《李賀小傳》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用3篇）
《李賀小傳》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)教育目標(biāo)
1.注意小傳的寫作特色，如小傳的“小”以及是怎樣小中見大的。
2.了解課文中古漢語(yǔ)現(xiàn)象，準(zhǔn)確把握古漢語(yǔ)常識(shí)。
二、能力訓(xùn)練目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合把握和比較閱讀以更好地理解課文內(nèi)容，看看在寫法上各自有什么不同。
2.一詞多義的準(zhǔn)確知識(shí)運(yùn)用。
三、德育滲透目標(biāo)
人是封建社會(huì)壓抑人才的黑暗本質(zhì)，從而激發(fā)在新時(shí)代積極有為的人生理想。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、引導(dǎo)學(xué)生借助注釋，閱讀課文，弄清課文大意。
二、幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文的意思，不必在生僻詞語(yǔ)上花費(fèi)太多的時(shí)間。
課時(shí)安排
1 課時(shí)
教學(xué)步驟
一、明確目標(biāo)
1.注意小傳的寫作特色，如小傳的“小”以及是怎樣小中見大的。
2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合把握和比較閱讀以更好地理解課文內(nèi)容，看看在寫法上各自有什么不同。
3.一詞多義的準(zhǔn)確知識(shí)運(yùn)用
二、整體感知
1.解題
李商隱的《李賀小傳》有別于一般傳記文的客觀直敘，是一篇性情之文；同時(shí)也和作者的詩(shī)歌風(fēng)格相異，寫得樸實(shí)自然而又不乏意趣。
2.本文所體現(xiàn)的“小傳”的特點(diǎn)
本文最大的特點(diǎn)在于：小傳雖小，但小中有大、以小見大。其“小”在于：作者并沒有全面勾勒詩(shī)人李賀的一生，對(duì)他的生平經(jīng)歷也記敘不多，而是選取了他生活中的若干小片段進(jìn)行插敘，以小片段撐起傳記的主干。此外，在篇幅上，全文寥寥數(shù)百字，語(yǔ)言極為精練。而其“大”又體現(xiàn)在：極小極短的篇幅卻具有很大的容量，集敘事、議論和曲折的抒情于一體。內(nèi)容渾厚，意味深長(zhǎng)。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成的過(guò)程。
1.【提問】本文在構(gòu)思和布局上有什么特點(diǎn)？
【明確】
本文在構(gòu)思布局上也是較為特別的，全篇以一“奇”字貫之；首段以杜牧為李賀作序之事提挈全篇，言杜牧之序“狀長(zhǎng)吉之奇甚盡”，以杜牧言李賀“奇”引起下文自己所言李賀之“奇”。隨后又提到李賀姊“語(yǔ)長(zhǎng)吉之事尤備”，以杜牧序和李賀姊之言點(diǎn)出文中李賀事的由來(lái)。
第2段是全文的關(guān)鍵部分，大致可分為三個(gè)層次。首先是對(duì)李賀外在風(fēng)貌的描寫：“長(zhǎng)吉細(xì)瘦，通眉，長(zhǎng)指爪，能苦吟疾書。”作者抓住李賀外貌中最典型的幾點(diǎn)特征，只用了區(qū)區(qū)十余字，李賀的清奇之氣就躍然紙上了。爾后寫李賀的交游情況，“最為昌黎韓愈所知”，與他密切往來(lái)的文人也不少。在文人交游中，作詩(shī)是最為常見的事情，但李賀每與諸人出游，“未嘗得題然后為詩(shī)，如他人思量牽合，以及程限為意”，自然引出下文對(duì)李賀詩(shī)歌創(chuàng)作過(guò)程和特點(diǎn)的敘述。