《我的家在哪里？》教案（通用2篇）
《我的家在哪里？》教案 篇1
教學目標知識目標1. 了解作家作品及背景2. 掌握虛寫和實寫的技巧能力目標1. 反復朗讀文章，體會作者思緒的發展2. 結合自己做夢的體驗和實際的經歷，體味作者濃濃的鄉愁和對過去美好生活的眷念3. 感知文章的深層含義，感受文章中重點詞句的含義情感態度與價值觀體會作者對家的眷念和牽掛教學重點和難點1. 感受作者對家的眷念和過去生活的懷念2. 理解文章的深層含義教學方法：誦讀法、談話法、討論法課時安排：1課時授課對象：高中一年級 教學過程一、 導語設計教師唱出“我想有個家，一個不需要華麗的地方，在我疲倦的時候，我就會想到它”。上世紀八十年代潘美辰用真誠和動人心弦的歌聲告訴大家：“我想有個家”。家不需要太華麗，不需要多大的地方，但是家卻不僅是我們安身的地方，而且是我們心靈的港灣，當我們孤單的時候，落寞的時候，因為有家，因為有家人的關懷，一切還是那么溫暖。但是同學們，家卻不是每個人理想當然而有的，對于許多人來說，家只是一個不可即的名詞，只能埋藏在心里，化作點點的淚水。譬如遠離故鄉的人，譬如孤兒，譬如冰心奶奶……現在，就讓我們一起來學習《我的家在哪里？》這篇文章，讓我們走進冰心奶奶的世界，尋找她要尋找的家。二、 全班朗讀課文，感知文章大意。三、 (帶著題目的問號去讀,讀完后提問)
1.冰心老人的家在哪里,有答案了嗎?
2.她是如何意識到這個答案的?
3.為什么在夢里能找到這個答案?原文是怎么說的?
4.冰心老人現在住在哪里?是在中剪子巷嗎?
(設計意圖:理清文章結構。夢中的家----現實的家，虛寫—實寫)四、 介紹冰心及其生平，聯系生平 [背景資料]
對于個體來說，冰心是幸福的。她有一個幸福的童年，有父母的厚愛，有優越的生活條件……正如她自己所說的：“我覺得我的童年生活是快樂的、開朗的，首先是健康的。該得的愛，我都得到了，該愛的人，我也都愛了。”長大后，她的愛情、婚姻都是和諧、美滿的。
但作為中國的一分子，她并不可能是完全快樂的。20世紀，中國風雨飄搖、動蕩不安。中國的滄桑、苦難她都經歷過。“五四”運動時，她與其他學生冒著鎮壓的危險參加游行、示威及其他反抗活動；抗日戰爭時，她流離西南與人民同甘苦；文革時，丈夫被劃為右派，她和丈夫不但要遭受抄家之難，還要罰跪家門三四小時。60多歲的她，每天6點多就得趕車上班去中國作協掃廁所。盡管冰心一直抱著樂觀、積極、博愛的態度生活，但她所經歷的痛苦不可能對她沒有任何的影響。四、文章中有“家”的句子?(幾句?能把它讀出來嗎?)
第一次:“我要回家,回中剪子巷。”
第二次: “只有住著我的父母和弟弟們的中剪子巷才是我靈魂深處永久的家。”
第三次:“ ------但都不是我的“家”!”
第四次: “萬萬沒想到我還有一個我自己不知道的,牽不斷,割不斷的朝思暮想的“家”!”1.為什么說“中剪子巷”才是作者心中的家?
(關于“舊時的北平”“大街上的人”“車夫”的描寫說明了什么?)
男女老幼,都是“慢條斯理”地互相作揖、請安、問好,一站就站老半天。
作者在敘述夢境時,被車夫稱作“你”而不是“您”,還有動詞“舉”“拉”等
(1)雖然貧窮,落后,但那是一個沒有爭斗的美好的世界。那里的男女老幼親如一家,它平淡,祥和,溫馨。
(2)那是年少生活的一段日子。代表著一種真、善、美。那是她十多歲到二十多歲度過的地方,她的理想、抱負正是在那樹立的。在北京中剪子巷的家里,父母之愛、姐弟之情陪冰心走過了一生中的黃金歲月,即“一生中最熱鬧、最活躍、精力最充沛的一段”。她生命中最初的榮譽與美德,理想與追求都在中剪子巷里生根發芽。
一個人對這段日子的眷念,意味著眷戀什么?
