同學們認真聽取其他同學的介紹，以豐富自己的知識。
（二）學生以小組為單位選派代表匯報。
第一組代表上場：
大家好！我們組調查的是茶的歷史起源、種類及特點，通過調查了解，我們知道我國是最早懂得飲茶的民族。相傳四千多年前，“神農嘗白草以療疾，一日遇七十二毒，得荼而解之”。“茶”就是我們所說的茶，這大概就是茶的最早的歷史起源，通過調查我們知道分為綠茶、紅茶、花茶、黑茶、白茶、黃茶、烏龍茶等，每種茶按制法的不同又可以分為許多種類，不同種類的茶又有不同的特色，如綠茶的品質特征是清湯綠葉；紅茶因沖泡后茶湯和葉底都是紅色而得名，它的品質特征是紅湯紅葉；花茶是中國獨有的一種茶類，它是用高潔清香的鮮花制茶葉而形成的、茶引花香、相得益彰、別具見韻，所以有“茶味花香融為一體，二美兼備味更佳”的贊美。
第二組代表：
大家好！我們調查了解的是本地茶的品種及制茶的方法和過程，通過調查，我們自豪地告訴大家，我們本地的茶有許多品種，其中最為有名的是竹溪龍王埡的箭茶、龍須茶等，它為我市帶來了較好的經濟效益，繁榮了我市的經濟。我們還知道了制茶的方法和過程（請看錄相；錄相展求制茶的方法和過程），在當地實地考察時，我們還和茶農一起采茶、制茶，從中享受到了勞動的樂趣。同學們請看，這是我們自己制的茶！
師：二組同學真了不起，老師都被她們愛家鄉、愛勞動的情緒感染了。
第三組代表：
大家好！我們從網上知道中國的十大名茶是：色香味俱佳的西湖龍井、安徽音韻留甘的鐵觀音和祁紅茶，福建銀裝素寰的白毫銀針，四川的茶中故舊蒙茶，江蘇“嚇煞人香”的碧螺春，黃山云蒸霞蔚的毛峰茶，中國臺灣喉韻沉香的凍頂烏龍，洞庭湖白銀盤里的君山銀針，云南獨具風格的普洱茶等，中國的十大名茶都有自己美歷的傳說，下面我給大家講講普洱茶的傳說：
傳說，三國時代劉備的高參諸葛亮率兵西征七擒孟獲時，來到西雙版納，士兵們水土不服，患眼病的很多。諸葛亮欲為士兵覓藥治眼病，一天，來到石頭寨的山上，他拄著隨身帶的一根拐仗四下察看，可是拐仗拔不起來，不一會兒應變以成一棵樹，發出青翠的葉子。士兵們摘下葉子煮水喝，眼病就好了，拐仗變成的樹就是茶樹，從此人們始知種茶，始有茶飲，這就是普洱茶的傳說。至今，當地的少數民族稱茶樹為“孔明樹”，山為“孔明山”，并尊孔明為“茶祖”，每年農歷七月十七孔明生日，舉行“茶祖會”，以茶賞月，跳民族舞，放“孔明燈”。
第四組代表：
大家好！通過調查，我們知道品賞茶的技巧重在斟酌，品的時候要觀其形、聞其香、看其色、嘗其味。反復斟酌，細細評嘗，才能享受到茶的芬芳、甘醇和情趣。同時，我們知道了飲茶的許多益處，《神農食經》中說：“茶葉利小便、去痰熱、止喝、令人少睡……茶茗久服，令人有力悅志”。我們還知道中國的茶文化對其他國家也有很大影響，如日本的茶道、韓國的茶禮等都受到我國茶文化的影響。
第五組代表：
大家好，剛才第四組的同學說飲茶有許多益處，對此，我們也很贊同，通過調查，我們知道茶還可以清心、提神啟思，激發靈感，因此，茶與文人學士結下解之緣，許多文人學習都對它贊賞有加，要他們因飲茶得趣激發靈感而創造出的詩、詞、曲有很多，歷代皆有佳品，如唐代詩人錢起的《與趙營茶宴》、盧全的《七碗茶飲》等。
師：除了剛才他們的介紹外，誰還知道茶的其它知識？
（三）小結：
