畫 龍 點(diǎn) 睛 在 細(xì) 節(jié)
——記敘類文體的人物細(xì)節(jié)刻畫
武穴中學(xué) 劉瓊
教學(xué)設(shè)想：“用細(xì)節(jié)描寫人物”，能從生活中選擇富有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)來描寫人物，寫出人物個(gè)性特征，這是高中語文記敘類文體寫作的基本要求。而學(xué)生在實(shí)際寫作中普遍存在著人物呆板，千人一面的問題，所寫人物缺乏個(gè)性，主要原因是缺乏對(duì)細(xì)節(jié)描寫的認(rèn)識(shí)，不善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。因此我設(shè)計(jì)了一節(jié)關(guān)于人物細(xì)節(jié)描寫的作文指導(dǎo)課。
教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)節(jié)描寫解讀。
教學(xué)難點(diǎn)：細(xì)節(jié)描寫實(shí)踐。
教學(xué)方式：利用幻燈片，解讀細(xì)節(jié)描寫，達(dá)到直觀理解目的。通過講練結(jié)合的形式，讓學(xué)生掌握如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
一、導(dǎo)入：
二、具體講解：
研究人物細(xì)節(jié)描寫的作用，學(xué)習(xí)如何用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物的個(gè)性。
幻燈片1：標(biāo)題：畫龍點(diǎn)睛在細(xì)節(jié)
1、通過下面兩段話的比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到描寫與細(xì)節(jié)描寫的差別：細(xì)節(jié)描寫是具體描繪。
幻燈片2：描寫一個(gè)美女的容貌：
她有閉月羞花之貌，沉魚落雁之容，美勝昭君，艷如西施。
她是個(gè)美貌的、藍(lán)眼睛的少女，長著一頭光滑的、金色的長發(fā)。她那愉快的面孔在蒼茫的暮色里發(fā)出光彩。她的身姿非常柔弱，甚至一陣微風(fēng)也能把它吹起，猶如一粒花種隨風(fēng)飄去。
總結(jié)： 第二段才是真正的細(xì)節(jié)描寫，因?yàn)樗唧w地描寫了這個(gè)女人的眼睛、頭發(fā)、面色、身姿。一切描寫都具有形象性，但是，只有具體形象的描寫，才是細(xì)節(jié)描寫。
幻燈片3：人物的細(xì)節(jié)描寫就是指對(duì)作品中人物的外貌、神態(tài)、語言、動(dòng)作、心理等某一局部、某一特征、某一細(xì)微事實(shí)所作的具體、深入的描寫。
2、幻燈片4：討論過程：學(xué)生討論為主，教師點(diǎn)撥為輔。
具體研究人物細(xì)節(jié)描寫的作用，以及如何用細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)人物個(gè)性。
幻燈片5：外貌細(xì)節(jié)描寫： “老栓只是忙。要是他的兒子……”駝背五少爺話還未完，突然闖進(jìn)了一個(gè)滿臉橫肉的人，披一件玄色布衫，散著紐扣，用很寬的玄色腰帶，胡亂捆在腰間。 ——魯迅《藥》
幻燈片6：語言細(xì)節(jié)描寫：
“得啦，孩子，你給了我生路，我有了命啦；不過這是你把欠我的還了我：咱們兩訖了。這才叫做公平交易。人生就是一件交易，我祝福你！你是一個(gè)賢德的姑娘，孝順爸爸的姑娘，你現(xiàn)在愛做什么都可以。”
“明兒見，克羅旭，”他望著駭呆了的公證員說，“請(qǐng)你招呼法院書記官預(yù)備一份拋棄文書，麻煩你給照顧一下。”
下一天中午時(shí)分，聲明書簽了字，歐也妮自動(dòng)地拋棄了財(cái)產(chǎn)。
——巴爾扎克《歐也妮·葛朗臺(tái)》