《記梁任公的一次演講》教學設計（精選2篇）
《記梁任公的一次演講》教學設計 篇1
學習目標：
1、培養篩選、整合信息的能力，把握人物性格，感受名士風流。
2、學習本文綜合運用多種手法來凸顯人物性格的寫法。
重點、難點分析：
目標1是重點，目標2是學習的難點。
學法指導：
誦讀法、跳讀法（抓關鍵詞、關鍵語句）、質疑討論法
知識鏈接
1、作者簡介：
梁實秋（1903—1987），著名文學評論家、散文家、翻譯家。曾與徐志摩、聞一多創辦新月書社，主編《新月》月刊。后遷至臺，歷任臺北師范學院英語系主任、英語教研所主任、文學院院長、國立編譯館館長。代表作有《雅舍小品》、《雅舍談吃》、《看云集》、《偏見集》、《秋室雜文》、長篇散文集《槐園夢憶》等。譯有《莎士比亞全集》等。主編有《遠東英漢大辭典》。
2、梁啟超（1873——1929年）字卓如，號任公、飲冰室主人，廣東新會茶坑村人，是中國資產階級啟蒙思想家、政治家、教育家、學術大師，有中國近代百科全書式的文化巨匠之稱，他的一生，經歷了晚清與民國兩個時期，他的業績，包括了政治和學術兩個方面。
1890年梁啟超師從康有為，求學于萬木草堂，接受維新變法思想。先后倡導、發動公車上書，通過強學會、《時務報》等積極宣傳維新變法理論，參與和領導了“戊戌變法”運動，成為資產階級維新派的杰出代表，推動中國歷史前進。戊戌政變后，他東渡日本，并創辦《清議報》、《新民叢報》，廣泛宣傳了西方資產階級的政治思想和社會學說，影響和啟迪了整整一代人。一生著述宏富，達一千四百萬字，結集為《飲冰室合集》。
學習過程
一、掌握生字詞：（a級）
戊（wù）戌（xū） 叱咤（zhà）
蒞（lì）臨 迥（jiǒng）異
精悍（hàn） 激亢（kàng）
箜（kōng）篌（hóu）
酣（hān）暢 薊（jì）北
二、整體感知：（c級）
本文似為記事，實為寫人，通過記錄一個精彩有演講場景來表現梁啟超先生的一些特點，表達對教師的崇敬之情。試梳理文章結構，概括各部分內容要點。
明確：
第一部分（1） 簡述演講的背景
第二部分（2-9）具體描述這次演講
第三部分（10） 對學者梁啟超的評價
三、閱讀探究：（b級）
1、文章記敘了梁啟超的哪些情況？他的演講給聽眾留下怎樣的印象？從哪里可以看出來？
明確：1、音容笑貌 ， 學者風度
2、深刻印象
3、從課文中找原句
① 過去也有不少顯宦，以及叱咤風云的人物，蒞校講話。但是他們沒有能留下深刻的印象。
② 我記得清清楚楚，在一個風和日麗的下午，高等科樓上大教堂里坐滿了聽眾，隨后走進了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩健，風神瀟灑，左右顧盼，光芒四射，這就是梁任公先生。
③ 我記得他開頭講一首古詩。
④ 除了當時所受的感動之外，不少人從此對于中國文學發生了強烈的愛好。
⑤ 于是我想起了從前的一段經歷，筆而記之。
2、到清華大學演講的人不計其數，但他們卻沒有給作者留下什么印象，為什么梁啟超卻能留下深刻的印象呢？（c級）
明確梁任公演講特點：
開場白：獨特（謙遜、自負） 聲音： 沉著有力，洪亮又激亢（沉穩 睿智）
內容： 豐富有趣（博聞強識 學識豐富）
表情： 成為表演 酣暢淋漓（感情豐沛）
肖像：身材短小精悍，禿頭頂，寬下巴，肥大長袍 步履穩健 氣質風神瀟灑 （瀟灑自信）眼神光芒四射
神態：生動有趣（自負、謙遜）
語言：旁征博引（風趣、博聞強識）
動作：手舞足蹈（自由灑脫）
3、請試著概括一下梁啟超的形象： （c級）
撇開政壇上的梁啟超不說，在文壇上，梁啟超是一個有思想，有個性，感情豐沛，沉穩睿智瀟灑，熱心腸而又謙遜的學者形象。
學習反思
本文是敘事散文，既有充分的敘事，又有充沛的抒情，作者對梁啟超的敬仰、欣賞、贊美之情是怎樣抒發的？（e級）
明確：
①、直接表達
a 那時候的青年學子，對梁任公懷著無限的景仰
b 先生嘗自謂“筆鋒常帶情感”，其實先生在言談講演之中所帶的情感不知要強烈多少倍。
c 有學問，有文采，有熱心腸的學者，求之當世能有幾人？
②、半直接半含蓄的表達
a 我很幸運有機會聽到這一篇動人的演講。
b 他敲頭的時候我們屏息以待，他記起來的時候，我們也跟著他歡喜。
c 除了當時所受的感動之外，不少人對此于中國文學發生了強烈的愛好。
③、完全含蓄的表達
a 描寫外貌，著重于表現神采，展現一個卓越不凡的大家的形象和風范。
b 他真是手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息。純粹是動作描寫，但讀者仍能從中感受到作者的敬佩。
c 標題“記梁任公先生的一次演講”，以學生的輩分稱呼梁，已是一種尊敬和愛戴。
作業布置