參考答案:眷念人生的真善美,對純凈的外界的渴望。
2.“只有住著我的父母和弟弟們的中子巷才是我靈魂深處永久的家。作者為何要在“家”前面加“靈魂深處永久”幾個字?
a、作為一個遲暮的老人,作者會對早年,尤其是童年的生活產生無盡的眷念。回首之際,才會發覺這一切都會珍藏在記憶的最深處。
b、作者對童年的眷念,實際上是對童年所代表的人生的真、善、美的眷念與堅持。對那段追求知識和真情的激情歲月的向往,對一股股流溢著愛與溫馨的生命靈泉的眷念。是作者精神家園的追求。
3.為什么說世界各地我住過的地方都不是我的家?
(世界各地我住過的地方只是一所所房子。它安放的只是作者的身體,而中剪子巷有父母、弟弟們的親情,有人與人之間的真情。是對人生的真善美的向往和眷戀。眷戀兒時的純真、快樂;眷戀人情的溫暖、親密;眷戀無世俗煩擾、玷污的生存環境。它已上升為作者的精神家園。)
4.既然作者心中有個家,為什么說自己“一無所有”?作者說自己“一無所有”其實表達了怎樣的情懷?
因為作者無權、無官、無級、無款、無舊。物質上不豐富,但精神上卻非常富足,正如她的筆名“冰心”一樣,她有一身的清白,一顆坦蕩從容、堂堂正正做人的心靈。表明了作者對爭名奪利的現實世界的憎惡和對純凈的精神家園的追求。
(讓我們一起滿懷激情,把最后一段文字朗讀一遍)
5.作者心中的“家”代表的是一種怎樣的追求呢?
是作者的精神家園的追求。渴望一個清淡、素雅、平和、充滿親情與溫馨,又不受外界干擾的世界。它藏在人心里的最深處,“從來不需要想起,但永遠也不會忘記”
五、小結這篇文篇幅短小,作者以她90多年的人生經歷,喚起了人們潛藏在心底的美的情感,讓人回憶起最初的家園。文章緊緊圍繞著“家”這個題眼,精心地選用了一個本身就含有不斷苦苦追尋求索的疑問句為標題,從夢入手先點明內心深處的眷戀和向往,然后將夢中兒時的家與現實的家加以對比,表明了作者對爭名奪利的現實世界的憎惡和對純凈的精神家園的追求。
現在我們明白了冰心老人所說的“家”的真正含義,現實中我們每個人都有一個家,那么在你的心目中“家”是什么樣的呢?
《我的家在哪里？》教案 篇2
教與學目標
情感、態度、價值觀目標：感受社區的功能，關注社會。
能力目標：學會運用所學知識解決實際問題，培養學生分析和綜合的思維能力，及讀圖畫圖能力和合作學習的能力。
認識目標：掌握地圖“比例尺、方向、圖例與注記”三要素。
教學重點與難點
教學重點：認識社區的工具——地圖，社區的概念及社區的功能。
教學難點：認識社區的工具——地圖。
教學準備
學生準備：通過收集資料和實地觀察，了解自己所在社區的地理位置、相關設施等多方面情況。
教師準備：制作課件，把學生分組，準備有關地圖和本地社區的基本情況。
教學方法
本課采用講授——問答教學類型。突破教材的束縛，從生活的實際出發，提出問題，分析問題，解決問題；貫徹全程教學觀念，強調學生自主收集相關社會信息的能力；建立民主平等、和諧互動的師生關系，創設良好的教學氛圍；組織好合作學習小組，關注每一個學生的發展。
教與學過程
[導入新課]說一說你的家在哪里，描述一下自己家周圍的環境？
學生分組活動，互相交流自家周圍的環境。各組派一名代表，描述一下自己家周圍的環境。
[新課教學] 從社區看我家
一、社區的含義
人人都有一個家，都生活在一個相對固定的區域里，我們把這個區域叫社區。那么到底什么是社區呢？請欣賞下列圖片，談一談你印象中的社區應具備哪些要素？（學生討論，教師小結：人口、一定地域，即生活空間；一定的生產和生活服務設施；一定的組織管理機構；社區意識）
你能結合這些社區的要素，給社區下個定義嗎？（見教材p6第一自然段）