在李商隱筆下，李賀的詩(shī)歌創(chuàng)作大致有如下幾個(gè)特點(diǎn)：一是“為情造文”，不以程限為意，而那種“得題然后為詩(shī)”的情況顯然是“為文造情”，這是李賀不贊成的；二是及時(shí)捕捉靈感，李賀詩(shī)歌的創(chuàng)作方式和過(guò)程無(wú)疑是特別的，“恒從小奚奴騎距驢，背一古破錦囊，遇有所得，即書投囊中”，所作皆是自己所見所感，既是“為情造文”的表現(xiàn)，“遇有所得，即書投囊中”也是其及時(shí)捕捉靈感的方法；三是堅(jiān)持及時(shí)修改整理，“長(zhǎng)吉從婢取書，研墨疊紙足成之，投他囊中，非大醉及吊喪日率如此”；四是為文用心、能苦吟，在整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程中，李賀都是嘔心瀝血為之，正如文中太夫人所說(shuō)：“是兒要當(dāng)嘔出心乃始已爾”。這些都為了說(shuō)明李賀詩(shī)歌創(chuàng)作之“奇”，事實(shí)上詩(shī)風(fēng)及其創(chuàng)作方法之奇是由其人性情之奇所影響和決定的，李賀性情之奇不僅在其詩(shī)歌創(chuàng)作之奇中有所體現(xiàn)，以下幾句更是直接寫出了李賀性格中與眾不同之處。他的詩(shī)歌都是嘔心瀝血之作，但卻“過(guò)亦不復(fù)省，王、楊輩時(shí)復(fù)來(lái)探取寫去”，“所至或時(shí)有著，隨棄之”，創(chuàng)作時(shí)一絲不茍，處置作品卻極為隨意，這是李賀性情之奇的一個(gè)方面。
在寫了李賀的詩(shī)歌創(chuàng)作之奇及性情之奇后，作者在第3段又著力描繪李賀臨終之奇。李賀臨終之時(shí)有天帝召升，這種撲朔迷離、荒誕虛妄的描寫占據(jù)了本段大部分篇幅，作者不僅對(duì)此濃墨重彩大加渲染，更在段末聲明：“王氏姊非能造作謂長(zhǎng)吉者，實(shí)所見如此。”也許李賀臨終確實(shí)曾出現(xiàn)幻覺，而李商隱把這種幻覺放到傳記中加以描繪，其實(shí)只是以此寄托自己的感情，并以現(xiàn)實(shí)和幻覺的鮮明對(duì)照引出最后一段的一連串質(zhì)問。
末段是李商隱對(duì)李賀的議論和觀感，并借題發(fā)揮，抒發(fā)了對(duì)李賀的惋惜和同情，從中也可窺出李商隱寫作這篇小傳的未言明的真意。最后一段托出了六個(gè)問題，雖然問而不答，但答案自在問中，能探得一二。前三問是問天，后三問則專問李賀的遭遇，層層遞進(jìn)，反復(fù)呼號(hào)。像李賀這樣“才而奇者”世所罕見，卻遭到世人的排斥，無(wú)人重視，而為天帝所重，與篇首的“奇”遙相呼應(yīng)，更突出了作者對(duì)李賀一生遭遇的同情和悲憤。在這種同情和悲憤中，作者有意無(wú)意地把自我也擺了進(jìn)去，因此無(wú)論是在對(duì)李賀之奇的敘述中，還是在末尾的一連串質(zhì)問中，作者自己的身影總是若隱若現(xiàn)、似有若無(wú)，作者對(duì)自己命運(yùn)和遭遇的感憤、慨嘆也能隱約曲折地表達(dá)出來(lái)。
2.【提問】怎樣認(rèn)識(shí)小傳這種文體？
【明確】小傳是傳記文的一種體式，是指簡(jiǎn)略地記載人物的生平或軼事的篇幅短小的傳記，有別于正史的長(zhǎng)篇大傳。小傳都是專為一人所作，可采集多人小傳總為一書，如明代江盈科所著的《明十六種小傳》。
另外還有一種小傳，是指在匯集刻印詩(shī)文總集之時(shí)，附于書的前后或分列于作者姓名之下的略述作者字號(hào)、籍貫、生平、著作等情況的簡(jiǎn)要文字，如清代錢謙益所編《列朝詩(shī)集》中的“小傳”。
