我與地壇
教學(xué)目標(biāo) 1、把握文章的線索，理解作者對(duì)生死和親情的感悟2、品味文章沉靜、綿密、抒情的語(yǔ)言，借鑒借景抒情、充滿哲理的寫(xiě)法3、體會(huì)作者那些復(fù)雜的真切感受，進(jìn)一步提高對(duì)生命意義的認(rèn)識(shí)教學(xué)難點(diǎn) 1、由“死”到“生”的復(fù)雜情感2、我、地壇、母親三者的關(guān)系3、語(yǔ)言、表現(xiàn)手法教學(xué)方法 誦讀和討論相結(jié)合課時(shí)安排：2教學(xué)步驟 第一課時(shí)一、以作者生平導(dǎo)入 史鐵生（1952——），北京人，初中畢業(yè)時(shí)16歲，1969年18歲時(shí)響應(yīng)號(hào)召赴陜西延安插隊(duì)，21歲時(shí)因積勞成疾下肢癱瘓，后回北京一個(gè)街道廠當(dāng)工人。1981年病情加重停薪留職回家。1979年發(fā)表第一篇小說(shuō)，1983年因《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)而一舉成名。他的作品有小說(shuō)《奶奶的星星》（獲1984年優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)）、《務(wù)虛筆記》、《合歡樹(shù)》、《夏日的玫瑰》等。1989年寫(xiě)第一篇散文，全文一萬(wàn)三千多字，七個(gè)部分，從方方面面寫(xiě)了作者和地壇的關(guān)系，被認(rèn)為是散文界不可多得的佳作。 課文節(jié)選的是其中的第一、二部分。二、整體感知快速默讀，概括兩個(gè)部分的要點(diǎn)，理清全文的思路 明確：第一部分 寫(xiě)古圓風(fēng)景及“我”的一些思緒 第二部分 寫(xiě)對(duì)母親的追思，對(duì)母愛(ài)的理解全文的總體思路是：追尋、解答三、研討第一部分1、 在這一部分作者思考了什么問(wèn)題？明確：關(guān)于生和死的問(wèn)題 怎樣活的問(wèn)題 2、 作者為什么要到地壇去？明確：“那兒是逃避一個(gè)世界的另一個(gè)世界”3、 地壇具有怎樣的特點(diǎn)？明確：荒蕪但并不衰敗 荒蕪： “四百多年里……自在坦蕩。” （為什么會(huì)喜歡這里？ 我失魂落魄，心如地壇般荒蕪。我和地壇同病相憐，心有靈犀。） 并不衰敗；“蜂兒如……片刻不息。”4、 分析“景”，感受地壇的“并不衰敗”重點(diǎn)：螞蟻、露水、蟬蛻明確：生命的自然與活力5、 地壇給了作者怎樣的啟示？你能結(jié)合上文的“景”談感受嗎？啟示：“一個(gè)人，出生了……必然會(huì)降臨的節(jié)日。” 生討論、理解。 明確：不管怎樣微弱纖細(xì)的生命主體，都有自身的價(jià)值，都有屬于他的歡樂(lè)、悲傷和情趣，這是任何其他生命都無(wú)法替代的。昆蟲(chóng)和草木很卑微，可他們不是都在按照自己的方式和自然法則生存嗎？他們并不在意自己棲息地的荒蕪，正是由于它們的存在，反而使這里不再“衰敗”。人也不例外。身殘不可改變，死亡對(duì)誰(shuí)都無(wú)法避免，應(yīng)當(dāng)身殘志堅(jiān)，樂(lè)觀地面對(duì)生活。6、 作者進(jìn)一步思考“怎樣活”的問(wèn)題，這時(shí)候作者眼中的景和前面的有什么不同？明確：多了幾許神秘，昭示著各種可能性，蘊(yùn)涵著作者的樂(lè)觀和希望。7、 生活中還有哪些人殘疾后仍過(guò)得很好？你從他們身上得到了什么啟示？譬如：張海迪、海倫凱勒、貝多芬、奧斯特洛夫斯基結(jié)合現(xiàn)實(shí)理解生命的意義及如何對(duì)待挫折。明確：苦難是勇敢者的階梯。四、過(guò)渡到第二部分第二課時(shí)五、研討第二部分1、 我殘疾后母親是怎樣做的？找出感動(dòng)你的語(yǔ)段，評(píng)析母親的形象。明確：主要在2、3、8段關(guān)鍵詞：疼愛(ài)、理解、聰慧、堅(jiān)韌、活得最苦的母親小結(jié)：送——憂——找 母親：艱難的命運(yùn)、堅(jiān)韌的意志、豪不張揚(yáng)的愛(ài)2、 兒子什么時(shí)候理解母親的？從哪里可看出來(lái)？明確：在母親猝然去世之后我才理解母親。 表現(xiàn)：A、設(shè)想母親的心理 B、寫(xiě)小說(shuō)回報(bào)母親 C、整日懷念母親 D、痛悔自己的倔強(qiáng)與羞澀 3、閱讀史鐵生《秋天的懷念》。4、“我”從母親身上獲得了怎樣的人生啟示？ 明確：母親面對(duì)苦難的命運(yùn)，用堅(jiān)韌的意志和無(wú)私的、毫不張揚(yáng)的愛(ài)為所愛(ài)的人承受一切苦難，為所愛(ài)的人獻(xiàn)出一切愛(ài)，堅(jiān)強(qiáng)地活下去，母親的這種“活法”、母親對(duì)待苦難的態(tài)度、母親對(duì)待兒子的愛(ài)讓作者明白了面對(duì)苦難應(yīng)該怎樣活下去。5、課文最后一句話怎樣理解？明確；作者經(jīng)過(guò)在地壇的長(zhǎng)時(shí)期靜思，參悟了人生的意義，那么“車轍”就可以看作是他心靈求索的軌跡。最后他明白了，他精神跋涉的每一步，都有母親的伴行，每一次掙扎都帶給母親憂慮和哀傷，是母親目送他走過(guò)這條長(zhǎng)路的，這“腳印”就是母親在那個(gè)階段所起的作用。6、 結(jié)合現(xiàn)實(shí)，感悟母愛(ài)。六、歸納總結(jié)1、 本文為什么這么動(dòng)人？明確：打破傳統(tǒng)散文或抒情、或敘事、或?qū)懢啊⒒蜃h論的特點(diǎn)，以思辯為主導(dǎo)，飽含深情又有很強(qiáng)的哲理性。2、 寫(xiě)作方法：A、回憶漫長(zhǎng)歲月的生活要理出一條思路來(lái)。 B、寫(xiě)作既可以反映客觀世界，也可以表現(xiàn)內(nèi)心世界 C、語(yǔ)言的表達(dá)方式有創(chuàng)意，能給人留下深刻的印象七、作業(yè) （任選一題）1、 在本文選一個(gè)欣賞點(diǎn)（或景、或情、或理、或語(yǔ)言等）寫(xiě)一篇賞析性讀后感或文學(xué)短評(píng)。2、 寫(xiě)一篇以母愛(ài)為主題的文章。 附板書(shū)： 關(guān)于生命 關(guān)于母愛(ài) 追尋 地壇 “我” 荒蕪 是否活？ 母親：艱難的命運(yùn)、堅(jiān)韌的意志 但并不衰敗 “既然出生了…… ” 毫不張揚(yáng)的愛(ài) 我 ：理解、痛悔解答 神秘、豐富 怎樣活？ 啟示：堅(jiān)定地活下去