《蜀道難》學案
學習目標
1、 誦讀詩歌，體會詩中作者情感。
2、 理解詩歌，欣賞浪漫主義手法。
自主學習
（一）字音、理解句子
1、 給劃線的字注音。
2、 解釋劃線的詞并翻譯句子
（二）誦讀詩歌
1、 自由讀，（讀準字音，讀清句讀）
2、 提讀，根據你的理解，有感情地朗讀。
引語：清代古文家曾國蕃談到自己誦讀體會時說：“非高聲朗讀，則不能展其雄偉之概；非密詠恬吟，則不能探其深遠之韻。”
3、 聽錄音（感知蜀道，糾正幾個字的讀音）
合作探究
整體感知
1、 全詩從內容上可以分為三節，在導學案上，請大家概括每節的內容。
○蜀道的由來
○極寫山勢高險
○山勢險要，戰亂頻繁
2、 結合詩句分析蜀道之難在哪里？（自主學習兩分鐘）
○從無到有
○山勢高險
○環境陰森
○戰亂慘烈
有人認為，這首詩是為友人入蜀而作，面對這樣高險亂的蜀道，計中哪幾句表達出作者對友人的關切？
○問君西游何時還……
○其險也若此……
○錦城雖云樂……
憂人亦憂己
3、文本研習
詩人三次詠嘆“蜀道之難，難于上青天”的感情有所不同，請你來說說有什么不同？（合作學習三分鐘）
三次詠嘆如同一首樂曲的主旋律，推動著情感的發展。
（下面我請一位同學，根據我們的分析，加上你的理解，誦讀全詩，認知蜀道。）
引語：宋代著名詩歌評論家嚴羽認為，別人寫詩是用筆一句一句寫下來，李白則只要把心里那股氣一張口噴出來就行了。
問：在李白心里，那股氣指的是什么？豪氣、正氣、怨氣……
在這首詩中，有怨氣，那是一種懷才不遇的憤懣，詩人寫蜀道之景，就是心中意象，嘆蜀道之難就是在嘆人生坎坷，功業之難。
4、課堂結束語
這是就是李白，充滿著豪氣的李白。
他自信，“天生我才必有用，千金散盡還復來”
他不屈，“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”
得意時，“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”
失意時，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”
他蔑視權貴，“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙”
他狂放不羈，“我本楚狂人，鳳歌笑孔丘”
這就是李白，豪氣的李白，只有大唐的江山才能安措天才李白那放達的腳步。歷史的偉大契機在此形成，沒有那個時代，這個飽含異質的天才會被扼殺；沒有這個天才的加入，那個時代也會減卻許多光輝……
布置作業
閱讀《在西域讀李白》搜集李的詩歌，寫一篇以《我讀李白詩》為題的文章，字數不限。