名士風流是跨越時光的美麗。用心感受名士的人格魅力，不僅可以啟迪我們的心智，更能為我們自己汲取生命的養料，去成就屬于自己生命的輝煌。通過梁任公的這次演講，你感受到他怎樣的人格魅力？你認為成功的人生需要具備哪些素質？(d級)
拓展閱讀
聞官軍收河南河北
杜甫
劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。
卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。
白日放歌須縱酒，青春結伴好還鄉。
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。
請試著賞析并背誦這首詩：
《記梁任公的一次演講》教學設計 篇2
學習目標： 1、培養篩選、整合信息的能力，把握人物性格，感受名士風流。
2、學習本文綜合運用多種手法來凸顯人物性格的寫法。
重點、難點分析：目標1是重點，目標2是學習的難點。
學法指導：誦讀法、跳讀法（抓關鍵詞、關鍵語句）、質疑討論法
學習過程：
一、 掌握生字詞：
戊（wù）戌（xū） 叱咤（zhà）
蒞（lì）臨 迥（jiǒng）異
精悍（hàn） 激亢（kàng）
箜（kōng）篌（hóu）
酣（hān）暢 薊（jì）北
二、 整體感知：
本文似為記事，實為寫人，通過記錄一個精彩有演講場景來表現梁啟超先生的一些特點，表達對教師的崇敬之情。試梳理文章結構，概括各部分內容要點。
明確：
第一部分（1） 簡述演講的背景
第二部分（2-9）具體描述這次演講
第三部分（10） 對學者梁啟超的評價
三、閱讀探究：
1、文章記敘了梁啟超的哪些情況？他的演講給聽眾留下怎樣的印象？從哪里可以看出來？
明確：1、音容笑貌 ， 學者風度
2、深刻印象
3、從課文中找原句
① 過去也有不少顯宦，以及叱咤風云的人物，蒞校講話。但是他們沒有能留下深刻的印象。
② 我記得清清楚楚，在一個風和日麗的下午，高等科樓上大教堂里坐滿了聽眾，隨后走進了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩健，風神瀟灑，左右顧盼，光芒四射，這就是梁任公先生。
③ 我記得他開頭講一首古詩。
④ 除了當時所受的感動之外，不少人從此對于中國文學發生了強烈的愛好。
⑤ 于是我想起了從前的一段經歷，筆而記之。
2、到清華大學演講的人不計其數，但他們卻沒有給作者留下什么印象，為什么梁啟超卻能留下深刻的印象呢？
明確梁任公演講特點：
開場白：獨特（謙遜、自負）
聲音：沉著有力，洪亮又激亢（沉穩 睿智）
內容：豐富有趣（博聞強識 學識豐富）
表情： 成為表演 酣暢淋漓（感情豐沛）
肖像：身材短小精悍，禿頭頂，寬下巴，肥大長袍 步履穩健 氣質風神瀟灑 （瀟灑自信）眼神光芒四射
神態： 生動有趣（自負、謙遜）
語言： 旁征博引（風趣、博聞強識）
動作： 手舞足蹈（自由灑脫）
3、請試著概括一下梁啟超的形象：
撇開政壇上的梁啟超不說，在文壇上，梁啟超是一個有思想，有個性，感情豐沛，沉穩睿智瀟灑，熱心腸而又謙遜的學者形象。
四、表達手法賞析
本文是敘事散文，既有充分的敘事，又有充沛的抒情，作者對梁啟超的敬仰、欣賞、贊美之情是怎樣抒發的？
明確：
①直接表達
a 那時候的青年學子，對梁任公懷著無限的景仰
b 先生嘗自謂“筆鋒常帶情感”，其實先生在言談講演之中所帶的情感不知要強烈多少倍。
c 有學問，有文采，有熱心腸的學者，求之當世能有幾人？
②半直接半含蓄的表達
a 我很幸運有機會聽到這一篇動人的演講。
b 他敲頭的時候我們屏息以待，他記起來的時候，我們也跟著他歡喜。
c 除了當時所受的感動之外，不少人對此于中國文學發生了強烈的愛好。
③完全含蓄的表達
a 描寫外貌，著重于表現神采，展現一個卓越不凡的大家的形象和風范。
b 他真是手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息。純粹是動作描寫，但讀者仍能從中感受到作者的敬佩。
c 標題“記梁任公先生的一次演講”，以學生的輩分稱呼梁，已是一種尊敬和愛戴。
五、作業布置
名士風流是跨越時光的美麗。用心感受名士的人格魅力，不僅可以啟迪我們的心智，更能為我們自己汲取生命的養料，去成就屬于自己生命的輝煌。通過梁任公的這次演講，你感受到他怎樣的人格魅力？你認為成功的人生需要具備哪些素質？
六、拓展閱讀
聞官軍收河南河北
杜甫
劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。
卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。
白日放歌須縱酒，青春結伴好還鄉。
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。
請試著賞析并背誦這首詩：