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      墻上的斑點(diǎn)(第一課時(shí))

      發(fā)布時(shí)間:2019-10-17

      墻上的斑點(diǎn)(第一課時(shí))

      墻上的斑點(diǎn)
      ●說(shuō)     課
      意識(shí)流小說(shuō)是20世紀(jì)初葉在西方興起的一種用與傳統(tǒng)的寫法不同的創(chuàng)作方法寫成的小說(shuō)。它是以表現(xiàn)人們的意識(shí)流動(dòng)、展示恍惚迷離的心靈世界為主的一種小說(shuō)流派。這種意識(shí)流小說(shuō)既沒(méi)有劃一的規(guī)格,也沒(méi)有公認(rèn)的統(tǒng)一的定義。《墻上的斑點(diǎn)》是英國(guó)女作家伍爾夫的第一篇意識(shí)流小說(shuō),它描寫了主人公從看到墻上有一個(gè)斑點(diǎn)而引發(fā)的一連串漫無(wú)邊際的遐想。作者通過(guò)描述人物頭腦中的這種意識(shí)流動(dòng)的狀況,表現(xiàn)她所認(rèn)為的人類真正的生活狀態(tài)。
      這篇小說(shuō)的鑒賞重點(diǎn),一是“墻上的斑點(diǎn)”這一形象在結(jié)構(gòu)上的作用,二是比較意識(shí)流小說(shuō)與傳統(tǒng)小說(shuō)的不同。
      對(duì)意識(shí)流作品,多數(shù)中學(xué)生相當(dāng)陌生,故宜點(diǎn)撥導(dǎo)讀,通過(guò)老師多方面的點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀體驗(yàn),把握作者意識(shí)流動(dòng)的脈絡(luò);老師可根據(jù)課后練習(xí)或自己設(shè)計(jì)話題與學(xué)生討論,進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)和對(duì)話活動(dòng)。
      對(duì)于作品的深層含義不宜挖得過(guò)深,不宜設(shè)置難度過(guò)大的問(wèn)題,試圖一步到位式的閱讀是徒勞無(wú)益的。
      ●教學(xué)目標(biāo)
      1.積累文中詞語(yǔ),并熟練運(yùn)用。
      2.掌握意識(shí)流小說(shuō)的特點(diǎn)。掌握意識(shí)流小說(shuō)的基本特征。體會(huì)意識(shí)流小說(shuō)的語(yǔ)言風(fēng)格,以及與傳統(tǒng)小說(shuō)的區(qū)別。
      3.學(xué)習(xí)作者獨(dú)特的藝術(shù)構(gòu)思和結(jié)構(gòu)形式。
      4.分析心理描寫在意識(shí)流小說(shuō)中的作用。
      5.體會(huì)作者在意識(shí)流動(dòng)中所蘊(yùn)涵的對(duì)生命、現(xiàn)實(shí)、文學(xué)以及體制與觀念的深沉思考。
      6.學(xué)習(xí)聯(lián)想和想像的方法。
      ●教學(xué)重點(diǎn)
      課文內(nèi)容的理解是首先的重點(diǎn),尤其是其中流露出的思想內(nèi)容;獨(dú)特的藝術(shù)構(gòu)思和結(jié)構(gòu)形式。突破方法:通過(guò)預(yù)習(xí)提綱導(dǎo)引,化難為易讓學(xué)生迅速快速有效的解讀文本。
      ●教學(xué)難點(diǎn)
      意識(shí)流小說(shuō)的特點(diǎn)。掌握意識(shí)流小說(shuō)的基本特征。體會(huì)意識(shí)流小說(shuō)的語(yǔ)言風(fēng)格,以及與傳統(tǒng)小說(shuō)的區(qū)別。突破方法,教師課堂點(diǎn)撥,通過(guò)比較閱讀的方法,通過(guò)與文本對(duì)話突破難點(diǎn)。
      ●課時(shí)安排
      二課時(shí)
      (第一課時(shí)主要是預(yù)習(xí),有條件的可以是課外預(yù)習(xí),也可以放在課堂內(nèi)預(yù)習(xí);第二課時(shí)突破難點(diǎn),延伸拓寬)
      ●教學(xué)方法
      點(diǎn)撥導(dǎo)讀法,通過(guò)預(yù)習(xí)提綱點(diǎn)撥,通過(guò)課文悟讀點(diǎn)撥,通過(guò)比較閱讀點(diǎn)撥,通過(guò)巧設(shè)教學(xué)突破口點(diǎn)撥,通過(guò)有效的訓(xùn)練點(diǎn)撥。
      ●教學(xué)用具
      為激發(fā)學(xué)生的興趣,課前可通過(guò)多媒體手段,配樂(lè)配照引入詩(shī)人宋毅烈以弗吉尼亞•伍爾夫的名字為題寫的一首小詩(shī)(見(jiàn)下),有關(guān)的資料也可通過(guò)多媒體手段介紹給學(xué)生,這樣可以節(jié)省一些課堂教學(xué)的時(shí)間。
      ●學(xué)習(xí)導(dǎo)航
      第一課時(shí)(課內(nèi)預(yù)習(xí)或課外預(yù)習(xí)提綱)
      一、導(dǎo)入語(yǔ)
      1941年3月28日,一位年屆59歲,擁有高貴典雅氣質(zhì)的貴族婦女,在她的上衣口袋里裝滿鵝卵石,然后毫無(wú)留戀地走進(jìn)了英國(guó)羅德梅爾附近薩塞克斯鄉(xiāng)間住處旁的烏斯河,慢慢地沉入了水的深處,沉入生命黑暗而神秘的本原。她活著時(shí),為世人創(chuàng)造了一部部不朽的著作,即使死也要讓一條原本尋常的河流從此名揚(yáng)天下。她就是被譽(yù)為現(xiàn)代小說(shuō)高貴的女祭司,意識(shí)流文學(xué)的創(chuàng)始人,偉大的女權(quán)主義者弗吉尼亞•伍爾夫。
      現(xiàn)代詩(shī)人宋毅烈曾以弗吉尼亞•伍爾夫的名字為題寫過(guò)一首詩(shī):
      墻上的斑點(diǎn)想了一生/她瘋了,不,她摔碎了鬧鐘
      婚姻是一只悶盒子/只能看不能想:回形針
      房間被布置以蝴蝶標(biāo)本/抽一支煙,從側(cè)面去觀察男人
      早晨需要阿司匹林/哦,一只患了抑郁癥的花瓶
      3頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)123
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