小傳通常有篇幅短小、語(yǔ)言精煉、不詳述人物生平而只擷取軼事片段等特點(diǎn)。
3.【提問】李賀詩(shī)歌創(chuàng)作的過(guò)程和方法有什么特點(diǎn)？這些特點(diǎn)是否適用于我們今天的寫作？
【明確】賀詩(shī)歌創(chuàng)作特點(diǎn)一是“為情造文”，不以程限為意，反對(duì)得題為詩(shī)、思量牽合者；二是善于及時(shí)捕捉靈感，“遇有所得，即書投囊中”，與劉勰《文心雕龍·養(yǎng)氣》篇所提出的“意得則舒懷以命筆”的捕捉靈感的方法是一致的；三是堅(jiān)持適時(shí)整理；四是為文用心，能苦吟，文中太夫人所說(shuō)“是兒要當(dāng)嘔出心乃始已爾”之語(yǔ)與段首寫李賀“能苦吟疾書”相對(duì)應(yīng)。
李賀的詩(shī)歌創(chuàng)作方法和特點(diǎn)對(duì)我們今天的寫作來(lái)說(shuō)也是具有啟發(fā)意義的。在捕捉靈感的具體方法上，我們當(dāng)然不必像李賀那樣“恒從小奚奴騎距驢，背一古破錦囊，遇有所得，即書投囊中”，但也應(yīng)該像他那樣注重對(duì)靈感的及時(shí)捕捉。李賀作詩(shī)重在情真、“為情造文”的寫作原則，為文用心的寫作態(tài)度以及堅(jiān)持及時(shí)整理的寫作習(xí)慣等都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。
布置作業(yè)
完成“研討與練習(xí)”一、二、三。
三、參考譯文
京兆杜牧為李賀的詩(shī)集作序，非常詳盡完備地描寫了李賀的“奇”，李賀的事跡由此廣為流傳。李賀的嫁人王家的姐姐描述李賀的事跡更加完備。
長(zhǎng)吉身材瘦削，兩眉幾乎相連，手指很長(zhǎng)，能夠苦吟疾書。最開始他是被韓愈所知道了解。李賀所交游的人中，與王參元、楊敬之、權(quán)璩、崔植等交往密切。每天早上出去與眾人交游。李賀從不曾有了題目然后再根據(jù)題目寫詩(shī)，像別人那樣湊合成篇，以符合作詩(shī)的規(guī)范為意。他總是帶著奴仆，騎著驢，背著一個(gè)又舊又破的錦帛所制的袋子，一旦有所感悟，便把它寫下來(lái)，放到袋子里。到了傍晚回家，太夫人讓奴婢把袋子里的詩(shī)稿倒出來(lái)，見李賀所寫的很多，就說(shuō)：“這個(gè)孩子要嘔出心才罷休啊！”點(diǎn)亮燈，吃完飯，李賀讓奴婢把書稿拿出，研好墨，鋪好紙，把那些書稿補(bǔ)成完整的詩(shī)，再放人其他袋子，只要不是碰上大醉和吊喪的時(shí)候，他都是這樣做的，過(guò)后也不再去看那些作品，王參元、楊敬之等人有時(shí)候來(lái)看看，將詩(shī)稿拿走或抄寫帶走。長(zhǎng)吉常常獨(dú)自在京城長(zhǎng)安和洛陽(yáng)之間往返，所到之處不時(shí)有寫成的詩(shī)作，隨意丟棄處置，所以沈子明家里所保存下的李賀詩(shī)作只有四卷而已。
長(zhǎng)吉快要死的時(shí)候，忽然在大白天里看見一個(gè)穿著紅色絲帛衣服的人駕著紅色的有角龍，手里拿著一塊板，板上寫著遠(yuǎn)古的篆體字和石鼓文，那人說(shuō)要召長(zhǎng)吉。長(zhǎng)吉全部不認(rèn)識(shí)，忽然下床叩頭說(shuō)：“我母親年邁而且有病在身，我不愿意去啊。”紅衣人笑道：“天帝剛建成一座白玉樓，馬上召你去為樓寫記。天上還算快樂，并不痛苦啊。”長(zhǎng)吉獨(dú)自哭泣，旁邊的人都看見了。沒過(guò)多久，長(zhǎng)吉?dú)饨^身亡。他平常所住的居室的窗戶里，煙氣裊裊，往上空升騰，也聽到有輕微的管樂器的聲音。太夫人急忙叫人停止哭泣，等了如同煮熟五斗小米這么長(zhǎng)的時(shí)間，長(zhǎng)吉最終死了。嫁人王家的姐姐不是那種編造、虛構(gòu)故事來(lái)描述長(zhǎng)吉的人，她所看見的確實(shí)就是這樣啊。
