《雷雨》學案
【學習目標】：
1、欣賞戲劇沖突
2、分析在沖突中所表現的人物性格
【知識鏈接】
曹禺（1910~1996），原名萬家寶，湖北潛江人，我國杰出的劇作家和“當代語言藝術大師”。他出生于一個封建官僚家庭，從小耳聞目睹了大量剝削階級的丑聞，這對他以后創作《雷雨》及其他劇作，有很大的影響。他曾在南開中學和清華大學讀書，學生時代，就喜歡戲劇，受莎士比亞等歐洲戲劇大師作品影響較大。經過多年構思，幾易其稿，于1933年在清華大學讀書期間完成了他的處女作《雷雨》。其后，又寫了《日出》《原野》《蛻變》《北京人》等劇本，這些劇本奠定了他在中國戲劇界的大師地位。解放前，曹禺和老舍赴美講學，1949年，他們應召回國。其后他又創作了《明朗的天》《膽劍篇》（與人合作）、《王昭君》等劇本。
【學習過程】
一、積累運用：自主探究
1、 下面句子中加點的字重讀有誤的一項是（ ）
a不對，不對，這都是新的。我要我的舊雨衣，你回頭跟太太說。
b她不是小姐，她是無錫周公館梅媽的女兒，她叫侍萍。
c從前的舊恩怨，過了幾十年，又何必再提呢？
d那么，我們就這樣解決了。我叫他下來，你看一看他，以后魯家的人永遠不許再到周家來。
2、 下列語句中沒有錯別字的一項是（ ）
a午飯后，天氣很陰沉，更郁熱，濕潮的空氣，低壓著屋內的人，使人成為煩燥的了。
b如果老爺想打聽的話，無論什么事，無錫那邊我還有認識的人，雖然許久不通音信，托他們打聽點事情總還是可以的。
c梅家的一個年輕小姐，很賢惠，也很規距，有一天夜里，忽然地投水死了，后來，后來，——你知道么？
d你去告訴四鳳，叫她把我樟木箱子里那件舊雨衣拿出來，順便把那箱子里的幾件舊襯衣也檢出來。
二、 整體感知：合作探究
本課一共節選了兩場戲，試梳理這兩場戲的情節。
三、文本研究：合作探究
（一）劇作題名為“雷雨”，第二幕的幕前提示里說：“午飯后，天氣很陰沉，更郁熱，濕潮的空氣，低壓著屋內的人，使人成為煩躁的了。”這對于劇情的發展有什么作用？
（二）周樸園一直用著侍萍用過的舊家具，記著她的生日，甚至保留著她喜歡關著窗子這樣的生活小習慣，怎樣看待周樸園對侍萍的懷念？（言之成理即可）
（三）精讀劇中有關周樸園、侍萍、魯大海的對話部分，找出能體現他們性格的句子，感悟他們之間的矛盾沖突，分析人物性格。
（四）戲劇人物的語言往往有潛臺詞，揣摩下列語句，回答括號中的問題，體會人物語言的內涵的豐富性。
1、周樸園 什么？魯大海？他！我的兒子？
（這四個短句表達的意思，可以說成“魯大海原來是我的兒子”，但表達的感情卻不同。試做分析。）
2、魯侍萍 （大哭）這真是一群強盜！（走至周萍面前）你是萍，憑——憑——什么打我的兒子？
（表現了侍萍什么復雜的感情？第二句話巧妙在哪里？）
四、拓展提高——我思，我進步
魯迅先生說：“悲劇是把人生有價值的毀滅給人看。”《雷雨》毀滅的有價值的東西是什么呢？
參考答案：
一、積累運用