《鄒忌諷齊王納諫》教學設計7

[教材與學情]
1、本篇課文注釋比較詳細，學生借助注釋可以理解文意，但文言句式多變，學生通順翻譯有一定難度。
2、本文記事寫人說理章法典范，技巧高妙，值得學習。
[教學目標 ]
1、學習文言文學習的方法、步驟；
2、掌握翻譯的要領和方法，能準確翻譯全文；
3、學習工于對話、巧于設喻、精于對比、善于鋪墊和側面表現的手法。
[教學時間]一課時
[教學策略]建構問題，以練促讀
[教學過程和方法]
一、了解學生文言文學習的常用方法
二、指導辨體析題
1、出示課題，投影填空
《戰國策》又稱《》。“策”通“冊”，意思是，《戰國策》原為戰國末期和秦漢間人所纂集，后經西漢末年編訂成書。全書篇，反映了戰國時期各國的政治、軍事、外交方面的一些活動情況和社會面貌，其體例為。全書共十二策，本文選自《戰國策· 》，記載的是策士謀臣的策略和言論。《戰國策》既有重要的史學價值，又有很高的文學價值，可見本文是一篇作品。
2、分析題目①“諷”——鄒忌諷齊王；②“納”——齊王納諫。
三、指導問題推想：
根據①——A鄒忌諷齊王的起因是什么？B鄒忌是怎么樣諷齊王的？C鄒忌諷齊王的結果怎么樣？（自然過渡到對②的推想，并且點明題目中兩個意義的關系）
根據②——D齊王怎么樣納諫？E納諫后的效果如何？
四、指導檢驗問題推想并閱讀分析
A對應語段第一節
⑴自讀注釋和課文，復述大意
⑵訓練一、試解釋下列加點的詞語
修八尺（）形貌（）朝服衣冠（）
孰與城北徐公美（）徐公何能及君也（）明日（）
孰視之（）暮寢（）吾妻之美我者，私我也（）
⑶訓練二、試將下列短句的特點找出來，并加以翻譯
忌不自信（）
城北徐公者，齊國之美麗者也( )
妾之美我者，畏我也（）
客從外來，與坐談（）

⑷歸納：鄒忌比美妻私
妾畏
客求
討論“妻、妾、客”三人的答話中所體現的感情異同：愛，感嘆句，熾熱；怕，反問句，敷衍；有求，陳述句，平淡。落腳點是：工于對話，精于對比。
B對應語段第二節
⑴自讀注釋和課文，復述大意
⑵訓練三、試解釋下列加點的詞語
地方（）宮婦左右（）
⑶訓練四、找出下列句子的特點，并翻譯
四境之內莫不有求于王（）
王之蔽甚矣（）
⑷歸納：相似比喻，類推成理（見A⑷框圖）
C對應語段第三節
⑴自讀注釋和課文，復述大意
⑵訓練五、解釋下列加點的詞語
面刺（）謗譏（）聞寡人之耳（）
門庭（）時時而間進（）期年（）
雖欲言（）
⑶訓練六、找出下列句子的特點，并翻譯
群臣吏民能面刺寡人之過者（）
能謗譏于市朝，聞寡人之耳者（）
此所謂戰勝于朝廷（）
⑷歸納：齊王納諫
方式結果
面刺上賞門庭若市
書諫中賞無可進者
謗譏下賞戰勝于朝廷
落腳點在：善于側面描寫
五、指導歸納總結
1、齊讀課文
2、同桌互譯，聽者記下翻譯錯誤的地方，交流
3、延伸閱讀[附]（課內外機動）