唉，天空蔚藍(lán)而又高遠(yuǎn)，天上確實(shí)有天帝嗎？天帝確實(shí)有苑圃、宮室、樓閣等建筑、器物嗎？如果確實(shí)如此，那么以天空的高遠(yuǎn)、天帝的尊嚴(yán)，也應(yīng)該有人物文采超過(guò)世上的人啊，為什么唯獨(dú)要特別顧戀于長(zhǎng)吉而讓他短壽呢？唉，難道又是因?yàn)槭篱g所謂的奇才，不僅地上的人世很少見，天上也不多嗎？長(zhǎng)吉活在世上二十七年，所任的職位不過(guò)奉禮太常而已，當(dāng)時(shí)的人也大多排擠誹謗他，難道像他這樣的奇才，只有天帝看重他，而世人反而不重視嗎？又難道人的見識(shí)會(huì)超過(guò)天帝嗎？
閱讀下面的文言文，完成5—8題。
1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是
a.非大醉及吊喪日率如此，過(guò)亦不復(fù)省 省：閱覽。
b.帝成白玉樓，立召君為記 記：記錄。
c.王、楊輩時(shí)復(fù)來(lái)探取寫去 探取：摸取。
d.王氏姊非能造作謂長(zhǎng)吉者，實(shí)所見如此 造作：編造。
2.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是
a.少之，長(zhǎng)吉?dú)饨^ / 夫子欲之，吾二臣者皆不欲也
b.天蒼蒼而高也，上果有帝耶 / 吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也
c.茍信然，則天之高邈，帝之尊嚴(yán) / 徐而察之，則山下皆石穴罅
d.何獨(dú)眷眷于長(zhǎng)吉而使其不壽耶 / 夫子何哂由也
3.以下六句話，分別編為四組，能夠表現(xiàn)李賀“苦吟”和“才而奇”的一組是
①每旦日出與諸公游 ②遇有所得，即書投囊中
③未嘗得題然后為詩(shī) ④非大醉及吊喪日率如此
⑤書若太古篆或霹靂石文者 ⑥帝成白玉樓，立召君為記
a.①②④ b.②③⑥ c.③⑤⑥ d.①④⑤
4.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是
a.韓愈最早了解李賀才華，杜牧曾為李賀集寫序并詳細(xì)描寫他的奇異之處。李商隱依李賀之姊所敘寫下這篇本文，主要掇取軼事遺聞，有別于史傳寫法。
b.李賀的詩(shī)歌創(chuàng)作往往心有所感，援筆即書，從不先得題然后為詩(shī)，而是思量牽合、規(guī)定程限。詩(shī)作完成后常常棄置不再過(guò)問，所以，他的許多作品沒有流傳下來(lái)。
c.緋衣人召李賀白日升仙的記載，雖然虛妄怪誕，但是作者言之鑿鑿，既表現(xiàn)了李賀英年早逝的悲哀，也為這位曠世奇才的詩(shī)人的去世渲染了奇幻的色彩。
d.本文圍繞“奇”字展開。先寫李賀形貌之奇，再寫他作詩(shī)方式之奇，接著寫他臨終之奇，最后就“才而奇”卻不容于世展開議論，表達(dá)了作者得的惋惜和同情。
【參考答案】
1.b（記，名詞，一種以敘事為主的文體。這里活用為動(dòng)詞，寫記）
2.d（疑問副詞，為什么。a.音節(jié)助詞，沒有實(shí)在意義/指示代詞，這，此；b.表并列/表修飾；c.表示假設(shè)關(guān)系/表示已然或發(fā)現(xiàn)。）
3.b（②④表現(xiàn)“苦吟”，③表現(xiàn)“才而奇”，⑥借緋衣人之口側(cè)面表現(xiàn)“才而奇”；①尚未涉及“苦吟”和“才而奇”，⑤是緋衣人所持版上所書，與李賀無(wú)關(guān)。）
4 .b（“思量牽合、規(guī)定程限”是“他人”的作詩(shī)方法，李賀與之相反。）