這次活動同學們通過實地考察、調查走訪、網上調查，查閱資料等渠道收集了許多關于茶文化的資料，并把所收集的資料進行了整理，真了不起！希望同學們在以后的學習中能通過廣泛的渠道、懼更多的資料，獲取更多的知識。
（四）活動喜后：
教師把學生交流的資料匯總、完善，作出摘要，打印分發給學生。
浙教版小學四年級下冊語文《說茶》教案 篇13
余杭實小
教學目標 ：
1、初步學會按事物的幾個方面給課文分段的方法。
2、學會本課的14個生字，理解37個詞語的意思，理解重點句子與難句的意思，會用“既……又……”寫句子。
3、了解過渡句的作用，理解用總起分述的方式記敘的段落內容。
4、知道茶葉的種類、飲茶的好處，知道中國是茶的故鄉，中國的茶具質地好、造型優美，感受茶文化的悠久歷史，培養熱愛祖國的思想感情。
教學重點：繼續學習“初步學會按事物的幾個方面給課文分段的方法。”的方法。理解用總起分述的方式記敘的段落。
教學難點 ：學生對我國的“茶文化”可能了解的不多，因此對我國是“茶的故鄉”的含義，對茶的價值，品茶的樂趣等較難理解。
(建議學生在茶文化網站查找資料)
第一教時
1、知道茶葉的種類、飲茶的好處，知道中國是茶的故鄉，中國的茶具質地好、造型優美，感受茶文化的悠久歷史，培養熱愛祖國的思想感情。
2、熟讀課文，學會本課的14個生字，理解37個詞語的意思，理解重點句子與難句的意思，會用“既……又……”寫句子。
教學過程 ：
一、激趣，導入 新課。
1、今天我們來說說有關茶的話題——說茶，教師讓每位學生用少許茶葉泡一杯茶，說說喝茶的感受，看看玩具茶壺。
2、談談收集到關于茶的資料。
讓學生暢談，根據學生的匯報以茶的歷史、茶的種類、喝茶的好處、喝茶藝術、茶具等方面進行歸類。
幾天這堂課作者就從這幾方面說茶，讓我們來學學。
二、熟讀課文，學習生字詞，理解部分詞。
1、給學生學習五分鐘，要求：讀熟，自學生字詞，提出不懂之處。
2、反饋：
（1）、檢查朗讀情況，及時糾正讀出的字詞。
（2）、朗讀完一節允許學生提出詞方面的疑問。
重點詞理解為：悠久：年代久遠。
呷：方言，是“喝”的意思。
享受：得到精神上的滿足。（課結合生活經驗談談什么是享受）
飄逸：灑脫，自然、與眾不同。
能工巧匠：在工藝上有高超技術的人。（也可結合生活經驗談談）
……
三、解決學生提出的問題。
重點研讀：
1、品茶的時候，別急于喝。先觀茶姿，清水綠葉：……
教師出示新茶一杯，請學生作示范。
2、飲茶還能增進人們的友誼。……與國際友人一邊品茶，一邊親切交談。
想想一下國際友人會說什么？
第二教時
1、繼續熟讀課文。
2、摘錄好的詞句及段，注意標點符號。
3、完成作業 。
4、給課文分段。
教學過程 ：
一、復習。
1、上節課哪些還給你留下深刻的影響。
2、課文你讀熟了嗎？（同桌互查）
二、繼續研讀上節課留下的部分。
三、摘錄你認為好的句子，注意標點的用法，不懂及時提問。
四、教師小結后給課文分段。
五、作業 ：完成小學語文作業 本或從一方面或幾方面整理茶文化，也來說茶。
浙教版小學四年級下冊語文《說茶》教案 篇14
一、說教材
