《燭之武退秦師》教學設計
教學目的 1.了解《左傳》的成書過程和基本知識，重點了解其語言特點。 2.掌握文言詞“若”、“說”、“辭”、“鄙”、“微”、“之”在本文中的用法。 教學重點 1.積累文言詞語。 2.讀背課文。...
【教學目標】1、熟讀課文，理解文意。2、文言基礎知識，包括通假字，重要的文言虛詞、實詞的意義和用法，特殊文言句式。3、理解燭之武的游說藝術，學習他的自信心、大局意識和過人膽識。【教學重點】文言知識的積累、游說藝術及人物評價。...
[教學要點] 1.引導學生質疑，對課文中難以理解的詞句解難。 2.歸納“若、說、辭、鄙、微、之”的義項。 [教學步驟] 一、檢查復習 ①提問：燭之武是本文的中心人物，請用簡練的語言加以評價。...
第一課時 過程： 1.先由學生就不懂的字詞提出疑問，學生大概提了這些： （1）“今急而求子”不懂 （2）“若舍鄭而有益于君，敢以煩執事” （3）“越國以鄙遠，君知其難也” （4）“且君嘗為晉君賜矣，君知其難也” （5）“何厭之有” （6...
215626江蘇省張家港市沙洲中學李俊 教學目標： 1、 掌握實詞：若、鄙、說、辭、知等，虛詞：之、以、于等。了解相關文學常識。 2、 能理解課文內容、層次結構和人物形象。 3、 背誦課文。 教學重點：在掌握字詞語句的基礎上理解課文內容。...
【設計說明】《燭之武退秦師》是一篇短小但內容豐富的一篇古文，它的內容豐富體現在一文中知識點眾多，二情節精彩，燭之武的人物形象鮮明。因此，在設計課堂時既要抓住文中的知識點，又要體會燭之武的說辯藝術。...
教學目標 （一）知識教育目標 1.學習本文精彩的人物語言——說理透辟，善于辭令，以及起伏跌宕，生動活潑的情節。 2.掌握文章中出現的古漢語常識，注意多義詞在不同語境中的不同意義和用法。...
【學習目標】 1、 在掌握字詞句的基礎上熟讀成頌，并把握文言文的特殊性。 2、 同時要在著重了解燭之武說退秦師的理由的同時,注意欣賞包括本文在內的《左傳》的文學價值，如人物形象和寫作技巧。 【教學方法】 串講法、誦讀法。...
選題思想及思路設計： 學生自接觸文言文以來就形成了一種心理壓力——文言文難懂。每當看到文言文時，第一感覺是壞了，我一定做不好的心理。究其原因不外乎兩個方面：一是文言文不大符合我們現代社會的語言運用，字面上又給人一種古怪深奧...
第一課時 過程： 1.先由學生就不懂的字詞提出疑問，學生大概提了這些： （1）“今急而求子”不懂 （2）“若舍鄭而有益于君，敢以煩執事” （3）“越國以鄙遠，君知其難也” （4）“且君嘗為晉君賜矣，君知其難也” （5）“何厭之有” （6...
教學目標 1.學習古人國難當頭，不計個人安危得失，顧全大局的愛國主義精神。 2.了解《左傳》這部編年體史書的基本情況及其在中國文學史上的地位。 3.理解和掌握文中常見的文言實詞和虛詞的意義和用法。...
215626江蘇省張家港市沙洲中學李俊 教學目標： 1、 掌握實詞：若、鄙、說、辭、知等，虛詞：之、以、于等。了解相關文學常識。 2、 能理解課文內容、層次結構和人物形象。 3、 背誦課文。 教學重點：在掌握字詞語句的基礎上理解課文內容。...
《左傳》 教學重、難點： 理解文章的思想內容。 學習《左傳》刻畫人物的方法。 掌握“若”、“說”、“辭”等文言詞語的含義和用法。 教學設計： 介紹文學文化常識，學生自讀自譯一課時； 教師指正譯文，引導學生理解思想內容一課時。...
[教學要點] 1.引導學生質疑，對課文中難以理解的詞句解難。 2.歸納“若、說、辭、鄙、微、之”的義項。 [教學步驟] 一、檢查復習 ①提問：燭之武是本文的中心人物，請用簡練的語言加以評價。...
教學目的 1.了解《左傳》的成書過程和基本知識，重點了解其語言特點。 2.掌握文言詞“若”、“說”、“辭”、“鄙”、“微”、“之”在本文中的用法。 教學重點 1.積累文言詞語。 2.讀背課文。...