劉胡蘭慷慨就義
教學(xué)目的：
1.把握新聞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2.明確新聞要素（也就是記敘要素）。
3.學(xué)習(xí)劉胡蘭英勇不屈、大義凜然的革命精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
目的的2，3。
教學(xué)難點(diǎn) ：
深刻理解劉胡蘭英勇犧牲的偉大意義。
教法：學(xué)生自讀。
教時：1學(xué)時。
教學(xué)過程 ：
一、自讀指導(dǎo)。
1.新聞是新近發(fā)生的事實(shí)的報道。新聞（包括消息、通訊、特寫等）是報紙和廣播的主體。
一篇新聞的內(nèi)容結(jié)構(gòu)包括標(biāo)題、導(dǎo)語 、主體，背景和結(jié)尾。
這篇新聞的標(biāo)題簡明、概括，向讀者展示了主要事實(shí)和中心意思。
導(dǎo)語 揭示主題；
主體部分采用對話方式，就像是現(xiàn)場實(shí)錄，大大增添了新聞的感人力量。
背景（“共產(chǎn)黨為老百姓辦事”）穿插在對話之中；
結(jié)尾有號召力。
2.教師范讀課文。
3.指名復(fù)述“劉胡蘭的故事”。
4.師生共同理清記敘的要素，做練習(xí)三。
5.分角色朗讀課文，要求：
①讀出貫穿全篇的悲壯感情，注意停頓。
②要通過聲音的輕重、強(qiáng)弱，表達(dá)出閻軍的兇惡、狡猾和劉胡蘭的英勇不屈、大義凜然。
二、自讀練習(xí)
1.給下列詞語注音釋義。
（1）威脅wēi xié：用威力逼迫恫嚇使人屈服。
（2）從容cóng róng：不慌不忙的樣子。
（3）慷慨kāng kǎi：充滿正氣，意志激昂。
（4）就義jiù yì：為正義為革命而英勇獻(xiàn)身。
2.細(xì)心觀察文中劉胡蘭的塑像圖,結(jié)合課文內(nèi)容寫一段話。（肖像描寫）
劉胡蘭身著粗布服裝，剪著齊耳短發(fā)，眉宇間透著堅毅，眼睛怒睜，嘴微翹，面對著兇殘的閻軍，昂首挺胸，從容不迫，慷慨就義。
3.談?wù)勀銓γ珴蓶|題詞的理解。
“生的偉大，死的光榮”。
三、集體朗讀課文（女生代劉胡蘭，男生代閻軍進(jìn)行分角色朗讀）。
后記：介紹新聞的內(nèi)容結(jié)構(gòu)要簡單明了，使學(xué)生了解即可，不必多費(fèi)時間。
作文訓(xùn)練
寫人記事要交代清楚記敘要素
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生懂得寫人記事必須交代清楚記敘文的幾個要素。
2.學(xué)習(xí)圍繞中心寫好一件事（或幾件事）的記敘方法。
3.學(xué)習(xí)從記敘諸要素等方面修改文章，從而提高記敘文的寫作能力。
教時：1課時。
教學(xué)過程 ：
一、學(xué)習(xí)“知識短文”
1.認(rèn)真閱讀“知識短文”，用一句話概括出每節(jié)的大意。
學(xué)生討論；教師小結(jié)；
第一段：“寫好記敘文，要從寫好件事開始”。
第二段：寫記敘文要根據(jù)實(shí)際情況交代清楚記敘文的要素。
第三段：交代記敘要素，要根據(jù)具體情況靈活掌握。
2.結(jié)合本單元的幾篇課文討論。
課文作者是如何靈活掌握交代記敘要素的？
二、修改訓(xùn)練
《應(yīng)該投她一票》“教案”P23。
三、布置學(xué)習(xí)例文《我們的國土到處都是一樣》明確六要素。
借鑒事件起因、經(jīng)過和結(jié)局的具體描寫方法（語言、動作、神態(tài)），使所敘事件具體生動。如見其人，如聞其聲。
四、布置作文
根據(jù)課文所給的參考題目，選擇一題作文。
要求：（1）要交代清楚時間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
（2）注意起承轉(zhuǎn)合，前后照應(yīng)。
（3）敘事要具體生動。
（4）600字左右。
后記：要求學(xué)生在敘述的基礎(chǔ)上學(xué)著進(jìn)行議論抒情，并在文中用橫線畫出并標(biāo)明議論抒情語句，使學(xué)生在簡單敘事的基礎(chǔ)上提高一步。