《心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選20篇）
《心愿》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
之一
鄭昌松
教學(xué)目標(biāo) ：（知識(shí)、能力、情意）
1、了解中法人民的共同心愿，從中愛(ài)到國(guó)際主義的思想教育。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中含義深刻的句子所表達(dá)的思想。
3、自學(xué)本課新詞，有感情地朗讀課文，
教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容理解含義深刻的句子，體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 ：
一、激疑導(dǎo)入
什么是心愿？課文中講了哪些人的心愿？他們的心愿分別是什么？
�。ㄐ」媚锏男脑浮」媚锔改傅男脑浮液头▏�(guó)人的共同心愿……）
二、自學(xué)研討
1、課文講了一件什么事？（抓記文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）
2、找出課文中人物表現(xiàn)的句子，并抓重點(diǎn)句子體會(huì)含義
3、想一想，表達(dá)了作者怎能樣的思想感情？
三、點(diǎn)撥輔導(dǎo)重點(diǎn)點(diǎn)撥第二道：
1、"因?yàn)槲壹矣泻枚嘀袊?guó)人，你像他們。"她那水晶的藍(lán)眼睛多像清澈的泉水，閃耀著歡樂(lè)的光。"我家有好多中國(guó)人"是什么意思？從中可以看出小姑娘什么？（相機(jī)釋詞"迷惑不解
2、媽媽把女兒摟在懷里，親了一下，說(shuō)："……同他爸爸一樣，是個(gè)中國(guó)迷，現(xiàn)在連我也變成中國(guó)迷了。從文中哪兒看出小姑娘的爸爸是中國(guó)迷？又從文中哪兒看出小姑娘的是中國(guó)迷？（釋詞"滔滔不絕繪聲繪色"）指導(dǎo)朗讀第18、20節(jié)
3、是那些不說(shuō)話(huà)的中國(guó)人，把真誠(chéng)的友誼帶進(jìn)了一個(gè)普通的法國(guó)人的家庭，而且生根發(fā)芽，開(kāi)出了美麗的花朵。小姑娘的天真的心靈，不正像含苞欲放的花蕾嗎？
這句話(huà)用了什么修辭手法？把什么比作什么？從中你體會(huì)到了什么？（相機(jī)釋詞"含苞欲放"
4、她抱著爸爸的腿，用會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛乞求著，好像在說(shuō)："我要去北京，我還要當(dāng)老師呢？
從這句話(huà)中你體會(huì)到了什么？
5、她爸爸認(rèn)真地說(shuō)："我希望她學(xué)中文，以后到中國(guó)留學(xué)，當(dāng)架設(shè)友誼橋梁的工程師。"
" 當(dāng)架設(shè)友誼橋梁的工程師。"是什么意思？這家法國(guó)人為什么會(huì)有這樣的心愿？
6、人民的感情上樸素的，樸素的東西是最美的。修一座友誼的長(zhǎng)橋，這是我們共同的心愿。
共同的心愿指什么？友誼的長(zhǎng)橋指什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)
四、質(zhì)疑鞏固
五、作業(yè)
1、整理解釋滔滔不絕迷惑不解繪聲繪色潛力含苞欲放
2、有感情地朗讀課文
板書(shū)： 心愿
小姑娘 我家有好多中國(guó)人去北京當(dāng)老師
父母 中國(guó)迷 學(xué)中文
中法友好
架設(shè)友誼橋梁
《心愿》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
之二
江小明
一、教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，理解文中含義深刻的句子。
2、理解課文內(nèi)容，懂得作者是怎么樣逐層深入地提示課文的中心思想，表現(xiàn)中法兩國(guó)人民的共同心愿。
3、學(xué)習(xí)本文對(duì)話(huà)，通過(guò)人物對(duì)話(huà)，提示人物內(nèi)心的思想感情。
二、課前準(zhǔn)備：找一些有關(guān)中法友好往來(lái)的文章。
三、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
一、提示課題。
1、“心愿”的意思是會(huì)什么？
（指心里的愿望、想法）
2、課文寫(xiě)誰(shuí)的心愿？
�。▽�(xiě)一家普通的法國(guó)人和中國(guó)工作人員的共同心愿。）
3、是個(gè)什么樣的心愿？
�。ㄐ抟蛔颜x的長(zhǎng)橋，這是我們共同的心愿。）
二、理解課文內(nèi)容。
三、初讀課文，自學(xué)新詞。
四、給課文分段，概括段意。
第一段：（1--17）寫(xiě)我與一位法國(guó)小姑娘的對(duì)話(huà)，說(shuō)明小姑娘的全家都是是中國(guó)迷。
第二段：（18--20）寫(xiě)小姑娘的爸爸兩次去中國(guó)，把真誠(chéng)的友誼帶進(jìn)了一個(gè)普通的法國(guó)家庭，使全家人都愛(ài)上了中國(guó)。
第三段：（21--29）講作者與小姑娘一家人的談話(huà)，知道了小姑娘全家的希望：當(dāng)架設(shè)友誼橋梁的工程師。
第四段：（30）寫(xiě)修一座友誼的長(zhǎng)橋，是中法兩國(guó)人民的共同心愿。
五、講讀課文第一段。
1、故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地方？人物有哪些？
2、“這是人最?lèi)?ài)坐的長(zhǎng)椅，因?yàn)槲蚁矚g那幾叢花，在春天的北京，這樣的花是經(jīng)常見(jiàn)到的�！边@句話(huà)是怎么理解？
3、哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)法國(guó)小姑娘對(duì)中國(guó)人民的感情是純真和樸素的？
4、“閃耀著歡樂(lè)的光”說(shuō)明書(shū)了什么？
5、從小姑娘的回答說(shuō)明書(shū)了什么？
6、“我家有好多中國(guó)人”指的是什么？
7、小姑娘熟悉中國(guó)人的相貌特征，原因何在？表現(xiàn)了什么？
8、有感情朗讀課文。
六、課堂作業(yè) 。
1、有感情朗讀課文第一段。
2、抄寫(xiě)生字、新詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、法國(guó)小姑娘怎么會(huì)知道我是中國(guó)人的？
2、她說(shuō)她家里有好多中國(guó)人，這是真的嗎？表達(dá)了小姑娘怎樣的思想感情？
二、講讀課文第二段。
1、小姑娘為什么對(duì)中國(guó)那么熟悉、那么了解？
2、為什么把小姑娘的家稱(chēng)為“中國(guó)物品展覽館”？這說(shuō)明書(shū)了什么？
3、“是那些不說(shuō)話(huà)的中國(guó)人，把真誠(chéng)的友誼帶進(jìn)了一個(gè)普通的法國(guó)人的家庭，而且生根發(fā)芽，開(kāi)出了美麗的花�！边@句話(huà)的含義是什么？
�。ㄖ感」媚锏陌职謴闹袊�(guó)帶回了泥人，并陳列在家里，表達(dá)了他對(duì)中國(guó)人民的友愛(ài)。他的這種真摯感情感染了全家，連小姑娘也成了中國(guó)迷了。）
4、小姑娘的爸爸向我介紹了什么？他是怎么樣介紹的？
5、“中國(guó)是一個(gè)偉大的國(guó)家，有永遠(yuǎn)值得引以為榮的歷史和文化，但是現(xiàn)在確實(shí)需要發(fā)展。你們的國(guó)家有巨大的潛力，這是誰(shuí)也比不上的�！边@一段話(huà)表達(dá)了什么感情？
�。ū磉_(dá)了法國(guó)人民對(duì)中國(guó)歷史和文化的贊美，對(duì)中國(guó)繁榮富強(qiáng)的期望以及對(duì)中國(guó)發(fā)展前途充滿(mǎn)信心。）
三、講讀課文第三段、第四段。
1、“乞求”是什么意思？
2、小姑娘到底“乞求”什么？
（乞求爸爸同意帶她去北京。）
3、“用會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛乞求著”說(shuō)明了什么？
�。ㄕf(shuō)明她的愿望是多么迫切、多么純真）
4、小姑娘的心愿是什么？她爸爸的心愿又是什么？中法兩國(guó)人民的共同心愿又是什么？
（去北京當(dāng)老師；希望女兒為法中人民作貢獻(xiàn)；修一座友誼的長(zhǎng)橋。
5、課文最后一段在文中起什么作用？
�。c(diǎn)明中心）
四、總結(jié)全文。
本文記敘了一位中國(guó)工作人員在法國(guó)巴黎的一個(gè)公園里同一家法國(guó)人進(jìn)行友好談話(huà)的情景，表達(dá)了法國(guó)人民對(duì)中國(guó)人民的深情厚誼，反映了發(fā)展中法友誼是兩國(guó)人民的共同心愿。
五、課堂作業(yè) 。
1、完成課后作業(yè) 。
2、有感情朗讀課文。江江萬(wàn)春高東小學(xué)
《心愿》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教材簡(jiǎn)析：郊游，可以飽覽山川秀美的風(fēng)光，可以呼吸大自然清新的空氣，可以忘情的歡雀躍，可以盡情的游戲玩耍，不光孩子們向往，大人也非常喜歡。
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行為
�。�2）能力目標(biāo)：通過(guò)教師引導(dǎo)、學(xué)生交流，圖文結(jié)合，理解詞語(yǔ)的意思，知道關(guān)心家人孩子，體貼長(zhǎng)輩的美好品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。
教具準(zhǔn)備：課件和生字卡
課時(shí)劃分：三課時(shí)第一課時(shí))
教學(xué)目標(biāo);（1）認(rèn)識(shí)本課生字新詞。
（2）正確流利的朗讀課文，感悟文中的美好親情。
教具：課件、新詞。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)入文。
1、游戲?qū)?/p>
2、出示題目“月亮的心愿”
3、質(zhì)疑：孩子們最想知道是什么？
�。�1）月亮的心愿是什么？
（2）他的心愿能實(shí)現(xiàn)嗎？
4、小結(jié)過(guò)度。
二、出示圖，了解圖意。
1、認(rèn)真觀察每附圖說(shuō)話(huà)。
語(yǔ)言訓(xùn)練：月亮來(lái)到————，看到————，
心里想————。
2說(shuō)話(huà)。
三、圖文對(duì)應(yīng)，初讀課文。
1、 課文怎么寫(xiě)的？2、小聲讀課文。
四、學(xué)文。
1、思考：你讀懂了什么？
2、小組學(xué)習(xí)。
3、全班反饋。
4、小結(jié)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
的心愿
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
[悄悄的———— 愉快的——————
高興地———— 輕輕的——————
《心愿》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
20.云雀的心愿（第一課時(shí)）
1、 預(yù)習(xí)：讀通課文，讀準(zhǔn)生字，標(biāo)出小節(jié)號(hào)，劃出不懂的生詞，借助工具書(shū)弄懂意思記在書(shū)上。
2、 繼續(xù)檢查、練習(xí)讀通課文，鞏固生字，學(xué)習(xí)生字，理解部分生詞意思。
3、 初步了解課文內(nèi)容，給課文分段，初步了解知道云雀的心愿是什么
20.云雀的心愿(第二課時(shí))
三垛中心小學(xué) 吳義前
課前活動(dòng)：
1、師
談話(huà)：同學(xué)們喜歡漫畫(huà)嗎？今天，老師帶領(lǐng)大家去參觀一個(gè)漫畫(huà)展，好嗎？
2、出示漫畫(huà)，欣賞，解說(shuō)。
3、采訪：現(xiàn)在老師要當(dāng)一位記者了，請(qǐng)問(wèn)各位觀眾朋友們，給你留下印象最深的是哪一幅嗎？能談?wù)勛约旱母惺芑蛴惺裁丛?huà)想說(shuō)嗎？
師：從大家的講話(huà)中，我們知道，人類(lèi)的生活環(huán)境已遭到了嚴(yán)重的破壞，特別是森林大面積減少。長(zhǎng)此以往，人類(lèi)面臨的不僅是日趨嚴(yán)重的環(huán)境污染問(wèn)題，隨
之而來(lái)的還會(huì)是一場(chǎng)場(chǎng)毀滅性的災(zāi)難。
上課：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了——（齊讀課題）云雀的心愿。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道云雀的心愿什么呢？（指名說(shuō)）
出示：“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿�！�
2、齊讀。
3.云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣強(qiáng)烈的心愿呢？原來(lái)是它隨著媽媽到外面去飛了一圈。
它們都到過(guò)哪些地方呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文。
交流：
它們先來(lái)到——（板書(shū)：沙漠），然后飛到——（板書(shū)：大河），最后回到——（板書(shū)：森林），這節(jié)課我們就隨著云雀的蹤跡，去感受它們的經(jīng)歷，體會(huì)它們的情感變化。
二、學(xué)習(xí)2——4自然段
1、過(guò)渡：自由讀2——4節(jié)，說(shuō)說(shuō)它們飛到沙漠的上空看到了什么？
2、想象一下，“漫天飛舞”什么樣子，誰(shuí)來(lái)描述一下？如果狂風(fēng)吹來(lái)，沙漠上會(huì)出現(xiàn)什么情景?（天昏地暗，飛沙走石）
3、（出示圖片和文字）你能把這段話(huà)讀好嗎？試讀，指名讀，齊讀。
4、過(guò)渡：小云雀看到這樣的情景，不禁埋怨地說(shuō)（引）——
5、媽媽是怎樣回答它的，（理解“亂砍濫伐”,說(shuō)說(shuō)“貧瘠”的意思）從中你明白了什么？（森林具有防風(fēng)固沙,保護(hù)土地的作用，亂砍濫伐會(huì)使土地荒漠化）（板書(shū)：保護(hù)土地）
6、現(xiàn)在森林沒(méi)了，土地變成了貧瘠的沙漠，媽媽說(shuō)這段話(huà)的時(shí)候，心里十分~~（難過(guò)，傷心，惋惜，心疼等等）請(qǐng)你再讀讀第四小節(jié)。
7、帶著這種心情讀讀云雀媽媽說(shuō)的話(huà)，指名讀。
8、分角色讀2——4節(jié)。
過(guò)渡：其實(shí)人類(lèi)的亂砍濫伐帶來(lái)的后果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，我們?cè)匐S著云雀它們飛到大河上空去看看。
三、學(xué)習(xí)5——10自然段
1、輕聲讀5——10節(jié)。
2、它們看到了什么？
3、再讀讀第五節(jié)，從中你感受到了什么？
4、（視頻）你看，洪水來(lái)了！
5、請(qǐng)你再大聲地讀這一段話(huà)，試讀，指名讀，齊讀。
6、過(guò)渡：小云雀目睹了猖狂的洪水，不由得挨近了媽媽?zhuān)睦锸帧êε拢f(shuō)（引）——，媽媽嘆了一口氣（引）——，
7、“森林就是森林，怎么能說(shuō)是‘森林水庫(kù)’呢？”請(qǐng)默讀第十節(jié)，體會(huì)一下，你從中明白了什么？
（1）森林可以蓄水。（板書(shū)：蓄水）
�。�2）這可是我們平常不了解的知識(shí)，森林為什么能蓄水？
（3）老師覺(jué)得云雀媽媽很會(huì)說(shuō)話(huà)，說(shuō)得特別有條理，請(qǐng)你再細(xì)細(xì)讀讀這一節(jié)，想想她是怎樣把話(huà)說(shuō)得這么有條理的？（相機(jī)板書(shū)“樹(shù)冠、樹(shù)干、樹(shù)下、土壤）這些詞語(yǔ)是按從上到下的順序說(shuō)明森林為什么是大水庫(kù)的。以后的作文中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)有順序地描寫(xiě)事物
（4）再讀讀這一自然段，你會(huì)像云雀媽媽這樣有條理地講清森林是怎樣蓄水的嗎？（指名復(fù)述）
過(guò)渡：是啊，假如人們沒(méi)有亂砍濫伐，上游的森林還在，怎么會(huì)有洪水泛濫成災(zāi)呢？（板書(shū)：防洪）(出示知識(shí)鏈接)
8、你看，森林不就是一座大水庫(kù)嗎？這是什么句？意思就是（引）——
四、學(xué)習(xí)11——13自然段
過(guò)渡：小云雀和媽媽飛得又累又熱，回到了居住的森林，這時(shí)小云雀更加體會(huì)到了森林的重要性。讀一讀第11-13自然段，體會(huì)體會(huì)。
1、你知道森林還有哪些作用嗎？
（
出示：因?yàn)樯质且粋�(gè) 。夏天，；冬天，。）
這說(shuō)明森林能------調(diào)節(jié)氣溫（板書(shū)：調(diào)節(jié)氣溫）
2、這結(jié)段構(gòu)上你發(fā)現(xiàn)了什么？（按總-分-總結(jié)構(gòu)敘述的）
3.小結(jié)：有了森林，還可以調(diào)節(jié)氣溫，這回小云雀真真切切地體會(huì)到（齊讀）出示：“森林實(shí)在是太重要了……”
這不僅是小云雀的心愿，也是云雀心愿，更是我們大家共同的心愿。
五、課堂練習(xí)。
1. 今天我們一起學(xué)習(xí)了這篇課文，認(rèn)識(shí)到了“森林實(shí)在是太重要了”和破壞森林危害。
2. 學(xué)了這篇課文，如果你再見(jiàn)到有人在亂砍濫伐森林，你會(huì)怎樣去勸說(shuō)他們呢?