《說茶》是省編義務教材第七冊的第二十四課。本課的閱讀重點仍然是“按事物的幾個方面給課文分段。”課文介紹了我國是茶的故鄉，還介紹了茶葉的種類，喝茶的好處及中國茶具的質地和造型。全文共有6個自然段，按三方面內容可以把課文分為三段。第一段（1、2自然段），寫我國是茶的故鄉，茶葉的種類很多。第二段（3、4、5自然段），寫飲茶的作用與好處。第三段（第6自然段）寫中國茶具質地好，造型優美。
本文文質兼美，各自然段的行文結構相似，每個自然段開頭的句子僅領本段內容，而且在表達方式上與上一自然段密切地聯系起來，是對學生進行朗讀訓練和習作訓練的好教材。因此，我制定了以下教學目標：
（1）初步學會按事物的幾個方面給課文分段的方法。
（2）學會本課14個生字；理解39個新詞語的意思；了解過渡句的作用；理解用總說分述的方式說敘的段落內容。
（3）知道中國是茶的故鄉，中國的茶具質地好造型優美，感受茶文化的悠久歷史，培養熱愛祖國的情感。
這樣確定教學目標，使傳授知識，發展能力和進行思想教育緊密結合，在同一教學教程中，互相滲透，共同完成。
由于本文按事物的幾個方面安排材料，脈絡清晰，又根據閱讀教學的定義即閱讀教學是在教師指導下，培養學生閱讀能力和閱讀習慣的過程，所以，我的教學重點是“初步學會按事物的幾個方面給課文分段的方法”。
文章是由許多句子組成的，要讀懂一篇文章，必須讀懂文章中的句子。《說茶》一課中，有許多長句子，這對于學生來說，理解上有一定的困難，因此，我的教學難點是“能根據問題的提示，理解長句和重點句的意思”。
在教學過程中，我著意將多媒體教學引進閱讀教學課堂，促進學生的形象思維與抽象思維協調發展，所以我準備的教具是“課文錄音、投影片、小黑板。”我準備安排三課時的教學時間。
二、說教法、學法
這篇文章語言形象，銜接自然，根據教材特點，我準備先引導學生直接抓住過渡句，由過渡句向上下文探索文章語言表達的過程，激發兒童的求知欲。因此，我擬定了以下教法：
（1）直觀教學。教學2、3段時，運用多媒體創設情境，拉近學生與課文的距離，理解重點詞句。
（2）啟發式講讀法。抓住文中的重點詞句引導學生讀讀、劃劃、比比、議議，理解語言文字的內涵。
（3）讀寫結合法。抓住課文的寫作特點，進行仿寫，使讀與寫的訓練有機地結合起來。
重視學生的個體參與，尊重學生的學習意愿，我為本課確定的學法是：
（1）運用“讀、想、劃、找、議”的方法自學課文，培養學生的自學能力。
（2）選擇法。通過詞義的選擇練習，幫助學生提高準確運用祖國語言文字的能力。
（3）遷移法。運用知識遷移的規律，讓學生進一步掌握用總分關系構段的習作方法。
三、說教學程序
（一）揭示課題，理解題意。
同學們，中國是茶的故鄉，是第一個栽種茶樹，飲用茶水的國家，茶文化可以追溯到幾千年前……
上課一開始，教師用充滿激情的語言把學生引入課文的意境，使學生積極參與課堂學習。
“說茶”中的“說”又是什么意思呢？
題目是文章的眼睛，是探清文章脈絡，透視文章中心的窗口，要培養學生讀文先讀題，看題學文的好習慣。
（二）自學課文，整體感知。
（1）按下列要求輕聲讀課文：注拼音的生字多讀幾遍；查字典，結合課文，理解詞義；看課文練習2，思考課文“說”了茶的哪幾個方面？
（2）檢查自學情況。分小組朗讀課文，正音；討論課后習題2，你認為課文介紹了茶的哪幾方面內容？啟發學生了解課文的第1、2自然段寫了“茶的歷史悠久，茶葉種類很多”，即第一方面內容。課文3、4、5自然段寫了第二方面內容，即“飲茶的好處很多”。課文第6自然段“說”了茶的第三方面內容“中國茶具質地好，造型優美。”
