我與地壇教案

重點：把握文章的思想情感，對文章作深入領會和分析鑒賞。
（一）認真品讀全文（包括課外讀本節選的三部分）：1課時
要求：對文章作整體感悟。把感觸較深的地方劃下來，或是用筆作批注評點。
（二）閱讀鑒賞第一部分：結合后面的內容以以下問題探討形式分析品讀。
――哦，古園，我的古園！
1、作者來到古園，說：這古園仿佛就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年。
為什么這么說？（我對古園的深情，古園對我的意義）
2、我是在什么情況下開始到古園的？
（在最狂妄的年齡上忽然殘廢了雙腿，找不到工作、找不到去路、忽然間幾乎什么都找不到了）
3、“這時候想必我是該來了”――“這時候”指什么時候？為什么此時才是我該來的時候？（地壇褪去昔日的榮耀，盡顯滄桑時，一下子失魂落魄的我來了，與它相憐相惜）
4、作者從小說中引來的那些對古園的描寫，突出了古園什么特點？
（荒蕪，但并不衰敗）
5、這部分看似寫園子，其實也寫了人（作者），這是一個怎樣的形象？
（我為了逃避來到這里，我細細地看著這些小生靈，看著一草一木，我孤獨寂寥，沒有方向。可是我的心仍在感受，那些生命的涌動，生命的痕跡，仍那么真實地撞擊著我細膩而善感的心靈！）
6、作者在這樣的不幸中來到園子，在園子里思考了一些什么問題？
（生、死、怎樣活著，對于生與死，有了答案，無奈的答案，而怎樣活著，怎樣為毫無方向的自己找到一條生存之路，則是作者長時間苦苦思索的問題，也正是有這種思考，才有園子里的一切給他的觸動與啟迪。這是后文要表現的重點）
7、讀“剩下的……”一部分內容，體會作者寫出的園子帶給我的不盡的味道。
（這是以景寫味，感悟到的生命的意味、生存的意味，則在后文充分加以表現）
（三）閱讀品味第二部分：
母親啊，我終于懂你！
1、文中幾次出現“現在我才想到”、“許多年以后我才漸漸聽出”之類的話，表現的是一種怎樣的思想感情？
（對母親的深深的歉意，自己痛徹心肺的悔恨與永遠無法彌補的遺憾）
2、第二段以“知道”構成的排比表現的是什么？與后面的“只是不知道”形成對比，體會其中的意味。
（母親的善解人意，母親對兒子的疼愛、理解、體諒、寬容。對比以及后面的內容則表現母親在苦難面前的沉重、無助和默默支撐的忍耐）
3、讀“有一回……”一段，體會其中的意味。
（以我的“設想”，描摹母親在痛苦、擔憂、驚恐、不安，默默承擔著苦難。我的設想與我的自責，表現了對母愛的深切理解！此段中，作者讀懂了母愛，而讀者，也讀懂了作者）
4、讀“在我的頭一篇小說……”兩段，思考：兒子終于走出了一條路，母親且走了，作者的內心受到怎樣的觸動？是怎樣一種心情？
（歉意、沉郁、哀怨，還有對母親痛徹心肺的思念）
5、讀“曾有過好幾回……”體會作者在平而淡的敘述中，包含的濃而深的情感。體會結尾出的句號的意味。（為什么不用感嘆號？――痛悔、內疚，但是一切真的來不及了，這種傷感是沒有什么可以補救的了，徹底的痛苦，徹底的傷感！）
6、默讀后一段，思考：母親給了我怎樣的生存啟示？
（母親的愛、母親的意志、母親的命運、母親的苦難，讓我明白了生存的意義，生存的價值，也讓我在逆境中更堅強）
7、最后一段敘述，似與前面不相承，其實是隨情感的起伏而安排，讀來不僅沒有雜亂之感，反而給人一種蕩氣回腸的美。
（四）擴展：讀史鐵生的《秋天的懷念》。

秋天的懷念
史鐵生

雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然
把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四
周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一
切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。“聽說北海的花兒都開了，
我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄
的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我
活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，
好好兒活，好好兒活……”可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。后
來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。

那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，
擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現出央求般
的神色。“什么時候？”“你要是愿意，就明天?”她說。我的回答已經讓她喜出
望外了。“好吧，就明天。”我說。她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊
準備準備。”“唉呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我
身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒
的豌豆黃兒。還記得那回我帶你去北海嗎？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一
腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒。她比我還
敏感。她又悄悄地出去了。

她出去了。就再也沒回來。

鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經病成那
樣。看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。

鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的
生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還
未成年的女兒……”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅、白色
的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親
沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

（五）用兩周時間閱讀，尋找表現父愛、母愛、親情的文章，準備專題閱讀。
園神告訴我……體會園中的一切對作者的生存啟示。（課外指導）
文章深含意味，學生不能完全讀透，要抓住一些關鍵句子引導他們作一定的理解感悟。（園神告訴我：接受活著的事實，像蕓蕓眾生那樣活下去。抱著心中的希望，做活著該做的事情。看看園中的那些普通而真實的生命，還有苦難的母親，告訴自己，活，要靠自己！不要與命運討公道，不要和上帝論公平，堅韌地活下去，尋找那條救贖自我的路……）

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