3. 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，完成這個(gè)填空：
�。ǔ鍪荆�1、森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)?nbsp;
2、因?yàn)?nbsp;
，所以，森林實(shí)在是太重要了。）
2.最后，讓我們以一首大家熟悉的詩(shī)句結(jié)束今天的課。（出示）齊讀。這是我們的心愿。
希望大家從小做起，從身邊做起，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，保護(hù)我們共同的家園——大自然，讓我們能在綠意盎然的世界里健康、快樂(lè)地生活。
六、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文，把這個(gè)童話(huà)故事講給你的爸爸媽媽和周?chē)娜寺?tīng)聽(tīng)。
2、小練筆：
以《森林，地球的保護(hù)傘》為題寫(xiě)一篇環(huán)保知識(shí)小短文。
板書(shū)：20.云雀的心愿
沙漠 漫天飛舞 貧瘠
亂砍濫伐大河 泛濫成災(zāi)
保護(hù)土地
森林 蓄水防洪
調(diào)節(jié)氣溫
教后：
《云雀的心愿》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)的一篇課文。該文用童話(huà)形式，以形象化語(yǔ)言描述了小云雀與所見(jiàn)、所聞、所言，借此幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)森林的重要性及破壞森林給人類(lèi)帶來(lái)的危害，培育學(xué)生環(huán)保意識(shí)。針對(duì)教材的特點(diǎn)，我抓住以下三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：一、注重感悟
課文以對(duì)話(huà)形式來(lái)說(shuō)明森林的重要作用，語(yǔ)言淺顯易懂，不需作過(guò)多分析、講解。因此，教學(xué)時(shí)就讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，依據(jù)語(yǔ)氣提示讀好課文，就可以很清楚地感悟到了。如在教學(xué)描寫(xiě)土地變沙漠這一環(huán)節(jié)時(shí)，讓學(xué)生借助重點(diǎn)詞語(yǔ)“黃沙漫天”、“亂砍濫伐”，依據(jù)提示語(yǔ)“埋怨”、“心疼”練讀課文。在學(xué)生讀書(shū)時(shí)，我使用多圖片出示黃沙漫天的場(chǎng)景，并配上的風(fēng)聲，把學(xué)生帶人沙漠狂風(fēng)之中去感受。這樣學(xué)生就很到位地讀出了小云雀和對(duì)話(huà)，悟到了“埋怨”、“心疼”，從而體會(huì)到森林的重要。
二、注重積累
課文中的第10和13自然段既說(shuō)明了森林有水庫(kù)和空調(diào)器的作用，同時(shí)也是很重要的自然常識(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生積累下來(lái)。于是在教學(xué)中，我讓學(xué)生讀后試著把它們復(fù)述下來(lái)。在復(fù)述課文時(shí)，我相機(jī)板書(shū)“樹(shù)冠、樹(shù)干、樹(shù)下、土壤”幾個(gè)詞語(yǔ)，目的是為了幫助學(xué)生降低復(fù)述難度。同時(shí)這幾個(gè)詞清楚地表現(xiàn)了作者的記敘順序，我提示學(xué)生：“這些詞語(yǔ)是按從上到下的順序說(shuō)明森林為什么是大水庫(kù)的。以后的作文中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)有順序地描寫(xiě)事物�！边@樣的復(fù)述，既積累了妙詞佳句、自然常識(shí)，同時(shí)也積累了寫(xiě)作方法，可謂一舉三得。
三、注重遷移
在課文教學(xué)完成后，我安排了這樣一項(xiàng)訓(xùn)練：學(xué)了這篇課文，如果你再見(jiàn)到有人在亂砍濫伐森林，你會(huì)怎樣去勸說(shuō)他們呢?學(xué)生透過(guò)這些的回答，自然通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，已經(jīng)受到了很深刻的環(huán)保教育，水到渠成地完成了由書(shū)本知識(shí)到思想認(rèn)識(shí)的遷移。
憑借“感悟、積累、遷移”語(yǔ)文教學(xué)的“三步曲”，我們才能真正地教好語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文，用好語(yǔ)文。以上就是個(gè)人的一點(diǎn)設(shè)想，多有不足之處，懇請(qǐng)大家多提寶貴意見(jiàn)和建議，謝謝大家。
《心愿》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
1.認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“女、太”等6個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文。
3.有在父母生病或有困難時(shí)體貼、照顧父母的愿望和舉動(dòng)。
認(rèn)記生字
理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心靈，練習(xí)朗讀。
合作交流
課前準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片
3課時(shí)
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┱勗�(huà)揭題
板書(shū)：心愿�！靶脑浮笔鞘裁匆馑�？
將課題板書(shū)完整：亮的心愿。（生讀課題）讀了課題，你想知道什么？
（二）自讀課文，認(rèn)識(shí)生字
（三）朗讀感悟
1.教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)后評(píng)價(jià)，激起讀書(shū)興趣。
2.學(xué)生讀課文。
（1）個(gè)人自由讀課文，自己評(píng)價(jià)。
�。�2）同位互相讀課文，并互相評(píng)價(jià)。
�。�3）指名分段讀，其他同學(xué)聽(tīng)后評(píng)價(jià)。
�。�4）教師總結(jié)
�。ㄋ模┘�(xì)讀討論
1.同桌合作讀讀課文，說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么？
2.小組合作學(xué)習(xí)。讀讀議議：“月亮剛開(kāi)始說(shuō)得去跟太陽(yáng)公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣，可是后來(lái)月亮為什么又想讓明天下雨？”
3.讀1、2自然段，讀后你知道了什么？
4.（出示圖一）從圖中能看出這些嗎？說(shuō)一說(shuō)月亮笑什么呢？
5.（出示圖二）看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢？月亮愁什么呢？
6.下位找小伙伴分角色讀一讀課文的3-7自然段。指名讀。讀后你知道了什么？討論：珍珍想不想去郊游？為什么？珍珍的心愿是什么？
�。ㄎ澹┮勺x課文
課結(jié)束前，教師布置學(xué)生讀課文思考：讀過(guò)課文， 你喜歡課文中的誰(shuí)？為什么？
第二課時(shí)
（一）討論上節(jié)課布置的問(wèn)題
�。ǘ⿲W(xué)生字
1.學(xué)生自學(xué)生字
�。�1）讀課文找生字讀。
�。�2）自讀生字表中的生字。
�。�3）互讀，互查。
2.教師檢查讀生字
�。�1）按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個(gè)人開(kāi)火車(chē)讀。
�。�2）按序?qū)⑸仲N在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開(kāi)展計(jì)時(shí)讀字比賽。
�。�3）打亂生字后指名讀。
3.教師檢查記生字
（1）你覺(jué)得哪些生字容易記？讓學(xué)生看黑板上的生字找一找。在學(xué)生找出后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么記的？還可以回憶一下學(xué)過(guò)哪些偏旁的字。
�。�2）其它難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下進(jìn)行識(shí)記。
�。ㄈ╈柟躺�
教師課前準(zhǔn)備好課件或投影片：將結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起，教學(xué)時(shí)依次出示給學(xué)生看，學(xué)生讀后找出其中的秘密。讀過(guò)生字，同座比賽組詞，最后出示全部生字，讓學(xué)生快速讀，拍手讀、比賽讀。
�。ㄋ模├首x課文
朗讀全文，說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？
全班有感情齊讀課文。
第三課時(shí)
（一）鞏固讀生字 （復(fù)習(xí)導(dǎo)入）
1.按序讀卡片
2.打亂順序讀卡片
3.學(xué)生讀自制卡片
4.游戲。教師讀出一字，學(xué)生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語(yǔ)
（二）書(shū)寫(xiě)生字
1.教師范寫(xiě)生字，師生共同突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。
�。�1）“女”字和女字旁在書(shū)寫(xiě)上的區(qū)別。
�。�2）“太”字是“豎撇”，寫(xiě)好“豎撇”，最主要的是要“先豎后撇”，就是先寫(xiě)豎，由豎中彎下寫(xiě)撇。
�。�3）“氣”字要寫(xiě)好最后一筆，彎處要寫(xiě)得像一張弓，鉤處要有力。
2.學(xué)生書(shū)空。
3.學(xué)生在書(shū)上練寫(xiě)，教師評(píng)價(jià)。
�。ㄈ┞�(tīng)故事或交流課外閱讀情況，談?wù)劯惺堋?/p>
1.烏鴉反哺
《本草綱目•禽部》載：“慈烏：此鳥(niǎo)初生，母哺六十日，長(zhǎng)則反哺六十日�！贝笠馐钦f(shuō)小烏鴉長(zhǎng)大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會(huì)反過(guò)來(lái)找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為許多人知曉。從某種程度上，縈繞在人們心頭的“反哺情結(jié)”至今仍是維系社會(huì)及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。
2.聽(tīng)故事，念童謠。
故事：《烏鴉愛(ài)媽媽》
經(jīng)過(guò)媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長(zhǎng)大，它長(zhǎng)得又高又壯，飛翔的速度很快，現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)成一只大烏鴉。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動(dòng)，整天只能坐在窩里。
大烏鴉捕蟲(chóng)的技術(shù)非常好，它每次出去找食，總會(huì)想到媽媽在鳥(niǎo)窩里，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲(chóng)子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。附近的鳥(niǎo)類(lèi)都稱(chēng)贊大烏鴉非常孝順。
有一天，森林發(fā)生大火，鳥(niǎo)類(lèi)紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災(zāi)區(qū)。媽媽飛不起來(lái)，大烏鴉非常緊張，繞著大樹(shù)飛來(lái)飛去。
“孩子！你趕快逃走吧！不要管媽媽了。”烏鴉媽媽說(shuō)�！安�！我不能丟下媽媽?zhuān)∥乙朕k法救媽媽�！贝鬄貘f說(shuō)。其他鳥(niǎo)類(lèi)也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊�！安�！我要留下來(lái)救媽媽。我愛(ài)媽媽�！贝鬄貘f不肯飛走，它用力鼓動(dòng)翅膀，企圖將大火扇滅。
火勢(shì)還是很猛烈，大烏鴉憑著一股孝心、勇氣，決心要與森林大火搏斗。其他鳥(niǎo)類(lèi)看見(jiàn)大烏鴉并沒(méi)放棄，深受感動(dòng)，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動(dòng)翅膀，希望能將大火熄滅。
忽然間，刮起一陣大風(fēng)，吹來(lái)濃濃的烏云，一場(chǎng)大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風(fēng)、雨和百鳥(niǎo)的幫忙，阻止了這場(chǎng)森林大火。它救了烏鴉媽媽?zhuān)簿攘苏帧?/p>
又濕又累的大烏鴉飛回鳥(niǎo)窩，烏鴉媽媽張開(kāi)雙翅，緊緊抱著它：“你真是我的好孩子！”
童謠：《大烏鴉》
大烏鴉，抓只蟲(chóng)蟲(chóng)喂媽媽。我要學(xué)習(xí)大烏鴉，愛(ài)爸爸，愛(ài)媽媽?zhuān)鰝�(gè)孝順的好娃娃。
8、月亮的心愿
郊游 有個(gè)好天氣
照顧生病的媽媽 下雨
一個(gè)都不少 愉快旅游
教后記：
《心愿》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
我講的這篇課文是人民教育出版社一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的8課，《月亮的心愿》這篇課文的教學(xué)目標(biāo)是：1.認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“女、太”等6個(gè)字。 2.有感情的朗讀課文。3.在父母生病或有困難時(shí)，要體貼，照顧父母的愿望和行為，教學(xué)重點(diǎn)是：識(shí)字、寫(xiě)字和引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)流程：
一、激qing導(dǎo)入：
同學(xué)們老師想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，你們的心愿是什么呢？（板書(shū)設(shè)計(jì)）生自由回答，每個(gè)同學(xué)都有自己的心愿，老師祝你們心想事成，那你們想不想知道月亮有什么心愿嗎？板書(shū)課題，生齊讀。
二、初讀課文，整體感知。
1、出示圖1、圖上畫(huà)了什么？
出示圖2、圖上有畫(huà)了什么？
2、聰明的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)這兩幅圖上月亮的表情不一樣，月亮的表情為什么會(huì)發(fā)生變化呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本30頁(yè)，先自由的讀一遍課文，不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀，一定要讀準(zhǔn)字音，不掉字，不加字。
3、看著同學(xué)們讀得那么認(rèn)真，老師也想表現(xiàn)一下，但是老師讀的時(shí)候呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)。（師范讀）
4、剛才老師讀的時(shí)候呢？我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們聽(tīng)得可認(rèn)真了，你們想不想拿出自己最好聽(tīng)的聲音讀一遍呢？
�。ㄉR讀）。
5、老師覺(jué)得你們讀得可棒了。老師相信你們認(rèn)識(shí)的字也可多了。
出示詞語(yǔ)：
窗簾 裝著 離開(kāi) 照顧 郊游 愉快
生自由讀、師教讀、生齊讀、男女賽讀、搶讀（以各種形式讀詞語(yǔ)）。
三、再讀課文，深入理解。
1、這些字你們已經(jīng)知道了他們叫什么名字了，現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文讀一遍，邊讀邊想，月亮姐姐去了幾個(gè)小女孩的家，她們都在干什么呢？（讀完后生回答）。 同學(xué)們真聰明，回答問(wèn)題也回答的這么棒！
2、男生讀1——2自然段。想月亮姐姐來(lái)到第一個(gè)小女孩的家，他有什么心愿？是從哪里看出來(lái)的，能讀一讀嗎？用“自言自語(yǔ)”說(shuō)一句話(huà)。