《李賀小傳》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一 這篇文章沒有詳記李賀的生平，只寫了幾件軼事。細(xì)讀全文，說(shuō)說(shuō)作者是圍繞著李賀的哪些方面來(lái)寫的。設(shè)題意圖：此題主要是引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容、整體結(jié)構(gòu)及內(nèi)在層次，并注意作者采用的寫作技巧和表達(dá)方式。參考答案：本文以一“奇”字貫串全文，整體上是圍繞李賀之奇對(duì)材料進(jìn)行取舍和剪裁的。文章開篇寫杜牧之序“狀長(zhǎng)吉之奇甚盡”，以此引出自己對(duì)李賀之“奇”的描寫。對(duì)李賀之奇的描寫主要集中在以下幾個(gè)方面：外貌特征之奇（突出其清奇之氣）→詩(shī)歌創(chuàng)作之奇（其間隱含李賀性情之“奇”）→臨終之奇（李賀臨終時(shí)出現(xiàn)了天帝召升的幻覺）→感嘆“才而奇者”的不容于世（最后一段通過(guò)層層質(zhì)問，發(fā)出感嘆，為李賀這樣的“才而奇者”竟不容于世感到惋惜、同情和悲憤）作者主要寫李賀在世時(shí)作詩(shī)之奇以及臨終之奇，將復(fù)雜的感觸傾注凝聚在李賀作詩(shī)和臨終天帝召升兩件軼事中，全文首尾呼應(yīng)，脈絡(luò)清晰。二 作者詳寫天帝召升的情節(jié)，而且在結(jié)尾處連設(shè)六問，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合李商隱的身世，說(shuō)說(shuō)他為什么這樣寫。設(shè)題意圖：此題旨在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系作者生平對(duì)課文進(jìn)行深入的理解，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，理解作者的寫作意圖。參考答案：李賀一生坎坷，27歲就不幸逝世。其久志不伸的抑郁心理和人生悲劇，導(dǎo)致了他在臨終時(shí)出現(xiàn)了奇異的幻覺。李商隱詳細(xì)記錄了李賀臨終時(shí)的這種幻覺，對(duì)“天帝召升”之事大加渲染，其實(shí)是借此寄托自己的感情。在商隱看來(lái)，李賀這樣的奇才世間罕見，卻不容于世，這不僅是李賀的人生悲劇，更是深刻的社會(huì)悲劇。最后李賀之奇為天帝所重，只能在天帝的召升中逝去。在現(xiàn)實(shí)中絕望，只能將希望寄于天界，現(xiàn)實(shí)和幻覺形成了強(qiáng)烈的反差，在這種反差對(duì)比中，悲劇的意味更加得以凸現(xiàn)。而李商隱自己也是命運(yùn)多舛。他雖是開成年間進(jìn)士，曾任秘書郎和東川節(jié)度使判官等職，但由于受黨爭(zhēng)影響，長(zhǎng)期被打擊排擠。可以說(shuō)他也是終生郁郁不得志，最后客死他鄉(xiāng)。他和李賀一樣，都心懷報(bào)國(guó)之志，都是“才而奇者”，到頭來(lái)卻都不容于世，潦倒終生。因此對(duì)于李賀的悲劇，李商隱是充滿了惋惜和同情的，他不僅通過(guò)李賀臨終時(shí)奇幻的仙游情景來(lái)寄托自己的理想，更進(jìn)一步為李賀呼號(hào)吶喊，在結(jié)尾處連設(shè)六問，表達(dá)對(duì)李賀命運(yùn)的悲憤之情，同時(shí)也寄寓了自己在黨爭(zhēng)中備受排擠的感憤和慨嘆。三 下面是杜牧《李長(zhǎng)吉歌詩(shī)序》中的一段，請(qǐng)加標(biāo)點(diǎn)，并譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。