討論以上內容后，讓學生分段并依照分好的段落朗讀課文，強化“按事物的幾個方面給課文分段”的這一重點訓練項目。
（三）讀寫結合，理解課文。
1.學習課文第一段。
（1）指名讀第1自然段，其余同學邊聽邊思考：為什么說我國是茶的故鄉？首先讓學生理解“故鄉”在課文中的意思。接著讓學生自由讀課文，說說課文是從哪些方面來具體說明的。最后讓學生齊讀課文，了解第1自然段兩句都是圍繞“我國是茶的故鄉”寫的。
心理學表明，強烈的目標意識是導讀成功的關鍵，閱讀之前目標明確與否效果大不一樣。閱讀之前必須使學生明確為什么而讀，要思考什么問題，完成什么任務。這就是設計這個問題的意圖所在。
（2）指名讀第2自然段，其余同學邊聽邊劃劃想想：①茶的種類有哪些？②第1句是什么句式？它的作用是什么？③讓學生在這一句中加上“不但……而且……”的關聯詞，以強化過渡句的認識。
以上步驟的教學，充分體現語言的訓練不光是理解內容，而且還包括學習語言的表達形式。
（3）第2自然段共有幾句話？第1句與下面3句在寫法上是什么關系？強化對“先總說后分述”段落的認識，為學習下文作輔墊。
2.學習課文第二段。
自由讀課文第二部分，找出文中的兩句過渡句，說說課文是從哪幾方面寫“飲茶的好處真多”的。投影出示過渡句：“飲茶不但具有實用價值，還是一種高尚的精神享受”。“飲茶還能增進人們的友誼”。引導學生剖析以上兩個過渡句：從哪些詞中可以看出它們是過渡句？第一個句子中，哪個分句總結上文，哪個分句啟示下文？第二個句子去掉“還”算不算過渡句？告訴學生第二個過渡句省略了總結上文的分句。
這個訓練比較深刻地滲透了方法指導，指導學生抓住過渡句能提綱挈領，比較容易地理理上下文的內容。同時，這個訓練既能理解作者的思路又能理解過渡句承上啟下作用。
（1）學習第3小節。
“飲茶到底有哪些實際價值呢？”請學生齊讀第三小節，并劃出這段的中心句。投影出示第三小節。圍繞中心句，學生討論學習：飲茶的實用價值是能解渴消暑，幫助消化，清醒頭腦，保護視力。
出示“消暑”的“消”的詞義選擇。用“·”圈出一對聯系“清醒頭腦，保護視力”的關聯詞（既……又……）。用上這個關聯詞說說“解渴消暑，幫助消化”這兩方面實用價值。再用上這個關聯詞，自己說一句話。
強化語言文字訓練，就必須優化語言文字訓練的方法。在這里，我沒有直接讓學生用“既……又……”說話，而是由淺到深，由易到難，循序漸進，注重語言文字訓練的連貫性、層次性，符合心理學的“最近發展區”理論。
（2）學習第4小節。
自由讀讀課文第四小節，劃出一個能充分體現飲茶帶給人們高尚的精神享受的詞。（樂趣無窮）出示“樂趣無窮”的“窮”的詞義選擇。再讀課文，用“～～”線劃出描寫品茶順序的句子。出示投影：“先觀茶姿，清水綠葉；再聞茶香，清香飄逸；最后嘗味，回味甘甜。”讓學生用“△”標出描寫順序的詞，用“·”圈出描寫動作的詞。
這樣扣詞析句，詞句落實，語言訓練扎實、樸實，對提高學生理解和運用祖國語言文字的能力有著明顯的效果。而且，這一過程使學生智慧的火花不時閃現，課堂氣氛相當活躍。