3、女生讀3——8段。想月亮來(lái)到第二個(gè)小女孩的家，他的心愿又是什么？用“悄悄地”說(shuō)一句話(huà)。
4、月亮姐姐即希望有個(gè)好天氣，又希望下雨，那結(jié)果到底是怎么樣呢？
齊讀最后一段，理解“艷陽(yáng)天”。
練習(xí)：
1、給下列詞語(yǔ)加上拼音：
裝著 離開(kāi) 愉快 照顧 郊游 窗簾
2、用下列詞語(yǔ)家族成一句話(huà)。
a、你 郊游 明天 去 還要
b、離開(kāi)了 窗戶(hù) 悄悄地 月亮
總結(jié)：
這節(jié)課同學(xué)們通過(guò)朗讀課文明白了月亮的心愿是什么，還認(rèn)識(shí)了不少的生字，更重要的是同學(xué)們還知道了怎樣做一個(gè)孝順父母的好孩子，老師希望你們說(shuō)到做到。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
8、月亮的心愿
好天氣 下雨
去郊游
一個(gè)都不少
《心愿》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2.能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
3.圖文結(jié)合，理解詞句的意思，知道關(guān)心家人的孩子，是人人喜愛(ài)的。
重難點(diǎn)：
1.圖文結(jié)合，理解詞句的意思，知道月亮的心愿是到底是什么？
2.學(xué)會(huì)本課的生字詞。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)入文，
1.同學(xué)們，請(qǐng)你們閉上眼睛，我們現(xiàn)在來(lái)到無(wú)盡的夜空，（播放音樂(lè)）。
2.師旁述：在藍(lán)藍(lán)的天上，調(diào)皮的星星眨著眼睛，在捉迷藏呢！月亮姐姐在一旁甜甜的笑著。突然，月亮姐姐想到要去看看她的另外一些小孩子們，因?yàn)樗麄冞�有一個(gè)小小的心愿還未了呢？同學(xué)們，我們睜開(kāi)眼睛跟著月亮一塊去看看吧！
3.出示課題。
4.質(zhì)疑。同學(xué)們，你們現(xiàn)在最想知道的是什么的是什么？
（1）月亮的心愿到底是什么？
�。�2）他的心愿能實(shí)現(xiàn)嗎？
5.小結(jié)過(guò)渡：那就讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>
二、出示圖畫(huà)，看圖了解圖意。
1.認(rèn)真觀察每幅圖畫(huà)，練習(xí)說(shuō)話(huà)。
月亮來(lái)到，看見(jiàn)，心里想：。
2.說(shuō)話(huà)。
三、圖文對(duì)應(yīng)，初讀課文。
1.課文里是怎么定的？找出相應(yīng)的段落。
2.小聲讀課文。
要求：
�。�1）熟讀課文并找出要學(xué)的生字。用“”畫(huà)出，讀準(zhǔn)音。
（2）正確、流利地朗讀課文。
3.同桌檢查讀。
�。�1）檢查生字讀音。
�。�2）檢查讀課文。
4.反饋檢查。（主抓差生）
老師有一個(gè)小小的心愿，希望能盡快實(shí)現(xiàn)，那就是希望同學(xué)能勇敢地站起來(lái)，大聲響亮地讀給大家聽(tīng)。
�。�1）出示做成“心”的生字卡。
（2）指名讀。
�。�3）開(kāi)火車(chē)讀。
四、學(xué)文
1.再讀課文，思考：你讀懂了什么？哪里還沒(méi)弄明白的？
2.小組學(xué)習(xí)。
3.反饋。
�。�1）讀懂：
月亮來(lái)到小女孩子的床前，她的心愿是，因?yàn)椤?/p>
月亮來(lái)珍珍藏窗前，她的心愿是，因?yàn)椤?/p>
�。�2）不懂的：
為什么月亮又要明天出太陽(yáng)，又要下雨呢？我都被弄糊涂了，到底月亮想做什么？他心里怎么想的？
全班討論。（月亮的心愿是讓所有的孩子都能去春游，都一樣開(kāi)心。）
小結(jié)過(guò)渡：��！我們現(xiàn)在終于明白了月亮的小心愿是什么了，你懂了嗎？多好的月亮姐姐呀！
4.討論：為什么這些孩子們能得到月亮姐姐這么多的關(guān)懷呢？
�。�1）再讀課文，小組討論。
�。�2）反饋，
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
五、課外延伸
孩子們，月亮來(lái)到了你們的窗前了嗎/他看見(jiàn)了什么？你在做什么？
六、小結(jié)
那天，月亮姐姐來(lái)到了郭老師的窗前，她跟郭老師就了好多的話(huà)，她還有很多的心愿，就是希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，天天向上。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查復(fù)習(xí)，分析記憶字形。
1.認(rèn)讀生字詞。
2.請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字，把你的好方法與同學(xué)們一起分享。
二、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1.認(rèn)真觀察每個(gè)生字在田字格里的位置。
2.指導(dǎo)抓關(guān)鍵筆畫(huà)寫(xiě)字。
“女”和“大”比較簡(jiǎn)單。
氣：注意三個(gè)橫起筆，一筆比一筆靠左。
去：引導(dǎo)用“云”字記憶書(shū)寫(xiě)。
早：上下結(jié)構(gòu)。
亮：以“冖”為中心，“亠”跟“口”寫(xiě)緊湊一點(diǎn)。
3.寫(xiě)生字。
板書(shū)設(shè)計(jì)太陽(yáng)公公
月亮的心愿
雷公公
《心愿》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。有關(guān)愛(ài)、體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)策略：
分課時(shí)分散教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重、難點(diǎn)；通過(guò)自主識(shí)字、合作交流引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字感知課文；圖文結(jié)合并采用換位思考的方法創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的情境之中，讀中悟、悟中有感情地朗讀；充分利用課文內(nèi)容并適度擴(kuò)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文熏陶。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀感知，識(shí)字寫(xiě)字
一、談話(huà)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣
1.談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們，每個(gè)人都會(huì)有一個(gè)愿望，老師小時(shí)候的最大愿望就是長(zhǎng)大了當(dāng)一個(gè)老師，這個(gè)心愿已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了。現(xiàn)在，我的心愿是當(dāng)一個(gè)好老師，讓咱們班上的每個(gè)孩子都能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。能告訴老師你有什么心愿嗎？
師：每個(gè)孩子都有自己的愿望，知道么，天上的月亮姐姐也有一個(gè)心愿呢！（板書(shū)課題）
2.課題質(zhì)疑：（1）讀課題，注意指導(dǎo)“亮”輕聲的讀法，老師范寫(xiě)“亮”，學(xué)生觀察并交流寫(xiě)這個(gè)字時(shí)要注意什么，在田字格中書(shū)寫(xiě)。（亮的“冖”托住上部分，蓋住下部分，而且寫(xiě)在橫中線上。）（2）讀了這個(gè)課題你有什么疑問(wèn)？（梳理出主要問(wèn)題，如：月亮有什么心愿？她為什么會(huì)有這們的心愿？她的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？）
二、感知閱讀，識(shí)字解疑
1.嘗試讀：借助拼音讀課文，用――畫(huà)出“我會(huì)認(rèn)”的生字，不認(rèn)識(shí)的生字和難讀的句子借助拼音多讀幾遍，把課文讀正確。
2.交流讀：指名分段讀課文正音。難讀的字、詞、句指導(dǎo)多讀幾遍，直到讀正確。注意指導(dǎo)多音字：“得”［děi］、背[bèi]包，女：聲母是鼻音n，另、�。汉蟊琼嵞�，輕聲的讀法：太陽(yáng)公公、商量商量、媽媽、珍珍、悄悄的、窗戶(hù)、雷公公、說(shuō)說(shuō)等。
3.識(shí)字：（1）自主識(shí)字：出示“我會(huì)認(rèn)”的生字，采用自己喜歡的方式自主識(shí)字，比一比誰(shuí)的方法好，識(shí)的字多。（2）交流識(shí)字：交流各自采用什么方法學(xué)會(huì)了哪些生字，同學(xué)之間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。（采用加一加、減一減、比較、編字謎等方法指導(dǎo)識(shí)記生字。）（3）出示帶生字的詞指名讀、自由讀、齊讀。
4.再讀解疑：輕聲朗讀課文，結(jié)合讀課題時(shí)提出的問(wèn)題想：讀了課文知道了些什么，還有什么疑問(wèn)？然后交流。
三、再現(xiàn)生字，鞏固書(shū)寫(xiě)
1.學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)寫(xiě)每個(gè)字的要點(diǎn)。
2.教師范寫(xiě)，學(xué)生跟老師一起書(shū)空。強(qiáng)調(diào)寫(xiě)好一些重點(diǎn)筆畫(huà)，即把主筆寫(xiě)到位：“女”要讓學(xué)生注意它與女字旁在書(shū)寫(xiě)上的區(qū)別�！疤敝攸c(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“豎撇”。“氣”重點(diǎn)寫(xiě)好最后一筆，彎處要寫(xiě)得像一張弓，鉤處要有力。
3.學(xué)生描紅并在田字格中寫(xiě)字。教師巡視及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)大多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題要集中糾正再指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：朗讀感悟，
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.認(rèn)讀生字卡片：（1）開(kāi)火車(chē)讀。（2）誰(shuí)能提醒大家在讀哪個(gè)字的時(shí)候要注意什么？游戲：猜字謎（月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾）。
2.認(rèn)讀帶生字的詞語(yǔ)
3.教師配樂(lè)朗讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊想：故事中的月亮姐姐有幾個(gè)心愿？
二、圖文結(jié)合，朗讀感悟
1.學(xué)習(xí)1.2自然段（月亮的第一個(gè)心愿）
a、師：晴朗的夜空，星星眨著眼睛，月亮姐姐出來(lái)散步，她悄悄地來(lái)到一個(gè)小女孩的窗前，請(qǐng)同學(xué)們看圖，月亮姐姐看到了什么呢？課文中哪些話(huà)是寫(xiě)這幅圖的嗎？（讀第一自然段。）
b、看，小女孩睡得多香�。∵@段我們應(yīng)該怎樣讀呢？誰(shuí)有好的建議？（輕輕地讀）為什么？（別吵醒小女孩）你能試著讀讀嗎？明天要去郊游，多么令人高興的事��！我們一起高興的輕輕地讀這一自然段。
c、假如現(xiàn)在我們就是月亮，知道小女孩明天要去郊游，你會(huì)有怎樣的心愿呢？為什么會(huì)有這樣的心愿？在課文中找一找月亮的心愿是什么？（讀第二自然段。）這段話(huà)里有這樣一個(gè)詞“商量”，誰(shuí)能用商量說(shuō)一句話(huà)？
師：月亮是怎樣說(shuō)這段話(huà)的？書(shū)上用了一個(gè)詞：自言自語(yǔ)。什么是自言自語(yǔ)呢？聽(tīng)老師自言自語(yǔ)地說(shuō)說(shuō)這段話(huà)。請(qǐng)你仿照老師也自言自語(yǔ)地把月亮的話(huà)說(shuō)一遍。
2.學(xué)習(xí)4－8自然段（月亮的第二個(gè)心愿）
師：孩子們明天要去郊游，月亮許下了一個(gè)美好的心愿：明天有個(gè)好天氣，然后高高興興地來(lái)到另一個(gè)女孩的窗前，看看月亮的臉，她怎么了？（出示第二幅圖，月亮不高興了）
a、看圖說(shuō)說(shuō)月亮為什么不高興了？媽媽病了，珍珍是怎樣做的？想像珍珍還可能為媽媽做了些什么？
指導(dǎo)讀對(duì)話(huà)：月亮還聽(tīng)到了小女孩和媽媽的悄悄話(huà)呢，想聽(tīng)嗎？（播放媽媽和珍珍的對(duì)話(huà)。）你聽(tīng)了媽媽和珍珍的對(duì)話(huà)有什么感受？你想讀珍珍和媽媽的對(duì)話(huà)嗎？同桌互讀。指名讀，大家評(píng)議，在評(píng)議中再指導(dǎo)練讀。然后師生、男女生分別分角色朗讀對(duì)話(huà)。
b、猜一猜：媽媽叫珍珍明天和大家一起郊游時(shí)，珍珍心里可能是怎么想的？你覺(jué)得珍珍是個(gè)怎樣的孩子？
c、明天別的孩子都可以去郊游了，可是媽媽病了，珍珍要照顧生病的媽媽?zhuān)绻闶窃铝劣謺?huì)有怎樣的心愿呢？為什么？月亮的心愿與我們一樣么？找出來(lái)讀一讀。（師：月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。）
d、月亮是怎樣離開(kāi)窗戶(hù)的？（悄悄地）誰(shuí)能用“悄悄地“說(shuō)一句話(huà)？我們一起悄悄地讀第八自然段。
3.學(xué)習(xí)第9自然段（揭曉改變心愿的原因）
師：月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？齊讀最后一自然段。（書(shū)上有一個(gè)詞語(yǔ)叫“艷陽(yáng)天”，今天是艷陽(yáng)天嗎？什么樣的天是艷陽(yáng)天？）讀到這里，我們知道了月亮的最大心愿是什么？（板書(shū)：一個(gè)都不少。）月亮的心愿為什么會(huì)改變呢？（她想幫助別人，讓每個(gè)孩子都去郊游）
三、總結(jié)拓展，情感熏陶
a、師：月亮姐姐的心愿真美好，讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中把課文美美的讀一遍吧！
b、師：月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游，你知道課文中第二個(gè)小女孩的心愿是什么？（照顧生病的媽媽?zhuān)┬∨⑹嵌藐P(guān)心父母的好孩子，昨天老師讓同學(xué)們了解烏鴉長(zhǎng)大后是怎樣照顧父母的，誰(shuí)知道？
師：是啊，除了人，許多動(dòng)物雖然不會(huì)說(shuō)話(huà)，但是也懂得關(guān)愛(ài)父母呢，有一首歌唱的就是小烏鴉愛(ài)媽媽的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《小烏鴉愛(ài)媽媽》（播放flash歌曲）。聽(tīng)了歌曲，我們一起讀一首童謠：《小烏鴉》。怎樣學(xué)習(xí)小烏鴉做個(gè)孝順的好娃娃呢？讓我們每個(gè)人把自己的心愿寫(xiě)在書(shū)上回家后給爸爸媽媽看。
出示：我的心愿是： 。
《心愿》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”六個(gè)生字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人,為別人著想。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣
教學(xué)重點(diǎn):讀中識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn):鞏固生字,積累詞匯。
教學(xué)準(zhǔn)備:本課生字小卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、請(qǐng)一名學(xué)生帶讀。
2、同學(xué)們,月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家,她們?cè)诟墒裁茨?(自由讀課文)
二、再讀課文,理解內(nèi)容。
1、月亮姐姐來(lái)到第一個(gè)女孩的家(齊讀1-2自然段)
2、用自言自語(yǔ)說(shuō)話(huà),說(shuō)說(shuō)這時(shí)月亮的心愿是什么?
