海上日出
一、素質教育目標
(一)知識教學點
1.學會本課生字詞。
2.聯系全文正確理解句子所表達的意思。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文。
(二)能力訓練點
學習按照事物的發(fā)展順序進行觀察的方法；訓練學生憑借語言文字展開想像的能力。 (三)德育滲透點
感受的全過程，陶冶學生的愛美情趣。
(四)美育滲透點
讓學生感受的壯觀之美，讓學生學會欣賞美的自然現象。
二、學法引導
仔細觀察圖畫，再朗讀課文，想一想，日出前、日出時、日出后的景象分別是怎樣的，在書中畫出來，讀一讀有什么感受，和同學交流。
三、重點 難點 疑點及解決辦法
(一)重點
了解晴朗天氣里日出的全過程，體會其壯觀之美。
(二)難點
憑借語言文字想像的動態(tài)過程。
(三)解決辦法
課文重點的突破應在教學中注意引導學生把每句話讀懂，體會太陽升起時的特點，同時通過圖文對照，并利用不同形式的誦讀體會的壯觀之美，課文難點一是利用動態(tài)圖畫，幫助學生在頭腦中建立想像基礎，二是利用覆蓋投影片加深理解。
四、課時安排
二課時
五、教具學具準備
投影儀、錄像帶
六、師生互動活動設計
1.教師引導點撥、交待學習方法，總結學習情況。
2.學生自學詞語，有感情朗讀課文，小組討論，全班交流。
七、教學步驟
第一課時
(一)明確目標
1.導入 ：在大自然的景象中，既有清新明麗的，又有十分壯麗的。今天，讓我們隨著作家巴金，去領略的壯麗景象。
2.誰看過?是什么樣的?當時心情怎樣?
(聯系學生生活感受與作者產生共鳴：便于理解課文內容)
(二)整體感知
1.說說圖1、圖2描繪了怎樣的景象?(學生簡單描繪)
2.文中哪些段落寫了太陽升起的景象?指名讀課文。
注意正音：一縱一縱（) 一剎()那 鑲()
(三)目標完成過程及重點難點學習
1.指名讀第一自然段，思考這段文章里作者向我們交待了什么?
(時間——天還沒有大亮。地點——在海上。環(huán)境——周圍很靜。事件——看日出。“常常”說明“我”多次觀察日出。)
2.小結第一自然段，寫出了作者在海上看日出的時間及周圍環(huán)境，點出下面是作者多次觀察日出的所得。
3.講讀第六自然段。
(1)快速瀏覽全文，思考哪一自然段作者熱情贊美了這一自然景象?找出來讀一讀。
(2)出示：這不是偉大的奇觀嗎?
①說說什么是“奇觀”?這指什么?這句話又是什么意思?
(“奇觀”指雄偉、壯麗而又少見的景象；“這”指日出的景象；整句話指是雄偉、壯麗的景象。)
②為什么說是雄偉、壯麗的?是一種奇觀?(不要求回答。)
請同學們默讀2—5自然段，思考：作者描述了的哪幾種景象?
(討論回答：明確寫了晴朗的天氣和有云情況下的。)
③全文分為幾段?每段講了什么?
全文分四段：
第一段(1)“我”常常在海上看日出。
第二段(2-3)講作者在晴朗天氣看到的。
第三段（4-5）講作者在有云時看到的日出。
第四段(6)總起來說是偉大的奇觀。
(上述要求可幫助學生整體感知課文，由于課文層次清晰、內容明了，盡量讓學生自己概括段意)
第二課時
(一)復習導入
1.回顧課文脈絡。
2.作者在晴天看到的景象是怎樣的呢?
(二)講讀第二、三段
1.指名讀，作者是按怎樣的順序觀察和記敘的?(事情發(fā)展順序)
2.用筆勾畫表示日出前天空景色變化的詞語，并展開想像。
(一片淺藍、轉眼間、一道紅霞、慢慢擴大、越來越亮)
3.理解“目不轉睛”，“知道”的含義以及在文中說明了什么?