這段話對仗工整、用詞貼切，是一段難得的佳句，學生讀到一定程度后，我采用“引背法”引導學生背誦課文。例如“師：先觀茶姿——生：清水綠葉。”如何指導學生背誦，已引起眾多教師的重視。我在教學中，讓背誦訓練引進課堂取得了較好的教學效果。
接著讓學生說一段話，用上“先……再……最后”。知識的遷移在這里得到體現。
（3）學習第5小節。
首先總結3、4小節的學法：劃、找、想、讀。請學生根據3、4兩小節的學法，自學第5小節。教師點撥反饋。
這一步驟的設計說明語文教學要強化個體學習，講究實效，最大程度地激發學生的主體參與意識。
（4）片斷練習：模仿第三小節的寫法，以總分關系構段，寫一段話。
讀寫結合的心理機制是學習遷移。葉圣陶先生說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學習能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技巧。”
3.學習課文第三段。
指名讀第6自然段，思考：課文從哪兩個方面描述了中國的茶具？討論后，讓學生朗讀頭尾兩句，了解它們之間的因果關系：因為茶具很講究，所以品茶更有趣味。除了頭尾兩句外，其余部分寫了什么呢？引導步驟如下：先讓學生讀第2句，提問這句用什么方法描述的？接著讓學生讀3、4兩句，讀后提問3、4兩句主要寫什么？用什么方法描述的？最后，結合課后練習4題中的第（2）小題，引導學生從造型和雕刻理解“中國茶具造型優美”這一內容。
至此，學生與作者產生了思想上的共鳴，文道結合自然水到渠成了。
（四）總體回顧，總結全文。
1.理一理結構相近的段落有哪些共同要素。概括學習這種段式的步驟、方法。提示學生，把幾個記敘同一方面內容的幾個自然段歸并為一段。
2.指導朗讀全文。
在正確理解全文的基礎上，把握朗讀基調：對中國茶文化的悠久歷史的贊嘆。在反復朗讀的基礎上，潛移默化地對學生進行思想教育。
3.課堂作業：有選擇地完成練習冊中部分習題。
整篇文章的教學，我采用了以語言文字為主軸，以傳授語文知識和培養語文能力為兩翼的體系。尊重學生的個體學習，讓語言文字的訓練真正落到實處。
四、說板書設計
說茶
歷史悠久 種類很多
實用價值
“說” ─ 飲茶的好處真多 精神享受
增進友誼
茶具造型優美
好的板書是文章結構的簡縮，能體現作者的寫作思路和課文重點，我的板書力求顯示這些。這個板書便于學生根據它進行分段，有助于訓練目標的達成。學習課文時，師生共同完成板書，強化激勵機制，提高課堂效益。
教材分析：
本課是九年義務教育第八冊第三單元第3篇課文。課文介紹了我國是茶的故鄉，介紹了茶葉的種類、喝茶的好處及中國茶具的質地和造型，是一篇知識性很強的小品文。課文中有詞句看似平常，其實寫得很美。其中課文把品茶是一種精神享受寫得很吸引人。
教學目標：
1、知道茶葉的種類、飲茶的好處，知道中國是茶的故鄉，中國茶具質地多、造型美。
2、激發學生對茶的研究興趣，初步感受茶文化的悠久歷史。
3、自主探究課文語言文字，培養學生對語言文字的感悟能力。
教學重點、難點：
重點：自主探究課文內容，激發對茶的研究興趣，初步感受茶文化的悠久歷史。
難點：感受品茶是一種高尚的精神享受。
教學準備：
教師：多媒體課件、各類茶的實物、西湖龍井茶、透明玻璃杯、課題推薦和課外閱讀推薦資料。