3、月亮姐姐來(lái)到了第二個(gè)女孩的家,讀3-8自然段(和同桌對(duì)話(huà))
(1)用“悄悄地”說(shuō)話(huà)。
(2)月亮看了第二個(gè)女孩的家,她的心愿有是什么?
(3)指導(dǎo)朗讀對(duì)話(huà)。
4、那么最后到底結(jié)果怎樣呢?齊讀最后一段,理解“艷陽(yáng)天”
5、說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么?
三、再現(xiàn)生字,書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
四、拓展練習(xí):兩個(gè)小女孩走在郊游的路上,心理回想寫(xiě)什么呢?
板書(shū)設(shè)計(jì):
(讓每個(gè)孩子快樂(lè)), 8、月亮的心愿 太陽(yáng)公公天晴、 雷公公下雨
教學(xué)反思:
郊游,不光孩子們的向往,大人們也非常喜歡,本文以月亮的內(nèi)心變化為線索,借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事,贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼長(zhǎng)輩的美好品質(zhì),既有童趣,又富有人情味,寓孝敬父母、體貼長(zhǎng)輩的教育于生動(dòng)感人的故事之中,進(jìn)一步深化了關(guān)愛(ài)別人的主題。除認(rèn)字寫(xiě)字外,我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情,效果不錯(cuò).
《心愿》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要關(guān)心別人,為別人著想。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字、寫(xiě)字,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:兩幅掛圖、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):初讀課文,感知內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題,你最想知道什么?
二、感知性閱讀,學(xué)習(xí)生字詞
1、自由朗讀課文,用“---”劃出本課的生字。
2、用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。(讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜
一猜等)
3、檢查生字詞掌握情況
(1)小黑板出示生字詞(帶拼音),自由讀,男女生分讀。
(2)擦去拼音,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
(3)哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好辦法記住它?
4、小組合作讀課文,在讀中鞏固生字,注意多音字“得”
三、讀后悟,讀后思
1、指名讀自己喜歡的自然段。
2、 讀了課文,你有什么想問(wèn)的?
四、再現(xiàn)生字,復(fù)習(xí)鞏固
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固本課認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字。
2、會(huì)寫(xiě)“女、太”等6個(gè)生字。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):讀中識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn):鞏固生字,積累詞匯。
教學(xué)準(zhǔn)備:本課生字小卡片,人手一份。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、請(qǐng)一名學(xué)生帶讀。(或指名讀)
2、小朋友們,月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家,她們?cè)诟墒裁茨?(自由讀課文。)
二、再讀課文,理解內(nèi)容
1、月亮姐姐來(lái)到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1-2自然段。
2、用“自言自語(yǔ)”說(shuō)話(huà)。說(shuō)說(shuō)這時(shí)月亮的心愿是什么?
3、月亮姐姐來(lái)到了第二個(gè)女孩的家,讀第3-8自然段。(同桌讀對(duì)話(huà))
(1)用“悄悄地”說(shuō)話(huà)。
(2)月亮看了第二個(gè)女孩的家,它的心愿又是什么?
(3)指導(dǎo)朗讀對(duì)話(huà)。
4、那么最后到底結(jié)果怎樣呢?齊讀最后一段,理解“艷陽(yáng)天”
5、說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么?
三、再現(xiàn)生字,書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
四、拓展練習(xí):兩個(gè)小女孩走在郊游的路上,心里會(huì)想些什么呢?
板書(shū)設(shè)計(jì):
(讓每個(gè)孩子 太陽(yáng)公公天晴
快樂(lè)) 8、月亮的心愿 雷公公 下雨
教學(xué)后記:
郊游,不光孩子們向往,大人也非常喜歡。本文以月亮的內(nèi)心變化為線索,借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事,贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼長(zhǎng)輩的美好品質(zhì),既有童趣,又富有人情味,寓孝敬父母、體貼長(zhǎng)輩的教育于生動(dòng)感人的故事之中,進(jìn)一步深化了關(guān)愛(ài)別人的主題。除認(rèn)字寫(xiě)字外,我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。效果不錯(cuò)。
《心愿》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目標(biāo)：(知識(shí)、能力、情意)
1、了解中法人民的共同心愿，從中愛(ài)到國(guó)際主義的思想教育。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中含義深刻的句子所表達(dá)的思想。
3、自學(xué)本課新詞，有感情地朗讀課文，
教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容理解含義深刻的句子，體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激疑導(dǎo)入
什么是心愿?課文中講了哪些人的心愿?他們的心愿分別是什么?
(小姑娘的心愿……，小姑娘父母的心愿……我和法國(guó)人的共同心愿……)
二、自學(xué)研討
1、課文講了一件什么事?(抓記文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)
2、找出課文中人物表現(xiàn)的句子，并抓重點(diǎn)句子體會(huì)含義
3、想一想，表達(dá)了作者怎能樣的思想感情?
三、點(diǎn)撥輔導(dǎo)重點(diǎn)點(diǎn)撥第二道：
1、"因?yàn)槲壹矣泻枚嘀袊?guó)人，你像他們。"她那水晶的藍(lán)眼睛多像清澈的泉水，閃耀著歡樂(lè)的光。"我家有好多中國(guó)人"是什么意思?從中可以看出小姑娘什么?(相機(jī)釋詞"迷惑不解
2、媽媽把女兒摟在懷里，親了一下，說(shuō)："……同他爸爸一樣，是個(gè)中國(guó)迷，現(xiàn)在連我也變成中國(guó)迷了。從文中哪兒看出小姑娘的爸爸是中國(guó)迷?又從文中哪兒看出小姑娘的是中國(guó)迷?(釋詞"滔滔不絕繪聲繪色")指導(dǎo)朗讀第18、20節(jié)
3、是那些不說(shuō)話(huà)的中國(guó)人，把真誠(chéng)的友誼帶進(jìn)了一個(gè)普通的法國(guó)人的家庭，而且生根發(fā)芽，開(kāi)出了美麗的花朵。小姑娘的天真的心靈，不正像含苞欲放的花蕾嗎?
這句話(huà)用了什么修辭手法?把什么比作什么?從中你體會(huì)到了什么?(相機(jī)釋詞"含苞欲放"
4、她抱著爸爸的腿，用會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛乞求著，好像在說(shuō)："我要去北京，我還要當(dāng)老師呢?
從這句話(huà)中你體會(huì)到了什么?
5、她爸爸認(rèn)真地說(shuō)："我希望她學(xué)中文，以后到中國(guó)留學(xué)，當(dāng)架設(shè)友誼橋梁的工程師。"
" 當(dāng)架設(shè)友誼橋梁的工程師。"是什么意思?這家法國(guó)人為什么會(huì)有這樣的心愿?
6、人民的感情上樸素的，樸素的東西是最美的。修一座友誼的長(zhǎng)橋，這是我們共同的心愿。
共同的心愿指什么?友誼的長(zhǎng)橋指什么?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)
四、質(zhì)疑鞏固
五、作業(yè)
1、整理解釋滔滔不絕迷惑不解繪聲繪色潛力含苞欲放
2、有感情地朗讀課文
《心愿》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，直奔中心。
1、今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課，全班齊讀課題。
2、心愿代表著我們對(duì)未來(lái)的美好愿望與憧憬。上堂課，我們已經(jīng)對(duì)全文有了整體的了解，并學(xué)習(xí)了課文的第一部分，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，快速瀏覽全文，看看這篇課文講了哪些人的心愿，他們共同的心愿是什么？
3、瀏覽后，指名回答，并齊讀“修一座友誼的長(zhǎng)橋，這是我們共同的心愿！”
4、中法兩國(guó)遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水，我們的膚色不同，語(yǔ)言不同，文化背景也不同，那我們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣一個(gè)共同的心愿呢？今天這節(jié)課，就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)他們的故事中，去深入感受中法兩國(guó)人民地深情厚誼。
二、自主、引導(dǎo)相結(jié)合閱讀。（學(xué)習(xí)課文18-20自然段。）
1.請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文的18—20自然段，抓住重點(diǎn)的詞句，體會(huì)人物的內(nèi)心情感，把你感受最深的句子劃下來(lái)，多讀幾遍，并在旁邊的空白處簡(jiǎn)單的寫(xiě)上你讀文的感受。
2.學(xué)生交流。
生1：我感受最深的是18自然段這里。。。。。。我從這里感受到爸爸去中國(guó)買(mǎi)回了很多的中國(guó)物品。
3.都有哪些呢？學(xué)生說(shuō)，教師相機(jī)點(diǎn)擊出圖片讓學(xué)生觀看。并在“連名字都不知道”下點(diǎn)出紅點(diǎn)。
4.那維勒尼克說(shuō)的不吃飯不說(shuō)話(huà)的中國(guó)人，指的是。。。。。。。（學(xué)生齊答：陳列在柜子里的二十多個(gè)不同模樣兒的泥人。）
5.你們看，爸爸從中國(guó)買(mǎi)回的這些不同地方，不同種類(lèi)，不同年代的物品，擺放在家里，以供自己、家人、親朋好友隨時(shí)觀賞，他們家真成了（學(xué)生齊答“中國(guó)物品展覽館�！保�
6.那如果你是家人或者親朋好友，看到這些琳瑯滿(mǎn)目的中國(guó)物品，你會(huì)說(shuō)些什么呢？（①中國(guó)的物品太精美了，中國(guó)人民真是充滿(mǎn)著智慧。②這些中國(guó)物品真是讓人大開(kāi)眼見(jiàn)，我也想去中國(guó)了解一下。③我太喜歡這些中國(guó)物品了，也想買(mǎi)一些回來(lái)擺放在家里。）
7.就請(qǐng)你帶著喜愛(ài)之情，讀讀這一段。
8.從這些詞語(yǔ)（“連名字都不知道”、“中國(guó)物品展覽館�！保┊�(dāng)中你體會(huì)到什么？
9.中國(guó)的物品就像一塊魔法石深深吸引著維勒尼克的爸爸，讓他愛(ài)不釋手。來(lái)，讓我們齊讀這一段，讀出爸爸對(duì)中國(guó)物品的情有獨(dú)鐘。
10.還有哪些地方你感受比較深？
生2：我感受最深的是：維勒尼克的爸爸。。。。。（20自然段）：（感受到爸爸游覽過(guò)中國(guó)的一些風(fēng)景名勝，這些名勝在他的頭腦中留下了深刻的印象。）
11.爸爸去過(guò)的這些地方，我們班有同學(xué)去過(guò)嗎？誰(shuí)能選擇其中的一處跟大家介紹一下呢？（沒(méi)有學(xué)生介紹時(shí)，教師準(zhǔn)備了一段一處景觀的視頻介紹。）
12.同學(xué)們，你們認(rèn)為他介紹的怎樣？（仔細(xì)，生動(dòng)，形象，讓我有種身臨其境的感覺(jué)。）
13.這就是“繪聲繪色�！睆倪@個(gè)詞，你體會(huì)到什么？（爸爸對(duì)中國(guó)非常的了解，十分的喜愛(ài)。）就請(qǐng)你來(lái)讀讀這句話(huà)。
14.第一句話(huà)里還有那個(gè)詞讓你感受到他對(duì)中國(guó)的喜愛(ài)？
15.（從“興奮”這個(gè)詞我體會(huì)到爸爸講起中國(guó)是非常的高興，激動(dòng)，很樂(lè)意和別人談起中國(guó)的種種。）就請(qǐng)你再來(lái)讀讀第一句話(huà)。
16.還有詞表現(xiàn)爸爸對(duì)中國(guó)的喜愛(ài)嗎？
17.（“滔滔不絕”，爸爸講起中國(guó)講個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，講個(gè)不停，連小姑娘都插不上嘴。）就請(qǐng)你來(lái)讀讀第二句話(huà)。那誰(shuí)還能讀出爸爸講起中國(guó)的口若懸河。（再指名讀。）
18.（配樂(lè)圖片播放）教師導(dǎo)語(yǔ)：一件件精美絕倫、巧奪天工的工藝讓維勒尼克的爸爸為之驚嘆，為之珍藏；一座座宏偉壯觀地建筑，一幅幅秀麗的山河，讓維勒尼克的爸爸為之欣喜，為之振奮。因而，他真誠(chéng)地說(shuō)了這樣一番話(huà)：（課件打出爸爸說(shuō)的話(huà)，全班齊讀。）爸爸地這番話(huà)，讓你感受到什么？多么真誠(chéng)的語(yǔ)言，多么真摯的情感，一位普通的法國(guó)友人竟說(shuō)出了這樣一番真誠(chéng)、坦率的肺腑之言，這一切源于他對(duì)中國(guó)深深地?zé)釔?ài)。來(lái)，讓我們?cè)僖淮物柡钋榈耐侣栋职值匦穆暟�！他說(shuō)：“。。。。。。。�！�
19、導(dǎo)讀：爸爸對(duì)中國(guó)真摯的情感，讓我現(xiàn)在完全可以理解。。。。。。（范讀19自然段）我，這位中國(guó)工作者到底理解了什么？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系著前文，再來(lái)小聲的讀讀這段話(huà)。
20、這種愛(ài)在無(wú)聲中傳遞，友誼的種子已默默地生根發(fā)芽。你們看，小姑娘天真的心靈，不就是一朵即將綻放的友誼之花嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀這段話(huà)。真誠(chéng)的友誼是可以跨越國(guó)界，真誠(chéng)的友誼是可以穿越時(shí)空，來(lái)，全班齊讀這段話(huà)。
