阿房宮賦 同步測試
11.解釋下列加點詞語（4分）
①驪山北構而西折（建造）②廊腰縵回（縈繞）③高低冥迷（分辨不清）④春光融融（和樂的樣子）
12.翻譯文中畫線句。（12分）
①廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢，鉤心斗角。
答：走廊寬闊而曲折,突起的屋檐像鳥嘴向上撅起;樓閣各隨地形起伏,又向中心區攢聚;屋角互相對峙,好像兵戈相斗。
②盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知其幾千萬落。
答：盤旋,彎曲,像蜂房,又像水渦,矗立在那里,不知道它們有幾千萬座。
③長橋臥波，未云何龍？復道行空，不霽何虹？
答：長橋橫臥在水面上,沒有云怎么出現了龍?雙層通道凌空飛架,不是雨過天晴怎么出現了彩虹?
④歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風雨凄凄。
答：宮人在臺上唱歌,歌聲響起來,好像充滿了暖意,如同春光那樣融和;宮人們在以工代殿中舞蹈,舞袖飄拂,好像帶來寒氣,如同風雨交加那樣寒冷。
13.最后一句實際上在寫什么？在結構上有何作用？（2分）
答：側面寫阿房宮占地之廣。承上文宮室描繪啟下文宮中生活的描繪。
14.作者運用了哪些修辭手法描寫阿房宮？（3分）
答：對偶、夸張、比喻、對比。
三、閱讀下面一段文字，完成14—19題（共29分）
嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家。奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負棟之柱，多于南畝之農夫；架梁之椽，多于機上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；管弦嘔啞，多于市人之言語。使天下之人，不敢言而敢怒。獨夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！
嗚呼！滅六國者六國也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟夫！使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。
14.解釋下列加點詞語（6分）
①奈何取之盡錙銖（怎么） ②管弦嘔啞 （聲音嘈雜） ③戍卒叫，函谷舉 （被攻克）
④秦人不暇自哀 （來不及） ⑤族秦者秦也（滅亡） ⑥使六國各愛其人（假使）
15.翻譯文中畫線句。（12分，每句3分）
①戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！
答：戊邊的士兵（陳勝吳廣）一聲吶喊，函谷關就被攻克了，楚人項羽一把火，可惜阿房宮化作了一片焦土。
②滅六國者六國也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。
答：滅亡六國的是六國自己，并不是秦國；滅亡秦國的是秦國自己，并不是天下的人。
③使秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？
答：假如秦國人能再愛民惜六國人民，那么可將帝位傳遞三代甚至萬代，世代做君王，誰能將它滅亡呢？
④秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。
答：秦國人來不及哀嘆自己的滅亡，而讓后來的人哀嘆；后來的人哀嘆它的滅亡卻不引以為戒，也會讓更后來的人再來哀嘆它的滅亡。
16.第一段文字重點寫什么？結構上有何作用？（3分）
答：揭露秦統治者窮奢極欲，濫用物力民力而導致速亡。為下文作者的“愛人”觀點作鋪墊。。
17.第二段文字的中心觀點句是哪一句？作者采用了什么論證方法？（3分）
答：滅六國者六國也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。反面假設論證 。
18.第二段文字主要在寫什么？運用了什么表現手法？（2分）