學生：課外閱讀有關茶的書或文章。
國家教育部頒發的《語文課程標準（實驗稿）》已明確指出工具性和人文性的梳一，是語文課程的基本特點，語文課程應臻力于學生語文素養的形成和發展。它還指出語文課程要培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生理解和運用祖國的語言文字，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的語文能力，提高他們的品德修養和審美情趣。基于這樣的課程理念，在鉆研教材時，我特別關注學生語文能力的發展和審美情趣的提高。本節課的教學中，教師試圖去繁就簡，返璞歸真，回歸語文教學進行語言實踐、發展語文能力的本位。讓學生充分地讀，在讀中有所感悟，培養語感，得到情感的熏陶，抒發美的情感。
教學過程：
一、激趣導入。
1、趣解“茶”字。
（課件出示“茶”）分析“茶”字。“茶”字由什么組成？“人”在草字頭之下，木字底之上，意思是人在草木間，誰能不喝茶？今天，就讓我們一起回歸大自然，做一回草木間的茶人，一起來說一說茶。（課件出示茶園圖，板書課題）
2、在上節課中，我們已經知道了課文是從哪些方面說茶的？指名說：（板書：種類、好處、茶具）
二、自主探究，重點感悟。
1、選擇你最感興趣的1-2個方面，大聲地讀讀課文，讀完了想一想你讀懂了什么？
2、學生選擇學習，教師巡視點撥。
3、交流：
（1）了解選擇情況。
（2）找幾個和你選擇同一內容的同學交流一下你讀懂了什么。
（3）大組交流。
種類：
○1出示句子：從制作方法來看，茶可分為綠茶、紅茶、花茶、烏龍茶和緊壓茶6大類。出示茶的的實物、簡單介紹。指導讀：（指導讀好頓號）
○2出示句子：著名的“西湖龍井”、“太湖碧螺春”、“廬山云霧”等綠茶中的珍品。
理解：珍品。
指導讀：
小結：我國茶葉的種類那么多，無愧于真“茶的故鄉”的盛譽，所以課文第2自然段一開始就說——（引讀第2自然段）課始，從趣解“茶”字激起學生讀課文的興趣，以綠色茶園的畫面，營造一種回歸大自然的氣氛，投入到做一回草木間茶人的角色中來。復習上節課所學的茶的三方面內容，利于引導進入下個導學生環節的自主探究。這一環節中，采用選擇性學習，讓學生重點研讀自己感興趣的一個方面內容。接著又安排了找小伙伴交流的環節，旨在加強學生與學生之間的交流。學生在交流時，不僅可以盡情發表自己的意見，還能從小伙伴那里獲得更多的自己所沒有讀出的信息。為了避免選擇性學習中學生只讀了自己感興趣的那部分內容，在大組交流過程中，讓學生充分地讀、人人參與讀，讓每個學生充分感受品茶的悠閑自得。
好處：
○1實用價值。出示句子：盛廈，喝上一杯涼茶，解渴消暑；吃了飯以后，喝杯熱茶可以幫助消化；看書倦了，呷幾口清茶，既清醒頭腦，又保護視力。理解“消暑”：炎炎夏日，你喝上一杯冰可樂是什么感受？喝杯涼茶也是這種感覺。理解“呷”：接線員名表演，評議。指導朗讀：
○2精神享受飲茶的精神享受來自于什么地方？a、品茶講究茶葉的色、香、味。b、品茶的過程。出示句子：要是你想品嘗“西湖龍井”，請在一只透明的下班杯或白色瓷杯里，放入少許茶葉，然后用杭州虎跑泉水沖泡。品茶的時候，別急于喝。先觀茶姿，清水綠葉；再聞茶香，清香漂逸；最后嘗味，回味甘甜。這樣細細品嘗，樂趣無究。教師配樂表演品嘗“西湖龍井”的情景。（邊表演邊用這段話敘述）指導讀這段話。