三、學(xué)習(xí)作者寫(xiě)作方法，情感升華。（學(xué)習(xí)課文21—29自然段。）
1、通過(guò)維勒尼克爸爸對(duì)中國(guó)的介紹，讓我深切的感受到他對(duì)中國(guó)的熱愛(ài)。這種愛(ài)并感染給了他的家人，感染到了我。因而，在我和他們心中都萌發(fā)了哪些心愿呢？我想請(qǐng)同學(xué)們分角色讀課文的第三部分。
2、“我”的心愿是歡迎法國(guó)一家人到我們中國(guó)北京來(lái)做客。小姑娘的心愿是要到北京去當(dāng)“我”女兒的老師。爸爸的心愿是希望他的女兒當(dāng)架設(shè)友誼橋梁的工程師！當(dāng)架設(shè)友誼橋梁的工程師是做什么？
3、請(qǐng)同學(xué)們分別找到這三個(gè)心愿的句子，放在一起聯(lián)讀之�！鞠鄼C(jī)滲透學(xué)法的指導(dǎo)。從人物的語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)，表達(dá)心愿的熱情、迫切、真誠(chéng)�！�
4、“我”和法國(guó)一家人的共同心愿是：一起告訴我“修一座友誼的長(zhǎng)橋”
5、其實(shí)，在中法兩國(guó)的歷，曾經(jīng)有過(guò)灰暗的一頁(yè)。100多年前，由法國(guó)參與的八國(guó)聯(lián)軍在我中國(guó)的大地上犯下了不可饒恕的滔天罪行。然而，再兩國(guó)人民一代又一代不懈地努力下，中法關(guān)系又翻開(kāi)了新的一頁(yè)。（課件播放中法建交的圖片。）
6、同學(xué)們，請(qǐng)大家思考一下，是什么讓我們放下了仇恨，修補(bǔ)著裂痕，重建著未來(lái)呢？（真誠(chéng)的溝通，相互的關(guān)愛(ài)，對(duì)和平的企求。。。。）
四、拓展延伸，異步達(dá)標(biāo)
1、你能不能談?wù)勥@節(jié)課得到的收獲？
【內(nèi)容故事，思想感情，寫(xiě)作特點(diǎn)——感情真誠(chéng)】
總結(jié)：一個(gè)故事，發(fā)現(xiàn)感人的心愿，一番交流，流露出可貴的情感。
2、此時(shí)同學(xué)們也想到一個(gè)表達(dá)心愿的故事吧，或者一次交流中感知到他人的某一種感人心愿，請(qǐng)大家把心愿寫(xiě)在你們的日記里。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
修一座友誼的長(zhǎng)橋
“我”（中國(guó)）一家人（法國(guó)）
愛(ài)
和平
《心愿》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教材分析
這是一篇閱讀課文，講的是一位中國(guó)工作人員在巴黎的一個(gè)公園里同一家法國(guó)人進(jìn)行友好談話(huà)的情景。通過(guò)談話(huà)，表達(dá)了鞏固和發(fā)展中法兩國(guó)人民友誼的共同心愿。
教學(xué)要求
通過(guò)理解課文內(nèi)容，了解中法人民的共同心愿，從中受到國(guó)際主義的思想教育。體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想。有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
聯(lián)系課文內(nèi)容理解含義較深的句子。體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想。
教學(xué)難點(diǎn)
領(lǐng)會(huì)作者的表達(dá)方法。
教學(xué)構(gòu)想
這篇閱讀課文篇幅較長(zhǎng)，教學(xué)時(shí)要注意突出重點(diǎn)�？上茸寣W(xué)生通過(guò)自學(xué)，初步理解課文內(nèi)容，了解事情發(fā)展經(jīng)過(guò)。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想，了解中法人民的共同心愿，從中受到國(guó)際主義的思想教育。
教具準(zhǔn)備
重點(diǎn)詞句的投影片，小黑板（生詞）
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
整體感知課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法進(jìn)行閱讀，了解中法人民的共同心愿。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
1、揭示課題：同學(xué)們，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)第十三課《心愿》。（板書(shū)課題）
2、檢查預(yù)習(xí)：
（1）誰(shuí)知道課文講了一件什么事？
�。�2）預(yù)習(xí)時(shí)，我們要求學(xué)生把反映法國(guó)友人心愿的話(huà)畫(huà)下來(lái)，你畫(huà)了哪些句子？（指名讀）
二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，初步了解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生快速讀課文，思考：課文先講了什么？再講了什么？最后講了什么？
2、討論交流。課文先講了“我”在街道公園看書(shū)，再講與維勒尼克一家人友好交談的經(jīng)過(guò)，最后講了中法人民的共同心愿。
三、進(jìn)一步自學(xué)，深入理解課文內(nèi)容。
1、引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法進(jìn)行閱讀。
2、出示投影，提出自學(xué)要求：
�。�1）事情發(fā)生在什么時(shí)間？什么地方？有哪些人物？
�。�2）從哪些地方可以看出維勒尼克和她的爸爸是“中國(guó)迷”。用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）通過(guò)這些對(duì)話(huà)，我們可以體會(huì)到他們一家人怎樣的思想感情？
�。�4）這家法國(guó)人的心愿是什么？“我”的心愿是什么？爸爸的心愿是什么？“我們共同的心愿”是什么？找出課文里的話(huà)讀一讀。
�。�5）聯(lián)系課文的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)對(duì)“人民的感情是樸素的”這句話(huà)的感受？
3、學(xué)生自學(xué)思考，教師相機(jī)指導(dǎo)。
4、同位或小組間互相討論。
四、教師指導(dǎo)討論上述問(wèn)題
1、時(shí)間：假日
地點(diǎn)：巴黎
人物：“我”和維勒尼克一家三口
理解：“這是我最?lèi)?ài)坐的長(zhǎng)椅，因?yàn)槲蚁矚g那幾叢花。”（1）作者為什么喜歡那幾叢花？（學(xué)生讀書(shū)，指答）（2）這表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
2、引導(dǎo)回答：
�。�1）從哪些地方可以看出維勒尼克是“中國(guó)迷”？一見(jiàn)作者就猜出是中國(guó)人；“乞求”爸爸帶她去北京。
�。�2）從哪些地方可以看出她的爸爸是“中國(guó)迷”？（學(xué)生讀書(shū)，指答）
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“繪聲繪色”“滔滔不絕”的意思。這兩個(gè)詞說(shuō)明什么？
�。�4）小姑娘的母親怎樣？為什么他們一家人都變成“中國(guó)迷”？什么使他們變成“中國(guó)迷”？找出課文中的句子讀一讀。
�。�5）通過(guò)這些對(duì)話(huà)，我們可以體會(huì)到他們一家人怎樣的思想感情？（要求學(xué)生自由發(fā)揮）
3、引導(dǎo)學(xué)生回答
�。�1）爸爸的心愿是什么？
（2） “架設(shè)友誼橋梁的工程師”指什么？從哪里看出“我”也有這樣的心愿？
（3） “我們共同的心愿”是什么？
五、指導(dǎo)有感情地朗讀。
六、再讀課文，教師小結(jié)。
課文通過(guò)對(duì)“我”和維勒尼克一家友好交談的經(jīng)過(guò)的詳細(xì)描寫(xiě)，表達(dá)了怎樣的思想感情？你感受最深的是什么？
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、感情朗讀課文。
2、寫(xiě)出讀完這課后，你感受最深的是什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)
假日 巴黎 “我”和維勒尼克一家
13、心愿 “我”同法國(guó)一家交談的經(jīng)過(guò) 架設(shè)友誼橋梁
感想
課后小記
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
在進(jìn)一步理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解作者是怎樣運(yùn)用具體的語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)“我”和維勒尼克一家的共同心愿的。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們理解了課文內(nèi)容，這節(jié)課我們進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，理解作者是怎樣運(yùn)用具體的語(yǔ)言文字表達(dá)“我”和維勒尼克一家的共同心愿的。
二、復(fù)習(xí)課文，歸納中心思想
1、快速讀課文，思考：課文講了一件什么事？表達(dá)了怎樣的思想感情？
2、總結(jié)中心思想：這篇課文通過(guò)敘述一位中國(guó)工作人員在巴黎的一個(gè)公園里同一家法國(guó)人進(jìn)行友好談話(huà)的情景，表達(dá)了鞏固和發(fā)展中法兩國(guó)人民友誼的共同心愿。
3、作者用怎樣的手法來(lái)表現(xiàn)？通過(guò)具體的語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)思想的。
4、過(guò)渡：課文是怎樣通過(guò)具體的語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)思想的呢？我們一起看課文。
三、領(lǐng)會(huì)作者的表達(dá)方法
1、自讀課文，思考：從哪些地方看出維勒尼克和她爸爸是“中國(guó)迷”？
�。�1）一見(jiàn)作者就猜出是中國(guó)人；“乞求”爸爸帶她去北京。
�。�2）他們家“成了中國(guó)物品展覽館”。他“興奮地講了許多中國(guó)見(jiàn)聞”。
2、這家法國(guó)人的心愿是什么？“我”的心愿是什么？
�。�1）爸爸的心愿：（找出課文中的句子讀一讀）
�。�2）從哪兒看出“我”也有這樣的心愿？
a、“我”家中有“法國(guó)的會(huì)眨眼睛的娃娃”；
b、“我”的小女兒會(huì)講法語(yǔ)；
c、“我”歡迎維勒尼克一家去北京作客。
3、“我們的共同心愿”是什么？（修一座友誼的長(zhǎng)橋）
4、小結(jié)：剛才，我們通過(guò)課文內(nèi)容體會(huì)了思想感情，并學(xué)習(xí)了作者的表達(dá)方法。在今后的學(xué)習(xí)中，我們就要這樣透過(guò)內(nèi)容體現(xiàn)思想感情，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)作者是怎樣表達(dá)思想感情的。
二、練習(xí)表達(dá)
1、出示《課外閱讀》文章，要求學(xué)生在讀中找出課文中體現(xiàn)中心的句子。
2、小組討論：這些句子有什么含義？
3、教師指導(dǎo)交流句子含義。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、感情朗讀課文。
2、閱讀一篇《課外閱讀》，并在《閱讀集錦》上寫(xiě)出自己的體會(huì)或感想。
板書(shū)設(shè)計(jì)
13、心愿
“中國(guó)迷”全家成了“中國(guó)迷”
為什么成了“中國(guó)迷”
心愿 小姑娘的希望 爸爸的心愿
中法人民的共同心愿——修一座中法友誼的長(zhǎng)橋
《心愿》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)、能力、情意）
1、了解中法人民的共同心愿，從中愛(ài)到國(guó)際主義的思想教育。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中含義深刻的句子所表達(dá)的思想。
3、自學(xué)本課新詞，有感情地朗讀課文，
教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容理解含義深刻的句子，體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激疑導(dǎo)入
什么是心愿？課文中講了哪些人的心愿？他們的心愿分別是什么？
�。ㄐ」媚锏男脑浮�，小姑娘父母的心愿……我和法國(guó)人的共同心愿……）
二、自學(xué)研討
1、課文講了一件什么事？（抓記文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）
2、找出課文中人物表現(xiàn)的句子，并抓重點(diǎn)句子體會(huì)含義
3、想一想，表達(dá)了作者怎能樣的思想感情？
三、點(diǎn)撥輔導(dǎo)重點(diǎn)點(diǎn)撥第二道：
1、"因?yàn)槲壹矣泻枚嘀袊?guó)人，你像他們。"她那水晶的藍(lán)眼睛多像清澈的泉水，閃耀著歡樂(lè)的光。"我家有好多中國(guó)人"是什么意思？從中可以看出小姑娘什么？（相機(jī)釋詞"迷惑不解
2、媽媽把女兒摟在懷里，親了一下，說(shuō)："……同他爸爸一樣，是個(gè)中國(guó)迷，現(xiàn)在連我也變成中國(guó)迷了。從文中哪兒看出小姑娘的爸爸是中國(guó)迷？又從文中哪兒看出小姑娘的是中國(guó)迷？（釋詞"滔滔不絕繪聲繪色"）指導(dǎo)朗讀第18、20節(jié)
3、是那些不說(shuō)話(huà)的中國(guó)人，把真誠(chéng)的友誼帶進(jìn)了一個(gè)普通的法國(guó)人的家庭，而且生根發(fā)芽，開(kāi)出了美麗的花朵。小姑娘的天真的心靈，不正像含苞欲放的花蕾嗎？
這句話(huà)用了什么修辭手法？把什么比作什么？從中你體會(huì)到了什么？（相機(jī)釋詞"含苞欲放"
4、她抱著爸爸的腿，用會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛乞求著，好像在說(shuō)："我要去北京，我還要當(dāng)老師呢？
從這句話(huà)中你體會(huì)到了什么？
5、她爸爸認(rèn)真地說(shuō)："我希望她學(xué)中文，以后到中國(guó)留學(xué)，當(dāng)架設(shè)友誼橋梁的工程師。"
" 當(dāng)架設(shè)友誼橋梁的工程師。"是什么意思？這家法國(guó)人為什么會(huì)有這樣的心愿？
6、人民的感情上樸素的，樸素的東西是最美的。修一座友誼的長(zhǎng)橋，這是我們共同的心愿。
共同的心愿指什么？友誼的長(zhǎng)橋指什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)
四、質(zhì)疑鞏固
五、作業(yè)
1、整理解釋滔滔不絕迷惑不解繪聲繪色潛力含苞欲放
2、有感情地朗讀課文
《心愿》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
一、教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，理解文中含義深刻的句子。
2、理解課文內(nèi)容，懂得作者是怎么樣逐層深入地提示課文的中心思想，表現(xiàn)中法兩國(guó)人民的共同心愿。
3、學(xué)習(xí)本文對(duì)話(huà)，通過(guò)人物對(duì)話(huà)，提示人物內(nèi)心的思想感情。
二、課前準(zhǔn)備：找一些有關(guān)中法友好往來(lái)的文章。
