我愛這土地
2、可能出現的問題：
（1）、鳥是怎樣歌唱的？它歌唱的內容是什么？
（2）、土地為什么被暴風雨所打擊？河流為什么悲憤？風被什么激怒？
（3）、林間無比溫柔的黎明又代表什么？
（4）、詩人為什么寫“我死了�！�？
（5）、詩的第一節有什么特點？
（6）、詩的第一節的破折號起何作用？能否去掉？
（7）、詩的第二節有什么特點和作用？
四、教師鼓勵、引導學生回答自己提出的問題。
引導學生運用所學知識分析問題、解決問題。引導落在詩歌的象征意義和詩歌所抒發的思想感情上。教師以服務者身份參加，對學生鼓勵的方式要富有變化性。
教師明確：
1、詩中的象征意義：土地是養育中華民族的祖國大地的象征；河流與風是中國人民不屈不撓反抗精神的象征；黎明是充滿生機與希望的解放區的象征。
2、詩的第一節以鳥生死眷念土地作比，表達詩人對祖國的摯愛，為第二節作渲染鋪墊；第二節直抒胸臆，表達詩人對土地的眷念和為祖國獻身的愿望。
五、學生自行總結本節課的收獲與疑問（每小組選一人，班上交流。）
注意被傳誦的名句：“為什么我的眼里長含淚水？因為我對這土地愛的深沉�！�
六、請學生談本詩的特點
教師明確：1、詩歌的意象及其內涵。
2、抒情方式的巧妙。（把“我”虛擬成一只鳥）。
3、富有彈性的語言。
七、布置作業。
學會比較閱讀。做課后練習題四。
附：板書設計