○3增進友誼。
a、客人來了，敬上一杯茶是我們中華民族的傳統禮儀。聯系課文第1段：因為早在4千多年前，我們祖先就已經把茶作為日常飲料了。
b、課件出示周總理在梅家塢與國際友人邊品茶，邊交談的照片用導語聯系這是中華民族的傳統禮儀。
茶具：
○1質地多。
○2造型美。
出示句子：茶具的造型十分優美，有方形的、圓形的和扁平形的，有南瓜形、梅竹形和各種運動形的。能工巧匠給茶具刻上精美的花鳥山水、飛禽走獸，因而茶具就成了一件值得觀賞的藝術品。（課件出示各種造型的茶具圖片，具有典型代表的）學生自由議論。看了這么多琳瑯滿目、多姿多彩、造型優美的茶具，在讀的指導中，根據每片段傳遞的不同情感，采用不同的方法。或看一看實物；或從不懂之處入手；或觀看老師表演，創設品茶的情景；或看看多姿多彩圖片。在直觀的圖片前，學生有了情感的積累，讀時就特別投入。這樣以讀促學，以情導學，效果比較好。教學中，教師考慮到教材之間的內在的聯系。比如，課文第1自然段中寫到；我國是茶的故鄉。課文后面的幾個自然段中寫到茶的幾個方面人內容都是圍繞“我國是茶的故鄉”寫的。
你想說什么？指導讀：
導語：是啊，飲茶用這樣的茶具，不是很有趣味么！看課文最后一句話，輕輕地讀讀你的問題嗎？比讀“？”和“！”的不同語氣。自由發表意見。齊讀該句。小結：想象你飲茶時，茶具內是清香漂逸的茶葉，茶具上或青山綠水，或飛禽走獸，或呈各種開頭這不像是回到了大自然嗎？真是一種高尚的精神享受。
三、總結延伸。
1、這一切，都來自于我國悠久的茶文化。所以文章第1自然段這樣寫道——（引讀）板書：茶的故鄉導語：（配樂）有人說，茶是上天對我們中華民族的恩賜。幾千年前，神農氏就已經發現了茶葉，嘗過茶葉。但他不曾想到，在他身后的幾千年歷史中，茶文化不斷地蔓延，已大大超出了原先救人的根本作用，成為中華民族文化中光輝燦爛的一頁。
2、如果現在讓你再來說茶，你想說茶的哪些方面呢？學生自由談。
3、推薦茶史（茶葉起源、傳說、典幫、飲茶史、制茶史……）深深茶藝（茶藝表演、茶詩、茶諺、茶聯、茶樂……）濃濃茶情（茶禮、茶俗、茶的傳播、茶與名人……）繽紛茶具（茶具歷史、茶具種類、茶具精品、茶具選配……）名茶薈萃（中國十大名茶、名茶制作、名茶鑒別……）
4、推薦課外書和網站：《中國少兒百科全書——自然》《茶藝》《茶文化與科學飲茶》http：：： 在教師和學生、學生和學生的交流時，以美的導語體現教材中的內在聯系，讓整堂課構成一個回環的結構。此時，學生已有了對課文的深入理解，中華民族悠久的茶文化讓他們自豪不已。這時回歸課題，讓學生再來說茶，學生表現得興味盎然，提出了許多他們感興趣的話題。這時向學生推薦課外研究的關于“茶”的5個課題。現在的學生正處于知識“大爆炸”的時代，收含有、處理信息的能力將是一個人應該具備的基本能力。此時向學生推薦了幾本課外書和幾個相關的網站，最終目的不是讓學生只看這幾本書，只上這三個網站瀏覽，而是向學生滲透獲取信息的途徑；向別人請教，到課外書或網上查找，以獲得更多課本上所沒有的知識。
附板書： 種類多
茶的好處 實用價值
精神享受
增進友誼 故鄉 茶具
質地好
造型美