三、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、提示課題。
1、“心愿”的意思是會(huì)什么？
（指心里的愿望、想法）
2、課文寫(xiě)誰(shuí)的心愿？
（寫(xiě)一家普通的法國(guó)人和中國(guó)工作人員的共同心愿。）
3、是個(gè)什么樣的心愿？
（修一座友誼的長(zhǎng)橋，這是我們共同的心愿。）
二、理解課文內(nèi)容。
三、初讀課文，自學(xué)新詞。
四、給課文分段，概括段意。
第一段：（1--17）寫(xiě)我與一位法國(guó)小姑娘的對(duì)話(huà)，說(shuō)明小姑娘的全家都是是中國(guó)迷。
第二段：（18--20）寫(xiě)小姑娘的爸爸兩次去中國(guó)，把真誠(chéng)的友誼帶進(jìn)了一個(gè)普通的法國(guó)家庭，使全家人都愛(ài)上了中國(guó)。
第三段：（21--29）講作者與小姑娘一家人的談話(huà)，知道了小姑娘全家的希望：當(dāng)架設(shè)友誼橋梁的工程師。
第四段：（30）寫(xiě)修一座友誼的長(zhǎng)橋，是中法兩國(guó)人民的共同心愿。
五、講讀課文第一段。
1、故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地方？人物有哪些？
2、“這是人最?lèi)?ài)坐的長(zhǎng)椅，因?yàn)槲蚁矚g那幾叢花，在春天的北京，這樣的花是經(jīng)常見(jiàn)到的�！边@句話(huà)是怎么理解？
3、哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)法國(guó)小姑娘對(duì)中國(guó)人民的感情是純真和樸素的？
4、“閃耀著歡樂(lè)的光”說(shuō)明書(shū)了什么？
5、從小姑娘的回答說(shuō)明書(shū)了什么？
6、“我家有好多中國(guó)人”指的是什么？
7、小姑娘熟悉中國(guó)人的相貌特征，原因何在？表現(xiàn)了什么？
8、有感情朗讀課文。
六、課堂作業(yè)。
1、有感情朗讀課文第一段。
2、抄寫(xiě)生字、新詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、法國(guó)小姑娘怎么會(huì)知道我是中國(guó)人的？
2、她說(shuō)她家里有好多中國(guó)人，這是真的嗎？表達(dá)了小姑娘怎樣的思想感情？
二、講讀課文第二段。
1、小姑娘為什么對(duì)中國(guó)那么熟悉、那么了解？
2、為什么把小姑娘的家稱(chēng)為“中國(guó)物品展覽館”？這說(shuō)明書(shū)了什么？
3、“是那些不說(shuō)話(huà)的中國(guó)人，把真誠(chéng)的友誼帶進(jìn)了一個(gè)普通的法國(guó)人的家庭，而且生根發(fā)芽，開(kāi)出了美麗的花�！边@句話(huà)的含義是什么？
�。ㄖ感」媚锏陌职謴闹袊�(guó)帶回了泥人，并陳列在家里，表達(dá)了他對(duì)中國(guó)人民的友愛(ài)。他的這種真摯感情感染了全家，連小姑娘也成了中國(guó)迷了。）
4、小姑娘的爸爸向我介紹了什么？他是怎么樣介紹的？
5、“中國(guó)是一個(gè)偉大的國(guó)家，有永遠(yuǎn)值得引以為榮的歷史和文化，但是現(xiàn)在確實(shí)需要發(fā)展。你們的國(guó)家有巨大的潛力，這是誰(shuí)也比不上的。”這一段話(huà)表達(dá)了什么感情？
（表達(dá)了法國(guó)人民對(duì)中國(guó)歷史和文化的贊美，對(duì)中國(guó)繁榮富強(qiáng)的期望以及對(duì)中國(guó)發(fā)展前途充滿(mǎn)信心。）
三、講讀課文第三段、第四段。
1、“乞求”是什么意思？
2、小姑娘到底“乞求”什么？
�。ㄆ蚯蟀职滞鈳ケ本�。）
3、“用會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛乞求著”說(shuō)明了什么？
（說(shuō)明她的愿望是多么迫切、多么純真）
4、小姑娘的心愿是什么？她爸爸的心愿又是什么？中法兩國(guó)人民的共同心愿又是什么？
（去北京當(dāng)老師；希望女兒為法中人民作貢獻(xiàn)；修一座友誼的長(zhǎng)橋。
5、課文最后一段在文中起什么作用？
（點(diǎn)明中心）
四、總結(jié)全文。
本文記敘了一位中國(guó)工作人員在法國(guó)巴黎的一個(gè)公園里同一家法國(guó)人進(jìn)行友好談話(huà)的情景，表達(dá)了法國(guó)人民對(duì)中國(guó)人民的深情厚誼，反映了發(fā)展中法友誼是兩國(guó)人民的共同心愿。
五、課堂作業(yè)。
1、完成課后作業(yè)。
2、有感情朗讀課文。
《心愿》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
教學(xué)目標(biāo)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，明白：鞏固和發(fā)展中法兩國(guó)人民之間的友誼是中法兩國(guó)人民共同的心愿。學(xué)習(xí)引號(hào)的用法。隨班就讀學(xué)生能簡(jiǎn)單地理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解文中人物對(duì)話(huà)和表達(dá)作者感想的的句子
教學(xué)構(gòu)想：
教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在通過(guò)預(yù)習(xí)理解詞語(yǔ)，了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以啟發(fā)學(xué)生思考為主，抓住文中一些含義深刻、和中心關(guān)系密切的句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，并通過(guò)感情朗讀加深他們對(duì)文本的感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、導(dǎo)語(yǔ)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《心愿》。(板書(shū)：心愿)
“心愿”是什么意思?課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的心愿?他們分別有什么心愿?他們共同的心愿是什么?
二、初讀課文
1、指名同學(xué)讀課文。讀后評(píng)議并糾正容易讀錯(cuò)的字音。
2、課文主要講了一件什么事?
讀后學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)答出：課文講的是一位中國(guó)工作人員在巴黎的一個(gè)公園里同一家法國(guó)人進(jìn)行友好談話(huà)的情景。
3、說(shuō)一說(shuō)從哪兒看出他們有這樣的心愿?“我”和法國(guó)一家人為什么會(huì)有這樣的心愿?
三、學(xué)生自學(xué)課文
1.課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的心愿?他們分別有什么心愿?他們共同的心愿是什么?
2、指名說(shuō)一說(shuō)
3、“我”和法國(guó)一家人有這樣的心愿，說(shuō)明了什么?引導(dǎo)學(xué)生用書(shū)中的話(huà)回答出來(lái)。同時(shí)板書(shū)：中國(guó)——我、法國(guó)——一家人、修一座友誼的長(zhǎng)橋。)
2.從哪兒看出他們有這樣的心愿?他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的心愿?
(1)首先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么叫“中國(guó)迷”?
(2)然后從法國(guó)一家人都成了“中國(guó)迷”，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生回答第一個(gè)問(wèn)題：
父親是個(gè)“中國(guó)迷”表現(xiàn)在：他隨貿(mào)易代表團(tuán)來(lái)中國(guó)，家里就成了“中國(guó)物品展覽館”;同時(shí)回來(lái)后“繪聲繪色”、“滔滔不絕”地講許多中國(guó)見(jiàn)聞。
維勒尼克是個(gè)“中國(guó)迷”表現(xiàn)在：小姑娘一看見(jiàn)作者，就猜出作者是個(gè)中國(guó)人，并“乞求”爸爸帶她去北京。維勒尼克的母親在父女倆的影響下也快成了“中國(guó)迷”了。
(3)“我”也有這樣的“心愿”表現(xiàn)在：“我”的家中有“法國(guó)會(huì)眨眼的娃娃”;“我”的小女兒也會(huì)講法語(yǔ);“我”歡迎維勒尼克一家人去北京作客。
(4)第二個(gè)問(wèn)題要引導(dǎo)學(xué)生答出：因?yàn)樗麄儗?duì)對(duì)方的國(guó)家深深地喜愛(ài)。
3、“我”和法國(guó)一家人有這樣的心愿，說(shuō)明了什么?
引導(dǎo)學(xué)生答出：說(shuō)明中法兩國(guó)人民有著深厚的友誼，同時(shí)兩國(guó)人民愿意鞏固和發(fā)展這一友誼。
四、體會(huì)文章中心
1、學(xué)生讀課文，思考討論：課文通過(guò)描寫(xiě)“我”和法國(guó)一家人的友好交談，要表達(dá)怎樣的思想感情?(表達(dá)兩國(guó)人民希望鞏固和發(fā)展中法兩國(guó)人民友誼的共同心愿。)
2、指導(dǎo)感情朗讀課文
作業(yè)設(shè)計(jì)：
讀熟課文。
以“我愿……”為題，寫(xiě)一片斷，表達(dá)你和法國(guó)小朋友的感情。
板書(shū)設(shè)計(jì)
心愿
中國(guó)——我
修一座友誼的長(zhǎng)橋
法國(guó)——一家人
《心愿》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17
教學(xué)目標(biāo)：
1、 在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以我兩次“流淚”為線索，明確劉爺爺和“我”的心愿分別是什么，感受劉爺爺?shù)膼?ài)心，結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
2、 有感情地朗讀課文。運(yùn)用多種方式讀書(shū)，在多次閱讀中理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確流利有感情的朗讀課文。
2、抓關(guān)鍵詞句，品味人物言行，了解人物特點(diǎn)，品味含義深刻的句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)段的研讀，讓同學(xué)們體會(huì)劉愛(ài)欣爺爺用拾破爛掙來(lái)的錢(qián)供“我”上學(xué)的不易和艱辛，感受老人的無(wú)私與真誠(chéng)，揣摩“我”對(duì)劉爺爺?shù)臒o(wú)限感激之情。讓學(xué)生從故事中受到啟發(fā)，去關(guān)心和幫助需要幫助的人。
教法學(xué)法：
根據(jù)本課的課型特點(diǎn)及語(yǔ)言特色，我采用情境法、以讀代講法，在讀中悟情，在讀中得到感情的升華。學(xué)習(xí)中采用“先扶后放，扶放結(jié)合”的方式，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。利用典型的詞句進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)和片段描寫(xiě)的訓(xùn)練。
教學(xué)流程：
一、激情導(dǎo)引，傳遞情感。
良好的開(kāi)端意味著事情成功了一半，在開(kāi)課時(shí)一定要牢牢地抓住學(xué)生的思想。因此，我采用抓住文章主線導(dǎo)入了重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提出“牽一發(fā)可動(dòng)全身”的核心問(wèn)題：“課文中幾次寫(xiě)到‘我’流淚？原因是什么”勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。如此一來(lái)，既提煉了文章的重點(diǎn)內(nèi)容，又引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，牽出了文章的主線，為接下來(lái)的課堂教學(xué)氛圍的營(yíng)造奠定了基礎(chǔ)。
二、讀中悟情，感受人物心靈。
閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加對(duì)文章內(nèi)容深理解和體驗(yàn)。教師要做一位領(lǐng)路人與學(xué)生共同置身于文本之中。
這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)把握好人物對(duì)話(huà)，以及對(duì)“我”的內(nèi)心感受的描寫(xiě)的句子，如“我不相信會(huì)有人給我寫(xiě)信，我愣了半天，才打開(kāi)�！边@句話(huà)點(diǎn)明了我當(dāng)時(shí)的疑惑和意外， 表現(xiàn)了“我”內(nèi)心情感的跌宕起伏，教學(xué)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)揣摩，以此為范例，屆時(shí)指導(dǎo)學(xué)生“如何寫(xiě)好人物的感受�！�
采用多種形式的讀從側(cè)面感受人物的心靈和思想境界。梳理出 “我”兩次落淚的相關(guān)描寫(xiě)。
三、品析語(yǔ)言，體味人物情感
這是全文的重難點(diǎn)部分，要調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思靈活運(yùn)用，步入文章主線的學(xué)習(xí)。
第一次落淚
“那天，我哭了一夜。不過(guò)那是高興的淚，第二天我就可以上學(xué)了！”
那年文中的 ‘我’才十歲，什么事以至于他整整哭了一夜？作者給我們留下了很大的思考空間，此處應(yīng)好好利用這一補(bǔ)白點(diǎn)，放手讓學(xué)生聯(lián)系上下文，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)換位思考： “十歲的‘我’正是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)的年齡，卻因?yàn)樨毨�，失去了這美好的一切？？”‘我’將多么沮喪無(wú)助，多么彷徨和迷茫！
此時(shí)，學(xué)生已經(jīng)與文本中的‘我’有了一定的思想共鳴，心沉入困頓之中。趁熱打鐵，大屏幕出示劉愛(ài)欣爺爺僅僅只有三句話(huà)的來(lái)信：小朋友，我從‘省希望工程’辦公室那里了解到你的情況。我打算以后供你上學(xué)。先奇兩百元給你交今年的學(xué)雜費(fèi)�！毙诺膬�(nèi)容簡(jiǎn)單明了，這不是雪中送炭嗎？‘我’怎能不
敢動(dòng)？‘我’的未來(lái)又有了希望。回頭解“決我為什么哭了一夜”就不難了，我的不幸遭遇和幸運(yùn)的遇到好心人都在淚水中得以宣泄。
接下來(lái)峰回路轉(zhuǎn)故弄玄虛，讓學(xué)生猜測(cè)捐錢(qián)資助‘我’上學(xué)的劉愛(ài)欣爺爺會(huì)是做什么的呢？
是企業(yè)家？
還是政府官員？
是大學(xué)教授？
還是領(lǐng)導(dǎo)干部？
待學(xué)生盡情猜想后得出結(jié)論：無(wú)論劉爺爺是做什么的，他一定是個(gè)有錢(qián)人。積聚了若干個(gè)猜想后蓄勢(shì)待發(fā)，學(xué)習(xí)‘我’第二次落淚的相關(guān)內(nèi)容。
第二次流淚
圍繞‘我’第二次流淚，有四個(gè)關(guān)鍵句子，也是我的四個(gè)意想不到！
1、“我按照信封上的地址來(lái)到了一個(gè)擁擠的大雜院，院里密密麻麻住著幾十戶(hù)人家�！�
擁擠的大雜院、密密麻麻住著幾十戶(hù)人家。這些詞說(shuō)明劉爺爺并不富裕，生活條件非常艱苦。
2、“劉愛(ài)欣？那個(gè)撿破爛的老頭兒？”“什么？”我詫異了。
‘我’的反應(yīng)引人深思。
3、“你是他干孫子吧？”“是？？是！”
4、“怪不得呢！老劉去年就過(guò)世了，他臨終還念叨：‘認(rèn)了個(gè)干孫子，上省重點(diǎn)？？’”
臨終念叨的應(yīng)該是自己最牽掛的人，這位善良的老爺爺一直到死都還牽掛著我。
種種情愫涌上心頭，我的淚水一下子流出來(lái)了。
謎底揭曉了，這是一個(gè)怎樣的老人��？通過(guò)理解，體會(huì)，朗讀，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，人物形象越發(fā)鮮活清晰高大。之后以“我流淚是因?yàn)椤x訓(xùn)練”的形式反饋‘我’流淚的原因。
我流淚是因?yàn)橘Y助我的人竟是個(gè)以撿破爛為生的老人；
我流淚是因?yàn)樗阉夭幌嘧R(shí)的我當(dāng)成他的親人；
我流淚是因?yàn)樗R終仍然念念不忘我這個(gè)他引以為榮的人。
教師恰當(dāng)運(yùn)用課文和自己的情感去感染學(xué)生，教育學(xué)生�！半S風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無(wú)聲”，把無(wú)聲的文字變?yōu)橛新暤恼Z(yǔ)言，發(fā)揮語(yǔ)文教材所特有的說(shuō)服力和感染力。教師飽含深情，進(jìn)入角色，正確理解文中寄寓的情和意，傳情激情，文字就有血有肉會(huì)說(shuō)話(huà)，不再是枯燥的文字符號(hào)。
四、再次感動(dòng)，升華情感。
“一個(gè)資助了我?guī)啄甑睦蠣敔�，一個(gè)自己條件那么艱苦卻依然省吃?xún)�用供我上學(xué)的老爺爺就這樣默默無(wú)聞地走了，我連他最后一面都沒(méi)有見(jiàn)上。他把他畢生的積蓄全都留給了我，用他那世界上最偉大的愛(ài)揚(yáng)起我理想的風(fēng)帆，任我破浪前行！清晨，我來(lái)到劉爺爺?shù)膲炃�，跪在地上，以孫子的名義點(diǎn)上了一支紅蠟燭。燭光中，我仿佛看到了爺爺迎著寒風(fēng)，冒著雨雪騎著一輛破舊的三輪車(chē)走遍大街小巷；仿佛看到爺爺在別人的鄙夷和白眼中撿起一個(gè)個(gè)廢棄的礦泉水瓶和垃圾罐；還仿佛看到了什么？”一段導(dǎo)語(yǔ)后學(xué)生仿照這種排比句的形式進(jìn)行寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)先扶后放的教學(xué)理念。
最后，回顧全文，深入理解“心愿”的含義。
《心愿》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇18
山西省教科所 李莉莉
《心愿》是第九冊(cè)課本第四組教材中的一篇閱讀課文。
這篇課文講述了一位中國(guó)工作人員在法國(guó)巴黎的一個(gè)公園里與一家法國(guó)人友好談話(huà)的情景。通過(guò)談話(huà)表達(dá)了鞏固和發(fā)展中法兩國(guó)人民之間的友誼是這個(gè)普通的法國(guó)家庭成員美好、純真的心愿，也是中法兩國(guó)人民共同的心愿。
本組教材的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是：從內(nèi)容中體會(huì)思想。根據(jù)本組的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，進(jìn)行《心愿》這課的教學(xué)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過(guò)朗讀，通過(guò)感悟，把在講讀課上學(xué)到的體會(huì)文章思想的方法在本課教學(xué)中得到落實(shí)，并為在以后的閱讀實(shí)踐中逐步形成能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中要以讀為主，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)文章的思想。
一、初讀課文，理清寫(xiě)作順序。
課文先講故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，接著記敘了“我”和一家法國(guó)人交談的經(jīng)過(guò)。談話(huà)是從四五歲的小姑娘引起的，她的父母也參加了交談，談話(huà)中“我”知道這一家三口都是“中國(guó)迷”，孩子的父親希望他的女兒長(zhǎng)大了能為發(fā)展法中人民的友誼作出貢獻(xiàn)。
課文結(jié)尾，“我”再次發(fā)表感想：鞏固和發(fā)展中法兩國(guó)人民之間的友誼是這個(gè)普通的法國(guó)公民美好、純真的心愿，是中法兩國(guó)人民的共同心愿�？梢�(jiàn)，本文寫(xiě)作線索是緊緊圍繞“心愿”這個(gè)主題展開(kāi)的。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生從整體入手，理清文章的寫(xiě)作順序。初讀課文后，讓學(xué)生談?wù)勛约旱念A(yù)習(xí)情況，弄清這篇文章主要寫(xiě)了一件什么事，是按怎樣的順序?qū)懽鞯�。在這個(gè)教學(xué)步驟 中，要注意面向全體學(xué)生，確實(shí)讓所有的學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，以自學(xué)為主，給他們動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的時(shí)間，提高學(xué)生的自學(xué)能力。這條原則要貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程 。
二、再讀課文，理解主要內(nèi)容。
文章緊緊圍繞“心愿”這條線索展開(kāi)，在理解的過(guò)程中，有一些反映法國(guó)人民心愿的句子要作為重點(diǎn)來(lái)處理。注意引導(dǎo)學(xué)生理解句子時(shí)要聯(lián)系上下文，把句子放在文章的整體中去理解。
1.讀。通過(guò)指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生從課文整體入手，根據(jù)課后練習(xí)1的要求，找出反映法國(guó)人民心愿的句子，并帶著感情朗讀。“我完全理解小姑娘的語(yǔ)言和感情了。是那些不說(shuō)話(huà)的中國(guó)人，把真誠(chéng)的友誼帶進(jìn)了一個(gè)普通的法國(guó)人的家庭，而且生根發(fā)芽，開(kāi)出美麗的花朵�！边@個(gè)句子感情充沛，要指導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣和感情，“不說(shuō)話(huà)的中國(guó)人”、“真誠(chéng)的友誼”要讀重音，“生根發(fā)芽”既要讀出重音，又要放慢速度，通過(guò)朗讀讓學(xué)生從中體會(huì)句子的意思。維勒尼克的爸爸從中國(guó)帶回了泥人，陳列在家中，所以小姑娘一眼就認(rèn)出“我”是中國(guó)人，表明了爸爸對(duì)中國(guó)人民真誠(chéng)的友愛(ài)，連小姑娘也成了“中國(guó)迷”。
2.想。在朗讀課文的過(guò)程中，讓學(xué)生獨(dú)立思考這些反映法國(guó)人民心愿的句子。維勒尼克的爸爸說(shuō)：“中國(guó)是一個(gè)偉大的國(guó)家，有永遠(yuǎn)值得引以為榮的歷史和文化，但是現(xiàn)在確實(shí)需要發(fā)展。你們的國(guó)家有巨大的潛力，這是誰(shuí)也比不上的。”說(shuō)明爸爸對(duì)中國(guó)燦爛的文化和現(xiàn)狀了解得很清楚，對(duì)中國(guó)有著深厚、誠(chéng)摯的感情，對(duì)中國(guó)的發(fā)展充滿(mǎn)信心。對(duì)于這類(lèi)句子的理解，可設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題分層理解。
3.議。以小組或同桌互議的形式，交流學(xué)習(xí)體會(huì)，加深對(duì)句子的理解和認(rèn)識(shí)。“我希望她學(xué)中文，以后到中國(guó)留學(xué)，做架設(shè)友誼橋梁的工程師！”通過(guò)朗讀，討論弄清什么是“友誼橋梁”，“架設(shè)友誼橋梁的工程師”是什么意思，這句話(huà)表明爸爸希望女兒長(zhǎng)大后做促進(jìn)法中人民友好的工作，為增進(jìn)兩國(guó)人民的友誼作出貢獻(xiàn)，表達(dá)了鞏固和發(fā)展兩國(guó)人民友誼的美好心愿。
4.講。以討論小組為單位選派發(fā)言人，講解對(duì)這些句子的理解和體會(huì)。教師點(diǎn)撥，給學(xué)生以正確答案。 三、回歸整體，從內(nèi)容體會(huì)思想。
在理解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生回歸整體，再次朗讀課文，理清課文主要寫(xiě)了一件什么事，以及課文的寫(xiě)作順序。從這些具體的描寫(xiě)中，體會(huì)課文表達(dá)了怎樣的思想，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣體會(huì)到的。要讓學(xué)生明確，鞏固和發(fā)展中法兩國(guó)人民的友誼是中法兩國(guó)人民的共同心愿。同時(shí)回歸單元整體，進(jìn)一步明確通過(guò)內(nèi)容體會(huì)思想是讀書(shū)的非常重要的方法，在以后的閱讀實(shí)踐中要有意識(shí)地運(yùn)用這種方法，以形成能力。
《心愿》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇19
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到中法兩國(guó)人民要世代友好相處的美好心愿。
2.體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想感情，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)并加強(qiáng)與世界人民的友誼。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1.理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到中法兩國(guó)人民要世代友好相處的美好心愿。
2.體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想感情，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，并加強(qiáng)與世界人民的友誼。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想感情，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，并加強(qiáng)與世界人民的友誼。
教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┝私庹n文內(nèi)容，體會(huì)中法人民要世代友好相處的美好心愿。
�。ǘ├砬逭n文脈絡(luò)，劃分段落，概括段意。
�。ㄈ┳x熟課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
（一）了解課文內(nèi)容，體會(huì)中法人民要世代友好相處的美好心愿。
（二）理清課文脈絡(luò)，劃分段落，概括段意。
三、教學(xué)過(guò)程
這是一篇閱讀課文，應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主，教師加以適當(dāng)指導(dǎo)。
�。ㄒ唬┳詫W(xué)課文，查字典或聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字、新詞。
學(xué)習(xí)本課要注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
如：“花叢”的“叢”讀作c$ng，不能讀成c#ng�！澳印钡摹澳！笔嵌嘁糇�，在本課應(yīng)讀作“m*”�！胺路稹钡摹胺稹币彩嵌嘁糇�，在本課讀作“f*”�！跋�?qū)А钡摹跋颉弊x作“xi4ng”，不能讀“x!ang”。潛力的“潛”讀作“qi2n”，不能讀作“qi3n”。
字形也要適當(dāng)指導(dǎo)，不要寫(xiě)錯(cuò)。如：“貿(mào)易”的“貿(mào)”，上半部左邊不要丟第三筆的點(diǎn)�！捌蚯蟆钡摹捌颉�，上面是撇、橫，下面是“乙”，中間不要多一小橫�！皻g迎”的“迎”。里面的左邊是“撇、豎提”，不要多加一撇。
請(qǐng)同學(xué)在讀書(shū)過(guò)程中，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，然后討論。
貿(mào)易：做買(mǎi)賣(mài)，從事商業(yè)活動(dòng)。
展覽：陳列出來(lái)供人觀看。
花蕾：沒(méi)有開(kāi)放的花，俗稱(chēng)花骨朵。
乞求：極誠(chéng)懇或極親切地請(qǐng)求。
純真：純潔真摯，發(fā)自?xún)?nèi)心。
潛力：潛在的，還沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)的力量。
“蕾”字也是上下結(jié)構(gòu)，“艸”為部首，讀作“l(fā)7i”，花蕾或蓓蕾。向?qū)В簬返娜恕?/p>
目不轉(zhuǎn)睛：指眼珠子一動(dòng)不動(dòng)地注視，形容注意力集中。迷惑不解：摸不著頭腦，不明白，不理解。
引以為榮：把……作為自己的光榮。
公寓：能容納許多人家居住的房屋，多為樓房，房間成套，設(shè)備較好。心靈：指內(nèi)心，精神、思想活動(dòng)等，課文中指心地的意思。繪聲繪色：形容說(shuō)話(huà)或?qū)懳恼律鷦?dòng)逼真。
�。ǘ┩ㄗx全文，理清課文脈絡(luò)。
1.學(xué)生通讀全文，教師提問(wèn)，幫助學(xué)生理解課文的寫(xiě)作思路。作者是通過(guò)一件什么事來(lái)反映中法兩國(guó)人民世代友好相處的心愿的？
（在巴黎的一個(gè)街道公園，“我”同法國(guó)的一對(duì)夫婦和他們的小女兒的一次友好談話(huà)。）
課文記敘的主要人物是誰(shuí)？
（小女孩和她的爸爸。）
小女孩根據(jù)什么猜到“我”是中國(guó)人？她對(duì)中國(guó)產(chǎn)生感情是受誰(shuí)的影響？
（中國(guó)泥人。小女孩的家庭，主要是她的爸爸對(duì)她的影響很大。）
小姑娘的爸爸是個(gè)“中國(guó)迷”，表現(xiàn)在什么地方？
�。ㄋ麄兊募页闪酥袊�(guó)物品展覽館；他們不僅了解中國(guó)的過(guò)去和現(xiàn)在，對(duì)中國(guó)的發(fā)展和強(qiáng)大，信心十足。）
2.指導(dǎo)分段，概括段意。
這篇課文是按事情發(fā)展順序記敘的，請(qǐng)問(wèn)全文分為幾段？段意怎樣概括？
�。ㄈ陌词虑榘l(fā)展順序可以分為三段。）
第一段（第1、2自然段）主要講“我”坐在法國(guó)巴黎的一個(gè)街道公園的長(zhǎng)椅上看書(shū)。
第二段（第3～28自然段）主要講“我”同法國(guó)小姑娘一家人的談話(huà)。
第三段（第29自然段）主要講“我”的感想。
3.理解課文內(nèi)容，概括主要內(nèi)容。
這篇課文的自然段比較多，概括主要內(nèi)容要在理清課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
師：這篇課文主要講了一件什么事？
�。ㄟ@篇課文主要講的是一位中國(guó)工作人員在法國(guó)巴黎的一個(gè)公園里同一家法國(guó)人的友好談話(huà)。）
這樣的談話(huà)有什么意義嗎？
�。ㄋ麄兊恼勗�(huà)反映了中法兩國(guó)人民友好相處是大家共同的心愿。）
