瑣憶

【教學目的】
    1、概括課文的內容要點；體會課文中起概括作用的語句。
    2、學習魯迅先生的偉大人格。
    3、鑒賞本文在選材上以小見大的特點。
【教學課時】
    兩課時。
                               第一課時

【教學內容】解題；理清結構；理解主題。
【教學方法】讀，講，寫。
【教學過程】
1、解題：瑣。
2、解釋“橫眉”兩句詩。
3、介紹《自嘲》。
4、掌握本課的詞匯。（指出文中哪些成語應掌握，結合注釋解釋。）
5、理清結構與理解中心。
    ①學生分段朗讀課文；理解有關內容；概括段意。
〖板書〗
        ┌首次晤見────平易近人
“俯首”│        ┌批評┐
        └三件小事│鼓勵│愛護青年
                  └補靴┘
        ┌“故事”─諷刺奴顏媚骨  幽默的智慧
“橫眉”│“建議”─嘲笑假道學    諷刺的威力
        └“建議”─預言滅亡趨勢  非凡的觀察力
    ②討論“補靴”一段中某些句子的含義
    ①什么是“進化論”？結合語境理解。
    ②魯迅先生現在對“補靴”持何種認識？
    ③“魯迅先生沉默了，眼睛望著遠處”一句中表現了魯迅先生的何種心情？請細加體會。
【練習】
    掌握成語，以及某些成語的出處。

第二課時

【教學內容】鑒賞寫作特點，完成練習。
【教學方法】講、讀、討論。
【教學過程】
1、分析寫作特點
    選材：以小見大。
    表現手法：┌議論開頭，抒情結尾
    ①敘議結合│
              └主體部分，敘述為主。
                        ┌升華題旨（言行小事反映偉大思想）
    ②故事前后議論的作用│
                        └承上啟下、照應
2、組材（結構）特色──先寫“俯首”后寫“橫眉”，原因何在？                        能否倒置？
    “能憎，才能愛”，而對敵人的刻骨仇恨，正是出自對人民的深沉的愛。作為魯迅先生的學生和戰友，作者更多地感受到魯迅先生的親切關懷；作者把側重面放在表現“俯首”，即對青年的關心愛護這一面──即使是表現魯迅“橫眉冷對”的戰斗風格，也是從“我”受到教育的角度來寫──這就使文章的感情特別真摯，更能激起讀者對魯迅先生的緬懷，激發人們向魯迅先生學習，更深切地去愛人民，恨敵人。
3、完成練習。
4、寫作練習
    把下列成語連成一段話。
    眾口鑠金、積毀銷骨、睚眥必報、指桑罵槐、
    入木三分、游刃有余、居高臨下、如坐春風。
5、介紹課外有關文章
    陳白塵  《戰士的葬儀》

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