《中國現代詩歌五首》教學設計
廣州市第十六中學 朱琳 / 劉虹
通過對意象，意境的具體分析來幫助學生解讀詩歌。
第一課時
課間播放英國康橋配樂（肖邦小夜曲）圖片，導入 新課《再別康橋》
導入 語：在這首寧靜的肖邦小夜曲的牽引下，我們也撐一支長蒿，在詩的長河里漫溯，輕輕地走進康橋，輕輕地走進徐志摩，讓我們一起解讀《再別康橋》。
預測：“康橋”在什么地方？詩人為什么要離開“康橋”？他是在什么情況下，懷著什么樣的心情離開“康橋”的？等
學生自由讀——推薦生讀——聽黃磊朗誦的《再別康橋》（《人間四月天》的圖片，配以音樂）——全班誦讀，以課件貫穿始終，集音樂、畫畫、相片、朗誦等視聽手段為一體，充分感受詩歌的優美境界。
——讓學生把從學習詩的語言中理解領悟到的形象再用自己的語言表述出來，訓練詩歌語言的散文化。
過渡：詩人離開令他魂牽夢繞的“康橋”沒有帶走一片云彩，當詩人離開這個令他無限留戀的世界時，也沒有帶走“一片云彩”。1931年11月19日，年僅35歲的詩人徐志摩因飛機失事不幸遇難，噩耗傳來，成千上萬的年輕讀者，一邊流著淚，一邊背誦他的《再別康橋》，以寄托對這位年輕詩人的哀思。詩人離開這個世界70多年了，詩中精品《再別康橋》讓人讀后不忘，回味無窮，為什么？這都緣于它用美好的形式傳遞出永恒的主題：人們對美好的事物不再的追懷。接下來讓我們一起感受新月派詩人所追求的形式上的“三美”——音樂美、繪畫美、建筑美。
請班上朗誦好的同學示范讀《再別康橋》，然后女同學讀《死水》1~3小節，男同學讀4、5小節，對比體會詩歌的音樂美。
⑴音樂美，是對詩歌的音節而言，朗朗上口，錯落有致，都是音樂美的表現。
同：A， 押韻 B、兩首詩音節和諧，節奏感強。
異：《再》回環復沓，首尾兩節，語意相似，節奏相同，構成回環呼應的結構形式。
⑵繪畫美，是指詩的語言多選有色彩的詞語。
⑶建筑美，是節的勻稱和句的整齊。
第二課時
導入 ：劉勰曾說：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”。本單元只是一個窗口，目的是將我們的目光牽引向浩淼的詩的海洋。現在讓我們沿著詩的發展脈絡漫溯……（用幻燈片投出中國新詩發展脈絡。）
只有懂得生命的重要，才能真正珍惜和熱愛自己的生命，也才能尊重和愛惜別人的生命。這個世界才能真正充滿愛。生命中有許多急流、險灘，有許多艱難、坎坷，是否輕易放棄，是否讓生命之光暗淡熄滅？食指在《熱愛生命》一詩給了我們最好的詮釋。
女同學讀1-3小節，（表達一種對生命的執著愛戀）；男同學讀4-7節，進一步表達了熱愛生命的具體表現，塑造了抒情主人公“我”的形象。雖然環境是如此的惡劣和艱辛，但是心中依然信念不變：相信未來、熱愛生命。
B、獨白式的方式、大量的比喻、“四行一段”的體式。
六、課后作業 ：應用象征意象傳遞情感這一手法，寫一首現代歌。