(說明作者通過多次、細致的觀察，了解了日出前天空、云霞的變化規(guī)律。)
用投影片幫助理解插圖，學生觀察并作詳細描述。
圖1：天空還是一片淺藍
圖2：(覆蓋片)天邊出現紅霞
圖3：(覆蓋、抽拉片)在天水相接處出現太陽的小半邊臉，紅紅的。然后，太陽一跳一跳地上升。最后，定格為本課插圖1呈現的景象。
4.再默讀第三自然段，討論太陽升起時的顏色、亮光有何變化?(顏色，紅得很、紅得可愛、深紅；亮光，沒有亮光、發(fā)出奪目的亮光；云也突然有了光彩。)
(上述內容從色彩和亮光方面讓學生體會的“壯觀”。)
5.讀描寫太陽躍出海面的兩句話，體會用“負著”、“一縱一縱”、“沖”、“跳”等詞語的好處。
6.體會用怎樣的感情朗讀這段課文，學生練讀，指名看著投影片，并配樂進行有感情朗讀。(使人頗感壯觀)
(三)講讀第四、五段
1.在有云的情況下，太陽出來后又是怎樣的景象呢?
出示插圖2，觀察后說一說。
2.默讀第四自然段，想像云層薄時日出景象，再講給同學聽。
3.借助投影片 理解太陽躲進云里，海天的景象，看看，讀讀。
4.云層厚時，作者看到了怎樣的畫面?默讀課文，展開想像，把想到的畫成兩幅畫。
再指名聯系課文說明這樣畫的原因。(用時約10分鐘)
5.指名讀這段課文，思考看到有云情況下的日出有何感受?
(太陽升空，下物都享受它的光澤，作者沐浴在這一片陽光中，自己也成了光亮的了。
這也表達作者感受到無比溫暖、無比欣喜、為之歡呼的感情。)
(四)總結、擴展
1.聯系全文思考：為什么作者感嘆是偉大的奇觀?
表達了作者怎樣的思想感情?
(無論是晴朗的天氣還是有云的天氣，太陽都能最終沖破云霄，給世界以光明，所以第三段(4-5)講作者在有云時看到的日出。這樣感嘆，表達了作者對大自然和美的熱愛。)
2.日出日落其實是很平常的事，為什么作者把很平常的事物寫得細致傳神、變化萬千呢?
(由于作者善于觀察并能抓住景物的特點，多方面地展開描寫。)
3.要獲得豐富的作文內容，寫好文章還要講究方法，聯系全文思考作者是怎樣觀察的?
4.作者運用語言有什么特點?
幻燈片出示：比較帶點詞語的意思有何不同
一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。
它的光芒給黑云鑲上了一道光亮的金邊。
它旁邊的云也突然有了光彩。
它的光芒給黑云鑲上了一道光亮的金邊。
（“亮光”指黑暗中的一點或一道光，“光亮”指明亮，亮的程度較強烈，‘‘光彩’’指很
亮很有光澤。“光芒”指向四面八方發(fā)射的強烈光線。)
(五)指導背誦
投影片出示全文動態(tài)過程，邊看圖邊說，說后按原文背，再指名引導試背，最后全班齊背。 (學生邊背邊在腦海中浮現畫面。)
八、布置作業(yè)
1.讀下面的句子，看它運用了什么修辭手法。
A.比喻 B.擬人 C.反問
1.那里出現了太陽的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒有亮光。( )
2.太陽像負著什么重擔似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁兒向上升。( )
3.這不是偉大的奇觀么?( )
3.背誦全文。
4.預習《夕照》，留心觀察夕陽西下的景象。
九、課后習題解答
[思考·練習第1題]
作者具體描寫了通常情況下、在少云和多云的情況下的不同景色。
在通常情況下，日出前的景色：從一片淺藍的天空，到天水相接處出現紅霞，再到紅霞慢慢擴大。太陽開始露出一小半、紅而不亮；上升時是慢慢的，一跳一跳的，好像很費勁似的；然后沖破云霞，跳出海面，顏色很紅，仍然沒有亮光；接著是太陽發(fā)出奪目的亮光，旁邊的云也有了光彩。
云薄時所看到的：有時候太陽躲進云里。陽光透過云縫直射到水面上，很難分辨出哪里是水、哪里是天，只看見一片燦爛的亮光。
云厚時所看到的：有時候天邊有黑云，云還很厚。太陽升起來，人看不見它。它的光芒給黑云鑲了一道光亮的金邊。后來，太陽慢慢透出重圍，出現在天空，把一片片云染成了紫色或者紅色，這時候，不僅是太陽、云和海水，連我自己也成了光亮的了。
“這不是偉大的奇觀么?”這句話表達了作者對的美景的贊美之情。