提問：不同的社區所處的位置很不一樣。有什么辦法能讓別人對你們家所在社區的位置和環境一目了然呢？（過渡到畫平面圖）畫平面圖是常用的辦法，我們來看這樣兩幅社區平面圖。
展示：課本圖1-1和圖1-2。思考：①這兩幅圖畫的是同一地區嗎？它們有什么不同？②試著向同學描述圖中景物的相對位置，看同學能否明白？③怎樣修改一下，才能使這兩幅圖趨于一致？
以小組為單位認真觀察圖1-1和圖1-2，合作討論找出它們的差異。各小組展開競賽，看哪個小組觀察得最仔細，差異找得最多。（兩圖的方向不同，符號的形狀、大小和顏色有異、圖幅有大有小等。）在此基礎上，可以進行角色扮演，完成圖下第二小題。可以讓一組扮演杜鵑，一組扮演王朋，分別描述這兩張圖，看其他同學能否聽明白。
二、地圖的三要素
教師作適當引導，自然過渡到“怎樣修改，才能使別人容易讀懂？”的問題。先讓學生自由發表意見，后由教師或師生共同歸納。
兩圖的方向不同 要有統一的方向 方向
符號的形狀、大小和顏色有異 要有統一的符號 圖例和注記
圖幅有大有小 要有統一的大小 比例尺
結論：畫某一地區的平面圖，應該在圖上注明方向、比例尺、圖例和注記，以便讓人一目了然。
引導學生讀圖1-3，并與前面兩圖加以比較，引導學生觀察、發現它們在哪些方面存在差異，哪幅圖反映的事物更清晰明確，閱讀圖旁對三要素含義的注釋，加深對三要素的理解和認識。然后帶領學生閱讀“地圖的語言”。
我們學習了地圖的語言，大家思考我們在畫平面圖時應注意什么？
1、方向
議一議：現實生活中,同學們是如何確定方向?（指南針、看太陽東升西落、看樹冠的疏密、年輪等）
提問：根據我們以前了解，地圖上表示方向的方法有哪些呢？
展示一些地圖，讓學生歸納：指向標、經緯網（經線指示南北方向緯線指示東西方向）、“上北下南、左西右東”
練一練：如果有一個人在醫院（圖中圓圈處），他想到郵局（或銀行）去，他向你問路，你應該如何描述？
2、比例尺
提問：地圖上比例尺的表示方法，除了剛才大家看見的線段式外還有其他的表示方法嗎？
shape * mergeformat
1:2500000
學生可根據所見過的地圖進行歸納總結，也可以根據課本上的“閱讀卡”進行回答。
歸納：線段式、數字式
練一練：把下列比例尺的表示方法轉化成其他兩種形式
1:5000000 1厘米代表實際距離600米 0 30米
算一算：①北京離天津120千米，在一幅地圖上量得它們之間的距離為2厘米，求這幅地圖的比例尺。 ②在比例尺是1∶8000000的地圖上，量得甲、乙兩地的長是12厘米。甲地到乙地的實際距離是多少千米？（960米）
比例尺計算公式：
展示：比例尺為1：320 000 000的中國地圖。
提問：請分組計算我國東西直線距離、南北直線距離及從杭州到曾母暗沙的距離。
比一比：一幅浙江地圖與一幅中國地圖，哪一幅表示的面積比較大，哪一幅描繪的事物比較詳細？（在地圖上所表示的范圍越小，要表示的內容越詳細，選用的比例尺應越大；反之，選用的比例尺應越小。）
3、圖例
讀圖1－4“一些常用圖例”：將形狀相似或相近的符號進行分類
轉承：大家已經知道了畫一幅平面圖應該注意的問題，我們來實踐一下，看能否用一幅完整的平面圖向大家介紹你所在的社區。
學生分組畫平面組并向全班介紹
轉承：上面，我們已經學會了描述了自己所生活的社區位置的方法，這節課我們就一起來討論我們所生活的社區對我們的意義。
在社區中生活
提問：你所在的社區能為你和你的家人提供哪些便利？
學生根據自己的生活經驗進行回答。
總結：社區的功能：政治、經濟、文化、管理功能
提問：你喜歡自己所在的社區嗎？請說說你對自己所在社區的感情？
學生發言……
總結：我們每一個人都是所生活社區的一分子，都會對它生依戀的情感，教會產生一種認同感，都會共同維護社區的發展。