賀唐皇諸孫字長(zhǎng)吉元和中韓吏部亦頗道其歌詩(shī)云煙綿聯(lián)不足為其態(tài)也水之迢迢不足為其情也春之盎盎不足為其和也秋之明潔不足為其格也風(fēng)檣陣馬不足為其勇也瓦棺篆鼎不足為其古也時(shí)花美女不足為其色也荒國(guó)陊殿梗莽丘隴不足為其怨恨悲愁也設(shè)題意圖：此題緊扣課文作適當(dāng)拓展，旨在鍛煉學(xué)生自主閱讀古文的能力，要求學(xué)生梳理古文句意和內(nèi)在層次，理解古文大意，體會(huì)語(yǔ)言和句式的獨(dú)特韻味。也可以幫助學(xué)生進(jìn)一步了解李賀詩(shī)歌，更好地理解課文內(nèi)容。參考答案：賀，唐皇諸孫，字長(zhǎng)吉。元和中，韓吏部亦頗道其歌詩(shī)。云煙綿聯(lián)，不足為其態(tài)也；水之迢迢，不足為其情也；春之盎盎，不足為其和也；秋之明潔，不足為其格也；風(fēng)檣陣馬，不足為其勇也；瓦棺篆鼎，不足為其古也；時(shí)花美女，不足為其色也；荒國(guó)陊殿，梗莽丘隴，不足為其怨恨悲愁也。譯文：李賀是唐朝皇室子孫，字長(zhǎng)吉。元和年間，韓愈非常贊賞他的歌詩(shī)。云煙的緲遠(yuǎn)連綿比不上李詩(shī)的千姿百態(tài)；水的悠遠(yuǎn)浩淼比不上李詩(shī)的情意深遠(yuǎn)；春天的生機(jī)盎然比不上李詩(shī)的和意融融；秋天的明麗潔凈比不上李詩(shī)的格調(diào)高遠(yuǎn)；順風(fēng)的帆船、戰(zhàn)地的奔馬，不及李詩(shī)氣勢(shì)的雄放勇武；遠(yuǎn)古瓦制的棺槨、刻著篆字的古鼎，不及李詩(shī)的古奧；應(yīng)時(shí)的鮮花、美麗的女子，不及李詩(shī)的美艷；荒廢的都城、頹敗的宮殿、雜草叢生的土崗丘陵，不及李詩(shī)的怨恨悲愁啊。
《李賀小傳》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
關(guān)于研討與練習(xí)
一 這篇文章沒有詳記李賀的生平，只寫了幾件軼事。細(xì)讀全文，說(shuō)說(shuō)作者是圍繞著李賀的哪些方面來(lái)寫的。
設(shè)題意圖：此題主要是引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容、整體結(jié)構(gòu)及內(nèi)在層次，并注意作者采用的寫作技巧和表達(dá)方式。
參考答案：
本文以一“奇”字貫串全文，整體上是圍繞李賀之奇對(duì)材料進(jìn)行取舍和剪裁的。
文章開篇寫杜牧之序“狀長(zhǎng)吉之奇甚盡”，以此引出自己對(duì)李賀之“奇”的描寫。對(duì)李賀之奇的描寫主要集中在以下幾個(gè)方面：
外貌特征之奇（突出其清奇之氣）→詩(shī)歌創(chuàng)作之奇（其間隱含李賀性情之“奇”）→臨終之奇（李賀臨終時(shí)出現(xiàn)了天帝召升的幻覺）→感嘆“才而奇者”的不容于世（最后一段通過(guò)層層質(zhì)問，發(fā)出感嘆，為李賀這樣的“才而奇者”竟不容于世感到惋惜、同情和悲憤）
作者主要寫李賀在世時(shí)作詩(shī)之奇以及臨終之奇，將復(fù)雜的感觸傾注凝聚在李賀作詩(shī)和臨終天帝召升兩件軼事中，全文首尾呼應(yīng)，脈絡(luò)清晰。
二 作者詳寫天帝召升的情節(jié)，而且在結(jié)尾處連設(shè)六問，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合李商隱的身世，說(shuō)說(shuō)他為什么這樣寫。