�。ㄈ├首x全文，為進(jìn)一步理解課文做準(zhǔn)備。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)中法兩國(guó)人民世代友好相處是兩國(guó)人民共同的心愿。
�。ǘw會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想感情，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)并加強(qiáng)與世界人民的友誼。
�。ㄈ┯懈星榈乩首x課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想感情，理解中法兩國(guó)人民世代友好相處是兩國(guó)人民共同的心愿。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙沂菊n題。
板書(shū)課題：心愿
“心愿”是什么意思？
�。ㄔ竿�。美好的愿望。）
這篇課文寫(xiě)的是誰(shuí)的愿望？是什么樣的愿望呢？我們逐段來(lái)分析課文，解決疑難點(diǎn)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一段。
1.默讀思考。
這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？
�。ㄟ@個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)“假日”，地點(diǎn)在法國(guó)巴黎的街道公園。）
2.體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句。
師：“這是我最?lèi)?ài)坐的長(zhǎng)椅，因?yàn)槲蚁矚g那幾叢花，在春天的北京，這樣的花是經(jīng)常見(jiàn)到的。”說(shuō)一說(shuō)這句話(huà)的含義。
�。ㄟ@句話(huà)說(shuō)明了“我”愛(ài)坐這長(zhǎng)椅的原因，是因?yàn)檫@的周?chē)▍埠苊�，在北京春天�?jīng)常能見(jiàn)到，作者由這里的花想到了北京，想到了祖國(guó)，表達(dá)了“我”思念家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的感情。）
3.小結(jié)。
這一段重點(diǎn)介紹了時(shí)間、地點(diǎn)，以及“我”對(duì)祖國(guó)的思念。
板書(shū)：
時(shí)間：假日
地點(diǎn)：街道公園
事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)第一段都作了介紹，事情發(fā)展的經(jīng)過(guò)及人物活動(dòng)是怎樣的呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)第二段。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二段。
1.想一想，說(shuō)一說(shuō)。
想想這篇課文的主要人物及主要事件，同桌說(shuō)一說(shuō)，然后舉手發(fā)言。
�。ㄖ饕宋锸切」媚锖退陌职帧Ｖ饕录恰拔摇蓖▏�(guó)小姑娘一家人的友好交談。）
板書(shū)：
“友好交談”是怎樣展開(kāi)的呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，思考下面問(wèn)題。
�、傩」媚锬芰⒖陶J(rèn)出“我”是中國(guó)人說(shuō)明什么？
�、趶哪男┑胤娇闯鲂」媚镆患叶际恰爸袊�(guó)迷”？
③小姑娘的爸爸講述中國(guó)見(jiàn)聞時(shí)神情怎樣？語(yǔ)言怎樣？講到對(duì)小姑娘未來(lái)的希望時(shí)神情又是怎樣？通過(guò)這一切說(shuō)明他對(duì)中國(guó)的感情如何？
④“乞求”是什么意思？小姑娘乞求什么？
⑤做架設(shè)“友誼橋梁的工程師”是什么意思？
�、捱@個(gè)法國(guó)人的心愿是什么？他怎么會(huì)有這樣的心愿的呢？
�。ㄐ」媚锖芸炷苷J(rèn)出“我”是中國(guó)人，說(shuō)明她對(duì)中國(guó)人的相貌特征非常熟悉。
小姑娘的媽媽因?yàn)榕畠汉驼煞蛳矏?ài)中國(guó)，說(shuō)“現(xiàn)在連我也快變成中國(guó)迷了”。小姑娘的爸爸曾兩次隨貿(mào)易代表團(tuán)去中國(guó)，帶回很多中國(guó)物品，“他們家就成了中國(guó)物品展覽館”。小姑娘的爸爸還“興奮地講了許多中國(guó)見(jiàn)聞”，他既了解中國(guó)的現(xiàn)在，也了解中國(guó)的過(guò)去。
小姑娘的爸爸講述中國(guó)見(jiàn)聞時(shí)非常興奮，繪聲繪色，滔滔不絕。講到對(duì)小姑娘未來(lái)的希望時(shí)，又是那樣認(rèn)真。這一切都說(shuō)明他對(duì)中國(guó)的感情是深厚的、真切的、誠(chéng)摯的。
“乞求”的意思是極誠(chéng)懇極真切地請(qǐng)求。小姑娘乞求的是到北京去，而且要做北京小姑娘的法語(yǔ)老師。
做架設(shè)“友誼橋梁的工程師”是說(shuō)做法中人民友好的工作，為增進(jìn)兩國(guó)人民的友誼作出貢獻(xiàn)。
這位法國(guó)人的心愿是希望世代和中國(guó)友好相處。因?yàn)橹袊?guó)是一個(gè)偉大的國(guó)家，有永遠(yuǎn)值得引以為榮的歷史和文化，而現(xiàn)在又需要發(fā)展，所以法國(guó)人渴望和中國(guó)密切交往。）
2.理解重點(diǎn)句，談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)。
課文中有些句子含有深刻的思想感情，對(duì)表現(xiàn)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想感情起著重要作用。學(xué)習(xí)時(shí)教師可以提示重點(diǎn)句子，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧詫W(xué)中先理解句子的表面意思，再抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)句子包含的思想感情。
①“是那些不說(shuō)話(huà)的中國(guó)人，把真誠(chéng)的友誼帶進(jìn)了一個(gè)普通的法國(guó)人的家庭，而且生根發(fā)芽，開(kāi)出了美麗的花朵�！�
�。ㄟ@句話(huà)的意思是小姑娘的父親從中國(guó)帶回了泥人“那些不說(shuō)話(huà)的中國(guó)人”，并陳列在家里，表達(dá)了他對(duì)中國(guó)人民的真誠(chéng)友愛(ài)。他的這種感情感染了全家人，連小女孩也成了“中國(guó)迷”。他們向往中國(guó)，也要和中國(guó)人民友好下去。還可以理解為，中國(guó)的工藝品把中國(guó)人民的友誼帶給了法國(guó)人民，友誼的種子在人們的心中發(fā)芽開(kāi)花，連法國(guó)兒童也要和中國(guó)人民友好下去。）
②“中國(guó)是一個(gè)偉大的國(guó)家，有永遠(yuǎn)值得引以為榮的歷史和文化，但是現(xiàn)在確實(shí)需要發(fā)展。你們的國(guó)家有巨大的潛力，這一點(diǎn)沒(méi)有誰(shuí)比得上�！�
�。ㄟ@句話(huà)表達(dá)了法國(guó)人民對(duì)中國(guó)歷史和文化的贊美，對(duì)中國(guó)繁榮富強(qiáng)的期望，以及對(duì)中國(guó)發(fā)展前途充滿(mǎn)信心的思想感情。）
③“我希望她學(xué)中文，以后到中國(guó)留學(xué)，做架設(shè)友誼橋梁的工程師�！�
�。ㄟ@句話(huà)的意思是父親希望女兒做中法人民友好的工作，為增進(jìn)兩國(guó)人民的友誼作出貢獻(xiàn)，表達(dá)了父親的鞏固和發(fā)展中法兩國(guó)人民友誼的美好心愿和思想感情。）
3.指導(dǎo)朗讀，理解課文內(nèi)容
在同學(xué)自學(xué)、討論過(guò)程中，教師要重視朗讀指導(dǎo)，尤其是要讀出各角色的真摯感情。比如：小女孩的爸爸介紹中國(guó)見(jiàn)聞這一段，朗讀時(shí)要重視指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“繪聲繪色”，注意朗讀時(shí)的神態(tài)和語(yǔ)氣。
板書(shū)：
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第三段。
1.默讀思考。
“友誼的長(zhǎng)橋”指的是什么？為什么說(shuō)“修一座友誼的長(zhǎng)橋，這是我們共同的心愿”？這樣的結(jié)尾有什么好處？
（“友誼的長(zhǎng)橋”指的是中法兩國(guó)人民的友好交往的紐帶。做好中法兩國(guó)人民世代友好下去的工作，增進(jìn)兩國(guó)人民的友誼，是中國(guó)和法國(guó)人民共同的心愿。這樣結(jié)尾不僅點(diǎn)明了課文內(nèi)容所表達(dá)的思想感情，而且也點(diǎn)明了課題，使讀者對(duì)課文有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。）
2.齊讀第三段。
板書(shū)：中法人民世代友好
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
同學(xué)們以自學(xué)為主學(xué)習(xí)這篇課文，下面我們結(jié)合板書(shū)，對(duì)這篇課文做一個(gè)小結(jié)。
這篇閱讀課文是寫(xiě)事的，事情發(fā)生的時(shí)間是一個(gè)假日，在巴黎一個(gè)街道公園里，作者與一個(gè)法國(guó)小女孩一家人的友好交談中，了解到他們都是中國(guó)迷，他們的家是中國(guó)物品展覽館，小女孩的爸爸曾兩次到過(guò)中國(guó)，他不僅了解中國(guó)的現(xiàn)在，也了解中國(guó)的過(guò)去，鞏固和發(fā)展中法兩國(guó)人民的友誼是他的心愿，也是中法兩國(guó)人民的共同心愿。
【板書(shū)設(shè)計(jì) 】
【小資料】
巴黎
傳說(shuō)中，古代居住在巴黎一帶的高盧族人喜歡用驃悍驍勇的男子形象命名。他們以希臘神話(huà)中因掠走海倫而引起的特洛伊戰(zhàn)爭(zhēng)的俊美和臂力過(guò)人的帕里斯的名字給巴黎命名。“巴黎”是從“帕里斯”這一人名演化而來(lái)的。巴黎是世界文化中心之一。古老的巴黎大學(xué)、法國(guó)科學(xué)院、巴黎國(guó)家圖書(shū)館以及許多著名的博物館、美術(shù)館、劇院等設(shè)在這里。協(xié)和廣場(chǎng)、埃菲爾鐵塔、盧浮宮、巴黎圣母院、凱旋門(mén)、凡爾賽宮、賽納河畔的舊書(shū)市、蓬皮杜文化中心等都使國(guó)內(nèi)外游客流連忘返。
《心愿》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇20
教學(xué)目標(biāo)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，明白：鞏固和發(fā)展中法兩國(guó)人民之間的友誼是中法兩國(guó)人民共同的心愿。學(xué)習(xí)引號(hào)的用法。隨班就讀學(xué)生能簡(jiǎn)單地理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解文中人物對(duì)話(huà)和表達(dá)作者感想的的句子
教學(xué)構(gòu)想：
教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在通過(guò)預(yù)習(xí)理解詞語(yǔ)，了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以啟發(fā)學(xué)生思考為主，抓住文中一些含義深刻、和中心關(guān)系密切的句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，并通過(guò)感情朗讀加深他們對(duì)文本的感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、導(dǎo)語(yǔ)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《心愿》。（板書(shū)：心愿）
“心愿”是什么意思？課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的心愿？他們分別有什么心愿？他們共同的心愿是什么？
二、初讀課文
1、指名同學(xué)讀課文。讀后評(píng)議并糾正容易讀錯(cuò)的字音。
2、課文主要講了一件什么事？
讀后學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)答出：課文講的是一位中國(guó)工作人員在巴黎的一個(gè)公園里同一家法國(guó)人進(jìn)行友好談話(huà)的情景。
3、說(shuō)一說(shuō)從哪兒看出他們有這樣的心愿？“我”和法國(guó)一家人為什么會(huì)有這樣的心愿？
三、學(xué)生自學(xué)課文
1.課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的心愿？他們分別有什么心愿？他們共同的心愿是什么？
2、指名說(shuō)一說(shuō)
3、“我”和法國(guó)一家人有這樣的心愿，說(shuō)明了什么？引導(dǎo)學(xué)生用書(shū)中的話(huà)回答出來(lái)。同時(shí)板書(shū)：中國(guó)——我、法國(guó)——一家人、修一座友誼的長(zhǎng)橋。）
2.從哪兒看出他們有這樣的心愿？他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的心愿？
（1）首先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么叫“中國(guó)迷”？
（2）然后從法國(guó)一家人都成了“中國(guó)迷”，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生回答第一個(gè)問(wèn)題：
父親是個(gè)“中國(guó)迷”表現(xiàn)在：他隨貿(mào)易代表團(tuán)來(lái)中國(guó)，家里就成了“中國(guó)物品展覽館”；同時(shí)回來(lái)后“繪聲繪色”、“滔滔不絕”地講許多中國(guó)見(jiàn)聞。
維勒尼克是個(gè)“中國(guó)迷”表現(xiàn)在：小姑娘一看見(jiàn)作者，就猜出作者是個(gè)中國(guó)人，并“乞求”爸爸帶她去北京。維勒尼克的母親在父女倆的影響下也快成了“中國(guó)迷”了。
�。�3）“我”也有這樣的“心愿”表現(xiàn)在：“我”的家中有“法國(guó)會(huì)眨眼的娃娃”；“我”的小女兒也會(huì)講法語(yǔ)；“我”歡迎維勒尼克一家人去北京作客。
（4）第二個(gè)問(wèn)題要引導(dǎo)學(xué)生答出：因?yàn)樗麄儗?duì)對(duì)方的國(guó)家深深地喜愛(ài)。
3、“我”和法國(guó)一家人有這樣的心愿，說(shuō)明了什么？
引導(dǎo)學(xué)生答出：說(shuō)明中法兩國(guó)人民有著深厚的友誼，同時(shí)兩國(guó)人民愿意鞏固和發(fā)展這一友誼。
四、體會(huì)文章中心
1、學(xué)生讀課文，思考討論：課文通過(guò)描寫(xiě)“我”和法國(guó)一家人的友好交談，要表達(dá)怎樣的思想感情？（表達(dá)兩國(guó)人民希望鞏固和發(fā)展中法兩國(guó)人民友誼的共同心愿。）
2、指導(dǎo)感情朗讀課文
作業(yè)設(shè)計(jì)：
讀熟課文。
以“我愿……”為題，寫(xiě)一片斷，表達(dá)你和法國(guó)小朋友的感情。
板書(shū)設(shè)計(jì)
心愿
中國(guó)——我
修一座友誼的長(zhǎng)橋
法國(guó)——一家人