八聲甘州 教案
導入：王國維說：“一切景語皆情語”，適應不適應本詞？我們猜想一下，詞人想抒發一種什么樣的情感？
（思鄉）：[暮：日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁，日暮客愁新，寒林點暮鴉]
詞人究竟是不是在思鄉？我們齊讀下片：
問：是不是在思鄉？ 是
下片句句都在寫思鄉，哪句話最能體現詞人的思鄉之情？
“想佳人、妝樓颙望，誤幾回、天際識歸舟。”
1.這本是誰在思念誰？ 詞人在思念佳人
2.而本句詞卻是從誰的角度來寫思念的？ 佳人。
3.哪些詞能準確的描述佳人的情感變化？ 怎樣變化的？
“望、誤、識”。由全神貫注盼望的焦急，到誤認歸舟的驚喜，再到清醒不是后的懊喪。
4.用自己的語言，描繪佳人行為的畫面？
常待閨閣的佳人急切盼望丈夫返回家園，梳洗打扮，登樓望望，總以為那出現在地平線上的就是丈夫的歸船，等到近頭，方才知道誤認了。如此再三再四，仍站樓頭凝神觀望，這是何等的深情啊！對一個在外漂泊之人來說又是多么值得珍惜啊！
5.這句詞不但寫我思人，而且想像人思我，這樣寫為什么更動人？
這是更深一層寫法，由單向思念寫為雙向思念，情感更深沉，從表達手法上顯得文筆更曲折，引人玩味，
6.八聲甘州是詞牌名 詞有詞牌 還有的有題目 比如 沁園春 長沙 念奴嬌 赤壁懷古 這首詞沒有題目 我們給他加個題目應該是什么 思鄉
同樣是寫詞，柳永達到了“凡有井水引處，即能歌柳詞”。那么這首思鄉詞能夠引起我們巨大的共鳴，除了它本身的才情之外，在寫法上有什么特點？
情景交融 層層鋪墊 襯托
7.同學再讀一遍本詞，體會其中的情感
柳永寫詞，重視藝術手法，我們學習詩詞也要講究方法，鑒賞詩詞應該從哪入手？
意象------意境（畫面）-------情感（主題）
結束語：中國古典文化源遠流長，希望同學們徜徉于詩歌的海洋中，從民族文化中汲取優良的養分不斷充實我們的頭腦，沉淀我們的知識。
板書設計
八聲甘州 （思鄉）
柳永
暮雨 江天 清秋 凄