設(shè)題意圖：此題旨在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系作者生平對(duì)課文進(jìn)行深入的理解，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，理解作者的寫作意圖。
參考答案：
李賀一生坎坷，27歲就不幸逝世。其久志不伸的抑郁心理和人生悲劇，導(dǎo)致了他在臨終時(shí)出現(xiàn)了奇異的幻覺。李商隱詳細(xì)記錄了李賀臨終時(shí)的這種幻覺，對(duì)“天帝召升”之事大加渲染，其實(shí)是借此寄托自己的感情。
在李商隱看來(lái)，李賀這樣的奇才世間罕見，卻不容于世，這不僅是李賀的人生悲劇，更是深刻的社會(huì)悲劇。最后李賀之奇為天帝所重，只能在天帝的召升中逝去。在現(xiàn)實(shí)中絕望，只能將希望寄于天界，現(xiàn)實(shí)和幻覺形成了強(qiáng)烈的反差，在這種反差對(duì)比中，悲劇的意味更加得以凸現(xiàn)。
而李商隱自己也是命運(yùn)多舛。他雖是開成年間進(jìn)士，曾任秘書郎和東川節(jié)度使判官等職，但由于受黨爭(zhēng)影響，長(zhǎng)期被打擊排擠。可以說(shuō)他也是終生郁郁不得志，最后客死他鄉(xiāng)。他和李賀一樣，都心懷報(bào)國(guó)之志，都是“才而奇者”，到頭來(lái)卻都不容于世，潦倒終生。因此對(duì)于李賀的悲劇，李商隱是充滿了惋惜和同情的，他不僅通過(guò)李賀臨終時(shí)奇幻的仙游情景來(lái)寄托自己的理想，更進(jìn)一步為李賀呼號(hào)吶喊，在結(jié)尾處連設(shè)六問，表達(dá)對(duì)李賀命運(yùn)的悲憤之情，同時(shí)也寄寓了自己在黨爭(zhēng)中備受排擠的感憤和慨嘆。
三 下面是杜牧《李長(zhǎng)吉歌詩(shī)序》中的一段，請(qǐng)加標(biāo)點(diǎn)，并譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
賀唐皇諸孫字長(zhǎng)吉元和中韓吏部亦頗道其歌詩(shī)云煙綿聯(lián)不足為其態(tài)也水之迢迢不足為其情也春之盎盎不足為其和也秋之明潔不足為其格也風(fēng)檣陣馬不足為其勇也瓦棺篆鼎不足為其古也時(shí)花美女不足為其色也荒國(guó)陊殿梗莽丘隴不足為其怨恨悲愁也
設(shè)題意圖：此題緊扣課文作適當(dāng)拓展，旨在鍛煉學(xué)生自主閱讀古文的能力，要求學(xué)生梳理古文句意和內(nèi)在層次，理解古文大意，體會(huì)語(yǔ)言和句式的獨(dú)特韻味。也可以幫助學(xué)生進(jìn)一步了解李賀詩(shī)歌，更好地理解課文內(nèi)容。
參考答案：
賀，唐皇諸孫，字長(zhǎng)吉。元和中，韓吏部亦頗道其歌詩(shī)。云煙綿聯(lián)，不足為其態(tài)也；水之迢迢，不足為其情也；春之盎盎，不足為其和也；秋之明潔，不足為其格也；風(fēng)檣陣馬，不足為其勇也；瓦棺篆鼎，不足為其古也；時(shí)花美女，不足為其色也；荒國(guó)陊殿，梗莽丘隴，不足為其怨恨悲愁也。
譯文：李賀是唐朝皇室子孫，字長(zhǎng)吉。元和年間，韓愈非常贊賞他的歌詩(shī)。云煙的緲遠(yuǎn)連綿比不上李詩(shī)的千姿百態(tài)；水的悠遠(yuǎn)浩淼比不上李詩(shī)的情意深遠(yuǎn)；春天的生機(jī)盎然比不上李詩(shī)的和意融融；秋天的明麗潔凈比不上李詩(shī)的格調(diào)高遠(yuǎn)；順風(fēng)的帆船、戰(zhàn)地的奔馬，不及李詩(shī)氣勢(shì)的雄放勇武；遠(yuǎn)古瓦制的棺槨、刻著篆字的古鼎，不及李詩(shī)的古奧；應(yīng)時(shí)的鮮花、美麗的女子，不及李詩(shī)的美艷；荒廢的都城、頹敗的宮殿、雜草叢生的土崗丘陵，不及李詩(shī)的怨恨悲愁啊。