《燕歌行》教案
教學(xué)目標(biāo)：1、 初步了解盛唐邊塞詩(shī)
2、 體會(huì)詩(shī)人的沉痛之情。
3、 把握詩(shī)歌譴責(zé)邊將的主題。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人的沉痛之情。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)導(dǎo)入：盛唐詩(shī)歌題材豐富，其中山水詩(shī)、邊塞詩(shī)占的比重較大，今天我們學(xué)習(xí)一首邊塞詩(shī)——《燕歌行》。
作者簡(jiǎn)介：高適（700-765），字達(dá)夫，郡望渤海蓨（今河北景縣）人，至于生籍，現(xiàn)已無(wú)法考知。 高適是盛唐重要的詩(shī)人之一，他的詩(shī)歌內(nèi)容比較豐富。早年因?yàn)檎紊系氖б猓钌系睦ьD，他的詩(shī)多有自傷不遇之詞和急于用世之意。如“飄蕩與物永，蹉跎覺(jué)年老”（《酬裴秀才》）“暮天搖落傷懷抱，倚劍悲歌對(duì)秋草”（《古大梁行》）。高適的性格豪放不羈，他青年時(shí)代就向往立功邊塞的生活：“倚劍對(duì)風(fēng)塵，既然思衛(wèi)霍”（《淇上酬薛三據(jù)兼寄郭少府微》），而且有過(guò)邊塞生活的親身體驗(yàn)。所以邊塞詩(shī)也是他早期創(chuàng)作的一個(gè)主要內(nèi)容。 高適前期的邊塞詩(shī)多是來(lái)自他親身的經(jīng)歷，是經(jīng)過(guò)冷靜的觀察之后的有感而發(fā)，因此有較強(qiáng)的針對(duì)性，在反映現(xiàn)實(shí)方面比其他同時(shí)代的邊塞詩(shī)人遠(yuǎn)為深刻，既表現(xiàn)了追求功名的昂揚(yáng)意氣，又能夠抒發(fā)因直視冷峻的現(xiàn)實(shí)而產(chǎn)生的悲慨之心，所以在盛唐詩(shī)壇他被推為邊塞詩(shī)的代表。
背景：
開(kāi)元十五年（727），高適曾北上薊門。二十年，信安王李禕征討奚、契丹，他又北去幽燕，希望到信安王幕府效力，未能如愿：“豈無(wú)安邊書(shū)，諸將已承恩。惆悵孫吳事，歸來(lái)獨(dú)閉門”（《薊中作》）。可見(jiàn)他對(duì)東北邊塞軍事，下過(guò)一番研究工夫。開(kāi)元二十一年后，幽州節(jié)度使張守珪經(jīng)略邊事，初有戰(zhàn)功。但二十四年，張讓平盧討擊使安祿山討奚、契丹，“祿山恃勇輕進(jìn)，為虜所敗”（《資治通鑒》卷二百十五）。二十六年，幽州將趙堪、白真陀羅矯張守珪之命，逼迫平盧軍使烏知義出兵攻奚、契丹，先勝后敗。“守珪隱其狀，而妄奏克獲之功”（《舊唐書(shū)。張守珪傳》）。高適對(duì)開(kāi)元二十四年以后的兩次戰(zhàn)敗，感慨很深，因?qū)懘似?
詩(shī)的主旨是譴責(zé)在皇帝鼓勵(lì)下的將領(lǐng)驕傲輕敵，荒淫失職，造成戰(zhàn)爭(zhēng)失敗，使廣大兵士受到極大的痛苦和犧牲。詩(shī)人寫的是邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)，但重點(diǎn)不在于民族矛盾，而是同情廣大兵士，諷刺和憤恨不恤兵士的將軍。
總體思路：
全詩(shī)以非常濃縮的筆墨，寫了一個(gè)戰(zhàn)役的全過(guò)程：第一段八句寫出師，第二段八句寫戰(zhàn)敗，第三段八句寫被圍，第四段四句寫死斗的結(jié)局。各段之間，脈理綿密。
難點(diǎn)擊破：
第一段：詩(shī)的發(fā)端兩句便指明了戰(zhàn)爭(zhēng)的方位和性質(zhì)，見(jiàn)得是指陳時(shí)事，有感而發(fā)。
①“男兒本自重橫行，天子非常賜顏色”，表明了作者怎樣的感情？
提示：作者的感情是復(fù)雜的：一方面，對(duì)將軍們破敵衛(wèi)國(guó)，建立功勛，寄予希望；另一方面，又為他們驕恣蠻干，邀功求賞，深抱隱憂。
②“橫行”的由來(lái)見(jiàn)注釋，“橫行”一詞有何妙處？
明確：意味著恃勇輕敵。
緊接著描寫行軍：“摐金伐鼓下榆關(guān)，旌旆逶迤碣石間。”透過(guò)這金鼓震天、大搖大擺前進(jìn)的場(chǎng)面，可以揣知將軍臨戰(zhàn)前不可一世的驕態(tài)，也為下文反襯。戰(zhàn)端一啟，“校尉羽書(shū)飛瀚海”，一個(gè)“飛”字警告了軍情危急：“單于獵火照狼山”，不意“殘賊”乃有如此威勢(shì)。